第一篇:老舍《我的母亲》教学设计
《 我 的 母 亲 》教 案
汝南职教中心 刘仪桦
【教学目标】1.培养学生从文章脉络和作者情感角度入手,整体感知文章的能力。
2.教育学生学习老舍先生母亲身上的优良品质,如坚韧、善良、宽容、勤俭和好客等,学会正确地做人行事。
【教学重点】品味课文自然朴素而又充满感情的语言
【教学难点】体会作者老舍先生对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情 【教学方法】利用多媒体教学 【课时安排】两课时 【教学过程】
第一课时
一、导入新课:
请两位同学在课前介绍一下他的妈妈,让他们说说与妈妈之间发生的感人的事。(介绍完时欣赏感人母子图)本文是老舍先生回忆母亲的散文,语言质朴,情真意切。母亲虽然物质上一贫如洗,但是她那朴素的一言一行,影响着孩子的一生一世。
二、作家作品:老舍的生平及其代表作
老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,现代著名作家。一岁半时,父亲去世,在母亲的血汗灌养和亲友的资助下,1918年从北京师范学校毕业,先后在北京方家胡同小学任校长,天津南开中学教国文。老舍先生的母亲并不识字,但她通过生命的教育,把她性格中的坚韧、善良、宽容的品性和勤俭、好客的生活习惯传给了老舍先生,为新中国培养出一代语言大师。老舍先生的代表作品主要有:长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,话剧《茶馆》、《龙须沟》等。他曾被选为全国人大代表,全国政协常委,中国文联副主席等职,1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
(本环节实施过程中注意将作者生平简介,性格的形成,主要代表作品与课文的内容相联系,避免单纯的文学常识介绍。)
三、初读课文:整体感知,积累字词
解释词语并为加点字注音:
撮土
廿
撑持
惦念
庚子
刮痧 ......
四、课文内容分析:运用略读方法,快速阅读课文,给每个自然段加上顺序号,回答以下两个问题:)
1.请划出在全文中起结构作用的时间句: 如“母亲生在农家”(第3自然段)
“母亲出嫁大概是很早”(第4自然段)
“生我的时候,母亲已有四十一岁”(第4自然段)
“在她七十大寿的那一天”(第14自然段)
“母亲已去世一年了”(第16自然段)
问题小结:课文是以时间的先后为顺序组织安排材料的,作者从母亲的出生、出嫁、“生”我,七十大寿,一直写到去世,脉络很清楚。
2.作者先后六次提到母亲对我的影响,具体体现在哪些方面? ①第9自然段:从母亲那儿,“我学得了爱花、爱清洁,守秩序”; ②第10自然段:养成了“好客的习性”;
③第11自然段:“她最会吃亏”,“她宁可吃亏,不斗气”;
④第12自然段:“这点软而硬的个性,也传给了我”;
⑤第12自然段:“我对一切人和事,都取和平的态度„„但是,在做人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的界限。
⑥第12自然段:但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。
问题小结:老舍先生出生在贫寒的家庭,在母亲的血汗灌养下,最终成为一代语言大师——人民艺术家,这体现了母亲平凡而伟大的一生。文章结构归纳:全文可分为四部分。
第一部分(第1—6自然段):写母亲的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情况。第二部分(第7—12自然段):写守寡后的母亲勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格以及母亲对“我”的深刻影响。
第三部分(第13自然段):写母亲对子女的几件感人事例。
第四部分(第14—17自然段):写“我”远离母亲后,母亲的念子之情以及“我”对母亲的内疚之情。
(课堂小结:通过文章脉络的疏理,体会作者的情感,整体感知课文,为第二课时精读、朗诵重点段落做好铺垫。)
五、作业
熟读课文,体会作者情感。
第二篇:老舍《我的母亲》教学设计
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)
《我的母亲》教学设计
【教学目标】
1、从文章脉络和情感入手,培养学生整体感知文章的能力。
2、引导学生感悟“母亲”的坚韧、善良、宽容、勤俭和好客等优良品质,学会更好地做人行事。
【教学重点】
1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象,领悟作者对母亲的深情,培养健康的情感。
2、引导学生品味文章自然朴素而又充满感情的语言。
【教学难点】引导学生体会作者老舍先生对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情 【课时安排】三课时 【教学过程】
第一课时
整体阅读,感知课文主要内容。
教师指导学生依据“课文导读”所提供的信息,从文章脉络和“母亲”形象塑造两个角度去整体感知课文,了解文章结构,感悟母亲的优良品质,体现母亲平凡而伟大的一生。
一、导入新课:《游子吟》
以一首《游子吟》开端,提问同学新学期开学前母亲为其做了什么?(整理行李、采购生活用品、送行等)渲染母爱的伟大和无私,为鉴赏“母亲”形象及体会情感做铺垫。本环节大概用时10分钟。
二、作家作品:老舍的生平及其代表作
老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,现代著名作家。一岁半时,父亲去世,在母亲的血汗灌养和亲友的资助下,1918年从北京师范学校毕业,先后在北京方家胡同小学任校长,天津南开中学教国文。老舍先生的母亲并不识字,但她通过生命的教育,把她性格中的坚韧、善良、宽容的品性和勤俭、好客的生活习惯传给了老舍先生,为新中国培养出一代语言大师。
老舍先生的代表作品主要有:小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、戏剧《龙须沟》等。他曾被选为全国人大代表,全国政协常委,中国文联副主席等职,1951高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)
年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
本环节大概用时5分钟。本环节实施过程中注意将作者生平简介,性格的形成,主要代表作品与课文的内容相联系,避免单纯的文学常识介绍。
三、课文内容分析:通读课文,给每个自然段加上顺序号,思考以下问题:(本环节共20分钟,第1个问题8分钟,第2个问题12分钟)
1.文章可分为几个部分,依据是什么?(可有不同的分法,通读以后请同学回答)
如依据时间顺序划分:
第一部分(1-7自然段):写母亲的家庭背景、婚姻、及子女等情况。
第二部分(8-12自然段):写守寡后的母亲勤俭、好客、宽容等优良品质及对“我”的影响。
第三部分(13-17自然段):写“我”上学后母亲的念子之情及“我”对母亲的愧疚之情。
依据记叙对象划分:同上。
2.作者眼中的“母亲”是什么样的人,具体体现在哪些方面?对“我”产生了什么影响?找出文章中体现此问题的语句。
“母亲”的形象:
第3自然段:母亲生在农家,所以勤俭诚实,身体也好。
第8自然段:她做事永远丝毫也不敷衍...第10自然段:有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待。
第11自然段:她最会吃亏。...她宁可吃亏,不斗气。
第12自然段:可是,母亲并不软弱。
问题小结:母亲是一位勤俭诚实、好客、善良、宽容、坚强的人。母亲对我的影响:
①第9自然段:从母亲那儿,“我学得了爱花、爱清洁,守秩序”; ②第10自然段:养成了“好客的习性”;
③第11自然段:“她最会吃亏”,“她宁可吃亏,不斗气”;
④第12自然段:“这点软而硬的个性,也传给了我”;
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中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)
⑤第12自然段:“我对一切人和事,都取和平的态度„„但是,在做人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的界限。
⑥第12自然段:但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。
问题小结:老舍先生出生在贫寒的家庭,在母亲的血汗灌养下,最终成为一代语言大师——人民艺术家,母亲的一生虽平凡却伟大。
四、课堂小结:通过文章结构的疏理,母亲形象的描绘和分析,让同学们整体感知课文,为第二课时精读、朗诵重点段落做好铺垫。
第二课时
播放《我的母亲-老舍》男声朗诵,通过朗诵,加深学生对课文内容的理解和情感体会,感悟作者对母亲的深切情感。围绕课后思考练习题第二题和第四题,对课文内容进行分析,体会作者质朴的语言中表达的醇厚情感。
一、复习第一课时的内容:
朴实无华的“母亲”形象:坚忍、善良、宽容、勤俭和好客
二、《我的母亲-老舍》男声朗诵:
播放《我的母亲-老舍》男声朗诵,通过朗诵,加深学生对课文内容的理解和情感体会,感悟作者对母亲的深切情感。播放音频朗诵时,鼓励学生小声跟读朗诵,提高学生的普通话水平和朗诵水准,加深情感体验和感恩教育,加深对课文内容的理解。
本环节大概用时20分钟。
三、品读:联系上下文,品读下列句子中加点词语的作用。(1)在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。
她终年没有休息,可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。..(作者为什么在文中反复强调“终年”)
(2)从这里,我学得了爱花,爱清洁,守秩序。这些习惯至今还被我保存......着。
(“这里”具体指哪里?“这些习惯”指的是哪些习惯?)
(3)我怕,怕,怕家信中带来不好的消息,告诉我已是失了根的花草。.........高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计
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(为什么连用三个“怕”?“失了根的花草”用了哪一种修辞方法?在文中的意思是什么?)
四、精读感悟:在整体感知课文的基础上,说说下列各句中下划线的部分体现了什么样的思想感情?
1、母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去。..........
2、当我由师范毕业,而被派为小学校校长,母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:“以后,您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。............
3、她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去。........................
4、除夕,我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母.亲笑了。及至听说我还须回校,她楞住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走...........的时候,她递给我一些花生,“去吧,小子!” .....本环节大概15分钟,是课堂教学的难点,启发学生思考,反映母爱如歌。课堂总结:母亲给我的是生命的教育!作者对母亲的感情:热爱、赞颂、感激及怀念之情,还有“子欲养而亲不待”的痛悔之情。
第三课时 朗读与拓展
组织学生进行朗读比赛,朗读第12-17自然段,提高学生的普通话水平和朗读水平,加强学生的情感体验,加深学生对课文内容、情感的理解。
你了解妈妈多少?请同学们畅谈妈妈档案及和妈妈之间的趣事。
一、朗读比赛:分组朗读
第一组朗读第12自然段 第二组朗读第13自然段 第三组朗读第14-15自然段 第四组朗读第16-17自然段
分别从语音、情感方面予以评价,鼓励学生充满情感地朗读文章。本环节大概20分钟。
二、畅谈:课前请同学们和妈妈做好交流,了解妈妈相关信息后相互交流分享,促进学生与家长的情感联系,提高学生的表达能力。
你了解你的妈妈吗?比如妈妈生日、年龄、属相、性格特点,妈妈最喜欢的颜色是什么?妈妈最喜欢吃的菜是什么?等等。
本环节自由讨论。拉近母子亲情。
课堂总结:母爱如歌,妈妈总是默默关怀着我们,默默付出,我们应敬爱母亲,及时行孝。
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第三篇:老舍《我的母亲》教学设计
《我的母亲》公开课教学设计
巨野职教中心 刘增兵
复习目标:
认知目标: 了解作家生平及作品,把握文章的写作背景、内容与情感。
能力运用目标:学习抒情散文的写法,学会运用细节描写表现人物形象及情感。
情感品德观念:感恩母亲,赞颂母爱。关注情感,表达孝心。
过程与方法:学生阅读文本,合作复习,题目练习,教师用课件引导激发。
教学重点:了解作家生平及作品,把握文章的写作背景、内容与情感。
教学难点:学习抒情散文的写法,学会运用细节描写表现人物形象及情感。
教学准备:多媒体课件
教学课时:第二课时
教学过程:
一、歌曲导入(5分钟)
打开多媒体,展示第1个课件:歌星阎维文的歌曲《母亲》歌词及演唱音乐。音乐播放结束后,师导言:听着阎维文的这首歌曲,让我们涌起些许感动,我们都共同想起一个词:母亲。今天让我们再次走进老舍先生的艺术世界,和他一起去缅怀他平凡而又伟大的母亲,一起在他深沉的叙述中体会浓浓的母子情。虽然是复习课,但也要复习得有声有色,因为伟大的母爱,永远都会给人无尽的感动。
二、复习回忆作家生平及作品
现在让我们再瞻仰一下老舍先生像。感性认识一下作者。
展示课件2:题目作者,自然过渡到课件3:复习目标(请同学们各看一分钟)
展示课件4:老舍先生漫画像及简介;课件
5、课件6的老舍先生照片和雕塑。
(让同学们端详一分钟,师自然导入语言)设置问题:老舍先生的生平和作品谁能说一下?(师鼓励回答,不要求完整全面)指一名同学回答,师评价做结。
师明确答案,展示课件7和课件8。让同学们了解识记老舍先生的生平经历和创作作品。明确指出要识记的作品。请同学们认真记录。
三、回忆写作背景。展示课件9:《我的母亲》的写作背景
师:让我们一起来回忆一下文章的写作背景。
四、复习阅读文本,回忆文章的内容,理清文章脉络,把握作者情感。
(一)设置问题:请同学们再阅读一遍文本,理清基本内容和基本脉络。同时展示课件10,请同学们根据课件10回忆填充完整。5分钟之后请回答,指定一名同学回答,然后师展示答案课件11。
(二)题目练习阶段
展示课件12,请同学们根据课件回答问题,指定一名同学回答。3分钟后老师展示答案课件13。接下来请同学们回忆概括母亲的品质,请一名同学回答,2分钟后拉是展示答案课件14。师评价作结。
(三)重点复习研读第12段,第13段,回答问题。
设置问题1:母亲“软而硬”的个性具体指什么?这种个性带给我怎样的影响?
师展示问题课件15。
请同学们讨论后回答,时间2分钟。老师指定2名同学回答。然后师展示答案课件16,评价作结。(本环节约为5分钟)
设置问题2:文章第13段,作者写了哪几件事情?采用了什么描写方法?老师展示问题课件17。
请同学们讨论后回答,时间2分钟。老师指定2名同学回答。然后师评价作结。明确答案:(1).写母亲筹备“巨款”,送“我”上学。
(2).写母亲送三姐出嫁。
(3).写除夕之夜母亲送“我”返校。
现在我们主要来分析其中的细节描写,那么,什么是细节描写呢?我们先来了解一下。(细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境,加以生动细致的描写。主要是细微的动作、语言、神态的描写。)请同学们从文章中找出来。师提问一名学生,然后明确讲解答案。
设置问题3:儿女对母亲的思念与热爱,请从课文第13段中找出来(展示课件18)。1分钟后师指定一名同学回答。
师评价作结,然后展示答案课件19。(本环节时间约为5分钟)
五、回忆概括文章主旨,引导认知文本的语言艺术特色。
提问回答,指定一生,展示课件20。时间约3分钟。请同学回答文本的语言风格或特色是怎样的?
(引导生回答,不求深刻,但有认知即可)之后老师依次展示课件21和课件22。
六、拓展思考:
(一)请同学们用一句话说一说什么是慈母情?你该怎样表达对母亲的爱呢?(展示课件23)师提问几名同学自由回答,要求只用一句话说一下。然后师展示课件24。
(二)展示课件25:开放性思考试题:
试题1,请结合老舍先生自杀的人生结局,思考讨论回答(时间2分钟): 老舍先生完全继承了母亲“软而硬”的性格了吗?随便自由谈一下。
(师可以适当点拨,学生可以见仁见智)
试题2,请思考回答古今中外有关母亲的文章和诗篇。
请同学们自由讨论1分钟,师要求学生自由回答即可。同时依次展示课件26,课件27,课件28。
七、特别请同学们重点阅读胡适先生的《我的母亲》时间6分钟。依次展示课件28, 课件29,课件30。
师:同学们有什么特殊的感受么?我们看了这么多有关母亲的文章,你一定也有了写一写自己的母亲的冲动,接下来就给同学们这个表达下自己愿望的机会。
师展示课件31,请同学们写作短文《我的母亲》。时间约为6分钟。
八、布置课后作业
请同学们利用课下时间,做完第一轮复习书中有关老舍《我的母亲》的练习题,下节课讲解答案。(本环节也可以作为机动时间,如果时间充足,可以留在
课堂上来完成)
第四篇:老舍《我的母亲》
老舍先生《我的母亲》片段节选:
兄不到十岁,三姐十二三岁,我才一岁半,全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住,她吸鸦片,她喜摸纸牌,她的脾气极坏。为我们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。白天,她洗衣服,洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。晚间,她与三姐抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜。她终年没有休息,可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。院中,父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃,永远会得到应有的浇灌与爱护,年年夏天开许多花。
有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是,殷勤的给他们温酒作面,又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事,母亲必把大褂洗得干干净净,亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今为我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
姑母时常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入中学,她才死去,我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气,还不受大姑子的吗?命当如此!”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候,才这样说。是的,命当如此。母亲活到老,穷到老,辛苦到老,全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙,她总跑在前面:她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧,她会给孩子们剃头,她会给少妇们绞脸„„凡是她能做的,都有求必应。但是,吵嘴打架,永远没有她。她宁吃亏,不逗气。当姑母死去的时候,母亲似乎把一世的委屈都哭了出来,一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子,声称有承继权,母亲便一声不响,教他搬走那些破桌烂板凳,而且把姑母养的一只肥肉鸡也送给他。
请同学们以“从的角度抓住了母亲的特点”为句式,写一段话。
第五篇:老舍《我的母亲》
老舍《我的母亲》教案
教学目标:
1、了解作者生平及其重要作品。
2、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
3、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
4、学习掌握通过细节描写来刻画人物、表现情感的方法。
5、引导学生用心感受母爱,珍惜亲情,并学会善待父母。教学课时:2课时
教学方法:学做导合一
教学过程:
一、利用名言和诗词导入:
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲;最美好的呼唤,就是“妈妈”。
——纪伯伦
慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
二、展示学习目标
三、作者简介:
老舍原名舒庆春,字舍予,满族人,生于北京。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
父亲是一名满族的护军,阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。
1966年“文革”中不堪凌辱投湖自尽。著有长篇小说:《四世同堂》《骆驼祥子》
话剧:《龙须沟》《茶馆》
四、写作背景:
老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上。
老舍自幼丧父,由母亲独自带大,和母亲有着无比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季,在北平。当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他,害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年,才在家信里透露。在很长一段时间里,老舍每次接到家信都不敢立即打开,怕有不幸的消息。这次也是一样。12月26日收到家信,仍不敢拆读,临睡之前,才打开,这时,母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的。
五、自学提纲1:
1、默读课文,圈点出能表明时间的词句,并给文章分层。(写作顺序—时间顺序)
2、找出能概括母亲一生生活状态的语句。
六、学生代表回答,教师总结:
1、全文是按时间顺序来写的:
母亲出嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹“拳”那一年)→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。 文章层次:
第1~2段:母亲的家庭背景
第3~6段:母亲出生、出嫁、生“我”
第7~10段:母亲的勤俭、朴实、热情好客 第11~12段:母亲“最会吃亏”,却“并不软弱” 第13~14段:母亲对子女的舐犊之情和理解
第15~16段:儿子对母亲的思念
第17段:儿子对母亲的感谢,母亲“给我的是生命的教育”
2、能概括母亲一生生活状态的语句:
母亲活到老,穷到老,辛苦到老(第11段)
七:自学提纲2:
1、诵读课文,完成表格
2、母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗? 从文中找出相关语句。
八、学生代表发言,教师明确:
1、诵读课文,完成表格:
a 段落
b 母亲的事迹
c 母亲的品行或性格
a 8 b 洗衣、缝补或裁缝衣裳、收拾院子屋中、浇灌、爱护花 c 勤劳认真诚实、勤劳爱干净、爱花爱生活、爱花、爱清洁、守秩序
a 9
b 接送三哥 做家务
c爱儿女、勤劳爱干净 a 10
b 款待客人、贺吊亲友
c 热情好客、爱亲友、好客
a 11
b 忍受姑母、帮助邻居、处理姑母的遗产
c 忍耐爱亲人、助人为乐、爱邻里、干练、手巧、吃亏、软而硬 和平的态度 吃亏有一定的宗旨与原则
a 12
b 北平变乱中的母亲
c 软而硬(坚强)、爱儿女、感情内敛而丰厚
a 13
b 作了半个月的难,给我筹钱,送我上学、忍痛嫁女、除夕迎儿、送儿
c 无私爱儿女、通情达理、慈爱
a 14
b 同意小儿子的要求、生日时想念儿子而不说出口
c 开明
总结:母亲的优秀品质有:① 勤劳诚实,做事总是那么仔细认真② 热情好客③ 乐于助人,总不怕吃亏④ 有着软而硬的性格,善良而又坚强;她与儿女之间语言交流不多(但之间的感情内敛而又深厚)
2、四个方面——
(1)第9节,“从这里,我学得了爱花,爱清洁,守秩序。”
(2)第10节,“到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”
(3)第12节,“她的泪会往心中落!这点软而硬的个性,也传给了我。我对一切人与事,都取和平的态度,把吃亏看作当然的。但是,在作人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字,她给我的是生命的教育”。
(4)第17节,“生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。”
九、研读讨论:
1、第12段从那三个方面表现母亲的坚强个性?
2、第13节从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱?并找出第三件事中的细节描写,体会它所体现出的感情。
十、小组讨论,代表回答,教师总结:
1、⑴联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。
⑵为一家人的生计考虑。
⑶北平无数次的变乱中母亲不慌不哭,从无办法中想办法。
2、(1)写母亲筹备“巨款”,送“我”上学。
(2)写母亲送三姐出嫁。
(3)写除夕之夜母亲送“我”返校。
细节描写:一笑、一楞、一叹(抓住母亲的语言、神态、动作等进行描写)
示例分析:“她楞住了”写出了母亲听说儿子还须辞母返校时感到突然的神态,表现了母亲的爱子情深。“母亲笑了”写出了母亲看到儿子在除夕夜请假回家看望她,深感欣慰的神态。“她才叹出一口气来”写出了母亲不舍得让儿子走,但又明白事理,虽依依不 舍却不曾挽留,对儿子体谅及对他工作的支持,表现了母亲爱子情深。
十一、观赏图片,感受母爱。(让学生说说自己的看法),教师总结:
爱是人类永恒的主题。而母爱则是天底下最无私,最博大的爱,是我们倾尽一生也无法偿还的。母爱如海,母爱如河,潺潺流淌在我们岁月的长河里。伴我们欢笑,伴我们成长。母亲叮咛的话语,母亲腻爱的眼神。母爱就在我们身边,在我们心里。永远都在感动着我们,激励着我们。我们来看看名人对母爱的描绘:
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
——但丁
慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?
——雨果
成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎 我的生命是从睁开眼睛,爱上我母亲的面孔开始的。
——乔治•艾略特
十二、欣赏感悟
请你想一想:你曾为母亲做了什么,你打算以后怎么做?让我们边欣赏歌曲边思考,然后和大家分享一下。(欣赏阎维文演唱的歌曲《母亲》)
十三、布置作业:书写母爱
本节课我们歌颂母亲,颂扬母爱,并表达了对母亲的深深愧疚之情,回去以后,同学们要拿出实际行动来,用自己的实际行动报答母亲的养育之恩。还要拿起自己的笔,写母亲,书母爱,表真情。
调动你的生活积累,联系自己的感情经历,为母亲写一段最有真情、最美好、最具魅力的文字。(300字以上)