《参观和旅行》教案

第一篇：《参观和旅行》教案

《参观和旅行》

教学重点：

启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。

教学难点：

提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。

教学媒体：照片，图片，范画

教学过程：

一、欣赏: 愉快的假期开始了，在假期里同学一定参观到了参观和旅行一些不常见到的事物，去过自己不常去的地方。

二、新授：

1.可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的旅行（参观）的经历。（示范）2.选择最有趣的。

3.用铅笔打草稿，注意构图。苏教版美术教案第九册（新）第1课 参观和旅行 4.在此基础上，涂上水彩或水粉颜色。5.待色彩干后，还可以用软的黑铅笔加工。

三、指导学生练习: 1.选择你印象深刻的旅行或参观的经历，参观和旅行可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。

2.选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。

3.在正式创作前，可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的研究。4.既可以用单幅画，也可以用连环画的形式来表现。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。画面是否一目了然。

构图是否为自己的创作目的服务。

第二篇：月球旅行教案

《月球旅行》教案

育英学校 潘慧

【教学内容】：北师大版数学二年级上册实践活动70—71页 【教学目标】: 知识与能力：通过具体练习，使学生综合应用1~6单元的知识，体现数学与生活的密切联系。

过程与方法：培养学生在小组内合作交流的能力，提高小组学习的有效性。情感态度与价值观：激发学生对科学的好奇心和求知欲。【教学重点】：巩固乘、除法、方向、位置及时、分、秒的知识。【教学难点】：提高运用所学知识解决问题的能力。【教学资源】：课件，钟表模型，口算卡 【教学过程】

（一）情境引入

师：仔细观察这幅图片，这是在什么地方？

师：今天我们就和淘气、笑笑还有智慧老人，做一次模拟的月球旅行，你们想和他们一起去月球探险吗？（板书课题）

设置障碍：可是要参加月球旅行必须闯过五关，你们敢接受挑战吗？只要你集中精力，开动脑筋，你一定能成功的。

（二）、综合练习，巩固应用。【请闯第一关】

1.多媒体课件出示飞船发射场（教材提供的画面）。

2.从图上可以看出，现在时间是（），发射时间是（），离发射还有多长时间？

3.独立解决：还有20分钟。

说说：你是怎么知道的？

拨钟面，可以数一数，从9：15到9：35，分针走了4个大格，每大格是5分，即5×4=20（分）；

还可以用算一算：35-15=20（分），即离发射还有20分。

4．师总结：求经过的时间有两种方法：一是数格子，也就是数分钟从开始到结束所走的格子数；二是用结束的时间减去开始的时间。

发射火箭的时间马上就要到了，聪明的你们都闯过了第一关，倒计时3、2、1，发射，你们已离开了地球，与智慧爷爷一起飞向了太空。【出示图2】请走进第二关。1.月亮城堡。

（多媒体课件出示：月亮城堡大门口，1号门：票价一律8元；2号门：成人票10元、儿童票6元。有三个家庭：叔叔和小妹妹一家；爸爸、妈妈和孩子一家；淘气、笑笑和智慧老人一家。）

（1）.师：从图上，你发现哪些数学信息 ？ ①.学生汇报

②.组织交流：你们组认为图上小女孩和爸爸从哪道门进去比较省钱？说说你们的理由。

两边有一样，都是16元钱。小男孩一家呢？

走①号门要24元，走②门要26元，所以该走①号门。淘气、笑笑和智慧爷爷呢？

走①号门要24元，走②门要22元，所以该走②号门。③引导比较：你发现进门省钱的秘密了吗？

大人多的时候最好走①号门，小孩多的时候最好走②号门。祝贺你们通过了第二关！

2.看大家这么积极我也想出题考考大家？开火车做口算题 【出示图3】

下面是三个连环关，有没有信心闯过去？

出示游乐园情景。

（多媒体课件出示游乐场：17位游客排队准备坐飞船，淘气排在最后；飞船上有5个座位；提示牌上显示：每次飞行3分。）1.你能提出哪些数学问题？

（1）票价是5元，智慧老爷爷他们2人要花多少钱？

5×2=10（元）为什么用乘法算？

（2）每艘飞船最多坐2人，8个人一共需要几艘飞船？

8÷2=4（艘）

为什么用除法算？

师小结略。

（三）、深入探究与拓展。

1、设问：参加月球旅行的同学们，月球上没有学校，请把附页3中的图剪下来，自由拼贴，设计一所月球学校，看看谁设计得最漂亮。

2、汇报展示：谁愿意把你漂亮的月球学校给大家欣赏欣赏。

投影学生作品，请大家一起来看一看，这位同学的建筑分别在什么方向？ 师贴第四颗发明星：你们可真了不起，个个都是优秀的设计师。

3、老师故作惊讶：咦，淘气怎么不见了？ 啊，他在这儿，看看他在干吗？ 指图3下面称重量的淘气。

淘气发现了什么？

（月球上的体重变轻了）

你知道为什么吗？

由于地球引力大约是月球引力的6倍，所以物体在月球上的质量比地球上轻了许多，有失重的现象。

4、这个问题大家下来之后还可以继续研究！可以向大人请教，可以查资料，看看谁了解到的知识最多，下次我们再进行交流和评比。

（四）、总结。

1.月球旅行就要结束了，通过你们的表现，我知道你们的收获一定不少，谁愿意来说说？

2.看到你们这样出色的表现、智慧老人说：小同学真的很棒，希望你们再接再励，学好以后的数学知识，一个月后还要看你们的汇报，你们能做到吗？ 【板书设计】

月球旅行 时间 乘法口诀 除法 方向与位置

在 的 面

【教学反思】

第三篇：《太空旅行》教案

《太空旅行》教案

教学目标：

１.了解浅显的太空知识

２.能画出想象中的飞行器和太空背景 ３.发现和体验美的存在，提高审美能力。

４.能灵活运用各种绘画工具材料创造性地表现出太空旅行时的奇特场景。

教学重点：

重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。难点：以想象的形式画出太空旅行，并灵活运用各种绘画工具材料进行创作。

教学过程：

（一）.创造情境，导入新课：

运用多媒体出示地球的图片。（*放映*）

并跟学生做了一些简短的谈话，“老师听说我们班的小朋友刚学会了一首关于地球的小诗，写得特别美是吗？谁能念给老师听一听呀？”这时候，每个小朋友都兴奋的举起了小手。然后，我让他们在背景音乐中一起朗诵。这是一首非常有画面感的诗歌，出自小学第五册语文课本，内容是这样的：

我坐飞船到天上，看看地球什么样 地球是个大圆球，浑身穿着花衣裳 那绿色的地方，是河流湖泊和海洋 那黄色的地方，是沙漠里黄沙在飞扬 那白色的是南极北极冰雪白茫茫......在朗诵的过程中，让学生体验文字中的美感，自然而然地进入审美情境，受到美的熏陶。然后，我再不失时机地提问：“你们知道能看到这些奇妙景象的地方是哪儿吗？”学生异口同声地回答“太空”由此引出关于宇宙太空的话题，从而导入了新课。

（二）：新课教学，认识太空，体验宇宙的美：

获得知识，意味着发现，意味着解决疑问。从这一点上来看，欣赏教学犹为重要。在学生面前展示出直观的形象，让他们学会去观察现象间的细微差别，并结合教师的启发引导，学生才能敢于去发现，深刻地去理解新事物中存在的美。在新课教学的开始部分，安排学生一起欣赏一个关于星球大战的电影片段，使学生受影片中的气氛感染，从而调动他们进一步去认识太空。

影片结束后，组织学生在小组中展开自由讨论，讨论的内容是“看了这段影片你有什么感觉，如果你可以去太空，最想看到的又是什么呢？”这个问题往往能引起学生的兴趣，结合刚才的影片内容，引导他们充分展开想象思维，而采用自由讨论的形式便于学生之间相互沟通和交流，让他们在敢于表现自己独特想法的同时，也学会倾听不同的声音，讨论结束后，再进行自由发言，答案将是丰富多彩的：比如学生感兴趣的外星人，神秘的飞碟，流星，彗星，宇宙中各种美丽的星系......在学生发言的积极性越来越高的时候，我提议：“大家一起去看一看真正的宇宙风光好不好？” 这，课堂气氛显得更加活跃起来。

欣赏教学是使学生直观获得审美享受和美术知识的过程，实现这一目标的原则，应该是在学生现有知识的基础上，尽量让他们采用自主研究的方式去欣赏。教师在这一过程中扮演的角色不应该是赠予者，而应该起导向作用,引导他们找到自己对美的理解。

教学的第二部分，利用多媒体课件，让学生欣赏宇宙的风光，在欣赏过程中，给学生足够的表现空间，引导他们自己去发现，自主感受，自我表述。这时，那些课外知识丰富的学生往往能给其他同学以新的启迪。

在学生兴致高昂的时候，教师加入他们的讨论并提出疑问，这么美的太空你们想去吗，用什么方法可以飞向太空呢？学生马上回答可以插上翅膀，可以坐宇宙飞船....这时候，我在黑板上画了一个飞行器。

画好后告诉学生，老师想坐着这样的飞行器去太空，你们能把自己的想法画出来吗？由此进入新课教学的第三个阶段，飞行器的创作设计。这一阶段要求学生在彩色的小纸片上设计飞行器的外型，完成后自由上台通过实物投影展示自己的作品，并描述一下飞行器的特点和功能，通过自评和互评达到学生之间相互借鉴，相互交流的目的。

美术课不像有些学科那样主要运用聚合思维，寻找单一的答案，如果学生仅靠自身的闭门造车，想象思维只会逐渐枯萎。而那些来自小伙伴之间的交流与传播作用不可小看，美术创作呈现的视觉形象丰富多彩，当学生置身其中，像见到万花筒，目不暇接。它有时比教师的讲课作用更大。也更益于难点的解决。

学生范画欣赏，准备了几副用各种绘画工具材料创作的《太空旅行》学生作品，将它在飞行器创作的基础上进行展示，创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受。让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更具象地明确自己想画什么，可以运用哪些怎样更好地去表现它。紧接着，提出了作业要求：“同桌的两个小朋友共同完成一副太空旅行的想象画，自由选择你们喜欢的工具材料，把想象中的奇妙景象用自己喜欢的绘画方式表现出来”

（三）作业练习：在愉悦的氛围中鼓励创新

在明确作画要求后，学生开始进行作品创作，美术课中这一阶段的课堂气氛往往容易显得沉闷，利用背景音乐创设愉悦的氛围，并安排学生以两人合作的方式参与创作过程。鼓励他们自由选择绘画工具材料，给他们创造自由发挥的余地，有了这个余地，孩子们就能够用自己的眼光去观察，从中发现有意思的细节，找到适合自己的创作方式，从而丰富他们的视觉，触觉和审美经验。同时也增强了互相商讨，团结协作的精神。在巡回指导过程中，重视整体指导与个别指导相结合，随时展示有新意的学生作品，达到以点带面的效果。

（四）课堂总结：师生讨论与学生自评互评想结合

办一个小画展。让学生将他们的作品贴在教师四周的墙壁上，并在学生中展开讨论“你最喜欢谁的作品，为什么？”也鼓励小作者们自由上台介绍自己的作品。通过师生讨论和学生的自评互评，形成轻松和谐的交流气氛，提高学生鉴赏美的能力，增强自信心和成就感，最后正堂课在学生积极主动的讨论声中圆满结束。

第四篇：盲人旅行教案

《盲人旅行》团体心理辅导教案

辅导目的：

通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。辅导对象：

技工部学生 辅导过程：

一、跟我一起做（约2分钟）

师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。（师可选择做做3～4动作。目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。

二、结识新友

（约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。

师：同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好? 师：这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。当老师说：“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人，就是你的新朋友。然后对面而座，双方作自我介绍。

师：游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1～2）分钟，然后再进行一次或二次）

师：同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗?谁来把你认识的新朋友介绍给大家?

（请3～4位不等。讲完后让他们抽奖。先拿抽奖纸，活动结束前发奖。注：抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言；奖品是练习本和铅笔。）

三、信任之旅（8对～10对）（约20分钟）

目的：通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的信任与接纳；同时培养乐于助人和接受帮助的意识。

师：为了加深朋友之间的友谊，我们大家做—个游戏，好吗?

师：游戏的要求：两人一组，不准说话，只能用动作去帮助别人和接受别人帮助，按照规定的路线走，大家都要体验当时各种感受。其他同学在一旁观看，也要谈体会，看哪组配合最好，方法最好。

步骤：

1、邀8～10位同学参加游戏扮“盲人”。（可选几位最不守纪律的、作业常不做的学生在其中，男生、女生数不均等），排到走廊里（这些人不要让其他同学看到，或集中到高一层楼的走廊蒙上他们的眼睛（以上请助手完成，然后让他们原地转3圈（目的：失去方向感）。

2、师：（神秘而紧张地语气）同学们：我估计，外面这些同学目前有困难了，而且肯定有很大的困难。谁愿意做好心人，去帮助他们?（选8～10位）要求：在帮助他们时也不能说话，只能用动作。

在他一对一结对完成后，进行一段艰难的真正的：“信任之旅”。

附：艰难路线图，可设置在教室里（如能走走楼梯最好）。在他们结对时，教室里快速完成如下的布置：

师：宣布“信任之旅”开始，请好心人帮助“盲人”走好客观存在艰难的历程。（线路可以曲折点，在“信任之旅”活动开始之前，这些障碍不要布置，待参加游戏学生出门后，再布置起来，尽量就地取材，请学生帮忙，同时以最后一对学生到终点为游戏结束。）

3、情感交流：

师：①先问蒙住眼睛的学生：a、当你蒙住眼睛看不见什么时，心里什么感觉?此时心里最希望什么?b、在好心人帮助下，你说说在通过各种障碍时，心里有什么感受？c、你对帮助你的朋友满意不满意?（2～4位学生）。②问好心人，a、你看到“盲人”时，首先想到的是什么?b、你是怎样想方设法帮助你的朋友的？b、通过对朋友的帮助，你有什么感受?（2～4位学生）③问观看的学生：看了这个游戏，你有什么想法?（这里要求教师抓住以下重点去组织提问：当你有困难时，渴望得到朋友帮助；当朋友帮助你时，你要乐意接受；当你帮助了朋友，或在朋友的帮助下，战胜困难后，心里感到欣慰。）（时间允许的话，可以换一批学生再做，再交流）

4、小结：

师：同学们，游戏结束了，我发现大家今天交了新朋友，而且敢于说出自己心里的感受，虽然有的同学没有说，但相信他们也已经有了新的感受和想法。特别是当自己碰到困难需要帮助时，同学、老师、朋友会向你伸出友谊之手，真心诚意地、耐心地给予帮助，他们认为这是一种责任，你呢就要愿意乐意接受老师、学生、朋友对你的帮助，接受别人对你的帮助，使你不断进步，也是有责任心的表现。

第五篇：教案 种子旅行

大班科学

种子旅行

大二班

李玲

一

活动目标： 萌发探索植物种子奥秘的兴趣。能用连贯的语言说出自己的认识，发展观察力、分析能力。3 了解种子的几种传播方式并进行简单的分类。二

重点难点分析：

重点：了解种子的几种传播方式。

难点：了解不同的种子为什么有不同的传播方式。三

活动准备： 课前知识准备：了解不同的种子以及简单的传播方式。

多媒体课件 ： 种子的PPT课件；传播方式的PPT课件；传播方式的视频。四

活动过程

（一）开始部分：

引导幼儿参观种子博览会，了解各种种子的特征。师：今天我们去参观博览会，小朋友可要仔细看。（观看种子PPT课件）

提问：你认识图片上的东西吗？它们有什么不一样的地方？

它们有个共同的名字，叫种子，它们是不同植物的种子。教师总结种子的不同特征：大小、颜色、形状等。

（二）展开部分 1.今天老师给小朋友带来一段关于植物种子的动画片。小朋友仔细看，动画片里讲了植物种子的什么事情？（看视频种子的旅行）

分段提问：（1）是谁在撒种子？

（2）不同的种子宝宝有不同的旅行方式，你还知道哪些种子宝宝的旅行方式？

（3）是不是所有的种子都到很远的地方去旅行？

师：孩子如果你已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？（让幼儿回顾视频内容，自己想一想，说一说）2 观看PPT课件：种子的旅行

刚才动画片里讲了植物种子的旅行方式，我们看看种子的旅行还有哪些方式，为什么种子的旅行方式会不一样？（1）是谁帮助蒲公英的种子宝宝传播的？

为什么风能吹着蒲公英的种子宝宝去旅行？（观察分析蒲公英种子的特点:轻、飘、像降落伞）

风还能吹着谁的种子宝宝去旅行？（柳树、杨树、芦苇、野芦蒿）总结：风帮助种子宝宝去旅行，这样的种子宝宝要轻，风一吹能飞起来。

（2）豌豆的种子宝宝是怎么旅行的？（豌豆的豆荚里包着很多豆粒，种子成熟以后，太阳一晒，果壳就砰地一声裂开了，种子撒的到处都是，豌豆的种子宝宝靠的是自身的力量来传播的。很多豆类都是靠自身的力量来传播的，当然人们种植的豆子是不会让豆荚自己炸裂开的，如果豆荚自己裂开了，人们怎么去收，所以在豆荚不是很熟的时候就收回家）（3）好吃的樱桃的种子是怎么传播的？（小鸟把樱桃吃进肚子里，飞着带到别处，随着鸟粪的排出，樱桃籽也跟着出来，在新的地方安家生长了）

（4）睡莲的种子宝宝是怎样去旅行的？为什么？（观察分析睡莲的特点：睡莲的果实成熟以后，就沉到水底，果皮腐烂以后，包有海绵状种皮的种子就浮起来，飘到很远的地方去安家。

莲蓬像小船一样在浮在水上，借助水的力量，飘呀飘，飘到很远的地方，找到新家）

水还能帮助哪些种子宝宝去旅行？（椰子、木瓜）（5）苍耳妈妈是怎样让她的宝宝去旅行的？（苍耳满身都是刺，容易沾到人和动物的身上，人和动物走到哪里，就会把苍耳的种子带到哪里）

还有哪些种子宝宝需要靠人和动物来帮忙旅行的？（鬼针草、狼尾巴草）小结：现在我们知道了种子去旅行的这么多方式，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自身的力量。因为种子长得不一样，所以它们的旅行方式也不一样。

种子宝宝为什么要去旅行？种子的旅行可以帮助它们传播子孙后代，让它们的子孙后代在新的地方安家，让我们在很多地方可以看到它们。帮助种子宝宝去旅行（PPT课件18—30）复习巩固种子的传播方式。

还有一些种子宝宝要去旅行，我们一起帮助它们去旅行吧。

（三）结束部分

植物妈妈的办法很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

请小朋友回家仔细观察植物妈妈还有哪些方法去让她的种子宝宝去旅行。

自然结束。

课后反思：通过这节课，幼儿能了解种子的基本特征和不同的传播方式，并进行简单的分类，幼儿的观察，分析能力得到了锻炼和提高。但是在上课的过程中我也发现了一些存在的问题： 幼儿对种子的知识经验准备不充分。备课准备不充分，对于课件的使用不熟悉，导致上课过程中有点忙乱，对种子的特点没及时总结。活动的形式有点单一，只是单独的图片、课件，孩子可操作的东西没有，导致上课过程中孩子的兴趣减少。

老师对孩子的引导不到位，留给孩子的时间少，急于回到设定的环节。最后应对种子传播的方式归纳分类。2013、4、10