苏教版小学二年级语文下册《问银河》第一课时教学设计

第一篇：苏教版小学二年级语文下册《问银河》第一课时教学设计

苏教版小学二年级语文下册《问银河》第一

课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

教学重点难点：

识字、写字

教学过程：

一、激情导入

1.板书“银河”

师：小朋友们，现在老师考考你们，我在黑板上写的这个词，如果你们懂就大声地读出来。

生：读

师：来，再跟老师读读这个词。

生：跟读。

师：小朋友们知道“银河”是什么吗？谁能给大家说一说？

生：解释“银河“。

2．观看银河图片。师：现在老师这里有银河的图片，你们想看吗？

解说：你们知道吗？在夏天，美丽的夜空里，有许多眨着眼睛的小星星，组成了一条银色的光带。远远望去，它就像一条河，是那么美那么亮。这条河就叫做——银河。

3.师：看到这么美这么亮的银河，你们好不好奇？想不想问它一些问题？谁来说说你想问银河什么问题？

生：提问

4.揭示课题。

师：其实啊，和你们一样，有一个小作者对银河也很好奇，他想问银河好多好多问题。小朋友们，你们想不想知道这位小作者想问银河什么问题呢？好，今天我们一起学习《问银河》。

4、教学“银”字。

教学字形

师：“银”字是我们没学过的字，有谁能说怎么才能写好它？

师：好，拿起你们的小手跟老师来书空。

识记字形。

师：好，接下来谁来说说“银”应该注意哪里才不会写错。

举一反三

师：你还能举出哪些像“银”字一样带有“钅”的字吗？

师：你还能用“银”字组词吗？

二、自读课文。师：从你们积极的回答声音中，老师感觉到小朋友们对银河非常好奇，已经迫不及待地想去问问银河了。那好吧，你们来读读课文，跟随作者的脚步，一起去问一问银河。好吗？

师：你们看，小星星知道你们要去问银河了，所以它给你们提了一些要求，你们读一读，看看小星星提了什么要求。

生：

1、读准字音，不加字，不丢字

2、数一数，课文一共有几个自然段。

师：好，现在开始自读课文。要按照小星星的要求，注意读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的段落，多读几遍。

三、字词教学。

1、读生字

师：你们真棒。就在你们问银河的时候，天上出现了一些星星，你们想不想摘？只要你们能读准字音并且组一个词就能摘到这些小星星。其他同学注意哦，当这个同学读完之后也要跟着读。

2、识记生字

师：你们真棒！把所有的星星都摘走了。来，给自己掌声鼓励。接下来，你们谁来说说上面这些生字哪个最容易写错，或者最难记，你是怎样记住它的？

板书：

3、读词语

师：这些生字都是我们课文中出现的生字，现在老师把这些生字放到课文的词语中，看你们会不会读。现在老师再请四位小朋友当小老师带大家读。谁愿意啊？

银 河 清 澈 牛 郎

相 会

客 轮 货 船 雄 伟

驾驶

宽 广 宽 阔 南来北往

拦河大坝

宇宙飞船

师：去掉拼音，你们还会不会读这些词语？试试看

师：好了，我们既然能把词语读好了，接下来就是理解词语。上面的词语中，小朋友们觉得哪个词语最难理解?有谁能帮助他？

拦河大坝：既可提高水位，又可排洪，以保持渠水平衡的作用,还可以提高水位，用于发电。

宇宙飞船：是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。我国一共发射了七架神舟系列的宇宙飞船，前面神舟1号一直到神舟4号都没有载人，直到神舟5号才开始载人，杨利伟就是我国乘坐神舟5号的第一飞天人。

四、指导朗读

过渡：好啦，现在我们既然把字词都弄懂了，那么小朋友们能不能美美地把课文读通读顺呢？

同桌之间互相检查

师：好，现在同桌之间互相读，让同桌当你的小老师，看看你哪里读得不太好。遇到自己喜欢读得地方可以读多几遍。

数段落。

师：刚才老师发现有的小朋友读课文的时候非常认真，不仅字音读得非常准，而且还会加上一些表情。他们真棒！那么，现在谁来告诉老师这篇课文一共有几个自然段？

个别同学展示

师：好，现在我们请五位小朋友来为我们展示一下。其他小朋友注意啦，你们要竖起耳朵来听，听听哪个小朋友读得最好，哪个小朋友读得没那么好？好，好在哪里？不好，又不好在哪里？

生：

同桌之间互相检查。

师：好，其他小朋友你们读得怎样？能不能也像读得好的同学一样美美地读？读的时候要注意声音清脆，而且我们还可以加上一些表情和动作。

齐读

评价：你们读得真好！老师从你们的声音和表情中仿佛看到了银河……

五、巩固生字

师：为了奖励你们，老师这里准备了两颗非常大的星星，你们想不想摘到？但是你们要闯关成功才能得到哦！准备好了吗？

第一关：找部首

师：我们来玩开火车的游戏。第二关：看拼音，写词语

师：谁的字特别漂亮，谁想到黑板上来展示一下？

总结：你们真厉害，两颗星星都轻而易举地摘到了。开不开心啊？来，给自己点掌声鼓励。你们今天表现得真棒，不仅把生字词学会了，而且还能地把课文读通读顺了。这一节我们就先上到这里，下一节课我们再继续问问银河，好不好？问问它那里有什么。好，下课！

第二篇：问银河第一课时教学设计

篇一：问银河第一课时教案

问银河（第一课时）

执教者：孙胜爽

教学目标：

1.能准确、流利地朗读课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

教学重点：学习课文8个生字。

教学难点：正确、流利地朗读课文。

多媒体运用：幻灯片、投影仪。

教学内容：

一、激趣导入

1.小朋友们，今天孙老师给你们带来了一个字朋友（板书:河），让我们和他打打招呼。生齐读：河。

说一说你对河的理解，河里面都有些什么，谁来说？（生自由回答）2.孩子们真会观察。不过今天呀，我们要认识一条不一样的河，我们来猜一猜。（出示谜语：说是河，没有水，白玉带，天边挂。）谁知道谜底是什么？（指生回答，生：银河）

3.小朋友真聪明，银河的“银”是一个生字，请小朋友伸出手跟着孙老师一起写（师板书：银），指生读，注意读准前鼻音，你怎么记住他的？齐读：银河。

4.想不想看一看银河是什么样子的？（出示五张银河图片）师解说：瞧，在夏日晴朗的夜空里，有许许多多的星星聚集在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是银河。5.看到这么美丽的银河，你们有什么问题想问一问银河吗？（生自由问）课文中的丁丁和冬冬跟你们一样也有很多问题想问银河呢！这些问题组合在一起就成了我们今天要学习的诗歌。（师板书：问）齐读课题。

二、初读指导

1.丁丁和冬冬到底向银河问了哪些问题呢？请同学们自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）把难读的字词、句子多读几遍。（3）标一标课文有几个自然段。打开课本，放声朗读吧！（师巡视，读好的就坐正，表扬习惯好的同学）2.小朋友们想不想驾驶着宇宙飞船去银河作客？（生：想！）小星星告诉孙老师只要你们闯关成功就能拿到船票去银河作客，有没有信心？（生：有！）下面我们一起来闯关！一共有三关。

（1）第一关：词语关。

①出示带拼音的词语。

②指生分行读，其他学生相机正音（要是读得全部正确，则问：你真厉害，把词语读得这么好，你有什么秘诀吗？）。

③这一行，你有什么字音想提醒大家注意的？

④指名小老师领读这一行。

⑤齐读词语。

⑥去掉拼音，你还会读吗？开火车读，相机正音，齐读。

二（16）班的小朋友真厉害，闯过了第一关，孙老师相信你们第二关也应该没有问题！（2）第二关：短语关

①出示短语。

②指生读，其他学生相机正音。

③男女生赛读:男生读左边一行，女生读右边一行，读完再换过来，女生读左边，男生读右边。④男生女生都很了不起，你们已经成功闯过了两关，现在孙老师奖励你们看一组图片（师相机介绍图片内容，介绍到牛郎织女时布置学生回去了解这个故事，下节课讲给大家听。）

（3）第三关：句子关。

①小朋友们要想驾驶宇宙飞船去银行作客，必须要闯过第三关。在闯第三关之前，你们必须回答老师的两个问题，全部答对了才有资格闯关。第一个问题：这篇课文有几个自然段？（生：5个！）第二个问题：哪几个自然段写的是丁丁和冬冬向银河提的问题？（生：1、2、3、4段）你找得真准！

②现在让我们来读一读他们的问题，出示第三关，这里有四颗星星，上面的数字代表他是第几段，挑你最喜欢的星星读一读。相机正音。

（4）老师要为你们鼓掌，你们成功地闯过了三关，靠自己的努力拿到了船票，让我们一起驾驶宇宙飞船，读一读第五段。（生齐读第五段）

（5）听着小朋友的朗读，孙老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首儿歌《小星星》，小朋友们会不会唱？（生：会唱！）让我们一起唱着歌到太空遨游（齐唱《小星星》，一边拍手一边唱，放松心情为写字做准备）

三、学习生字

1.出示八颗星星，我们的生字宝宝也住在星星上呢，想不想把它们摘下来？

2.课前老师已经布置大家预习生字，现在老师要来考考大家，我们来听写，再给你们两分钟的记忆时间，赶紧伸出手指在桌子上划一划，时间到。只有你们写对了，才能把小星星全部摘下来！有没有信心？（生：有）听写：银 轮 郎 相 拦 坝 宇 宙。

3.出示八个生字，银写对的举手，轮写对的举手„„老师发现银、相、拦、坝、宇、宙大部分同学都写对了，我们把它们摘下来（摘星星），只剩下轮、郎比较难写，有些学生写错了，现在我们就来学习这两个字，学会了就可以把它们摘下来。4.学习轮、郎。（1）生观察这两个字，他们是什么结构？（2）我们先看轮，轮：车字做偏旁，一横变成提，右边加一个昆仑的仑，生说注意地方，师范写（注意车字旁的书写笔顺），左窄右宽，给轮找朋友（3）郎的左边是良好的良吗？（生：不是）生说注意点，师范写，左右等宽，给郎找朋友。（4）打开写字册，描红、仿写轮和郎，描一个，写一个。（5）师巡视，并挑出一本点评。（好在哪里，哪里还需要改进？师用红笔修改）。（6）请同学们再写一个轮和郎。

5.这下我们就可以把最后两颗星星摘下来了！

四、课后作业

小朋友们，今天这节课，孙老师为你们感到骄傲，因为你们通过自己的努力收获了胜利的果实，希望你们课后也能不折不扣完成老师的作业。出示课后作业：

1.有感情地朗读课文。2.了解牛郎织女的故事。

3.利用晚上观察银河，展开想象，模仿课文的表达方式再发问。

板书设计：

河

上游

篇二：(省赛课教案)苏教版小学二年级语文下册《问银河》第一课时教学设计

苏教版小学二年级语文下册《问银河》第一课时教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生[此文转于斐斐课件园 ffkj.net]的想象力。教学重点难点：

识字、写字

教学过程：

一、激情导入 1.板书“银河”

师：小朋友们，现在老师考考你们，我在黑板上写的这个词，如果你们懂就大声地读出来。生：读（评价：嗯，你们真棒！）

师：来，再跟老师读读这个词。

生：跟读。（评价：注意哦，“银”字是前鼻音，不能读成后鼻音。）

师：小朋友们知道“银河”是什么吗？谁能给大家说一说？

生：解释“银河“。（评价：你知道得真多，我想你平时一定很喜欢看课外书。）2．观看银河图片。

师：现在老师这里有银河的图片，你们想看吗？(播放幻灯片和音乐)解说：你们知道吗？在夏天，美丽的夜空里，有许多眨着眼睛的小星星，组成了一条银色的光带。远远望去，它就像一条河，是那么美那么亮。这条河就叫做——银河。3.师：看到这么美这么亮的银河，你们好不好奇？想不想问它一些问题？谁来说说你想问银河什么问题？

生：提问（评价：看来你们真是好学好问的好孩子，我们学习中就需要这种善于提问的精神。）4.揭示课题。师：其实啊，和你们一样，有一个小作者对银河也很好奇，他想问银河好多好多问题。小朋友们，你们想不想知道这位小作者想问银河什么问题呢？好，今天我们一起学习《问银河》。

4、教学“银”字。

（1）教学字形

师：“银”字是我们没学过的字，有谁能说怎么才能写好它？

师：好，拿起你们的小手跟老师来书空。

（2）识记字形。

师：好，接下来谁来说说“银”应该注意哪里才不会写错。

（说得好，其实“银”子在古代就是相当与我们现在的钱，所以我们不能写多一点哦，写多了一点就等于付了别人一点银子哦，那我们岂不是亏啦！所以千万不能写多一点。）

（3）举一反三

师：你还能举出哪些像“银”字一样带有“钅”的字吗？ 篇三：苏教版小学语文第二册24问银河第一课时教学设计

24、问银河

第一课时

备课时间：2013-5-22 教学目标：

1、认识本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利的朗读课文。

3、培养学生主动发问的习惯。

教学重点：

学习本课生字。

教学难点：

初步了解课文内容。

教学过程：

一、激趣导入：

电子白板播放银河录像。提问：看了录像，你想说些什么？

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读课文。

2、白板出示自读要求。1）借助拼音，读通课文。

2）画出生字，标出不理解的词语。3）遇到长句子多读几遍。

2、检查自读情况。

出示生字：银 轮 郎 相 拦 坝 宇 出示新词： 清澈 宽广 驾驶南来北往雄伟轮航标灯

1)指生读，其他纠正字音。2)开火车读，3)齐读。

4)选自然段读课文。

5)谁能正确、流利的读整篇课文。

三、学习生字。

1、出示生字：银 轮 郎 相 拦 坝 宇

2、电子白板播放字的笔顺，然后观察字在田字格所占的位置。

3、说一说怎样记住这些字。

4、学生描字帖，临写。

需要 客

第三篇：苏教版小学语文二年级下册《问银河》精品教学设计

苏教版小学语文二年级下册《问银河》精品教学设计、、《问银河》精品教学设计

使用说明：

《问银河》精品教案已转化为“包”内嵌在本文档中，使用时双击上面的“包”图标即可打开浏览或编辑；打开后选择“副本另存为”，即可脱离这个文档单独使用。下面的仅仅是该教案的截图。苏教版小学语文二年级下册《问银河》精品教学设计 24 问银河 教学提示 1.阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）2.教学目标：（1）认识课文中的8个生字。（2）练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。（3）结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题。教学流程 板块一：谈话导入

1、（课件播放音乐：《一闪一闪亮晶晶》）小朋友，你们喜欢天上的星星吗？老师今天给你们带来一首歌作为礼物。闭上眼，边听边想，在这歌声中，你仿佛看到什么呢？

2、无数的星星在天上眨着眼睛，远远望去，仿佛是一条河。（课件出示“银河”，并注上拼音）读读这个词，注意读准前鼻音。银河，是个充满了神秘感，令人向往的地方。小朋友们，你们有什么问题想问问银河吗？

3、今天我们就来学习一篇关于银河的诗歌。（课件出示：24 问银河）齐读课题。板块二：初读课文，整体感知

1、想知道小朋友是怎样问银河的吗？（课件出示 “问”变红），来，先听听课文录音。

2、我们也学着课文中的小朋友来问一问银河，好吗？打开书，自由地读课文，要注意：一要读准生字的字音，二要把句子读通顺。（课件出示：借助拼音自学课文中出现的生字，再自由练习朗读课文。）动画：自由读课文

3、现在老师请同桌互相检查，是否将字音读准了，课文读顺了。动画：同桌互查

4、怎么样，练好了吗？这儿的生字词能读准吗？自己先试试。（课件出示：银河 客轮 牛郎 宽广 拦河大坝 相会 货船 驾驶 宽阔 宇宙飞船）总结：这里面，前后鼻音的字比较多，小朋友们要注意区分。（课件出示：点红“银”“拦”“宽”“郎”“相”）跟着老师读读。

5、这些词里，有不理解的，小朋友们先同桌讨论讨论，实在解决不了的可以请教老师。这篇课文里，出现了许多我们平时不常见的事物，今天，就让我们借助图片来认识它们、熟悉它们，好吗？（课件出示“斜拉桥”“宇宙飞船”“客轮”“货船”“航标灯”“葛洲坝水力发电站”“拦河大坝”的图片）瞧，这用斜缆将桥面吊起的，气势宏伟的就是斜拉桥，这种桥下设桥墩，不怕湍急的水流。这是小朋友们熟悉的神舟六号，也就是宇宙飞船。这伸着大鼻子的是货船，可以运载许多的货物。这是游客、乘客乘坐的客轮，这在海湖中引路的是航标灯。这是有名的葛洲坝水力发电站，依靠水流的动力发电。这是气势宏伟的拦河大坝，可以帮助蓄水呢！看着图我们再来读读这些词语。插入动画：读一读

6、现在请几名同学分小节来读课文。其余同学思考，哪几小节是写小朋友在问呢？

7、总结：诗歌的前三个自然段写了小朋友向银河发问，最后一小节写了小朋友美好的愿望。板块三：精读课文

（一）过渡（课件出示：132页的图片——孩子仰望天空图）读完了诗歌，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望夜空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江。这节课，让我们一起随着诗歌来问银河。

（二）学习第一节

1、请一位小朋友来读第一自然段，其他同学思考：文中的小朋友先向银河提了哪两个问题？ 插入动画：指名读（课件出示：河水 鱼儿和水草 小朋友）

2、书中的小朋友想象力可真丰富，可银河里真有鱼儿和水草，真有戏水的小朋友吗？你们想不想知道呢？自己去读第一自然段，读出好奇、疑问的语气。动画：练读（课件出示：第一自然段）

3、借助屏幕上的文字，一边想，一边试着背诵第一小节吧。（课件出示：河水 鱼儿和水草 小朋友）

（三）学习课文第二自然段

1、一起来读读第二自然段思考：这一次文中的小朋友又向银河提出了怎样的问题 呢？ 插入动画：读一读（出示：河道 客轮 货船 航标灯）过渡：刚才小朋友对银河清澈的河水产生了疑问，现在，他又对银河的河道产生了兴趣，多有趣呀！

2、自由读第二自然段，看谁读得好，能读出问号来。插入动画：自由读 现场老师指导交流。（课件出示：“大鼻子”的货船）知道货船的“大鼻子” 是什么吗？（课件出示：“大鼻子的”货船图片）介绍：货船的大鼻子就是它的鼻球，看图上这个圆鼓鼓的东西，它的作用可大了，还能提高船行的速度呢。能用自己的话来描述一下南来北往的情景吗？ “大鼻子”的货船在这宽阔的河道里（课件出示：“宽阔”变红）太容易迷失方向了，所以它们需要航标灯来引路。（课件出示：航标灯图片）银河多宽，多大呀，连起来将这一自然段读一读。插入动画：读一读 宽广无边的银河让小朋友产生了无数遐想，他们还有好多问题要问呢，我们就接着读下去吧。

（四）自学第三、第四自然段。

1、自己读第三、四自然段。弄清每段中的小朋友向银河问了哪两个问题？用线画出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。

2、交流。师述：通过阅读我们弄清了小朋友又向银河提出了这些问题。（课件出示：河面 斜拉桥 牛郎织女 上游 拦河大坝 葛洲坝。）3.请小朋友们想一想：“河道”和“河面”，“宽阔”和“宽广”的意思一样吗？结合自己的生活经验和同学们交流交流。插入动画：比较理解

4、分小组交流。斜拉桥：斜拉桥可是河流现代化的标志，（课件出示相应视频）看到斜拉桥，你想说什么？ 斜拉桥很长、很宽，多雄伟，多壮观，多美呀。把它雄伟的气势读出来。相会：知道牛郎织女的故事吗？谁来给大家讲讲。（如若无人知晓，现场老师可代讲）葛洲坝：葛洲坝，葛洲坝以它一流的发电量、泻洪量、排沙量名扬世界，更值一提的是它的景色，如果是汛期，我们可以看到水浪冲天而起，溅起的水花形成水雾，太阳一照，水雾就变成一道彩虹，（课件出示相应图片）问问银河它有没有。生继续读书。引导回顾：这么多的问题，（课件出示引读填空）有问它清澈的河水的，（银河呀，在你清澈的河水里，有 ？）（生读课文）有问它宽阔的河道的，（银河呀，在你宽阔的河道里，有 ？）（生读课文）有问它宽广的河面的，（银河呀，在你宽广的河面上，有 ？）（生读课文），还有问它的上游的（银河呀，在你的上游，有 ？）（生读课文）。

（五）拓展，练习说话 1.再读读课文，思考，小朋友为什么会对银河提出这么多问题呢？它都是怎样问的呢？ 2.神秘的银河引发了小朋友这么多奇思妙想，他把银河想象成一条河，想象着银河的河水、河道、河面、上游都会有些什么？你们心中一定也充满了疑惑，在它的河岸边，是否有垂柳呢？在它的上空会有蓝天吗？用上这样的句式，把你心中的疑问说出来吧。（课件出示：银河呀，在你 ？ ？）插入动画：说一说

（六）学习第五自然段 师：这么多的问题，银河听了笑眯眯，（同时课件显示夜空图片）瞧，这条云状的光带，像一条流淌在天空中发光的河，就是银河。从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇。如果说，我们的祖先看夜空用丰富的想象创造了一个个美妙的神话，那么现代人能用科技创造一个个神奇的现实，就像中国已发射了神舟一号、二号、三号宇宙飞船，（课件出示杨利伟叔叔乘坐宇宙飞船的场面、飞天录像）他们终于圆了我们中国人的飞天梦，是我们中国人的自豪。老师相信：总有一天我们也要驾驶着……（课件出示第五自然段内容）（让学生接读第五自然段）

（六）引背课文 老师播放课文录像，你们来试着背背课文吧，先给你们准备的时间。（课件出示课文同步动画）板块四：总结全文

1、总结：编书的老师在编这本书的时候，我们的神舟五号还没有登上天空呢，而今天，这梦已经成为了现实。老师希望你们也做一个爱想、爱问的孩子，相信总有一天，你们当中一定有人亲自驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。到那时，可别忘了告诉老师呀。板块五：分析字型，学写生字

1、下面我们来看看这一课的生字。（课件出示：银、轮、郎、相、拦、坝、宇、宙）

2、这课左右结构的字比较多，写的时候要注意左右部分的比例，把字写正确、美观。看，“银”“轮”“ 拦”、“坝”都是左窄右宽的字。“郎”“相”则是左右等宽的字。

3、这里有对双胞胎姐妹，你们知道是谁和谁吗？（课件点击“宇”“宙”）怎么记清她们俩呢？

4、我们先来学写“轮”（课件演示），提示:“轮”左窄右宽，右下角是个“匕”，不是“七”。使用说明：

1、本次录像课共分为五个部分，（一）出示谜语，导入新课，（二）初读课文，整体感知，（三）学习课文，（四）总结全文，拓展延伸。

（五）写字教学。涵盖两课时的教学内容。建议

（一）、（二）部分在第一课时使用，（三）、（四）部分在第二课时使用。

（五）部分较为灵活，由现场老师自行把握。

2、精读部分着重抓住朗读和提问两个训练重点，以看银河，了解银河，问银河为主线，创设情境，使学生受到情感的熏陶，想学，乐学，爱学，真正成为了学习的主人，从而培养学生浓厚的学习兴趣，倡导自主，合作，探究的学习方式，如小组讨论，分小组分小节朗读课文等。

第四篇：公开课 问银河第一课时

24、问银河 第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解本课生字词，知道“斜拉桥”，“拦河大坝”等的样子。

3、理解课文内容，真正知道银河究竟是什么样？并能结合课文内容大胆想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重点：理解课文内容，知道银河什么样，了解“拦河大坝”和“斜拉桥”等事物的样子。教学难点：结合课文内容大胆想象，培养学生主动发问的习惯。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、导入

1、今天，老师给同学们带来了一个生字，板书“银”，指名读。

评价：前鼻音读的很准确。

银是一个生字，你有办法记住它吗？谁来给他组个词？（银子，银白色，金银，银河）

2、根据组词相机板书“银河”，问——你了解银河吗？

3、夏夜，当我们抬头仰望天空，就会看到一条云状的光带横跨空中，好像天空中的一条大河，它就是银河。出示图片。今天我们就一起插上想象的翅膀，去探索银河里的秘密。

生齐读课题：

24、问银河。

二、初读

1、想知道这两个小朋友问了银河哪些问题么？先听老师来读一读吧！

2、你们自己也来问一问银河好吗？打开书，自由读课文，要注意：（出示要求）

一、要读准生字的字音，二、要把句子读通顺。

3、检查反馈：

这些词组你们会读了么？

出示第一组：清澈的河水里 宽阔的河道里

宽广的河面上 银河的上游

指名读，齐读。这里面有一对近义词，你们发现了么？

比较宽广、宽阔，出图比较体会（顺便解说一下河道——河面上让船行走的）——宽广，面积大，范围广大。宽阔，指宽敞、开阔。从字形上看，“阔”因“门”的拘束而有限，“广”则更为空旷。我们再来读读这两个词。

对照课文看，你有没有发现这组词的秘密？（按照发问顺序）

出示第二组：戏水的小朋友 南来北往的客轮 伸着“大鼻子”的货船 雄伟的斜拉桥

指名读，齐读。这里有一个生字组成的词语——客轮，大家先看看“轮”这个字，和我们认识的哪个字像？（论）

轮，是指安在车轴上圆形的东西，所以是车字旁。那么，客轮是什么意思？（载客的轮船叫客轮，载货的呢？）

轮这个字，其实还是个量词，比如一轮明月、一轮红日，出示图和词语。

这组词里还有一个标点符号——双引号。这是为什么呢？

大鼻子有个引号，就像我们之前学的“黑板”跑了，晚上的“太阳”，“闪光的金子”，说明这不是真的鼻子，它是指在货船头部下端，用来减少阻力，提高速度的部分，就是“大鼻子”。出示图。真有意思，再来读读这个词！

4、让我们把这些词组放回课文中，请你们大家轮流向银河发问吧！

指名分小节朗读课文。评价，正音。

三、精读

过渡：听着大家的朗读，我们仿佛和这两个小朋友一起，坐在草地上仰望星空，看着看着，天上闪烁的银河似乎变成了地上清澈的小河，看看看着，有好多的小问号就跑出来了。

1、出示第一自然段，指名读。

“清澈的河水“是什么样？（清而透明）清澈的河水里会有什么？

这么清澈的河水，鱼儿、水草一一可见，戏水的小朋友多快活啊！

银河里，会有吗？指名读。评价——老师听出来，你的心中充满了好奇！

大家一起来，问出心中的好奇吧！齐读。

2、现在，小朋友又对银河的河道产生了兴趣，谁来读一读他的疑问？

指名读第二自然段。

南来北往，什么意思？（有的从南往北，有的从北往南）你知道它的近义词吗？

你能用自己的话来描述一下河道里船只南来北往的情景吗？

一艘货船徐徐地从运河里驶来，它好像一个巨人。轰鸣的马达声震耳欲聋，甲板上的船员忙碌不停，看样子是要开始又一次远程„„汽笛发出雄壮的吼声，轮船像一匹匹钢铁骏马，斩波劈浪，向远方冲去。客轮和“大鼻子”货船在这宽阔的河道里，太容易迷失方向了，所以他们需要航标灯来引路。

找找图中航标灯在哪里？你们知道航标灯的用途吗？（为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志。）

我们的河道里有数不清的客轮和货船川流不息，银河，你会有吗？快来问问它。

男女分读。评价：从你们的朗读中听出了客轮来回穿梭的繁忙景象。齐读。

3、宽广无边的银河让小朋友产生了无限遐想，他们还问了哪些问题？自己读读第三、四自然段，遇到不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。交流：你有什么不明白的嘛？

1）斜拉桥：你们见过斜拉桥吗？在哪儿见过？什么样子？出示图和介绍。看了斜拉桥，现在你想说些什么？

2）体会“雄伟”： 南京长江第二大桥为中国第一、世界第三的大跨径斜拉桥。全长12.517公里, 塔架有几十层楼那么高，我们小朋友站在桥上，要把头抬得老高老高才能看得到桥顶呢。再大的一辆汽车，在斜拉桥上也成了小不点了。他可真是——雄伟啊！雄伟这个词都用在高大雄壮的事物上。

比如说“雄伟的天安门、长城、金字塔、高山等等”出示图片。

3）传说中的牛郎织女鹊桥相会，要是有一座如此雄伟的斜拉桥，他们肯定更开心啦！谁来问一问？

我们的河上有这么雄伟的斜拉桥，银河里有吗？谁再来问问！

4）还有什么想知道的？介绍拦河大坝、葛洲坝，生字学习：拦、坝。仔细看看“拦”，你能做做动作吗？（兰花手不让走）坝：拦截水流的建筑物，不能读成“贝”

出示图片及资料。

看了这些你想说什么？

让我们感到骄傲、自豪！

是啊，那么宽的一条河，就被这么一座拦河大坝给拦住了，多大的气势啊！我们一起来问问银河，你有吗？齐问。

四、拓展练习

神秘的银河引发了小朋友这么多奇思妙想，他把银河想象成一条河，想象着银河的河水、河道、河面、上游都会有些什么？你们心中一定也充满了疑惑，在它的河岸边，有成排的垂柳吗？有五彩的花朵吗？在它的河底有金碧辉煌的龙宫吗？有温柔可爱的龙女吗？用上这样的句式，把你心中的疑问说出来吧。

（课件出示：银河呀，在你 ？ ？）

五、学习第五自然段

师：这么多的问题，银河听了笑眯眯，（同时课件显示夜空图片）从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇。如果说，我们的祖先看夜空用丰富的想象创造了一个个美妙的神话，那么现代人能用科技创造一个个神奇的现实，就像中国已发射了神舟一号、二号、三号宇宙飞船，（课件出示杨利伟叔叔乘坐宇宙飞船的图片）他们终于圆了我们中国人的飞天梦，是我们中国人的自豪。老师相信：总有一天我们也要驾驶着„„（课件出示第五自然段内容）（让学生接读第五自然段）

六、总结全文

编书的老师在编这本书的时候，我们的神舟五号还没有登上天空呢，而今天，这梦已经成为了现实。老师希望你们也做一个爱想、爱问的孩子，相信总有一天，你们当中一定有人亲自驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。到那时，可别忘了告诉老师呀。

第五篇：《问银河》 第二课时 教学设计

问银河

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。教学重点:

1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的9个生字 教学难点:

1、结合课文内容，大胆展开想像。

2、有感情地朗读每个小节中的问句。教学方法：

合作法、情境法、朗读法 教具准备:

1、了解与银河有关的科学知识。

2、词语卡片和生字卡片。

3、制作课件 课时安排：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，整体感知。课时目标:

1、读准9个生字的字音，正确流利地朗读课文。结合课文内容，大胆展开想像。

2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

3、激发学生热爱科学的热情。教学进程:

一、交流谈话，引出课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。借助拼音读生字的音。

2、播放录音。思考：你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?

3、老师带领学生读课文。

4、指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）

5、检查。指名读由生字组成的词语。

三、合作学习，认读生字

1、小组合作学习生字。教师相机指导。

2、检查生字

3、做“摘苹果”游戏巩固生字。

四、感情朗读，回归整体

1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?

2、学生练习有感情地朗读每小节中的问句。

3、听课文录音模仿读—全班齐读课文。

五、展开想像，学习提问

1、课间律动，师生共唱《小星星》。

2、我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我„„”这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。挥自己的想像，小作者还会向银河问哪些问题？帮小作者把第二节补充完整。

3、“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有 ?有没有 ?”

（1）试着说给你的同桌听一听。试着说给小组里的同学听一听。（2）全班交流（每个学习小组派代表发言）布置作业:

1、有感情地朗读课文，选自己最喜欢的两个小节背一背

2、你见过“斜拉桥”“拦河大坝”吗？大家都来画一画，看谁画得好。

第二课时

教学内容：精读课文。课时目标：

1、培养学生的书写能力。

2、进一步激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。教学进程：

一、复习导入

1、出示生字卡片指名认读，指名朗读全文。

2、师：丁丁到底向银河提出了哪些问题？（让学生自己说）

二、检查生字认读情况

1、教师出示生字卡片，学生认读。

2、重点指导学生认读“轮、郎、标、宙”。

三、巩固识字，指导书写

1、课件出示要求书写的生字，学生自读，口头组词。

2、学生试着说说每个字的笔画、笔顺。

3、学生观察每个字在田字格中和占田字格中的位置，教师指导书写。（1）指导观察“轮、郎、标、宙”四个字。

师：这四个字分别是什么结构？你还能说出几个左右结构的字？（2）练习写字。

（3）重点指导学生书写“郎”字：先请学生观察这个字的形状？

4、学生边说笔画边描一描田字格中的字。

5、学生练写，教师指导。布置作业：

1、书写本课的生字。

2、你还有什么问题问银河吗？像课文那样写下来。