第一篇：《阳光总在风雨后》教学设计(终稿)
阳光总在风雨后
——笑对挫折，快乐生活 成都高新新科学校
李雪姣
一、活动意图
五年级的孩子无论是在学习上和生活中都会有遇到挫折的时候，因为现在的学生大都有良好的学习和生活环境，较少经历逆境，所以缺乏承受挫折的勇气和能力。通过本课的学习，要让学生认识到挫折是人生中不可或缺的部分，应该坦然面对，调整自己的心态，想办法战胜挫折，快乐地生活和学习。
二、活动目标
1.使学生认识到挫折是人生中不可或缺的部分，应该坦然面对； 2.引导学生正确认识挫折，调整面对挫折的心态，快乐地生活和学习。
三、活动重难点
重点：学会正确认识挫折消极面和积极面。
难点：学会用积极的、向上的心态对待挫折，笑对学习和生活。
四、教授年级 五年级
五、活动准备
纸条、“微笑勇士”徽章
六、活动过程
课前准备：建立课堂规则 1.停止讨论。（信号）1.爱的鼓励。（如何鼓掌）
（一）故事导入，认识挫折。
今天，李老师给大家带来了一个故事，想和大家一起分享：
有一个小女孩，她出生在农村，有一个幸福美满的家庭。爸妈都很疼爱她，她要买什么爸爸就给她买什么，每当下雨时，妈妈总会背她走过泥泞的小路，送她到学校。那时，她觉得自己是世界上最幸福的人。可是好景不长，她发现爸爸和妈妈经常吵架，心里开始有一丝的不安。终于在一个乌云密布的中午，她回到家看着爸爸蹲在床边哭泣，原来妈妈已经离家出走了。之后不久，爸爸在夜晚下班回家时出了车祸，进了重症监护室里。那时，她刚好上二年级。因为家里的事情，她无法将自己的注意力集中到学习上，成绩逐渐下滑，感觉身边的朋友也越来越少。
看了这个故事，你的感受是什么？生谈感受。
师总结：是呀，人生犹如行程，有鲜花，也有荆棘，有平坦，也有坎坷。生活不可能总是一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折。当遇到这些困难与挫折又应该怎么办呢？今天我们就一起来探讨探讨。
（二）设计闯关，探究挫折。
师：今天，我们来个“探究挫折”的闯关活动，成功过三关的同学可以得到一份神秘大礼哟！
1.第一关：敞开心扉，直言挫折。（1）交流自己经历的挫折事例
同学们，在你的学习和生活中，也许和上面的小女孩一样也经常会遇到大大小小的挫折，也许你也正面临着这样那样的困惑，愿意跟大家讲一讲吗？（2）书写挫折事例，巧编“心结”
很多同学不愿意讲也不要紧，我们把它写在刚才老师发的这样白纸上。师：好，将写满挫折的这张纸进行对折，然后左右交叉，就成了一个“心结”。或许它一直以来就是你心中的一个结。（3）教师小结并宣布：第一关闯关成功。2.第二关：交流探究，领悟挫折
师：挫折真的那么可怕吗？我们能不能战胜它呢？我们一起来讨论讨论吧。（1）观看《孟佩杰事例》和《同学矛盾造成轻生事例》，交流体会。
师：8 岁的孟佩杰用柔弱的肩膀撑起了一个家，她的事迹感动了我们每一位，大家心中一定有千言万语想要诉说。
师：挫折对于强者而言是成功的垫脚石，而对于弱者来说却是万丈深渊。（学生观看《同学矛盾造成轻生事例》）
师：看到这一惨剧，同学们想说点什么？（2）通过上面两个事例，你知道了什么？
师总结：是呀，我们知道了挫折是把双刃剑，有积极的一面也有消极的一面，重点在于我们怎样对待它。
（4）教师小结并宣布：第二关闯关成功。3.第三关：榜样力量，共战挫折（1）交流榜样故事。
①师用图片带生回忆randy博士的故事。
大家还记得3月12日，我们在学校操场听得那场精彩的演讲吗？还记得那个失去双臂却依然自信乐观的Randy博士吗？一次事故让他失去双臂，他没有因此而消沉，没有因此放弃自己。没有了自己的手，就安装的两只假手。我们可以想象他在用假手一次次拿起刀叉有一次次掉下去，一次次拿起笔又一次次掉下去，他用自己一次又一次的练习，一次又一次的微笑，克服了生活中和学习中的重重困难，终于获得成功。短短的演讲却给了我们深刻地印象。他的乐观自信、永不放弃的精神值得我们学习。
⑵还有哪些值得我们学习的榜样呢？生谈。（2）探究方法，让挫折走开。
师：挫折并不可怕！只要我们方法到位，就能让它变为成功。你们能说一说自己战胜挫折的秘诀吗？小组讨论汇报。
①学生交流战胜挫折的妙招。（唱歌；写日记；总结经验„„）（可以寻求家长、老师帮助）
我相信同学们经过刚才的学习与交流，都能够正确对待挫折。
（3）师：微笑面对挫折，勇往直前。下面我宣布：同学们胜利地闯过三关！教师给学生佩戴“微笑勇士”徽章。
（三）超越挫折，加深体验
1.解“心结”，将战胜挫折的办法写在红色心形的卡片上，随后粘贴在“向日葵”上。
2.师小结：总结(师):同学们，今天我们共同探讨了有关挫折的话题。老师从大家的交流中，提炼了三味鸡汤，现在送给你们。第一味:正视挫折。挫折是人生成长路上的必然。每一次挫折，都是一次历练。所以当挫折来临，不要逃避，要有勇气去面对挫折。第二味:分析挫折。如果你在学习上受挫了，你要分析是学习方法不对，还是态度出了问题;如果你在交友上受挫了，你要反思是不是你不够尊重别人，无意中伤害了别人。要发挥你的智慧，分析和反思，找到受挫的原因。第三味采取行动。如果你不够自信，就试着给自己找一些优点，并不断充电，弥补自己的不足如果你不够乐观，那就告诉自己，每天少说一句丧气、悲观的话。行动可以改变现状，同时我们更需要持之以恒的行动。因为惟有坚持，才能创造永恒。以上几点，总结起来就是六个字:勇气、智慧、坚持。希望在你们遇到挫折的时候，这六个字，能够帮助你渡过难关，战胜挫折!
（四）总结概括，升华体验。
同学们还记得这堂课一开始的那个故事中的小女孩吗？你们想知道在她与挫折的较量中结果怎么样了吗？
小女孩并没有因为妈妈的出走，爸爸的车祸而消沉，而是学着自己照顾自己，学着承担起家里的家务，并且得到老师的帮助，静下心来学习，有心事就个好朋友聊一聊，最终考上了一所理想的大学。这一切地经历让她真正明白了“阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹？”她现在就在你们面前。
第二篇：阳光总在风雨后教学设计
阳光总在风雨后教学设计
古浪县职业技术教育中心张玉林
一、教学目标
让学生了解挫折的类型及含义，明确挫折具有的普遍存在性，培养学生良好的心态，积极面对挫折，从而提高学生的承受能力。
1.知识目标：
让学生能够认识挫折是怎样一回事，并能自我分析挫折产生的主客观原因，掌握积极的方法去应对挫折。
2.能力目标：
培养学生以积极、平静的心态对待挫折，并且能正确认识、分析挫折的价值，提高战胜挫折的能力。
3.情感、态度与价值观的目标：
使学生认识到每个人在生活中都会遇到各种各样的挫折，从而引导学生树立“阳光总在风雨后”的信念，养成健康向上的心理品质。
二、教学重点与难点
1.教学重点:引导学生认识挫折的普遍存在性，以及对个人成长的积极作用。
2.教学难点：让学生正确看待人生中遭遇的各种挫折，并学会去积极面对。
三、教学方法
1.教法：案例教学法、图片引导法，讨论法等。2.学法：探究学习法、问题解决学习法等。借助故事、视频等方式创设教学情境，使学生在体验和讨论中感悟面对挫折的感受和应对的重要性。并通过体验学习法，引导学生分享和互动，老师进行反馈和鼓励等方式，让学生实现自我探求，展示自我，充分发挥想象力，发现一些应对挫折的方法。
四、教学时间 一课时
五、教学准备
计算机、多媒体课件、音乐播放器等
六、教学过程
（一）新课导入
播放《阳光总在风雨后》MV，让全班学生大声唱歌，在歌声中感受“阳光总在风雨后”的内涵，引出本课的课题。
(二)讲授新课 分享洪战辉的故事：
洪战辉由于家中突遭一连串的变故，生活从此改变了航向，他勇敢的面对生活，为父亲和捡来的妹妹撑起了一片天。
生于这个世界，我们不可避免地要面对各种各样的挫折。真是在各种挫折的磨砺下，我们才会越来越坚强。
1、引出挫折的含义：
屠格涅夫曾经说过：“你想成为幸福的人吗？那么，请先学会吃苦。”我认为，这里的“苦”是挫折，“吃”就是要去面对挫折。
挫折就是由于妨碍达到目标的现实或想象的阻力而产生的心理状态。
2、产生挫折的原因和影响
分析造成挫折的因素，有客观方面的因素，括自然因素、社会因素、学校和家庭因素；也有主观方面的因素，包括个人的生理以及心理因素。
思考:在学习和生活中，同学们遇到的烦心事有哪些？ 学生讨论发言(约6分钟)教师根据学生的回答总结：学习挫折、人际挫折、情感挫折和社会挫折。
我们每个人都会遇到困难和挫折，也就是说挫折具有普遍性，所以遇到挫折完全不需要害怕，而应该正确地面对挫折。
3、应对挫折的方法
在PPT上呈现寓言故事《掉进枯井的老驴》的故事。提出问题，小组讨论：（5分钟）老驴遇到这种情况，该怎么办？ 小组代表发表不同的讨论结果。
教师结合学生的回答情况，总结问题，引出主题： 遇到挫折先冷静下来，然后分析解决问题的办法，再付诸于具体的行动。
一是愈挫愈勇，坚持认准的方向不放弃，直至取得成功。二是修订目标。
正如巴尔扎克所言：世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔 财富，对于弱者是一个万丈深渊。
思考：还有哪些应对挫折的好方法? 学生发言（5分钟）
教师分析总结应对挫折的方法：
辩证思维、自信乐观、情绪转移、找人倾诉等。
在生活中，有许多人是生活的强者，他们是我们学习的榜样。同学们能举几个例子吗？
学生举例（3分钟）
教师根据学生的回答做点评，补充一些名人的实例。如：贝多芬、杨利伟的实例。
生活中也有不能战胜困难与挫折的例子，举反例，然后结合课本“思考苑”的例子，分析并总结：挫折是把双刃剑，具有两重性。
最后，以一首小诗做为结尾，来勉励同学们。总结：
俗话说得好：“玉不琢，不成器。”不经历挫折，怎么能成材呢？只有经历了“山重水复疑无路”的困惑，才有“柳暗花明又一村”的开阔；只有经历了“会当临绝顶”的艰辛，才有“一览众山小”的豪迈。只有经历了挫折，人生能才更加富有意义。
七、板书设计
阳光总在风雨后
1、挫折的含义
2、产生挫折的原因
3、应对挫折的方法：
遇到挫折先冷静下来，然后分析解决问题的办法，再付诸于具体的行动。
八、教学反思
第三篇：阳光总在风雨后
阳光总在风雨后
八1 徐政
我一直都喜欢听《阳光总在风雨后》这首歌。是因为我特别喜欢这首歌的歌词，富有哲理。还有里所蕴涵的意思，使我终生收益。
“人生路上甜苦和喜忧”的确是这样，人生的路上充满着甜苦和喜忧，这概括了一个人的一生。谁都希望人生是甜的；谁都希望人生美的；谁都希望人生是充实的……可是人生的甜，美，充实……这都需要付出许多的汗水，辛酸。
一个肯吃苦、肯奋斗、不怕失败的人，即使尚未成功，但我相信他的前途是飞黄腾达的。“天生我材必有用，”只要我们不怕吃苦，不管遇到什么大风大浪，或是急湍暗礁，也唯有在这种环境之下才能激起美丽的浪花；反倒是风平浪静的海面只能引起小小的涟漪。
“愿意与你分担所有”如果我一生中有一个这样的朋友就够了；如果我只剩下一年的时间，我希望与这个朋友一起走过……有一个真心的知己与自己分担所有“甜苦和喜忧”。那么所有的“苦”和“忧”都变成是美好的事情。那么所有的“甜”和“喜”都变成更加好的事情。愿我们的人生有这样的知己。
“难免曾经跌到和等候，要勇敢的抬头，谁愿藏躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由。”古往今来，所有名人、伟人、成功的人士都经历过“难免曾经跌到和等候”的挫折。他们都是“要勇敢的抬头”和“谁愿藏躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由。”才能有今天的成功。成大事者无不经历过这样一段过程：居里夫人在发现镭的实验中，其实验条件是非常简陋的；莱特兄弟在制作飞机时曾受到无情的嘲笑。但他们都没有放弃自己心中的信念，坚持奋斗，最终取得了成功。
曾经看过一则报导，这则报导的主角是谢坤山，他没有双手和一条腿，他的人生过得非常坎坷，但他从不放弃希望；他用他的嘴巴画出许多栩栩如生的画，他有妻子和小孩现在过的幸福美满，他的恒心与毅力，愈挫愈勇的精神深受人钦佩的。
“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。”老师经常跟我说：“不经历风雨怎么见彩虹。”高考、中考后的考生，谁不是相信自己有好的未来；谁不是相信自己一定会经历风雨就见彩虹；谁不是对自己有一份希望……
放眼古圣先贤也都是奋斗所换取来的，没有人一出生就会说话、会走路，都是靠后天的培养与学习，所以不管是天才或是笨蛋，只要肯上进，一样能闯出属于自己的天空。
从呱呱坠地的那天起，我们便用哭声向世界报到，从那一刻起，我们便踏上了岁月的征程。人生其实就是一片布满荆棘的林子，在这片荆棘林里，本是没有路的，只要不懈努力地走下去，定然会有路；生活就好比是一片荆棘林，它为自己虚伪而所谓刚毅的外壳掩盖着自己的堕落；生活好比是一片大海，岁月是我们驾驶的一条小船，如果我们好好把握岁月这条小船，生活的大海不会打翻我们，但我们也不能永远徘徊在荆棘林和生活之海里。
朋友，请相信吧！
第四篇：阳光总在风雨后
阳光总在风雨后
乌云遮住了太阳，可最终有消散的时候；
冰雪覆盖了大地，可最终有消融的时候；
充满了人生，可最终有消除的时候。
江边垂钓，愿者上钩，在外人看来，是一件如此洒脱之事，可是他的到老仍无建树，让众人都鄙弃他，他的卖米生虫，让妻子也离他而去。他的人生失去了阳光，可是阴影终有消除的那一天。他八十岁遇文王，帮助武王开国立业，被武王尊为“相父”，而历史也永远记住了“姜子牙”这个名字。就如阳光总在风雨后，姜尚在“苦”后终于收获了“甘”。
“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，李白是我所崇敬的诗人之一。这位来自塞外的诗人，这位传说是“文曲星下凡”的多才之人，多想居庙堂之高，多想展示自己政治才华，可是他却只被当成是一个诗人，一个敢让贵妃倒酒的诗人。他不甘，可是他的不甘却没有换回天子的重视，而是换来了“赐金放还”的遗憾。他借酒浇愁，可谁知愁更愁。但他毕竟是李白，他没有沉沦，他的一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”让阳光再次进驻了他的生命。就如阳光总在风雨后，李白在壮志难酬之后，纵情山水，挥洒诗篇，成就了“诗仙”的千古美名。
18岁的天空，本是阳光明媚的天空，可史铁生的天空，却让乌云挡住了阳光。他再也离不开轮椅，再也不能让双脚感知大地的厚实。他颓废了，他想到了自杀，想到了永远离开这人世。可是再久的阴天也终有乌云消散的那一刻，于是在母亲的关怀下，在地坛里，他想通了，而他的人生也开始重获阳光。他写出了一部部作品，收获了一顶顶桂冠。就如阳光总在风雨后，史铁生又重新“站”了起来。
夏洛蒂笔下的简·爱，一个平凡的女孩。幼年因父母双亡而住在舅舅家，却受尽舅妈的冷待和表兄的欺侮。在慈善学校中又受尽了各种折磨。她没有一点快乐，没有一丝安逸。可是她没有向命运低头，她的坚毅，她的好强让她获得了快乐、安逸。就如阳光总在风雨后，简·爱在遭受种种苦难后，她收获了自己的爱情，自己的家庭。
风不会因为乌云的庞大而退缩，阳光不会因为冰雪的坚硬而害怕，人也不会因为苦难的深重而停止寻梦。
阳光总在风雨后。
简评：“阳光总在风雨后”是一种自然现象，也是一首歌曲的名字。移到人身上来理解这句话，我们要注意不能以为这是个“自然而然”的过程，这是需要付出主体努力的过程。不然的话，我们不必刻苦学习，尽可承受成绩不佳、父母责备的“风雨”，等着享受最后的“阳光”了。而我们知道这是不可能的。这篇考场作文在“励志”的同时，也还是突出了主体的意义
请打开心门
为什么要封闭自己？我问那个沉默无言的朋友。
因为只有自己才能翻得动心里的那本书，只有自己的才能整理心中的那张床。
但，书和被子，有时也得用阳光晒晒，不是吗？
朋友懵了：好像是该晒晒了！
那么请打开心门。
请打开心门，让阳光照射进来。太阳不仅是一个火热的球，更是一颗火热的心。如果你的心情下起了雨，用阳光晒晒就会停了。阳光是最快乐的东西，只要有它在，悲伤就无处藏身。
请打开心门，循着阳光往外看看。满眼都会是跃动：灰尘在跃动，那是它摆脱阴影后跳起的拉丁舞；树影在跃动，那是它接受阳光洗礼后跳起的华尔兹；就连水波也禁不住，闪着粼粼沾光跳起了芭蕾„„看到这些，你还会耐得住寂寞吗？（这一段文字特别有想像力，且那一种明亮的色彩和“跃动”的姿态，会给改卷老师带来极佳的愉悦感）
走出来吧，从你的阴影中搬出来，住到这个充满阳光的世界里，晒晒你的被子，翻翻你的书。
不要犹豫！曾经我也生活在阴影中，像你一样，郁郁寡欢，闷闷不乐。可我的书告诉我，阳光是最好的“除阴器”。知道李白吗？这个被赐金放还的诗人，在自然阳光的抚慰下，终于走出了宫廷的阴影，回复浪漫本色，写下“天生我材必有用，千金散尽还复来”的乐观。“久在樊笼里，复得返自然”是陶潜回乡后由衷的感叹，官场的阴影被阳光击得粉碎后他写下了悠然。屈平不是也找到了属于他的阳光？汨罗江是他的归宿，他想用这在阳光下灵动的水溶解自己的尸身。（这一个场景有时会被人们看成是屈原没有走向阳光的证明，不过这里的一句话却因为充满了情感而让人乐于接受这一个观点）他心中受屈辱的阴影，在他抱石投河的一瞬间悄然而逝。
朋友！我说了这么多，你应该明白了吧？像那些古人那样，从你自己的阴影中走出来吧。
打开心门，要跃动的阳光进来，要悲伤与阴影离开你的心房，要快乐与明亮充满你的心灵，让你的心情舞动起来吧！
简评：本文设置了一个对话的场景，尽管主要还是一种人生观念的宣说，但并不是正颜厉色式的“说教”，而更像是在对一位处于阴影中的朋友作柔和温暖的呼唤，相信这位“朋友”会有真实的感悟。除了这一温暖的氛围之外，本文取得成功的另一“本钱”是语言表达，用语并不华丽，但很讲究节奏，且又显示了平时的文化积累，遂使读者“读感良好”。
[写作训练]
1、阅读下面这则寓言故事，联系实际，自拟文题，写一篇800字左右的议论文。枭遇到鸠，鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。”
[思路点拨]
（1）译文：
枭遇到鸠，鸠说：“你要去哪里？”枭说：“家乡的人都讨厌我的鸣叫声，所以我要向东迁徙。”鸠说：“你（若是）能够改变自己的鸣叫声，还可以；如果不能改变鸣叫声，向东迁徙，（那里的人）仍然会讨厌你的鸣叫声。”
（2）材料的重心是“治标”与“治本”的问题。既可以顺向思考，写《治标不如治本》，也可以逆向命题，写《治标未必不如治本》。还可谈“标本兼治”，谈怎样才能“治本”等问题。亦可以联系反腐败等现实来写。
2、参天的大树在烈日下显得一片葱绿。绿叶微微自得地点着头说：“我茂密的叶片遮住了阳光，才给大地留下了清润的花朵”。枝杈摇晃着身子警告说：“如果你不俯在我的身躯上，烈日也会把你晒焦”。粗壮的树干翘首看着他们，低下头，一往情深地说：“我生命之泉是我没有见过面的朋友—根须”。
根据以上材料，以“生命之泉的思索”为题，写一篇800字左右的文章。
【立意提示】
① 人不能忘本，要学会感恩。
② 生命之泉是那些对自己进行帮助扶持的人。
③ 我们应该脚踏实地，专注于手中的工作，追求成功。
④ 生命之泉，支持我们在坎坷的人生路上不断前进——爱，才是生命之泉。
⑤ 谦虚是美德。
独立材料反映的是某一种现象，内涵深蕴，需对之逐层深入思考。
3、（武昌区元月调考）阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
“擦肩而过”在词典中一般解释是：（1）双方近距离相对而过（差点碰着或差点遇上）。可以指人，也可以指物。（2）遭遇。引申为本来有可能得到的（好东西）或遭遇的（坏东西）却没有得到或遭遇。擦：挨。挨着肩而溜走。一般指没有抓住机会。
对于这个词语，你有什么样的经历和思考？请根据上述材料，写一篇不少于800字的文章，要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。
【思路点拨】材料是文题生成的基础，也是审题思维的起点。理解这则材料表述的意义相对不难，考生容易把握住关键所在，“擦肩而过”作为关键词一目了然，明确地告诉了行文的话题，提供了思维的方向，使考生不至于离题。立意是作文的关键。材料中对“擦肩而过”的解释包含了两个主要概念“相对而过”和“得到或遭遇”，审题时必须关注二者的存在因素，理解二者的内涵，使认识进一步提高。若从含意（1）入手，可以抓住“差点”二字，写擦肩而过给人带来遗憾，这种遗憾让生命美丽同时又给人启迪；也可以从补充注释着眼，赋予“擦肩而过”丰富的内蕴，记叙与什么（人或物）擦肩而过的过程，从事件中揭示生活的内涵，挖掘生命的本真。若从含意（2）下笔，可直接落笔于补充注释“没有抓住机会”展开，可以记叙没有抓住机会的历程，表达对失去的认识；也可以阐述为什么应该抓住机会，揭示热爱生命、珍惜拥有的深刻主题；也可以表达怎样才能抓住机会、握住命运之手，表现一种奋斗、进取、执着的人生精神等等。这个话题的选材非常广泛，与我们熟悉的校园生活、青春足迹、高考经历、社会人生等方面都可以入题。这些是每个人生活中都有的经历，但关键在于发挥联想力、感悟力，以细腻的心灵感受生活，以敏锐的笔触发现生活，以理性的思考反思生活，以艺术的语言感动读者。作文的文体选择也极为自由，可以记叙“擦肩而过”的经历，可以议论“擦肩而过”的态度，可以抒发“擦肩而过”的感情，学生尽管取己所长，自由表达。
第五篇：阳光总在风雨后
阳光总在风雨后
阳光总在风雨后，乌云上有晴空。珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。阳光总在风雨后，请相信有彩虹。风风雨雨都接受，我一直会在你的左右熟悉的歌声从电视里慢慢飘出，到现在，我才明白这首歌的含义。
对，只有经过狂风、暴雨的洗礼后，才能迎来一片晴朗的天空；一缕缕阳光穿过树梢，透过窗户照射在我的书桌上。这时，我想起了泰戈尔的一句话：如果你为错过了太阳而哭泣，你还将错过星星。是的，不要因为一次的失败而伤心，或许这是人生这条漫长道路上风风雨雨中的第一浪，我们应该重新站起来，勇敢地面对现实中的困难。我们不能畏惧，更不能退缩，我们要努力地奋斗拼搏，勇往直前。
在学习上，肯定也有风风雨雨。在一次次考试中，成绩总会有不尽人意的时候，或许这时有很多同学选择放弃，他们不相信坚持就是胜利。但无论我们的成绩是好是坏，我们都要努力。我们不能让父母眼中有失望的神情，我们要用父母和老师们对我们的信心转化为动力，我们要相信自己心中的梦想，树立坚定的信念，朝这我们的梦想前进，奋斗。就算失败了，我们还可以重新站起来。记得六年级，我在为小学的毕业，选一个好中学而奋斗。那时可真是苦啊！为了毕业考试，我们可是每天在学校复习，除了语文、数学，其他的课程全都和我们说拜拜了，语文就是每天读、抄、背，背、抄、读；数学则是每天做卷子，那时我们做的试卷可谓是试卷直下三千尺，疑是银河落九天，足足有几大叠啊，再来细细数下：10张、20张、100多张，比我整个小学的考卷还多。不过，老师说的对，要想考个好中学，就要付出艰辛的努力。
毕业考试那天的到来，我们都丝毫不敢放松，生怕放松一下就会失去很多分数，就会一下名落孙山。我们一丝不苟地做着卷子，向窗外瞟一眼，只见老师那张张披着条条皱纹的脸上显得比我们更紧张。啊！终于考完了，经过考试前的那段大补，我们都考上了自己心中的中学。这才是真正的阳光总在风后啊！是金子，总会发光；是玫瑰，总会开放。失败了，别再徘徊，别再流泪。相信自己一定能摆脱痛苦，战胜失败，用青春开创出属于自己的美好未来。因为我相信阳光总在风雨后！
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