小学心理健康教育课程第八册教学设计.

第一篇：小学心理健康教育课程第八册教学设计.

小学心理健康教育课程第八册教学设计 第一单元认识自我

1、为自己加油

2、我的才能

3、挑食诊所 第二单元学会学习

4、奇特的联想

5、概括能力

6、推理能力

7、书山有路勤为径

8、学习智慧操(二 第三单元学会做人

9、学会负责

10、伸出你的手

11、挫折的故事

12、让老师惊喜一回 第四单元学会生活

13、猜职业

14、今天我当家

15、愉快的假期

16、学习智慧操 第一单元认识自我

1、为自己加油 [教学目标]: 通过活动使学生懂得要对自己有信心,知道“我是可以办到的!”这种力量不只是来自别人对自己的肯定,也可以靠自己完成一件身边的小小难事来获得。

[教学过程]:

一、游戏导入:今天我们这节课先来做几个游戏:

1、“打靶”游戏

教师准备每人一个打靶用的双环或让学生画几个,准备一支铅笔,然后仔细观察下列的图形。观察时间不限,一旦心中有数,便可闭上眼睛,把手臂伸直,举过头顶,再落下手臂,用手中的铅笔尖向图形中心扎去。你一共可以扎五次。切记,只有扎在图形中心的白圈里才算得分。

第一次中靶未中第二次中靶未中 第三次中靶未中第四次中靶未中 第五次中靶未中

2、把下列句子写完整(限时10分钟 ⑴我相信我能⑵我相信我会⑶我相信我能 ⑷我相信我会⑸我相信我能⑹我相信我会

⑺我相信我将⑻我相信我将

3、教师小结:你一直坚持下来了吗? 在活动中,每个人接受的考验是相同的,当你决定放弃的一刹那,想到的是什么?是什么念头让你坚持下来的? 我很快就放弃了,是因为:我一直坚持到最后,是因为: 如果你能坚持下来的,说明你有较强的自信心,这节课我们就是要让大家相信自己,不断为自己喝彩。

二、得意的经验

在刚才的活动中,也许在一念之间你放弃了,不愿再做下去;但在实际的生活中,肯定有一些事情是因为你自己想要做,而且投入了很多的时间和精力,最后终于做成了。

哪一次的经验让你体验到了“我终于做到了!”这种感觉?请和大家分享那份得意!我最得意的事情——游泳、骑车、弹琴…… 小组交流选派一名代表全班交流

教师小结:这些事情的完成,谈不上是什么伟大的成就,却都包含了一次又一次的坚持,那是成功者必须具备的条件,就让我们为自己这些小小的坚持再次喝彩!

三、不需要掌声的尝试

在你身上,有一股力量,那就是对自己的信心,知道“我是可以办到的!”这种力量不只是来自别人对自己的肯定,也可以靠自己完成一件身边的小小难事来获得。你找得到这种挑战吗? 自我挑战书

这个挑战是: 我设定的目标是: 时间是自年月日至年月日 我可能遇到的困难是: 这时,我会这样提醒自己: 小结:这件事对别人来说不一定有价值,但是我愿意努力试一试,就是为了证明“我是可以办到的!“不为别人,就是为自己!

2、我的才能 [教学目标]: 让学生了解自己的才能,了解如何在学习中通过自我努力来取长补短,建立自信,欣赏自己。

[教学过程]:

一、测试导入

用“是”或“不是”的方式回答下列问题,可以发现你的才能在哪方面或哪几方面(有不懂的词语可以问老师。

1、是记忆诗歌和电视节目中顺口溜的能手。（2、经常注意到情绪悲喜的变化。（3、常问例如“时间从什么时候开始有?”这类问题。（4、很少觉得不知怎么办才好。（5、动作特别优美。（6、唱歌能跟琴,不跑调。（7、常问及雷、电和雨怎样生成等问题。（8、在经常听的故事里只要有一个词改动,就会很快发现。（9、毫不费力地学会系鞋带和骑自行车。（10、特别喜欢扮演角色,自编戏剧。（11、乘车旅行时经常记得路标并能指出来,说:“我们在……时候经过主空虚地方……”（12、喜欢听各种乐器演奏,很容易凭声音辨出乐器。（13、地图画得好,能清楚地描绘物体。（14、经常模仿动作和表情。（15、喜欢按大小和颜色给玩具分类。（16、能把行为和情绪联系起来,譬如会说:“因为我发火,所以那样干。”（17、喜欢讲故事而且讲得好。（18、常对不同的声音进行评论。（19、当有人把某人介绍给我时,我会说:“她(他使我想到某某人。”(20、对自己能干什么,不能干什么,有准确的判断。(教师指导;每个同学都有自己的才能,有的才能与别人一样,有的人才与别人不一样。如果1、8、17题你都答“是”,说明你可能有语言才能;

如果6、12、18题你都答“是”,说明你可能有音乐才能;如果4、11、13题你都答“是”,说明你可能有空间才能;如果5、9、14题你都答“是”,说明你可能有身体动作才能;如果10、16、20题你都答“是”,说明你可能有了解自己的才能;如果2、10、19题你都答“是”,说明你可能有了解别人的才能;当然,一个人的才能不是绝对不变的,只要努力实践,才能是可以培养的。

二、新的突破

1、面对自己的才能不害羞 当别人称赞你时,你的感受是: 你认为什么样的么应最合适? 板书: 欣赏自己的优点,才能是接受自己的第一步

1、勇敢地告诉别人自己对自己满意的地方。

2、得体地接受别人对自己的欣赏。

2、面对弱点不逃避

弱点常常使我们不喜欢自己,不接受自己,其实,很多弱点是后天的坏习惯形成,因此是可以改善的。

步骤: 我到自己要改善的弱点:

分析弱点形成的原因: 请教父母、老师、朋友,再加上自己的思考判断,制定改善的方案和评价标准。改善行为方案

3、挑食诊所 [教学目标]: 通过改变挑食的习惯,懂得自己战胜自己的重要性。[教学过程]:

一、练一练

1、今天我们来开个挑食诊所,首先,请每个同学在纸条上写一句话,内容:“我不喜欢吃……”或者“我最讨厌吃……”“我从小就不吃……”

2、将每人写的纸条,卷起来放在一个盒子里。主持人随便抽一张向全班宣读。

3、读完后,请抽到的同学介绍自己为什么“不喜欢吃”“最讨厌吃”“从小就不吃”。

4、全班同学做“医生”,集体来给这位同学“治疗”挑食的毛病。

5、教师小结: 挑食是一种不好的习惯,改变挑食的习惯,就要下决心“战胜自己”。与别人打仗,战胜别人很难;但更难的是,与自己打仗,战胜自己。冬天天气冷,因为怕冷,早上懒得起床。战胜自己,就要勇敢地起床。做数学作业,最怕做应用题。战胜自己,就要勇敢地去做。

学习中、生活中,要战胜自己的事情很多很多。希望同学们都能成为“战胜自己”的“常胜将军”。

二、读一读

教师出示故事,让学生读一读。

陈平同学不吃肥肉,为了改变这种习惯,第一次将肥肉放在碗边闻一闻;第二次就用舌头舔一舔;第三次尝很小一点肥肉;第四次吃的肥肉再大一点。第一次达到目的,就在日记本上写道:“今天,我战胜自己了!”“我又战胜自己了!”以此来不断激励自己。最终改变了不吃肥肉的习惯。

三、想一想

1、陈平同学是怎样改变不良习惯的?

2、试一试用这种方法改变自己的一个小毛病。第二单元学会学习

4、奇特的联想 [教学目标]: 通过活动,让学生努力做到由一种图形想到多种事物;由一个问题想到多个问题;由一

种事物的一种用途想到多种用途;由一个数学公式想到多个数学公式。[教学过程]:

一、图形联想

1、当你看到下面图形时,你想到些什么?

2、请围绕下列图形,展开联想,想得越多越好。

3、根据下列语句,联想出相应的图形,想得越多越好。⑴春天⑵世界上最快的汽车⑶多用笔⑷漂亮的校服⑸“谢谢!”

二、语言联想

1、尽可能多地写出带“一”字的成语或词组。例:一帆风顺一鼓作气一心一意一枝独秀 一花独放一尘不染一枕黄粱……

2、尽可能多地写出有关表情的语句。例:哭泣笑容满面

3、游戏:语言接龙

四人一组,第一个人说一句话,第二个人以这句话的最后一个字开头,继续讲一句话,其余顺延。哪一组接龙接得长。

三、曲别针有多少用途

1、听故事,《曲别针的用途》

日本专家村上章雄在中国创造学会首届学术讨论会上,捧了一把曲别针,请到会的作家、艺术家、编辑、记者、发明家、厂长、经理们开动脑筋,说说这些曲别针的用途。

“曲别针可以别照片”、“可以用来挂杂志”、“钮扣掉了,可以用曲别针临时勾起”、“曲别针可以磨成鱼钩钩鱼”,大家七嘴八舌说了20多种。

此时坐在台下的一位青年军人递了张条子:“曲别针的用途,我能说出3000种!”会场愕然。“吹牛不罚款,真狂!”有人嗤之以鼻。

这位青年军人叫许国泰。他把有关曲别针的信息分解成铁质、重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色、韧性、硬度等十个要素,再把这些要素分析,这样,平常的曲别针在许国泰脑中马上变成孙悟空那神奇变化的金箍棒了!按照许国泰的思路,你还能说出曲别针的多少种用途呢?

2、练一练: 比一比说出“书”的用途,看谁说得多。

四、作业,自编教材

模仿以上方法,以数学中的数字联想、概念联想、公式联想这主要内容,编写教材,然后相互交流。

5、概括能力 [教学目标]: 懂得正确概括的一两点方法,逐步提高概括能力。[教学过程]:

一、导入

概括能力在学习、生活中非常重要。阅读一段话,要概括段落大意;阅读一篇文章,要概括中心思想;做若干道数学题,要概括出一般规律。

二、活动与训练

1、请看下面的句子: 喜鹊长着两只脚。燕子长着两只脚。老鹰长着两只脚。

怎样概括呢?因为“喜鹊”、“燕子”、“老鹰”都是“鸟儿”,所以概括为“鸟儿长着两只脚”。

2、练一练:请做下面的练习。(20分钟

⑴金鱼在池子里游泳。鲤鱼在小河里游泳。黄鱼在大海里游泳。概括为: ⑵同学们都喜欢做操。同学们都喜欢游泳。同学们都喜欢打球。概括为: ⑶我们应当不乱花钱。我们应当随手关灯。我们应当不掉饭粒。概括为: ⑷一进门放着圆桌。窗户旁放着书架。靠墙边放着椅子。概括为: ⑸妈妈正在洗衣服。爸爸正在洒水扫地。我正忙着擦窗户。概括为: ⑹地里玉米又粗又壮。地里谷穗又长又长。地里小麦一片金黄。概括为: ⑺我们上课专心听讲。我们下课用心复习。我们回家细心做作业。概括为: ⑻我们“五·一”去玄武湖。你们“六·一”去莫愁湖。他们“十·一”去圆明园。概括为: △同座同学相互评定成绩: 1~6题每题10分,7~8题每题20分,满分为100分。△经过练习你发现什么呢? 1、2、3题有什么共同点?4、5、6题有什么共同点?

7、8两题有什么共同点?

三、教师小结

要想概括准确有两个重要之处:一是找共同点或相似点,二是要归纳。同学们可以结合学习内容,多进行这样的训练。

6、推理能力 [教学目标]: 认识事物之间、词语之间的一两点简单的关系,逐步提高推理能力。[教学过程]:

一、练习导入

请看每题有横线的一组词,想一想它们之间有什么关系。例1:扫帚/扫地

⑴牙刷/牙膏、牙刷/牙齿、牙刷/刷牙、牙刷/清洁 ⑵刀一缺的、刀一切、刀一青菜、刀一剪刀 例2:猴子——动物

⑴米——烧饭、米——花生、米——粮食、米——麦子

⑵汽车——司机、汽车——交通工具、汽车——开的、汽车——轮船

二、活动与训练

过渡:通过以上练习,我们可体会到两个词语之间的关系,从而推想下面要选择的一组

相类似的词语,下面我们就亲手练一练。

1、笔/写字

⑴筷子/饭碗筷子/桌子筷子/吃饭筷子/行动 ⑵镰刀/锄头镰刀/农具镰刀/割稻镰刀/农民

⑶毛巾/白的毛巾/手帕毛巾/脸毛巾/洗 ⑷针/缝针/衣服针/布针/线

2、手/手指

⑴树/绿色树/木树/树枝树/松树

⑵衣服/布衣服/袖子衣服/棉衣衣服/裤子 ⑶房间/住房间/桌子房间/墙壁房间/厨房 ⑷学校/学生学校/小学学校/集体学校/学习

3、高/低

⑴多/好多/快多/省多/少 ⑵红/颜色红/铅笔红/绿红/花

⑶勤劳/劳动勤劳/农民勤劳/丰收勤劳/懒惰 ⑷胜利/骄傲胜利/失败胜利/战争胜利/成功

4、青菜/菠菜

⑴鸡蛋/蛋黄鸡蛋/鸡鸡蛋/鸭蛋鸡蛋/蛋 ⑵稻田/田稻田/农民稻田/庄稼稻田/麦 ⑶胜利/骄傲胜利/失败胜利/战争胜利/成功 ⑷皮鞋/布鞋皮鞋/牛皮皮鞋/袜子皮鞋/鞋

5、粮食/米

⑴颜色/花颜色/铅笔颜色/图画颜色/红色

⑵树/树枝树/绿色树/松树

⑶鸡蛋/蛋黄鸡蛋/鸡鸡蛋/鸭蛋鸡蛋/蛋 ⑷学校/学生学校/小学学校/集体学校/学习

6、下雨/地湿

⑴开灯/明亮开头/读书开灯/电灯开灯/关灯

⑵不卫生/喝开水不卫生/大扫除不卫生/生病不卫生/不光荣 ⑶劳动/农民劳动/勤劳劳动/种菜劳动/丰收 ⑷骄傲/敌人骄傲/自满骄傲/失败骄傲/虚心 △同桌互相评定成绩

每题5分,24题共120分,80分以上为合格。△如有错或成绩较差,请想想是什么原因? 再看一看以上六大题,词语之间各是什么关系? 第一题工具与功用关系,第二题是部分与整体关系,第三题是对立关系,第四题是并列关系,第五题是从属关系,第六题是因果关系。

三、做做“思维游戏”

1、下面从我学念起,念下去,看一共能念出多少句“我爱做智力游戏?” 我爱做智力游戏 爱做智力游戏 做智力游戏

智力游戏

想想看,这当中有什么规律?

2、下列各组数中,第五个数应是什么? 18 20 24 32 ? 0 3 8 15 ? 6 12 24 48 ?

3、从下列图形中,找出一个合适的图形填在问号上。

7、书山有路勤为径 [教学目标]: 通过本课学习,使学生养成勤奋好学、持之以恒的品质。[教学过程]:

一、导入

1、古人云:绳锯木断,水滴石穿。它说的说是做人做事要勤奋,要有恒心。

2、测一测你的恒心。在符合你情况的题目后划“√”。

⑴我每天都能按时起床,从未有“赖床”情况。（⑵我能坚持天天锻炼身体。(⑶我制定的学习计划基本上能执行,很少破例。(⑷我不愿把今天该做的事拖到明天再做。(⑸我很少迟交作业。(⑹我很少迟到、旷课,有时生了小病,我也能坚持上课。(⑺家长、邻居、老师、同学经常夸我学习刻苦、勤奋。(评价:每题选“是”记2分,选“否”不得分。你的总分

分数越高说明你越勤奋好学,越有恒心;若你的分数较低,则你很有必要作出实际行动,做一个有恒心的人。

3、学习名言:没有不成功的人,只有不坚持的人。没有比人更高的山,没有比脚更长的路。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

鲁迅:哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。爱因期坦:成功=勤奋工作+方法正确+少说废话

达尔文:我所完成的任何科学工作都是通过长期的考虑、忍耐和勤奋得来的。荀子:锲而不舍,金石可镂。

马克思:在科学的道路上,没有平坦的大道可走,只有沿着崎岖的山路敢于攀登的人才能达到光辉的顶点。

苏东坡:古之立大事者,不唯有超世人才,亦有坚忍不拔之志。

4、教师小结: 有些同学在开学初制订了非常动听的学习计划,但由于缺乏恒心,不能把学习计划坚持执行下去。到头来,背了个“只有三分钟热情”或“虎头蛇尾”的罪名。如何坚持自己的学习计划,每一个有恒心的?

二、训练策略

1、不允许有一次“例外”

制定好了的学习计划就要无条件地执行。比如,闹钟一响,就别再犹豫,迅速伸个懒腰,打个哈欠,一分钟后赶忙下床。如果心里想“还想再睡一会儿”,你便会因此而耽误时间。下面当天的其它计划就无法进行,计划就成了一纸空文。要训练自己的恒心,就不要原谅自己有一次“例外”。

请看她的做法: 通过自学从初中生考上研究生的朱珍姐姐说: “三九寒冬要强迫自己从温暖的被窝里爬出来,开始称明前的第一个项目:跑步;三伏盛夏要抑制自己乘凉的欲望,静坐读书;打球最高兴的时候要舍得立即放下球拍;当天定额没完成时,再好的电视节目也不要去看。”

2、抓住今天,抓住现在

要争取在每一个“今天”完成计划的学习任务,甚至超额完成。学贵有恒,抓住了每一个今天,你有整个学习计划才不会出现残缺。

要提防“今天”的五个时间小偷。它们是: ⑴懒惰或抵触——“我今天就是不想学习”。

⑵拖延——“过会儿再做”或“明天再说”。⑶磨蹭——“我就是喜欢边看电视边做作业”。

⑷白日梦——学习时思想上开小差,“算命先生说我30岁才会发在财”。⑸一心二用——上课时课本下放一个很有吸引力的武打小说、卡通书等。

三、反思体验

1、扪心自问

你认为自己是一个有恒心的人吗? 如果是,你的成功做法有: 如果不是,你认为自己存在哪些问题?

2、讲故事

讲一个关于自己或别人做事持之以恒的故事,要求真实、生动。补充:以下著作的写作时间分别是: ⑴西汉司马迁写《史记》18年 ⑵明代李时珍《本草纲目》30年 ⑶宋代司马光写《资治通鉴》18年 ⑷清代曹雪芹写《红楼梦》10年 ⑸歌德写《浮士德》60年 ⑹马克思写《资本论》40年 ⑺达尔文写《物种起源》22年

8、学习智慧操(二 [教学目标]: 能说出“学习智慧操”的全部内容,并在学习中运用。[教学过程]: 导入: 每天练一节,每节5至10分钟;持之以恒,练完五节。再从头开始,坚持第二遍练习。你会发现,你在学习中渐渐变得聪明起来了。

第一节反一反

1、要求: 原来的问题从正面说,现在反过来想一想;原来的事情按顺序说,现在倒过来想一想;原来的内容是先讲原因,后讲结果,现在调过来想一想。例如:已知被除数是180,除数是60,求商是多少? 反一反,已知商是3,除数是60,求被除数是多少?(“反”的方式越多越好

2、练习: ⑴阅读语文课本中下一篇没有学过的课文,先读最后一段想一想,再往前读倒数第二段;如此倒读,每读一段想一想,前面可能写些什么。

⑵把今天的数学作业题,全部反一反,看有些什么变化。

第二节比一比

1、要求:比较所学内容的相同点和不同点,找出相同点和不同点越多越好。例:相同点①第一课、第二课都是记叙文;②都是以写事为主的;③都是按事情发生的顺序写;④重点段落都在第二段;⑤训练要求都是学会写一件事。

2、练习:⑴比较最近所学三篇课文的相同点与不同点。⑵比较最近所学的数学知识的相同点和不同点。

⑶任选你班上的两三位任课老师,将他们的相同点和不同点简要写下。第三节扩一扩

1、要求:围绕一个内容,进行扩散思维,扩散越多越好。

例如,砖头有什么用途?可以砌房、铺路;可以作垫物,可以打人;可作垂重物;可以写字,可以做颜料……

2、练习:⑴半圆形的物体有哪些?尽可能多地写出来。

⑵一个人学习成绩提高了,可能有哪些原因?尽可能多地写出来。第四节借一借

1、要求:注意听别人的发言,从别人的发言中借鉴到他们的智慧。注意阅读一些课外书,从书中借鉴到一些智慧。

例:一位同学介绍他的作文经验时说,他写作总是先打腹稿,再在头脑中修改一遍,然后才写。

另一位同学借鉴他的智慧:做数学题,也先在头脑中想一遍,再验算一遍,然后才写在本子上。

2、练习:当教师课堂提问时,自己先想一个答案,再听听其他同学的答案;在其他同学答案的基础上,再想一想还有哪些新的答案,将其中一例,写出来。

第五节考一考

1、要求:每一单元内容学完了,不是等老师出卷检查,而是自己先出张试卷,可以同学之间互考,也可以考你的家长。

2、练习:任选语文或数学刚学过的内容,出一份试卷,考考爸爸妈妈,考完后,要告诉爸爸妈妈,为什么你要出这些题目。

第三单元学会做人

9、学会负责

[教学目标]:懂得什么是责任,从小学会负责。

[教学过程]:

一、心理小故事导入:20世纪初,有一个叫弗兰克的人开办了一家银行,生意兴隆。不幸的是,有一天,他遭到了强盗的抢劫,他不但所有的钱都没了,还欠下了顾客巨额的债务。从此,弗兰克和他的家人就开始了艰辛的生活,39年后,他虽然一贫如洗,但他却非常高兴,因为他已经还清了他的所有债务。

讨论:

1、弗兰克为什么要这样做?

2、弗兰克是该负责任的吗?

3、如果你是弗兰克,你会怎么做?

4、你认为大部分同学会怎样做?

二、我的责任:这些同学做好自己份内的事情了吗? 在学校:我是小学生、值日生、班干部、小组长、课代表、少先队员…… 我还是: 我要承担的责任有:

在家里:我是爸爸、妈妈的儿子(女儿,爷爷奶奶的孙子(孙女,隔壁人家的小邻居……

我还是: 我要承担的责任有: 在社会上:我是商店里的顾客、街上的行人、公园里的游客…… 我还是: 我要承担的责任有: 教师小结:责任就是自己应该做的事,努力做好自己应该做的事情,就要负责;没有努力做好自己应该做的事情,就是不负责。我们要从小学会负责。

三、积极负责与消极的不同表现:一个负责任的人和一个不负责任的人,在日常的习惯用语上会有所不同,你能分辨出来吗? 积极语录消极语录

△我能行。△我成绩不好,不能怪我,是题目太难了。

△我愿意试一试。△我没有朋友,那是因为同学们对我不友好。△我会尽力做好。△我就是不走运,没有一件事情顺利。

1、学生在下面填写在生活中观察到的语录。

2、教师小结:要走向真正的独立,要准备走向社会,必须克服心理上的依赖感,从小培养自己的责任感开始。只有勇敢地承担生活中的责任,才能感到自己掌握了自主权,才有利于建立自信。

三、今天我值日今天,由你来当一日班长,想想看,你该做些什么?

为一天要做的工作做个安排。

10、伸出你的手

[教学目标]:懂得在他人遇到困难时要尽力帮助他人,做个热心人。[教学准备]:测试卷 [教学过程]:

一、出示课题:看到这个题目,你想到些什么?请尽快写下来(限时10分钟。

二、小测试:请你指出每句话对你的适用程度,在符合你的情况的字母上打“√”/ a、从不是这样 b、有时是这样 c、一直是这样

1、我害怕在别的孩子面前做没做过的事情。（2、我担心被人取笑。（3、周围都是我不认识的小朋友时,我觉得害羞。（4、我和小伙伴在一起很少说话。（5、我担心其他孩子会认为我不好。（6、我觉得小朋友们取笑我。（7、我和不认识的小朋友说话时感到紧张。（8、我担心其他孩子会说我坏话。（9、我只同我很熟悉的小朋友说话。（10、我担心别的小朋友会不喜欢我。（评分:每题中选择a的记0分,选b的记1分,选c的记2分;你的总分是,总分在10分以下,说明你是个喜欢与大家在一起的孩子;如果总分在15分以上,说明你不能经常跟同伴在一起,或者在与同伴一起时心情不舒服。建议你经常高高兴兴地与大家一起玩。

三、小结

你一定愿意做一个同学们喜欢的人,要让同学们喜欢你,就要学会与同学友好相处;而要与同学友好相处,首先要主动地热情地帮助同学们,不管同学们遇到什么困难,我们都要伸出手,帮他们一把。

四、得意的经验

遇到下列情况,你认为应当怎样对待同学:

1、一位同学犯了错误,你怎么办?

2、一位同学作业不会做,你怎么办?

1、一位同学家庭经济困难,冬天还穿单衣,你怎么办?

4、一位小同学受人欺侮,你怎么办?

5、一位同学骑自行车跌倒了,你怎么办?

6、一位同学忘记带学习用具,你怎么办? 写出你帮助别人的一件事:写出一件别人帮助你的事:

五、“互帮互助”活动

两人一组,一个同学求助:“某某同学,请你帮助我做……好吗?”另一个同学则说:“好的,请稍等一下,我马上帮助你。”互换角色进行,交换心得体会。

教师总结:同学之间需要互相帮助,当别人需要我们帮助的时候,我们要热心,要积极给以别人帮助。这样,当我们需要帮助时,别人也会帮助我们。相互帮助可以使人们的生活变得更加美好。

11、挫折的故事 [教学目标]:

1、教育学生认识到困难和挫折是我们生活中不可避免的事情。

2、教育学生认识到困难和挫折的两重性及对待挫折的正确态度。

3、教育学生在遇到挫折时如何寻求帮助。[教学过程]:

一、教师向学生展示问题图片

1、一位同学不会做数学题,正抓耳挠腮,不知如何是好。

2、一个小女孩想从架子上取瓶子,可是她拿不到等。

二、讨论图片内容:她(他应该怎么办? 如,数学题不会做可以向同学或老师请教,……

教师总结:当我们遇到困难而我们自己无法解决时,我们应该积极寻求别人的帮助。

三、让学生讲述自己遇到困难的时候获得别人帮助的事例,使学生认识到有很多人可以帮助我们解决困难。

1、迷路了,警察叔叔帮助我们回家。

2、作业不会做,老师指导我们如何解答。

3、生病了,医生给我们看病等。

四、讨论在我们生活中,谁是能帮助我们的人

1、哪此人可以帮助我们?

2、这些人可以在什么方面帮助我们?

五、游戏

帮助别人的卡片帮助内容卡片 配对成功加1分

六、讲故事

把收集到的“挫折”的故事讲给同学听,主要内容是:一个人在事业、在学习、在生活中遇到挫折。在挫折面前,他(她不软弱,不后退,坚持奋斗不泄气。

12、让老师惊喜一回 [教学目标]: 知道自己是在老师的教导下成长和发展的,要尊敬、热爱老师。[教学过程]:

一、实话实说

老师在每个同学的心目中非常伟大,很有威信,请你讲讲你的老师。

1、心每一个同学,对成绩好的差的一样好。（2、既是我们的老师,又是我们最可信赖的朋友。（3、有耐心,经常鼓励我们。（4、经常组织我们进行各种有趣的课外活动。（5、他每天都会给我们带来欢乐。（6、他会帮助我去认识自己。（7、敢于承认自己的错。（8、讲课生动有趣。(老师教给我们知识,教给我们做人的道理。除了我们的父母家人以外,老师就是我们接触时间最多,对我们影响最大,相互感情最深的人了。老师的关怀时候温暖着我们,我们当然亲近老师啦,喜欢老师啦!

二、小组活动:请大家说说自己最喜欢的老师。注意讲清楚自己为什么喜欢这位老师。

1、闭上眼睛,静静地回想老师的音容笑貌,你会感受到:无论老师是严肃还是和蔼,都一样让你充满敬意。

2、三言两语描述一下曾教过你或正在教你的老师的优秀品质。

3、回想一下,在老师的帮助下,你获得的进步和成长。

三、与老师交朋友

1、常主动与老师谈心,把自己的快乐、委屈告诉老师,对老师敞开心扉,这样才有助于老师对我们的教导!与老师交朋友,你能从他们身上学到许多的东西。

和老师交朋友,你有什么体会:

2、把理想、关心体现在行动中

为了我们,老师不知付出了多少心血和汗水,不知克服了多少困难,不知熬过了多少不眠之夜。我们应该做些什么让老师高兴呢? 做一张小卡片?爱老师,心动不如行动!说一句悄悄话?课前给老师准备一杯茶?改掉迟到的老毛病?…… 你是怎样的行动来表达对老师的爱?请写在下边。

四、反思体验:过去,自己对老师的看法、做法哪些是不对的? 现在,自己对老师这样看,这样做: 第四单元学会生活

13、猜职业

[教学目标]:学会把不相关的东西联系起来,认识事物之间的关系。

[教学过程]:

一、读一读。师:这儿有三个词“火星”“砖块”“职业”,同学们能在它们中间加上一些词句,使它们联系起来吗? 火星——地球——砖块——工人——职业。

火星——飞船——砖块——楼房——建筑设计师——职业。想一想,这两位同学是怎样把三个词联系起来的?

二、练一练。

1、图书、吊车

2、矮、清洁、甜蜜

3、分数、长方形、药品

4、班级、轮船、牡丹

14、今天我当家

[教学目标]:为适应生活的需要,通过劳动实践,掌握最基本的生活技能,学人理财,学会自己料理自己,体会父母的辛苦。

[教学过程]:

一、导入零花钱,就是由你自由使用的钱。零花钱的多与少不是关键问题。没有零花钱不行,有了零花钱而不会花更不行。用好零花钱,学问可多啦。你想知道吗? 我每个月的零用钱太约有元。

二、活动与训练:

1、理财的学问大,当家的学问可就更大了。我们每天都看见自己的父母在操持家务,有进还埋怨父母因为总是做家务而不关心我们。可是,我们是否想过自己也应贡献自己的一份力呢? ⑴你每天都做家务活吗?⑵父母让你做家务你会抱怨吗? ⑶你以何种心态来对待家务劳动? 在小组内介绍一下自己当家的酸甜苦辣。

展示交流——读日记,表演小品的形式——教师小结,我们亲自参加了劳动,知道劳动的艰辛,才会更加珍惜劳动成果。下面我们开展竞赛,洗碗、擦鞋、叠衣服……

开展家务劳动竞赛。

2、教师指导:其实当家最困难的是学会经济安排。

现在:你一共有200元。别看钱不少,但你要负责一个三口之家的两个星期的生活全部开支,包括全家的衣食住行、柴米油盐等,当然还有父母以及你自己的零用钱。这份责任可不轻,弄不好,也许会全家饿肚子。为了避免这种情况的出现,现在,你就做好家庭开支的预算吧。

家庭财政预算表 伙食费 服装费

娱乐费 交通费 储蓄 杂支 总计

请你填写自己两星期的收入和消费情况。日期收 入 来 源 金 额 支 出项目 金 额 余 额 备

注 想一想:

1、有没有超过预算?为什么?

2、哪些支出是有意义的?

3、哪些支出意义不大,今后需要改进?

4、你的收获和体会是:两周后交流实践情况。

15、愉快的假期、[教学目标]： 知道休闲活动能帮助我们松驰紧张、调节生活、发展兴趣、充实生命，达到身心的满足，从而能愉快而充实地度过假期。[教学过程]：

一、你会安排自己的休闲生活吗？请在十分钟内回答下面问题，答案越多越好。

1、说出本地的休闲去处。（至少三个）

2、说明休闲活动的意义。

3、说明什么是不良休闲活动。

4、提出三点进行休闲活动时应注意的事项。

二、休闲推销站：我要给大家介绍一种我觉得很好的休闲活动，那就是： 我推荐这个休闲活动的理由是：听了同学的介绍，我对 活动有了兴趣。我很想试一试。我将采取的方法是 选择一些适合自己的休闲活动，长期进行下去，你将会很有成就感，同时，更能增加你 的生活情趣。

三、愉快的假期 假期生活计划表 你 期 望 的活动 你认为很好玩的，并打算假期里去 的地方 你不太有兴趣，但你必须做的事 你想看的书，并写出书名和作者名 你想学的技能 你想取得的成果

四、反思小结 别人的计划，对你有什么启发吗？ 要想实现你的计划，还必须注意哪些事项？ 请你回答下面问题：

1、完成预定目标，还需要哪些条件？

2、有没有人可以帮我的忙？

3、我第一步应该如何做？

4、实施计划的具体步骤是什么？ 愉快而充实地度过假期，你会有一份意想不到的收获。你决定选择 的活动

16、学习智慧操、心灵博士的话：每天练一节，持之以恒，练完后再从头开始，坚持第二遍练习。你会发 现，你在学习中渐渐变得聪明起来了。把一种日用品争解开来，可变成多少不同的东西？一件事可分开来做，怎么办？ 例如：

1、一辆旧汽车分一分，可以分成多少有用的东西？

2、一个大题目分一分，可以分成几个小题目？

3、把我国古代历史分一分，可以分成多少个朝代？ 练习：

1、一本语文书分一分，可以

2、一批稻子分一分，可以

第二篇：心理健康教育课程教学设计

×××教学设计

一、教学设计理念

二、教材分析

三、学生（学习者）分析

四、教学目标 认知目标 动作技能目标 态度与情感目标

五、教学重点与难点 重点 难点

六、教学策略

七、教学方法

八、教学组织形式

九、教学媒体

十、教学过程

十一、教学评价与反思 《驾驭轻舟，破万里浪，考前心理辅导》教学设计

一、教学设计理念

许多研究已经证明，绝大多数考生在临考前都有一定程度的紧张或焦虑。诚然，适度的紧张可以维持考生的兴奋性，但过强的、高度焦虑和紧张，反而会引发学生患得患失的不良心态，从而导致学习效率的降低。因此，能否使学生养成并保持平稳心态，在考场上发挥正常，是非常重要的。本课通过创设情境，让学生自己寻找一些化解焦虑的方法和技巧，并在课堂模拟中加以演练，以提高学生的抗焦虑能力和应考能力，从而更好地发挥其应有的水平。

二、教材分析

教材采用江西高校出版社出版的《初中心理健康教育读本》，教材难易适中，比较适合初中的实际……

三、学生分析：学生已经具有相应的知识储备，对于学习的有关知识和理论有一定程度的掌握……

四、教学目标

认知目标:

1、理解考前学生心理的表现形式。

2、领会应对紧张的方法 动作技能目标：

1、让学生学会调节和控制自己的焦虑情绪。

2、掌握应对紧张的方法，保证良好的考前心态。态度与情感目标：

通过学习培养学生的理智感，减少冲动感，也进一步增强学生对心理学的学习兴趣和求知欲。

五、教学重点与难点

教学重点：

1、分析不良应考心态的形成原因。

2、排解考试焦虑的方法和技巧。

教学难点：直面焦虑，认识焦虑程度与学习绩效的关系。

六、教学策略

启发教学和情境教学

七、教学方法

讨论法、讲授法、练习法、提问法

八、教学组织形式 班级授课制

九、教学媒体

多媒体课件、情景演练所需道具【长棍一根（扫帚柄亦可）、桂圆约20颗、桔子6个、大香蕉一串；毛公仔一个】。

十、教学时间：1课时（40分钟）

十一、教学过程

【第一环节】（10～13分钟）

寻“根”究“底”之故事篇

一、讲述“弈射不中”的故事。以“羿射不中“的故事导入提问：神箭手后羿为何会射不中？（学生作答）他为什么会紧张？学生回答后，师生一起总结：情绪波动（紧张）导致不中，过多考虑与射箭本身无关的问题导致紧张。

二、以听似“弱智”的问题开端，以环环相扣的几个问题激起学生的好奇与动机。a、师：你们会说话嘛？

（学生集体肯定回答后，就近提问一个学生：在路上碰到你的熟人和同学，你会很自然地和他打招呼么？学生回答后，老师再问：那么老师现在要求你当着所有老师和同学的面深情地朗读一首情感丰富的诗歌，你能很自如地做到么？学生回答并请该生陈述理由后，老师作小结论）

b、师再问全班同学：你们可以在一千甚至更多人面前自如地演讲么？可以的请举手。（举手者寥寥，老师请学生讲述原由）

三、在了解何为焦虑、消沉的基础上，陈述产生焦虑等不良心态的“元凶”，进而总结出导致不良应考心态的种种原因：（课件展示）

1）自我期待太高

2）对考试结果的超前担忧

3）被过去考试失败的经历所困扰 4）用脑不科学，事倍功半

5）过度紧张身体、生理等外在因素6）考试态度、动机不正确

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„„

四、师：以鲁迅先生“真的猛士，敢于直面惨淡的人生”为引子，鼓舞学生在应对考前焦虑时“见招拆招”。（幻灯片展示）

（第一环节内容小结：本环节以能生成学生探究心理的小故事——神箭手后弈射不中的故事作为引子，引发学生对于“紧张”“焦虑”等不良心理因素缘何产生的有意识思索，并通过衔接紧密且能吸引学生自觉营造课堂氛围的几个提问，步步为营地导入到我们本节课的主题中去，为后面的游戏环节作了较好的情绪铺垫。本环节用时10～13分钟）

【第二环节】（约13分钟）

“见招拆招”之游戏篇

一、小游戏A（约5分钟）

第一步骤：老师将一串桂圆低低举起，要求能摘到的学生摘。（学生轻而易举摘到很多）第二步骤：老师再将一串桔子举得较高，要求同第一步骤。

（学生站起或跳起来能摘到）第三步骤：老师最后将大串香蕉高高举起，要求同第一步骤。

（学生摘不到，只能“望蕉兴叹”）提问：大家从这个小游戏中得到了什么启示？

（学生充分思考并回答后，师生共同总结：量力而行方能有所收获。不要为自己树立过高的目标，应进行恰当的自我期待）

二、对焦虑曲线图的分析，探讨（约5分钟）

焦虑 幻灯片显示焦虑曲线图

师：请大家按四人小组分组研究、探讨，而后全面地描述出该焦虑曲线图所蕴含的意思。（此过程用时3分钟，要求学生动手写下其所得出结论）（学生回答后，师生共总结：过高或过低的焦虑都不可取，但适度焦虑可以让效率更高，所以我们要能直面紧张和焦虑）

三、小游戏b（约3分钟）

第一步骤：要求一组同学以自己认为最快的速度 依次往后传毛公仔。第二步骤：给这组同学以一定压力（其他同学快速鼓掌，制造急促气氛，老师并说掌声停止毛公仔在谁手中就让谁表演节目），再要求他们依次传递毛公仔。

提问其中一个同学：鼓掌前后心情和动作发生了什么变化？（学生回答后，老师总结适度焦虑的益处）

（第二环节小结：此环节集游戏、图、文于一体，力争让学生在愉快而略带紧张的参与中切身的感受到正确评估自我对摒除不良心态的重要性；适度焦虑（紧张）对效率提升的重要作用，这个环节实际就是运用归因理论让学生反省自己的学习状态，找回并提升学习的自信心。本环节成功的关键在于教师的设问和同感回应：要能及时提炼和升华学生的发言，并调动学生们在结论性问题上产生共鸣，达成共识。本环节用时约13分）

【第三环节】（约13分钟）

应对考前焦虑之实战篇

一、针对有些同学考前用脑不科学，事半功倍因而导致焦虑的情况提出参考对策，即： 考前三十天作好两件事：（课件展示）

a．适当参加自己喜欢的文体活动。（老师并做解析）b．强迫自己养成规律的作息。

（老师并做解析）

二、临考前紧张，心跳加速怎么办？

a．师：让我们“吐故纳新”。并作示范。然后师生一起练习。在一张一弛之中，使积压在内心深处的紧张，压抑都吐出来，轻松上阵。

b．解析“我能行”之歌，师生齐朗读。（大声、踌躇满志地）

三、送一副自勉联给学生（课件展示），并解析之，提出期望。

四、音乐播放《从头再来》，播放前告诫学生，不管遇到多大困难，都不要消沉，不要放弃，因为“心若在，梦就在”，大不了从头再来。（鼓励会唱者一起唱）

（第三环节小结：本环节选取考试前最常出现的不良状况为例，引导学生结合自身实际，摸索和借鉴最适合自己的舒缓方法；同时与学生一起作放松练习，即避免了教师的说教式教学，又让学生深得要领；加之此时对励志联，歌曲、词的重新理解，应能使学生产生较大触动，进而学会去调控自身的情绪）

五、课堂小结（寄语）（1～2分钟）

师：同学们，考试不是险境，即使它是万里汪洋，只要我们轻松上阵，它就是美丽的千山万水，你会发觉：当你面带自信，驾着轻舟，踏破万重浪，你前方的人生也就变得越来丰富、越来越美丽。希望你们体验人生的淋漓酣畅，一路高歌，跨过一次次考试，登上成功的巅峰！

师： 让我们持平常心，在考试中发挥自己正常的水平，大家能不能做到？！

（学生答）

师：最后，让我们以最热烈的掌声，为我们美好的明天加油！

十二、教学评价与反思

采用讨论和学生参与练习的方式开展教学，有利于培养学生的动手操作能力和理论联系实际的能力，但是在课堂上开展的活动和实际练习，让学生参与过多，时间把握不容易掌握，同时也要求学生具有一定的积极性和主动性以及原来知识的储备。

第三篇：小学心理健康教育教学设计

小学心理健康教育《我能帮助别人》

系部：教科系12心理1班

教师：谢萍 12407070145

授课班级：二年级

科目：小学心理健康教育 时间：2015年4月19日

地点：文B-603

一、课题名称：《我能帮助别人》

二、教学目标：

1、知识技能目标：了解“赠人玫瑰，手留余香”涵义。

2、过程与方法：通过移情训练与情景设置，感受助人与被助的心情，了解助人的原则与方法。

3、情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质，让学生能学到一些助人的原则与方法。

三、教学重点： 理解为什么要帮助别人、知道该怎么帮助别人。

教学难点： 知道该怎么帮助别人。

四、教学准备：PPT、插图、教案等

五、教学过程设计：

（一）导入

1、课前问候，以讲故事的形式引出主题。（同学们，大家下午好，今天讲课前，老师先给大家讲一个小故事，要认真听哦。）

2、学生看插图，教师讲述故事——《雪山遇险》的大概内容。

两名雪山运动员正在攀爬陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要摔下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险将受伤的运动员拴在了自己身上，奋力向上攀登。在这名运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山顶。

过渡：故事讲完了,你们知道这是一个什么样的故事吗？对，这是一个帮助别人的故事。下面让我们一起来学习：我能帮助别人。

（二）教学新课

1、板书主题然后提问题：（相信大家都很认真的听了故事，下面老师想要问一个问题。）

如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果会怎样？

2、移情训练，体会感悟：让学生想象以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。

提问：需要帮助时的心情怎样？得到帮助或帮助别人之后的心情？

过渡：从同学们的回答中老师知道了每个人都会遇到大大小小的困难，每个人都会有需要别人帮助的时候，得到别人的帮助和帮助别人都让我们很开心。那么，让我们再仔细的想一想为什么要帮助别人呢？

3、板书要点:为什么要帮助别人(请学生思考并回答为什么要帮助别人。）(1)当别人遇到困难时，他肯定很需要帮助，我们应该伸出援助之手帮助他，帮他走出困境。你帮助了别人，你需要帮助的时候别人才会更加愿意帮助你。(2)赠人玫瑰，手留余香。——帮助别人，别人得到了快乐，自己也因为别人的快乐而有一种幸福的感觉。帮助了别人自己也会收获，也会快乐。

过渡：现在我们知道了为什么要帮助别人，那当我们帮助别人时要注意些什么呢？下面让我们从一些小情景中学习一下吧。

4、情景设置：

（1）小强主动帮邻居王奶奶把很重的东西提到楼上。——这说明我们帮助别人可以从力所能及的事做起。

（2）小学生跑去帮忙救森林火灾。——小学生是被社会保护的对象，能力有限不做危险的事，量力而行，开动脑筋。举例：司马光砸缸。

（3）老奶奶刚从马路那边过来，小华硬是扶着老奶奶再过了一遍马路。——帮助别人要看他是否需要帮忙，不要帮倒忙，添麻烦。（4）......其实，在生活中，我们有很多机会帮助他人，只要你适当的表达善意，都是帮助。比如说，小明在上学路上拍拍前面小同学的肩膀，提醒他没拉书包拉链等。当然生活中还有很多其它的小情景小事例，希望同学们能适当表达善意，帮助他人。

过渡：让我们再来回顾一下，帮助别人时要注意些什么吧。

5、回顾要点并板书：该怎么帮助别人？

（1）力所能及

（2)量力而行，开动脑筋

(3)看别人是否需要，不要帮倒忙(4)......（三）教师寄语：

亲爱的同学们，在生活中，我们有很多机会帮助别人，也有很多人需要我们的帮助。你帮助了别人，你需要帮助的时候别人才会更加愿意帮助你。赠人玫瑰，手留余香。希望在座的每一位同学都愿意去帮助他人，而且知道怎么去帮助他人，做一名乐于助人的小学生。

六、板书设计：

我能帮助别人

1、为什么要帮助别人

2、该怎么帮助别人

第四篇：小学心理健康教育教学设计

小学心理健康教育教学设计

小学心理健康教育教学设计1

活动目的：

为了培养学生具有良好心理素质、稳定的情感，有较好的适应能力，和谐的人际关系，拥有健康快乐、积极向上的生活环境，我校以心理健康周教育契机，以“沐浴心育阳光 健康快乐成长”为主题，加强学生心理素质教育，促使学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识，并使之学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长；同时也希望能够通过此次主题活动周，让更多的同学进一步意识到在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。

活动主题：

沐浴心育阳光 健康快乐成长

活动时间：

第14周

活动地点：

xx中心小学

活动内容：

一、心理健康活动周启动仪式暨观摩研讨活动（具体议程如下）：

1、宣布心理健康活动周启动仪式开始

2、顾问代表讲话

3、教委办领导讲话

4、宣读紫峰中心小学心理健康活动周方案

5、学生代表发言

6、大型手语操

7、团体心理活动观摩课

8、心理讲座

二、黑板报

各班以“沐浴心育阳光 健康快乐成长”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习;中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。（于5月8日前完成）

三、宣传栏（美术作品、书法、作文）

负责各宣传栏的老师（其中有美术、书法、作文）围绕“沐浴心育阳光 健康快乐成长”收集好相关作品，高年级的作文可让外来生谈谈自己的成长经历，生活、学习、交往所遇到的烦恼或挫折。（于5月8日前完成）

四、心理辅导课

各班的辅导员在周五第三节上一节心理辅导课，心理辅导活动课的主题与黑板报的主题相一致。

五、广播站

与校广播站的老师合作，推出午间“心灵之声”栏目，负责的老师收集关于心理方面的小知识、小测试、歌曲等等，于星期二～四中午播放。

六、展板

制作心理展板，其一为学生作品展示板，其二为学校心理健康教育工作简介，由心理课题组的老师完成。

七、活动乐园

（一）团体心理活动

时间：星期二下午

地点：操场

内容：感统训练（夹弹珠、袋鼠跳、走s型、弹乒乓）

对象：一、二年级学生

（二）团体心理活动

时间：星期三下午

地点：操场

内容：合作之旅（纸板渡河、赶鸭子、人椅、结对而行）

对象：三、四年级学生

（三）心理知识竞赛

时间：星期四下午

地点：多媒体教室

对象：五年级学生

（四）心理影片欣赏

时间：星期三下午

地点：多媒体教室

内容：《隐形的翅膀》

对象：六年级学生

活动要求：

1、每项活动由各负责人组织实施，确保活动质量，并注意收集整理活动资料。

2、本届心理健康活动周是我校首次推广心理健康教育，希望各班能够能认真落实活动的各项安排，使更多的学生通过参与活动得到快乐，受到教育。

小学心理健康教育教学设计2

【教学目的】：

培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个快乐的健康的人。

【课前准备】：

1、课件设计

2、小品编排

【教学过程】：

一、导入：

你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学生习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友！

二、活动：

1、找朋友游戏

要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。

第一次：3个同学生一组迅速抱成团。

第二次：4个同学生一组迅速抱成团。

第三次：5个同学生一组迅速抱成团

（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。）

2、谈一谈

（1）我找到朋友时心里感到。

（2）我没找到朋友时心里感到。

（学生谈心里感受）

3、交朋友的秘诀

（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？

（学生归纳交朋友的秘诀）

看课件：

课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学生们都愿意和她交朋友。（性格好）

课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）

课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）

（2）你的交友秘诀呢？

快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧！

（学生归纳：交朋友的秘诀。）

（3）请看小品：

问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？

问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。

（学生进行小品表演：

小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊！但是，小陈不敢和同学生接近，他没有朋友，一个人十分孤独。）

三、总结：

有朋友真好！高兴时，友朋友来分享。悲哀时，有朋友来分忧。困难时，有朋友来帮忙。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老老师相信，在你的努力下，必须会交到更多的好朋友！

小学心理健康教育教学设计3

教学目的：

1、让学生知道在学生习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

教学重难点：

培养学生的心理承受能力。

教学用具：

准备小学生跳楼事件的报道材料。

教学过程：

一、用实例引导思考

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

A。本市某小学生的一位高年级学生，头天下午放学生时，告诉老老师有人欺负他。老老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

B。一所农村小学生的低年级学生，因长期完不成作业，受到老老师批评，放学生回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思考：

（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

（2）他们的死都和哪些因素有关？

（3）如果你是老老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

3、全班交流。

4、老师小结

二、拿镜子照自己

1、老师引导学生用下列情形对照自己

（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

（2）当老老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

2、学生交流

3、点拨

三、看录象激起兴趣

1、播放录象

2、学生阅读材料

3、学生讨论

四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学生习、纪律等方面。

五、写感受

小结：现实和未来都要求人们从小学生会认知，学生会做事，学生会共同生活，学生会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学生校培养的人才提出了更高的要求。

小学心理健康教育教学设计4

设计理念：

恐惧是学生惧怕某种物体或景象时的一种心理体验。恐惧中往往带有厌恶、焦虑等心理反应。严重的恐惧心理对学生的成长非常不利，它不仅影响学生正常的生活和学习，还会是学生个性向软弱、胆怯方向发展。低年级学生心理恐惧现象较普遍，克服这些心理恐惧是学生心理成熟的重要过程。

教育目标：

帮助学生理解成长包括身体和心理两部分；激起学生一往直前，勇于克服心理恐惧的决心 。

活动过程：

（一）创设情景

1 教师将学生分成4―6人的小组，看图讨论《小辉长大了》的故事。

（故事大意：小辉很害怕一个人睡觉，所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间，上学后，妈妈说：“小辉，你是小学生了，要去自己房间睡觉。”小辉同意了。第一晚，小辉很怕，妈妈就开着灯让他睡。几天以后，小辉慢慢不怕了，可以关掉灯睡觉了。妈妈说：“小辉长大了。”）

2 请学生思考并回答如下问题：为什么小辉能独自睡觉，妈妈就说“小辉长大了”？

3 教师小结：小辉在心理上长大了。

（二）咨询明理

1 全班讨论：长大的标志有哪些？

2 教师小结：我们的成长是多方面的：有身体的变化，如长高、变重；更重要的是我们心理的成熟。克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。

3 小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验，请别的同学为自己出谋划策。

（三）体验理解

1 教师引导学生读懂画面，启发学生思考：小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事，怎么克服恐惧心理？

2 分组讨论，续编《上学的故事》。

3 分组表演小品《上学的故事》。

4 教师小结：克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。

（四）实践活动

以填色游戏为主，让学生在代表力所能及的事情的星星上涂颜色。比比，谁涂的星星最多，谁就最能干！

小学心理健康教育教学设计5

教学目的：

1、通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。

2、结合实际，从内部因素分析成因，并且采用适当的方法进行调控。

教学重难点

找出出现考试焦虑的原因，掌握消除考试焦虑的方法。

教学过程：

一、做游戏，初步体验

1、师：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）

（1）老师：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥）

（2）让同学们谈体会。问：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？学生自由回答

（3）小结：第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。

2，讲故事：小凡学习一直很刻苦，在班上是数一数二的好学生，为了让父母高兴，他每次都力争考第一。现在课程增多了，难度也加大了，每到考试，他总是吃不下饭睡不着觉，整天忧心忡忡，害怕考试失败。

师：你是否有过与小凡类似的“心事”？你认为这种“心事”对考试会有什么影响？

3、引导学生：老师：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。

（1）问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。

（2）问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？ 学生：出汗、头昏、肚子痛……

二、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？

1、两种途径：

一是自我调节

（1）老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。

出示：

A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次。

B、把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体。

C、自我暗示：“冷静，放松”并与深呼吸协调进行。

（2）做自我调节操

放轻音乐，闭上眼睛，松松头颈，松松肩。操练时身体要放松，闭目，呼气和吸气要充分

二是分散注意力

（1）听故事，明理

A、放录音，听故事 （故事内容略）

B、讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？

C、小结，过渡，蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪是非常重要的 。

2、那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？

A、注意学习生活节奏。

B、学会自我调节。

C、考试增加自信心。

3、明确指导

师：假如明天有一场考试，为了考出好成绩，你要为考试做哪些准备？

出示：

A、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。

B、看看自己整理的笔记，考卷等。

C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。

D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查带的学习用品，信心百倍走向考场。

E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。

F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。

三、考场模拟：

情境一:今天，数学期末考试，老师刚发下试卷，同学们都有些紧张。

甲：紧张是正常的，我只要正常发挥就行了。

乙：我一定要超过他，争取考第一名。

情境二：一个小时过去了，同学们普遍觉得试卷难度很大。

甲：哇，这次考试卷子看起来有点难，不过没关系，我感觉难，别人也会觉得难。就当平时做练习，能做多少就做多少吧！

乙：真糟糕，这卷子怎么这么难？平时遇到这种题目我大都会做啊！今天怎么都想不出来了？完了，这次肯定会考砸的！

师：甲和乙相比，谁能更好地发挥自己的水平？为什么？

四、小结：

老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。

五、分享屋：

老师和大家分享一些应对考试的小技巧。

六、实践：

与同学交流、搜集应对考试方法，想一想有哪些方法可以借鉴。

七、总结：

通过本节班团课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自己的最佳水平和潜能。

小学心理健康教育教学设计6

教育目标：

教师：引导学生认识同桌之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同桌友好相处的方法。

学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。

一、导入

教师：同学们，我们今天讲新课：与同桌友好相处。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。

教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。

三、课堂活动

1、想想议议

教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是：

A、为了同桌之间友好相处，陈学和夏琳都是怎么做的?

B、你是如何与同桌友好相处的?能举下一个例子吗?

C、你与同桌闹过另别扭吗?为什么?

目的是让学生说说与同桌相处的做法和体会。

2、想想说说

心灵港湾，同桌关系的重要性。

3、想想写写

活动一、《一封匿名信》谈谈与同桌怎样相处。

活动二、同桌招聘会，说说喜欢怎样的同桌。

活动三、自导自演，说说同桌的优缺点，怎样与同桌相处。

四、实践指导

心海拾贝，写写同桌的优缺点。

五、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同桌友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学;在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学;对同桌要真诚、讲信义;对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。

六、课外活动

以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。

小学心理健康教育教学设计7

教学目标：

1.培养学生积极乐观的人生态度。

2.提高学生的道德修养水平。

3.让学生树立正确的人生观、道德观和价值观。

4.培养学生勤奋学习的良好习惯。

教学重难点：

1.培养学生勤奋学习的良好习惯。

2.帮助学生树立正确的人生观和价值观。 3.学生熟知并掌握一定的心理健康调节方法。

教学过程

一、小学生心理健康教育的重要性和必要性。

小学生是民族的希望，祖国的未来。你们的心理是否健康，关系到我们民族的整体素质能否提高，关系到国家的未来与兴衰，应引起整个社会的关注。

联合国世界卫生组织曾经提出过一个响亮的口号，“健康的一半是心理健康。”并解释：健康不仅是指一个人没有疾病的症状和表现，而且是一个人的良好身体和精神以及社会的适应状态。

据调查了解，当今中学中有部分学生缺乏远大理想，缺乏自立能力，缺乏奉献精神，利己主义严重。且由于他们处于生长期，心理、生理都不成熟，学习、生活诸多烦恼积压在心内，产生了不必要的焦虑，孤僻，自暴自弃等心理问题。

在实施素质教育的今天，这样的心理状况，怎能适应未来社会的生存发展，怎能成为合格的跨世纪的一代建设者和继承者，对此感到忧虑。

二、如何让学生的心理更加健康。

心理健康教育是针对当前小学生出现的种种心理问题，提出的一种积极的教育思想和方法。在实践中，我们应从以下几方面入手：

1.培养积极的人生态度。

我们经常听见有小学生抱怨“老天不公”，悲叹自己“命孬”、“运气不好”、“处境不佳”没有遇到什么值得快乐，令人高兴的事，相反的，却经常遇到一些令人烦恼的事，倒霉的事。于是乎成天闷闷不乐，精神不振，意志消沉，虚度光阴。面对这样的学生，我们就应从生命的意义这一角度入手进行教育，让他们明白每一个人的生命都是一个极其偶然的存在。这个存在在茫茫的宇宙中，与漫漫的历史长河相比，就象电光那样短暂易逝。因此，我们要珍惜它、热爱它。让人的一生具有价值，具有意义，让有限的生命为人民大众作出无限的贡献，闪烁出绚丽的光芒。当然，人生道路上要经历无数风雨、坎坷，这是谁都避免不了的，但是，只要我们始终坚持自己的信念，追求自己的目标，积极地去努力，去奋斗，去拼搏。就会发现人生的天空如此广阔，青春的鲜花如此美丽，活在世上真是一种幸福。

2.提高道德修养水平。

道德修养影响一个人的健康及寿命的长短。孔子曰：“仁者寿。”就说明了人的道德品质与健康长寿的关系。明代名医张景岳说：“欲寿，唯其乐。欲乐，莫过于善。”意思是说要想长寿，就必须要乐观;要乐观，莫过于乐善好施。古人还说：“有德则乐，乐则能久。”也明确指出有高尚的道德，才可能有快乐的心态;有快乐的心态，才可能健康长寿。现代医学、心理学也证明了：道德高尚多做好事经常满腔热忱地帮助人，扶持人，爱护人，援救人，人们会投桃报李，给以热情地回报。爱人者，人便爱之;助人者，人必助之;敬人者，人亦敬之。这种良性的反馈，必然使人产生欣慰，受到鼓舞，使人愉快，获得欢乐，从而保持良好的情绪状态，促进身心健康。正如古人所说：“善者善，祛病而得后福。”

因此，我们应教育学生在生活中要讲究道德修养，勤于付出，乐善好施，见义勇为，多做好事，这样可以使他们保持良好的情绪状态，获得欢乐，有益于身心健康。

3.树立正确的名利观。

处于人生关键的转折期的小学生，要想保持良好的情绪状态，维护和增进心理健康，要想健康地成长，就必须学会正确地对待名利。如果一味地追名逐利，整天处心积虑，挖空心思，食不甘味，夜不能寐，必然会产生消极的不良情绪，严重影响人的身心健康，甚至会造成悲剧。因此，我们要教育学生，在日常学习和生活中，一方面争先进，创一流。另一方面，不计较功名得失，相信付出终有回报，淡于名利，知足常乐。有了这样的名利观，他们就不会因自己的条件不如别人而自卑，也不会因个人的得失而斤斤计较，心理平衡了，身心自然也就健康了。

4.培养勤奋学习的好习惯。

读书学习能使人掌握知识，提高素质，懂得人生的真谛，使人热爱生命，热爱生活，具有积极的人生态度，树立正确的人生观，价值观，使人能正确地认识和对待挫折，正确地对待名利，正确地对待人生和前途，始终斗志昂扬，乐观向上。然而，我们必须正视的事实是：在现实生活中，小学生普遍存在着厌学情绪。他们把读书学习视为一种痛苦、一种负担、一种压力，对学习没有热情，毫不感兴趣。他们反感、厌恶、甚至憎恨学习。这种强烈的厌学情绪使有些小学生自暴自弃，破罐破摔，悲观厌世，道德伦丧，甚至产生反-社-会的攻击行为，很容易被社会上的坏人所利用，走上犯罪的道路。因此，我们必须解决学生的厌学问题，努力培养学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们能向健康的轨道上发展。

三、形成性练习：回答下列问题。

1.什么是心理健康？如何让你的心理更加健康？

2.心理健康教育的常用方法有哪些？

3.心理健康教育的重要性是什么？

4.怎样判断你的心理是否健康？

板书设计：

心理健康教育让心理更加健康的方法:

1.培养积极的人生态度

2.提高道德修养水平

3.树立正确的名利观

4.培养勤奋学习的好习惯

小学心理健康教育教学设计8

教学理念：

感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、老老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学生的心灵。

教学设计说明：

教学生过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老老师，感恩帮忙过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。

根据学生的认知特点，从谈父母、老老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老老师、帮忙过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。

教学生活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学生会感恩。从意识到行动。到达学生的目的。

教学目标：

1、使学生懂得，对关怀和帮忙自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

2、使学生明白，此刻每个人享受的快乐生活是透过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中，学生会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

难点：教育学生在实际生活中学生会感恩。

教学过程

（一）、感恩父母

1、听音乐《感恩的心》

2、亲情游戏

你们从一个咿呀学生语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮忙最大，请写出五个人的名字。

3、感受父母的爱

4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你的感激之情？

使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题

请同学生按照老老师的指令进行。

说一说，父母给你那些爱。

学生读材料，谈感受。

学生针对此刻的我进行畅谈。

（二）、感恩老老师

1、老师恩回放

生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩老师了。老老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老老师的爱。

学生讲老老师关爱我们的三个故事。老老师结合故事进行点评：

（1）老老师如妈妈时刻关心我们。

（2）老老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害

（3）我们的成长离不开老老师。

2、用行动报答老老师

总结过渡：学生校中老老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们就应怎样做，才能让老老师更欣慰，让家长更放心呢？

学生谈在学生校中如何做？（多个学生回答）

（三）感恩帮忙过我们的人

除了父母和老老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。

黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学生界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有。

黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮忙过他的人说声谢谢，20xx年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市，行程1。3万公里，向30多名以前帮忙过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。

黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一向支持着他走到这天。如果有一天离开人世，黄舸期望将自己的眼角摸捐给需要它的人。

问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齐答）

生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们理解别人无私的关爱时，你的情绪是怎样的？此刻让我们大声的向他们说一声“谢谢”！

（四）感恩社会

请看资料：慈善家——霍英东

霍英东，汉族，广东人。1953年创办霍兴业堂置业有限公司，任董事长。

霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。

多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面，做出了许多的贡献。

问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢？（齐答）

记得去年我们班的同学生主动参加了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同学生利用星期天又到车站义务打扫卫生。我们班的同学生人人有一颗服务社会的心。

想想我们为社会做些什么？

几个学生生回答。

几年之后，如果我们班有的同学生也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢？

几个学生生畅所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升华）

过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老老师，感恩那些帮忙过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们人。

请看大屏幕，感激所有的人。学生生齐读：

感激所有的人

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志。

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿。

感激欺骗你的.人，因为他增进了你的智慧。

感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊。

感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。

凡事感激，学生会感激，感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！

齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气应对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！

小学心理健康教育教学设计9

【活动目标】

1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。

2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

【活动内容】

小学生人际交往心理辅导

【活动形式】

游戏、讨论。

【活动对象】

小学六年级学生

【活动时间】

40分钟。

【活动准备】

课件、卡纸、双面胶等。

【活动过程】

一、导入：

1、在音乐背下，学生进教室。老师在门口微笑迎接学生。

2、暖身活动：游戏《大西瓜》

二、观看FLASH动画《三个和尚》

师：同学们好，今天的心情好吗？今天的心理辅导课让我们先来欣赏一个故事。故事的名字就叫《三个和尚》

师：大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢？同学们有什么想法呢？

师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧！

师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我们学习的主题就是《学会合作》。

三、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法

下面让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做《紧急逃生》

⑴讲解游戏规则：老师想请两组同学参加游戏，谁愿意来？（安排学生坐在座位上）同学们呆会会遭遇危险，听到警报器一响，你们要马上通过这个安全出口离开教室，明白了吗？我们一起来看看是谁第一个先逃离出去。（师创设情景）

⑵大家全都拥堵在门口了，请大家说说他们没有安全逃生的原因在哪儿？知道自己失误的地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他们呢？想不想再试一试。看来，他们已经学会合作了。让我们把热烈的掌声送给他们。从这个游戏中，你懂得了什么？

师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家相互谦让，相互配合。也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智慧去战胜困难。

师：合作还有哪些方法呢？下面让我们再来看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放课件）

师：从这个故事，你又有哪些收获呢？

指名回答。

师：是啊，成功合作还需要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的长处。

三、辨析判断，深化理解：

1、讨论：那么，在我们的生活、学习中有哪些事情需要我们相互合作？怎样合作呢？

2、是啊，合作无处不在。小到我们的日常学习、生活，大到我们国家的建设，都需要合作。

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一、活动意义：

第六届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学生的综合素质。为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级

二、活动主题：

身心健康 筑梦校园

三、活动组织：

在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成员及全体班主任共同组织参加。

四、活动安排：

1、活动时间：20xx年11月25日~ 11月29日

2、活动内容

活动一：周一国旗下讲话。

时间：20xx年11月25日

地点：学校操场 主讲人 ：顾丽华 宣传发动

活动二：开设一节心理辅导公开课。

时间：20xx年11月27日 下午第一节课

开课老师：束会琴

开课地点：七言楼三楼开课教室 注：请全体班主任前往观摩。

活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。

活动四：团体辅导

周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅导。

可选择：钻呼啦圈 、小推车 、两人三足等游戏，在此顾老师携她们班级的同学队各项游戏进行了展示

小学心理健康教育教学设计11

教学目标

知识目标：知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，学会正确面对挫折、

过程与方法目标：使学生了解生活和学习中的困难，能大胆地讲述成功与失败的经历。

情感目标：培养勇敢面对困难的能力，了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。

教学重点

培养学生勇敢面对挫折的能力，保持良好心态。

教学难点

了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。

教学准备

课件

教学过程

一、预习提纲

1、这些同学遇到了什么样的困难

2、同学们，你有过摔倒的经历吗？你是怎么样想办法爬起来的

3、导入：摔倒了，爬起来

二、展示交流

1、一起来看情境故事《摔倒了，爬起来》

1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了）

2）后来怎么了？（李彬摔倒了）

3）他放弃了吗？（没有）在同学们的鼓励下李彬坚持跑完了全程

4）李彬得了最后一名，为什么大家还为他鼓掌？

5）对这件事你是怎么样想的？（同学互相讨论）

师小结：因为李彬的勇敢、坚强、坚持、不放弃。

6）如果你是李彬，听到了大家的掌声和心声，你会有什么感受？你会怎么做呢？与同学合作表演一下吧。

三、教学反馈

1、现在我给“摔倒了”加上引号，大家想一想加上引号的摔倒指的是什么？指名学生发言

2、你有“摔倒了”的经历吗？生自由发言

3、在你“摔倒”的时候，你是怎么让自己“爬起来”的？

生自由发言：面对困难我不怕，我要勇敢战胜它

四、总结

《命运交响曲》，边听音乐边介绍贝多芬的故事

板书设计

面对困难我不怕，我要勇敢战胜它

教学反思

现在学生因为家长和老师们的过分保护而变得抗挫能力下降，甚至几句批评教育就会引发孩子们心理上的重大变化。通过本课的学习，学生们感受到，人生道路上困难重重，挫折不可避免，只有学会克服困难的方法，树立克服困难的决心才能不断走向成功。

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一、活动目的：

1、经过活动，引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生明白应当乐观地应对生活中的不如意，做一个欢乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪，让自己在欢乐中成长。

二、活动准备：

学生学唱《虽然我只是一只羊》、《欢乐拍手歌》等等。

三、活动时间：

x月x日

四、活动地点：

本班教室

五、活动人员：

班主任及全体学生

六、活动过程：

(一)体验欢乐：

1、同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗

2、今日，教师把喜羊羊和灰太狼也请来了。让我们跟着音乐一起唱起来吧!

3、同学们，伴着你们喜欢的动画片主题曲一起唱跳，欢乐吗

就像歌词唱的那样：“在什么时间都爱开心，笑容都会飞翔”，欢乐是一种完美的情绪体验，能让人身心健康。我们今日班会课的主题就是——我欢乐，我成长。

(二)分享欢乐

1、生活中有许多完美的事情令我们无法忘记，相信每一位同学的脑海中都有一幅幸福生活的画面。有人说“一份欢乐，两人分享，就是两份欢乐”。你们愿意和大家分享自己的欢乐，让一份欢乐变成几十份欢乐吗

2、分享欢乐的事。

3、小结：欢乐无处不在，以愉悦的心境看世界，一切都是那么完美。

(三)创造欢乐

1、情境游戏：《猜一猜》

情节设计：贝贝上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：写字课，我认真地写，教师才给我90分，而同桌那么难看的字，教师却给了他100分。

教师引导①：你能猜出此时贝贝在想些什么吗

情节设计：教师凑到贝贝的耳旁低语几句，贝贝眉头舒展开来。

教师引导②：猜一猜教师刚才对贝贝说了什么贝贝为什么这么高兴她是怎样想的

2、你有过不开心的时候吗你曾用过什么好方法赶走了自己的烦恼呢能不能和大家说说(评选出“欢乐宝贝”)

3、是啊!烦恼、不开心的事，你有，他有，教师也有。此刻教师请你们这些欢乐宝贝们行动起来，帮忙六个遇到烦恼的同学，有信心吗(出示案例)

小组讨论：怎样帮忙这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪把坚持欢乐的“妙方”告诉大家。

要求：每组讨论一个情境，看哪一组供给的方法又多又好。

4、小组汇报。

(四)传递欢乐

1、覃教师那里还有一个使别人欢乐的小秘方，想不想明白赶快走到你的好朋友面前，夸一夸他最让你佩服的地方。

2、学生当小记者采访。

3、小结：用欣赏的眼光看待别人，用真诚的话语赞美别人，也会给别人带来欢乐。

(五)歌唱欢乐

1、歌唱欢乐。全班同学齐唱《欢乐拍手歌》。

2、师：同学们，开学初，我们就建立了成长记录袋，要求大家记录成长中的欢乐，留下完美的瞬间，修改欢乐的人生，那么大家的欢乐在哪里呢让我们用歌声去寻找欢乐，好不好!(回答-好)好，那我们就根据音乐的节奏把词填进去，请看歌词：〔幻灯投出字幕——资料：欢乐在哪里呀，欢乐在哪里，欢乐就在成长的记忆里；那里有红花呀，那里有绿草，还有童年完美的回忆。拉…拉…拉…拉…欢乐就在成长的记忆里；还有童年完美的回忆。〕

3、师：同学们，我们的成长记录袋才刚刚建立，还有待于我们去充实，告诉大家一个消息，每学期末我们将展示自己的成长记录袋，并参加学校评选。

(六)画欢乐

1、师：经过展示，教师看到了同学们有那么多的欢乐，你能用你的小巧手把这些欢乐画出来吗

2、生：用笔画出自己心中的欢乐，比一比谁画得最漂亮。

3、生：交流展示。

(七)总结欢乐

1、生：说说这节课有什么收获

2、师：同学们今日的主题班会“我成长，我欢乐”到此结束，愿它给我们留下永恒的回忆，永远成为我们成长记录袋中最辉煌的一页。

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教学目的

1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；

2、当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；3。学会珍惜友情，与朋友平等对待。

教学重点：

学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。

教学课时：

1

别难过，有我呢

一、引入

你是独生子女吗？你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗？你知道理解、信任、帮助是相互的吗？友情可贵

1、看41页一组图，

2、妈妈为啥陷入深深的沉思？

3、交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和帮助是什么心情？

小结：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。

想想友情体现在哪里？说说自己的实际体会。

我在你身边作为朋友，你应该在什么时候在他的身边？

二、引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关怀，学会付出。结合实际事例说一说。

活动

你有什么烦恼的事吗？试着把它说出来，让大家和你一起分担。

说说自己的烦恼事，说说什么是移情？

三、心灵体操。

活动1、照镜子

活动二、心心相印。

活动三、如果我是你。

四、心海拾贝，课后关注周围的同学。

传递友好

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一、教学目标

【情感态度价值观目标】：理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

【能力目标】：理性看待挫折，正确处理挫折的能力。

【知识目标】

1.理解什么是挫折;

2.理解挫折的两面性;

3.正确处理生活中的挫折。

二、教学重难点

【重点】

1.理解挫折的两面性;

2.正确处理生活中的挫折。

【难点】

理性对待挫折，正确面对挫折。

三、教学方法

多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。

四、教学过程

环节一：导入新课

播放歌曲《最近比较烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。

环节二：新课讲授

(一)生活难免有挫折

1.什么是挫折

过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些“不愉快”的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?

学生根据自己的经验回答，考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。解决办法多学习，向老师和同学求助等等。

教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

2.面对挫折的不同表现

过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折是否有区别。大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：

两个口渴的人找到半杯水。快乐的人想：“啊，我终于找到水了!虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水”于是他变得高兴起来。而苦恼的人则想：“怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?”一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。

设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结果?

学生回答：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把杯子摔碎，最后渴死了。

教师总结：从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。一般来说挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认知、挫折反应。人们对挫折认知的不同，则挫折反应的性质、程度也会不同。

3.理性看待挫折

教师提问：大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的?

学生自由发言，教师总结：遇到挫折时，我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但是却经常让我们很痛苦，现在请大家辩一辩，“挫折到底是好事还是坏事?”

正方：挫折是好事;

反方：挫折是坏事。

学生分小组讨论，并派代表发言。教师总结：挫折是一把双刃剑，既是好事又是坏事。在面对挫折时，如果一味的沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确的看待挫折。挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折让我们更加清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

(二)发掘生命的力量

1.发现、发掘自己的生命力量

活动：结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动：

学生自由发言，教师分享：面对挫折时，我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

2.学会与他人建立联系，借助外力

教师提问：如何增强生命的韧性呢?以政治小组为例，给大家五分钟的时间，进行小组讨论，稍后请小组代表来回答。

同学代表1回答：欣赏、培养幽默感、和自己信任的人谈一谈、做好最坏的打算并接受最糟糕的结果。

同学代表2回答：关心、帮助他人、培养某方面的兴趣。

教师总结：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

环节三：巩固提高

观看《摔跤吧，爸爸》片段，并让学生分析：

1.女主角遇到了哪些挫折以及如何应对的?

2.给予你们什么启示?

学生回答：自己骄傲加之训练方式的不对，使其在比赛中屡屡受挫。应对挫折时她一方面加紧训练一方面求助自己的父亲，把自己的父亲作为强大的精神支撑，最终取得胜利。

环节四：小结作业

小结：通过回顾的方式总结本节课主要学习了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用积极的心态去克服生活中遇到的挫折。

作业：搜集自己喜欢的偶像，查看他们在自己在成长的道路上遇到什么样的挫折以及如何解决的?给你什么样的启示?下节课进行分享。

第五篇：小学心理健康教育教学设计

小学心里健康教育教案

第一课时 学习苦乐辩

一、教学目标

1．了解学习态度对学习效果的影响。2．明确学习态度正确与不正确的区别。3．通过比较鉴别，端正自己的学习态度。

二、课前准备

1．收集学习态度正确与不正确的事例。2．收集有关学习态度方面的格言和典故。3．制作挂图、幻灯片或录像片。

三、教学过程

1、导入：

师：学习是学生的中心任务，也是学生心理能否保持健康的基础。学习的道路坎坷不平，同学们对学习活动的体验也各不相同。举例：

1．小学生周小敏，立志要成为一名科学家。上课时他聚精会神听讲，勤学好问，对自己没听懂的问题从不轻易放过；放学回家跟爸爸妈妈打过招呼之后，立即坐在书桌前，打开书本，认认真真地写作业，写完作业以后，再把第二天要讲的内容预习好，做好听课的准备。小敏同学总是有计划安排自己的学习和课外活动，他学习成绩优异，连续评为三好学生和优秀少先队员。

2．陈小虎同学贪玩，不愿上学，每天都是在爸爸妈妈的催促下不得不到校上课。课堂上他总盼着下课，听不懂就不听，不停地摆弄文具，做小动作；放学后回到家，书包一丢就去看电视、玩电子游戏或者到室外踢球。做作业马马虎虎，不管对不对，做完了事，遇到难一点的题，不是喊妈妈帮忙，就是丢下不管。期末考试，成绩不及格，他满不在乎，心想不及格有什么了不起，等长大了照样赚大钱!

2、讨论：按照老师的要求，分成八人小组。

摆事实讲道理，积极参加小组辩论 每组选派一名代表，参加全班的集体辩论。根据自己的真实想法，分别为正方和反方同学加油！在“学习是苦还是乐”的辩论中，你得到的最大收获是什么？

3、擂台赛 分组朗读儿歌

4、在日记中建议记下参加本次活动的感受。

5、总结

教师小结，说明业精于勤的道理，以及学习中苦与乐的相互关系。把自己的感受告诉家长，听听家长的看法。第二课时 学习的方法

一、教学目标

1．学会制定学习计划。2．掌握适合自己的学习方法。3．自觉培养良好的学习习惯。

二、课前准备

1．收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。2．编制一份学习方法习惯调查表和改进表。3．做复印件或投影片。

三、教学过程

导入：这节课让大家听两个故事。

（一）、故事一：《尴尬的朗读》一生讲

师：预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。

2预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。

2、小调查 你预习了吗？

有多少同学对各门功课都能预习？ 有多少同学对某门功课能预习？ 有多少同学从不预习任何功课？

3、想一想：预习有什么作用？怎样预习效果更好？

（二）、故事二：《温故而知新》

1、小组讨论：、复习主要有哪些作用？ 师总结：

复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。

课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。

2、怎样复习效果好？ 课后复习的方法包括：

(1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性；(2)复习课本，目的在于深化；

(3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习；

(4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。

3、自己有哪些复习的方法或经验可供其他同学参考？

4、总结：几种学习方法

第三课时 磨刀不误砍柴工

一、目的要求

1．学会制定学习计划。2．掌握适合自己的学习方法。3．自觉培养良好的学习习惯。

二、课前准备

1．收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。2．编制一份学习方法习惯调查表和改进表。

三、教学过程

1、导入：交流搜集的格言

仔细倾听各学习小组代表宣读的学习格言。

★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。★知识就是力量。★勤奋是无价之宝。

★只有从小刻苦勤奋，长大才能接受种种挑战。★信心是成才的基石。没有信心的人，将一事无成。

★世界上没有不学习的人，知识是无边无际的，我们要活到老，学到老。

★学习的路上不可能一帆风顺，当你遇到挫折的时候，不要灰心丧气。只要你是一个有心人，去努力，那么，你就会克服一件件难事。

★知识很多，就像茫茫无边的大海，只有坚持不懈，不断获取知识，才会成为有学问的人。★世界上没有天生聪明的人，要想变聪明，就要用勤奋和努力去换取。

2、这些学习格言对自己的学习有哪些作用？

3、集中精力听同学讲述“磨刀不误砍柴工”的故事。

4、为什么阿智用的力气少，却比阿力砍柴多？

5、分组朗读儿歌

第四课时 学习习惯“义诊”

一、目的要求

1、养成认真倾听的习惯。边听边思，会评价。

2、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。培养广泛阅读的的兴趣和习惯。

3、培养持之以恒的学习习惯。

二、课前准备

1、学生了解自己的坏习惯。

2、了解小学生良好习惯的养成。

三、教学过程：

1、导入：

讨论“生活角”的内容，说出昆昆有哪些坏习惯。

2、三位“学习医生”走上讲台，面向全体同学就座。自己有没有不良的学习习惯，需要请“学习医生”诊治？

仔细倾听同学们列举的不良学习习惯，把它记在个人的笔记本上。

3、认真观看小实验——“忽冷忽热”。通过“忽冷忽热”小实验，你明白了什么道理？

4、分组朗读下面的儿歌

5、制度一份克服个人不良学习习惯的计划。请同学或家长监督，帮助自己克服不良的学习习惯。