第一篇:小学一年级数学连加连减教案
连加连减
教学目标:
1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序. 2.能比较熟练地口算连加、连减式题.
3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系. 教学重、难点:
1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序. 2.能比较熟练地口算连加、连减式题.
3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系。教学教程:
一、复习导入
二、新授:
(一)教学连加:
1、利用课件先出现地上的5只小鸡,然后出现跑来的2只小鸡,最后出现又跑来的1只小鸡,(每出现一次,学生就用自己的语言描述图意,也是先分步后综合,综合讲图意时先要求同桌之间互讲,再指名完整地叙述图意一次。)
2、你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗?(生独立思考,再指名口答。)
列出算式:5+2+1(完成导学案课内探究案的第一题。)
3、提问每个数字所表示的含义,学生个别汇报。
4、你会读这个算式吗?学生读算式:5+2+1=8读作:5加2再加1等于8.5、从刚才的读法中,你认为这个算式应该先算什么?在算什么?同桌讨论。先算5+2=7,再算7+1=8(完成导学案课内探究案的第一题。)
(二)教学连减:
1、用课件分步出示小鸡图,学生也分步讲图意。(与连加大致相同)
2、你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗?(生独立思考,再指名口答。)列出算式:8-2-2=4(完成导学案课内探究案的第3题。)
3、读算式:8-2-2=4 读作:8减2再减2等于4.4、从刚才的读法中,你认为这个算式应该先算什么?在算什么?同桌讨论。先算8-2=6,再算6-2=4(完成导学案课内探究案的第4题。)
做一做下面的题目。
(1)出示课件,看图列式。(注意教会学生看图)(2)订正,说一说计算过程。(要求画出计算步骤。)
三、练习1完成课后练习题
2、看大屏幕,做“动手试一试”。
四、总结
你们今天学了什么? 教学反思:
第二篇:一年级数学《连加连减》教案
连加连减
教学目标
1.学生能够初步理解连加连减的含义。
2.学生经历10以内连加连减的算法过程,会计算连加连减算式。3.培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
教学重点、难点:掌握连加连减的计算方法,能够正确的进行计算。教学过程
一、激趣导入
同学们,今天老师给你们带来一个新的朋友,你们想知道吗? 借此导入主题,并板书:连加连减
二、创设情境(1)学习连加
课件演示:先是5只小鸡,接着来了2只,又来了1只。学生用自己的语言说说画面的意思,并列出算式。教师板书算式:5+2+1=8。教读算式,学生跟读:1加5再加2等于8。
师:算式里的“5”表示什么?“2”表示什么?“1”表示什么?“8”表示什么? 指名答。
学生先讨论如何计算。教师再小结。及时练习(2)学习连减
课件演示:一共8只小鸡,走了2只,又走了2只。学生说出图中含义并列出算式。教师讲解连减的计算方法。
四、巩固练习
课本第65页例题、第66页的第2、第4小题。联系实际说一说
五、小结
今天你学习了什么?
六、我爱做作业
七、板书 连加连减
5+2+1=8 8-2-2=4 7 6
第三篇:一年级数学连加连减(本站推荐)
一年级数学《连加,连减》教学设计
教学目标:
1.引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程,体会“加上,再加上”,体会“减去,再减去”。在具体的情境中并理解连加,连减的含义,掌握连加连减的计算方法。
2.在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样的算法。
3.初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会数学与生活的密切联系
教学重点:学会运用连加连减,理解多样化的计算方法中的一种或几种。教学难点:要记住第一步口算的结果。
教学过程:
一、课前复习,呈现目标。
1、学生一开火车的形式口算卡片。+ 1 = 3 + 2 = 4 + 1 = 2 + 5 = 6 + 2 = 4 + 5 = 3 - 3 = 5 + 1= 8 - 4 = 9 - 2 = 6 - 1 = 7 - 6 = 4 - 0 = 8 - 5= 9 - 8 = 0 + 9 =
2、复习图画应用题。(加法和减法)
昨天我到果园去摘了一些桃子,(出示课件)请同学们找问号并说说图意,列式计算。
在回家的路上,我吃掉了3个,还剩多少个?
二、小组交流,探究新知。
(一)教学连加:
1、利用课件先出现地上的5只小鸡,然后出现跑来的2只小鸡,最后出现又跑来的1只小鸡,(每出现一次,学生就用自己的语言描述图意,也是先分步后综合,综合讲图意时先要求同桌之间互讲,再指名完整地叙述图意一次。)
2、板书:5+2+1= 提问:这个算式和我们以前学的有什么不同? 老师说明:像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。板书课题:连加
3、学习读法:5+2+1读作5加2再加1,表示吧5、2、1合起来。学生自由读算式。
4学习计算方法
5+2+1怎样计算呢? 课件演示原来有5只小鸡,又跑来2只,这表示把5合2合起来,就是先算5加2,也就是7,接着再出示跑来1只,表示把7和1合起来,就是再算7加1等于8.(随说随加思维线)
5、读算式:5+2+1=8读作:5加2再加1等于8.互相说说计算方法,先算什么,在算什么。(先算5加2得7,在算7加1得8)
6、完成做一做。订正,说一说计算过程。(要求画出计算步骤。)
(二)教学连减:
1、用课件分步出示小鸡图,学生也分步讲图意。(与连加大致相同)
2、你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗?(生独立在练习本上列式计算,再指名口答。)
3、列算式:8-2-2
老师说明:像这样有2个减号、连续相减的算式叫做“连减”。板书:连减
4、读算式: 8减2再减2.5、学习计算方法。先算8减2等于6,再算6减2等于4.提问:第二步算几减几?(6减2)为什么?因为从8里跑了2只后剩6只,又从6里跑了2只,所以是6减2.完成练习题。说一说计算过程。(要求画出计算步骤。)
三、练习:P65页做一做
六、总结提升:如果回到家,家长问你今天数学学了什么,你会怎么回答呢? 板书设计 连加、连减 5+2+1 8-2-2
教学反思
第四篇:人教版小学一年级数学《连加连减》教案
连加连减
知识目标:
1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序. 2.能比较熟练地口算连加、连减式题.
3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系.
能力目标:培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力. 情感目标:
1.初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会数学与生活的密切联系.
2.在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学. 教学重、难点:
1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序. 2.能比较熟练地口算连加、连减式题.
3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系。教学教程:
一、复习:完成导学案上的课前预习案,并对答案。
二、新授:
(一)教学连加:
1、利用课件先出现地上的5只小鸡,然后出现跑来的2只小鸡,最后出现又跑来的1只小鸡,(每出现一次,学生就用自己的语言描述图意,也是先分步后综合,综合讲图意时先要求同桌之间互讲,再指名完整地叙述图意一次。)
2、你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗?(生独立思考,再指名口答。)
列出算式:5+2+1(完成导学案课内探究案的第一题。)
3、提问每个数字所表示的含义,学生个别汇报。
4、你会读这个算式吗?学生读算式:5+2+1=8读作:5加2再加1等于8.5、从刚才的读法中,你认为这个算式应该先算什么?在算什么?同桌讨论。先算5+2=7,再算7+1=8(完成导学案课内探究案的第一题。)
(二)教学连减:
1、用课件分步出示小鸡图,学生也分步讲图意。(与连加大致相同)
2、你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗?(生独立思考,再指名口答。)列出算式:8-2-2=4(完成导学案课内探究案的第3题。)
3、读算式:8-2-2=4 读作:8减2再减2等于4.4、从刚才的读法中,你认为这个算式应该先算什么?在算什么?同桌讨论。先算8-2=6,再算6-2=4(完成导学案课内探究案的第4题。)
做一做下面的题目。
(1)出示课件,看图列式。(注意教会学生看图)(2)订正,说一说计算过程。(要求画出计算步骤。)
三、练习
1导学案上的课后训练案
2、看大屏幕,做“动手试一试”。
四、总结
你们今天学了什么?
第五篇:小学一年级数学12连加、连减教案
详细介绍:教学目标
1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2.能比较熟练地口算连加、连减式题。
3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学内容
教科书第72页。
教具、学具准备
课件、实物投影仪。
教学设计
复习旧知
口算10以内的加减法。
41525-28-2
53713-16-2
要求:先口算,再想一想,每组题中的第一题与第二题有什么关系?
学生口算后交流。
导入新课:大家不但会算,还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。
学习连加
1.课件演示,引出算式。
a.出现5只在地上觅食的小鸡。
问:院子里有几只小鸡在吃东西?(屏幕出现5)
b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
◆指导观察:现在地上的小鸡是由哪几部分组成的?(屏幕出现2、1)
◆问:要算出一共有几只小鸡,应该怎样列式?(屏幕出现521)
◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。
2.学习计算顺序。
问:这个算式应该先算什么,再算什么?
a.小组讨论后汇报,并说出计算顺序。
b.根据学生叙述过程,演示课件,在算式521中标明计算顺序并依次闪动,最后成:
问:第二步是由哪两个数相加?
3.揭示课题。
a.问:今天学的加法算式有什么特点?(板书课题:连加)
b.引导学生总结连加计算的运算顺序。
◆同桌讨论。
◆交流汇报:计算连加式题时,先把前两个数相加,把得数记在脑子里,然后再加第三个数。
学习连减
1.课件演示(边演示边提醒学生注意观察)。
a.草地上出现8只小鸡。问:现在有几只小鸡?在算式中填数。
b.走了2只;又走了2只。
2.让学生自己把算式列完整并算出得数。
3.交流。
a.说说8-2-2的含义。