《狼群》教学设计（精选五篇）

第一篇：《狼群》教学设计

教学目标

1．掌握本课生字，理解默契俯首帖耳等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学重、难点

重点：1知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

2体会狼群的团结、勇敢。

难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学准备

教师：有关狼的多媒体资料（文字）。

学生：收集一些狼的有关资料、图片等。

教学时数

2课时。

教学过程

一、媒体开篇，导入课文

1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。

2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。

3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲江湖！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。（板书课题）

二、自读课文，初步感知 1．学生自读课文，要求：

（1）借助拼音，读准字音。

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。

（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。

（4）在不懂的地方标上问号。

2．学生按要求自学，教师巡回指导。

3．指名读生字，注意：撤是翘舌音，逻的声母是L，不是N

4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒

5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。

6．学生交流，教师相机评价。

7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。

8．学生交流。

三、熟读课文，合作学习

1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。

2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。

3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

四、精读感悟，交流体会

1．自由读课文。

2．教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生交流并读关键语句。

A．（1）找出描写狼群良好的集群生活习性的句子，画出来作上批注。

（2）指名朗读描写狼群良好的集群生活习性的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活习性。（边讨论边板书：分工明确、配合默契）

（3）有感情地朗读这些句子。B．（1）找出描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，画出来作上批注。

（2）指名朗读描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群能让熊等大型动物望而生畏的原因。（边讨论边板书：团结）

（3）有感情地朗读这些句子。

C．（1）找出描写头狼权利和义务的句子，画出来作上批注。

（2）指名朗读描写头狼权利和义务的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下头狼的权利和义务。（边讨论边板书：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险）

（3）有感情地朗读这些句子。

五、总结延伸

面对如此勇敢、团结的狼群，它们的确有资格笑傲江湖！关于狼的集群生活，你有什么看法？

1．生交流汇报。

2．同样是过群居生活，人类从狼的生活中受到些什么启发？

同学们，团结就是力量，只要我们人类也像狼群一样勇敢、团结合作、克服自己身上的缺点，那么，我们才有资格笑傲江湖！

1．拿出你们的笔，写下你自己学了这篇课文后的独特感受。

2．交流。同学们，我们再来读一读课文的题目《狼群》。

愿狼群勇敢、团结的精神永伴我们左右。

第二篇：《狼群》教学反思

《狼群》教学反思论文

巴江中心学校：叶国翠

你见过原野上纵横驰骋的狼吗？你听过山谷中凄厉的狼嚎吗？一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”!在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退。让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界吧。

这篇课文为我们揭示了狼不为人知的生活。作者用清新的笔调，为我们描绘了一幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。围绕“良好的集群生活习性”，详细地为我们介绍了狼群的群居生活情况。课文首先通过与狮、虎等动物的比较，引出狼的特点：集群生活。接着写了狼群的巨大力量和“狼群很团结”。文章重点写了狼群的首领—头狼，写它拥有的至高无上的权力和肩负的重责大任：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险；还写了头狼的产生方式：“只有最健壮最机智勇敢的狼，才能战胜其他伙伴，夺取头狼的王位。”正是这种优胜劣汰的竞争和良好的集群生活习性，才使狼群在恶劣的环境中能够很好地生存下去。

这篇课文，就是为了让孩子们了解与我们共存于这个自然界中的另一种生物的生存情况，让孩子们懂得人也是一样，要勇敢，要能团结别人一起做事，要能克服自己身上的缺点。并且让学生思考：同样是过群居生活，人类需要从狼的生活中学习些什么？

这是一篇批读文，要求学生边读边批，养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯。

2010年6月12日

第三篇：狼群教案

11、狼群 教学目标：

1、掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。正确、流利有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

3、通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。重点难点：

通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性。培养学生与人团结协作的精神。教学课时： 2课时

教学过程： 第一课时 导入

你见过原野上纵横驰骋的狼吗？你听过山谷中凄厉的狼嚎吗？一只狼是孤独的，在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退。让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界吧！

二、理解词语

呼啸：发出高而长的声音。

在文中指一边跑，一边叫。表现速度快，气势大。望而生畏：看见了就害怕。畏，害怕。退避三舍：指主动退让，不与狼相争。

默契：没有明白说出谁做什么，但彼此却有一致的配合和行动。至高无上：最高的，没有比它权力更高的了。

俯首帖耳：一切听从别人的命令，形容卑屈驯服的样子。身先士卒：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。第一段（第一自然段）：总写狼友良好的群居生活习性。第二段（第二至三自然段）：写狼分工明确，配合默契、团结，力量十分强大。第三段（第4至11自然段）：写头狼的产生、权力、责任。第四段（第12自然段）：总结全文，狼正是依靠这种集体力量生存下来的。第二课时

一、讲解第一段。

提醒学生注意观察狼的外形、动作等。比较它们和师、虎、豹等森林猛兽不同，的地方。

二、讲解第二段

1、品读感悟一只狼的攻击力量是有限的，而一群呼啸而过，能使凶猛的老虎、棕熊望而生畏，退避三舍。

这句话通过“呼啸而过”，“望而生畏”，“退避三舍”将狼群的强大描写的淋漓尽致，也表现出团队力量的强大。

三、讲解第三段

1、品读感悟

（1）头狼在狼群中具有至高无上的可以惩罚、攻击、教训别的狼。这句话表明了狼群世界的等级制度。

（2）狼群常常围住头狼，热烈的嗅它、舔它，还轻轻的从下侧咬它的脖子。这句话写出别的狼队头狼的臣服，也表现了狼是善于交流的动物。

四、讲解第四段，品读感悟。在各种恶劣的环境中，狼还是依靠狼群的集体力量顽固的生存下来。这句话是对全文的总结。写狼是通过自己的团结生存下去的，突出本文的中心，同时，也使我们懂得人也要依靠团队的力量才能变得更强大。板书设计：

狼群的群居生活 狼群

头狼在狼群中所起的作用 教学反思：

通过本课的学习，让同学们懂得人也是一样，要勇敢，要能团结别人一起做事，要能克服自己身上的缺点。

第四篇：狼群说课稿

10普专综合文科班 朱艳月 100006008

《狼群》说课稿

各位评委为老师：

下午好！今天我说课的题目是《狼群》。我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说练习、说板书设计等几方面来谈一谈我对本节课的了理解和设计

一、说教材

《狼群》选自西师大版语文五年级上册三单元第十一课。这篇课文是一篇批读文。（揭示了 狼不为人知的生活，这幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。）

课文主要分为两大部分。第一部分为引出狼群特点：集群生活；第二部分为写出群狼的巨大力量和“狼群”的团结。学习这篇课文，要让孩子们懂得人也是一样，要勇敢，要学会团结合作，要克服自身的缺点。

二、说教学目标

依据新课程标准，本节课分为三个目标：

1、知识与技能目标:（1）能用自己喜欢的方式自主学习本课生字，能正确书写。

（2）能通过查字典理解 “望而生畏”“退避三舍”“走投无路”等四字词语的含义，并能运用词语造句。

2、过程与方法目标: 了解课文内容，指导狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受

3、情感态度与价值观目标：

（1）能联系上下文理解重点词句表达的思想感情。

（2）通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

三、说教学、学法

教法：依托文本，采用“读读、划划、议议”的教学策略，引导学生抓住重点词句，落实语言文字学习，扎实进行语言文字训练。

学法：

1、依据<< 新课程标准 >>的要求：边读边批注。（通过批注感受,养成“不动笔墨不读书” 的良好的阅读习惯。）

2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

3、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

四、说教学重难点：

重点：在描写狼群的力量和团结这部分中，以狼群的首领—头狼拥有的权力和肩负的责任,以及头狼的产生方式为重点。

难点：通过学习，要使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性。

五、说教学流程:

1、质疑，导入新课

读课题，说说你从中知道些什么？

2、听读课文，解词造句

《狼群》这一课文中，四字词语比较多，先让学生在听读课文的过程中勾画出文中的四字词语，然后从中精心挑选出望而生畏、退避三舍、走投无路、一拥而上、至高无上、俯首帖耳、身先士卒、机智勇敢、配合默契这九个词语来让学生进行分组查字典比赛。在知道了词语的意思后，让学生选择自己喜欢的词语造句，这样就使学生在有趣的活动中运用工具书了解了词义，培养了学生理解词语和运用词语的能力。

3、整体感知，了解大意

作者是从哪些方面描写狼群生活特点的，说说你对狼群有什么认识，并让学生把自己的体会批注在旁边。

4、精读课文，体会感悟

围绕“头狼有什么权力和义务”这一个问题，细读课文，勾划能够体会到头狼拥有至高无上的权力和肩负重任的相关语句，从而理解群狼对头狼的服从，教师通过引导学生自读、讨论、交流、有感情的朗读进行感悟。

（1）、狼群发生争执纠纷，头狼就出面调解，这是通过它那权威性的姿态和叫声来进行的。（表现出头狼的权力与威严。）

（2）、群狼熟睡时，头狼常常来回巡逻，警惕地放哨，随时准备向熟睡的同伴们发出警报。（表现出头狼有高度的责任心。）

（3）、一进陌生地带，头狼常常身先士卒，踏路探险。（表现了头狼有舍己为人的精神。）从中明白头狼之所以能当上群狼的首领，确实是“只有最健壮最机智勇敢的狼，才能战胜其他伙伴，夺取头狼的王位。”

5、提出问题，强化感悟

全班讨论：狼的集群生活，对人类有什么启示？

六、说练习

拓展训练：《假如我是一头勇敢的头狼》，写一写如果你是头狼，你会怎样管理狼群？

七、说板书设计

依据简洁、明了的原则，我对本节课的板书设计如下： 《狼群》

狼群 头狼的产生 头狼的权力与职责 分工明确 搏斗 内部：调解纠纷

配合默契 竞争 外部：巡逻放哨 踏路探险 身先士卒 掩护撤退

以上就是我对本节课的分析和安排，请各位老师批评，指正！

谢谢！

第五篇：重返狼群读后感

《重返狼群》中，李微漪精心饲养格林并成功的将它野化让它重返族群，她不言自己怎样历经艰难。下面是瑞文小编为你整理的重返狼群读后感，希望对你有帮助！篇一：重返狼群读后感

“呜——”一声声狼嚎渗入人心，那嚎中带着呼唤，带着悲哀，那是小狼格林的狼嚎……

读了《重返狼群》这本书，我仿佛变成了作者李微漪，在辽阔的大草原上奔跑，小狼格林就在我的身边，我们在草原上一起生活，一起吃饭，一起睡觉。人与动物就这样和谐共处。我以前不太喜欢读书，可自从看了《重返狼群》后，我就小狼的魅力所吸引，沉迷其中，开始了大量、疯狂的阅读。我读了四五遍《重返狼群》，读了所有关于“狼”的图书：《狼图腾》、《小狼小狼》、《狼王梦》……为了继续阅读，只要是关于动物的书籍，我就通通“吃”掉，无论是《西顿动物记》，还是沈石溪写的《激情动物小说系列》，我都读了个遍，可是《重返狼群》还是我的最爱。在《重返狼群》的指引下，我也开始寻找我自己的个人品牌。

小时候我看的《狼外婆》、《三只小猪》都描写了狼的凶狠、贪婪，给我的印象狼就是无恶不赦的坏蛋，可是谁又能看透狼的内心呢？当我读到狼之柔情这部分的时候，我的思想彻底被颠覆了。在作者李微漪生病的时候，小狼格林寸步不离獒场，没出去猎食，自己的狼肚子都没填饱，却把好不容易得来的存粮给了“我”。我第一次感受到了狼的爱——炽烈、纯粹、舍身忘我、不离不弃，狼能做到这一点，有些人类未必能够做到。狼懂得知恩图报，哪怕是牺牲了自己的生命！狼有时会偷吃牧人的家畜，换个角度想想，它不也是在无奈之中被逼出来的吗？由于人类的肆意捕杀，草原上的野生动物几乎都灭绝了，狼不去偷家畜，难道还要让自己的儿女饿死吗？就像《狼图腾》中的小狼，宁死不屈！我们要学习狼的尊严，士可杀，不可辱！

小狼格林刚来到獒场的前几天，因为他是另类，受到藏獒群体的驱逐和欺负。可格林呢？他像个忍辱负重的战士，在獒场的旁边用了整整三天时间挖了一个一米深的洞，趴在洞里等待时机。每天中午，工人会端上一盆水供藏獒们散热，水，对藏獒来说，犹如救命甘露。这条生命线格林看在眼里，记在心里。格林从洞里猛地钻出，一下子将水盆掀翻，等藏獒们跑来，已是一个空盆。一会儿，格林又在这个藏獒上面咬一口，那个下面抓一把，整天阴魂不散地纠缠着藏獒们，报仇时间到！嘿嘿，最后藏獒们不得不承认了格林的存在，还和他们结成了獒兄狼弟。最终格林智取獒群中的一席之地。我深深的佩服格林的智慧和胆量。成大器者必须具备的斗争精神……

每每读到《重返狼群》的最后，小狼格林和李微漪分离的时候，我都会流着眼泪把书轻轻扣上，不忍心再往下看。每读完一遍，我总会闭上眼睛，对格林说：“谢谢你，给我指的路，让我爱上了读书！谢谢你，送给我人生的座右铭：”勇敢、聪慧、孝心、尊严“。

一天我在小区外散步时正好看见了一家新开业的书店，于是我走进去看能不能买到我喜欢的书。我随意拿起一本比较厚的书翻了翻，前面是一幅幅狼和人的照片，后面是详细介绍人与狼共同生活成长的故事，我觉得很有趣就买了下来。

回家后我迫不及待地拿起来看，才发现这本书的名字叫《重返狼群》，看着这个标题我就很想把这本书一口气读完，直到一个月后……

“终于读完了。”我叹了口气，继续回想书中人与狼的种种……

这本书读完后令我非常感动，我以前一直认为狼与狗是一样的，但是读了这本书后我知道了狼和狗的最大区别就是狼的自尊心是很强的狗则是很温顺，温顺到在主人面前可以放弃自尊去讨好主人。我从书中了解到在作者李微准备用铁链把她的狼“格林”栓住时它会发抗不让作者栓住，就算栓住了它就会趴在地上即使拖出血了也不会站起来。

后来作者把格林送回了捡回它的地方若尔盖草原，在那儿又发生了很多人与狼的故事……

在若尔盖草原的獒场里的事让我看獒的观点改变了，以前我把獒堪称一种凶恶、暴躁的杀人机器。但是看了这本书后我发现獒是一种理解人性、尊老爱幼的动物。

这本书最让我震撼的是一匹家养的狼居然成功放生了，并且还是融入了狼群。这些成功还是在作者李微琦的努力下才办到的，我就讲一下详细的内容吧！

不能让狼碰铁器，不然以后它就不怕枪和刀了，不能喂食（捕猎成长阶段）它就会养成衣来伸手、饭来张口的习惯了。养狗容易养狼难，能养了并放归草原在历史上已经是奇迹了。

用了几天时间读了李薇漪写的纪实文学《重返狼群》，很喜欢这本书，更羡慕她的生活，可以随意的行走在草原上，随意选择自己喜爱的生活，并且有那么一个理解她心疼她尊重她陪伴她的亦风，一个人如果想过自己想要的生活可能并不难，难得的是可以遇到这样一个志同道合的伴侣。

李薇漪从草原带回一只没有了父母的小狼，精心饲养并成功的将它野化让它重返族群，她不言自己怎样历经艰难，却详实的记录了小狼的成长以及狼自身所拥有的气质，看过这本书让我更加知道了狼的智慧，坚定，勇敢，以及重情重义，她陪小狼在狼山上生活，和它一起打猎，忍受饥饿，寒冷，恐惧，一个二十多岁的女孩能做到这点，真让我佩服，她在书中说了一句我认为很经典的话，她说一个拥有赚钱能力的人何必急着去赚钱呢，她是拥有着赚钱能力的人，所以她做着一个自由职业者，过着自己想要的生活，她说不明白有的人每天都在匆匆忙忙的挣钱，却没有时间享受生活是为什么，我想应该这样回答她，因为是没有赚钱能力的人，所以要在自己身体可以的时候用自己的辛苦去赚钱，赚来的钱又不敢花，是怕失去身体的本钱时候无力支撑以后的生活，我就是这样的人，一个没有能力的人。

书在最初讲了这样一头狼让我很震撼，一头公狼因为偷吃了牧人的羊而遭到围捕，踩在夹子上的公狼毅然咬断了自己的一条腿，用三条腿逃到一个石缝中躲藏，猎人就把刺刀绑在棒子上向石缝中猛刺，直到没有了声音才将狼拉出来，发现狼头已经血肉模糊，刺刀从口中直没入颈部，但狼牙死死咬住刀柄，竟然拔不出来，一只眼睛已经冒了，头皮没有一个好地方，猎人说这是因为狼一直都是直接面对刺刀，每一刀下来它都是用嘴去咬，这就是狼的狠和坚强，如果是狗会将屁股对着猎人采取逃避的姿势，猎人因此得到了价值不菲的狼皮，后来它们诱捕母狼，多长投毒设陷阱都没有成功，可后来他们发现母狼死了，临死时母狼用牙撕碎了自己后背的皮，猎人说母狼是自愿踩到夹子上的，因为刚生育完的母狼在寒冷的冬天根本无力狩猎也无法养活小狼，所以它决绝的选择了自杀，但是它不愿猎人得到自己的皮所以自己撕碎了自己，这就是狼。牧人说狼若不是为了哺育小狼绝不会冒险偷羊，这是父爱吧，公狼为了养活自己的妻儿甘愿如此，这才是个男人。狼是一夫一妻，失去另一半的狼将终身不娶，母狼用这种方式表达了自己的忠贞也表达了对人类的怨恨，书中的小狼就是这对狼的唯一幸存的孩子。

小狼的成长经历很精彩，这里有欢乐也有悲伤，同过详尽的描写将狼的智慧和勇敢，狼的爱与孤独，狼的冷酷与镇静都展现在我们面前，作者是唯一一个将家养小狼成功放归狼群的第一人，小狼也通过自己的努力得到了狼王的接纳，这个过程是艰辛的但是它成功了，作者象天下所有的母亲一样，爱着小狼，为了让狼能够重返狼群付出了一个母亲所能给与的一切，这就是天下的以分离为目的的爱，母爱！

我不想用过多的篇幅写那些精彩的片断，因为读完这本书后，我更羡慕的是李薇漪可以那样自由的生活，在草原在狼山独自坚强的生活，我一直想象她那样浪迹天涯，走走停停看尽天下的风景，而我喜欢的风景就是草原，荒漠，雪山，古迹，也许我的身体里住着孤独，我想过那样的生活，去若尔盖草原，趁着我还可以走动，完成我心中的梦想。

我非常喜欢一篇名叫《重返狼群》的书，读了四遍。书的主人公是一只父母双亡的草原小狼。它和“狼妈”李微宜共度了9个月的艰苦生活，终于重返狼群。没有人能够想象狼妈训狼法的风险有多大？用“九死一生”来形容十分形象，养活一只小狼十分艰辛，多次都危及生命。事实上小狼格林经历了不下十几次的死里逃生，就连狼女自己也多次与死神擦肩而过。最让我深深感动的是，在一次次死亡的威胁下，狼妈李微宜任然咬紧牙关，没有退缩，没有心软。她甚至为了小狼能够重返狼群，做好了自己可能成为狼群聚餐时的“一道主菜”的精神准备。李微宜不仅胆量超群，而且智慧也很超群，她竟带着只有3个月大的格林来到獒场，要知道獒可是狼的天敌啊！然而狼妈不惜几次冒着小狼命丧獒牙的危险，使小狼格林学会了察言观色，寻找保护伞，如后表示臣服……李微宜的这些努力小狼看在眼里暖在心里，一天狼妈生了重病，小狼格林竟把自己唯一的存量半只野兔给了李微宜。这是多么感人啊！最后狼妈成功把小狼放归狼群，放归到了属于格林自己的家。

看完这本书我沉默了许久，我心里想为什么这么多人对某种动物有偏见呢？难道《伊索寓言》中狼或狐狸都是反面角色，他们难道就应该被别人视为不仁不义者，白眼狼，狼狈为奸吗？有些人说狼残忍总是吃一些可爱的小动物，可你想想一批狼难道不吃肉，只会乖乖跟在一群羊后面吃草吗？有些人说狼残忍，但他们不想一想活剥狼皮更加残忍。所以请大家不要对任何动物有偏见，跟不要伤害动物。

今天我走在大街上，突然看见一个男人的皮包上挂着一条棕色狼尾巴！这尾巴在风中一摇一摆好像在说：“可恶的人，你们竟把我们的尾巴给拔下来当装饰！”我在远处还偶然听到那个男人笑着对朋友说：“我最爱狼了，做生意就要有狼性，看我这狼尾巴，多好看。”听到这话我心里顿时我冒三丈，你就是这样爱狼的吗？你什么时候从狼的角度想一想，你难到不知道它们是多么痛苦吗？你爱它就是用它的皮当装饰的吗？你难道不知道自己是多么的愚蠢？

记得还有一次，我在电视上看到了一位歌唱演员在唱齐秦的歌《狼》之间她身上披着一身狼皮，嘴里唱着“我是一匹来自北方的狼……”她不感到这非常残忍吗？为了收益高，为了更漂亮，为了更像狼，就把狼皮披在身上。那你还不如唱我是一个残忍的人呢！

好了说到这里我请大家不要对狼，或一些名声不好的动物有偏见，它们也许是被逼的才吃可爱的动物，它们又也许自己天生聪明而被别人看成了狡猾。更不要去伤害他们，他们的皮毛也许真的十分漂亮美丽，也许真的十分温暖舒适，可这也是属于它们的，请不要为此去残忍的杀害它们，我们都要做个有爱心的人，拥有一颗爱护动物的心。

《重返狼群》这本厚厚的书我已经读了不下五遍了，小狼格林的活泼淘气深深印在了我的脑海里。《狼图腾》的作者姜戎在序言里说他已经精读了四遍《重返狼群》，但仍想再读，可见这本书是多么的有趣。

在看这本书的时候，我被小狼格林被狐狸咬住脖子的画面感到冷汗淋漓，被小狼误食牙膏的样子逗得哈哈大笑，又被藏獒黑虎被咬伤的样子感到沉痛……

李微漪用笔写出了生动有趣的画面，让我在读这本书时感觉当时的情景就在我眼前……

小狼格林认獒作“父”，跟藏獒“皇帝”亲密无间的样子让我的心里一阵温暖，当自家藏獒与其他场子的藏獒血战时，小狼格林被关在铁笼子里，不惜用自己的身体去撞击铁笼子，导致头上从此多出了个“天眼”……

我永远忘不了小狼格林与李微漪分手的时候，凄厉的北风吹过，在洁白的若尔盖大草原上，没有几个人知道那群狼的足迹中隐藏着多少故事……

我也推荐大家读一读《重返狼群》！