问银河[推荐]

第一篇：问银河[推荐]

《问银河》教学设计

尹庄镇中心小学

王晶晶

【课文简介】

本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第十二单元星空中的一课，内容由一首儿童诗歌、一幅插图、认字表、写字表和思考题五部分组成，课文共六小节，分别从名字、小动物、天气、是否肯接纳小朋友去做客四个方面提出问题，表现儿童天真、善良，亲近大自然的天性。

【设计理念】

通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验。通过多种认字方式，激发学生主动识字的兴趣，并在语言环境中学习和积累词语。采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会，感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感，在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。另外，本节课借助汉之星教学平台，让学生直观、形象地学习汉字，提高汉字学习的效率，并教给学生简单合体字的输入方法，使学生在编码过程中不断复现对汉字加深记忆，从而达到巩固汉字、牢记汉字的教学目的。

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。

2、运用多种识字方法，会认12个字，会写7个字。

3、继续培养学生自主、合作学习的能力。【教学过程】

一、激趣导入：

1、孩子们，今天我们的好朋友丁丁给大家带来了一个有趣的脑筋急转弯，开动小脑筋，快来猜一猜吧！

出示谜语：什么河，没有水？

猜出来了吗？对，答案是银河。（教师板书银河）丁丁和冬冬一直对银河充满了好奇，他们有好多问题想要问一问银河，今天，就让我们走进第十二单元：星空，跟随着他们一起去问银河吧！（板书课题）

2、银河知道大家要去向它发问，就给我们提出要求了，快听听吧！（课件出示：孩子们，希望你们这节课能够正确、流利地朗读课文，背诵课文；会认12个字，会写7个字；会用汉之星输入法给汉字编码。顺利完成这些任务，你们将会欣赏到更加神奇的星空。）

3、孩子们，现在就让我们跟随丁丁冬冬一起乘坐着飞船向银河进发吧！呜——

二、自主读识

1、自主读——自学字词

咦，几颗星星飞来了，挡住了我们的去路，它要对我们说哪些悄悄话？（出示：正确朗读课文，注意读准字音，读通句子，不丢字，不加字）孩子们，你们能做到小星星提的要求吗？那要是你碰到不认识的字怎么办呢？对，我们可以猜一猜，问一问，查一查。好，打开课本，自己开始读吧！

2、点名读——随文识字

师：孩子们读书的声音可真响亮！告诉老师，这首诗歌有几小节呢？对，6小节。现在老师就来点名读，看谁读得最正确。谁来读第一小节呢？好，请你。声音真好听！

谁愿意接读第二小节？字正腔圆，有味道！你看，词语宝宝都禁不住跳出来跟你打招呼呢，快叫出它们的名字——告诉，有多远。

第三小节谁想读？你们觉得这位同学读得怎么样？嗯，字音很准。这几个词语从文中跳出来还会读吗？读得真好！可是蓝颜色的“那”“没”不光要求我们会读，还要求我们会写。现在，就让我们请出汉之星小老师，看看 这两个字是怎样一笔一笔写成的？（汉之星演示“那”）我们一起把“那”送到田字格中。（教师板演并强调：注意横撇弯钩一笔写成。）再来观察一下“没”，写这个字要注意什么呢？请你，嗯，没的右上角是几的变形，横折弯钩简化为横折弯。我们把这个部件成为“小几”。现在，请孩子们伸出自己的小手，跟老师一起来写写这个字。（教师板演）拿起笔来，把这两个字在田字格中描一下。

接下来，谁愿意读第四小节？你来。孩子们，他把这两个红色词语读得正确吗？让小老师教我们读读吧！

第五小节，谁敢读？好，你来。咦，这个词语读什么呀？哦，邀请。邀请是什么意思呢？看看汉之星小老师是怎么说的？（课件出示“邀请”的意思）理解了词语的意思，能试着用邀请说一句话呢？我邀请老师去我家做客。说得真好，那你们有没有发现“邀”和我们刚才认识的“远”有什么相同之处？对，都有走之底！走之底不停地奔跑，来到了汉之星海洋里，这里有好多走之底的字呢！给你同桌读读你认识的字吧。

读好了，让我们共同来读读第六小节。真有气势！这一小节里可藏着一个特别难写的字。仔细观察，这个字哪些地方容易写错？你真细心，左上方是撇折，不是撇竖弯钩；你呢？你更细心，左下方是一个变形了的月字。好，跟着汉之星小老师书空一遍。来，孩子们，教老师写一遍。（教师板演）

现在，请大家拿起笔来把书上75页的能字描一描，写一写吧！注意，写字要做到三个一。

3、同桌读——集中识字

师：大家词语认得好，字也写得好，真棒！现在同桌两个互相读，一人一小节，如果你同桌没有出错，请在课题旁给他画一颗小星星。孩子们，开始吧！（课件）

得到小星星的请举手，看到大家这么了不起，更多的生字宝宝被你们吸引过来了，让我们来开火车读吧！生字宝宝脱掉帽子你还认识吗？你读，你读，大家读得又快又准，生字宝宝都变成小星星冲你微笑呢！

夏

离

虾

硬

壳

落

候

邀

乘

银 小星星飞走了，让我们继续向银河出发吧！

三、精读课文

1、指导读疑问句

呀，孩子们，快看哪！那就是夜空中闪闪的银河！看到这么美丽的银河，丁丁冬冬都问了什么问题呢？

你来说，哦，他们问：银河银河，请你告诉我，你离我们有多远，为什么大家都叫你“河”？孩子们，你们发现老师读这句话的时候是怎么读的？对，读疑问句的时候，语调往上扬，更能把自己疑惑的心情表达出来。谁来试试？你读出了好奇的心情。可是，孩子们，这里的河为什么带引号呢？你来说。对，这条河是银河，并不是真正的河，这条河里没有水，而是由星星组成的。好，让我们带着自己的感受，再来把这一小节读一读吧！

丁丁冬冬还问银河什么问题了？你来读。你来读。

2、读练结合

丁丁冬冬的问题可真不少。那孩子们，你们有什么问题想问银河的？ 银河银河，你那里有没有春夏秋冬？

银河银河，你那里有没有__________________？ 彩虹彩虹，你那里有没有__________________？ ________，你那里有没有__________________？

银河银河，你那里有没有五颜六色的贝壳？你那里有没有巨大的轮船？看来，你们都是爱思考的孩子！

孩子们，那能不能展开想象，向彩虹，向你感兴趣的事物提提问题呢？

3、背诵积累

孩子们想象力多丰富呀！这么优美的诗歌，想不想背下来？根据老师的提示自己练习练习。（课件出示我会背）谁来背给大家听？

你来，让我们把热烈的掌声送给这位小小朗诵家！

四、利用汉之星编码记忆生字

银河听到你们课文背得这么流畅，它非常高兴，想把你们带到更神奇的汉之星世界去遨游，你们愿意吗？（课件“我会写” ——“闪、远、胡、客”）

（1）仔细观察，怎样才能记住这几个字呢？对，可以用加一加的方法。（课件出示：门+人=闪；元+辶=远；古+月=胡；宀+各=客。）

（2）汉之星小博士为了帮助大家用汉之星输入法记住这几个字，特意送给大家一首编码韵律歌，我们一起读读吧！

学好“汉之星”，输入汉字很轻松，左右手好朋友，旁加边首字母，上下楼好邻里，头加底首字母，外包里在一起，框加心首字母，最后千万别忘记，还有整字首字母。书写顺序很重要，编码规则要记牢。

（3）根据韵律歌的提示，大家说说看，“闪”字的编码是什么呢？我们来观察一下，“闪”字是半包围结构，外面是门字框，首字母是m；里面是人，首字母是r；整字读闪，首字母是s。那么，闪字的编码就是mrs。利用汉之星编码记字多有趣啊！孩子们，你们也来试试给剩下的几个字编码，看谁的小脑瓜最灵活。跟老师的编码一样的请举手！真棒。

五、升华主题

1、看到大家这么好学，美丽的星空终于露出了真面目！（播放图片）

2、孩子们，今天的星空之旅让我们走近了银河，认识了银河，其实美丽的银河还有很多秘密等着我们去探索，老师希望你们能好好学习，将来用你们学到的科学文化知识来解决你们的疑问，好吗？

下课！孩子们，再见！

第二篇：问银河

24、问银河

设计意图：

本课是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助孩子读懂课文，进入诗的意境。要激发学生多提问，将书中的问题通过图画描画出来，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。还需要通过朗读，读出诗歌的韵味。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重点、难点

识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。

教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、初步了解课文内容。

2、能正确地朗读课文

3、认识本课生字，学会5个。

一、情境导入，激发兴趣

1、老师板书“银河”，指名读。

2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？

3、出示课件图片

4、看了图你想说什么？

二、初读课文，整体感知

1、播放课文录音。要求学生认真听。

2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？

3、学生自由练读课文。

（1）借助拼音，读痛课文

（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。

4、学生小组内轮读，互相评价：

一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。

5、检查自读情况

（1）指读字词正音

（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。

6、谁能正确、流利地读完整首诗？

三、合作识字

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会剩下的生字

3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

一、复习旧知、导入新课

上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。

二、自主探究、读中感悟

1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？

2、读后指名回答。初步感知1-4自然段

3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。

1、出示词语，2、开火车读

3、小组合作识字

4、交流，师范写5个

5、学生描红

（1）学习第一段

画一画课文内容。

理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？

指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。

（2）学习第二、三、四段，方法同上。

（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。

5、学生齐读全文

三、展开想象学习提问

1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？

2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？

（1）试着说给小组里的同学听。

（2）全班交流

四、思维拓展，学会运用

1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？

2、银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。

3、学生随着音乐读完整篇课文。

五、总结全文、布置作业

1、有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。

2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。

六、学会剩下的生字

1、出示生字

2、师范写，生描红

作业：

1、完成习字册。

2、根据课文内容填空

（）的河水（）的河面

（）的斜拉桥（）的客轮

板书：

问银河

神秘的银河

探索奥秘的兴趣

主备：陈志红 教后记：

第三篇：问银河

问银河（仿写）

甘肃省会宁县东关小学一（6）中队薛迪 邮编：730700指导教师：苟永霞

夏日的夜空，有条闪闪的银河。

银河，银河，请你告诉我：

你的家在哪里？

我能不能去你家里做客？

银河，银河，请你告诉我：

你那里有没有长着长鼻子的大象？ 有没有穿着洁白衣服的天鹅？

银河，银河，请你告诉我：

你那里有没有绿绿的小草？ 有没有红红的苹果？

银河，银河，请你告诉我：

你那里有没有可爱的小火猴？

长大后能不能变成烈焰猩猩和烈火猴？

银河，银河，你能不能告诉我？

第四篇：问银河

《问银河》第二课时教学设计

教学目标：

1、复习13个生字，会写3个字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过诵读儿歌激发学生的想象力与创造欲望。教学重点：

有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。教学难点：

结合课文内容，大胆展开想象。教学准备：

1、了解与银河有关的科学知识。

2、生字卡片和相关课件 教学过程：

一、直接导入，复习字词

上节课我们初步学习了《问银河》这一课。读了这篇课文，你们仿佛看到了什么？生：一个小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向银河提出了许多问题。这节课，我们也来问一问银河，好吗？（齐读课题）咱们先复习一下上节课学习的字词。

1、（出示字卡）开火车认读

2、（出示课件）指名读词

二、精读课文，读中感悟

1、小朋友一直对银河充满了好奇心，他满脑子里都是对银河的疑问。他到底向银河提出了哪些问题呢？同学们把书打到50页端起来，指名课文，边听边想小朋友究竟问了什么？（生答师课件出示三组问题）

2、小作者之所以提出了这些有趣的问题，是因为他看到过地球上美丽的江河。你们想看吗？好，现在教师就带大家去欣赏一下。（生看河水图片）谁能用优美的语言描述一下你所看到的？

3、朗读第一组问句（一阵风吹过，你可起浪？你可生波？）：（1）（出示第一组问句）第一个问题，小朋友是想到了什么情景才问出来的呢？（刮风）

（2）如果河面上微风吹过，河水荡起小小的波纹，美丽的浪花在水中舞蹈，想到这个情景，你会怎么问呢？（生读）

如果河面上刮起大风，河水翻滚，卷起一个个大浪向岸边冲过来，想到这个情景，你又会怎么问呢？

（3）闭上眼睛边想象边读出自己的感受。

4、感悟第二组问句

（1）小作者又连续问了几个问题？（四个）齐读

（2）这四句中都有一个共同的词，是什么呢？（可有）我们可用什么换一下？（有没有）对比读，哪个好？为什么呢？

（3）用“可有”不但体现出了诗歌的韵律和节奏，同时，作者心中有那么多的疑问，他一定是非常着急地想问出来，更体现了小作者的急切心情。谁能把小作者急切的心情读出来。

指名读——男女生合作读

（4）这一问，小作者想到了四个河里的小动物，它们是谁呢？同学们拿出笔用喜欢的符号画出来。汇报：小虾、泥鳅、小鲤鱼、田螺

（5）同学们请看大屏幕，谁能按照课文内容填空。生填后做动作读。在河水中除了有这些，还会有什么呢？同学们仿照上面的句式说一说。（生说： 的）

现在，同学们一定有很多问题要问银河，你们能学着作者的样子问一问呢？（出示课文句式）“那里，可有 ？可有 ？

同桌互说——全班汇报

5、感悟第三组问句：（1）丁丁又问了什么呢？生答（2）边做动作边齐读。

6、小作者是个非常懂礼貌的人，它没有直接去问，而是很有礼貌地说——（生读：银河，银河，请你告诉我）

（1）孩子们，这句话在文中出现了几次？读法一样吗？为什么？（省略号）

（2）试读，对比读

（3）如果你站在地球上，面对遥远的夜空，你会怎么说话？（手势）指名读——手势齐读

7、每一位同学们都已经读出了自己的感受和理解，现在咱们合作，把这首儿童诗有感情地读一读。请同学们按照屏幕的角色来读。（看屏幕）分角色齐读。

[课间律动]听着同学们的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌——《闪烁的星星》，同学们会唱吗？全体起立，咱们边做动作边唱。

三、尝试背诵，拓展运用

1、这首儿童诗你喜欢吗？咱们能不能试着背下来呢？（生自由背——指名背——齐背）

2、漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河。（出示银河图片）想一想：你要对银河提出什么问题？有谁能像作者一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦！谁愿意来试试（出示句式：银河，银河，请你告诉我……）

四、自主观察，指导书写 学习：鲤、硬、壳

1、生观察后交流

2、师范写：鲤、壳

3、每个字写两遍

五、展示资料，拓展延伸

1、不但小作者对银河好奇，你们也一定非常好奇吧？为了满足大家的好奇心，老师就给大家放一段关于银河的录象。

2、课前，老师让同学们搜集了关于银河的资料，谁能用流利的语言介绍一下你了解的银河。

总结：自古到今，人类都在探索银河系的奥秘，每一次探索，都是来源于疑问，通过疑问，人类破解了一个个关于银河的奥秘，老师希望同学们拥有许多童年的问号，也期待你们长大后能亲自把一个个问号解开。

课后，请同学们把你们创作的《问银河》的小诗写在写话本

第五篇：《问银河》

《问银河》教学设计（第一课时）

教学目标：

1、学会本课8个生字，理解生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。教学准备：生字词、小黑板 教学过程：

一、旧知导入

1、师：【出示词串】小朋友，还记得我们一年级学过的这组词串吗？【夜晚

繁星

亮晶晶

牵牛

织女

北斗星】谁来读一读？（你读出了词串的韵味）我们一起来读一读。

2、在这组词串中，藏着一个关于牛郎织女的传说，天上的织女爱上了地上勤劳又善良的牛郎，但是王母娘娘不同意织女嫁给牛郎，用金簪在他们俩之间划下一道天河，阻隔了他们晴朗的夏夜，我们在天空中可以看到一条宽阔明亮的光带，那就是银河。

3、小朋友跟着老师写一写【板书：银 yin河】银是一个生字，左边是金字旁，因为银是一种金属。谁来读一读这个词语？【银的前鼻音读得真准！】

4、你有什么好办法记住银字【很、】你能给它找一些词语朋友吗？我们一起来读好这个词语？

5、在寂静的夜晚，星星在向我们眨眼，有两个小朋友坐在草地上，仰望星空，向银河问了好多问题。

【板书：问】谁来读一读课题？（指名读，齐读）

6、他们向银河问了哪些问题？轻轻把书翻到132页——

二、初读课文：

1、请小朋友自己读课文，做到【

1、读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、标出自然段的序号，圈出生字。】完成任务后，请用你的坐姿告诉我。

2、小朋友读得都很认真。课文有几个自然段？ 哪几个自然段是小朋友向银河问问题？（交流：1-4自然段是小朋友向银河问问题）

3、随文识字（分自然段读）： 【一】第一自然段：

1、小朋友先向银河问了什么问题呢？谁愿意来读读第一自然段？（指名2人读）【你的字音都读准了，真不错！儿话音轻快】【你真像在问银河问题呢，真棒！】

2、我们一起来问一问。【二】第二自然段

1、小朋友还问了银河什么问题？谁来读一读课文第二自然段？

2、教学“客轮”、货船

（1）这一段中还藏着两个新词呢【出示】你能读准吗？ 轮还是一个生字呢，谁有好办法记住它？

客轮是干什么的？给轮找朋友 轮子—— a轮还是车子的一部分，所以是车字旁。B轮还是一个量词呢，还可以形容一轮圆月、一轮红日。（2）货轮又是干什么的？【图片】老师这有两张图片，谁来指一指？货船前面突出的部分就像一个大鼻子，这就是：伸着大鼻子的货船“。

3、让我们把这两个词语送入句子中，【出示句子】你能读好吗？【你不仅读准了字音，还注意了长句的停顿】我们一起来读好它。【三】第三自然段

1、女生们，我们接着问银河（女生读）。小朋友，你们看到过斜拉桥吗？它的桥面由许多钢缆拉住【边讲边画：】。我们的龙城大桥就是斜拉桥。

2、【手指词串】 刚才我们读到的“牵牛星”就是“牛郎星”。【出示：牛郎】郎，指的是年轻男子，我们认识了心狠手辣的二郎神，机智勇敢的放牛郎王二小。

3、怎样把郎在田字格中写好呢？【左右等宽，左高右低，左短右长： 一点高高在上面，一竖向下要拉长】小朋友在习字册上描一个，写一个【巡视，关注姿势，你做到了，好的当场加星】

4、阻隔在银河两岸的牛郎织女一年只能相会一次。【出示：相会】相会就是——相见、见面

5、我们一起来把这段读 【四】第四自然段：

1、小朋友还向银河问了什么？男生来读一读第四自然段。

2、这段中有两个难读的词语：【出示：拦河大坝、葛洲坝】指名读。

3、拦是一个生字，你能做一个拦的动作吗？所以是提手旁。拦河大坝就是河水拦住的堤坝。原来的堤坝是用泥土堆起来的，所以是提土旁；现在的堤坝为了增加牢固度，用钢精水泥浇筑。拦河大坝可以防洪、灌溉、发电，葛洲坝就是我国非常有名的水力发电站。

3、请女生来读一读这一自然段。

【小结】【并板书：河水、河面、】 课文一到四两个小朋友一问银河清澈的河有什么 宽阔的河道里 【五】第五自然段

1、过渡：小朋友们还有许许多多的问题要问银河呢，还有一个美好的愿望呢！【出示：总有一天„„】我们一起来读一读。

2、【出示：宇宙】宇宙都是宝盖头，《识字7》中告诉我们宝盖头的字和家有关，宇宙是谁的家呢？ 是呀，宇宙就是所有星球的家。

3、宝盖头的字怎样把它写好？ 宝盖宽宽盖住下方，注意找准关键笔画。范写“宇宙”。像老师这样写一写，比一比，谁写得漂亮。

课前准备： 货船、客船图片；

卡片：一年级两组词串；拦河大坝、葛洲坝