《认识键盘大家族》教学设计

第一篇：《认识键盘大家族》教学设计

《认识键盘大家族》教学设计

一、学情分析

在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。

二、教材分析

《认识键盘大家族》这节内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五课，是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。因此本节课在教材中具有承上启下的作用。

三、教学目标

结合我校学生情况，本课教学目标如下：

知识与技能：

1、让学生认识熟悉键盘的分布：即主健盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区及各分区中按键的功能，特别是BackSpace（退格）、Enter（回车）、Caps lock（大小写转换）、Shift（上档）键、双字符键、shift键、Back Pace键。

2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。

3、通过本节课学习，学生能初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领认识熟悉键盘的分布及各分区中按键的功能。过程与方法：以分层练习为任务，让学生根据自己对键盘的熟练程度，选择不同的练习任务进行学习，面向全体，让各层次学生都对键盘有进一步认识，操作能力得到提高。

情感与价值观：通过本节课学习能让学生在相互协作的过程中，增强交流，培养学生互帮互助的情感。同时通过学习，使学生对键盘有一定的了解，激发学生学习计算机的浓厚兴趣

四、教学重难点分析

1、教学重点：认识键盘的分区及各分区中按键的功能，特别是正确使用主键盘区： BackSpace（退格）、Enter（回车）、Caps lock（大小写转换）、Shift（上档）键；

2、教学难点：双字符键、shift和Back Pace键；

五、教学方法：

这节课主要采用以下方法：

讲授法：师在授课过程中用此方法介绍键盘的发展、种类、分区及Caps Lock、Backspace、Enter、空格、Shift等键的功能使用方法；

自主探究法：学生自主探究操作通过键盘输入数字、大小写字母、特殊符号等。

实践法和交流讨论法：在授课过程让学生自主实践操作键盘各分区各按键的使用及在生生、师生之间相互交流讨论学习方法。

六、教学准备

1、网络多媒体电脑室

2、相关教学课件 ３、键盘图片

七、教学过程

（一）激发兴趣，揭示课题

师：通过前面的学习，我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作，能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作，无法实现、满足我们的要求。比如，我们想输入文字到电脑时，就必须要靠键盘。鼠标和键盘就相当于我们的左手和右手，只要两者相互配合时，才能事半功倍。那么这节课我们就一起来学习第五课《认识键盘大家族》（板书课题）。

（二）新知识学习与练习（任务驱动、自主探究）活动一：教师讲解键盘的发展、种类、分区（１）介绍键盘的发展。

最初的键盘只有８６个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了１５个，这就是１０１键标准键盘（多媒体出示101键键盘图片）；出现了 Windws 95 操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了104键标准键盘（多媒体出示104键键盘图片）；Windows 98 出现后，键盘又多了５个，变成了109键键盘（多媒体出示109键键盘图片）；从86到109键，键盘的功能真是越来越强了。现在我们常用的是：标准101键盘（多媒体出示109键键盘图片）

（２）键盘的种类

在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：

①、无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。多媒体呈现图片

②、带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。多媒体呈现图片

③、多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放ＣＤ、DVＤ或者上网。多媒体呈现图片

（３）键盘的分区 键区；主键盘区（分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键）；功能键盘区、数字小键盘区、光标控制区。

活动二：正确的打字姿势及基准键的认识

师：正确的打字姿势：身体坐直，左右手的食指分别放在Ｆ和Ｊ键上，总之两手的８个手指要随时放在基准键：A S D F J K L。

学生活动：端坐正确的打字姿势，观察面前的键盘，认识键盘各分区及各按键的位置。并进行相互交流讨论。

【学生自主、合作上机操作】

任务一：使用键盘输入数字：0123456789 任务二：使用键盘输入字母：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 操作过程：生自主操作、相互交流学习心得，师巡视对出现的问题进行指导。

活动三：学习主键盘区的Caps Lock.、Shift、Back Space、Enter键的使用方法

师：请同学们击一下这个键（指Caps Lock），再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？键盘右上角Caps Lock指示灯又有什么变化？

师：那你们能再把字母变回小写吗？快试试看！学生交流、尝试。师：大小写转换还有一个小能手，它就是Shift键，教学Shift键的使用方法。

师：请一位同学讲讲Shift键是怎么用的？这个键有什么神奇的作用呢？我们一起来试试看吧！

生：Shift键称为换档键，它的作用是：可以进行大小写切换,和使用键盘上面的那些符号或者配合其它功能键；

师：用小指按住Shift不放，再敲击数字键1、2、3、你发现了什么？

生：会打出！、＠、# 三个符号； 师：请继续按住Shift键不放，再敲击字母键A、S、你又有什么新的发现？

生：如果是小写状态会是Ａ、Ｓ，大写状态会是ａ、ｓ； 师生小结Shift键的作用及使用方法。

师：将自己的名字用汉语拼音键输入，按一下Back Space键你们会发现什么？再Enter键又发现什么？

生：按一下Back Space键会删除光标前一个字；按一下Enter键会另起一段落；

师生小结Back Space键及Enter键的作用及使用方法。【学生自主、合作、探索操作】

任务一：使用键盘操作：Backspace(退格键)、Enter(回车键－换行)、空格键

任务二：使用键盘输入大写字母：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 任务三：使用键盘输入：!@#$%„„——（）——+：“”《》？~ 操作过程：师巡视对出现的问题进行指导。

活动四：认识功能键区、编辑键区、数字键区和指示灯 生：自主尝试体验功能键区、编辑键区、数字键区和指示灯。生交流功能键区、编辑键区、数字键区和指示灯作用及使用方法。师生小结各区的作用及使用方法。

（三）交流评价

１、指名学生上讲台演示输入：０~９、a~z、Caps Lock(大小写转换键)、Backspace(退格键)、Enter(回车键－换行)、空格键及Shift（上档键）的使用。

２、学生完成以下学习任务：在记事输入０~９、a~z、A~Z、@#$%„„——（）——+：“”《》？~（要求每个数字、字母、符号间用空格，０~９输入完后回车输入a~z、a~z输入完后回车输入A~Z、A~Z输入完后回车输入符号）

评价：学生对自己或他人展开评价，小组之间相互评价，最后教师总体评价本节课学生的表现情况及需要注意的问题。

（四）实践巩固

生自主实践，巩固学习，师个别指导。

（五）课堂小结

1、谁说说键盘上分为哪四个分区？

2、大家说说击键的姿势、要领有哪几点？

3、谁能说出基本键位的指法操作并示范给大家看看？

4、今天我们所学的东西，今后要多接触、多练习，尽快熟悉它们。

教学反思

本节课以介绍知识为主，所以难免有些枯燥，应该多让学生多多练习，逐渐认识、掌握键盘。也可以借助金山打字通的打字游戏，让学生加强练习。这样对学生掌握将有事半功倍的作用。

第二篇：《认识键盘大家族》教学设计

《认识键盘大家族》教学设计

一、教材分析

《认识键盘大家族》这节内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五，是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。主要教学目标是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主健盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区。并在体验中掌握击键要领。本的重点是正确使用主键盘区：BaSpae（退格）、Enter（回车）、apsl（大小写转换）、Shift（上档）键。难点是双字符键、shift和BaPae键。

二、教学目标

结合我校学生情况，本教学目标如下：

知识与技能：让学生认识键盘的分区及各分区中按键的功能，初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。

过程与方法：以分层练习为任务，让学生根据自己对键盘的熟练程度，选择不同的练习任务进行学习，面向全体，让各层次学生都对键盘有进一步认识，操作能力得到提高。

情感与价值观：鼓励学生交流，相互的交流不仅对基础差些的学生是个帮助，对程度好的学生也是一个促进，能使不同程度的学生都能保持对学习的兴趣，同时能够培养学生互帮互助的情感。同时培养学生知识迁移能力和动手操作能力

三、教学重难点分析、认识键盘的分区及各分区中按键的功能；

2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。

四、说教学策略：

本节知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。失去继续学习的动力。因此在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导，分层教学，引导学生自主探究、尝试操作。堂中主要采用激趣法、讲授法、实践法，通过学习让学生直观感受键盘的分区及其功能。初步掌握键盘的基本操作。

五、教具准备

、网络多媒体电脑室

2、相关教学 ３、键盘图片

六、教学过程

一、激发兴趣，导入新

师：通过前面的学习，我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作，能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作，无法实现、满足我们的要求。比如，我们想输入文字到电脑时，就必须要靠键盘。鼠标和急需盘就相当于我们的左手和右手，只要两者相互配合时，才能事半功倍。那么这节我们就一起来学习键盘。

二、明确目标，提出任务

学完本后根据自己的水平、兴趣。输入数字０－９或是字母A－Z。

三、新知识学习与练习（任务驱动、自主探究）

【教师讲解】

（１）、介绍键盘的发展。

最初的键盘只有８６个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了１５个，这就是１０１键标准键盘，出现了inds9操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了１０４键标准键盘。inds98 出现后，键盘又多了５个，变成了１０９键键盘，从８６到１０９键，键盘的功能真是越来越强了。现在我们常用的是：标准１０１键盘

多媒体出示键盘图片。

（２）、键盘的种类

在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：

①、无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。

②、带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。

③、多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上网。

（３）、键盘的分区

主键区；

主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键

功能键区；

数字小键盘区。

５、学习主键盘区的apsL、Shift、BaSpae、Enter键的使用方法

６、基准键的认识及正确的打字姿势

基准键： ASDF L;

【教师示范】

正确的打字姿势：身体坐直，左右手的食指分别放在Ｆ和Ｊ键上，总之两手的８个手指要随时放在ASDFL。

【学生自主、合作操作】

学生上机操作

任务一：使用键盘输入数字：012346789

任务二：使用键盘输入字母：abdefghilnpqrstuvxz

操作过程：师巡视对出现的问题进行指导。

【教师讲解】

大小写转换：apsL

退 格：Baspae

换 行：Enter

空 格：键盘上最长的键

上档键：Shift键

【教师示范】

apsL、Baspae、Enter、空格键及Shift（上档键）的使用方法及作用。

【学生自主、合作、探索操作】

任务一：使用键盘操作：Baspae、Enter、空格键

任务二：使用键盘输入大写字母：ABDEFGHILNPQRSTUVXZ

任务三：使用键盘输入：!@#$%……——（）——+：“”《》？~

操作过程：师巡视对出现的问题进行指导。

四、交流评价、作品

１、指名学生上讲台演示输入：０~９、a~z、apsL、Baspae、Enter、空格键及Shift（上档键）的使用。

２、学生展示其操作结果。

五、实践巩固

生自主实践，巩固学习，师个别指导。

六、堂小结

1、谁说说键盘上分为哪四个分区？

2、大家说说击键的姿势、要领有哪几点？

3、谁能说出基本键位的指法操作并示范给大家看看？

4、今天我们所学的东西，今后要多接触、多练习，尽快熟悉它们。

第三篇：认识键盘大家族教学设计

《认识键盘大家族》教学设计

一、教学内容：

《认识键盘大家族》这节内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五课，面向的对象是三年级的学生。

二、教材分析：

在小学三年级中《认识键盘大家族》是这个阶段对键盘认识和指法学习的最为关键的一课，也是今后学习中国汉字输入的重要的基础操作。主要教学目标是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主健盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区。并在体验中掌握击键要领。本课的重点是正确使用主键盘区： BackSpace（退格）、Enter（回车）、Caps lock（大小写转换）、Shift（上档）键。难点是双字符键、shift和Back Pace键。

三、学情分析：

三年级的学生对于自主创新、自主操作的积极性较高，他们还没有熟悉计算机基础和操作能力，但是对于等新鲜的东西还是比较陌生所以很感兴趣的，因此要充分利用这些素材来进行教学，抓住他们的思想进行教学。

四、教学目标：

1、知识与技能：让学生认识键盘的分区及各分区中按键的功能，初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。

2过程与方法：以分层练习为任务，让学生根据自己对键盘的熟练程度，选择不同的练习任务进行学习，面向全体，让各层次学生都对键盘有进一步认识，操作能力得到提高。

3情感与价值：鼓励学生交流，相互的交流不仅对基础差些的学生是个帮助，对程度好的学生也是一个促进，能使不同程度的学生都能保持对学习的兴趣，同时能够培养学生互帮互助的情感。同时培养学生知识迁移能力和动手操作能力

五、教学重点：掌握各手法的分工。

六、教学难点：吃透各击键的要领。

七、教学方法：

本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。失去继续学习的动力。因此在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导，分层教学，引导学生自主探究、尝试操作。课堂中主要采用激趣法、讲授法、实践法，通过学习让学生直观感受键盘的分区及其功能。初步掌握键盘的基本操作。

八、教具准备：

1、网络电脑室

2、教学课件

3、键盘图片

4、打字坐姿图片

九、教学过程：

1．设置游戏，激趣引人

认识键盘

师：同学们今天想玩游戏吗？ 生：想。师：《金山打字通》有一个游戏，叫“青蛙过河”，比赛谁的成绩好，或者与老师比赛。生：好。

学生迫不急待打开电脑，开始玩《金山打字通》了。[激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。] 老师下到学生中巡视，于是就有人提出如何能够打得又对又快。这时老师才板出课题，键盘与指法练习。[采用多媒体网络教室控制系统把教师屏幕广播到每个学生的屏幕上，并锁定学生的鼠标与键盘，让学生能认真专心听讲。] 师：首先我们先弄清楚键盘的几个分区，请同学们跟老师一起看屏幕。[出示课件，一个常见键盘的示意图，老师一边讲解一边操作，讲到每一区时，片区里闪烁，直观又能加深记忆，并叫学生齐读。]（以做游戏的形式引入，提高学生的好奇心与积极性，从生活中学生们常玩的游戏除非，引出课题，适合低年级学生的理解、接受能力，而且运用运用这样的游戏使得学生对课堂更加感兴趣调动学生的积极性，体现了在玩中学、在学中玩。再经过老师对知识的讲解使学生从而从中发现问题，体现学生的主体作用，教师的指导作用。）2．活动探究，获取新知 学习指法

击键时使用到十个手指，每个手指的分工要清楚，如下图：出示各手指的分工图，哪些是基本键。

师：要想打字速度又对又快，还得要注意击键要领，提高你的击键速度又不会使你手指受到疲劳。

1、手指自然弯曲，轻轻放在基本键上，两个大拇指轻放在空格键上；

2、击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

3、手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；

4、击键速度要平均，节奏均匀；

5、击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。让学生齐读一遍。

（使用演示教学法，通过一步一步进行操作讲解，使学生更易理解新知识内容）3．实践巩固，知识提升

现在请同学们自行练习本课后，根据自己的水平、兴趣。输入数字０－９或是字母A－Z（操作5分钟，有问题的同学可以向同学或老师求助，教师巡视并指导。）

（通过学生亲自动手的操作，巩固所学知识，又查漏补缺，学到有用的计算机知识。）4．成果展示，取长补短

请大家把自己刚刚操作的内容向大家进行展示，并讲解自己的思路及键盘打字步骤，如果觉得好可以采纳其做法，有不足可以指出。（学生演示，老师解析）

（互相展示欣赏作品，达到借鉴和取长补短的效果，发现自己的问题解决问题）5．课后总结，回顾新知

通过今天这节课的学习，大家知道了键盘的大家族是多么神奇的，以后要正确地使用和爱护键盘。

1、谁说说键盘上分为哪四个分区？

2、大家说说击键的姿势、要领有哪几点？

3、谁能说出基本键位的指法操作并示范给大家看看？

4、今天我们所学的东西，今后要多接触、多练习，尽快熟悉它们。（通过总结回顾，回答问题的方法，巩固新知识，加强记忆）

十、教学反思：

1、选材：一个好玩有趣的课本内容才会让学生喜欢。介于小学生的年龄特征，好动。

2、从教学设计上，力求体现新课标的特点，首先是游戏导入，激发学生兴趣，然后采取教师演示学生观察的方法，让学生去发现，总结方法。然后让小组能手上来演示，展示他的才能，再请小能手一边演示，还要一边说操作步骤，（很多学生会操作，但要把操作步骤规范的说出来，比较困难。）意在培养学生说的能力。

3、教师利用软件自制的课件给学生观看，引起学生进一步学习的兴趣，为之后的学习做了铺垫。

第四篇：3、认识键盘大家族

3、认识键盘大家族

教学目标

知识与技能：让学生认识键盘的分区及各分区中按键的功能，初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。

过程与方法：以分层练习为任务，让学生根据自己对键盘的熟练程度，选择不同的练习任务进行学习，面向全体，让各层次学生都对键盘有进一步认识，操作能力得到提高。

情感与价值观：鼓励学生交流，相互的交流不仅对基础差些的学生是个帮助，对程度好的学生也是一个促进，能使不同程度的学生都能保持对学习的兴趣。

1、认识键盘的分区及各分区中按键的功能

2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。

三、说教学策略：

本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。失去继续学习的动力。因此在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导，分层教学，引导学生自主探究、尝试操作。课堂中主要采用激趣法、讲授法、实践法，通过学习让学生直观感受键盘的分区及其功能。初步掌握键盘的基本操作。

四、教具准备

1、网络多媒体电脑室

2、相关教学课件 ３、键盘图片

五、教学过程

1、激发兴趣，导入新课

师：通过前面的学习，我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作，能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作，无法实现、满足我们的要求。比如，我们想输入文字到电脑时，就必须要靠键盘。鼠标和急需盘就相当于我们的左手和右手，只要两者相互配合时，才能事半功倍。那么这节课我们就一起来学习键盘。

2、明确目标，提出任务

学完本课后根据自己的水平、兴趣。输入数字０－９或是字母A

－Z。

3、新知识学习与练习（任务驱动、自主探究）

（１）、介绍键盘的发展。

最初的键盘只有８６个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了１５个，这就是１０１键标准键盘，出现了 Windws 95 操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了１０４键标准键盘。Windows 98 出现后，键盘又多了５个，变成了１０９键键盘，从８６到１０９键，键盘的功能真是越来越强了。现在我们常用的是：标准１０4键盘。

多媒体出示键盘图片。

（２）、键盘的种类

在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：

①、无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。

②、带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。

③、多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上网。

（３）、键盘的分区

主键区；

主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键。

功能键区；

数字小键盘区。

4、学习主键盘区的CapsLock、Shift、BackSpace、Enter键的使用方法。

5、基准键的认识及正确的打字姿势。

基准键： ASDFJKL;

正确的打字姿势：身体坐直，左右手的食指分别放在Ｆ和Ｊ键上，总之两手的８个手指要随时放在A S D F J K L。

学生上机操作

任务一：使用键盘输入数字：0 1 2 34 5 6 7 8 9

任务二：使用键盘输入字母：a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z

操作过程：师巡视对出现的问题进行指导。

大小写转换：Caps Lock(大小写转换键)

退 格：Backspace(退格键)

换 行：Enter(回车键)

空 格：键盘上最长的键

上档键：Shift键

Caps Lock(大小写转换键)、Backspace(退格键)、Enter(回车键－换行)、空格键及Shift（上档键）的使用方法及作用。

任务一：使用键盘操作：Backspace(退格键)、Enter(回车键－换行)、空格键

任务二：使用键盘输入：!@#$%……——（）——+：“”《》？~ 操作过程：师巡视对出现的问题进行指导。

反思：

第五篇：《认识键盘》教学设计

第六课 认识键盘

一、教学目标

1、知识与技能：

1)掌握键盘的分区、分区的名称及其简单作用。2)掌握坐姿及敲击键盘的方法。3)了解一些常用键的位置和作用。4)熟练运用主键盘输入字符。

2、情感态度价值观：

1）逐步培养学生探索的精神，培养学生的小组协作学习的意识； 2）让学生在发现问题、解决问题的过程中，体验成功的快乐；

二、教学重点与难点

重点：掌握键盘的分区、分区的名称及其简单作用。掌握坐姿要领。难点：运用主键盘输入字符及敲击键盘的方法。

三、教学方法与手段

1、注重教学方法的灵活性，以讲授式教学方法为主，同时注意多种方法的结合，采用引导式、探究式、互动式等多种教学方法，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。

2、提倡学生自主学习、协作学习、探索性学习，鼓励学生学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。

四、教学准备

1、课件

2、教学环境：机房

五、课时安排：1课时

六、教学过程

（一）激趣导入

有老师玩游戏：金山打字通软件里面的鼠的故事，并让学生认真观察老师的一举一动，然后找两位学生上前面也来玩这个游戏，让其他同学观察他们的操作与老师的操作有什么不同之处。（设计这个环节的目的是因为平时学生都习惯于鼠标操作，所以在玩这个游戏的时候学生在操作的过程中只用鼠标点击，而没有

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用到键盘，导致游戏失败）当学生主动参与其中并找出老师与学生在操作的不同时，自然就引入了下面的“认识键盘”的学习。

（二）新授

明确的告诉学生鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机的一种重要的输入设备。键盘与鼠标都是与计算机交流的工具。通过键盘，可以向计算机发布命令。【出示课件】：

1、第二页：标准键盘图

让学生看几幅不同形状不同颜色的键盘图。（目的：让他们明白键盘的形状和颜色并不是单一的，但学生通过观察会发现它们的布局大体相同）

2、第三页：认识键盘的分区

先让学生看老师用课件展示的键盘图或者让学生看自己的键盘，让他们大胆的猜想一下键盘可以分成几个区。并让他们简单的说说自己的理由。下面老师就以展示的其中的一张键盘分区图为例，讲解键盘的分区：

键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区（或数字键区）。

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功能键区状态指示灯主键盘区编辑键区小键盘区

让同桌两人结合课件展示的四个区互相指认并识记。游戏：谁的反应快

教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，同桌两人为一组在键盘上指给同桌看。

3、第四页：学习主键盘区 用课件出示主键盘区：

退格键回车键空格键

并让学生观察主键盘区都有哪些键？（主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键，特别是26个字母键，老师领着学生从A——Z一一寻找位置。）

4、第五页：讲解功能键的作用

出示图片讲解功能键名称。

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打开记事本，教师边演示边讲解功能键作用。

空格键：每按键一次，插入一个空格，并且光标后移一格。回车键：每按键一次，光标移到下一行的最左端（另起一行）。退格键：每按键一次，删除光标前的字符。

在“记事本”窗口中有一闪烁的短竖线，称为光标，表示可在此处输入文字。

5、学生动手输入小写字母

由于教学对象是三年级的学生，学生已经非常熟悉了26个大小写英文字母，所以请学生们打开记事本，利用空格键、回车键、退格键输入以下样式的字母（学生在输入字母前老师要讲解键帽的敲击方法：用手指快速击打键帽，击打后手指要快速离开键帽，不能长时间按压键帽）：

学生在输入字母的时候播放《字母歌》，师巡视并指导个别学生，同时要发现学生在输入时存在的问题，并及时解决问题。要求同桌两个相互帮忙，也可以寻求小组成员的帮助。老师在巡视的时候，发现提前输完的学生让他充当“小老师”角色来帮助其他的同学。

6、要求学生将输入的小写字母存盘保存，让学生养成对自己的成果保存的好习惯。

7、第六、七页：正确的坐姿和指法

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屏幕调至合适的位置背部与椅子垂直两手指放在基本键两脚平放在地上

操作时应注意一下几点： 身子要做正，双脚平放在地上。肩部放松，上臂自然下垂。手腕要放松，轻轻抬起。

身体与键盘的距离，以两手刚好放在基本键上为准。按键不要过重，也不宜过轻。

8、第八页：给手指安个家

师：同学们啊！刚才老师在巡视的时候发现大家在输入英文字母的时候总是用一支手指在那敲击，有的同学是用两个手指，其实咱们的十个手指在键盘上都有分工。下面，请大家将手指轻轻的放到主键盘区上，然后闭上眼睛，轻轻地触摸这些键帽，你能发现哪两个键帽和其他的不同，当你找到时睁开你的眼睛，看看这两个键帽都是谁！下面就引入定位键的学习：

F和J两个键上有个小凸起，这两个键叫做定位键，用来确定左右手食指在键盘上的位置。

A S D F J K L ；是基本键，它们是手指的家。

使用键盘时，手指在键盘上的位置是：左右手拇指放在空格键上，其他手指放在基本键上。（如下图）

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9、第九、十页：击键手法和基准键练习

使用大拇指击空格键，使用右手小指击回车键。这样键盘就被分成了很多区域，每个手指都控制一个不同的区域。而当手指敲击完键盘后，快速回到基本键上。

（三）让学生谈谈这节课的收获。

七、小结

今天我们学习了键盘的四个分区并知道了每个区的名字。同学们啊，键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上的键帽较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。下节课我们将重点学习指法。

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