开心的感觉真好教案

第一篇：开心的感觉真好教案

开心的感觉真好教案

教学目标：

1、能富有激情地学会演唱歌曲《开心的感觉真好》，唱出心中快乐的感觉。

2、能与同学一起以音乐的方式，分享心中的快乐，从中体念“把欢乐带给别人也是一种快乐”的道理。

3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。教学重点:

1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。

2、明白开心的真正涵义。教学难点:

歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。

教学用具：课件、录音机、钢琴、大歌片 教学过程:

一、导入环节:

师：同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，请你仔细聆听，这段音乐带给你怎样的心情呢？

学生：开心！

师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？

学生：大笑、唱歌、跳舞„„

师：好，那我们一起来跳一跳，好吗？全体起立！

师：今天，我们一起来学习一种三拍子的舞步。先看老师跳一下，左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地踏步两次。舞姿要轻盈、优美。身体要随着音乐起伏。师：好的，我们随着音乐来跳一跳。（师带领学生跳一跳）

二、新授环节:

1、初次聆听歌曲：

师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，请你边听边思考：歌曲是几拍子的？情绪又是怎样的？

学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等

2、再次聆听歌曲。

师：同学们听的真认真，这就是今天老师要和同学们共同来学习的歌曲《开心的感觉真好》。（点击课件）现在请同学们再次聆听这首歌曲，并思考：分几个部分？哪一部分是歌曲的高潮部分呢？

学生：歌曲分两部分。第二部分是歌曲的高潮部分。因为第二部分的音域比较高，节奏比较舒展。

师：回答的非常准确。

3、学习歌词。

师：下面就让我们从朗诵歌词中体会那种开心的心情。学生朗读歌词。

师：同学们，你们发现了吗？开心的秘诀是什么？从歌词里找一找。归纳出开心的秘诀： 一：悄悄地做好事，心里暗暗地笑。二：学会本领，越想越自豪。

三：生活在友爱的集体中，永远没烦恼。学生：齐读开心口诀。

2、学唱歌曲:（1）跟着老师唱一遍。（2）解决音乐记号。

学生：换气记号、跳音记号、重音记号（3）听唱一遍。

（4）师生合作唱一遍。（5）学生连唱一遍。（6）解决难点。

教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。（教师纠正不足）

A、纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）。

B、结束句的演唱。（7）完整连唱全曲。

教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置）。（8）情绪处理。师：（对比处理情绪）刚才你们是这样唱的（师模仿），而这一次，老师是这样唱的（师示范），你们觉得哪一种更能表现出“开心的感觉真好”这种情绪呢？好的，老师相信你们一定也能做到，来请把你的眉毛提起，保持微笑，好的，保持这个状态，咱们再来一遍，相信你们一定能唱出开心的感觉！（课件伴奏音乐）

三、歌表演：

1、学生分组创编。

师：同学们，前面我们已经学习了三拍子的舞步，下面，就让我们跟着音乐来编一编，跳一跳，好吗？

师：请小组长带领你的小组一起来创编动作。学生分组创编。

（师播放《开心的感觉真好》音乐）]

2、学生集体表演。

师：同学们，准备好了吗？下面，就让我们跟着音乐唱起开心的歌，跳起开心的舞，好吗？

师生共同表演。

四、小结：

师：同学们，虽然我们的舞姿还不太熟练，但是，我相信，你们一定感受到了那种开心的感觉，开心的感觉真好！今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，最后，老师祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！

第二篇：《开心的感觉真好》教案分析

《开心的感觉真好》教案分析

教学目标

通过学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。

2在老师指导下为歌曲编配舞蹈，深层次地理解歌曲的情绪。

3养成活泼开朗、积极向上的健康心态。

教学重、难点

注意音准和音乐记号，准确掌握歌曲的旋律。

2为歌曲编配舞蹈。

教材分析

这是一首创作歌曲，轻快的旋律、活泼的节奏表现了少年儿童热爱生活、积极向上的精神面貌。在演唱中，教师应当引导学生发现作曲家使用的音乐标记，如换气记号和顿音记号等。并且正确地运用在歌曲演唱中。

教学过程（一份供任教师参考的完整教案）

一、导入

教学要求：初听歌曲《开心的感觉真好》，听辨歌曲的情绪及节拍。

师：请同学们随歌曲的节奏拍手感受歌曲的情绪。谈谈你听到歌曲后的感受。

生：歌曲非常活泼欢快，是三拍子的，听完以后特别想跳舞……

二、动画欣赏（《开心的感觉真好》动画）

师：歌曲优美动听，让我们激情澎湃。再来听听歌曲分几个乐段？每个乐段的情绪有区别吗？

生：歌曲分两个乐段。第一乐段活泼，第二乐段的情绪非常昂扬，激发我们积极向上的情绪。

教师指导学习第一乐段。（第一乐段音频）

（1）学生跟琴模唱。教师指导注意三拍子的时值要唱足。

（2）学生高位置用“啦”模唱歌曲旋律，体会三拍子节奏悠荡的感觉。

2学习第二乐段。（第二乐段音频）

（1）学生跟琴模唱。老师指导换气记号的用法和顿音记号的唱法。

（2）熟悉旋律，随音乐划歌曲第二乐段的旋律线，体会第二乐段旋律起伏的特点。

三、《开心的感觉真好》歌曲学习

师：同学们应该用什么样的情绪来演唱歌曲？

生：用欢快的情绪、比较富有弹性的声音来演唱歌曲……

师：谁来说说“啦”字如何演唱才更能表现歌曲的情绪？

生：体会演唱“啦”轻巧有弹性……

师：歌曲两个乐段在节奏上有什么不同？

生：第一乐段节奏平稳，第二乐段出现了附点音符，使歌曲具有跳跃轻快的感觉。

师：两个乐段在声音处理上应该有哪些变化呢？

生：第一乐段用连贯的声音表现优美的情绪。第二乐段采用弹跳、轻快的声音表现活泼的情绪。

教学要求：

（1）教师指导学生演唱歌曲；注意歌曲音乐旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现歌曲的情绪。如第二乐段的六度、七度大跳，同学们可以跟琴多练习几遍。

（2）结束句演唱注意空拍的节奏要准，老师可以带领学生划拍子演唱或心理默数节拍的方法进行演唱。

教师播放歌曲《开心的感觉真好》伴奏，学生用欢快的声音演唱歌曲，表现出同学们积极向上、热爱生活的精神面貌。

四、创编舞蹈

教学要求：学生分小组进行舞蹈创编，要求学生积极参与，动作选材与歌曲所表达的内容贴切。

五、堂小结

学习了本歌曲《开心的感觉真好》后，我们一定要有良好的精神面貌，积极向上，活泼进取。在今后的学习生活中同学们要团结协作，使我们的班集体成为一个快乐的大家庭。

第三篇：《开心的感觉真好》教案02

《开心的感觉真好》

教学目标：

1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。

2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。

3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。

教学重点

1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。

2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。

教学难点

歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。

教学过程

一、导入环节

教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？ 学生：喜欢！

教师：我们一起来跳一跳，好吗？ 教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？ 学生：很开心，高兴。

教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？ 学生：大笑、唱歌、跳舞……

[设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式），让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。（此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演）

二、新授环节

1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。）

教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。先看老师跳一下。（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。（左二

三、右二三）

（2）我们一起来随着音乐做一次。

（3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看

看哪位同学的舞姿最美。

[设计意图]：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。

2、聆听歌曲：

教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？

学生：开心…….高兴地情绪…… 教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？ 学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等。

教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱）学生：歌曲分两部分。教师：回答的非常准确。

[设计意图]：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。第二次教师有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。

3、学唱歌曲

教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。（注意声音位置教师指着歌片）

教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。（教师纠正不足）A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）。B结束句的演唱。

教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？ 学生：换气记号、跳音记号、重音记号。

教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正不足。教师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。

教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱？

学生：用领唱和齐唱的形式…

教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何？（随伴奏演唱，教师参与）教师：你们觉得这样唱怎么样？

学生：听起来感觉挺好。

教师：还可以？（教师和学生分句接龙演唱）

[设计意图]：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。（注重学生的声音训练，让学生学会运用音乐记号进行歌曲的演唱。）

三、创编舞蹈

教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。

学生：小组长带领大家一起来创编动作。（教师播放《开心的感觉真好》音乐）] 教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？ A第一组同学从头至尾的进行表演。（学生自己边唱边跳舞）

B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。

C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生共同表演。[设计意图]：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！

四、小结

教师：真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！

第四篇：《开心的感觉真好》教案--赵媛媛

《开心的感觉真好》

教学目标：

1、能富有激情地学会演唱歌曲《开心的感觉真好》，唱出心中快乐的感觉。

2、能与同学一起以音乐的方式，分享心中的快乐，从中体念“把欢乐带给别人也是一种快乐”的道理。

3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。

教学重点:

1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。

2、明白开心的真正涵义。

教学难点:

歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。

教学用具：课件、录音机、钢琴、大歌片

教学过程:

一、导入环节:

教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？

学生：喜欢！

教师：我们一起来跳一跳，好吗？

教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？

学生：很开心，高兴。

教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？

学生：大笑、唱歌、跳舞„„

二、新授环节:

1、聆听歌曲：

教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？（课件播放）

学生：开心„„.高兴地情绪„„„

教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？

学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等

教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱）

学生：歌曲分两部分。

教师：回答的非常准确。归纳出开心的秘诀： 秘诀一：悄悄地做好事，心里暗暗地笑。秘诀二：学会本领，越想越自豪。

秘诀三：生活在友爱的集体中，永远没烦恼。学生：齐读开心口诀。

2、学唱歌曲:

教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。（注意声音位置教师指着歌片）

教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。（教师纠正不足）

A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）。

B结束句的演唱。

教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？

学生：换气记号、跳音记号、重音记号

教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正不足。

教师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。（课件伴奏音乐）

教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱？

学生：用领唱和齐唱的形式„..教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何？（随伴奏演唱，教师参与）

教师：你们觉得这样唱怎么样？

学生：听起来感觉挺好。

教师：教师和学生分句接龙演唱。

三、创编活动：

教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。

学生：小组长带领大家一起来创编动作。（教师播放《开心的感觉真好》音乐）]

教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？

A第一组同学从头至尾的进行表演。（学生自己边唱边跳舞）

B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。

C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生共同表演。

四、小结：

教师小结活动情况，并提出需要注意演唱的小结，表扬大胆积极参与活动的同学，集体表演唱结束本课。

第五篇：开心的感觉真好教学反思

《开心的感觉真好》教学反思

二周的组内教研在充实而忙碌中度过，通过课堂教学，听课及同事互相评课产生了很多有价值的思考，经过加工整理。对以后的教学可以起到抛砖引玉的作用，从而丰富自己的的教学经验。有以下几点值得思考：

一、该关注音乐课堂教学的主要内容是“音乐”，而恰恰在我们的一些课中，这个“音乐”含量还过低，有些时候，我们是否有点类似文学课，语言文字解说的多。提及音乐语言，挖掘艺术情感的少了一些，有喧宾夺主的趋势。所以应该注意：

1、老师不应讲太多，要让学生用心聆听。

2、避免语言多，音乐少的倾向。

二、音乐课中的歌曲教学，学生唱会的很多，但唱好的、唱出韵味的确很少，在课堂上我应该在以下几个方面找原因：

1、与刚开始定的目标太低有关。

2、应提醒学生的学唱态度、学唱方法、姿势及对歌曲的表现。

三、通过舞蹈教学来让学生体验音乐的快乐

我在设计本节课的时候，主要以唱歌来感受音乐，却忽略了舞蹈这一重要的肢体语言艺术，应该让学生学跳三拍子圆舞曲的基本舞步。由生生，师生共同来体验音乐的快乐。

通过本节课我体会到：教师应该做一个有心的人，善于抓住每一个教学的机会，寻找教学的窍门。启发学生去思考，去享受，去体验音乐的美。音乐教育是普及教育，我们更应该面向全体学生，认真教学，这样我们自己也会快乐！