认一认3教学设计公开课

第一篇：认一认3教学设计公开课

认一认3教学设计

教学目标：

1、认识本课的16个汉字，读准字音。

2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点

本课是表示自然现象以及人类日常生活与家庭关系的汉字。汉字的读音中“星、风、行”要指导学生读准后鼻音，同时适当引导学生借助已学拼音认读汉字。字义中要引导孩子理解“食”和“行”的含义及用法。教学准备：课件、汉字卡片。课时安排：两课时 教学过程：

第一课时 课时目标：

1、认识“日月星光云电风雨”八个汉字

2、理解汉字的意思，以及它们在生活中的用途，会使用汉字。教学过程：

课前讲故事：

一、复习新知，导入新课

（课件呈现：人口手足 金木水火 山石田土 虫贝鱼鸟 羊犬龟鹿 丝麻毛皮 竹禾米谷）

师：听说同学们在学认字，以前我们已经认识的许多字宝宝赶紧跑来了，让我们开着火车跟他们打个招呼吧！

1.开火车读

2.分组比赛读

师：读得真好！这节课我们再来认识8位字宝宝，好不好？（好！）

（板书课题:认一认3）师：齐读课题

过渡：可这8位字宝宝说：“我们要出谜语让同学们猜，猜对了，我们才出来和大家见面！”你们想猜吗？

二、创设情境，交友识字

（一）教学“日”

1.猜谜：有个老公公，面孔红通通。早晨东边出，晚上西边落。

(课件呈现：太阳图)讲述：这就是万物生长不可缺的太阳，它可爱吗？

2.读准字音

师：古人把它写成⊙，造字家慢慢地就把它写成了“日”（出示识字卡）。

师：这个字怎么读呢？上面有个音节，我们已经学过了，谁来读一读？

（指名读，开火车读）

3.我们来给“日”找些词语朋友：日出、日落、红日、白日、明日、日子、过渡：早上太阳从东方升起来，傍晚从西边落下去，到了晚上天空中出现了一个美丽的月亮（课件呈现：弯弯的月亮图）

（二）教学“月”字

1.师：你们看到了一个什么样的月亮，（弯弯的月亮）。你感觉弯弯月亮的形状和“月”这个字像吗？谁来读好这个字呢？（出示：月 指名读）2.指名读，评读，读美一点。

3.这是弯弯的月亮，那么你们知道八月十五是什么节？（中秋节）对，中秋节的晚上，如果不下雨的话，天空中的月亮肯定是什么样子的？（圆圆的）（课件呈现：圆圆的月亮图）（月亮有时是弯弯的，有时是圆圆的，（课件呈现比较图）你觉得弯弯的月亮像什么？圆圆的月亮又像什么呢？）请同学们思考一下，待会儿我要请同学来说一句话！

（香蕉,像小船,像弓箭,镰刀,半个车轮,银钩,天狗吃剩下的月饼，象豆角，镰刀，眉毛，小船，同学们笑起来时弯弯的嘴角）（月饼、XX的脸、旺旺雪饼、镜子、披萨）

4.练习说话：月亮有时是——的，有时是——的。

弯弯的月亮像——，圆圆的月亮像-——。5.启发联想：

看着这么美丽的月亮，我们的古人写过许多赞美月亮的诗，你能不能背诵一句或一首给大家听听呢？（静夜思：床前。古朗月行：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。）表扬背诵古诗的同学，奖励分数。

过渡：同学们，月亮还有很多小伙伴呢，它们围在月亮的周围不停地眨眼睛，它们是谁呢？（星星）(课件呈现：星星眨眼的图)，谁来读读这个音节？

（三）教学“星”字

1.指导读准“星”（后鼻音：鼻音重且长，舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）

2.你们知道天上有些什么星呢？（课件呈现土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我们的生活和学习中你还见过什么星？（老师经常在小朋友作业本上打红五星，五星红旗上的星星„„.）

3.看着满天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（边拍手边唱《小星星》—— 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，就像许多小眼睛。）过渡：星星在天空中一闪一闪的，他们都发着什么呢？（“光”）

（四）教学“光”字

1．指导读准“光”。光也是一个后鼻音，谁来当当小老师？

2．下面我们给“光”找找词语朋友，想想你在平时过什么光？词语朋友就好找了！（日光、月光、星光、灯光、烛光、时光、光明、闪光、„„„）

三、互学----

1、同学们，在大自然中还有许多自然现象是我们每个人都看到过的，（贴上图画）请同学们仔细观察，待会儿我要请同学说说每幅图分别画的是什么？可以用一个什么字来概括？ ——点名说，（贴上音节及生字）。

（下面，我们来进行一个小组活动，组别就按原来分好的。请看要求——课件呈现）

2、请借助拼音，自己读读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示图画的意思的。

小组活动：

（1）联系图，认一认，如有不认识或者不确定的可以问一问同组的同学。（2）想一想：你们有什么好方法记住这四个字？（3）给每个汉字找一找词语朋友。

四、交流所学

1、这个字宝宝，谁认识？（点名）请读给大家听听：

“云”！（很好！请同学们跟着他读3遍！）

2、同学们，你们平时观察过天上的云吗？你们觉得云是什么样子的？她像什么呢？请大家看看几幅云的图片！然后再想一想，待会儿请同学说一说！（课件呈现5幅）

（云儿很可爱，有时它像一只小狗，有时它像一只兔子，）

师：是呀，云太奇妙了，在天空中千变万化的，但无论它怎么变，我们都还认识它，请同学们齐读：“云”。

你能给它找到词语朋友吗？

云彩 云霄 云雨 云霞 云烟

3、①师：接下来的这位威字宝宝，威力特别大，谁认识它？

指名读、齐读。

② 怎样记住“电”字呢？“电”字的“竖弯钩”，很像电器的插头线噢，长长的。

师：平时我们的生活中，哪些东西要用到电？（电脑显现常用的家用电器）

常识教育：节约用电，安全用电！

4、师指着“风”，谁又认识它呢？

师：指名读、齐读。（风）

指导朗读，分组操练朗读！

给它找到词语朋友吗？（风流 情 风度 风采 月 风骨 风雅 风范 风格 风光 风云 风姿 风景 风筝风俗 风趣 风气）

5、师指着“雨”，同学们请看，这个字的音节我们已经和它交过好朋友了，你会读吗？

（点名读音节，再指齐读，开火车读）

师：你有什么好办法记这个字？

(观察雨字，寻找特点，加强记忆)（雨。“一”像天，“巾”像云，四点像雨。）

6、.刚才，我们结识了8位新朋友，有了他们，大自然变得更美了，下面就让我们轻松一下，欣赏一首儿歌。

（配乐、配画面，边念边做动作）

天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑，月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。

乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑，风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。

（学生从儿歌里找出认识的八个生字并认读。）

五、小结回归，诵读课文

师：我们已经认识了这8位字宝宝，你能不能把这8个字连起来有节奏的读吗?（请同学们自由练习4个字4个字的读）

师：（指名读）你读得不仅正确，听起来还很有节奏呢！谁能学着他的样子读一读？（再指名读）

六、游戏巩固，课外延伸

很好！下面我们来做几个游戏，好不好？

游戏一：看谁嘴巴快

教师快速抽取生字卡片，请学生抢答。

游戏二：找朋友

教师把八幅挂图及八个生字分发给学生，然后请拿图的学生上黑板前问：“我的朋友在哪里?”拿对应的生字卡片的学生上来说：“你的朋友在这里。”然后两人带大家读读生字。把图和生字贴在黑板上。

游戏三：魔力眼：请圈出我们今天学过的生字。

中央电视台 星光灿烂 五光十色

夜来风雨声，花落知多少。床前明月光，疑是地上霜。锄禾日当午，汗滴禾下土。只在此山中，云深不知处

七、课堂小结：

说说这节课你的收获。

第二篇：认一认3教学设计公开课

认一认3教学设计

教学目标：

1、认识本课的16个汉字，读准字音。

2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点

本课是表示自然现象以及人类日常生活与家庭关系的汉字。汉字的读音中“星、风、行”要指导学生读准后鼻音，同时适当引导学生借助已学拼音认读汉字。字义中要引导孩子理解“食”和“行”的含义及用法。教学准备：课件、汉字卡片。课时安排：两课时 教学过程：

第一课时 课时目标：

1、认识“日月星光云电风雨”八个汉字

2、理解汉字的意思，以及它们在生活中的用途，会使用汉字。教学过程：

课前讲故事：

一、复习新知，导入新课

师：同学们，这节课老师将带领你们去汉字乐园游玩一番，汉字乐园里的汉字宝宝听说我们要来，许多我们认识的字宝宝赶紧跑来了，谁愿意跟他们打个招呼呢？

1.指生读

（课件呈现：人口手足 金木水火 山石田土 虫贝鱼鸟 羊犬龟鹿 丝麻毛皮 竹禾米谷）

师：读得真好！原来我们已经有这么多汉字朋友了。这节课我们再来认识8位字宝宝，好不好？（好！）（课件出示课题:认一认3）

过渡：可这8位字宝宝说了，只有小朋友猜对他们出的谜语，他们才肯出来跟大家见面，你们愿意猜吗？

二、创设情境，交友识字

（一）教学“日”

1.猜谜：有个老公公，面孔红彤彤。它来天就亮，他走黑洞洞。（太阳）

(课件呈现：太阳图)师：这就是万物生长不可缺的太阳，它可爱吗？

其实啊，太阳还有另一个名字叫“日”（出示课件）

师：这个字怎么读呢？上面有个音节，我们已经学过了，谁来读一读？（指名读，开火车读）

3.我们来给“日”找些词语朋友：日出、日落、红日、白日、明日、日子、过渡：早上太阳从东方升起来，傍晚从西边落下去，到了晚上天空中出现了一个美丽的月亮（课件呈现：弯弯的月亮图）

（二）教学“月”字

1.师：你们看到了一个什么样的月亮，（弯弯的月亮）。你感觉弯弯月亮的形状和“月”这个字像吗？像月亮一样美的汉字谁能读好它？（出示：月 指名读）2.指名读，评读，读美一点。

3.咱们中国有一个和月亮有关的节日，你知道是什么节日吗？（中秋节）对，在天气晴朗时，中秋节的晚上，天空中的月亮肯定是什么样子的？（圆圆的）（课件呈现：圆圆的月亮图）（月亮有时是弯弯的，有时是圆圆的，（课件呈现比较图）你觉得弯弯的月亮像什么？圆圆的月亮又像什么呢？）请同学们思考一下，待会儿我要请同学来说一句话！

（香蕉,像小船,像弓箭,镰刀,半个车轮,银钩,天狗吃剩下的月饼，象豆角，镰刀，眉毛，小船，同学们笑起来时弯弯的嘴角）（月饼、XX的脸、旺旺雪饼、镜子、披萨）

4.启发联想：

看着这么美丽的月亮，我们的古人写过许多赞美月亮的诗，你能不能背诵一句或一首给大家听听呢？

过渡：同学们，月亮还有很多小伙伴呢，它们围在月亮的周围不停地眨眼睛，它们是谁呢？（星星）(课件呈现：星星眨眼的图)，谁认识这个字？

（三）教学“星”字

1.指导读准“星”

2.你们知道天上有些什么星呢？（课件呈现土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我们的生活和学习中你还见过什么星？（老师经常在小朋友作业本上打红五星，五星红旗上的星星„„）

3.看着满天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（边拍手边唱《小星星》—— 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，就像许多小眼睛。）过渡：满天的星星发着（光）

（四）教学“光”字

1．指导读准“光”。光也是一个后鼻音，谁来当当小老师？

2．下面我们给“光”找找词语朋友，想想你在平时见过什么光？（日光、月光、星光、灯光、烛光、时光、光明、闪光„„„）

三、学习“云、电、风、雨”

小朋友们，在晴朗的天气里，我们能看到太阳公公，到了晚上，也能看到月亮婆婆，灿烂的星空美丽又迷人，但是，天空中的不仅有他们，还有很多我们常见的自然现象。你们看（出示课件）天空中飘着云彩，突然一阵风将白云吹走了，紧接着乌云密布，电闪雷鸣，狂风大作后，大雨从天而降。这些常见的自然现象也是我们今天要认识的。

1、这个字宝宝，谁认识？（点名）请读给大家听听： “云”！（很好！请同学们跟着他读3遍！）

2、同学们，你们平时观察过天上的云吗？你们看到的云是什么样子的？她像什么呢？请大家看看几幅云的图片！然后再想一想，待会儿请同学说一说！（课件呈现4幅）

（云儿很可爱，有时它像一只小狗，有时它像一只兔子，）

师：是呀，云太奇妙了，在天空中千变万化的，但无论它怎么变，我们都还认识它，请同学们齐读：“云”。

你能给它找到词语朋友吗？

云彩 云霄 云雨 云霞 云烟

3、①师：接下来的这位字宝宝，威力特别大，谁认识它？

指名读、齐读。

②师：平时我们的生活中，哪些东西要用到电？ ③你能给他找找朋友吗？

常识教育：节约用电，安全用电！

4、师指着“风”，谁又认识它呢？

师：指名读、齐读。（风）

指导朗读，分组操练朗读！给它找到词语朋友吗？（风流 情 风度 风采 月 风骨 风雅 风范 风格 风光 风云 风姿 风景 风筝风俗 风趣 风气）

5、师指着“雨”，同学们请看，这个字的音节我们已经和它交过好朋友了，你会读吗？

（点名读音节，再指齐读，开火车读）

师：你有什么好办法记这个字？

(观察雨字，寻找特点，加强记忆)（雨。“一”像天，“巾”像云，四点像雨。）

6、.刚才，我们结识了8位新朋友，有了他们，大自然变得更美了。下面老师要检查一下你们的学习成果了，有没有信心把大苹果都摘下来？我指哪个你们就读哪个，你们准备好了吗？（师指生读）

你们可真厉害！一节课的时间就收获这么多，连老师都羡慕你们了呢！接下来，老师还要考考你们，看你们是不是真的都认识这些字宝宝了。第一关，谁敢来挑战？（出示课件：带图带拼音的生字）指生读 勇闯第二关：（出示课件：纯生字）指生读 无敌第三关：（出示课件：乱序汉字）指生挑战读

四、练习

小朋友们真厉害，看来你们是真的已经认识他们了，恭喜你们，又多了8个字宝宝朋友！可是老师刚刚听到一个消息，这几个迷糊的字宝宝啊迷路了，找不到他们的图片朋友了，我们一起帮帮他们好不好？（出示连线题）

小朋友们为字宝宝指了路，让他们找到了自己的图片朋友，他们一定从心底里感谢你们呢。不仅这一次，在平时的生活中我们也要做一个乐于助人的好孩子，尽力帮助有需要的人好不好？那让我们再次齐读这八个汉字，跟生字宝宝说声再见吧！

第三篇：认一认3教学设计

认一认3 教材分析

本课共有四组16个汉字，大部分是部首字或基本字。其中有的表示自然现象“日月星光云电风雨”，有的表示人类的日常生活与成员“兄弟姐妹父母儿女”。这些字均有注音，并配以表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。教学目标

1、简单复习认一认1、2中的部分汉字,继续激发学生对学习汉字的兴趣。

2、能够正确认识本课的16个生字，能够读准字音，分清字形。

3、通过观察图画，结合日常生活经验中所认识的事物初步了解本课汉字的字义。教学重难点

1、认识本课的十六个生字，能够读准字音。

2、初步理解每个汉字的字义。教学时间 二课时

教学准备

投影、挂图、生字卡片

教学过程

第一课时

课时目标

1、激发学生学习汉字的兴趣。

2、复习认一认1、2中的部分汉字，认识本课“日、月、星、光、云、电、雨”这八个生字。教学重难点

初步理解每个汉字的字义。教学过程

一、复习导入。

1.认读已学过的生字卡片，出示《认一认1》和《认一认2》中的生字，指名学生读。同学们读得真好，你们还认识哪些汉字，可以和其他同学一起分享。学生回答，教师评价。

2.这堂课，我们再来认识8位新朋友，希望你们努力学习。

二、图文结合，批文入情

1、出示填空情境图，请同学们仔细观察，看看图上画了什么？ 在这幅画中，你们知道哪些事物呢？谁来说一说 生：太阳、月亮、星星

2.小朋友们，你们能用太阳、星星和月亮来编一个童话故事吗？

示例：劳累了一天的太阳公公下班了，回家休息去了。弯弯的月亮，像一只小船在夜的大海里遨游。星星真逗，眨眨眼睛，仿佛夜市的灯„„

3.教儿歌：天空天空多奇妙，红日一轮咪咪笑，月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。4.请同学们猜个谜语。夜里看不见，有光有又热，有雨有雪它不来，天气要好少不了。5.这就是“日”，指导自由读。

认识本课的十六个生字，能够读准字音。初步理解每个汉字的字义。教学过程

一、复习导入

1、上节课，我们认识了8个生字朋友，你们还记得吗？ 生：日、月、星、光、元、电、风、雨 齐读，开火车读。

2、这些都是我们自然中的一种现象，和我们的生活密切相关。今天我们再去认识8个汉字，也是我们生活中不可缺少的一部分。

二、图文结合，批文入情

（一）学习“兄、弟、姐、妹”

1、激励学生自己看书上爬山情境图 师：图上有什么人？他们在干什么？ 生：有4个小朋友，他们在爬山游玩。

师：仔细看看，他们四个人是怎样合作爬山的呢？

这四个小朋友多亲密，手拉手，互帮互助去爬山，亲如一家人，前面的最大，大家可以亲切地称呼他？大哥哥

哥哥也叫做兄长，兄就是哥哥的意思。既然这样称呼，那我们该怎样称呼后面的呢？ 弟弟、姐姐、妹妹

2、出示“兄、弟、姐、妹”带拼音汉字。

（二）学习“父、母、儿、女”

1.兄弟姐妹是我们的亲人，在生活中，还有一些人也是和我们密切不可分的。说说你们最亲的人是谁？

生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶

2.是的，爸爸妈妈是我们最亲的人，他们给予了我们生命，抚育我们成长，我们离不开自己的父母。

出示牛郎和织女插图，指导观察，对于这个故事，小朋友们你们有怎样的了解呢？ 教师解说故事梗概，点明：儿女离不开父母。在图上相应位置出示音节汉字：父、母、儿、女 认读：父母，理解意思——父母给了我们生命 认读：儿女，我们都是爸爸妈妈的——儿女。

3.出示 “兄、弟、姐、妹、父、母、儿、女”这八个汉字，学生齐读，开火车读。

三、通过拼读音节，读准汉字。

1、激发学生自己拼读音节来读准汉字的积极性。

2、查阅，引导全体学生读准这八个生字。

四、巩固，引导诵读。

1、采用开火车和找朋友的游戏形式引导认读识记这八个汉字。

2、指导对四言韵语的整体诵读。

第四篇：《认一认3》教学设计

认一认3

教学目标：

1．正确认读“日月星光云电风雨”等16个汉字，读准字音，认清字形。2．创设识字情境，在快乐的学习中自主识字，图字结合，初步了解字义，积累丰富语言。

3．激发学生爱学汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：正确认读16个汉字，读准字音。教学难点：

1．“星、风、兄”的读音，读准后鼻音。

2．调动学生学字的兴趣，发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。教学准备：课件、生字卡、图片

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1.正确认读“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。

2.创设语境，说话中巩固识字，积累丰富语言。

3.激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。培养热爱祖国语言文字的思想感情。

重点：正确认读“日月星光云电风雨”8个汉字，读准字音。

难点：

1.“星、风”的读音，读准后鼻音。2．调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。

3．充分发挥学生的自主性，进行自主识字，并通过各种情景以及游戏来帮助学生识字

教学准备： 图片，字卡，苹果图。

教学设计：

一、自主识字，激发兴趣

1．今天，老师给小朋友们带来了8位新朋友，它们都是谁呀?(出示8幅图片)2．学生自由回答。

3．这8幅漂亮的图画都有一个汉字朋友，老师也带来了。(出示8个生字)认识的小朋友可以自由地读一读。

4．看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗?(要求读读字，再说说有关这个汉字的知识)5．学生自主识字过程中，教师正音。(难点：星、风的读音)6．齐读8个生字。

二、创设情境，活跃想象

过渡：今天，就让我们和这么多可爱的小伙伴一起到有趣的汉字王国里走一走，看一看吧!1．教师边画边描述：清晨，天边泛起了红光，越来越亮。一座座小山看得也越来越清楚，小河的水哗哗地流淌着。青山绿水，可美啦!这幅美丽的图画上少了些什么?(学生贴图)2．贴的是什么?什么样的太阳?太阳就是“日”，练读日，“红红的太阳”又叫“红日”，练读词。给“日”再找几个朋友。(扩词练习)重点练读“日光”。

3．加上这轮红日，这幅画变得更美了。谁能用

一、两句话说说这幅画的美景。4．老师还为这句话配了两句儿歌：一轮红日上山冈，露出笑脸闪金光。(学生练读编动作)5．时间过得可真快呀!天渐渐的黑了，此时的天空中该有些什么?(学生贴图)6．月亮：贴得是什么?练读“月”。这是什么样的月亮?(弯弯的月亮)像什么?你还见过什么样的月亮?(圆圆的月亮)中秋节的夜晚，月亮发出了皎洁的(月光)，练读词。

7．星星：贴得是什么?练读星。有多少?什么样的?读词：星光。8．诵读日月星光。

9．看见红日从山下升起，老师为它配了儿歌，当你看到这幅图画，你能为我们的月亮、星星配上几句儿歌吗?(小组活动：自己想一想，编一编，再说给小组的同学听一听，选你认为最好的说给大家听。

10．一起做动作，念儿歌。

11．刚才，我们学习的日月星光，都是大自然中常见的现象，自然中还有很多有趣的现象，想去看吗? 12．贴晴天的云，这是什么?看到蓝天白云，让我们想到今天一定是个(什么样的天气?)13．俗语说：六月的天像娃娃的脸说变就变，教师边画边描述并启发想象：天边飘来几朵(?摇)小树怎么呢?天空中闪过什么?想想，这时你会听到什么?最后，什么从空中落了下来? 14．小伙伴互相说说图上画了什么? 15．集体交流，交流中读读汉字再给每个字找朋友。

三、集体游戏，玩中巩固

1．我们刚才学习的汉字就在书上，打开书，看看自己认识这些朋友了吗?指读。

2．谁来做老师带大家读。3．猜字游戏。4．摘苹果游戏。

四、小结：

(识字的方法：生活中到处都可以识字。)

小朋友，今天这节课我们学会了语文书上的汉字。其实，在我们的生活中到处都能见到汉字朋友，比如：商店的店名，车站的站牌„„只要我们做个有心人，留心看一看，动口问一问，用脑记一记，就一定能认识更多的汉字。

板书设计

日 月 星 光 云 电 风 雨 第二课时

教学目标：

1．正确认读“父母儿女兄弟姐妹”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。

2．创设语境，说话中巩固识字，积累丰富语言。

3．激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。培养热爱祖国语言文字的思想感情。

重点：正确认读“父母儿女兄弟姐妹”8个汉字，读准字音。

难点：

1．读准翘舌音。

2．调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。

3.充分发挥学生的自主性，进行自主识字，并通过各种情景以及游戏来帮助学生识字

教学准备: 图片，字卡，苹果图。

教学设计：

一、复习导入

让学生认读“日月星光云电风雨”

二、自主识字，激发兴趣

1．今天，老师给小朋友们又带来了8位新朋友，它们都是谁呀?(出示8幅图片)2．学生自由回答。

3．出示8个生字，认识的小朋友可以自由地读一读。

4．看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗? 5．学生自主识字过程中，教师正音。(难点：儿女兄的读音)6．齐读8个生字。

二、引导读准字音

1．出示红色注音的字，引导学生观察这些音节，事实上我们已经学过了。2．学生自由拼读。3．谁能把它们读好？ 4．指名读 5．去拼音认读 6．打乱顺序读

三、集体游戏，玩中巩固

1．我们刚才学习的汉字就在书上38页，打开书，看看自己认识这些朋友了吗?指读。

2．谁来做老师带大家读。3．猜字游戏。4．摘苹果游戏。

四、小结

齐读“日月星光云电风雨”以及“父母儿女兄弟姐妹”16个汉字。

板书设计：

父 母 儿 女 兄 弟 姐 妹

第五篇：认一认3教学设计

认一认3 教学目标：

1．正确认读“日月星光云电风雨”等8个汉字，读准字音，认清字形。

2．创设识字情境，在快乐的学习中自主识字，图字结合，初步了解字义，积累丰富语言。3．激发学生爱学汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：

正确认读8个汉字，读准字音。教学难点： 1．“星、风、行”的读音，读准后鼻音。

2．调动学生学字的兴趣，发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。教学准备：生字卡、图片 教学过程： 课前活动：

师：小朋友，你们想和老师做游戏吗？（生：想！）

师：好，游戏的名字叫“跟我学”请小朋友听仔细了，游戏现在开始！

请你跟我坐坐好学认字!生：我就跟你学认字!

一、复习新知，导入新课

（呈现：人口手足 金木水火 山石田土 虫贝鱼鸟 猫兔狗羊 麦瓜果

竹禾米谷）

师：听说小朋友们在学认字，以前我们已经认识的许多字宝宝赶紧跑来了，让我们开着火车跟他们打个招呼吧！1.开火车读 2.分组比赛读

师：今天我们一起学习认一认3再认识8个新朋友。（板书课题:认一认3）

过渡：第一位新朋友是谁呢？请大家猜一猜。

二、创设情境，交友识字

（一）教学“日”

1.猜谜：有个老公公，面孔红彤彤。他来天就亮，他走黑洞洞。(呈现：太阳图)讲述：这就是万物生长不可缺的太阳，它可爱吗？ 2.读准字音

师：古人把它写成⊙，造字家慢慢地就把它写成了“日”（出示识字卡）。师：这个字怎么读呢？上面有个音节，我们已经学过了，谁来读一读？（指名读，开火车读）

3.我们来给“日”找些朋友：日出、日落、红日、白日、明日

过渡：早上太阳从东方升起来，傍晚从西边落下去，到了晚上天空中出现了一个美丽的月亮（课件呈现：弯弯的月亮图）

（二）教学“月”字

1.师：你看到了一个什么样的月亮，（弯弯的月亮）。你感觉弯弯月亮的形状和“月”这个字像吗？谁来读好这个字呢？（出示：月 指名读）2.指名读，评读，读美一点。

3.这是弯弯的月亮，那么你们知道八月十五是什么节？（中秋节）对，中秋节，今天晚上的月亮肯定是------圆圆的（课件呈现：圆圆的月亮图）4.练习说话： 弯弯的月亮像——，圆圆的月亮像-——。

5.启发联想：看着这么美丽的月亮，有许多诗人写过许多赞美月亮的古诗，你能不能背诵几首？（静夜思 古朗月行 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。）过渡：晚上月亮还有很多小伙伴呢，它们是___星星（(课件呈现：星星眨眼的图)，谁想和星星交朋友？

（三）教学“星”字 1.指导读准“星”

2.你知道天上都有什么星（土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我们的生活和学习中你还见过什么星？（老师经常在小朋友作业本上打红五星，五星红旗上的星星„„.）3.过渡：星星在我们教室里一闪一闪的，他们都发着“光”

（四）教学“星”字 1．指导读准“光”

2．找朋友：在平时你见过什么光？（日光、月光、星光、光明„„„）

小结：小朋友们学得真不错，为了表扬大家，老师讲一个故事给大家听，好吗？

三、讲述故事，快乐识字

1.讲故事：一天，云姐姐（(呈现：云朵图）一个人偷偷从家里溜出去游玩，外面的景色可真美丽！她东瞧瞧，西望望，不知不觉就飘得很远很远。可是，家里云爸爸、云妈妈找不到云姐姐正在大发雷霆，只见天空一大片黑压压的乌云，一道道闪电（(呈现：闪电图）伴随着一阵阵雷声划破长空。突然，云姐姐发现自己找不到回家的路了，她急得哭了起来，眼泪哗哗的往下流，于是就变成了雨（(呈现：雨图）雨不停地下着把大地浇得湿透了。这时侯，风伯伯走过来了（(呈现：风图），看到云姑娘哭得这么伤心，忙说，“小云，小云，你别哭，我送你回家啊”。只见风伯伯猛吹了一口气，云姑娘就轻轻地飘了起来，在风伯伯的帮助下很快回到了家。看到云姐姐回来了，云爸爸、云妈妈很高兴，于是，风停了雨住了，天空很快又变得蓝蓝的。

师：故事好听吗？那你们猜一猜这个故事里藏着哪些生字宝宝呢？ 2.根据学生猜出的生字相机指导识字 ①出示生字卡教学“云” 并贴黑板上。

师：瞧，云姐姐自由自在的在天空飘荡，谁来跟悠闲的云姐姐打个招呼呢？（指名认读）师：云儿很可爱，有时它像一只小狗，有时它像一只兔子，小朋友，你们平时都见过什么样的云啊？（生：练习说话，天上的白云有时像，有时像，有时像。）师：是呀，云太奇妙了，在天空中千变万化的，但无论它怎么变，我们都还认识它，齐读“云”。②出示生字卡教学“电” 并贴黑板上。师：这可是一位威力特别大的朋友 范读、指名读、齐读。

与“田”比较识记“电”的字形。

师：平时我们的生活中，哪些东西要用到电？常识教育：节约用电，安全用电！③出示生字卡教学“风” 并贴黑板上。

师：这位朋友大家最熟悉不过了，就是——（风）

指导朗读，分组操练朗读！师：从图上看想一想这儿刮的肯定是怎样的风？你从哪儿看出来的？你在平时又感受到怎样的风？（学生自由发言）你们看，柔柔的是——春风，热乎乎的是——夏天的风，凉凉的是——秋风，刺骨的是——西北风，漫天卷地的是——龙卷风。④出示生字卡教学“雨” 并贴黑板上。

师：看看，这个字的音节我们已经和它交过好朋友了，你会读吗？（先让学生认读音节再指名读、齐读）师：你有什么好办法记这个字。(观察雨字，寻找特点，加强记忆)3.刚才，我们结识了8位新朋友，有了他们，大自然变得更美了，下面就让我们轻松一下，欣赏一首儿歌。

天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑，月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。

乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑，风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。（学生从儿歌里找出认识的八个生字并认读。）。

六、游戏巩固，课外延伸

游戏一：两人小组认读

游戏二：找朋友

小黑板

连线

师总结：这堂课上，我们认识了8位新朋友。在我们的生活中，很多地方都会出现它们，请小朋友下课后回家后去找一找，看看哪些地方能找到他们。只要我们做个有心人，留心看一看，动口问一问，用脑记一记，我们还能认识更多的字呢！