北师大版一年级数学上册可爱的企鹅教学设计（精选五篇）

第一篇：北师大版一年级数学上册可爱的企鹅教学设计

北师大版一年级数学上册可爱的企鹅教学设计

教学目标

1．创设情境，激发学生学习数学的兴趣．

2．培养学生初步观察能力和语言表达能力．

3．通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解．

教学重点

在具体的情境和活动中体会加减法的含义．

教学难点

看图正确理解数量关系．

教学过程

一、引入：创设情境、激发兴趣

（一）教师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险．春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了．不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了许多可爱的小企鹅．

1．（出示图片：可爱的企鹅1）

2．这时，海尔兄弟又发现了新的数学问题．同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多．

3．学生运用已有知识说出图意．

二、自主探究，获取新知．

（一）活动一：观察讨论、学习新知

1．（观察图片：可爱的企鹅1）

教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？

2．教师提问

（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？

（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？

教师板书：6＋3＝9

3．海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算．同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？

教师：海尔兄弟刚算出一共有９只小企鹅，突然发生了一件事．到底发生了什么事呢？

（二）活动二：加深理解，强化新知．

1．（出示图片：可爱的企鹅2）

学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅．

教师：你能提一个数学问题吗？

学生：有多少只小企鹅藏起来了？

2．小组合作学习

要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意．

（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？

（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？

3．小组汇报

教师板书：9－5＝4

教师提问：为什么用减法计算呢？

教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题．

（三）活动三：动手操作，探究规律．

1．（出示图片：）

教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？

2．（出示图片：猴子吃香蕉）

教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？

要求：

（1）看图说说图的意思．

（2）怎样填表？把数填在书上．

（3）观察讨论：从表中你发现了什么？

3．小组汇报

4．同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了．（轻快的音乐）

三、练习巩固、启发思维

1．教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？

（出示图片：猴子荡秋千1、2）

要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同．

（2）观察后在书上独立列出算式．

（3）结合算式说说图的意思．

2．小组汇报

3．（出示图片：小兔子）

教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？

在小组内先说说图的意思，再列算式计算．（比比哪个小组说得多）

四、全课小结

这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们能像海尔兄弟一样，善于在生活中发现数学问题并解决它． 教案点评：

《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作学习、独立获取知识，实现一年级学生学习方式的多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法，使他们感受到加减法之间的联系，同时也有助于知识的迁移，提高学习的效率。

第二篇：北师大版一年级数学上册可爱的企鹅教学设计

北師大版一年級數學上冊可愛の企鵝教學設計

教學目標

1．創設情境，激發學生學習數學の興趣．

2．培養學生初步觀察能力和語言表達能力．

3．通過“看圖列式”，使學生學會應用數量關系分析，加深對加減法意義の理解．

教學重點

在具體の情境和活動中體會加減法の含義．

教學難點

看圖正確理解數量關系．

教學過程

一、引入：創設情境、激發興趣

（一）教師談話：同學們，你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經常和爺爺一起到世界各地去探險．春暖花開の這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發了．不一會兒，熱氣球飄到了南極，在這裏他們看到了許多可愛の小企鵝．

1．（出示圖片：可愛の企鵝1）

2．這時，海爾兄弟又發現了新の數學問題．同學們，你們發現了嗎？小組內互相說一說，看哪一個小組發現の問題多．

3．學生運用已有知識說出圖意．

二、自主探究，獲取新知．

（一）活動一：觀察討論、學習新知

1．（觀察圖片：可愛の企鵝1）

教師：仔細觀察圖，說說圖の意思，你能提一個數學問題嗎？

2．教師提問

（1）想一想圖中の大括號表示什麼？問號又表示什麼？

（2）你能用一個算式表示這幅圖の意思嗎？說說你是怎樣想の？

教師板書：6＋3＝9

3．海爾兄弟是這樣想の：“求一共有多少只企鵝，要把左、右兩邊の企鵝只數合起來，求總の只數，所以用加法計算．同學們，你們說海爾兄弟說得對嗎？

教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發生了一件事．到底發生了什麼事呢？

（二）活動二：加深理解，強化新知．

1．（出示圖片：可愛の企鵝2）

學生：原來有9只小企鵝，有幾只淘氣の小企鵝藏到冰山後面去了，外面還剩5只企鵝．

教師：你能提一個數學問題嗎？

學生：有多少只小企鵝藏起來了？

2．小組合作學習

要求：（1）仔細看圖，完整地說一遍圖意．

（2）圖中の大括號表示什麼意思？問號又表示什麼意思？

（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？你能用一個算式表示嗎？

3．小組匯報

教師板書：9－5＝4

教師提問：為什麼用減法計算呢？

教師：同學們真聰明！現在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個數學問題．

（三）活動三：動手操作，探究規律．

1．（出示圖片：）

教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎麼分？

2．（出示圖片：猴子吃香蕉）

教師：有一把香蕉共9根，分給兩個小猴吃，都有哪些分法？

要求：

（1）看圖說說圖の意思．

（2）怎樣填表？把數填在書上．

（3）觀察討論：從表中你發現了什麼？

3．小組匯報

4．同學們真能幹！現在海爾兄弟在大家の幫助下又登上熱氣球出發了．（輕快の音樂）

三、練習鞏固、啟發思維

1．教師：很快，海爾兄弟來到了熱帶森林，在那裏他們看到了什麼？

（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）

要求：（1）觀察這兩幅圖，在小組內說說它們有什麼相同和不同．

（2）觀察後在書上獨立列出算式．

（3）結合算式說說圖の意思．

2．小組匯報

3．（出示圖片：小兔子）

教師：在不遠處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數學問題？

在小組內先說說圖の意思，再列算式計算．（比比哪個小組說得多）

四、全課小結

這節課同學們學得非常好！觀察圖很仔細，希望同學們能像海爾兄弟一樣，善於在生活中發現數學問題並解決它． 教案點評：

《課標》在基本理念中明確指出：有效の數學學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學の重要方式。本節課為了讓學生自主探索、合作學習、獨立獲取知識，實現一年級學生學習方式の多樣化進行了嘗試。教學內容の呈現方式體現了情境性和活動性。學生對同一個情境提出不同の解決問題の方法，使他們感受到加減法之間の聯系，同時也有助於知識の遷移，提高學習の效率。

第三篇：北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教学设计

《可爱的企鹅》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。

过程与方法目标：看图口述题目的条件和问题，加深对加减法意义的理解。情感态度与价值观目标：能运用所学的知识解决简单的问题。

教学重点难点：

重点：巩固8和9的加减法，并能够正确的计算。难点：能运用所学的知识解决简单的问题。

教学过程：

一、谜语导入：

同学们今天我们来认识一位新朋友，你们想认识吗？出谜来猜一下，白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地都不怕。它是谁呢？

对，企鹅（出示图片）。同学们喜欢可爱的企鹅吗？今天我们就一起看看可爱的企鹅给我们带了什么？板书：可爱的企鹅

二、出示目标： 课件展示

三、自主探究：

（1）出示课件课本41页图，一共有多少只？

1.先出示上面3只，学生观察汇报数学信息，看到了什么？有几只？引导。2.出示另外5只企鹅，学生观察信息并汇报。

接着出示其中一只企鹅说：“一共有多少只企鹅，你能帮帮我吗？”（激发学生帮助他人的良好品质并保持听课的兴趣）

3.一共有多少？引导学生观察，汇报，引导：前面有几只，后面有几只，一共有多少只，一共用（加法）。

4.学生列式解决企鹅的问题，5+3=8或3+5=8，并说出算式的含义。（2）出示课件课本41页第2幅图

1.小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面，小企鹅到哪里去了呢?引导学生观察，汇报，引导：一共有几只企鹅，剩下了几只，其它的企鹅都跑到冰山后面了。

2.由此你想到了什么数学问题？现在你想知道什么呢？引导学生或用小企鹅提出问题:冰山后面藏了几只企鹅？

3.学生列式解决问题，8-2=6，说出算式的含义。

4.我们之前学过画图法，我们可以用8个三角形来表示这8只企鹅，把我们看到的2只用虚线圈起来，虚线圈起来表示（学生回答：去掉的意思），这样是不是更容易看懂了？通过画图的方式我们可以列式8-2=6。（板书图形和算式）

四、能力提升： 那现在我们一起玩一个猜方块的游戏好吗？

拿一个盒子上面写上9个，让学生明白盒子里有9个方块，从盒子里拿出3个。1.独立思考，根据题意可以提出什么问题； 2.小组讨论：

提出问题，并解决。引导学生提出问题，盒子里还剩下几个？（下去巡视各个小组的讨论并指导）3.小组展示：

引导学生提出问题，盒子里还剩下几个？小组合作讨论用卡片代替或画图表示，最后列出算式解决问题，小组汇报讨论结果（需说出算式的含义），适当指导。及时表扬和鼓励。

五、检测反馈

1.小企鹅又碰到问题了，出示课件企鹅过河小企鹅想过河，就必须扫清每一块雪块上的障碍才能到达，大家一起口算吧!谢谢大家帮助小企鹅解决问题，你们都是有爱心，聪明的小学生，为自己鼓励一下。

2.出示课件课本42页练一练第3题，学生观察信息并解答问题。

六、课堂小结： 引导学生总结。

板书：

可爱的企鹅

一共有几只？

5+3=8

3+5=8

冰山后面有几只？

△ △ △ △

△ △ △ △

8-2=6 作业：

回家后从我们今天学习的小企鹅这幅图，把你从中知道了什么，想到了什么问题，说给爸爸妈妈听。

第四篇：北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》教学设计

一、引入：创设情境、激发兴趣。

同学们，咱们班头一次有老师来听课，你们高不高兴，那看谁表现的最棒。

1、口算我最棒

2、教师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险。春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了。不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了许多可爱的小动物，猜猜他们是谁？企鹅。

3、（出示图片：可爱的企鹅1）这时，海尔兄弟非常善于观察，他们从企鹅身上发现了新的数学信息。我们也一起去看一看吧（播放）同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的信息多。

4、学生运用已有知识说出图意。

二、自主探究，获取新知。

（一）活动一：观察讨论、学习新知。

1、（图片：可爱的企鹅）根据大家发现的数学信息，你能提一个数学问题吗？

2、你能完整地说一遍图意吗？

你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？ 教师板书：6＋3＝9

3、海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算。同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？

教师：海尔兄弟刚算出一共有９只小企鹅，突然发生了一件事。到底发生了什么事呢？

（二）活动二：加深理解，强化新知。

1、（出示图片：可爱的企鹅2）教师：你能提一个数学问题吗？

2、小组合作学习

要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意。

（2）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？

3、小组汇报。

教师板书：9－3＝6

教师提问：为什么用减法计算呢？

教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题。

（三）活动三：动手操作，探究规律。

1、（出示图片）一共有几只小鸡，草丛里藏着几只小鸡？

2、（出示图片）一共有几只小鸭子，树丛中藏了几只？

要求：

（1）看图说说图的意思。（2）怎样填表？把数填在书上。

（3）观察讨论：从表中你发现了什么？

3、小组汇报

4、根据我们的汇报，你能单独完成这两道题吗？请同学看图说说图意。

同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了。（轻快的音乐）

三、练习巩固、启发思维。

1、教师：很快，海尔兄弟来到了大森林，在那里他们看到了什么？（出示图片：猴子荡秋千1、2）

要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同。

（2）观察后在书上独立列出算式。

（3）结合算式说说图的意思。

2、小组汇报

3、同学们可真棒，帮海尔兄弟解决了这么多问题，他们来到了咱们齐家中心校，发现1年1班的同学们太聪明了，他们想要考考你们，你们敢接受挑战吗？ 他们给我们提了什么问题呢？我们一起来看一看。要想知道后面藏起来几个小朋友，必须得先知道什么呢？ 你能用一个算式表示吗？

在小组内先说说图的意思，再列算式计算。

4、（出示图片：小兔子）。海尔兄弟又发现不远处有一群小兔子在草地上玩耍，图中有哪些数学信息？ 要想知道房子里有几只小兔子？必须得先知道什么呢？ 在小组内先说说图的意思，再列算式计算。（比比哪个小组说得多）

4、四、全课小结。

这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们能像海尔兄弟一样，善于在生活中发现数学问题并解决它。

五、作业：回家之后做一张点子图，并跟跟爸爸妈妈一起来玩一玩猜点子的游戏

第五篇：北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》说课稿

北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》说

课稿

一、说教材

（一）教学内容

北师大版小学数学一年级上册教材第3637页

（二）教材分析

本节课是第三单元加减法

（一）第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用可爱的企鹅这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。

（三）教学目标

1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意

义的理解。

2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；能运用所学的知识解决简单的实

际问题。

3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

（四）教学重点、难点

教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。

教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。

（五）教具学具准备

课件、学具图片、小棒等。

二、说学生

一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，大部分学生对猜谜语、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力、语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。

三、说教法和学法

1、情境教学法。

生动、熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学习思维。因此，我们要积极创设学生熟悉的生活情景，使学生从生活情境中去感受数学、理解数学和应用数学。由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此在本节课我充分利用学生喜爱的小动物企鹅在冰山上玩耍的情境，让学生自主提出问题、解决问题。一方面使学生感受到数学就在我们身边，体验到用数学解决身边实际问题的成功喜悦，找到了多种解决问题的方法，另一方面极大地激发学生的学习兴趣，丰富了学生的思维。