我给家里写个“福”教案

第一篇：我给家里写个“福”教案

第15课 我给家里写个“福”

教学目标：

知识与技能：通过练习书写实践，掌握“福”字斗方的写法。通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。过程与方法：通过观察、练习、评价等进行探究式学习。收集、交流、整理有关“福”文化和著名书法家的资料。

情感态度与价值观：初步了解汉字和书法的文化内涵。培养观察能力和审美情趣。

教学方法：讲解、示范、讨论、练习相结合。

教学重难点：了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。掌握好“福”字在红纸斗方的书写位置和比例关系。教学准备：毛笔、墨汁 课时安排：2课时 教学过程：

一、导入

1、出示过年的视频或图片。

2、交流： 师：这是中国的哪个传统节日？ 生回答：是春节。师：在过春节的时候，人们都要做哪些事情？ 生：过春节时，人们要放鞭炮、包饺子??师：这些活动中哪些和我们的书法有关？ 生：贴春联、写“福”字。师：今天我们就来写“福”字。（板书课题）

二、介绍“福”文化

1、交流 师：“福”字是中国“福”文化的代表，你在课下收集到了哪些有关“福”文化的资料？ 生在小组内交流，然后形成小组意见。各小组回报“福”文化资料。

2、讲解： 出示“福”字的演变： 说明：这是“福”字的演变过程。最早的甲骨文“福”字，像双手捧酒樽往祭桌上进奉酒食的样 子，表示以酒祭神来求得降幅，后来引申为神灵所降赐的“福气”。每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴“福”字。有的甚至是将“福”字倒 过来贴，表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写“福”字，是我们由来已久的风俗，它寄托了 人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。

三、学习名家的“福”字书写。

1、出示四位书法家的“福”字

2、学生观察，选出自己喜欢的“福”字。

3、师提问：你喜欢哪个“福”字，为什么？ 生回答：我喜欢 XX “福”字，因为它书写的很饱满，看上去很漂亮。（教师鼓励学生描述出喜欢的“福”字的书写特点）。

4、师说明这四个“福”字分别选自：

唐 欧阳修的《九成宫碑》 ；唐 颜真卿的《多宝塔碑》 ； 唐 柳公权的《玄秘塔碑》 ； 元 赵孟頫的《妙严寺记》。

5、师提问：对于这四位著名的书法家，你了解到哪些？把你知道的说给同学们听一听。学生介绍各自收集到的资料。

6、教师出示图片和文字等进行小结。

四、书法实践——写“福”字。

1、师：下面请你再次观察你喜欢的“福”字，找一找这几个“福”字的结构安排，和各部分的 比例关系。学生认真观察，并汇报观察结果。

2、教师详细描述每个“福”字的书写特点。

3、学生先临摹自己喜欢的“福”字，在红纸斗方上练习书写一个。

4、小组内交流首次书写的“福”字，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。

5、学生带着改进方法再临摹 3—4 个“福”字。

五、评价交流

1、学生在自己书写的“福”字中选出一个最好的。

2、教师展出每个学生书写最好的“福”字，并在班内展出。

3、学生观察，投票选出 5 个自己认为最好的“福”字。教师将选出的“福”字贴在教室门上和墙壁上。板书设计：

第八课 我给家里写个“福”

作业布置：学生先临摹自己喜欢的“福”字，在红纸斗方上练习书写一个。学生带着改进方法再临摹 3—4 个“福”字。

第二篇：写个我心里的那个人

写个我心里的那个人

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 葬、爱 2010年11月16日 18:07 阅读(27)评论(0)分类：个人日记

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o 小

o

o 大

那个人；

你知道吗？我很多很多想法你都不知道。

我可以不是你第一个喜欢的人，我可以不是你第一个牵手的人，我可以不是你第一个拥抱的人，我可以不是你第一个亲吻的人，我可以不是你第一个拥有的人，我可以、可以、可以不是你的种种第一，但是，我希望，我可以是你遇到痛苦，第一个想倾诉的人，我可以是你遇到快乐，第一个想分享的人，我可以是你遇到挫折，第一个能依靠的人，我可以是你今生以后，第一个可以相伴的人，我真的可以是你心中某一个可以‘第一’的人，所以，亲爱的，请将你心里的某个‘第一’放心的交给我，我会是将它紧紧守护的‘第一个人’......不要再和你的网友发牢骚，因为你在和他们说的时候，我的心会痛

很多天很多天，感觉你的冷漠，你不懂那种担心

你说要我别多想，可你知道我曾受过那么多的谎言，我怎么能做到？ 吵架时候，我从来不让你，或许吧，或许我真的要让着你，还记得你那天说，‘哭吧，我都不知道你为什么哭、’

你不知道我为什么哭的厉害了，你也不知道我为什么突然不哭了，因为你不在乎我的眼泪了，所以我哭的厉害了，因为想起你的一句话，没人心疼你的时候，不要白费力气去哭泣，所以我不哭了 你说你不了解我，但你知道我是爱你的，我有时候也知道自己错了，可你知道我一直都是女王，被惯着，让我去道歉，去哄你，我需要时间 你不知道，我很爱你，只是不知道怎么爱了

第三篇：我是家里的小主人教案

我是家里的小主人

教学目标：

知识与技能：初步感受作为家庭中一员应担负的责任，逐步养成爱劳动的好习惯 过程与方法：熟悉身边的各种家务劳动，主动做力所能及的事 情感与价值观：愿与同伴交流、分享做家务时的体验和快乐

教学重点：初步感受作为家庭中一员应担负的责任，逐步养成爱劳动的好习惯 教学难点：熟悉身边的各种家务劳动，主动做力所能及的事 教学准备：同学做家务的视频、桌子

4、衣服

4、ppt 教学内容： 一．歌曲导入

在上课之初，我们一起来听一首歌曲《我爱我家》

二、新知

1.同学们，你爱自己的家吗？作为家里的一员，在家里你为你的家和家人做过哪些事情？

生：扫地、拖地、浇花、擦桌子、摆碗

师：你真是位勤劳的、能干、勤快的小朋友 生：自己穿衣，自己洗衣服

师：自己的事情自己做，非常好的生活习惯

2.为什么你们要做家务呢？

生：爸妈很辛苦

师：体贴父母的小朋友

生：减轻妈妈的负担

师：很爱你的爸爸妈妈，能体会到他们的辛苦 生：爸妈生养了我，做家务是必须的师：知道感恩的小朋友 生：家里太脏的，就要打扫

师：爱干净的小朋友

师：做家务不仅能让我们生活的地方干净整洁，还能减轻妈妈的负担，同时我们的小朋友作为家里的一员，做家务是我们应当承担的一项责任。今天我们就来学习我是家里的小主人，现在，作为我们小朋友爱劳动的小朋友的奖励，我们一起一听一首歌！会唱的小朋友可以一起唱！（老师带领拍手唱，后半段（板书课题））

师：这首歌里，你认为最重要的是哪一句？ 生：劳动最光荣

师：对！劳动是光荣的，是可贵的，劳动使我们更加健康，更加快乐。而我们不仅要在家里主动做家务，同时，我们也要在学校里主动的打扫卫生让我们的学校更加美丽整洁。

3.有一位非常爱劳动的小朋友，他叫小明，这一天，他将家里的客厅拖完后，又去卫生间洗衣服了，我们看这幅图，是他走后的客厅。是不是哪里有问题呢？

生：灯没关

师：既然已经离开了客厅，那么我们就要在离开时随手将等关上，节约电资源 师：还有一位能干的小朋友小芳，和你的同桌说一说她哪里不对呢？

师：不管是在家里还是在学校或者其他地方，只要用完水和电以后，请我们的小朋友能将水龙头关紧，将电关上节约资源！

三．亮亮绝活

1.在一（4）班有两位非常爱家的小朋友，他们的爸爸妈妈告诉老师，他们在家里经常做家务，那现在我们一起来看一看吧！在看的过程中希望我们的小朋友能仔细观察，两位小朋友做家务的方法是否正确？

正确的扫地方法：

正确的拖地方法：从里向外，边拖边后退，不踩到拖过的地方

师：小朋友们不仅会做，还能清楚的说出来应该怎么做，真是能干的小主人！那么各位小主人们，你们在家里有没有叠过衣服？那，谁愿意上台来一边叠，一变边给大家说一说是怎样叠的？

2.好了，我们的小朋友有点累了，现在我们现在一起来玩一个游戏好不好？这个游戏的名字叫“谁是最能干的小主人”比拼：叠衣服（放音乐）

要求：每一大组你们（自己）选一位小主人出来，这个小主人就代表你们一大组和其他组比赛，在老师说开始以后，谁能将衣服叠的又快又整齐！其他的小朋友给自己的代表加油！注意，加油的时候不要太大声打扰到其他班上课！

师：现在每一位小朋友都是小法官，你们来宣布谁是第一名？（奖励）

2.情境表演：

（1）家长让孩子做家务，孩子要钱 师：判断这个小朋友的行为对不对？如果是你，你有什么话来劝说这位小朋友？老师想要找思维小朋友，一位当爸爸，一位当妈妈，一位当这个小朋友，另一位就是要劝说的小朋友

（2）孩子想做家务，家长不让 师：遇到我们想要帮妈妈做一些力所能及的事情，但妈妈不让，这时候你有什么话对妈妈说？

五．总结

1.通过今天的学习，你知道了什么？

2.你们的建议都非常好，最后我们一起来看看全国各地的小朋友做家务的图片！（点击ppt）

第四篇：《在家里》教案

3、在家里

教学目的：

知识目标：认识14个生字，会写“上、下、六、文、不”五个字。认识笔画“点”和4种偏旁。

能力目标：正确、流利的朗读课文。情感目标：学做尊敬父母的好孩子。教学重、难点：认字和写字 课前准备：电子白板课件

教学方法：借助课文插图理解韵文 课时安排：两课时。【教学过程】 第一课时

一、导入课题。小朋友们，谁来说一说你们家里都有哪些家电？

1、今天老师要带领大家到小红家去做客，看一看小红的家里都有些什么？

2、今天我们就来学习第三课，齐读课题：“在家里”。

二、检查预习生字效果

1、孩子们，这些物品的名称就有我们这节课要认识的生字宝宝，看！淘气的字宝宝从小红家里跑出来了，你能叫出它的名字吗，自己试试？（出示带拼音的生字）

2、去掉音节大家还认识他们吗？（出事没有音节的生字）指读、男女声比赛读、开火车读

3、出示单独生字（我们的字宝宝看你们表现的怎么棒，迫不及待的想出来和你们交朋友了）

4、我们的生字宝宝看小朋友们今天表现这么棒，决定送给大家几个小礼物。我们看——火字旁、三点水，提手旁 它们都来自一个叫做偏旁的王国，他们的本领可大了，能与汉字部件一起组成许多不同的汉字。

5、你还记得哪些字里有氵？氵作偏旁的字一般与水有关。扌的字你认识哪些？谁能说出带“火”的字？利用偏旁识字，可以帮助我们认好多字。

三、学习课文

1、生字宝宝我们认识了，让我们再次走进小红的家里，看看小红的家里都有哪些人？他们都在干什么呢？（指生说）

2、现在让我们走进课文，看看课文是怎么说的？自己读，不会的字借助拼音多读几遍

3、刚才看到大家读书读得特别认真，老师真为你们高兴，谁想起来向大家展示一下你的读书本领？

4、老师看到大家读得那么好，老师也想和大家一起读。老师读红色字体，大家读黑色字体。合作读。

5、多么温馨的家庭。你们喜欢文中的小红吗？为什么？ 出示图片：爸爸在——，妈妈在——，我给他们——。

（六）指导书写

1、下面我们来学写字，请电脑小老师来帮忙。（上）

1、写好这个字，要注意什么？

2、师写生跟写。

3、展示生写、生评。

4、生再写。

真棒！字写得越来越漂亮。剩下的字我们下节课学习。

（八）课后延伸

我们都有一个温馨的家，我们在家里也要做一个尊敬父母的好孩子。大家能不能做到？好，下课！

第五篇：在家里教案

《在家里》教学设计

杨立萍

临朐县第一实验小学

3、在家里

第一课时 教学目标：

1、认识8个字，认识“氵、扌、火、日”四个偏旁。

2、培养学生认字的兴趣。

3、读准书中物品的名称词语，正确流利的朗读课文。教学重难点：正确认读生字、生词；认识几种新偏旁。课前准备：幻灯片课件 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、现在老师和大家做一个连一连游戏。老大天天演戏；老二每日作文；老三千里传声；老四送来光明。谁来说一说，这是什么？

2、现在老师给大家展示一幅图，请同学们仔细观察，看看这是在哪里？这位小朋友的家里摆放了哪些物品？（板书课题“

3、在家里”）

二、利用情景，识字说话

1、刚才同学们说得真不错！（幻灯显示8个带拼音的词语）现在请同学们对照着图片和拼音的词语拼一拼，读一读。

2、下面哪位同学愿意把这些词语拼读给大家听。（1）点名读，老师注意纠正读音。（2）开火车读；男女读。（3）全班齐读。

3、去掉图片，在拼音的帮助下再读课文。点读、开火车读、齐读。

4、在没有图片和拼音的帮助下，谁还再能读一读。点读，男女分读，齐读。

三、识记生字，学习偏旁

1、同学们，刚才我们认识这些物品的名称，接下来还要和这些红色的生字宝宝做朋友，你怎样来记住它们呢？

2、幻灯展示：沙、报、电、灯（三点水旁、提手旁、火字旁）

3、整体认读4个字及偏旁（幻灯展示）学生齐读。

四、朗读课文，再识生字

1、朗读课文，点读，分组读，齐读。

2、带拼音认生字。

3、在没有拼音的帮助下，再读生字。

五、复习巩固，识记词语

做游戏，摘“生字果”，巩固本节课中出现的生字。

六、布置作业

同学们，你们家里有许多物品，尝试着说一说这些物品的名字，并且认识这些物品的名字。