病句辨析专题复习公开课教案

第一篇：病句辨析专题复习公开课教案

病句辨析专题复习

一.导入：

“汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言。”作为中国人我们应该做到使用规范的汉语表情达意，但现实中语言使用还存在许多不规范的现象，病句就是常见现象之一，而“辨析、修改病句”是每年高考、中考试卷必有的考点之一，今天我们针对中考要求进行病句辨析专题复习。

1.首先一起来了解“课程标准”与教材对“辨析病句”这一考点的相关要求：【ppt1考纲在线】 2.在考纲的指导下，中考对本部分的考查角度主要有两种【ppt考点解析】

3.根据今年中考说明要求我们日照市的考查角度侧重于辨析句子的正误，在考查形式上是选择题。4.想要正确判断语句是否有语病，就需要掌握一定的方法。这节课我们就重点进行病句辨析方法的训练。

二、过程：

1.首先请同学们自由朗读这样一段文字：【ppt】

丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。他依然保持着艰苦朴素的作风。在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他现在身体开朗，曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。他常常教导我们：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。你们可要珍惜它呀!（1）谁能说一说你的朗读感受？

（许多语句不合语言习惯或表意不清，也就是有语病）——板书：语感审读法

（这也是辨析病句最基本的方法——语感审读法，借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的）

（2）具体有哪些语句给你这些感受呢？如果能结合我们的学习经验指出来是哪种病句类型或修改方法就更好了。（学生发言）

（3）这段文字有七处语病，涉及到六种病句类型，2.此外还有几种常见病句类型我们也应该有所了解：【ppt】通过三年学习，我们对病句类型已经有了初步了解，下面我们再通过几道中考题来加深对病句基本类型的理解。（1）【ppt做题要求：】【ppt典例探究】

（2）再通过几道中考题加深印象T1——3（注意做题要求）

（3）这三道题中都考查到了句子成分残缺和词语搭配的问题，这也是考试的热点，要快速准确判断这两种病句类型，就用到病句辨析的第二种方法——（板书）主干提取法（主语+谓语+宾语）。

3.方法宝典——快速辨析秘籍：——（板书）规律标志排除法

有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。掌握了这些标志就能帮助我们“一望即知”，快速辨析句子出了什么毛病，准确地找到病症所在，有的放矢。【ppt】（1）看到并列短语不放过

检查并列的成分能否并列或语序是否得当或与前后成分是否搭配不当的毛病。（2）看到介词不放过

介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。

（3）看到关联词不放过

关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病（4）看到两面词不放过

一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。【前句提出了两种情况，双提它们后面大多要进行双承。前面有“能”“否”等表单提的词时，后面大多进行单承。】（5）看到禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等否定意味的一类词语不放过。（6）看到表数量、范围或程度的词不放过

看到数量词，考虑是否歧义，例如：大约不能跟左右 倍数关系：缩小，减少不用倍数（可用分数）

小结：回顾本节课所学辨析病句的方法：（1）（2）（3），只要找对了方法，再难的问题都能迎刃而解，请同学们趁热打铁，做讲义练习，让知识能够学以致用。

4.小结：

这节课我们主要训练了辨析病句的几种常用方法，希望同学们在今后的学习过程中能够触类旁通，活学活用。这些方法主要针对的是中考中的选择题，实际上学会辨析并修改病句在中考中还有一个隐性的意义，那就是有利于我们的写作，有利于我们在作文中更规范使用汉语，提高作文的语言规范水准。相信有了方法的指导，加上有针对性的训练，同学们的中考行囊一定会越来越充实！

三、结束：当然，考试只是一种手段，我们应该努力做到的是在日常生活中使用规范汉语，说好中国话，彰显我们中华语言的文字魅力，这不仅仅是高考、中考对我们的要求，这也是我们每一个炎黄子孙应尽的义务，让我们以身作则，规范使用汉语，传承中华文明！

补充说明：

在例题解析中，加强学生的朗读，在朗读中建立和强调语感对病句辨析的重要性。

第二篇：病句辨析教案

《中考复习系列之病句辨析》教案

厉山三中 沈秋菊

【教学目的】让学生了解单句常见的病句类型，掌握一些辨析病句的方法。【教学重点】辨别单句中常见的错误。【课时安排】1课时 【教学方式】讲练结合 【教学过程】

一、导入

二、中考常见的病句类型

（一）成分残缺

1、缺少主语 例句：当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千

手观音

2、缺少谓语 例句：1978年建成的图书馆，现在几乎危房。

3、缺少宾语

例句：随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐

渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。

（二）成分多余

1、定语多余 例句：张医生是这种治疗骨折奇特手法的第一个首创者。

2、状语多余 例句：“雪莲”牌衬衫，无论在款式上，质量上，还是包装 上，都可以堪称

全国一流。

3、补语多余 例句：为了精简字数，对于这篇文章，我们不得不略加删减一些。

（三）搭配不当

1、主谓不配 例句：李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。

2、谓宾不配 例句：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3、主宾不配 例句： 今年春天的北京，是一个多风沙的季节，多次出现沙尘暴天气。

（四）语序不当

一、修饰语语序不当

1、定语位置不当 例句：象形、形声、会意、指事是四种汉字的造字方法。

2、状语位置不当 例句：成语之所以受到人们长期的喜爱，与其特有的文化内涵是分不开的。

二、关联词语使用不当

例句：不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。

（如只有一个主语，关联词应放主语后面）

（五）不合逻辑

1、不合事理 例句：我国成功地发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥 一号”卫星。

2、概念混淆 例句：我们今天晚上吃了梨和水果。

3、前后矛盾 例句：他是多少个死难者中幸免的一个。

4、否定不当 例句：这样悲壮的事情，怎能不使我们感动得不流下热泪呢？

5、二面对一面 例句：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

三、让学生归纳自己是怎么辨析病句的。

四、课堂练习

1、（2010·河北省）下列句子中有语病的一句是（D）．．．A．中华人民共和国成立 60 年来，人们的物质生活有了极大的改善。B．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。C．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。

D．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。（状语多余）

2、（2010·云南省西双版纳市）下列各句中有语病的一句是（B）．．．A．小明被评为“优秀学生”，是因为他刻苦学习，乐于助人。

B．这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。（宾语残缺）C．在“人代会”筹备期间，各相关部门广泛交换了意见。D．这篇小说全面地叙述了一个优秀教师的感人故事。

3、（2010·湖北省武汉市）下列各句中有语病的一句是（D）．．．A.世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。B.教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。C.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。

D.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。（语序不当）

4、（2010·湖南省株洲市）下列句子中，没有语病的一句是（B）．．．．A．通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。（主语残缺）B．从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引的时候。

C．晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。（主谓不配）D．当今时代，科学技术已推动生产力发展的巨大动力。（谓语残缺）

5、（2010·云南省曲靖市）下列句子中，没有语病的一句是(B)．．．．A．开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。（关联词不配）

B．有没有正确的环保观，是低碳生活能否实现的关键。

C．当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。（主语残缺）D．为了避免城市供水不再紧张，市政府决定从水城水库调水以解燃眉之急。（否定不当）

6、（2010·湖南省益阳市）下列句子中，没有语病的一句是（A）．．．．A．生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。

B．通过观看赈灾义演晚会，使我的心久久不能平静。（主语残缺）C．李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。（谓宾不配）D．不酒后驾车，是衡量一个公民素质高低的重要标准。（二面对一面）

7、（2010·湖南省长沙市）下列句子中，没有语病的一句（C）．．．． A．继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。（主语残缺）

B．为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。（否定不当）C．予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。

D．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。（不合事理）

教学反思：修改病句的技巧与方法

第三篇：病句辨析教案

病句辨析

教学要点：

1、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。

2、通过分析高考试题，寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。教学重点：

1、病句类型的前四类；

2、特别注意辨析方法中的审读关键词法。教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧。教学方法：讲练议结合

第一课时：总述病句

教学过程：

一、引人：

1、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看热闹,他们注视和倾听着这些摸奖人的感慨,猜想着自己会不会有好运气。从这件小事,说明了一个大道理:人人都想发大财。

一位老人一边看热闹一边评论着,他的话深深地触动了正在看热闹的小明的心,久久不能平静。过了些日子,小明又在公园里碰到了这位老人,看到他很高兴.小明刚想跟他说话,他却跟别人打招呼了,操着标准的“周村普通话”。小明断定他大概是本地人。

可以看出这段话中就有多处不当，这是因为不合语法规范而造成的。引出本节课内容：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。

二、基础知识梳理：

高考中病句考查的类型有六种：(1)语序不当；(2)搭配不当；(3)成分残缺或赘余；(4)结构混乱；(5)表意不明；(6)不合逻辑。

展示六种语病类型

1、语序不当：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细 的规定和深刻的说明。

2、搭配不当：她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。

3、成分残缺或赘余：鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。

4、结构混乱：我们向政府提意见是人民的责任

5、表意不明：校长、副校长和其他学校领导出席这届迎新会。

6、不合逻辑：他是多少个死难者中幸免的一个。

三、“辨析病句”的能力层级为D级(表达运用)。

病句指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规范或违反客观事理的句子，前者是就语法结构方面而言的，后者是就逻辑表义方面而言的。辨析病句，是指对病句的辨别与认识，一般以选择题形式考查。

考试说明将病句类型明确界定为六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。前四种为语法性错误，后两种为语义性错误。

广东高考对该考点的考查要求：辨析病句，分清是否有语病即可。病句在近几年高考中呈现以下特点：

1.出现频率高：病句考查是高考题中持续时间最长、重现率最高的考点之一。2.题型较固定：题型只有一种是病句判断单项选择题。

3.测试重点突出：在高考考查的六种病句类型中，搭配不当、成分残缺尤为突出。

4.考查目的明确：从试题的选材来源看，高考试题中所选的病句一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的句子；从试题结构来看，每一道试题均从不同的方面来考查考生对病句的辨识与修改能力，同一种语病在同一张试卷中一般不会重复出现。第二课时：搭配不当

教学目标：

1、熟知“搭配不当”病句类型

2、掌握辨析方法

教学重点：运用方法辨析病句 教学过程：

一、搭配不当的语病现象主要有以下几种情况：

主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰成分与中心词搭配不当、关联词搭配不当、一面与两面搭配不当、并列短语做句子成分搭配不当

二、归纳分类，巩固强化

1、主谓搭配不当

主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。

例：（1）由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。（生产量不能供应，供应的应是无公害蔬菜，另外，首句说了前提，后面没有与之相应的结果句，是个残句）

（2）这个县的水稻生产，由于合理密植,加强管理,一般长势良好。(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉,使“水稻”作为主语）

２、动词和宾语搭配不当

动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配

例：（1）他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。（“塑造了巨大的人格力量”搭配不当）

（2）他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。（不能“安排了”“会议中应注意的问题”）

（3）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务，善于经营的专业化队伍。（“聚集”的应该是“人才”而不是“队伍”）

3、主语和宾语意义上搭配不当 例：（1）孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。（删掉孩子后的“的”）

（2）我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。(此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短语的主干是“工业和农业成为国家”。主宾意义明显不当，可将“国家”改为“行业”等)（3）在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。

4、修饰语与中心语搭配不当

包括：定语与中心语搭配不当、状语与中心语搭配不当、补语与中心语搭配不当。

例（1）早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。（“人群”是整体性名词,不能“数万名”限制。将“人群 ”改“人”)定中搭配不当

（2）蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。

（3）我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”作状语，不能修饰“研究”，改“认真”、“慎重”等）、状中搭配不当

5、前后缺乏照应，一面和两面不搭配。

例：文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。

（2）机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。（句中“好”“坏”是两个方面，句子后半部分是一个方面）

（3）我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（句中“能”“不能”也是两个方面，显然不能说都是“根本任务”。）

6、关联词搭配不当

例（1）球员们深深理解这一点：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到祖国的荣誉。（改为：而且是）

（2）不管气候条件和地理环境都极端不利，运动员们仍然克服了困难，胜利攀登到峰顶。

7、否定与肯定搭配不当

例（1）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。）

（2）我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。（“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这首诗也透露了一些希望......”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望......”）

（3）会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。（“无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有“有二者之一即可入场”的意思。跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入场”。）

三、技巧点拨

关于搭配不当应该注意以下几种情况：

1．句中有关联词语，检查是否关联词搭配不当。2．句中有数量词，检查是否与中心词搭配不当。3．句中有并列短语，检查是否彼此失应。

例：春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤的岗位上。

4．句中有双面词语，检查是否前后失应。

例：我们能不能培养出“四有”新人，是关系我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

5．“是”字句，检查是否动宾搭配不当。

三枪集团的内衣产品，是1994年全国同行业率先突破十亿大关的著名品牌。

第三课时：成分残缺或赘余

教学目标：掌握“成分残缺或赘余”病句类型及病句解题技巧 教学重难点：掌握辨析方法 教学方法：讲练结合 教学过程：

一、考点简释

句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

二、成分残缺

成分残缺主要有以下几种：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、关联词残缺

（一）、归纳分类，巩固强化

1、主语残缺

（1）滥用介词造成主语残缺

介宾短语不能作主语，抓重点介词（注意：由于、通过、经过、由于、为了、在……中等等）

例

1、经过学习，使我提高了文化水平。

例

2、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了……”）

例

3、当丁医生经过住院治疗回到家后，感到体力和思维都大不如以前。（2）暗中更换主语而主语残缺：不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。例

1、比赛地点在天安门金水桥前，沿着长安街、二环路等规定路线跑完全程42.195公里。（“沿着”前加主语）

例2、2003年公司解决了原料供应不足的困难，超额完成了第一季度的计划，比去年同期增长10%。

例

3、一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠，具有极高的观赏、保存价值。

（3）定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。

例

1、在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈 志愿、兴趣，都是不恰当的。（在“兴趣”的后面加“的情况”）

例

2、教育部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给假文凭致命一击，使假文凭无藏身之地，最终退出历史舞台。（在“注册”的后面加“制度”）

2、谓语缺失

（1）句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺。例：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高，七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。（将“南堡人民”与“经过”交换位臵）

（2）缺少与宾语呼应的谓语中心词

例

1、他就主动参与社会灾难性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。例

2、“哥伦比亚”号机毁人亡令人痛惜，但这没有影响到美国民众对航天飞机的热情，约七成以上美国人认为应该继续航天飞机计划。

例3鲁迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科举制度毒害的无数个读书人中的一个。

（3）误以介宾短语做谓语

例：他们就是以这种高度责任感，凡是能够给人民生活带来方便的，都积极主动去做，并且努力做好。（划线后加“对待本职工作”）

3、缺宾语中心语：缺谓语动词的宾语误把宾语的修饰语当作宾语 例（1）记者从全国防治高致病性禽流感指挥部获悉：国家已安排专项经费一亿元，加强防治高致病性禽流感科技攻关和相应研究。

（2）阅读一篇文学作品，不仅要完整准确地理解，而且要切实把握住。

4、关联词残缺

例

1、新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。

例

2、这次学术会，收获很大，时间并不长。

例

3、他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。（缺少关联词）

5、修饰语残缺 定语残缺、状语残缺、例

1、全国人民团结在周围，为实现新时期的总目标而奋斗。（“周围”缺少定语限定）读文章如饮醇酒，气味无穷，久而弥笃。（好文章）

例

2、吃了人家的嘴短，拿了人家的手软，他“吃”“拿”习惯了，对此说一个 7 “不”字呢？（“说”前面缺少状语限定）

例

3、要想取得优异成绩，必须付出劳动。（缺少必要的附加成分就会造成表意不严密等情况。此例仅“付出劳动”是不能“取得优异成绩”的。应在“劳动”前加“艰苦且有效的”限制语）

（二）、方法总结：注意以下几种情况： 1．介词打头的句子，检查是否主语残缺。

2．定语过长的句子，检查动词是否带有宾语中心语。

三、成分赘余

（一）、规律总结：

1、成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余

2、从赘余的性质来看，可分：堆砌词语、词义重复、为蛇添足等 句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分赘余的毛病。常见成分赘余的毛病主要有以下三种情况。

（二）、归纳分类，巩固强化

1、堆砌词语

例1：昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。(“最后一天”跟“截止日期”重复，应删除其一)例

2、他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。(“掌握管理”与“负责”内容重叠，删去)例

3、上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元以上甚至数百元的高价票。（“百元以上”包括“数百元”）

例

4、消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。(应去掉“至少”或“以上”)

2、语义重复

例

1、他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。（“分外多了”重复，删去其中一个。“活跃”也是多余的，“活跃”与“沉静”相对，而整个句子是写他言谈方面的情况。）

例

2、在甲A联赛期间，非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜，惹得老妈唠唠叨叨。（“非常”与“酷”语意重复）

3、虚词多余

例

1、出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。(有了助词“的”，句子成了短语，意思变为“下跌”稳定了，可将“的”删去)例

2、这些问题，可以诉诸于司法部门来解决。(“诸”即“之于”的合音字，与其后的“于”重复，可将“于”删去)例

3、为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢？原因之一是因为舞蹈者不停地跳跃，两只脚掌交替地接触炭火，每次接触的时间都很短。（“原因”与“因为”重复）

例

4、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(错在“所”字上，应当去掉“所”字，为“深受广大消费者欢迎”。加上“所”字不当，因为“所”有“的”的意思，就成了“深受广大消费者的欢迎”一是“广大消费者”不能修饰。“欢迎”，二是“深受”这个动作后边要带动词或主谓词组。)

（三）、方法总结

1．望见句中有“否则”，检查是否患同义重复症。

我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件，我们就会失去市场。

2．望见有隐性词语出现，检查是否患同义重复症。其实这是过于多虑的想法。（宾语“的想法”多余，应去掉）3．望见句中有并列短语，检查是否患意义包容症。

我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率，增强使用语言文字的规范意识。

4．望见句中有虚词出现，检查是否患虚词多余症。村南的那片杏树林，早已被人们所砍光了。语意重复资料集成

资料一 语意重复短语50例

1、杀人的刽子手

2、无声的潜台词

3、胜利的捷报

4、不必要的浪费

5、第一部处女作

6、最高顶点

7、过高的奢望

8、罕见奇观

9、当前工作的当务之急

10、偶然邂逅 邂逅相遇

11、十分酷爱

12、心里由衷的13、亲眼目睹

14、前来莅临指导

15、过于溺爱

16、一天天日臻完善

17、公开宣称

18、免费赠送

19、白白地虚度 20、随便苟同

21、非常（十分）巨大

22、非常奇缺

23、极其罕见

24、诉诸于

25、这其中

26、涉及到 波及到

27、来自于

28、国际间 人际间

29、截至到 30、报刊杂志

31、破天荒第一次

32、第一个首创

33、凯旋归来

34、提出质疑

35、庆祝国庆55周年

36、百姓生灵涂炭

37、妄自菲薄自己

38、真知灼见的意见

39、难言之隐的苦衷 40、忍俊不禁的笑起来

41、溢于言表之外

42、三令五申的强调

43、耿耿于怀至今难忘

44、众多莘莘学子

45、浑身变体鳞伤

46、显得相形见绌

47、独自孑然一身

48、让人贻笑大方

49、没想到受到不虞之誉 50、各种形形色色

资料二

中学语文常见赘余语病例析

一、动词类赘余

白白虚度 被应邀 被人贻笑大方 到此光临 非常嗜好 非常酷爱 共同协商 过度酗酒 过分溺爱 过分苛求 过高奢望 凯旋归来 可以堪称 来家造访 免费赠送 十分罕见 随便苟同随意漫谈 快要垂危 突然顿悟 一致公认 值得可敬

二、形容词类赘余

炎热、雪白、笔直、通红、稀烂、飞快、精光、崭新、冰凉、死沉、烂熟、巨大、繁多、酷热、众多、广大等本身带比喻性成分或表程度成分的形容词的前面如果有表修饰的程度副词，那个程度副词是赘余成分。

如：“十分炎热”（“十分”赘余），“非常雪白”（“非常”赘余）

三、名词类赘余

多年的夙愿 多虑的想法 漫山遍野到处 目的是为了 目前当务之急 无用废话（废品、废物……）人民生灵涂炭 原因是因为 真知灼见的意见

四、代词类赘余

我的寒舍（舍弟、贱内、家严、拙作……）诉诸于武力（公诸于众、见诸于报刊、付诸于流水……）

五、概数词赘余

大约10岁左右（上下）约摸10岁左右（上下）大概10岁左右（上下）至少3名以上（左右、上下）至多3名左右（上下、以下）近3名左右（上下、以下）平均85分以上（以下）最少80分以上最小10岁以上最高85分以下最低60分以上

上列表概数的词两者只能留一，如：大约10岁，或10岁左右，或10岁上下。否则赘余，变成病句。

六、副词类赘余

防止不要发生事故、杜绝不要大吃大喝、切忌不可喝生水、避免不受侵害（例子中“不要”、“不可”、“不受”均属赘余，必须删去，否则意思表达反了）悬殊极大（“悬殊”含“相差极大”意，“极大”删去）

第四课时：语序不当

教学目标：

1、了解《考试说明》对此项考查的要求

2、通过分析高考试题,总体把握语病类型及辨析技巧

3、能辨析“语序不当”这种语病并修改

教学重点：掌握“语序不当”病句类型及解决技巧

教学难点：“语序不当”中多重状语、多重定语位臵失当的辨析 教学过程：

一、归纳分类，巩固强化

（一）、多项定语的语序不当

一般顺序:表领属性的或时间、处所 + 指称或数量的短语 + 动词或动词性短语 + 形容词或形容词短语 + 名词或名词性短语。

另外,带有“的”的短语放在不带“的”的定语前面。

例：

1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。

2、花园里那几朵盛开的美丽的红玫瑰花

正确顺序：花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。

例

1、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（附近的许多妇女、老人和孩子）

2、批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。（改正错误提高思想水平的有效的）

3、这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（引起广泛的）

4、他把我们几个团的负责干部叫到一起。（团几个负责干部）

（二）、多项状语次序不当

复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的;c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。

顺序：表目的或原因的短语＋时间词＋处所词＋情态动词或形容词＋表对 象的介宾短语＋中心词

另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

例：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象“谁”）交谈。

例（1）那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。（为表谢意昨天在电视台）

（2）留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。（一个一个都甜蜜地）

（3）美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。（享有在娱乐场所）

（三）、虚词位臵不当。

1、副词的位臵不对。否定词“不”“ 没有”的位臵不对。

“把”字句否定副词应该放在“把”字之前，把“不”放在“把”字前。例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“不”移“把”前）

2、介词位臵不当

例：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）

3、关联词语的位臵不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位臵不当。

例：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。（“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语）

4、虚词位臵不正确造成的主客体颠倒

例（1）张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。(可改为“中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》是不陌生的”)（2）这家老字号食品厂规模不大，但从毛料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的。

（四）、相关联的并列词语或短语语序不当

例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。（引人深思，促人猛省，催人进取）

例

1、任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

2、如果陈水扁分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。

3、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明。（理论上：深刻说明；政策上：详细的规定。造成前后不照应。）

（五）、分句位臵不当

例l：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。〈递进关系不当,应改为“不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”）

例2：对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着,〈应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”）

（六）、关联词语位臵不当

两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；两个分句主语不同时，关联词放在主语前边。

例

1、你因为不好好学习，老师所以很为你的成绩担心。

2、我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

训练巩固：

1、我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就更难有发言权了。

二、技巧点拨：先砍主谓宾，再看修饰成分，注意事理分析，放在什么前面就修饰什么。

关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：

1．看关联词：句中有关联词语，检查是否关联词位臵失当。

2．看长句：修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否修饰语语序不当。

3．看并列短语或分句：有并列短语或分句较多的复句，检查并列短语或分句间的逻辑关系是否不当，前后是否照应。

第四篇：病句辨析教案

《中考复习系列之病句辨析》教学设计

【教学目的】让学生了解单句常见的病句类型，掌握一些辨析病句的方法。【教学重点】辨别单句中常见的错误。【课时安排】1课时 【教学方式】讲练结合 【教学过程】

一、导入

略。

二、中考常见的病句类型

（一）成分残缺

1、缺少主语 例句：当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千

手观音

2、缺少谓语 例句：1978年建成的图书馆，现在几乎危房。

3、缺少宾语

例句：随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐

渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。

（二）成分多余

1、定语多余 例句：张医生是这种治疗骨折奇特手法的第一个首创者。

2、状语多余 例句：“雪莲”牌衬衫，无论在款式上，质量上，还是包装 上，都可以堪称

全国一流。

3、补语多余 例句：为了精简字数，对于这篇文章，我们不得不略加删减一些。

（三）搭配不当

1、主谓不配 例句：李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。

2、谓宾不配 例句：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3、主宾不配 例句： 今年春天的北京，是一个多风沙的季节，多次出现沙尘暴天气。

（四）语序不当

一、修饰语语序不当

1、定语位置不当 例句：象形、形声、会意、指事是四种汉字的造字方法。

2、状语位置不当 例句：成语之所以受到人们长期的喜爱，与其特有的文化内涵是分不开的。

二、关联词语使用不当

例句：不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。

（如只有一个主语，关联词应放主语后面）

（五）不合逻辑

1、不合事理 例句：我国成功地发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥 一号”卫星。

2、概念混淆 例句：我们今天晚上吃了梨和水果。

3、前后矛盾 例句：他是多少个死难者中幸免的一个。

4、否定不当 例句：这样悲壮的事情，怎能不使我们感动得不流下热泪呢？

5、二面对一面 例句：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

三、让学生归纳自己是怎么辨析病句的。

四、教师小结辨析病句的方法：

1、语感品读法。

2、提取主干法。

先标明句子的主要成份主、谓、宾，再看其搭配是否恰当，成份是否多余。

例： 在青云谱区举办的校园文化周以及尔后将在其他学校巡回表演的五个节目，是这几年来最

具有校园特色的作品。（注意双主、双谓、双宾句）

3、理顺枝叶法。

当句子主干没有问题，再检查定、状、补是否较好地修饰中心词。

①多项定语的排序： 领属性定语+数量词+动词性定语 +形容词性定语+名词性定语。例：他拿走了我的一双骑车用的黑色皮手套。

②多项状语的排序： 时间﹢范围﹢处所﹢情态 例：同学们今天都在教室里认真地复习改病句。

4、逻辑分析法。

辨析病句口诀

句子主干要到齐，成分相配余枝弃。多定多状有规律，推敲事理合逻辑.五、课堂练习

1、（2010·河北省）下列句子中有语病．．．的一句是（D）A．中华人民共和国成立 60 年来，人们的物质生活有了极大的改善。B．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。C．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。

D．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。

2、（2010·云南省西双版纳市）下列各句中有语病．．．的一句是（B）A．小明被评为“优秀学生”，是因为他刻苦学习，乐于助人。

B．这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。C．在“人代会”筹备期间，各相关部门广泛交换了意见。D．这篇小说全面地叙述了一个优秀教师的感人故事。

3、（2010·湖北省武汉市）下列各句中有语病．．．的一句是（D）A.世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。B.教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。C.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。D.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。

4、（2010·湖南省株洲市）下列句子中，没有语病．．．．的一句是（B）A．通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。B．从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引的时候。

C．晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。D．当今时代，科学技术已推动生产力发展的巨大动力。

5、（2010·云南省曲靖市）下列句子中，没有语病．．．．的一句是(B)A．开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。B．有没有正确的环保观，是低碳生活能否实现的关键。

C．当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。D．为了避免城市供水不再紧张，市政府决定从水城水库调水以解燃眉之急。

6、（2010·湖南省益阳市）下列句子中，没有语病．．．．的一句是（A）A．生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。

B．通过观看赈灾义演晚会，使我的心久久不能平静。C．李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。D．不酒后驾车，是衡量一个公民素质高低的重要标准。

7、（2010·湖南省长沙市）下列句子中，没有语病．．．．的一句（C）（状语多余）（宾语残缺）（语序不当）（主语残缺）（主谓不配）（谓语残缺）（主语残缺）（否定不当）（主语残缺）（谓宾不配）

（关联词不配）

（二面对一面）

A．继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。（主语残缺）B．为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。（否定不当）C．予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。

D．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。（不合事理）

六、教师和学生交流学习后的心得体会。

第五篇：高三语文专题复习辨析病句教案

高三语文专题复习辨析病句教案

一、教学目标：

1．掌握病句类型及病句解题技巧

2．加强备考方法的指导，强化病句题型训练。

二、教学重点：

掌握病句类型及病句解题技巧

三、课时安排：共3课时

四、教学过程：

第一课时

【考点阐释 】

所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。

【命题特点】

一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。

高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。

主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。

⒈辨析语病的步骤

辨析与修改病句是高考考查的范围之一。辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确地辨析病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。快速而又准确地辨析病句一般有三个步骤：

⑴将句子先读上一两遍，凭语感感觉一下句子是否正确，这样发现病句自然是最快捷最理想的。可是高考试题中的病句往往有一定的难度，不是很容易就能看得出来的，那么，就必须走下一步了。

⑵从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑，是因为语病中语法错误占的比例最大。另外，即使不是语法错误，分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，便于我们再作修辞、逻辑的分析。

⑶如果一个句子在语法上看不出什么毛病，就应再从修辞、逻辑角度检验，主要看它是否合乎事实、情理。

⒉辨析病句的方法

要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析语病的方法一般有 以下几种：

⑴语感审读法。

在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句 子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。例如： 出了名以后的陈银儿最终从一个优秀企业家堕落成为行贿狂的罪人。这句话，凭语感就觉得别扭，“行贿狂的罪人”不符合一般语言习惯，一般只说“杀人狂”，不 说“杀人狂的罪人”。初步可以断定，此句是个病句，毛病出在“行贿狂的罪人”上。再对病因作进一步的分析，此句在语意上犯了赘余的错误：“行贿狂”已含有“罪犯”的意思。

⑵成分分析法。

①句 子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。各成分所起的作用及其惯常所处的 位置如图所示： 补充+说明

主干

主 语

+

谓 语

+

宾 语

+

[补 语]

修 限

修 限

修 限

饰 制

饰 制

饰 制

枝叶

（定语）

（状语）

（定语）

②运用句子成分分析的方法，先将句子中的附加成分即“枝叶”去掉，抽出主干，检查主干是否有病；若主干没有问题，再检查局部，看修饰语 和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。例如：

孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。

这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，就会发现这个句子主宾搭配不当，应改为“教育孩子是一个复杂的过程”，或“对孩子的教育是一个复杂的过程”。

第二课时

⑶逻辑分析法。

有的语病不好从语法上查，这时要从 事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。例如：

此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要 是晚秋贡梨的树苗。

这个句子，读起来通顺，语法上找不到错误，经仔细推敲，我们就会发现句中递进关系颠倒，应为“不仅种下了晚秋贡梨的树苗，而且加快了京郊地区的绿化建设”。

⑷造句类比法。

有的句子是否有毛病，从语法、事理等方 面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的 句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。例如：

这些软件单买共要1000元，可合在一起才340元，价钱便宜了近三分之二。这一句迷惑性比较大，其实我们用造句类比法，就明了这个句子没有语病。用造句类比法来判断：1．原来卖1元，现在卖5角，价钱便宜了一半。2．原来卖1000元，现在卖500元，价钱便宜了一半。3．原来卖1000元，现在卖333元，价钱便宜了近三分之二。以上三句都是对的，因此，原句也是对的。

⑸规律标志法。有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。掌握了这些标志就能帮助我们“一望即知”，快速辨析句子出了什么毛病。下面就是一些病句的特殊标志：

①并列短语 句中出现并列词或并列短语时，要检查这几个概念是否相互包容或各项能否与前后相关成分搭配、语序是否恰当、语句是否有歧义。例如：

改革开放搞活了经济、农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。（07高考•湖北卷）

这个句子中“水产品”包括“鱼、虾、甲鱼”等，不并列，只要删去“鱼、虾、甲鱼”，就没有语病了。②介词

如果句字中出现介词“对、对于、关于、和、跟、同、由 于”等，我们就要考虑介词是否多余、主语残缺、是否主客颠倒等语病。例如：

《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填 补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。（07高考•湖北卷）

“对于”，介词，引进对象或事 物的关系者；“关于”，表示关涉、范围，有提示性质。“对”，和“对于”的用法差不多，但是“对”所保留的动词 性较强，因此有些用“对”的句子不能改用“对于”。此句中“对于”改为“对”。

③两 面词 句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”“高低”“多寡”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查一面或两面的 前后照应问题。

例如：青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。（起句的“多寡”两面，与承句的“能”一面不对应，判为病句）

④关联词

句中出现关联词时，一般要考虑三种情况：一是关联词与主语的位置 是否颠倒，二是关联词是否配套使用，三是分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符，尤其要防止强加因果关系。

人们如果思想滑坡，社会风气不好，经济是很难上去的，即使上去了，也巩固不住。

前后各分句的主语不同，前一分句主语为“人们 ”，后一分句的主语是“经济”，因此关联词语“如果”应在“人们”之前。

⑤否定词

如果句中出现两个以上的否定词，我们 就要想到可能是考查多重否定的得当与否。首先应明确一个问题，“否定”不仅包括否定副词“不”、“非”等，还包括两类比较特殊的形式：一是反问句，二是表示否定意 义的动词（如“禁止”、“忘记”、“终止”、“否认”、“推翻”、“排除”、“免去”、“取消”、“忽视”、“忌”、“放弃”、“拒绝”、“避免”等）。另外，类似“无时无刻”、“不明不白”等格式的词，只表达一重否定的意思。例如：

这青山绿水、茂林丰田，对于这些 老农垦队员来说无疑不是青春汗水的结晶。（双重否定句表达肯定的意思；肯定句式的反问句表达否定的意思；否定句 式的反问句表达肯定的意思。本句应去掉“不”。）

⑥数词和集体概念的名词。出现数词和集体概念的名词时，要考虑搭配是否恰当。例如：

想起过去500多个岁月，我不禁流下了眼泪。（“500多个”不能修饰集体概念的名词“岁月”，应将“岁月”改为“日子”）

第三课时

㈡修改病句

⒈修改病句的基本原则

⑴不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。⑵尽量保留原句的词语和基本结构，改动尽可能少。⑶要注意试题的修改要求，切忌盲目修改。

⑷修改后的文字只要符合语法等基本规则即可，而不需要润色，以使其“更好”。

⒉修改病句的步骤： ⑴审明要求

根据题目要求，有的要 修改使用不恰当的句子，有的要修改语法上有毛病的句子，有的要删除多余的词句等，在明确要求的基础上，通观全段，联系上下句，找出“病点”进行修改。[来源:学,科,网] ⑵辨清类型

运用“辨析病句”的分析方法，对语段进行“细致阅读”，分清语病类型，确定病因，再作相应的修改。

⑶对症下药

确定病处后，便着手修改。修改的方法主要有：

①删 删去多余的内容，主要用于成分多余、重复、啰嗦、自相矛盾等类型的病句。

②换 主要用于搭配不当、用词不妥当等类型的病句。③增 主要用于成分残缺等类病句。④移 主要用于语序不当等类病句。