《比例尺》综合实践课教学设计

第一篇：《比例尺》综合实践课教学设计

《比例尺》综合实践课教学设计

南京市凤游寺小学

周婷

教学目标：⒈通过复习，学生进一步明确什么是比例尺，怎样求比例尺。

⒉通过自主地探索活动明确比例尺在生活中的应用，能解决有关的生活实际问题。

⒊体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和自信心。

教学内容：自编

教学准备：地图册、计算器 教学过程：

一、创设情景，引出复习内容

谈话：同学们即将毕业，暑假里要是能和好朋友或家里人出去游玩，那就会特别开心。如果现在有这个机会，你最想去哪里？

学生自由发言。（课件出示旅游景点的照片，附加一些音乐）

谈话：那我们来在地图册上找一找。

学生在地图册上找到自己想去的哪个地方所在的省。

提问：在地图上，你们看到很多的城市，还看到了什么？

二、探索有关比例尺的生活中的问题

⒈ 复习比例尺的基本知识。

谈话：你能说说你这个城市所在的地图上的比例尺是多少吗？

（学生在小组里交流）

然后指名几个学生说一说比例尺，并板书。

提问：你们知道这些比例尺表示什么意思吗？

（指名学生说一说）

提问：×××同学选择城市所在地图上的比例尺是×××，是不是所有地图上的这个地方的比例尺都是一样的呢？

（学生在自己的地图上进行搜索，否定了教师的想法）

提问：为什么同一个地方，会出现不同的比例尺呢？

（学生进行独立思考，然后指名学生说）

小结：同一个地方，出现不同的比例尺，是地图纸张本身的大小决定的。地图纸张越小，图上1厘米代表实际的距离就越长；地图纸张越大，图上1厘米代表实际的距离就越短。

谈话：同一个地方在不同地图册上会出现不同的比例尺。那在同一个地图册上比例尺就会一致了吧。

（学生再次在地图册上进行搜索并再次否定教师的想法）

提问：为什么在同一个地图册上还会出现不同的比例尺呢？（学生在小组里讨论交流，教师巡视并了解学生讨论的情况）

指名小组汇报交流。

小结学生讨论的结果：同一本地图册上会出现不同的比例尺，因为不同的地区的面积有大小之分。（出示中国地图，让学生 受到区域有大小之分，所以在同一个地图册要都画出来，比例 就会出现不同）

提问：这种情况下，那些区域图上距离代表的实际距离长，哪 区域图上距离代表的实际距离短呢？（指名学生说一说）

谈话：比例尺原来还有这么多有趣的小知识。⒉探索与生活有关的实际问题的解决。

谈话：了解了比例尺的这些知识点，在出行之前就可以对到达目的地的路程和所需时间有一个比较准确的了解。老师准备暑假去上海，你们能运用比例尺的知识帮老师算算南京到上海大约有多少千米吗？你准备怎么算？（学生在小组里讨论、交流）

指名小组汇报，确定基本步骤，并板书：⑴用直尺量出出南京到上海之间的直线距离；⑵应用比例尺知识求出实际距离。

学生按照这个基本步骤求出南京到上海之间的实际距离大约是多少千米。

提问：如果现在有这几种交通工具可以到上海，大约各需要多少时间呢？（学生求出各自需要的时间）

提问：你们认为老师可以乘坐什么交通工具到上海呢？

谈话：下面我们以4人或5人为单位，选择一个大家都想去的地方，不要太远，算算到那里大约是多少千米，在选择一种交通工具，算算路上要花多少时间。

（学生分小组开始活动，做好记录，教师巡视）

每小组开始汇报

提问：当比例尺一定时，图上距离和实际距离成什么比例？你能距离说明吗？

⒊探索精密仪器的设计图中有关比例尺的问题。

谈话：比例尺在地图上可以经常看到，在一些精密仪器的设计图上也可以看到比例尺，不过它们有一些独特之处。（课件出示设计图）

提问：为什么这种精密仪器的设计图的比例尺和地图册上的比例尺不同呢？

（请学生说一说）

小结：精密仪器在实际中比较小，所以设计图要放大画，所以比例尺的后项为1。

出示巩固练习题：

⑴一种零件的长是2厘米，画在图上的距离是15分米，求这幅设计图的比例尺是多少？

⑵一种零件画在图纸上是2分米，这幅设计图的比例尺是100：1，这个零件实际有多长？

三、全课总结

谈话：通过这节课的研究，你有什么收获？有什么感想？

2006．6．

第二篇：比例尺练习课教学设计定稿

北师大六年级数学 比例尺练习课教学设计

教学目标: 知识与技能方面：1.进一步理解比例尺的意义，掌握求比例尺、图上距离、和实际距离的方法。

过程与方法方面：.综合运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。

情感、态度与价值观方面：（1）体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯；（2）在实际应用中感受数学、亲近数学，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：通过练习进一步理解比例尺的意义，会求比例尺，能根据比例尺求实际距离和图上距离。

教学难点：应用图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系解决实际问题。

教学准备：白纸、课件 教学过程: 一激趣导入：

南京到上海的距离有300多千米，而一只蚂蚁从南京爬到上海只用了5秒钟，这是为什么？上节课我们已经对比例尺有了初步的认识

今天我们继续学习比例尺。

二、合作交流，总结归纳知识。

1、（课件出示）学习目标。

知 识 梳 理合作交流，共同提高。

通过学习你知道关于比例尺的哪些知识？把你知道的知识和你的学习伙伴进行交流。

你觉得在解决比例尺相关问题时，要注意什么 板书:

1、图上距离:实际距离=比例尺

2、通常把比例尺写成前项或后项是1的比。

3、比例尺分为数值比例尺和线段比例尺。

4、实际距离=图上距离×图上1厘米表示的实际距离

5、图上距离=实际距离÷图上1厘米表示的实际距离

三、基础巩固。（自信伴我行！）

1、名数的改写。

1千米=（）米1米=（）厘米 1千米=（）厘米4千米=（）米 5千米=（）厘米200千米=（）厘米 1000厘米=（）米3000000厘米=（）千米 60000000厘米=（）千米

（设计意图：在比例尺的计算过程中，名数的改写，学生能够顺利计算的前提，通过本体的练习，清除了学生在利用比例尺的意义进行计算的难点）

2、你知道这些比例尺表示的意义吗？ 比例尺：1：200 比例尺：1:100

比例尺:1:1000000（设计意图：

1、进一步认识数值比例尺的特点。

2、通过此题的练习，为学生能够顺利的解决实际应用中比例尺，图上距离，实际距离，三者之间的关系做好铺垫。）

一张交通地图上，用4厘米表示实际距离2千米，这张地图的比例尺是多少？

3、看线段比例尺，回答问题。

（练习线段比例尺，通过填空是学生对线段比例尺有了清晰的认识，同时认识到比例尺的形式有数值比例尺，线段比例尺，能够将线段比例尺改写成数值比例尺，能够通过线段图，解决简单的问题）。

通过刚才的练习，同学们对比例尺的知识掌握的很好，那么，大家能否利用所学知识来解决生活中的一个问题吗？

出示中国地图，说说你得到了那些信息？你呢不过说出比例尺的意义吗？

根据你的理解，应该怎样解决以上问题，学生独立解答，教师巡视指导。刚才我们对比例尺的相关知识进行了回顾，同学们表现的非常出色，下面我们进行快乐闯关，我想大家会有更大的收获，大家有没有信心。

四、快乐闯关。我是小官

1、华在绘制学校操场平面图时，用20厘米的线段表示地面上40米的距离，这幅图的比例尺为1︰2。

2某机器零件设计图纸所用的比例尺为1︰1，说明了该零件的实际长度与图上是一样的。

3一幅图的比例尺是6︰1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离.（4例尺是一个比

（）

5、把实际长度扩大200倍后画在图纸上，这幅图的比例尺是200：1（）

6、比例尺的前项一定小于后项。（）。

二、细心填一填，你真棒！

1.在比例尺是1：2000的地图上，图上距离1厘米 表示实际距离（）米。

2.在比例尺是１：250000的地图上,图上距离 1厘米表示实际距离（）千米。

3.在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离是 是实际距离的（），实际距离是图上距离 的（）倍。

4、在一幅地图上，用6厘米的线段表示30千米的实际距离，这幅地图的比例尺是（）。

5、长3毫米的零件，画在图纸上是9厘米，图纸的比例尺是（）

6、一幅地图所表示的实际距离是图上距离的1000倍，那么这幅地图的比例尺是（），图上2厘米表示实际距离（）米。

三、择优录取你真行！

（1）用10厘米表示实际距离9千米，这副图的比例尺是（）。

A 1∶900000

B 1∶90000

C

1∶900（3）

表示图上1厘米相当于实际（）千米。

A

650

B 1300

C 1950 1∶240000000表示图上1厘米，实际是（）千米。A

B

240

C

2400（4）一个精密零件的长度只有3.5毫米，画在一张图纸上是70毫米，这副图的比例尺是（）。

A

70∶3.5

B ∶1 C

1:20

D

70:3.5

四、活用知识点，展现你风采！

1、乡修一条水渠长25千米，在一张地图上量得长50厘米。求这幅地图的比例尺。

2、比例尺是1：8000000的地上，量得沈阳和重庆两地相距6厘米。如果一辆汽车每小时行48千米，几小时可以到达？

3、出示教室平面图，引导学生计算实际面积。

4、我们学校操场的长是100米，宽是80米。

你们能自己确定比例尺，把操场的平面图画下来吗？

五、小结：说说本节课你有什么收获，还有什么疑问？ 评价：你认为哪一位同学或哪一个小组表现最棒，好在什么地方? 4

第三篇：综合实践课教学设计

综合实践课教学设计

小龙马总校 白群风

教学课题 ： 叶画的制做

知识和能力:

1、组织学生观察认识常见的树叶，如叶的大小、形状、颜色、用途，引导欣赏叶子的美。

2、掌握制作叶画的方法、步骤和应注意的问题。

3、通过制作叶画,培养学生动手实践能力和综合运用知识的能力。培养学生的想象能力和审美能力.过程和方法: 引导学生在实践中动手，动脑, 学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画。让学生自主探究制作叶画的方法步骤,动手制作简单的叶画作品。情感、态度和价值观: 通过动手劳动美化生活, 培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识。培养学生主动、积极参与活动的能力以及学生的合作意识及资源共享的意识。活动重点

掌握制作叶画的方法、步骤和应注意的问题。活动难点：

探究、掌握制作叶画的方法技巧，体验成功的快乐。教学方法：

探究学习法，分组讨论法。

引导学生在实践中动手，动脑,即兴创造，制作精美的叶画。让学生自主探究制作叶画的方法步骤,动手制作简单的叶画作品。课前准备：、课前让学生采集落叶并搜集落叶的相关知识。、学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板、胶棒、剪刀一把、水彩笔、植物叶片。教学过程

一、创设情境 激趣导入

同学们，现在是什么季节？（秋天），秋天带着落叶的声音来了，想不想和老师一起到大自然的怀抱里看一看，玩一玩。（想）那就和老师一起走进这美丽的大自然吧。

秋天是个灿烂的季节，到处都五颜六色。前一段时间，我们搜集了很多叶子，同学们将采集的叶子都拿来了吗？谁愿意向大家介绍自己采集来的叶子？

同学们的收获可真不小啊！大家观察一下这些叶子有哪些不同呢？看来大家的小眼睛都很亮。大自然中的叶子五颜六色，形态万千，大小不一。

说一说你采集的叶子是什么颜色，什么形状的，是大还是小呢？ 向学生介绍一些常见的叶形（掌形、带形、心形、扇形、披针形、苹果树叶、杨树叶、卵形）。再介绍一些特殊的叶形（龟背形、匙形、鳞形、圆形。）最后出示一个比较大的圆叶，师：这个莲叶可真大呀！足可以当遮阳伞了。那它是不是世界上最大的叶子呢 ? 今天我们就一起走进神奇的叶子世界，畅想一番好不好？ 你知道树叶都可以制作什么吗？ 学生汇报 教师补充。a.制作叶脉书签。b.缝制树叶服饰。c.树叶拓印画。

其实这一片片树叶还可以做成美丽的树叶画，这节课我们就来学习制作树叶画（板书课题）欣赏美丽的树叶画 你想欣赏美丽的树叶画吗？ 那就让我们一起看看艺术家的作品吧！

二、出示图片，引导观察

让我们也来制更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。

三、明确制作的方法和步骤，开始制作

师：一幅完整、美丽的树叶画是怎么做出来的？ 展开想象，小组讨论、汇报

教师补充：我认为有三个步骤，一是绘制底稿；二是根据底稿准备树叶，粘贴树叶；三是把树叶画晾干压平，写上自己的名字！（根据叶子的不同颜色、形状，用剪刀剪剪，笔画画，胶贴贴，这样一幅叶画就做出来了）。

师：你打算制作一份什么样的画，给你的作品起个好听的名字，写在树叶形纸上。那么下面我们就来动手制作美丽的树叶画，制作之前老师提出要求：

一、作品设计美观；

二、可以一个人制作也可以小组分工合作；

三、保持室内卫生。

四、学生制作树叶画

教师巡视，深入小组进行指导

五、作品展示

向大家展示出一幅幅奇思妙想的作品。（老师将小组内合作完成的树叶画粘到黑板上。）师：大家的作品已经做好了，现在我们就请每组的讲解员为大家介绍一下你们小组的作品。学生介绍作品的名字，画的内容，说创意，画的含义。

六、评选“小小艺术家”

1、你喜欢谁的作品，把你的笑脸贴纸送给他。

2、老师颁奖 刚才同学们的介绍，老师真羡慕你们的想象力和动手能力，由于时间关系，我们不可能都介绍了，把作品带回家去，介绍给你的爸爸妈妈行吗？

七、总结

师美丽的树叶画做完了，同学们的小手真巧。同学们，落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇；秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽；世界因为有了你们的童真而变得更加精彩。让我们都来热爱秋天，热爱大自然，更加热爱生活吧！

八、教学反思

这是一节动手操作课。通过本节课的教学，使学生在动手操作与学习过程中亲身感受到了秋天大自然的美。同时培养了学生乐于探究的好习惯，培养和激发了学生探索大自然的兴趣。本节课最大特点是从始至终为学生创造轻松、快乐的学习情境，激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。本课分为三部分。第一部分我采用情景形式导入，然后提出问题让学生逐个回答自己所了解的树叶的知识，较好地完成了新旧知识的连接。第二部分我激发起学生制作的欲望。在我的带领下，学生完成了制作树叶画前的准备工作。最后我提出制作，要求学生们开开心心地制作起树叶画来。最后一个环节是作品展示，每组选出一名讲解员，介绍本组的树叶画及其含义。最后大家说感受教师归纳总结。

第四篇：综合实践课教学设计

综合实践课教学设计 《我的最后一个儿童节》

一、教学内容：设计过儿童节的活动，六年级学生

二、教学目的：

1、让学生自己设计过元旦班上庆祝活动的活动方案，自己设计如何购买元旦庆祝会所需要的物品，怎样买最实惠、最合理。

2、培养学生解决生活中实际问题的能力，学会在购物中思考有关的问题。

三、教学准备：计算器、调查的数据、尺子、本子

四、教学过程：

（一）谈话引入：

同学们，你们很快就要成为一名中学生了，如今你们只能再过一个儿童节了。那么，过儿童节你们打算如何庆祝呢？

（二）活动方案的设计

1、同学们所说的活动很精彩，那么你能根据大家的发言，制定一个合理的活动计划吗？

2、你知道制定计划有一个什么样的基本格式吗？（软件出示）

3、（1)6人一组讨论

(2)动笔设计（3）回答反馈（4）说说你设计的理由

（三）购物的设计

1、在现实生活中，实施计划的时候要具体考虑到哪些问题？

2、同学们刚才在说想法的时候，都提到了购买零食，那么在购买零食时需要考虑哪些问题呢？

3、时至“六一”，为了及时抢占市场，有很多商场分别给出一些优惠措施进行促销活动。如果你是商场的总经理，你会给出哪些优惠措施？

4、（课件）“甲商场买30送

一、乙商场一律九折、丙商场满80元一律八折”请你举例说说你是怎么理解这些优惠措施的呢？

5、比一比，你认为这三个商场的物品哪个商场的最便宜？你是怎么想的？

6、根据这些优惠措施，如果你是顾客，你打算去哪个商店买呢？要怎样购买才会最实惠呢？你是怎么想的？（1）6人一组讨论（2）计算器检验是否正确（3）回答方馈

（四）总结：这节课我们学了什么？你有什么收获呢？

（五）布置作业

调查你们家过春节的计划，并制定一个经济合理的出游或购物计划。

第五篇：综合实践课教学设计

广 告 的 魅 力

中宁九小 刘霞

一、活动目标

1、让学生认识广告，理解公益广告在生活中的作用及发展状况。

2、培养学生综合运用已有语文、美术等学科知识与技能的能力为学习以后的课程打下基础。

3、培养学生主动发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

4、通过让学生设计、创作公益广告，提高学生关注社会、关心集体的意识，增强学生的社会责任心和公德心，激发学生在社会体验教育中的主人翁精神，积极健康快乐的成长。

二、活动过程

一、导入

1、同学们，对于广告，大家都不陌生，在当今社会，广告铺天盖地、随处可见，你都在哪里见过广告？

2、生交流：报刊、杂志、电视、公交车上„„

3、今天我们就一起来认识广告。了解广告的有关知识，感受广告的魅力。（板书：广告的魅力）

二、感受广告——“看一看”

1、同学们，许多精彩的广告语就在我们的身边，毫不夸张的说，它已经成为我们生活的一部分了。你能说几句吗？（学生各抒己见，交流自己搜集到的广告）

2、广告无处不在，我们的学校也有广告语的身影。请看——展示学校的广告 学校卫生间

学校操场的围墙上有“”。

最近，为了做好家乡的卫生工作，我还想到了大家熟悉的一句广告语：“中

宁是我家，保护环境靠大家！”

3、老师这里还有一些电视广告，大家想不想欣赏一下？不过呀，我要给大家布置个任务，一边欣赏，一边思考，在这些广告中，你最喜欢哪一个，最不喜欢哪一个，为什么？

4、播放广告，学生欣赏。

三、漫谈广告“说一说”

1、交流：在这些广告中，你最喜欢哪一个，最不喜欢哪一个，为什么？ 看了这些广告，你发现大家喜欢的广告有哪些特点吗？

讨论交流

2、在生活中，当你看了这些广告后最想干什么？（马上想去购买）但是，有一次老师看了广告去买回来的牛奶却是劣质的。你觉得广告语一定要怎样？（讨论交流：广告语要真实）对，只有真实的广告才不会欺骗消费者！

3、提供4条被商家随意篡改的成语广告词，请同学们看一看，服装店：百衣百顺

洗衣机：闲妻良母 蚊

香：默默无闻

胶

带：无可替带 你们认为这样做，好吗？（生述说）

4、师小结：这是乱改成语、滥用成语的不良现象，我们要为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。课后，请同学们留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。

5、除了刚刚看到的几则广告，大多数是商业广告，它是商家为了宣传推销自己的产品而设计的。老师这也有一则广告，大家看看，与商业广告有什么不同。

播放《给妈妈洗脚》

学生谈不同与感受。像这类能给人们警示、引起人们深思的广告就是公益广告

公益广告究竟有什么作用呢？我们来听听公益广告代言人濮存昕是怎么说的。播放《文明之光》

6、公益广告之所以产生了，是因为我们的身边经常有不文明的现象出现。出示图片: 上车不排队、乱贴广告、乱扔垃圾等

他们这样做对吗？为什么？你看到了会怎么说怎么做？怎样才能避免生活中的不文明想象的发生了，这就要提高公民素质，流动的公益广告发挥着巨大的作用。

五、设计广告“试一试”

1、说了这么多广告，大家肯定有点忍不住想拿起笔来自己设计了吧。下面就请同学们自由组合，一起合作，为我们美丽的九小设计一个广告，可以配上相应的广告画或者音乐，注意：广告语朗诵时要求不超过10秒钟。（出示九小的照片）

2、学生设计广告。

六、精彩广告“比一比”

1、生展示作品，评议。

2、大家的设计能力，想象能力都令人叹为观止，愿我们的中宁九小在大家的美好祝福下变得更加美丽。

七、活动总结：

通过这次活动我们开阔了眼界，增长了见识，培养了能力，同学之间团结合作，连平时很内向不爱举手的同学都积极参与。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去发现生活的真、善、美。使全体同学们开阔了眼界，增长了知识，培养了能力，真是一举多得。