第一篇：综合实践活动课《生活中的电视》教学设计
综合实践活动课
《生活中的电视》教案
朝阳山镇中心学校
《生活中的电视》教案
教学目标：
让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论、交流、辩论、课内采访等活动方式，使学生养成良好的看电视习惯。正确、科学地观看电视。
教学重点：
使学生能够正确看待电视的好与坏，学会自我选择。教学过程：
一、导入：同学们随着生活水平的不断提高，我们每个家庭都换上了彩色的、液晶的、大屏的电视，电视已成为我们生活中不可缺少的一部分。精彩的电视节目常常给我们的生活带来无穷无尽的乐趣。今天的这节课就共同探讨一下《生活中的电视》，教师板书。
二、课堂活动 １、即兴采访
师：现在老师想问同学们一个非常简单的问题，你们喜欢看电视吗？
生：喜欢
师：好，你们都喜欢看电视，老师也喜欢看电视，那么，你们都喜欢看哪些电视节目呢？你们看电视一般都看多长时间呢？在看电视时家长对你们又是什么态度呢？围绕这几个问题，我们要进行一下现场采访，下面老师要选一名同学担任小记者工作，在咱班进行一下现场采访，你们可要如实回答呀！
师：谁愿当小记者？ 小记者采访。
师：你的采访很成功，请回座位。
师：通过记者刚才的采访，老师知道了你们喜欢看的电视节目，也知道了父母对你们看电视的态度，不少同学的家长反对看电视，今天我们现场举行一场辩论会，说说小学生看电视的利与弊，男同学代表正方，女同学代表反方，无论你是哪方队员，你都应说出充分理由，并且要注意倾听。
２、学生准备５-８分钟 ３、辩论会开始。
正方：同学们，电视在各家各户中都已是常见的家电，而看电视有的同学说好，有的同学说坏，但我觉得看电视是好的，因为看电视可以开阔我们的视野，增长我们的知识，就拿CCTV-10节目来说吧，每天都会播放“探索、发现”，这就是一个有知识性的节目，而且我们还可以看到一些新闻，比如“新闻３０分”“生活在线”等等，从中我们可以了解一些发生在我们身边的事，懂得许多书本上没有的知识。
反方：我们认为小学生看电视弊大，我们不否认刚才同学说的，许多电视节目可以增长我们的知识，但我要请你们注意，现在电视上的许多节目都充满着暴力血腥和其他不健康的情节，这对小学生的危害是非常大的。正方：这并不否认看电视的好处，只要我们有选择看，或者在家长的陪同下就可以避免这些危害。
反方：小学生多看电视到底好不好，我想用事实来说话，我们班有些同学，课外只顾看电视，成了“电视迷”，看多了连作业也不好好做，严重影响了学习，真是得不偿失。
正方：„„ 反方：„„
师：同学们说得都很好，家长不让我们看电视是不对的，同学们，电视是我们学习、休闲、娱乐的重要途径，是我们了解社会、增长知识开拓视野的重要平台，让我们每个同学都能科学的收看电视，成为电视的小主人，好不好？
板书设计：
看电视
弊
利
（时间）
（内容）
第二篇：综合实践活动课教案.(生活中的化学)doc
综合实践活动课教案
综合实践课活动课教案
——关注我们周围的垃圾
一、主题的产生
垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。
二、活动目标
（一）知识目标
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力
（二）能力目标
通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识
2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的
3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力
（三）情感目标
感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地 球。
（四）认知水平
1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。
2、认识乡镇垃圾的危害。
三、活动过程
第一阶段 准备阶段
1、出示题目
我镇约有
户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天内，会有多少垃圾呢？若以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？若一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，老师板书
日
千克
吨
月
千克
吨
年
千克
吨
3、看了上面的数据，你有什么话想说吗？
“我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上饭店、镇大大小小的厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字）就有那么多的垃圾，那么全世界呢？
5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？
6、制定计划：每小组民主推选组长、邀请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要来源，以及垃圾分类情况。
第二阶段 实践阶段
学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。
日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。
四，交流调查信息
1用办板报的形式向全校进行宣传。2用环保绘画，手抄报的形式向身边的人进行宣传。
3组成垃圾分类小组，回收学生生活中产生的各类垃圾。第三阶段 成果展示
师：同学们，通过这段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大家对乡镇垃圾有了深入的了解，现在请你们进行成果汇报。
分组汇报：
1．各组自由展示，学生自由参观、交流。
2．全班性交流活动
A．什么是垃圾?垃圾产生的途径?(1)查找资料，以文本形式展示；
(2)利用电脑绘画技术将垃圾产生途径用示意图的形式展示；
B.垃圾的种类?(1)收集资料、图片，以手抄报或科技小报的形式展示：
C.垃圾的危害?(1)了解垃圾的危害，录音并拍摄照片；
(2)拍摄常熟镇内被垃圾严重污染的区域；
(3)联系数学学科计算：按现在的速度，若人类不及时处理垃圾多久后人类将被自己制造的垃圾所覆盖? D.废电池的危害?(1)查找资料，以文本形式展示；
(2)实验研究：种几盆植物，观察、比较放入与不放废电池物质植物的生长情况。E.垃圾的处理方法?(1)联系垃圾处理厂，了解、拍摄目前本市垃圾处理的方法；(2)联系环保局，搜集垃圾处理的录像、VCD等资料；
(3)利用网络，查找国内其他城市，国外发达国家先进的垃圾处理方法
五、学生收获
通过此次活动，学生们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为中学生应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，美化我们的校园、家园，把我们的家乡建设得更加美丽。
六、教学反思
综合实践活动课，它是以“学会生存，学会学习”为目标，以学习者的兴趣与关心等内部动机为基轴，在课题学习中不受学科分科束缚。通过实地调查，亲身体验，信息技术的应用等过程综合运用各个学科的知识和技能，开展问题解决活动，通过交流、协作等活动，促进问题解决能力和信息活用能力的伸展，使得学生学习得到深化、扩展，创造与他人的协作化和共有化，实现学习者的生产性学习。
在本节课中，根据综合学习具有的特征，培养学生学习能力，问题解决能力，信息资料的收集和处理能力，参与意识、探索意识和合作意识的唤醒。在课堂中充分调动学生的积极性，充分让学生动脑、动手、动心、动行，并将知识传授和能力培养寓于活动中。培养学生思维能力在探索的过程中得到进一步发展；通过主体的、实践的、探索的、体验的学习方式让学生达到一个整体的综合教育。培养学生在新时期环境下的新学习品质，从而提高学生收集、处理和运用信息的能力。
通过实践，开展社会调查活动，在“开放”中锻炼自己的体力；在“开放”中开阔自己的眼界，在“开放”中实践着学习做时代的主人。让学生既有书本的知识，又有实践生活中取得的知识；既有掌握知识的能力，又有运用知识的能力；既有自己的“主见”，又善于吸取别人的“他见”，富有活力。强调尊重学生在活动中的主体地位，让每个学生在选择中获得成功，给学生带来真正自主训练、自主设计和自主活动，带来了任学生自由飞翔的广阔天地。
环保已深入人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了环保的重要性，开始留意身边的环境，争做一个光荣的环保人。就是树立资源意识，生存意识。要让大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业，而且已经直接关系到人类社会今天的生存！不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。政府部门对环境保护固然负有重要的责任，而每个单位，每个企业，每个人对此更是承担了更为直接、更为具体的责任。只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。通过这次调查，我们发现了许多水污染的问题，我们要行动起来为保护我们的水环境。
第三篇：《考察生活垃圾》综合实践活动课教学设计
《考察生活垃圾》综合实践活动课教学设计
《考察生活垃圾》
综合实践活动课教学设计 建平二中 八年五班
教学内容：考察生活垃圾 教学课时：二课时 活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。课前准备
1.学生研究用的方案和宣传稿。
2．多媒体材料。
3．（备份）
活动过程
一、激趣导入
同学们好！欢迎大家走进综合实践活动的课堂。下面老师想请大家看几幅特殊的图片：（出示投影片，边出示图片边讲解。）
（图片1）大家先来看这幅图片，好好的一条繁华街道，怎么就当街堆起了一座“垃圾墙”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墙止步”了。（图片2）大家再来看这幅图片，你喜欢旅游吗？如今出门旅游可是要选好地方，要不一路上尽收眼底的除了秀美的风景外，可能还有成堆的各色垃圾，你说是不是会让人感到大煞风景呢。
（图片3）其实不高兴的还有这位王大妈，以前每到夏天是她们小区里最热闹的时候，大家在树荫下乘凉说话，别提有多开心了。可是如今这里却变成一个垃圾场，刺鼻的臭味儿让她每次经过这里都恨不得插翅飞过去。
（图片4）还有这些白花花的快餐盒、成堆的废电池、医院里的有毒针管，就连工业上的废砂石也跑到居民垃圾箱里了。
这样的图片在我们的生活里随处可见，人类每时每刻都在制造着垃圾，通过上节课的讨论，我相信同学们都确定了自己想要研究的方向，现在我们就分组请各组的同学们汇报给大家。1： 2： 3： 4： 5：
二、小组讨论，确定活动内容和方法，进行分工。
师：同学们研究了这么多的命题，说明咱们同学有强烈的探究欲望。下面就请同学们以小组为单位，汇报展示你们的成果！
（1）调查法，主要了解学校各个班级的垃圾的种类、数量；估算出学校一天能制造出多少垃圾？在这些垃圾中，哪些是可以回收的？哪些是可以避免扔掉的？
食堂垃圾的来源，用访问法，参观食堂，针对学校食堂的管理人进行访问，主要围绕以下问题：学校食堂的主要垃圾都有哪些？这些生活垃圾都是怎样处理的？是否进行垃圾分类存放了了？是否经常使用一次性餐盒和一次性筷子？对于废电池之类的有毒物体是怎样处理的？(2)垃圾的分类： 我们的主要做法是：
设计一份有关垃圾分类知识的调查问卷，到各个主要小区进行调查，垃圾分类调查问卷：
感谢您接受我们的这次关于垃圾分类的问卷调查，并请您正确的回答以下问题：
1、（）您是否有垃圾分类的习惯？
A、是
B、否
C、偶尔
2、（）您对垃圾分类的看法如何？
A、很好，支持
B、无所谓
3、（）您觉得自己在垃圾分类方面作的如何？
A、好
B、较好，但仍需大力加强
C、不好
4、（）您在自己家里是否也进行垃圾分类？
A、每次都有
B、偶尔有
C、没有做过，但今后会尝试
D、没做过，今后也不会做
5、（）您能分清可回收垃圾和不可回收垃圾吗？
A、能
B、不能
C、能分清日常生活中的垃圾
6、（）您知道标志代表什么意思吗？
A、可回收垃圾
B、不可回收垃圾
C、不知道
7、（）您知道日常用的塑料袋有污染吗？
A、知道
B、不知道
8、（）您知道日常用的一次性饭盒有污染吗？
A、知道
B、不知道
9、（）您平常使用完后的电池您是怎样处理的？
A、扔掉
B、存储起来，放进分类垃圾桶内
10、（）您会支持和配合环保事业吗？
A、会
B、不会
活动目的：调查各主要小区的环境卫生的保持情况、垃圾分类情况、居民对垃
圾回收分类知识的了解情况及人们对垃圾分类回收的重视情况。
统计调查问卷中的结果，根据调查结果写一封“建议书”给各小区主要负责人，使大家明白治理环境污染，必须重视垃圾分类。(3)了解垃圾的危害
1、去图书馆或者从各种报刊、杂志上查找各种垃圾危害的图片和资料，2、对所收集到的资料进行分类整理，装订起来，制成资料汇编。
3、寻找生活中垃圾危害较严重的地方，拍成图片，制成图片集；
4、举办“垃圾危害”宣传展，有文字的，有图片，还有同学们自己画的宣传画，给大家介绍垃圾处理不当带来的严重后果，号召人人关心环境，节约资源。(4)探讨垃圾的处理方法，上网查询资料。
1、查找各种垃圾的再利用情况。比如：废纸、废塑料瓶、易拉罐等。
2、上网查找各个国家处理垃圾的办法资料，整理出来。
3、举办“废品巧利用”作品设计大赛，发动全体同学参与到这个活动，选出好的作品进行展示，通过活动引导学生从我做起，从日常生活做起，动手实践，变废为宝。
同学们的研究都十分不错。
五、交流展示
1、交流建议：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
2、各小组交流
五、活动延伸：
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们四（2）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
六、活动小结：
综合实践活动课——“生活与垃圾”活动总结
——建平二中八年五班
今天，我们班的综合实践活动——完成了“生活与垃圾”成果展示课的内容。
本次活动同学们通过上网查询，看电视，访谈资深人士，查课外书网，走访调查，实施考察，亲自实验等方式分别对垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝等内容进行了研究。全班共分为五个组，由同学们自己选定组长与题目进行了讨论。
在短短几周内，大家对我校每天产生的垃圾，自己家庭一周产生的垃圾和自己每天产生的垃圾情况进行了了解。通过了解发现我们日常生活中产生了许多的垃圾，于是我们设立了本次综合实践活动的主题——“生活中的垃圾”。学
生们各抒己见，说明自己想要研究的有关生活中的垃圾的有关问题。同学们畅所欲言，最后在教师的引导下设立了本次活动的五个子课题，即垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝。
此后同学们课余的时间着手研究活动。班主任老师也及时了解同学们的活动情况，并给给予了他们相应的指导，还有很多的同学为了研究共同的课题互相通了电话，那劲头真是十足。
在成果展示课上，各位组长先介绍了本组的研究课题及分工情况，然后各成员分别阐述了自己的活动情况，他们的语言虽不是很精炼，但都介绍的条理很清晰，在同学们的汇报过程中，我感到同学们是真心投入到活动中了，并把自己的活动过程记录了下来。其中研究垃圾的变废为宝的那一组，有很多成员是亲自动手做了一些作品。同学们的作品还不错呢！他们通过展示实物和介绍制作过程还进行的。同学们都听得很认真，时常对他们的介绍和作品报以掌声。
通过本次活动，同学们更深层次地认识到了垃圾的有关知识，从学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。通过上网，走访调查，实施考察等活动，考察身边的环境，认识人们日常生活环境中的问题；再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。同时也让孩子们热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题；提高环保意识、养成环保习惯。
第四篇：《考察生活垃圾》综合实践活动课教学设计
《考察生活垃圾》综合实践活动课教学设计
投稿[ 宋海英 ] 2007年1月11日 [浏览1701] [打印预览] 《考察生活垃圾》
综合实践活动课教学设计
山东省乳山市第一实验小学 宋海英 教学内容：考察生活垃圾 教学课时：一课时 活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、录象带。
3、实物投影仪所用文字（三彩二白 一空）。
4、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
5、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程
一、激趣导入
师：同学们好！欢迎大家走进综合实践活动的课堂。下面老师想请大家看几幅特殊的图片：（出示投影片，边出示图片边讲解。）师：（图片1）大家先来看这幅图片，好好的一条繁华街道，怎么就当街堆起了一座“垃圾墙”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墙止步”了。
（图片2）大家再来看这幅图片，你喜欢旅游吗？如今出门旅游可是要选好地方，要不一路上尽收眼底的除了秀美的风景外，可能还有成堆的各色垃圾，你说是不是会让人感到大煞风景呢。
（图片3）其实不高兴的还有这位王大妈，以前每到夏天是她们小区里最热闹的时候，大家在树荫下乘凉说话，别提有多开心了。可是如今这里却变成一个垃圾场，刺鼻的臭味儿让她每次经过这里都恨不得插翅飞过去。
（图片4）还有这些白花花的快餐盒、成堆的废电池、医院里的有毒针管，就连工业上的废砂石也跑到居民垃圾箱里了。
师：这样的图片在我们的生活里随处可见，人类每时每刻都在制造着垃圾，（板书：生活垃圾）对于这些司空见惯的事物，咱们同学有什么问题要问吗？ 生：自由提问。
生1：这么多的生活垃圾都是从哪里来的？（垃圾的来源）生2：这些垃圾最后都弄到哪里去了？（垃圾的处理）
生3：什么是白色污染？它都有哪些危害？（垃圾的危害）生4：哪些垃圾可以回收？（垃圾的分类）生5：废电池有什么危害？
二、小组讨论，确定活动内容和方法，进行分工。
师：同学们一口气提出了这么多的问题，说明咱们同学有强烈的探究欲望。下面就请同学们以小组为单位，针对这些问题，进行简单的讨论，本节课你们小组想探讨哪个问题？用什么样的方法?一会把讨论结果交流一下。生：自由讨论并交流。
师：刚才各个小组都确定了自己要探究的问题，选定了解决问题的方法，可是小组成员之间应如何分工呢？怎样围绕问题展开活动？怎样展示活动结果呢？这些咱们大家在脑子里必须要事先有个总体思路，也就是说要保证活动顺利开展，我们必须要制定出切实可行的活动方案。下面咱们大家就一起来看一看，应该如何制定活动方案。大家说第一步是什么？ 生：回答
师：（板书）
（一）确定研究的问题；
（二）活动的目的；
（三）学生情况分析；
（四）活动的条件分析；
（五）活动的过程与方法；
（六）活动的预期结果及表达方式；
（七）活动的评价。
三、学生自行设计活动方案
师：好，下面就请同学们以小组为单位，根据你么你小组的问题来进行方案的设计。老师要看一看哪一小组能在最短的时间内，设计出最切实可行的活动方案，待会我们就来进行一下交流。下面开始行动！生：进行设计。
（1）希望小队选择了学校班级垃圾的来源（班级和小食堂），用调查法，主要了解学校各个班级的垃圾的种类、数量；估算出学校一天能制造出多少垃圾？在这些垃圾中，哪些是可以回收的？哪些是可以避免扔掉的？
食堂垃圾的来源，用访问法，参观食堂，针对学校食堂的管理人进行访问，主要围绕以下问题：学校食堂的主要垃圾都有哪些？这些生活垃圾都是怎样处理的？是否进行垃圾分类存放了了？是否经常使用一次性餐盒和一次性筷子？对于废电池之类的有毒物体是怎样处理的？
(2)创意小队选择了垃圾的分类：（调查法）我们的主要做法是：
设计一份有关垃圾分类知识的调查问卷，到各个主要小区进行调查，垃圾分类调查问卷：
感谢您接受我们的这次关于垃圾分类的问卷调查，并请您正确的回答以下问题：
1、（）您是否有垃圾分类的习惯？
A、是 B、否 C、偶尔
2、（）您对垃圾分类的看法如何？ A、很好，支持 B、无所谓
3、（）您觉得自己在垃圾分类方面作的如何？
A、好 B、较好，但仍需大力加强 C、不好
4、（）您在自己家里是否也进行垃圾分类？
A、每次都有 B、偶尔有 C、没有做过，但今后会尝试 D、没做过，今后也不会做
5、（）您能分清可回收垃圾和不可回收垃圾吗？
A、能 B、不能 C、能分清日常生活中的垃圾
6、（）您知道标志代表什么意思吗？
A、可回收垃圾 B、不可回收垃圾 C、不知道
7、（）您知道日常用的塑料袋有污染吗？ A、知道 B、不知道
8、（）您知道日常用的一次性饭盒有污染吗？ A、知道 B、不知道
9、（）您平常使用完后的电池您是怎样处理的？
A、扔掉 B、存储起来，放进分类垃圾桶内
10、（）您会支持和配合环保事业吗？ A、会 B、不会
活动目的：调查各主要小区的环境卫生的保持情况、垃圾分类情况、居民对垃圾回收分类知识的了解情况及人们对垃圾分类回收的重视情况。
统计调查问卷中的结果，根据调查结果写一封“建议书”给各小区主要负责人，使大家明白治理环境污染，必须重视垃圾分类。(3)冲锋小队了解垃圾的危害；上图书馆
1、去图书馆或者从各种报刊、杂志上查找各种垃圾危害的图片和资料，2、对所收集到的资料进行分类整理，装订起来，制成资料汇编。
3、寻找生活中垃圾危害较严重的地方，拍成图片，制成图片集；
4、举办“垃圾危害”宣传展，有文字的，有图片，还有同学们自己画的宣传画，给大家介绍垃圾处理不当带来的严重后果，号召人人关心环境，节约资源。
(4)团结小队选择探讨垃圾的处理方法，上网查询资料。
1、查找各种垃圾的再利用情况。比如：废纸、废塑料瓶、易拉罐等。
2、上网查找各个国家处理垃圾的办法资料，整理出来。
3、举办“废品巧利用”作品设计大赛，发动全体同学参与到这个活动，选出好的作品进行展示，通过活动引导学生从我做起，从日常生活做起，动手实践，变废为宝。
四、联系实际：（说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、交流展示
1、交流建议：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
2、各小组交流
五、活动延伸：
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们四（2）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
六、活动小结
第五篇：综合实践活动课教学设计
综合实践活动课教学设计
——《构建环保和谐校园文化》
通化县大泉乡天仁中心小学五年二班
一、活动指导思想
主体性和主动性是综合实践活动的核心，它强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。在综合实践活动中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。美国教育家杜威主张学生的认识活动从需要解决的问题开始，让学生积极地寻求解决问题的答案，并实施解决问题的过程，最后以验证方案的正确与否作为阶段性认识活动的结束。因此，在开展综合实践活动课程的教学时，要遵循循序渐进的原则，扎扎实实开展相关活动，激发学生探索的兴趣。要让学生“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”。
交流是信息反馈的过程，要强调群体间的合作与交流，相互启发，产生更多的探索欲望，形成自信自强的精神。同时也能养成容纳不同意见的习惯，培养良好的人格。而写小论文则是研究性学习方式的具体体现，学生在旧知基础上获取新知，不断地进行新的探求。以上几个环节是步步呈递的，学生只有始终处于主体地位，自己发现问题，设计方案，自己解决问题，才能充分发挥学生的想象力和创造力，才能保证学生素质的综合提高，也才能有效地延伸和拓展。
当然，在活动过程中要强化学生的自我意识，发展主动学习的态度。每一次教学都能主动地自找资料、自我准备；活动过程能自我表现、自我发挥；活动后自我总结、自我评价。
二、学情分析
我校虽然是一所农村小学，但在校园文化建设中，严格按照“高起点，超常规”的战略思路开展工作。使全校师生拥有了共同的价值观、信仰、态度和行为准则,以师生精神为核心的精神文化和以学校
管理为保证的制度文化的和谐统一。我校园文化建设工作与教育管理年同行,做法如下：
完善硬件设施，提高办学水平。
1、硬件设施是学校办学的基本条件，是办学水平的最直接体现。我校为了改善教学设施，通过多渠道筹集经费2万元，硬化了操场、路道.2、养成卫生习惯，净化校园环境。治理校园首先要从卫生着手。我校通过制订《卫生量化考核办法》，大力加强学校的卫生保洁工作，本学期专门成立了走廊楼梯卫生保洁教师节名,一名专职主抓卫生纪律理领导(毛忠辉)全面治理校园内存在的卫生死角。在全体师生中形成了卫生保洁的良好习惯和环保意识，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休息的理想场所。
3、抓好校园的绿化工作，营造环境育人氛围。
校园绿化注重树种的选择和搭配，努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。新投入5000元购置树苗、花苗学校绿美化建设.组织开展以“爱我绿色校园 从我做起”为主题的班队会，通过活动加深了对学校的了解，增加了了学生的主人翁意识。
4、美化校园环境，让墙壁说话、围墙发言。教学楼内今年又投资2万余元购置浮雕、壁挂,使墙壁会说话，一进教学楼大厅就可以看到一个巨幅浮雕以“学”为主体,鼓舞着师生进步。一楼走廊以“安全教育篇”为主的宣传壁挂,增强师生的安全意识.二楼以“学习篇”为主的宣传壁挂警示师生学习态度.三楼以“养成教育篇”为主的宣
传壁挂时刻提醒着学生的养成习惯.四楼以“教师篇”为主的宣传壁挂指导教师的教风.操场围墙上由美术老师画上了一幅幅生动活泼的安全教育图案，警示着学生安全意识.教室后面的黑板报是教室文化的一道亮丽的风景线，它不仅是向学生进行宣传教育的主阵地，更是培养学生自主创新能力的小天地.我校又投入4000元制作各种标牌设置，走廊、过道和室内统一制度框架与环境相协调的宣传图等，都充分体现育人的功能。
5、加强校园文化信息传递,今年专门配备了影相拍摄员。投入1500元拍摄校园文化系列活动。学校还投资6000多元购置长号，组建了一支四十人的号队，运动会中获得了师生的喝彩。通过硬件设施建设，改变了学校的面貌，改善了学生学习生活的条件，使学校更显大气、美观，基本达到了校园布局合理，环境优美.校园文化建设是一个长期而复杂的过程，虽然我校在校园文化建设上作了一些探索，也取得了一定的成绩，但是在班级文化、特色文化方面还需要进一步丰富内涵，拓展外延。在今后的工作中，我们将逐步完善，不断创新，为打造高质量、有特色的校园文化而不懈努力。
三、活动教学设计
活动主题：构建环保和谐校园文化
活动年级：四年级
活动目的：通过本次活动，让学生调查了解学校的绿化、建设等各方
面的改进，让同学们了解、喜欢、热爱我们的校园。
活动过程：
一、汇报前的导语：同学们，自从我校申报绿色校园以来，学校
发生了很大变化，校园周围重新绿化，各种茂盛的树木、美丽的花草环绕着我们美丽的校舍。教学楼的走廊内增设了校园文化栏。我们能在这样清新、美丽的校园生活，应该感到无比自豪。
二、学生分小组汇报：
1、调查树木的名称和数量
原因：校园里的树木到底有哪些，有多少很多学生还不清楚。教学步骤：询问自然老师，了解树木的名称，每个队员负责
数2~3种的数量。
2、调查花的种类和摆放地点
原因：让所有的学生的都能认识这些美丽的花
步骤：询问自然老师，了解各种花的种类。
3、测量草坪的长、宽和面积
原因：想知道草坪有多大？
4、调查校园里绿化中的一些不足和美化较好值得发扬之处 原因：想让校园里的每一个角落都更绿，更美。
步骤：自己观察，发现校园绿化中的不足之处；访问同学和
教师，请他们谈谈看法。
5、调查绿色植物对环境保护的作用
原因：绿色植物对环境的保护作用，同学们了解得不多。步骤：通过各种途径收集有关绿色植物对环境保护的作用的资料。
6、调查校园内破坏绿色植物的现象。
原因：有些同学不自觉，经常有意或无意地破坏绿色植物。
宣传保护绿色植物的重要性。
三、向同学宣传楼道内的校园文化知识
1、安全、防病、励志、鼓励学生勤奋好学和赞美教育教学等
各类知识。
四、传唱校园歌曲《校园多美好》
课前一首歌，电子铃中播放，学生随唱。从优美的音乐歌声中
感受校园的美好。
五、以文字、绘画、图片等形式展示心目中美丽的校园。增强对
校园的热爱和赞美之情。
教师总结：同学们听了你们的介绍，老师长了不少的见识，老师很感
动，同学们能感受到校园的美好，并能为在这样的校园生活感到骄傲和自豪。让我们努力学习，为校园增光添彩。
综合实践活动材料
构建环保和谐校园
点击咨询 