梅花三弄 教学设计

第一篇：梅花三弄 教学设计

梅花三弄 教学设计

1教学目标

1.在《梅花三弄》欣赏活动中,体验乐曲表现的意境、内涵及梅花刚毅、坚贞的品格,激发学生对中国经典古曲的学习兴趣。

2.感受古琴的音色特点和韵味,了解古琴的发展历史及音乐风格,提高学生进一步学习古琴音乐的积极性。

3.熟记《梅花三弄》主题,体会古曲的淡雅绵远;知道《梅花三弄》中的“三弄”的意思及乐曲基本结构;能与他人合作在《梅花三弄》音乐背景的衬托下,以唱、朗诵等形式表现乐曲的意境。

2重点难点

教学重点:欣赏古曲《梅花三弄》,了解相关文化。教学难点:听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。3教学过程

活动1【导入】

一、设疑激趣

老师:同学们,1977年8月20日,美国发射的“旅行者2号”探测器携带了一张特制的唱片,作为人类的使者去寻求“宇宙的知音”,其中收入了中国古曲《流水》,它被认为是“人的意识与宇宙交融”的音乐,是什么音乐如此有魅力?让我们一起听听这首飞往太空的音乐吧!聆听古琴曲《流水》的音乐片段 边听边思考

老师:你知道这段音乐是用什么乐器演奏的?乐器的音色有什么特点?(古琴,古琴的音色淳和、淡雅、清亮、悠远)师生交流,初步感受古琴音色

活动2【讲授】

二、认识古琴（背景音乐《梅花三弄》）

出示古琴图片,学生自主交流。

老师:同学们,你们对古琴有哪些了解呢?你们找到了哪些资料和大家分享? 学生充当小老师,与大家交流自己对古琴的了解。

教师提点、补充。(在学生讲述的基础上补充完善,背景音乐:《梅花三弄》)老师:古琴的构造如何? 古琴造型质朴,其本身也是完美的艺术品。古琴有七根弦,由粗到细、自外而内排列,亦称七弦琴、瑶琴、玉琴。(展示古琴图片)B.教师:有谁知道古琴的历史? 古琴是中国最古老的弹拨乐器之一,据《史记》载,琴的出现不晚于尧舜时期,在孔子生活的春秋时期即开始盛行,有文字可考的历史约有四千年。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了“古”字,称为“古琴”。C.老师:有谁知道古琴的故事? 古琴自产生以来,就与人们的生活息息相关,古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格被视为文人雅士修身养性的必由之径。古代著名琴师伯牙“高山流水遇知音”的故事,正是文人以琴会友、以琴觅知音的生活写照。(根据学生交流情况,用精炼的话讲述“高山流水遇知音”的故事)活动3【讲授】

三、欣赏《梅花三弄》

老师:梅花常被隐喻为具有高尚节操的人,它傲霜高洁的品格是古今艺术创作的重要题材。今天,我们将欣赏一首有关梅花的古琴独奏曲,请问它表现了什么意境呢?古琴的韵味又有什么特点呢? 初听全曲,想象画面。师生听后交流。老师:《梅花三弄》表现了梅花什么样的品格?(2)作品介绍

老师:古琴曲《梅花三弄》早在唐代就已经在民间广为流传,表现了梅花洁白芳香、凌霜傲雪的高尚品性,是中国古典乐曲中表现梅花的佳作。全曲曲音清幽,音节舒畅,意境宁静、悠远,古琴的音色更赋予了作品深刻的内涵,难怪明代杨伦《伯牙心法》中记载:“梅为花之最清,琴为声之最清,以最清之声写最清之物,宜其有凌霜音韵也。” 学唱主题曲

聆听主题曲,画图谱。

边听边画图谱,突出泛音“5”延长绵远的感觉(可用~~波浪线);通过图谱的距离变化突出主题曲节奏的变化。跟琴视唱主题曲

教师用琴带学生视唱主题曲,再用“LU”音模唱主题,强演唱泛音“5”时气息的饱满和连贯以及强弱的对比。探究“三弄”

教师:这首作品为什么取名为“梅花三弄”?“三弄”是什么意思? 学生讨论

教师:梅花三弄的“三弄”与其曲调有关,让我们在音乐中寻找答案。再听全曲(观察《梅花三弄》独奏视频)教师:请边听边看,听一听主题在音乐中出现了几次?主题出现时,请哼唱。仔细观看古琴演奏的技法,跟着学一学。

教师:古琴的演奏以左手按弦取音、右手弹弦出音产生三种音色:散音、泛音和按音。古人对这三种音色的描述是“泛音法天,取其空灵缥缈;散音法地,取其浑厚;按音法人取其中,如同人声吟唱”,它们形成了古琴的音色特点。

这首作品以泛音演奏主题,并对主题音调进行了前后三次重复,故称其为“三弄”。这首乐曲是歌颂梅花的作品,所以叫“梅花三弄”。分段对比欣赏

教师:请同学们思考,乐曲主题的每次重复有什么变化? 对比欣赏主题的三次重复。讨论交流。

教师:《梅花三弄》的曲调时而清澈透明,时而轻快流畅。

“一弄”紧跟在引子之后,该段节奏活泼,富有动感,泛音曲调犹如是对梅花的特写,有的含苞待放,有时迎风飞舞,如在眼前般生动形象。

“二弄”力度加强,情绪比较激动,犹如梅花傲雪绽放,展现魅力,散发清香。

“三弄”较之于前两弄,曲调进行了一定的拓展,更添一份活泼、动感,表现了一份乐观、积极向上的情绪,进一步刻画出梅花不为雪屈、傲然挺立的形象。尾音与引子部分遥相呼应,结束在泛音上,空净而悠远。活动4【活动】

四、参与表现《梅花三弄》

以小组为单位,表现《梅花三弄》。

学生的表现形式可多种多样,但要符合《梅花三弄》的意境。参与表现,适时评价。拓展作业。

教师:古琴作品还有很多,如《高山流水》、《阳关三叠》、《关山月》等,请同学们在课后通过网络聆听更多的古琴作品。

第二篇：梅花三弄教案

第3课时《梅花三弄》教案

教学内容

1、欣赏古琴独奏《梅花三弄》

2、认识古琴 教学目标

1、感受乐曲优美的旋律。

2、认识古琴，感受古琴古朴、深远的音色。

3、分辨乐曲中主题的三次变化。

4、结合歌颂梅花的诗词，理解音乐所塑造的梅花的坚强性格。教学过程

1、导入

师：同学们，你们知道：“遥知不是雪，味有暗香来。”写的是什么花吗？（学生回答）

师：那你们能说一说梅花有什么特点吗？比如它的形状，生长情况等。（学生回答，教师根据学生的回答补充）

2、引入乐曲，并介绍古琴

很好，同学们刚才谈了很多对梅花的认识，在我国：“梅、兰、竹、菊”被誉为“四君子”，可见这些花已经不仅仅是一种植物，它们已经被赋予了深刻的文化内涵。我们今天就来学习一首关于梅花的乐曲。这是一首古琴曲，叫《梅花三弄》。

那好，我们就先来认识一下古琴这种中国传统乐器，它是什么样子的，音乐有什么特点。介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了。本世纪初才被称作“古琴”。琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一说象周天365度），一般宽约六寸，一般厚约二寸。琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。

3、欣赏古琴独奏《梅花三弄》 1）、听赏全曲。2）、简介：

古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。

3、再次听赏，分析乐曲。全曲共有十段，可分为两大部分。

第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以“三弄”为核心的部分；第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。

4、分段细听。

乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。

一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。

二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。

三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内。这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深刻的印象。

乐曲的第二部分开辟了另一种境界。它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象。

5、总结

这节课我们又欣赏和学习了一首中国传统乐曲，希望大家能从中认识到我国悠久的音乐文化，也能够用心去体会我们祖先给我们贸下来的音乐精华。

第三篇：人教版小学五年级下册音乐《梅花三弄》教学设计

《梅花三弄》的教学设计与反思

教材分析：

《梅花三弄》最早见于《神奇秘谱》，古琴曲。又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》，相传是为一千五百年年前晋朝桓伊所做的一首笛曲。是中国传统艺术中表现梅花的佳作。

此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。体现了梅花洁白，凌霜傲雪的高尚品性。明代有人认为是唐人颜师古把它改编成琴曲，流传至今； 按晋代的笛即现代的箫，这种改编，或可在一定程度上体现晋代笛曲的风格。

清《琴谱谐声》中，有此曲改编为琴箫合奏的曲谱。明《杨抡伯牙心法》记载：“梅为花之最清，琴为声之最清，以最清之声写最清之物，宜其有凌霜音韵也。

梅花以其高洁、端庄、典雅的形象，不畏严寒、凌霜傲雪气质，坚强、谦虚的品格给人以立志奋发的激励，常为人们用以隐喻具有高尚节操的人。梅花历来是文人墨客及艺术家们所咏叹的对象。教学内容：

1、欣赏古曲《梅花三弄》

2、使学生了解古琴音乐的特点、风格等知识。教学目标：

1、认识、了解古曲中的“三弄”。

2、会唱《梅花三弄》的主题，体验古琴所表现的意境、内涵及艺术魅力。

3、通过朗诵、图片欣赏来了解文学、美术、舞蹈与音乐的内在的联系。

教学重点：欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化。教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。教学用具：电脑多媒体教学平台、钢琴等 教学过程：

一、复习引入：

1、播放古琴曲《高山流水》，让学生听辨乐器音色。

2、提问：中国的民族乐器有哪些？导入课题。

3、介绍有关古琴的知识引入新课 古琴 古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》载，琴的出现不晚于尧舜时期。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作“古琴”。至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。

二、欣赏古曲《梅花三弄》

（1）播放《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅花的视频。（2）听录音，让学生说说古琴音色有什么特点？曲调有什么特点？这首乐曲表现了什么意境？

（3）聆听《梅花三弄》的主题音乐，想象一弄、二弄、三弄所表现梅花的形象。

（4）唱一唱《梅花三弄》音乐主题，让《梅花三弄》主题音乐记在同学们的脑海里。

（5）讨论：“三弄”指什么？

结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。

（6）分段欣赏《梅花三弄》，引导学生想象各乐段表现的意境。（7）全曲欣赏，感受乐曲表达的意境，内涵。

三、拓展、探究

1、欣赏 国画《傲雪寒梅图》

2、欣赏：

卜算子-咏梅 1961年12 读陆游咏梅词，反其意而用之

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

3、欣赏舞蹈《梅花引》片段

探讨诗人、画家、音乐家、舞蹈家在表现梅花的神、情、志上有何共同之处？又有何独自的特色？

五、课堂小结。

第四篇：梅花三弄---致最美宣传团队

梅花三弄-----致运动会最美宣传团队

喜闻公司14年来举办第一届运动，心中有一丝激动，这么盛大的奥运场面的运动会咱家也是新娘子上花娇--第一次，期盼着能参与组织，哪怕给俺封个“弼马温”也行。终于，领导老魏看到了咱忏诚的祷告，让俺负责整个运动的宣传工作，呀，这可是运动会的灵魂！咱必须要找最优秀的人员来组建团队，不然长此以往，灵将不灵，魂将不魂啊。经过几番的打听和物色，终于尘埃落定，咱的宣传团队清一色的才子、秀女，颇有点刘禹锡的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。而团队的同事在蓝球预赛中、运动会现场播音中、采访中绽放的精彩，让我今生感动不已，感动之余暗叹咱家此生不为伯乐实属遗憾。

曾几何时，没有这样感动落泪了，差点忘记泪水的味道了，心中有万般的柔情真想为各位优秀的宣传天使们写诗一首，让大家名垂千古的，但千言万语却挤不出一个字，纵有千山万水总是情在心中，对大家的情谊就让我为大家唱一首梅花三弄吧！

中泰自有才俊者，何惧烈日和艰难，若非人群红衫湿，哪得健儿豪情张？

问世间义为何物？直教人奋勇当先，看宣传组传奇故事，最精彩梅花三弄。

梅花一弄-----小荷才露尖尖角

“爱运动、爱生活”第一届运动会蓝球预赛在篮球场拉开了序幕，宣传队的同事们就开始上战场了，原本以为刚出学校的毛头小伙怕是经验不足，想着还要指导一下方可独立战斗，结果一到蓝球场，张蓄念非常专业的架势让我雷倒，看着他一下采访部门负责人、蓝球队长，穿插在球场中捕捉精彩瞬间，从采访的提问到记录都非常的专业，让我一度感觉，哎，岁月啊，你就像一把杀猪刀，一刀一刀催人老，江山辈有人才出，一浪更比一浪强，就把俺这样拍到沙滩上了呀！再看芸芸和风冰，一个拍照，一个采访，满头大汗但一脸微笑，难道这就是传说中的心有灵犀一点通？

首战告捷，在全体同事还沉浸在胜利的余味中，几位宣传同事在百忙中第一时间把宣传稿展现给大家，就像饭后的一盘水果，让大家乐此不疲。在接下来的几场预赛中，宣传队的同事不计较的付出着。连大忙人龚志军才子也来协助了，得道多助，看来，想不精彩都难啊！

就这样一群人，从不计较为何不安排别人？从不抱怨没有时间。就这样，他们快乐的采访着；就这样，他们为宣传歌唱。

梅花二弄-----照到哪里哪里亮

“爱运动、爱生活”运动会的当天，一群身着红衫，佩戴红黄采访证的俊男靓女在等侯区排成一排，形成一道亮丽的风景线，再挂上一个相机，颇有凤凰卫视的一哥一姐的韵味。播音的几位同事早上6：00就在准备着，从温馨提示到会场解说一遍又一遍的说着，每接到各部门的一则稿件，兴奋得把音调拖得老高，唯恐怕四周的观众听不到，不能一起分享这喜悦。太阳光越来越强烈，几位播音员的脸上满是汗水，声音干哑了，“哇，不好，小董中暑啦”，想让她休息下去医务区看看，但被她拒绝了，她说：“我不能离开，这里有很多稿件还没有播报呢”，此时没有言语能形容。。

再看看各赛场，宣传队的同事灵巧的穿梭在各参赛选手之间，捕捉着一幕幕的感动页面，特别是新来的小向，哪里需要就跑哪里帮忙，忙得不亦乐乎，他们就这样头顶着太阳，脚踏着大地，那么专注着，那么敬业着。。就这样一群人，从不计较个人得失，从不抱怨困难艰辛。就这样，他们奔波在各赛场上，照到哪里哪里就有感动，就有惊喜，就有精彩；就这样，他们播音着一串串动人的音符，为健儿们加油，为观众们呐喊。梅花三弄-----此情绵绵无绝期

运动会结束后，尽管晒得男的像煤球，女的像煤碳，但个个喜乐融融，把胜利战果（相片）全部上交后，还不忘作文一首以便留念，更有甚者，将采访证作为最高荣誉珍藏，一句“张姐，下次运动会，只要你一声招呼，我立马就来帮手”，让我泪流满面。

就这样一群人，用自己的行动让我们激动着，用最真诚的一颗心让我们感动着，就这样，他们的精神传遍整个中泰，成为最佳组合的团队，就这样，宣传天使的称号让运动精神延伸到中泰生活的每一个角落。

运动会虽然结束了，但运动精神长存，在赛场的你追我赶形成了工作中的拼搏精神，赛场的精诚协作，形成工作中的成败与共。团队的力量是伟大的，无论你来自何方，出自何处，在赛场都能化干戈为玉帛，一起作战，一起胜利；团队的力量是无穷的，无论你有才没才，只要一起携手就能大放光彩；团队的力量是无与伦比的，唯有团队的执行才是坚如磐石，不可摧倒，才能获得终极的力队胜利。

感谢你们---我的同事们，感谢你们--我的战友们，感谢你们----我的兄弟姐妹们。此时无声胜有声。。

“日出江花红似火,春来江水绿如蓝”，再到明年运动会，咱们再饮庆功酒，兄弟姐妹们，让我们相约吧！

第五篇：音乐《梅花三弄》试讲稿

音乐《梅花三弄》试讲稿

教学内容：

1.欣赏古琴独奏《梅花三弄》

2.认识古琴

教学目标：

1.感受乐曲优美的旋律

2.认识古琴.感受古琴古朴深远的音色

3.分辨乐曲中主题的三次变化

4.结合歌颂梅花的诗词，理解音乐所塑造的梅花的坚强性格

开头语:

尊敬的各位评委老师, 你们好!(鞠躬)我是面试中学音乐的1号考生, 今天我试讲的内容是《梅花三弄》(板书课题)。下面开始我的试讲。

一、激趣导入

上课，同学们好，欢迎大家搭乘音乐快车，开启今天的音乐之旅，在正式学习之前呢，老师想问一下同学们，你们知道“遥知不是雪，未有暗香来”写的是什么花吗?我看到同学都知道是梅花，同学们可真聪明，那你们能说一说梅花有什么特点吗?比如它的形状，生长情况等。好，靠窗的同学你说，你说梅花傲雪开放，花形秀美多样，花姿优美多态，花色艳丽多彩，气味芳香怡人。这位同学的知识可真丰富，语言形容的也很优美。在我国，“梅兰竹菊”被誉为花中四君子，可见这些花已经不仅仅是一种植物，他们已经赋予了深刻的文化内涵，我们今天就来学习一首关于梅花的乐曲，这是一首古琴曲，叫做《梅花三弄》(板书)。

二、教授新课

我们来认识一下古琴这种传统乐器，它是什么样子的音乐?有什么特点?好，同学们请看黑板，古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了，本世纪才被称作古琴，琴一般长三尺六寸五，象征365天，一般宽六寸，一般厚二寸，琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应，有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。怎么样，中国的音乐文化是不是博大精深。我看到同学们都迫不及待想要听听了，那就让我们一起来欣赏古琴独奏《梅花三弄》。

大家在听的时候，思考一下乐曲的速度是怎样的，全曲主题出现了几次(播放多媒体)?乐曲欣赏完了，哪位同学告诉老师，这边举手最高的同学你来说，你说速度是平缓，中速，全曲主题出现了三次。你的耳朵真灵敏，很好请坐!那这首《梅花三弄》又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作，此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》，体现了梅花节白，傲雪凌霜的高尚品性，此曲主题表现梅花，“三弄”实际是三个变奏。

让我们再次听赏，全曲共有几段，可分为几部分(播放多媒体)?听完了，谁能说一说?好，第一排的这位女同学学，你来说，你说全曲共有十段，分为两部分，第一部分包括前六段，第二部分包括后四段音乐的发展。嗯，这位同学分析的十分正确。第一部分旋律较为平缓，优美流畅的曲调表现出了梅花恬静端庄，晶莹剔透的形态，主要采用循环再现的手法，而第二部分，旋律开始加快，表现出风雪交控的气氛，用于动态的画面来衬托梅花，傲然挺立的形象，全曲通过，这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。

同学们，下面让我们一起来，跟着老师的钢琴哼唱一下这首乐曲。同学们在哼唱中有没有发现什么令你感受的较深的节奏型?我听到同学们都在说是附点八分音符。那谁来说说，这个典型的节奏型频繁的出现在乐曲中，塑造了怎样的一个音乐形象?好，文艺委员你来说。你说附点音符使音乐变得更加跳跃，在音乐在沉稳中又有一丝的变化。嗯，这位同学的感受力和表达力都非常的强。让我们再来演唱一遍，同学们，这一边唱的实在是太好了，老师的眼前，仿佛出现了那傲雪的梅花。

三、音乐活动

下面，请同学们分组讨论可以用哪些方法来表现这首乐曲，我们可以分为两组，开始讨论吧。好，讨论结束，哪个小组的同学先来，好第一组，第一组用舞蹈的方式表达了清雅朴素的梅花，动作十分的流畅优美，具有十分强烈的中国风味。那第二组也不干示弱，他们用击掌来表现乐曲的强弱规律，同学们都很棒。那不如来个合作表演吧。嗯，这首曲子以平稳的节奏，流畅的旋律表现了梅花刚健挺拔，不畏严寒的高洁形象，表达了人们对梅花的喜爱之情。

四、课堂小结

同学们，这是一首中国传统乐曲，希望大家能从中认识到我国悠久的音乐文化，也能够用心去体味我们祖先给我们留下来的音乐精华，下面让我们再次欣赏这首乐曲，在音乐当中结束本次课程。

结束语：

尊敬的各位评委老师，我的试讲结束,感谢各位评委老师的耐心聆听。(鞠躬)请问我需要擦掉板书吗?