4英语weather教案

第一篇：4英语weather教案

课 题 Unit 4 weather第一课时

教学目标

1、知识目标：能够听、说，认读本课时的单词：warm，cold，hot、cool，weather.2、能力目标：能用所学单词学会运用 It’s cold in……

3、情感目标：告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。教学重点 重点掌握下列单词：cold,warm,cool,hot,weather 教学难点 我国各地天气情况，及单词“weather report”的发音。教具准备

1、一张Chinese Map和Word Cards

2、教师准备录音机及录音带。

1、课前准备一张Chinese Map和Word Cards

2、课前让学生听一听当地天气预报，记住一些城市名称及天气情况

一、热身复习

1、让学生听课本Unit 2第二课时的let’s sing录音，边听、边唱

2、教师介绍说： Today I’m wearing a ……，引导学生介绍自己所穿衣服，让学生总结在班内有多少穿一样的衣服。S，In our class ,7 students are wearing T-shirt.etc.三、形象展示，学习新知。

1、教师从热水壶中倒出一杯热水，请学生摸一摸，引出单词“hot”及句子：It’s cold，并教学，然后通过几次向热水中加冷水，让学生亲自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教学，最后拿出一袋冰，请学生触摸，引出单词“cold”(注：教读单词时要学生注意拼读)

2、教师指着生词卡模仿天气预报员播报天气：“This is the weather report ,It’s hot in laixi.”接着问学生：What’s the weather like in

laixi?”S:It’s hot in laixi.T:Good job.3、现在让我们了解其他城市的天气情况。出示Chinese Map（并已标明四个城市），学生首先听录音后，请一位学生上台依次指四个城市，学生再听录音，并跟读后，教师与学生或学生与学生之间问答。What’s the weather like in……？It’s……in……

四、动手操作，巩固新知。

1、Pair work:请SA在四张纸上写下课前了解的三到四个城市名字互相交给同桌SB，当SB说出一城市后，SA则说出此城市天气。如： SB：It’s DaLian.SA:It’s cool.SB:It’s cool in DaLian.并互换。

2、Group work:学生在小组内以天气预报员的身份向组内成员播报天气预报，小组内再选出一名在全班展示。

五、歌谣拓展，巩固新知

1、学生听Let’s chart ,六、课堂总结

学生齐读板书内容。

课 题 Unit 4 weather 第二课时

教学目标

1、知识目标：①句型Can I

go

outside now? Yes,you can.No ,you can’t.It’s cold outside.It’s very

hot(2)单词.Be careful outside

weather ②复习巩固天气单词：warm,cold,cool,hot.2、能力目标：学生能在适当的情景中运用句型。

3、情感目标：学生能根据天气情况增减衣物。

教学重点 听懂、会说Can I

go

outside

now ？Yes,you can./No ,you can’t.It’s cold outside today.教学难点 在适当情景中运用Can I go outside now？ Yes,you can.No ,you can’t.教具准备 教师准备一张地图、挂图、录音机、磁带预习提纲

1、让学生一起唱let’s

chant,为对话教学进行铺垫。

一、热身复习

教师出示一张地图，地图上已标明4个城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿着不同衣服的人，让学生根据服装猜天气。如：It’s cold in Harbin.出示天气单词，让学生根据提示手指地图模拟天气预报。S：Good morning.This is the weather report.It’s in

二、对话导入，学习新知。

教师说：The city we live in

laixi What’s the weather like in laixi? SA:It’s

cold in laixi。教师再问：Can I go outside now并启发学生回答：Yes,you can.No,you can’t.并板书，教师领读并指导。Let’s talk

1、学生看Let’s talk的课件.教师可以根据对话内容提一些问题，如：Can I have some milk?教师指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。

2、学生听录音模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

3、学生分角色朗读，表演对话。教师可先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。

三、情景练习，巩固新知。

1、再次出示地图上的四个城市，让学生从中挑选一个想去的城市，practice.SA:Can I wear my……？SB：Yes,you can/No,you can’t.这一部分可以师生，生生问答，也可以小组为单位竞赛。

2、教师出示要去的青岛,并出示青岛未来三天的天气情况表。T：What clothes can I wear?Can I wear my ？S：Yes,It’s ,you can wear

3、两人小组活动。今天你想要与同学一起去公园，征求一下爸爸 /妈妈的意见，看穿什么衣服比较合适。可参考以下对话： S1:What’s the weather like today? S2:It’s warm.S1:Can I go

outside ? S2:Yes.It’s hot./No,you can’t.It’s cold today.，四、课堂小结，布置作业

1、做本单元A Let’s talk部分活动手册配套练习。

2、听Let’s talk录音，读给家长听。

课 题 Unit 4 weather 第三课时

教学目标

1、掌握字母组合ar

al 的发音

2、能描述天气，当天气预报解说员This

is

the weather

report It’s warm today.教学重点 ：本课时需要学生能准确理解字母

ar

al 的发音 教学难点： 能认读含有这两个字母的单词

教具准备

1、教师准备相应的单词卡片。

2、教师准备录音机和录音带

3、让学生制作相关单词卡片

一、温故知新

1、复习A部分Let’s talk中对话。A：It’s …Can I

go outside …? B：Yes，you can./No, you can’t.(由师生对话过渡到学生之间对话。)

2、学生跟录音说唱A部分Let’s chant。二、情境导入，学习新知

教师出示单词卡片： arm

car

card ball

tall wall，然后领读这些 单词

1、教师播放录音听let’s spell，学生听。

教师领读单词，适当讲解字母（组合）的发音规律：

2听

read listen

and number 并圈出听到的单词 作 look

listen

and

write。

三、趣味操练，巩固新知。、让学生分小组进行“记忆单词竞赛”。、四会句子打乱顺序，让学生重新排列并拼读句子。教师对优秀小组进行表扬。

四、课堂总结，布置作业

1、做本课相配套的活动手册练习。

课 题 Unit 4 weather 第四课时

教学目标 1.能听、说、认读五个天气词汇: sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。

2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Here's the world weather.It's rainy/．．．in London.3学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。教学重点

单词sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握 教学难点

能根据地理位置介绍各地的天气。

教具准备 1.教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。2.教师准备学生已知天气的单词,天气符号图卡。3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。

4、让学生制作单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，让学生熟悉单词结构.5、能在世界地图上找出5个城市的位置，并指出它们的英文名称。如: Where is London? 一．Preparation 1..Let’s chant（25）(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知)2.问答练习

T:What’s the weather like in …?It’s（让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础）二．Presentation 1.呈现新知

（1）利用多媒体课件教学新单词 rainy

windy

sunny snowy

cloudy

（2.）教授world London Moscow Singapore Sydney 这几个单词的发音

方法：通过世界地图，教学world和这几个外国城市

（3）.利用课件练习what’s the weather like today?l练习windy.，cloudy, sunny, snowy.的发音

方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy, sunny, snowy.2．听音、正音。

要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。3.合作学习

三.listen to the tape

let’s

learn 让学生听后，跟读 四 Practise 1．Let's play 先读课本上的例子，再根据例子用所给的城市和天气练习造句 2.Let's draw and say 全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。3.Look and say 教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：It's rainy in London.四．Production.1．简笔画或课件： 展现蚂蚁们搬家的故事。编成几幅图，让学生根据图来进行描述。正在树下玩耍，突然来风了的情景，引导学生说：It's windy in Beijing．接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。

T：What’s the weather like in Beijing? 根据学生回答说“Yes, It's cloudy in Beijing”(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象，拟人化地学习，保持学生积极参与的学习兴趣。)五．Progress.。.结合练习册完成相应练习。

课 题 Unit 4 weather 第五课时

教学目标 1.能够听、说、认读本课时主要句型：What’s the weather like in New

York? How about Beijing? Is it cold ?It’s degree 2.能够认读 New York how about

degree这几个单词 3.了解世界几个主要城市的天气特点。

教学重点 句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York? 教学难点 的表达；How about Beijing? Is it cold ?It’s degree 教具准备

1．磁带。2.城市天气预报挂图。3.单词卡片：A.B单词卡片。学生准备或绘制关于天气的图画。一．Preparation 1．Free talk.教师自制简易的城市天气预报的挂图，然后提问： T:What’s the weather like in …? Ss:It is… T: What are you doing?(如果学生不会，就问)Ss:Not much.二．Presentation 情景导入

(1).教师指着外面问：What’s the weather like in

laixi?学生根据实际来回答。教师板书并且领读What’s the weather like in …?(2.)然后教师展示不同地方的天气，让学生简单的进行询问。

教师展示世界地图指着New York问：How about…? 引导学生根据地图中的天气标志来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。(3)．教师点击课件，然后说

I s it cold ? No it isn’t.It’s degree

让学生理解含义。然后用课件展示下雨的景象：It’s rainy now.It’s degrees.It’s warm.(只要让学生理解就可以)三．Practice.1.回归对话。

（1）听音正音。（2）听音跟读。（3）小组合作。

2.机械训练。让学生根据课件出现的地方和天气，进行一问一答。S1: What’s the weather like in…? S2: It’s …

3.意义训练。下载今天的各地的天气情况，让学生去练习。四．Production.1.教师再次播放城市天气预报，学生编对话。A：What’s the weather like in …? B：It’s … How about…? A：It’s …

2.Story time.让学生自己读一读C.Story time.然后进行表演。五．Progress 1..Let’s play

2..完成本单元B Let’s talk的配套练习。Homework

课 题 Unit 4 weather 第六课时 教学目标1能够认识单词

fly

love 2 能够书写下列句子．Is it sunny? Yes ,it is.No, it isn’t

3．能够回答书信下面的问题

4．能够了解书信的书写格式

5.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的 任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。教学重难点: Read and answer 中的句子 一． Preparation 1.Let’s sing a song: Thunder.2.Free talk : T: What is the weather like today? Ss: It's sunny today.T: How about ….?

3.请学生打开书回答read and answer下面的三个问题，T：What’s the weather like in Sydney?（或者：How is the weather in Sydney?）然后请3位学生分别回答问题二．Pre-reading 1.请学生继续看记录，教师提问：Is it warm in Beijing？ Is it snowy in Harbin？ Is it cool in Shanghai？ Is it windy in Lhasa？ Is it cold in Urumqi？

Is it hot in Hong Kong？引导学生根据记录用Yes, it is.或No, it isn’t.No, it’s not.2.请学生用Is it…?分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师根据天气预报情况用Yes, it is.或No, it isn’t.回答学生的提问。

3.请学生朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。4.教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：

sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy 贴到黑板上。

教师说句子：It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.It’s cool.Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy? 学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s.或Is it …？后。三．In-reading 1.听录音

2.Detailed reading(细读)教师先提出问题：

(1)where is

John’s

dad?

(2)What’s the weather like in

Sydney? 让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次的理解对话。

3.接上一环节，边读边板书本课的句子，师在板书的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边模仿，适当讲解书写规则。（1）句子打头单词的第一个字母要大写；

（2）句子末尾要加标点，特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。

（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）学生练习书写和句子。四．Post-reading 1.Listen to the tape.首先静听，然后跟读。2.Read aloud.(朗读)五 homework 做练习册

第二篇：weather 教案

活动名称 ：sunny

cloudy

rainy

snowy 活动目标

1、学习sunny、cloudy、rainy、snowy四个形容词的正确发音，准确认读。

2、了解并懂得How is the weather ？是对天气的提问。

3、通过活动激发幼儿学习英语的兴趣，让幼儿愿意学习英语。活动准备

1、四张天气卡片。

2、歌曲How is the weather? 活动过程

一、手指游戏，激发兴趣 师：“Good morning boys and girls!” 幼：“Good morning teacher!” 师：“Let’s do a finger exercise，ok? 幼：“ok!” 师：“One finger one finger turn turn turn，turn to a brush shua shua shua

Two fingers two fingers turn turn turn，turn to a rabbit jump jump jump

Three fingers three fingers turn turn turn，turn to a fox cha cha cha

Four fingers four fingers turn turn turn，turn to a cat miao miao miao

Five fingers five

fingers turn turn turn，turn to a tiger ao ao ao。”

二、提问导入，引出主题 师：“Ok,Who can tell me How is the weather?今天天气怎么样？” 幼：“（往晴天去引导）晴天/有大太阳的天气。” 师：“En，是晴朗的天Do you want to know How to speak 晴朗的 in English？”（如果幼儿没有听懂，就用汉语简单的提醒一下）。幼：“想！”

三、出示图片，学习单词

1、学习单词sunny 师：“Ok!Listen to me，sunny 晴朗的 sunny 晴朗的。Together sunny sunny sunny。Ok sunny 是什么意思？” 幼：“晴朗的。” 师：“Good job(非常好)，谁能给我讲一讲sunny day的天空是什么样的？” 幼：“蓝蓝的，天上有大大的太阳。” 师：“有大大的太阳，那么老师用两只手围成一个太阳来表示sunny，我们一边做动作一遍说单词sunny sunny sunny。Very good，who want to try？（谁想读一读？）”

幼：让每个幼儿都有尝试的机会，对个别读音不准确的幼儿加以纠正。师：“Very good，now，let’s play a game!If I say sunny you say 晴天(如果我说sunny 你就说晴天)，if I say 晴天 you say sunny（如果我说晴天你就说sunny）。Ok?” 幼：“ok!” 反复练习几次 速度逐渐加快

2、学习单词cloudy 师：“好了，现在太阳公公想和我们玩捉迷藏，谁知道他会藏到哪里去？” 幼儿：“云彩里、山的后边、墙后边、房子后边” 师：“小朋友们真聪明想出了这么多的答案，那么大家看看老师的图片，太阳藏

在了哪里？” 幼：“云里！” 师：“恩，那么现在我再问问大家 How is the weather?” 幼：“…”

(如果幼儿只答出了阴天，而没答出多云的 师：“小朋友们，阴天的时候云彩是黑黑的看不见太阳的，多云的时候，我们透过云彩能看见太阳，现在再看看老师的图片是什么天气？”幼：“多云”)师：“对，是多云的，多云的 in English is cloudy 多云的 cloudy cloudy，now read after me(跟我读)，cloudy cloudy cloudy。” 师：“那现在我们用右手握个小拳头代表太阳，左手代表云朵，大家想一想，我们怎么样来表示阴天？” 幼：“用云朵遮住太阳/左手盖住右手” 师：“very good，let’s together cloudy cloudy(把手放在不同的方位多说几次，在一个一个过一遍，纠正错误发音)” 师：“大家一起说 多云的是 cloudy，ok let’s play a game(让我们玩个游戏)，黑板上有sunny 和cloudy，我拍到谁的肩膀谁就过去指出老师读的单词，Ok?” 幼：“ok!”

多次训练直到大家熟练为止

3、学习单词rainy 师：“现在变天了，天上的云越聚越多，颜色越来越深，变成了乌云，这时候会怎样？” 幼儿：“下雨！” 师：“Now，how is the weather?下雨了现在是什么样的天气呀？用一个词形容一下” 幼儿：“下雨的” 师：“ok，下雨的in English is rainy 下雨的 rainy 下雨的 rainy，ok let’s read it，rainy rainy rainy。Good 下雨的天气，老师用手指表示雨点，好多雨点从天上落下来。好我们一起边说边做，rainy rainy rainy(每个人都读一遍)” 师：“多雨的是？” 幼儿：“rainy!” 师：“let’s play a game，ok?” 幼儿：“ok!” 师：“如果我说一遍rainy 大家就说两遍rainy rainy 如果我说两遍rainy 大家说几遍？” 幼儿：“三遍！” 师：“如果我要是说三遍rainy 大家应该说几遍？” 幼儿：“四遍！” 师：“好，让我们试一试！”（多读几次）

4、学习单词snowy 师：“小朋友们想一想，冬天来了，我们居住的地方，天上不会下雨了，天空会下…？” 幼儿：“下雪” 师：“我们用一个词来形容一下，下雪的/多雪的” 师：“多雪的 in English is snowy(边做边说)，多雪的snowy(边做边说)。Ok everyone

stand up(所有人都站起来)together snowy snowy snowy（边说边做）” 接下来单个人表演，说完了坐下，坐下后再读两遍 师：“ok let’s play a game(让我们玩个游戏)，if I say snowy(大声读出来)you say snowy（轻声读出来），if I say snowy（轻声读出来）you say snowy。（大声读出来）ok?” 幼：“ok!” 师：“Listen to me carefully。” 多次训练直到幼儿熟悉为止

5、小结： 师：“今天我们学了四个单词，让我们一起再来看一看，第一个晴朗的大家一起说sunny sunny sunny，excellent 第二个是多云的cloudy cloudy cloudy，第三个下雨的，rainy rainy rainy，第四个多雪的sonwy snowy snowy。”

四、集体游戏，复习单词 师：“大家记住这四个单词了吗？” 幼：“记住了！” 师：“好，那我考考大家。”（带领幼儿复习几次）师：“Good job，now let’s play a game，我说一下规则，老师需要四个小朋友到前面来，每人拿一张卡片背对老师，老师指着哪个小朋友，大家就读出卡片上的单词，读到谁手里的卡片，谁就跳一下。”

五、律动结束，深化记忆 师：“最后，大家和我一起做个小律动，everyone stand up。听音乐！”

难点 准确认读 重点 学习四个单词

第三篇：windy weather教案

Module 1 The natural elements

Unit 2 Windy weather 教学内容(Teaching content)Oxford English 7 B Module One Unit 2 Windy Weather

教材分析(Analysis of teaching material)本节课是牛津英语七年级下学期Module One Unit 2 Windy Weather的内容，学生通过此处的学习，能够了解自然现象——风。培养了学生综合运用语言的能力。它在本模块中占据了重要的位置。从整个牛津英语教材来看，它属于环境方面的信息素养模块的教学内容。

学情分析(Analysis of students)初一（七年级）学生的特点来看：他们尚处于英语学习的初步阶段，需通过视，听，读，写多种方式给学生提供可理解的语言输入。锻炼他们英语的思维，联想，想象，判断和推测的能力，充分调动他们的情感态度兴趣等非智力因素。从而增强语言的分析加工能力，丰富英语词汇的存储，促进语言的表达。

教学目标(Teaching Aim)l 知识目标(The knowledge objective)² Learning the following words, phrases and patterns: windy, gentle, breeze, column, typhoon, display board ,in the new order, on a windy day, a strong wind, fly kites, in the countryside, see sb.doing sth., what can you see when there is a…?

l 能力目标(The ability objective)² Learn to express the different kinds of windy weather with words, phrases and patterns above.² Develop the students’ speaking English skills and using English skills.l 情感目标(The moral objective)² Learn to enable the Ss to cooperate with others.² Get to know the importance of the safety precautions for typhoons.教学重点和难点（Teaching key and difficult points）l Key points: How to use patterns freely;Express what Ss can see in the different kinds of windy weather.● Difficult points: How to talk about the different kinds of windy weather according to the pictures.教学手段（Teaching aids）

Multimedia software and computer.Our target paper(learners-teacher’s paper)

教学方法(Teaching methods)Task-based language teaching method Student-centered approach

教学过程

(Teaching procedures)Step1: Warming-up Have greetings and daily report as usual.设计意图：通过每天的课前英语交流给学生提供说英语的机会，提高他们的听说技能。Step 2: leading-in.1.Ask a student to make a weather report for us.2.Task: Ask Ss to talk about the weather of Shenyang.‘How is the weather in Shenyang in spring?’ ‘Which weather do you like best?’

设计意图：通过学生做天气预报引出天气这个话题，然后让学生谈论沈阳春季的多风天气，自然引出本课的主题。Step3 Presentation T: Look at the pictures on the computer screen.There are three kinds of wind : a gentle breeze, a strong wind and a typhoon.T: What are they doing in the pictures? Task: Ask the Ss to look at the pictures to learn the new expressions.设计意图：通过直观形象的图片，使学生们了解了本节课所要掌握的单词和词组，为下一步的学习奠定了基础。Step4 Practise

1.Fill in the blanks with proper letters according to the pictures.2.Ask Ss to talk about what they can see in different kinds of weather and write their answers on the books.设计意图：通过前面的学习已经了解了三种不同形式的风，此处的搭配练习和问答练习可以帮助学生提高综合使用英语的能力。Step5：Production 1.Show the students six pictures and ask them to think about what else on a windy day.2.T: What can you see when there is a gentle breeze/When there is a strong winds/when there is a typhoon? 3.Ask Ss to talk with their classmates.(Group activities.)设计意图：通过学生的分组活动，可以培养学生们的协作能力；展示他们的学习成果。Step6：Consolidation 1.The teachers summerizes the main and difficult points after the students ask each other questions.2.Do some exercises in order to see whether the students really master the points and how much they master them.(Using ‘Our target paper’)

设计意图：以讲学稿作为媒介，通过多种形式的练习来对本节课的内容加以理解，复习和巩固。使课堂的教学效率最大化，让学生真正成为课堂的主人。有梯度的练习让不同层次的学生均有所收获。Step7：Homework 1.Remember the new words and expressions.2.Finish the exercises on‘ Our target paper’.3.Finish the exercise on workbook.板书设计（Blackboard Design）

Until 2 Windy Weather

What can you see on a windy day?

display board ，a gentle breeze

in the new order，a strong wind

on a windy day，a typhoon

fly kites，see sb.doing sth.，in the countryside，what can you see when there is a…?

教学效果预测：通过本节课的学习，学生们能够掌握三种不同的类型的风。在不同风的天气下，人们的不同活动。学生掌握了句式，并能灵活运用，在不同的天气条件下都要注意安全。从而达到全面培养学生的预期效果。

第四篇：The seasons and the Weather教案

The seasons and the Weather教案

Unit8Theseasonsandtheweather1.1)语法学习：形容词的最高级：单音节词和少数双音节词：（1）一般情况下加-est，如：coldest,tallest（2）以“e”结尾的词，加-st，如：nicest,finest（3）以辅音字母＋y结尾的词，先变y为i，再加-est，如：busiest,heaviest（4）以一个辅音字母结尾的重读闭音节，双写末尾辅音字母，再加-est，如：biggest,hottest多音节词在前面加most，如：mostbeautiful,mostdangerous2)由when,before,after引导的时

间

状

语

从

句

。whenitsnows,thegroundiswhitewithsnowandIcanmakesnowmen.whenyoutravelinothercountries,youshouldknowthecustomsofthecountry.BeforethechineseNewyear,manychinesefamiliesburnthepicturesofkitchengod,ZaoShen,tobringgoodluck.Parentsalsoenjoyeatingtheirchildren

’strick-or-treatcandiesafterthechildrenareinbed.2.重点词语：天气词汇：天气名词

对

应

形

容

词rainwindcloudsnowsunfograinywindycloudysnowysunnyFoggyTheSpringFestivalNewyearsweepingFestival

节日名称：

–

’sEveLanternDayTomb

春节除夕元宵节清明节DragonBoatFestivalmid-autumnFestivalDoubleNinthFestival端午节中秋节重阳节Teachers’Daymother’sDaychildren’sDayNationalDay教师节母亲节儿童节国庆节women’sDayArmy’sDayParty’sBirthdayyouthDay妇女节建军节党的生日青年节

AprilFool’sDaychristmasThanks-givingDayHalloween愚人节圣诞节感恩节复活节3.重点短语：comebacktolife复苏，复活/falloff

落下；掉落/makefaces做鬼脸makesure确信/wanttodosomething=wouldliketodosomething想做某事/hopetodosomething希望做某事/plantodosomething计划做某事/placesofinterest名胜古迹/goonatrip去旅游/onthebeach

在海

滩

上

/pointto

指

着/passsomethingtosomebody传递某物给某人/dressup盛装打扮/stayup

熬夜/preparefor

为…做准备/playtricksonsomebody捉弄某人/send…to把…送到…；寄…/onchristmasEve在圣诞节前夜/aseven-dayholiday七天的假期

4.重

点

句

型

：

1.what

’stheweatherliketoday?=Howistheweathertoday?今天天气怎么样？

Itlookslikerain.=Itlookslikeraining.看起来好像要

下

雨

。2.whichseasonisthewarmest/hottest/coolest/coldestintheyear?一年里哪个季节最暖和；最热；最凉快；最冷？3.ItlastsfromDecembertoFebruary.它从十二月持续到二月4.bebusydoingsomething=bebusywithsomething忙着做某事Iambusydoingmyjob.=Iambusywithmyjob.我忙着我的工作5.Differentcountrieshavedifferentcustoms.不同的国家有不同的风俗。6.what’sthebesttimetogothere?去那儿的最好

时

间

是

什

么

时

候

？7.whatotherspecialfestivalsdowehave?我们有别的什么特殊的节日吗？练习：一．单项选择⒈It____coldnow.Buttheradiosaysit____getwarmertomorrow.A.is;will

B.is;is

c.willbe;will

D.willbe;willbe⒉I’msorryfor____.A.wakingupyou

B.wakingyouup

c.wakeupyou

D.wakeyouup3.Shanghaiis____theeastofchina.A.in

B.at

c.to

D.on4.“what’stheweatherliketoday?”“It’scold.”“____.”“Itwasmuchwarmer.”A.cold?

B.whatafinedayitis!

c.Isitfinetomorrow?

D.Howaboutyesterday?5.Thepeoplearebusy____forSpringFestival.A.prepare

B.toprepare

c.prepared

D.preparing6.Theoldmanwenttoa____house____.A.lonely;alone

B.alone;lonely

c.lonely;lonely

D.alone;alone7.ofthemtakesmanyphotos.A.All

B.Each

c.They8.youlooktired.youshould

tobedearlier.A.togo

B.go

c.went9.Hewouldlike

inchina.A.tostay

B.staying

c.stays10.weplan

theGreatwall.A.visit

B.tovisit

c.visiting11.Thecustomsofthiscountryaredifferent

ours.A.to

B.for

c.from12.—Haveagoodtimeonthetrip,jane.—

A.you,too.B.That’sok.c.Thankyou.13.—

didyoumakeyourtrip?—Bytrain.A.why

B.How

c.what14.It’sgoingtorain.you’dbetter

.A.takearaincoat

B.totakearaincoat

c.nottakearaincoat15.janeismygoodfriend.She,ofcourse,is

me.A.friendsto

B.friendlyto

c.friendwith16.________christmasEve,Ihungmystockingbythefireplace.A.At

B.on

c.In17.Ifit________rain,theywillclimbthehill.A.won’t

B.doesn’t c.isn

’

t18.—

whereiskangkang?

—Heisill.He______athome.A.canbe

B.maybe

c.mustbe19.couldyoutellme_______aboutyourschool?A.anything

B.something

c.nothing20.katefounditwasallwhiteoutside________shegotupinthemorning.A.before

B.if

c.when21.Thechinesepeoplearebusy_____theSpringFestivalnow.A.topreparefor

B.preparingfor

c.toprepare22.Let

’s______thisfestival.A.celebrates

B.celebrating

c.celebrate23.—whichfestivalcanweplaytricks?—________.A.SpringFestival

B.mayDay

c.AprilFool

’sDay24.Iplan_____sendcards______myfriends.A.to;toB.to;with

c.to;from25.Please_______mesomethingaboutHalloween.A.tell

B.speak

c.say26.I’mfree_____teno’clock.A.to

B.in

c.at27.TheweatherinBeijingisbetterthan

.A.itiskunming

B.thatinkunming

c.thatofkunming28.Howlongdidit

youtodothework?

A.spend

B.take

c.give29.Isthere

intoday’snewspaper?

A.somethingnew

B.anythingnew

c.newanything30.Thissummer,thewangswillspenda

holiday.A.twomonths

B.two-month’s

c.two-month31.whichfestivalistorememberthegreatpoetQuyuan?

A.DragonBoatFestival.B.mid-autumnFestival.c.TheSpringFestival.32.I’m

it

tomorrow.A.afraid;willrain

B.afraid;willrainy

c.fear;willrain33.whenIgotupinthemorning,I

thereweremanysweetsinmystockings.A.finded

B.found

c.tofound34.—whatdoyouprepare

mayDay?—Iprepare

somespecialfood.A.for;/

B.with;for

c.for;for35.onHalloween,childrenoften

strangeclothestoplaytricksonothers.A.dressupin

B.dressedupin

c.dressinup36.whichis ,theblueoneorthegreenone?

A.good

B.well

c.better37.Thebesttime

isinthemorning.A.readEnglish

B.toreadEnglish

c.readingEnglish38.astudent,weshouldstudyhard.A.Be

B.As c.Do

二

.句

型

转

换

。1.weplayedvolleyballyesterdayafternoon.对划线部分提问

you

yesterdayafternoon?2.Theywanttogotodifferentcountries.They

gotodifferentcountries.3.mytripwaswonderful.wasyourtrip?4.IwouldliketotraveltotheSpringcity.liketotraveltotheSpringcity?5.christmasDayisDecember25th._____________ischristmas?6.Hecomesback.Itellyouatonce.Ifhe_______back,I_____________youatonce.7.Ifoundmanycandiesandtoysinit.Igotupinthemorning._____________________________________________________________.8.Isthereanyinterestingfestivalinyourhometown?______,______________.三.用所给词的适当形式填空。1.Doyouenjoy_____basketball?2.wouldyoulikesome_______?3.I______happychristmasyesterday.4.Theboy______upuntiltheTVsaidgoodbye.5.Thestorysoundsreallyinterestingand

.6.Tomoftengoes

inspringwithhisfriends.7.Eachofus

abackpack.8.He

aroundthecountrylastyear.9.ThePalacemuseuminBeijingisafamousplaceof.

第五篇：Unit3 weather教案

Unit 3 Weather Step1 Warming up 1.Let’s chant 2.Ask and answer T: What’s the weather like today? Ss: …..T: Is it cold? Ss :….T: ….Step2 Presentation and practice 1.Let’s talk

1)Show a picture about the temperature of a day in different time.T: What can you see on this picture? Ss: …..T: Yes, it’s a picture about a day’s temperature, who can tell me how to describe the temperature? Ss: ….T: We can use this word to describe it.一边说一边在ppt上出示单词degree及音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。

2)Show a picture of the Statue of Liberty.T: Who can tell me what’s this? Ss: …

T: Yes, it’s the Statue of Liberty, where is it?

Ss:…

T: Right, it is in New York.一边说一边在ppt上出示单词New York及音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。3）Let’s talk对话内容解析

（1）提出问题：Where is Mark? & Where is Chen Jie? 带着问题，听一遍录音。

（2）就刚刚的问题，让学生做出回答，以了解学生对对话的理解程度。

（3）逐句解释对话的意思。

a.打电话时用This is ….而不是I’m …(问对方是谁的时候，用Who’s that?)

Fx : Amy: Hello!This is Amy.Who’s that?

Mark: This is Mark….b.how about

出示音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。告知意思：…

怎么样，…情况如何。

（4）degrees 当数字超过一时，degree要加 “s”。

3）T: When Chen Jie said that it’s 26 degrees.Why did Mark say that’s cold?

S: …

T: 那是因为表示温度的方法有两种，一种是华氏度，一种是摄氏度，一般在我们的生活中，我们都会用摄氏度来表示气温。现在我们来看下华氏度和摄氏度有什么区别。（一边说一边播放ppt，显示华氏度和摄氏度的换算公式及对比的图）4）跟录音，读课文。2.Let’s play(P28)

(1)单词

a.cold and windy windy 出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读，再拼读。

b.hot and sunny sunny出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读，再拼读。

c.cloudy出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读，再拼读。

d.clod and snowy snowy出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读，再拼读。

e.rainy出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读，再拼读。

（2）地名

T: 很多地名我们可以直接拼出拼音就对了，但是要注意的是，地名的首字母必须要大些，不然就是错的。

Harbin出示音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。

（3）看图编对话

(出示单词 cold and snowy Kunming , 显示太阳的天气图标及20℃表示昆明的实时天气)

Fx:

S1: It’s cold and snowy in Kunming.S2: No, it’s warm in Kunming now 3.Let’s play(P27)1)教读认读表示各城市地名的单词

a.New York b.Sydney 出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读。c.London 出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读。d.Toronto 出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读。e.Beijing 2）地名的首字母都要大写。

3）看图编对话。

Fx---What’s the weather like in Beijing?

---It’s cold and rainy.Step1 Warming up 1.Let chant 2.Good memory: review the words 3.Ask and answer

T: What’s the weather like today?

Ss: …..T: Is it cold? Ss :….T: ….Step2 Presentation and practice 1.Let’s learn 1)认识各地名

a.Moscow出示音标，引导学生自己拼出读音，纠正读音，跟读，再拼读。(俄罗斯首都)b.Singapore出示音标，引导学生自己拼出读音，纠正读音，跟读，再拼读。2）认读各天气

3）a.world出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读，再拼读。

b.听录音

c.疏通短文意思

a)world weather 世界天气

b)world map 世界地图 4）角色表演 “I’m the weather reporter.” 请四位学生起来，分别播报剩下四个地方的天气。

Fx: Here’s the world weather.Today it’s warm and cloudy in Singapore.2.Read and write T: When we are travelling to a place and wanting to tell our friends our family, or just want to tell someone about your latest situation, or want to bless someone and so on, you can write a postcard to him.Now let’s have a look that what’s John’s dad write in the postcard to John.1)听录音，思考 “where is John？ Where is John’s dad?” 2)逐句解释意思，教读单词here, swim, fly, love.a.here出示音标，引导学生自己拼出读音，纠正读音，跟读，再拼读.(there 在那里，那里)

b.Swim 出示音标，引导学生自己拼出读音，纠正读音，跟读，再拼读.c.fly 出示音标，引导学生自己拼出读音，纠正读音，跟读，再拼读.d.love出示音标，引导学生自己拼出读音，纠正读音，跟读，再拼读.3)Read and answer 4)跟录音，读短文 3.明星片的格式

出示一张明信片

T: 一般明星片都分为左右两列，左上角写收信人的邮编，右上角贴邮票。左下角为正文，可以是对他人的祝福，表示对他人的想念，可以是自己的近况等等。右下角第一两行为收信人的地址，如果地址不长，就写第一行就行，第三行为收信人的姓名，一般明信片不需要写寄信人的地址及姓名。4.Look and write 1)

首字母要大写。2)大写字母都是占一二两格

3)小写字母有辫就站一二格，有尾就站二三格，无尾无辫中间站，f 和j 站三格。（j 占到三格的，但是只有f 是顶天立地的，上下三格都顶到。）