综合性学习活动《大自然的启示》教学设计

第一篇：综合性学习活动《大自然的启示》教学设计

综合性学习活动《大自然的启示》教学设计

执教班级：四（5）班

教学目标：

1、把语文学习与科学探究结合起来，培养学生的创新精神与实践能力；

2、引导学生在活动中观察大自然，增长知识，了解大自然；

3、培养学生自主、合作、质疑的能力，提高学生的语文水平；

4、与本单元的课文教学、口语交际、展示台有机结合起来，为习作教学做好铺垫。学习者分析

1、本班学生已是四年级的学生，全班52人，以中层生居多；

2、学生的语文基础知识比较好，有一定的分析、归纳的能力；

3、学生对收集资料、调查访问、动手实验以及进行小发明等活动比较陌生，但很感兴趣；

4、学生思维活跃，喜欢和同学交流，乐于表现自己，渴望达到同学和教师的赞许。教学重难点

1、通过活动，使学生对大自然有新的发现，并从中获得启示。

2、收集相关资料，整理分析，制作出小抄报等进行成果展示。教学过程设计

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）、明确要求,启动“综合性学习”。

师：同学们，我们学了《自然之道》这篇文章，它带给我们怎样的启示？

生：大自然有它的规律，我们要按照自然规律办事，否则就会受到来自大自然的惩罚。

师：对！那我们今天开始就用我们的眼睛和智慧来研究研究。2、读一读“综合性学习”的安排,说一说活动方式与要求。

师：这次活动要求我们研究什么？ 生：动物、植物或一些自然现象。师：我们怎样开展活动？ 生：上网或去图书室收集资料。生：调查访问，或实地观察。生：动手实验，进行一些小发明。、开展全班交流,学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。

第二阶段 课题准备阶段（提出和选择课题，老师要注意引导学生展

开讨论，引起学生的，确定研究主题。）

1、组织学生讨论。

师：同学们，既然我们都知道这次研究的对象是动物、植物或一些自然现象，这些我们都不陌生，那么你们觉得有什么项目值得我们研究的？让我们看一段视频吧。

师：大家刚才看到了什么呢？ 生：角马冒险渡河迁徙。

师：大家想不想知道角马为什么每年都沿着较为固定路线迁徙？又是在什么时候开始的呢？

生：想！

师：这些内容我们可以通过我们研究来了解，甚至知道更多与此有关于的知识。当然，这个课题与我们的生活有点遥远，我们用来研究的手段有限，我们还可以研究在我们身边的动物和植物。大家请看图片。

师：你看到了什么？

（修改说明：借助多媒体，学生更有兴趣，对未来研究的对象更直观，更容易入手。）

生：蚂蚁搬家。

生：蜜蜂如何酿蜜或在什么情况下才会蜇人。

生：蚂蚁如何认路。

生：竹子为什么能在石头缝中长出来。生：水滴为何能穿石。……

2、成立课题组，明确每组的人数，并指派组长，以此使每组的实力不至于相差太远。组长自主挑选组员。

第一组组长：曾宪杰 第二组组长：叶展旭 第三组组长：孔海珍 第四组组长：欧小烟 第五组组长：莫颖姿 第六组组长：陈权兴 第七组组长：钟月灿

3、组织、指导学生的小组开展讨论，筛选并确定研究的课题，小组成员进行分工。

师：同学们，你们在选择研究课题时，应该选择我们较为熟悉的动植物或自然现象，以方便我们观察、研究，而且从中我们能够有所发现，有所启示，有所发明，即使是奇思妙想，只要是有合理性都行。

4、形成小组实施方案

a.通过从网上下载，给每个小组都提供别人成功的研究报告案例，模仿、学习。师选择一两个案例讲解在研究过程中应注意的问题，以及相应的解决方法。

b.各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。

c.出示图片，师讲解：研究成果展示的方式主要有以下几种：手

抄报，出黑板报，在课堂上展示并讲解，甚至你可以制作成课件展示。

（修改说明：正如靳彤老师所说，综合性学习的指导，是重过程和方法，这让我触动，这正是学生最需要我们帮忙解决的地方，口述比较枯燥，还是选用多媒体效果更佳。）

第三阶段：课题实施阶段(课外)

1、通过与学生日常交流，了解、指导学生开展活动。

2、与本组课文学习有机结合，指导学生如何总结自己的研究成果。

第四阶段：成果展示

结合口语交际开展成果展示，各小组推荐的代表向全班汇报,教师注意引导学生说话清楚,大方,语言顺畅连贯,通过过渡评点和重点引导学生评议、激励学生;听的同学有不明白的地方，可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教,形成台上台下的互动交流,学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料,实践探究。

老师要根据各小组活动情况，根据他们的研究成果、整个活动过程中的表现，给出评价意见。

教学反思

通过一系列的活动，我的学生还算顺利的完成了这项研究报告。

从始至终，学生们都能保持极高的兴趣，可能是因为学生对课题本来就很熟，他们觉得容易入手，因此获得了较好的成绩。只是由于他们的知识面不广，也缺乏相关研究能力，很多所谓的研究成果，很大部分是“借”来的，真正自己的见解虽然也不少，只是很不成熟。当然，通过这个研究性学习过程，不仅锻炼学生的能力，还增长知识，这是值得肯定的。至于如何指导学生开展研究性学习，作为年轻的老师，我还需勤练内功。

第二篇：综合性学习活动教学设计

《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计

教学内容

人教版小学语文第十一册《鸟的天堂》: “鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

教学目标

知识与能力 情感与态度 方法与习惯

1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

3.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。5.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。

6.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

教学重点

利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。

教学难点

对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。

教学准备

1.学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。

2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。

教学过程

教学程序 学生活动 教师活动 评注 激情 设疑

1.学生回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。2.组织全班交流，拟订主要问题(1)解说词的一般格式是怎样的(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿(4)鸟的天堂的有多少年的历史了(5)鸟的天堂最初是怎样形成的(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟(7)人们是怎样保护鸟儿的…… 1.导入，激发兴趣

同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？

2.提出活动内容

“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

3.设疑

面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，学生们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。帮助学生归纳出主要问题，使学生能顺利展开网络学习，也有助于学生问题意识的培养。

组织

指导

1.学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。

2.小组讨论，确定小组活动具体目标。

3.小组组内分工、组织协作(1).明确活动要求

以小组为单位根据活动目标搜集资料，将感兴趣的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。(2).指导使用网络课件

熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流。

(3).明确网络阅读的具体目标，是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。

(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。

（二）组织组际合作，利用BBS讨论区和作品展示区，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

自主

探究

1.各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读 根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料

利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料 进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人提供的资料 在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作

2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。

3.各小组根据资料尝试撰写解说词。

(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，适时调控。

(2).进入BBS，释疑，并为学习有困难的小组提供指导和帮助。

(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行表扬，激励各小组展开卓有成效的合作

1．处于真实的问题情境中，学生的探究欲特别强烈，主体潜能得到较充分地发挥。

2．面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得成功体验，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。

3．指导学生学会合作，学会充分利用网络 的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

４．从网络阅读的流程看，网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的，教师应着重指导。

总结

评价

1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。

2.阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，制作网页并上传。1.对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。

2.对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。

3.帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。

1.给学生们的学习成果提供展示的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的兴趣、培养其利用网络媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。

2.让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流，对存在问题的自我反思，能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读能力的培养。

（该教学设计获江苏省“基于网络环境的教与学说课评比活动”三等奖、扬州市二等奖）

语文研究性学习探究活动教案

——《鸟的天堂》

岐山一校四年组

第三篇：综合性学习活动设计

综合性学习活动设计

一、阅林中学开展“读名著，谈收获”活动，三年级（2）班计划课外利用一个月时间，把我国古典小说《西游记》读完。

1.假如你是本班的学习委员，你怎样组织全班同学开展此项活动？请把你的活动设计写在下面。

___________________________________________

_______________________________________________

2.《西游记》想象丰富，故事引人。请概述其中一个，并说说从中受到的启示。请将所要表达的内容填写在下面的读书卡片上（字数不超过100）。读书卡片编号：36

章节：______________

故事：______________________________________

_______________________________________________

启示：______________________________________

_______________________________________________

3.下面是阅读期间甲小组设计的测试题，你能一一作答吗？

（1）《西游记》的作者吴承恩，运用浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是：“____________，___________。”

（2）《西游记》中劝孙悟空上天接受招安的是____；把孙悟空投入八卦炉中炼成火眼金睛的是_________。

（3）为《西游记》中的故事补全题目。

第四回：____________________，名注齐天意未宁。

第九十九回：九九数完魔灭尽，________________。

（4）请写出与《西游记》中“猪八戒”有关的一句歇后

语:____________________________________________

4.阅读《西游记》后，在班里召开的演讲会上，对唐僧这个人物产生了两种不同的看法，为此双方展开了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？（此小题创意来源为2005年湖北黄冈中考题）

正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。反方：______________________________________

______________________________________________________________________________________________

二、听故事，赏诗词，了解民俗民风。

1.“生活处处有语文”，地处山区小镇的梨阳中学民俗小组收集到的一组描写节日或与节日有关的诗词，你能将其所指的节日一一写出来吗？

①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（）

②去年元夜时，花市灯如昼，月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与

灯依旧，不见去年人，泪湿春衫袖。

（）

③重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻，艾束著危冠。旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。

（）

④当日佳期鹊误传，至今犹作断肠仙。桥成汉渚星波外，人在鸾歌凤舞前。欢尽夜，别经年，别多欢少奈何天？情知此会无长计，咫尺凉蟾亦未圆。（）

⑤皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声；平分秋色一轮满，长伴云衢千里明；狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生；灵槎拟约同携手，更待银河彻底清。（）

2.几乎每个节日都有相关的故事或习俗，比如农历七月七日称七夕节或乞巧节，有牛郎织女的传说故事，还有这一天拜织女就会有一双灵巧的双手的习俗。你知道与端午节有关的故事和习俗吗？

___________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

3.有人说，民俗文化中有许多迷信的东西，不值得宣传和继承。你同意这样的观点吗？理由是什么？

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_______________________________________________

_______________________________________________

三、学校语文组正在开展“说普通话，写规范字”的综合性学习活动，作为校园的主人，请你在活动中完成下面的任务。

1.拟一条提倡语言文字规范化的宣传标语。

2.从你们班的实际出发策划一次活动，帮助同学们解决说话写字方面存在的不规范问题。

存在的问题：________________________________

活动创意：__________________________________

四、2005年9月28日是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家、儒学创始人孔子诞辰2556年纪念日。世界各地举行了空前的“2005全球联合祭孔”活动。我们在平时的语文学习中，一定感受到这位圣人不朽的思想和伟大的人格。请根据你的了解，完成下列各题。

1.写出与孔子相关的一个故事：

___________________________________________

2.写出与孔子言行论著链接的一个成语：

___________________________________________

3.下面是纪念孔子诞辰活动的一副对联，请为它对出下联。

上联：先师功德垂青史

下联：______________

4．写出你对孔子某一名言的思考：

___________________________________________

_______________________________________________

五、北京时间2005年10月17日凌晨，中国神舟六号载人飞船返回舱成功

着陆，两名航天员费俊龙、聂海胜平安返回。对此，举国上下一片欢腾，世界各地华侨华人纷纷给祖国发来贺电贺信，向祖国人民和航天英雄表示问候和敬意。

1.假如你是一位到飞船返回现场进行采访的记者，面对成功返回祖国的航天英雄费俊龙、聂海胜，你采访时的第一句话是：

________________________________

2.如果你是华侨华人中的一员，准备给亲爱的祖国发一封贺电，请将你写的贺电内容写在下面。（不超过30字）

___________________________________________

_______________________________________________

3.你对中国的神舟号飞船了解多少？请查阅有关资料后，简要介绍神舟一号到6号的情况。参考答案

一、1.示例：第一步要发安民告示：规定阅读后要召开演讲会，主题为：《西游记》中的主要人物性格辩论。不要求绝对正确，但要言之成理。第二步：要求大家边阅读边做读书笔记，笔记要有中心、有重点。第三步：学习小组之间要设计一些测试题，帮助理解和记忆。第四步：演讲会。2.（略）3.（1）花果山福地 水帘洞洞天（2）太白金星 太上老君（3）官封弼马心何足 三三行满道归根（4）示例：猪八戒照镜子——里外不是人 猪八戒三十六变——没有一张好嘴脸 猪八戒戴花冠——自夸自美观 4．示例：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。他是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。（答案不唯一，反驳有针对性，扣住“固执己见”“人妖不辨”，言之有理即可)

二、1.①春节（元日）②元宵节 ③端午节 ④七夕 ⑤中秋节2.故事：说法很多，有纪念屈原说；纪念伍子胥说；纪念曹娥说。主要为纪念屈原。屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭谗去职，被赶出都城，流放到沅湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》《天问》《九歌》等不朽诗篇。公元前278年，秦军攻破楚国郢都。屈原心如刀割，于5月5日抱石投汨罗江而死。传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有人把饭团、鸡蛋等食物丢进江里，让鱼龙虾蟹吃饱了，不去咬屈原的身体。还有人把雄黄酒倒进江里，要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈原。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成粽子。习俗：賽龙舟，吃粽子，佩香囊，悬艾叶菖蒲。3.没有标准答案，言之成理即可。示例：不同意，民俗文化中虽然有糟粕，但是其主流是健康的，代表了我国人民对美好生活的追求和向往，应该予以保留。

三、1.示例：每一次交流从普通话开始 规范的语言文字是信息高速公路的直通车 说普通话写规范字，增强中华民族凝聚力 普通话是校园语言，是教师的职业语言2.（略）

四、1.“周游列国”或“杏坛讲学”。2.“温故知新”或“不耻下问”。3.示例：儒学精华照五洲。4.符合要求，言之有理即可。

五、1.答案不唯一，表达出敬佩和激动的心情或关怀的意思即可。示例：尊敬的航天英雄，你们辛苦了！现在感觉怎样？ 2.例①：这次成功发射，向全世界表明了中国的科学技术水平的进步、综合国力的增强，我们海外华人华侨感到无比的骄傲与自豪！例②：在门槛极高的载人航天领域里，将两名航天员送入轨道，开启了中国成为全球航天大国的新篇章。我们华侨华人为航天史上的这一创举感到骄傲。例③：费俊龙、聂海胜与杨利伟一样，是祖国的骄傲，也是我们所有海外华人的自豪！3.神舟一号（1999年11月20日）第一次测试飞行，成功实现天地往返。神舟二号（2001年1月9日）是第一艘正样无人飞船。飞行试验的主要目的是，对工程总体和各系统从发射到运行、返回、留轨的全过程进行考核，检验

总体技术方案和各系统技术方案的正确性与匹配性，取得与载人飞行有关的数据和科学实验数据。神舟三号（2002年3月25日）飞行试验的主要目的是，考核火箭逃逸功能、控制系统冗余、飞船应急救生、自主应急返回、人工控制等功能。这次任务载有模拟宇航员。神舟四号（2002年12月29日）是无人状态下全面考核的一次飞行试验。飞行试验的主要目的是，为确保航天员绝对安全，进一步完善和考核火箭、飞船、测控系统的可靠性。神舟五号（2003年10月15日）首次成功载人飞行。承载宇航员杨利伟围绕地球14圈。神舟六号（2005年10月12日～17日）首次多人多天载人飞行。承载宇航员费俊龙、聂海胜，飞行时间115个小时又32分钟，围绕地球飞行325万公里。

第四篇：综合性学习活动教学设计

综合性学习：“走上辩论台”教学活动设计

熊新爽

教学内容及教育价值分析：八年级上册第四单元的【写作•口语交际•综合性学习】主题是“走上辩论台”，总的学习要求是“搜集资料，活跃思维，大胆发表自己的见解。在不同意见的撞击中，闪现出智慧的火花。”共列举三项活动供选择，考虑到我们的学生从未开展过辩论活动，这对每个人来说都是一项全新的挑战，所以开展这样的尝试活动，学生肯定是既兴奋，有渴望，同时还带着点茫然的恐惧。所以我选择开展这样的综合性学习活动就是要给学生一次锻炼的机会，让大家去尝试怎样开展辩论。同时，开展综合性学习活动，也是为进一步增强学生的合作意识，集体意识，锻炼动手动脑能力，培养自主领悟能力和自主表达能力，让同学们在综合性活动中学习语文，在学习语文的过程中提高综合能力，做到学以致用，学用结合。为了增强可操作性，我把原来的三个话题减为一个话题“上网利弊谈”，目的就是集中精力打好一场漂亮仗，让大家熟识辩论的流程、辩论的方法------学生及学习任务分析：开展辩论少不了要做收集素材的工作，这在前几年我们这样的农村中学是想都不敢想的事，因为家庭网络还很少，集镇上也只有几家网吧，学校微机室虽然能上网，但通常情况下是不对学生开放的。现在情况不同了，网络已走进了普通家庭，就连不少农村家庭也用上了网络。这为我们能顺利开展这样的综合性学习活动打下了物质基础，所以我有信心、有决心带领学生开展好这次活动。活动前我会给学生充足的时间让他们做准备，将人员分成两大组，一组充当正方，一组充当反方。一方面上网了解辩论赛的规则、辩论的过程，另一方面从网上收集有利各方的素材，包括道理和例证。另外收看别的辩论赛全过程，进一步了解辩论赛的一整套完整流程，特别观看别人在攻辩阶段是怎么提问，怎么让对方陷入被动的境地。

教学目标：

1、学会合作，积极参与，增强合作集体的荣誉感。

2、学会围绕辩题搜集素材，寻找到“上网利大于弊”和“上网弊大于利”两种观点的相关文章、事例。培养动手动脑能力。

3、学会开展辩论，提高自己思维的敏锐度，锻炼雄辩的口才。

4、提高作为中学生对上网利弊的认识，合理有度的上网。

教学重点：

1、上网搜索“怎样开展辩论”，熟悉辩论赛的规则，辩论的流程，辩论的注意事项等。

2、根据学生的口头表达能力、写作能力、综合素质，将学生分成势均力敌的两大组（特别注意优秀学生要尽量分配均匀），分别担任正方和反方，指定一人为组长，负责本组的活动。

3、网上搜集与论题“上网利大于弊”、“上网弊大于利”相关的素材，包括道理论据和事例论据，以及日常生活中的例证。

4、通过活动熟悉怎样开展辩论。

5、通过活动提高对上网利弊的认识。

教学难点：

1、克服初次尝试的畏惧心理，做到落落大方，从容自然，展示自信，展现能力，展现风采。

2、辩论阶段要反应机智，灵活应对，攻辩阶段要善于提问和巧妙解答。

课时安排：了解辩论赛的规则及流程、搜集对各方有利的素材，让学生利用两周的课外时间做好充分的准备。辩论展示用一课时完成。

教学过程：

一、导入

二、老师强调辩论比赛规则：

1、陈词阶段：就辩题提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。由双方一辩为他们的队伍阐明观点，时间为3分。

2、攻辩阶段：就辩题攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。正反方二、三辩参加攻辩。注意，正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方和辩方。攻辩双方必须单独完成本论攻辩，不得中途更替。不得以长时间提问影响对方答辩，不得以长时间答辩妨碍对方提问，每次答辩限时20秒。主席有权终止一方过长的提问或答辩。每一轮攻辩阶段为2分30秒。

3、小结阶段：四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，每方限时2分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。

4、自由辩论：就辩题正反方辩手自动轮流发言。由双方选手分别一对一进行自由辩论，发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。每方各有5分钟时间。

5、总结陈词：由正反方四辩陈词，各用时两分钟。辩论双方对本队观点作最后的总结，要求进一步亮明观点，让听众赞成你的观点。

三、主席致辞

宣布辩题及辩题相关背景资料；介绍选手，正反方所持观点等；介绍评委及比赛规则。

四、比赛阶段

（一）开篇陈词

正方一辩发言（立论）（3 分钟）

反方一辩发言（立论）（3 分钟）

（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员以举黄牌提醒，时间用完时，以红牌终止发言。）

（二）攻辩、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。

（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以红牌终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）、正方三辩向反方三辩提问；反方三辩向正方三辩提问。

（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以红牌终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）

（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分）、攻辩小结：

正方一辩进行攻辩小结；（1 分 30 秒）

反方一辩进行攻辩小结。（1 分 30 秒）

（注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，计时员举黄牌提醒，时间用完时，以红牌终止发言。）

（三）自由辩论

正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员举黄牌提醒；时间用完时，以红牌终止发言。）

（四）总结陈词

反方四辩总结陈词；（3 分钟）

正方四辩总结陈词。（3 分钟）

（注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余 30秒时，计时员举黄牌提醒，时间用完时，以红牌终止发言。）

五、观众提问

观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。

六、评判团评议裁决

评分标准：、论证有力，引述资料充实恰当（20分）2、分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强（20分）3、语言流畅、脱稿、有文采（20分）4、反驳应变能力强（20分）5、风度端庄、表情自然有幽默感（10分）6、全队整体配合默契，能充分论证本方观点（10分）

七、评委分析、点评赛况。

八、主席宣布比赛结果

第五篇：大自然的启示教学设计

12* 《大自然的启示》教学设计

一、教学目标

1、自主合作探究文章的主旨。

2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。

3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。

二、学情分析

学生已经有了很大的识字量，并具备一定的阅读能力，能够观察自然。重点难点

1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解

2、难点：体会景与意的对应关系。

三、教学过程

活动1【导入】激趣导入

1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。如果你不信，请读《大自然的启示》。(板书课题)

2、齐读课题。

3、这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”；什么是人类的老师？下面我们一起来学习课文。活动2【讲授】初读课文，感知内容

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。

2、读书交流。

(1)找出自己感受最深的语句。(2)说一说通过读课文，你知道了什么？(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。活动3【讲授】细读课文，探究解疑

1、学习《“打扫”森林》

(1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么？(理解 “宽敞”、“洁净”、“干枯”等词)(2)结合挂图，说说这部分的大概内容。(3)重点探究第5-6段。

①默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？画出能够说明这一原因的重要语句。②小组讨论交流。

③全班交流，老师引导他们把握如下要点：

第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示如下： 树林

矮树丛

增肥

腐殖质

营巢

腐烂

树叶

鸟

吃

甲虫

第6自然段是从反面说明的。即：如果不注意事物之间的联系，人为地破坏这种联系，就会破坏生态平衡。

④说说你从这篇文章中受到什么启发。(谈谈动物间的食物链现象)

2、学习《人类的老师》

让学生利用自己掌握的自学方法学习本文，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题：

(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示？(3)为什么说生物是人类的好老师？(3)读了本文后，你受到什么启发？

以上问题，让学生在自主合作的基础上充分发表自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。活动4【活动】总结拓展

1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡；《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。

2、学生交流各自所知道的其他有关“自然的启示”事例。活动5【作业】板书设计 板书设计：

无知违背

受惩

自然规律

认识利用

受益 活动6【作业】课后作业

品读课文，摘抄文中的好词佳句。