多变的大自然教学设计1

第一篇：多变的大自然教学设计1

小学美术第七册教学设计

多变的大自然

一、教材分析：

人作为大自然的一部分，充分感受着大自然赋予的一切。对于正在成长的儿童更是对大自然充满了好奇，不论是旭日和风还是狂风暴雨，不论是浩渺的太空，还是微生物世界，孩子们总会睁大自己的双眼，以自己特有的方式去感受、去探寻。黑夜、地震、暴风、雷电等自然现象，对于知识储备还很有限的孩子们来说，又显得那么紧张和恐惧。本课是根据课程标准第二学段，“造型·表现”领域的教学要求而设立的。目的是通过一系列课题的学习，使学生进一步掌握和灵活运用形、色与肌理等美术语言，表现所见所闻、所感所想的事物，从而激发学生的想象力和创造愿望。选取“多变的大自然”这样的创作题材，贴近孩子的生活，易于激发起学生创作的欲望。

本课教材的主体课文语言生动，图片典型，可以很好地提示和调动学生已有的生活感受和经验，教师应该充分的加以利用。学生作品从创作的表现形式和工具运用的角度上，给了学生提示。例如，《愤怒的火山》是用油画棒和水粉相结合，以浓重的色彩，表现出火山喷发时，强烈奔放的感受。《狂风暴雨》是以疏密组织不同的线，给人视觉上的对比，画面以单色为主，同样表现了小作者独有的一份感受。《沙尘暴来了》和《山洪暴发》则表现的是生活事件和场景。其中《沙尘暴来了》还利用了喷洒颜料的方法，很好地表现出沙尘暴来时那种黄沙漫天的情景。这些作品较为生动，有助于打开学生的思路，能起到抛砖引玉的作用。

二、教学目标： 1.能够选取恰当的表现形式，大胆表现对大自然的感受。2.使学生逐渐形成关注自然的意识，同时树立防灾、减灾意识。

三、教学重点：使学生逐渐形成关注自然的意识，同时树立防灾、减 灾意识。

四、教学难点：大胆表现对大自然的感受。

五、教师准备：多媒体课件 绘画材料 演示作品

六、教学过程：

1、学生体验

（1）了解学生对大自然的知识了解了哪些？

对大自然最感兴趣的关注点在哪里，对自然灾害的观点和态度怎样等等。（2）欣赏课件

调动和丰富学生生活体验，让学生欣赏美术课件。教师还可以鼓励学生介绍自己喜欢的图片。

（3）学生介绍自己知道的自然现象

学生根据自己知道的自然变化的时事新闻，介绍给大家。从而加深学生对于自然变化的认识和感受。（4）播放有关自然变化的专题片

激发学生的好奇心和求知欲。利用谈话法，从学生生活中感受到的自然想象引发思考，欣赏美术课本。激发学生的兴趣。

2、提问：

（1）你对哪些自然变化感兴趣？

（2）这种自然的变化是什么样子？有哪些特点？（3）你认为是怎样形成这种变化的？（4）人们对它的科学认识是什么？

一些灾难性的自然变化发生时，人们会有怎样的表现？我们应该怎样做，才能更好地帮助自己和他人脱离危险？

（5）你和周围的人有过亲身的经历吗？

在进行这个环节的教学时，教师还应注意把重点放在对事物的认识和感受上，对于一些科学知识等非美术学科本体的东西作简单的了解就可以了，切莫要喧宾夺主。对于一些给人带来灾难的自然现象的交流时，要渗透防灾减灾的意识，不要给学生造成心灵上的恐慌。

3、美术创作

在进行美术创作时，教师应注意表现材料和方法的指导。教师可以充分利用教材的学生作品进行分析。引导学生思考，作品表现的是怎样的自然变化？如果是你会选取怎样的表现角度？作品选取了怎样的表现形式和工具，表现形式和工具是否很好地突出了主题？如果是你会采用哪些好的方法等等。通过引导使学生了解创作的一般方法。另外，为取得更好的画面效果，对于一些表现技法例如，课本上《沙尘暴来了》如何借助牙刷进行滴洒等，教师还可以做适当的示范和指导。

4、用“多变的大自然”为主题，进行宣传画的创作，还可以将学生的作品和搜集的知识资料布置成壁报，进行宣传，使教学内容向课外延展。在这样的活动中，能极大地激发学生学习的积极性，给他们成功感和自豪感。

5、展示学生作品

把学生的作品展出来，让学生欣赏美术作品，提高学生的美术兴趣。

第二篇：多变的大自然教学设计1

多变的大自然

一、教学目标

1.认识各种自然灾害现象，知道它们的危害。

2.使学生逐渐形成关注自然的意识，同时树立防灾、减灾意识。

二、教学重难点

认识各种自然灾害现象，知道它们的危害。

三、教师准备： 多媒体课件

四、教学过程：

1、学生体验

（1）了解学生对大自然的知识了解了哪些？

对大自然最感兴趣的关注点在哪里，对自然灾害的观点和态度怎样等等。（2）欣赏课件

调动和丰富学生生活体验，让学生欣赏课件。教师还可以鼓励学生介绍自己喜欢的图片。

（3）学生介绍自己知道的自然现象

学生根据自己知道的自然变化的时事新闻，介绍给大家。从而加深学生对于自然变化的认识和感受。

（4）播放有关自然变化的专题片

激发学生的好奇心和求知欲。利用谈话法，从学生生活中感受到的自然想象引发思考，激发学生的兴趣。

2、提问：（1）你对哪些自然变化感兴趣？

（2）这种自然的变化是什么样子？有哪些特点？（3）你认为是怎样形成这种变化的？（4）人们对它的科学认识是什么？

一些灾难性的自然变化发生时，人们会有怎样的表现？我们应该怎样做，才能更好地帮助自己和他人脱离危险？

（5）你和周围的人有过亲身的经历吗？

对于一些给人带来灾难的自然现象的交流时，要渗透防灾减灾的意识，不要给学生造成心灵上的恐慌。

4、用“多变的大自然”为主题，进行宣传画的创作，还可以将学生的作品和搜集的知识资料布置成壁报，进行宣传，使教学内容向课外延展。在这样的活动中，能极大地激发学生学习的积极性，给他们成功感和自豪感。

5、展示学生作品

第三篇：《多变的大自然》美术教学设计

《多变的大自然》美术教学设计

大五里乡大石河完小

付秀红

课 型： 绘画练习教学目标：

1、让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现。大胆表现对大自然的感受。

2、通过欣赏感受，讨论交流的方法感受大自然的美丽、神奇而又多变的景象。

3、使学生逐渐形成关注自然的意识，同时树立防灾、减灾意识。教材分析 ：

本课是根据课程标准第二学段，“造型.表现”领域的教学要求而设立的。目的是通过一系列课题的学习，使学生进一步掌握和灵活运用形、色与肌理等美术语言，表现所见所闻、所感所想的事物，从而激发学生的想象力和创造愿望。选取“多变的大自然”这样的创作题材，贴近孩子的生活，易于激发起学生创作的欲望。学生分析 ：

本课教材的主体课文语言生动，图片典型，可以很好地提示和调动学生已有的生活感受和经验，教师应该充分的加以利用。学生作品从创作的表现形式和工具运用的角度上，给了学生提示。例如，《愤怒的火山》是用油画棒和水粉相结合，以浓重的色彩，表现出火山喷发时，强烈奔放的感受。《沙尘暴来了》则表现的是生活事件和场景。《沙

尘暴来了》还利用了喷洒颜料的方法，很好地表现出沙尘暴来时那种黄沙漫天的情景。教学过程：

一、激趣导入：

同学们，现在是什么季节，（冬季）冬季是草木枯萎、雪花纷飞的季节，同学们可以滑冰、打雪仗、堆雪人，其实每个季节都有它独特的景色，想不想欣赏一下其它季节的景色？今天老师想带大家到大自然中去放松一下，让我们一起走进美丽、神奇而又多变的大自然。

二、探究新知：

1、（播放视频：美丽的大自然）

问题预设：这些景色给你最大的感受是什么？（美丽）画面中都有什么景色？用恰当的词语来形容一下，看谁形容得最准确、用词最漂亮。

学生作答（春夏秋冬、青山绿水、碧海蓝天、绿树红花）适时板书。

大自然是美丽的，有明快鲜艳的颜色，给了我们美的享受。给我们带来了美好的心情，其实大自然和我们一样，也有她自己的喜怒哀乐，大自然并不总是阳光明媚、和风细雨，她也有发脾气的时候，大家再看一看大自然愤怒的另一面吧。

2、（播放视频：愤怒的大自然）

问题预设：这些景象发生的时候你有什么感受？（可怕）大自然愤怒的情绪中，都有哪些灾害发生？

学生作答（狂风暴雨、火山沙暴、海啸洪水、干旱荒漠）适时板书。

其实还有一种恶劣的现象在我们身边经常发生着，或者正在发生着（雾霾），我们能够避免自然灾害的发生吗？你们今后会怎样做呢？ 同学交流讨论，总结具体做法。

总结：是的，只要我们处处注意保护大自然，大自然一定会还给我们一个更美好的生活环境。

3、启发学生创作思路，根据课本作品讲解作画要领。教师小结：是呀！大自然的天气可以给我们带来美好的心情，但当它发脾气时也会给人们带来可怕的灾难，你们想不想画画大自然多变的情绪，用自己的作品让更多的人一起来保护大自然呢？

（1）注意事物的形状：闪电是不规则的曲线，火山喷发是圆滑的弧线，雨是倾斜的直线，……

（2）注意颜色的运用：晚霞、彩虹、海浪都是明快的色块……（3）注意工具的运用：用牙刷弹出雨点、吸管吹出树干、板刷扫出大风……

（4）注意构图，突出事物的特点。

你想画哪一种，画哪些事物来增强效果？学生自由交流，大家可以参考书上的作品自己选择构思一幅画面画出来。

三、学生绘画，教师辅导：（幻灯片循环配乐播放，为学生提供素材）教师对个别学生的画面内容，表现手法给与帮助指导。（铅笔、蜡笔、彩笔、水粉、碳素笔等等）

四、小结：

采取自评、互评和师评相结合的形式进行。鼓励学生讲出自己的想法，不要拘泥于表现技巧上，对于独特的创意，要重点表扬。

五、拓展：

大自然还有一些话要我们传达给更多的人，大家想不想听？（伴随下课播放环保视频：大自然在说话。）

板书设计： 多变的大自然

春夏秋冬、青山绿水、碧海蓝天、绿树红花

狂风暴雨、火山沙暴、海啸洪水、干旱荒漠

第四篇：《多变的大自然》教案

《多变的大自然》教学设计

一、课前系统部分

（一）课标分析

随着学生艺术体验、经验的积累，在不断扩展对各艺术淋浴的接触、不断丰富情感的同时，使学生能够真正学习和掌握对未来发展必备的知识技能，并形成一定的能力。在欣赏课中，能让学生感受作品和谐,变化对比。在绘画课中，让学生能感知画面的节奏，色彩，构图，冷暖。能体会他人作品的情感表达，并能用准确的语言表述出来。整个教材内容中常以游戏和故事的形式出现，让学生学起来很有意思不会枯燥。

本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉神经的培养，强调学生的创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择了符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课程。课程共涵盖造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索等学习领域，其中设计应用占较大比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。

本册在教学和技能方面按照由浅入深，循序渐进的原则安排。人文内容也有递进关系。

（二）教材分析

本课是根据课程标准第二学段，“造型.表现”领域的教学要求而设立的。目的是通过一系列课题的学习，使学生进一步掌握和灵活运用形、色与肌理等美术语言，表现所见所闻、所感所想的事物，从而激发学生的想象力和创造愿望。选取“多变的大自然”这样的创作题材，贴近孩子的生活，易于激发学生创作的欲望。

（三）学生分析

1.学生已有的认知水平和能力状况

四年级的学生对美术课有着浓厚的兴趣，并且有一定的生活经历，学习这一课可以很好的调动学生已有的生活感受和经验。2.分析学生存在的学习问题。

学生在美术课程中由于一些内容器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。3.分析学生的学习需要和学习行为。

学生需要在师生关系中确定学生的主体地位，但同时也要注重老师的教和学生的学。在授课的过程中应提高学生的参与度，引导学生观察，感受，体验，表现及收集资料的学习方法。

（四）教学目标

知识与技能目标：让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现。

过程与方法目标：通过欣赏感受，讨论交流的方法感受大自然的美丽、神奇而又多变的景象。形成印象画出作品。

学习策略目标、情感态度目标：培养学生热爱大自然、增强防灾意识！2.教学重点与难点

重点：让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现。难点：能够选取恰当的表现形式，大胆的表现大自然的感受。

（五）教学策略

方法：本课主要运用讲授法、观察法和参观法。讲授法是由老师用生动的语言向学生讲授自然的多种变化，即主要是教师讲学生听的方法。用这种教学方法的长处是知识系统，逻辑性强，效率高，照顾面宽。观察法是通过有目的、有选择的感知、比较获得审美的感受和审美评价，进而发现问题，探索和解决问题的办法。

（六）教学用具

1.教学环境的设计与准备；

用提问的方式引起学生兴趣，提高他们的自主学习能力。通过提问让学生回想起自己的喜怒哀乐，从而联想到大自然的喜怒哀乐，贴近本课内容《多变的大自然》。2.教学用具的设计与准备。多媒体、课件、二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分 提前让学生收集大自然的天气有哪些。比如：雨、雪、冰雹、暴风雨、干旱。让学生自己了解各种天气是怎样形成的。并且这些天气对人类生活的影响。在学习知识的过程中完成学生了解大自然丰富多变的相关知识。

（二）新课导入 谈话导入

师：同学们，猜猜老师今天是怎样来学校的呢？

师：因为老师家离学校远，所以老师今天是坐公交车来学校的。在寒风中，老师等了很久才等来公交车。上车后人非常多，所以弄得心情非常糟糕，下车后又急匆匆的往学校赶。现在老师见到你们，使我糟糕的心情变得格外开心。你们见到老师开心吗？ 生：开心。

师：那我们感觉到冷的时候是不是不开心？ 生：是的。还会着急。

师：大家说的都对。喜怒哀乐是人之常情，不光我们人类拥有喜怒哀乐的情绪，其实大自然也有。你们想知道大自然闹情绪时是什么样子吗？那就和老师一起走进《多变的大自然》吧。

师：接下来请同学观看一些图片，和今天的课程有关。出示课题，欣赏图片

（三）师生互动部分

师：哪位同学先来猜想一下大自然开心、不开心时是什么样子？（引导学生说说生活当中的天气）

师：大自然美丽，神奇，而又多变，他有时绿树蓝天风和日丽，有时乌云密布倾盆大雨，下面我们一起来欣赏多变的大自然。师:看完这些图片，你有什么样的感受？

生：大自然很神奇而又多变，开心时那么美丽可爱，但是一发起脾气有那么可怕。我们应该好好保护它，让它可爱的样子常在。生：我想把可爱的它画下来。师：那你现在想来做些什么呢？ 师：我们先不要着急画，现在我们看一看别的同学是怎样用他手中的画笔表现大自然的，你觉得那些作品更能生动的表现出大自然呢？为什么？他用了哪些美术手法来表现呢？

生：沙尘暴，因为他能抓住沙尘暴来时所表现的现象。

师：生活中你见到过哪些自然现象？谁愿意给大家形容一下。（学生回答，老师追问）如果这是你想表现的题材，那么你想怎样把它表现在你的画面上呢？ 生：下雨过后。天边会出现彩虹，而且天空非常蓝。生：我想画一些小孩子在屋外玩耍，天空上挂着彩虹。

（四）课堂总结部分

采取自评、互评和师评相结合的形式进行。鼓励学生讲出自己的想法，不要拘泥于表现技巧上，对于独特的创意，要重点表扬。

拓展：大自然还有一些话要我们传达给更多的人，大家想不想听？（伴随播放环保视频：大自然在说话）

（五）课后作业部分 创作

师：大自然的变化还有很多，这节课选取你所见到过的，感受最深的一面，把它画下来。

三、课后系统部分——教学反思

在本课的教学中，我认真遵照《课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的学科教学要求以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时，在课堂上认真上好这一节课，把自己的美术知识尽心尽力地传授给学生，使学生学到必须的基础知识，掌握了必须的美术方面的基本技能和技巧，使学生提高审美潜力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。利用媒体展示，讲述自然天气的多变，我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程的资料形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使之转化成持久的情感态度。此外，将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐，强调了知识和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟到了美术的独特魅力。

为使学生构成基本的美术素养，在美术教学中，我更注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美潜力；为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定了良好的基础。因此，我选取了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本资料，收到了良好的效果。

在美术指导方面我是精心细致，一丝不苟。学期中，我乐意理解学校的美术辅导任务，牺牲自己的休息时间辅导学生绘画。同学参加了我的绘画指导，创作了一幅幅优美的作品，得到了学校领导的高度评价。

总之，在这一课的教学工作中，透过扎实的工作，不懈的努力，培养了学生对美术的兴趣与爱好；训练了学生的美术表现方法和技能；培养了学生健康的审美潜力和情操；提高了学生的观察、想象、思维和创新潜力。但尚有不足之处：一是关照差生不够，还有少数个别学生的作品不理想；二是课堂不够严谨，创新氛围不够浓厚。在新的学期里，我会更加关注全体学生，用心营造美术艺术气氛，为促进素质教育的发展再作贡献！

第五篇：多变的价格 教学设计

《多变的价格》教学设计

教学准备

1.教学目标

【教学目标】

1.了解影响商品价格的多种因素。

2.理解商品供给与需求的变化对商品价格的影响。3.理解商品价格与商品价值的关系。4.理解商品价值量的决定因素。

5.懂得社会劳动生产率的变化与商品价值量的关系。6.知道价值规律的基本内容及表现形式。能力目标：

1.理解不同层次的因素如何让影响商品价格的认识能力。

2.懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。3.透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质的辩证分析能力。知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。

情感、态度、价值观：

1.以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。

2.通过学习劳动价值论，形成劳动光荣、劳动伟大、劳动创造价值的观念。

2.教学重点/难点

1.供求影响价格。2.价值决定价格。3.价值规律及其表现形式。

3.教学用具

多媒体

4.标签 教学

教学过程

【导入】猜猜看活动一：猜猜看：

如果你是估价师，你会为下列商品给出多少的价格？

思考：根据你对该商品的了解，你认为该商品的售价应该是多少？将全班学生分为八个小组，每个小组有一块黑板，将每组认为最合理的价格写在黑板上，看哪个组离售价最接近？

通过让学生竞猜商品的价格，引出本框题《影响价格的因素》，在这一活动中，全班的每个同学都参与到其中，既有个人观点又有小组综合，充分调动了每位同学的参与积极性，同时为后续内容“价值和价格的关系”埋下伏笔。【讲授】请你分析放视频：“鸡蛋的价格”

（1）观看完视频后，小组共同讨论影响鸡蛋的市场价格变化的因素有哪些？（2）从这些因素中最终得出什么结论

通过视频的播放，从学生熟悉的物品中找出影响价格的具体因素，以小见大，进一步归纳，得出结论。【讲授】比比看比比看

从开始估价的几个物品中随便拿出几个物品，进行价格的比较。思考：

为什么不管供求关系怎么改变，鸡蛋的价格永远贵不过贵重物品的价格？ 通过两个物品的对比，了解到商品价值和价格的关系 【活动】你能行你能行

将价值量的相关内容，简要的投射到大屏幕上，然后邀请学生自己走上讲台来讲解关于价值量的相关内容。

通过导学案的运用，学生对于价值量的应该有自己的见解，让学生自己走上讲台，讲解他认为的价值量，不管对错都给与鼓励，如果有错误则在学生讲解完后予以指正。新课标要求，教师成为学生学习的引导者、参与者和合作者，要改变教师的主导地位，所以在一堂课中适当的将讲台交给学生，学生之间的言语及沟通方式，更有利于将这个问题讲解透彻。【活动】练一练练一练

知道了“社会必要劳动时间”也了解了“个别劳动时间”，对于生产者而言，哪个时间更为重要呢？

通过两种社会情况的分析，了解什么决定了商品的价值量，个别劳动时间有没有存在的意义。

通过这两个命题的对比，学生会对“社会必要劳动时间”和“个别劳动时间”的认识更为深刻，在了解的基础上，更进一步对二者在决定价格及利益的上发挥的作用，有所认知。

【讲授】看一看，填一填看一看，填一填

播放“iPad6”的宣传片及价位，与“8000X”的图片与价位进行对比，将得出什么结论？并且填写图表。

（1）现在我们来观看一段视频，并了解它的价位，然后再看一副图片，再看一下它的价位，我们读出了什么结论。（2）在读懂图片的基础上，填写表格。

通过学生们日长生活中不可或缺的手机作为切入点，选择了其中富有代表性的两款手机进行对比，既贴近了学生的生活能够引起他们的兴趣，又有利于问题的讲解。

在掌握了知识点的基础上，填写表格，整理二者的关系便比较容易了。【活动】谁来试试谁来试试? 结合前面所讲的内容及多媒体出示的函数图，思考问题并得出结论，思考以下问题： 从单个交换过程看： 从变化曲线看： 从一段较长时间看：

对于这个问题，由于前面的相关内容已经讲解的比较详细了，所以这个问题可以尝试锻炼学生的自主归纳能力，由学生自主完成。

课堂小结

课后习题

1、各种因素对价格的影响，是通过什么来实现的（C）A、改变商品的使用价值来实现的 B、提高劳动生产率来实现的 C、改变商品的供求关系来实现的 D、政府的宏观调控来实现的

2、价值、价格、供求关系三者之间关系应该是（D）A、价值决定价格，价格决定供求关系 B、供求关系决定价格，价格又影响价值 C、价格决定价值，供求关系又影响价值 D、价值决定价格，供求关系又影响价格

3、随着科学技术的发展，国内外各种各样的电脑大幅度降价。其根本原因是（B）A、现在电脑的质量得不到保证

B、生产电脑的社会劳动生产率提高，使其价值量减少 C、各种各样的电脑供过于求

D、降价可以顺利实现商品的价值，所谓薄利多销 【能力提升】

4、在市场上，人们总希望买到物美价廉的商品，商品生产者要满足人们的这一要求，就要做到（B）①重视商品质量

②率先提高劳动生产率，降低商品的价值量 ③采用先进技术，缩短个别劳动时间 ④增加产量 A、②③ B、①③ C、①④ D、①②

板书