第一篇:七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计
8.1憧憬美好集体
教材分析
本节课是教材第八课体有我在的第一课时憧憬美好集体,本框具有承上启下的地位。本框位于“共奏和谐乐章”内容之后,帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”
学情分析
通过调查问卷和从初中学生成长阶段看,青春发展期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力积累的制约,承担责任的能力有限。因此,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本课通过照片寻找线索,挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观,感受集体的力量,憧憬美好集体。
课程标准
本课属于“我与他人和集体”中的“在集体中成长”:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”
教学目标
1.通过经验分享,知道美好集体需要有共同愿景的原因,掌握美好集体的特征,增强集体观念。2.通过活动探究,懂得美好集体的建设离不开每个人的努力,理解美好集体的作用,体会集体力量来自团结。
3.通过事例探究,懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求,形成主人翁意识,激发集体荣誉感。
教学重点难点
重点:美好集体的特征。难点:良好的氛围。教学方法
情景教学案例分析 教学过程 任务一:通过经验分享,知道美好集体需要有共同愿景的原因,掌握美好集体的特征,增强集体观念。探究活动一: 运用你的经验:
老师提问:你憧憬的美好集体有哪些特征? 学生活动:思考问题并回答。
老师总结:团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
任务二:通过活动探究,懂得美好集体的建设离不开每个人的努力,理解美好集体的作用,体会集体力量来自团结。
探究活动二:
情境分析:在学校秋季田径运动会上,某校初三(2)班的小宇在接力比赛即将撞到终点线的一刹那,和3班运动员并列第一的他大跨一步,第一个撞线,但同时脚下一软,导致膝盖严重受伤。当他一手捂着受伤的膝盖,一手自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势时,全班同学自发起立报以热烈的掌声!
设问:是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉?如果你是小宇的同班同学,你从他身上学到了什么?
归纳:在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。
任务三:通过事例探究,懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求,形成主人翁意识,激发集体荣誉感。
探究活动三:
张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生,他建议每位同学准备个废物袋装废纸、杂物;为了让家长及时了解同学的学校生活,他建议建立家长交流群;为了更好地管理班级,他建议用竞选方式产生班委…•他的建议大都被班级采纳,有的甚至在全校推广。在他的带动下,同学们纷纷发挥自己的聪明才智,为集体建设建言献策。
老师提问:
1.在集体生活中,你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么? 2.为你所在的班集体提两条合理化建议,并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。学生活动:思考讨论并回答。
老师总结;美好的集体是民主的、公正的。对于集体事物,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人因该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平发展的机会,没有偏见和排斥。
探究活动四;
小梁父母离异,他与爷爷奶奶共同生活,生活压力很大,又比较内向,很少与同学交流。如果你是小梁,面对不同同学的态度,你会有怎样的感受? 你怎样看待上述同学的做法?
请你猜一猜:那封信里写了些什么? 你认为还可以为小梁提供哪些帮助?(1)面对同学的欺负,自己的心里会很难受、很委屈;面对班委会的帮助,心里充满幸福、温暖和感激。(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为,会给小梁的心灵留下阴影,让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助小梁同学,以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖,能促进良好风气的形成。
(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。
(4)还可以给予小梁精神上的帮助,如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。
美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助;不仅有关怀与友爱之心,而且有具体的行动和得当的方法;不以关爱之名行“伤害”之举,也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人,让每个人都感受到集体的温暖。
探究活动五:
大雁有一种合作的本能,它们飞行时都呈v型。这些雁飞行时定期变换领导者,因为为首的雁在前面开路,能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学家发现,雁以这种形式飞行,要比单独飞行多出12%的距离。合作可以产生一加一大于二的倍增效果。
老师提问:大雁的故事给我们什么启示? 学生活动:思考讨论并回答。
老师总结:美好集体是善于合作的。在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免个人英雄主义;每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。
探究活动六;
志强和秦军都是校乒乓球队的主力…… 老师提问:
1.志强和秦军之间存在竞争吗?如果存在,你如何看待这种竞争? 2.在集体生活中,你是如何处理竞争关系的?
学生活动:思考讨论并回答。老师总结:(1)存在。竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。
(2)我尊重竞争对手,向竞争对手学习,取长补短是我在竞争中的目标。我会做到在合作中有竞争,在竞争中有合作。
美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。
【拓展空间】
根据美好集体的特征考察你所在的集体,说说它在哪些方面有待改进。【板书设计】 【随堂训练】
第二篇:人教版《道德与法治》七年级下册-8.1 憧憬美好集体 学案
8.1 憧憬美好集体
【教学目标】 1.知识目标
了解美好集体的愿景是什么、有什么作用,了解良好的集体氛围的表现;知道为什么要建设美好集体。2.能力目标
学习掌握建设良好集体氛围的方法,把建设美好集体的设想落实在具体行动中。3.情感、态度、价值观目标
以积极的心态参与美好集体建设,在集体合作中感受集体的关爱与温暖。【教学重点】
集体愿景的内容、作用;集体良好氛围的特点。【教学难点】
对于集体生活中的民主与公正的正确理解。【导学过程】
自主学习发现问题
【新知先学】
一、共同的愿景 1.集体愿景的内容
美好集体拥有共同的________,向往美好的前景,承担共同的________,认同正确的________,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。2.集体共同愿景的作用
(1)愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的________。(2)共同的愿景引领集体成员__________,开拓进取。3.美好集体的意义
(1)美好集体是我们共同学习、共同生活的________,引领我们成长。
(2)在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和________,凝聚拼搏向上的________,坚定自己的生活信念。
二、良好的氛围 1.美好集体的特点
(1)美好集体是民主的、________。(2)美好集体是充满关怀与友爱的。(3)美好集体是善于________的。(4)美好集体是充满活力的。
2.怎样理解美好集体是民主的、公正的?(体现)
(1)对于集体事务,每个人都可以提出意见和_______,每个人的意见和建议都应得到________和重视。(2)每个人都应该遵守共同的________,在规则面前没有特权和________。(3)每个人都享有________的发展机会,没有偏见与排斥。3.怎样理解美好集体是充满关怀与友爱的?(体现)
(1)在集体生活中,人与人之间友善相待、__________,相互包容、相互关心、相互帮助。(2)不仅有关怀与友爱之心,而且有具体的_______和得当的方法。
(3)不以关爱之名行“伤害”之举,也不因外貌、________、家境等歧视、侮辱他人,让每个人都感受到集体的________。
4.怎样理解美好集体是善于合作的?(体现)
(1)在美好集体中,我们分工协作,__________,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。(2)合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免____________。(3)每个人都努力实现自己的价值,而不_______依赖或袖手旁观。5.怎样理解美好集体是充满活力的?(体现)
(1)集体成员之间的和而不同、相互________和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。(2)在集体生活中,________是以承认、尊重为前提的,集体成员之间________,合作学习,共同提高。【小题反馈】
快来检测学习效果,判断下列观点的正误吧!
()1.一个班集体要想健康有序地发展需要共同的愿景,它会为所有成员提供动力。()2.只要有良好集体氛围的熏陶,我们就一定能懂得为人处事的道理。
()3.在一个美好的集体里面,同学会感受到家庭般的温暖,大家相互帮助、相互关心。()4.同学们是否相互合作对于集体至关重要,甚至决定这个集体的成败。()5.集体的力量和集体的发展,有赖于集体中的每个成员之间的竞争。
要点探究解决问题
探究一 共同的愿景
在新学期憧憬未来班集体的班会上,经过同学们的热烈讨论,我们希望在三年的学习生活中能形成这样的班集体:团结、向上、奋进。失意时,班级是抚平忧伤的天使;痛苦时,班级会带给我们安慰和鼓励;高兴时,我们会彼此分享快乐。我们大家一起发展,一起进步,一起走向成功。
有人说,班集体就是一个温暖的家,给我幸福,给我快乐,让我不再孤独,让我拥抱未来。的确,班级就是我们共同的家,我们没有理由不去爱护它。有了它,我们才会感到安全;有了它,我们才会自信地走向明天!
(1)你理想中的美好班集体是什么样子的?
(2)你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用?
误区警示
班集体的荣誉会给人带来自豪感,但班集体的荣誉只要班干部维持就行了。
这种说法是错误的。班级的荣誉不只是需要班干部维持,更要全班同学一起维持。只有确定了共同的目标后,团结协作,相互配合,我们才能奏出最优美的班级乐章。探究二 良好的氛围
材料一 金秋九月,我来到了新的学校,过起了新的生活——初中生活。我们几十名同学构建了新的班级,同时我也结交了许多新的朋友。相信我们会在老师的帮助和教育下全力协作,创建一个美好的新集体!材料二 我心目中的班集体应是一个团结友爱、纪律严明、开拓进取、求实创新的班集体。首先,它应是一个充满爱心与奉献精神的班集体。“一方有难,八方支援。”不管谁有困难、也不管困难有多大,我们班的其他同学都会尽力帮助他(她)。在这个班集体里,我们会感到家庭般的温暖、兄弟般的友情。其次,它应是一个散发着蓬勃朝气与青春活力的班集体,是一个不甘落后、永不服输的班集体。我们班的每个同学都有严格的纪律观念、高度的集体观念和准确的时间观念。我们的班集体是一个有理想、有道德、有文化、守纪律,德、智、体、美全面发展的班集体。再次,我心目中的班集体应是一个具有强烈创新意识、创新能力、开拓进取精神的班集体,同学之间善于合作,共同提高……(1)每个同学都渴望建立一个美好的班集体。美好班集体有哪些特点?
(2)合作对于美好集体建立的意义是什么?
(3)材料二体现出“我”对美好班集体的愿景。“我”所希望的班集体体现了美好班集体的什么特点?
温馨提示
美好集体需要有良好的氛围,而良好氛围的创建需要我们每一个同学的努力。从我做起,为建设美好集体贡献自己的一份力量吧!
课内总结课外拓展
【课堂小结】
【课外拓展】
一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。一个小口瓶里,放着七个穿线的彩球,线的一端露出瓶子。这个瓶子代表一幢房子,彩球代表屋里的人。房子突然起火了,只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。他请学生各拉一根线,听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。实验即将开
总共用了3秒钟!在场的人情不自禁地鼓起掌来。这位外国专家连声说:“真了不起!真了不起!我在许多地方做过这个实验,从未成功,至多逃出一两个人,多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”
参考答案
【新知先学】
一、1.梦想 使命 价值观 2.内驱力 团结一致 3.精神家园 吸引 力量
二、1.公正的 合作的
2.建议 尊重 规则 例外 公平3.礼让他人 行动 性格 温暖 4.优势互补 个人英雄主义 消极 5.激励 竞争 交流互鉴 【小题反馈】
1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 【要点探究】 探究一
(1)有共同的愿景,有严明的纪律,有融洽的同学关系,有积极向上的舆论氛围。
(2)有利于我们良好品德的形成。有利于我们增长知识、提高能力、发展特长。有利于促进我们的身心健康发展。有利于凝聚拼搏向上的精神,坚定自己的生活信念。探究二
(1)美好集体是民主的、公正的。美好集体是充满关怀与友爱的。美好集体是善于合作的。美好集体是充满活力的。
(2)在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免个人英雄主义;每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。(3)“我”所希望的集体体现出了美好集体是充满关怀与友爱的,是善于合作、充满活力的。
第三篇:《道德与法治》七年级下册教学设计
教学目标:
知识目标:知道思维的独立性和批判性的表现。
能力目标:运用独立思维、批判性思维的方法,积极开发创造潜力,提高发现问题、解决问题的能力
情感与价值观:发挥青春的长处,培养思维的独立意识,弘扬批判精神和创造精神。
教学重点:批判精神作用大,思维批判有技巧
教学重点:发展独立思维,开发创造力
教学方法:自主学习法、小组讨论法、阅读法
教学用具:多媒体
课 型:新授法
课 时:1课时
总 课 时:第3课时
教学过程:
导入新课:
同学们,上节课你学到了什么?谁来总结一下。同学们成长的不只是我们的身体,还有思维,希望同学们用自己独特的、具有批判性的,创造性的思维书写自己的青春华节。
讲授新课:
(一)发展独立思维
探究一:教材P8 运用你的经验
请根据以下提示,发挥你的想象力,畅想青春。
生理发育是青春成长的重要信号,与之相随的还有思想和精神的变化。(也是青春成长的重是信号。
结论:
1、思想使我们强大,只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
2、青春思维的独立性表现在具有独立见解,对不知的事物充满好奇。
探究二:教材P9 探究与分享
(1)你同意以上的说法吗?为什么?
(2)你认为青春的独立是指什么?
答案提示:本题在于引导学生正确认识青春期的独立,要求我们大胆培养独立精神,但不能一味追求独特,而是意味着不人云亦云,要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
启示我们,做为青春期的学生,对待人的意见,而要学会辨析,有则改之,无则加勉,对于自己的行为以“真、善、美”做为独立个性的底色。这样,才能让独立的青春更加健康,美丽。
(二)培养批判精神
列举两位批判性作家:
鲁迅:“好处说好,坏处说坏”
郭沫若赞蒲松龄著作:写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分
结论:思维的批判性的表现
1、在对事情有自己的看法,并且敢于发表不同的观点,关于向不合理的事情说“不”。
2、敢于向权威挑战。(不只简单的否定,而是有智慧的质疑和建议)
启示:学贵有疑,在学习中我们需要批判的精神和勇气。要培养发现问题解决问题的能力,并从不同的角度思考问题,探究解决方案。
探究四:教材P10探究与分享
寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学,试着分析他们的共同点。并完成表格
结论
1、批判的作用:思维的批判性有助于我们发现问题,提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
2、批判的技巧:(伏尔泰的名言:“我不同意你的观点,但我誓捍卫你说话的权利”。
批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点,提出合理化建议的能力,而且要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,而有利于解决问题。
掌握批判的技巧(见11页)
(三)开发创造潜力
结论:青春蕴含创造力(原因12页第一自然段)启示我们怎么做?
探究五:教材P12 探究与分享
(1)你认为上述同学的表现是创造吗?为什么?
(2)与同学们一起讨论:青春的创造可以是怎么样的?你希望自己有怎样的创造?
?结论:创造的意义:
1、对个人
2、对社会(12页)
探究六:鲁班的创造给你什么启示?
结论:如何创造:创造离不开实践。(13页最后一个自然段)启示我们怎么做?
课堂小结:
同学们,随着年龄的增长,我们成长的不仅仅是身体,还有思维,我们要用自己独特的、批判的、创造性的书写自己的青春华章。
板书设计:
表现
发展独立思维
理解
表现
成长的不仅仅是身体培养批判精神 作用
要求(技巧)
创造的意义
开发创造潜力
创造离不开实践
课堂检测:见资源评价
课后反思:
第四篇:七年级下册 道德与法治 教学设计
七年级道德与法治下册教学计划
指导思想: 对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育,使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义;引导他们正确对待社会,培养健全人格;使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度,以适应现代社会生活的需要。教材分析: 伴随着学生身体和心理的迅速发育,独立意识逐渐增强,生活矛盾也开始凸显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律,以学生成长中的问题与矛盾为基础,突出“成长的不仅是身体”的基本观点,提炼确定了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个学习主题,共四个单元。第一单元:青春时光。作为七年级下册起始单元,本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”,基于却不局限于“青春期”,视青春为人生经历的一段重要时光,与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。着眼青春,不仅关注青春期的身心变化,更强调从“身体—心理—精神”的整体 状态来看待青春成长;不仅关注初中阶段的学习与生活,更希望为人生奠定基础。第二单元:做情绪情感的主人。本单元接续青春生命成长的主题,聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活,从“情绪—情感—情操”的完整链条促进学生的品德心理学习,以及教学在道德与价值观层面的引导。第三单元:在集体中成长 对初中生而言,日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体”,集体生活是学生社会性发展的重要园地,社会性发展与个性发展又是相辅相成的。本单元设计不仅坚持马克思主义的集体主义教育,重视和培养学生的责任担当,同时重视集体中的民主与自治,发掘集体对个人成长的价值,强调集体对个性的丰富与完善,引导学生学会过集体生活,使集体主义教育向体现社会主义核心价值观新要求的方向拓展。
永济中学2017 年上期教学计划
第四单元:走进法治天地 本单元作为法律版块的起始单元,以我国建设社会主义法治国家为背景,带领学生了解社会的法治进程,初步感受法律与生活密不可分,理解法律对生活的保障作用;感受法律对青少年自身的关爱,引导学生自觉尊崇法律,激发学生学习法律的责任感,学会依法办事,同时青少年要积极适应法治时代的要求,树立法律信仰,努力成为法治中国建设的参与者和推动者。这就需要青少年不断学习、内化法律知识,努力为法治中国建设做出自己的贡献。教材最后设计了一个“拓展空间”活动,从学习法律、遵守法律、依法维权等方面考查学生的法律意识,这既是对学生学习法律知识的拓展,又为后面各册学习相关法律知识提出了目标和要求,起到统领法律版块学习的作用。学情分析: 本学期我继续担任七年级(88、89班)的道德与法治课的教学工作,本年级共有学生63人,其中女生30人,男生34人。学生思想活跃,有一定的学习积极性,但基础不一,有一部分学生上课纪律较差、学习不认真、成绩较差,所以作为教师要严格要求学生,转变教学观念,改进教学方法,使学生尽快进入学习状态,并且注意做好后进生的转化工作,充分调动学生学习思想品德的积极性,使全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气。教学措施:
1、搞好教学常规工作。认真钻研教材、教学大纲,认真备课,上好每一节课,认真细致批改学生作业,及时反馈总结。
2、重视学生自主学习。注意学习的接受性,强化学习的建构性,用活动激发和提升学生的体验,使学生在亲身体验中得到发展。
3、注重互动合作。在师生、生生的互动中提高教学的实效性。
4、加强学生的道德实践。根据学生实际和教学条件,开展社会现实与自我成长的问题的讨论,促进政治思想观念和良好道德品质的形成和发展
第五篇:部编七下 道德与法制 《憧憬美好集体》教学设计2个
《憧憬美好集体》导学任务单
【学习目标】
1、通过经验分享,知道美好集体需要有共同愿景的原因,掌握美好集体的特征,增强集体观念。
2、通过活动探究,懂得美好集体的建设离不开每个人的努力,理解美好集体的作用,体会集体力量来自团结。
3、通过事例探究,懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求,形成主人翁意识,激发集体荣誉感。
自主预习
阅读教材内容,完成下列填空。
(1)美好集体拥有
_____,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。
(2)美好集体是我们共同学习、共同生活的_____,引领我们成长。
(3)对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到
_____和重视;每个人都应该遵守
_____,在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。
(4)在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、_____、相互帮助。
(5)合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免
_____;每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。
(6)集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是
_____的重要表现。
任务一:通过经验分享,知道美好集体需要有共同愿景的原因,掌握美好集体的特征,增强集体观念。
探究活动一:
运用你的经验:
你憧憬的美好集体有哪些特征?
任务二:通过活动探究,懂得美好集体的建设离不开每个人的努力,理解美好集体的作用,体会集体力量来自团结。
探究活动二:
情境分析:在学校秋季田径运动会上,某校初三(2)班的小宇在接力比赛即将撞到终点线的一刹那,和3班运动员并列第一的他大跨一步,第一个撞线,但同时脚下一软,导致膝盖严重受伤。当他一手捂着受伤的膝盖,一手自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势时,全班同学自发起立报以热烈的掌声!
是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉?
如果你是小宇的同班同学,你从他身上学到了什么?
任务三:通过事例探究,懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求,形成主人翁意识,激发集体荣誉感。
探究活动三:
张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生,他建议每位同学准备个废物袋装废纸、杂物;为了让家长及时了解同学的学校生活,他建议建立家长交流群;为了更好地管理班级,他建议用竞选方式产生班委…·他的建议大都被班级采纳,有的甚至在全校推广。在他的带动下,同学们纷纷发挥自己的聪明才智,为集体建设建言献策。
1、在集体生活中,你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?
2、为你所在的班集体提两条合理化建议,并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
探究活动四;
小梁父母离异,他与爷爷奶奶共同生活,生活压力很大,又比较内向,很少与同学交流。
如果你是小梁,面对不同同学的态度,你会有怎样的感受?
你怎样看待上述同学的做法?
请你猜一猜:那封信里写了些什么?
你认为还可以为小梁提供哪些帮助?
探究活动五:
大雁有一种合作的本能,它们飞行时都呈v型。这些雁飞行时定期变换领导者,因为为首的雁在前面开路,能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学家发现,雁以这种形式飞行,要比单独飞行多出12%的距离。合作可以产生一加一大于二的倍增效果。
大雁的故事给我们什么启示?
探究活动六;
志强和秦军都是校乒乓球队的主力……
1、志强和秦军之间存在竞争吗?如果存在,你如何看待
这种竞争?
2、在集体生活中,你是如何处理竞争关系的?
【互动训练】
A卷
一、单项选择题
1.集体的愿景就是()
①拥有共同的梦想
②向往美好的前景
③承担共同的使命
④认同正确的价值观
⑤形成一致的目标和追求
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①③④⑤
D.①②③④⑤
2.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。在美好集体中,每个人都能()
①获得丰富的精神养料
②拥有充实的精神生活
③感受集体的关爱和吸引
④凝聚拼搏向上的力量
⑤坚定自己的生活信念
A.①②③④⑤
B.②③④⑤
C.①③④⑤
D.①②③④
3.美好集体是()
①民主的、公正的②充满关怀与友爱的③善于合作的④充满活力的A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
4.美好集体的善于合作体现在()
①大家分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力
②人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助
③每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免个人英雄主义
④每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
B卷
一、单项选择题
1.七年级学生小磊经常给班级和学校提出一些合理化建议。他的这种做法()
A.是错误的,因为学校的事情用不着学生操心
B.是关爱集体的表现,他为学校、班级的发展贡献了自己的力量
C.是不对的,因为学生最主要的任务就是搞好学习
D.是无用的,因为学校、班级的建设是校长和老师的事,学生的意见根本没人关心
2.下面漫画《新龟兔赛跑之过河》中龟兔的言行启示我们()
①要分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步
②要竞争就不能合作,要合作就不能竞争
③美好集体是善于合作的,合作实现双赢
④竞争只能两败倶伤,合作才能实现共赢
A.②③④
B.②④
C.①②④
D.①③
参考答案
自主预习
1、共同的梦想
2、精神家园
3、尊重
共同的规则
4、相互关心
5、个人英雄主义
6、集体活力
互动探究
探究活动一:
团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
探究活动二:
在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。
探究活动三:
美好的集体是民主的、公正的。对于集体事物,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人因该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平发展的机会,没有偏见和排斥。
探究活动四:
(1)面对同学的欺负,自己的心里会很难受、很委屈;面对班委会的帮助,心里充满幸福、温暖和感激。
(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为,会给小梁的心灵留下阴影,让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助小梁同学,以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖,能促进良好风气的形成。
(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。
(4)还可以给予小梁精神上的帮助,如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。
美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助;不仅有关怀与友爱之心,而且有具体的行动和得当的方法;不以关爱之名行“伤害”之举,也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人,让每个人都感受到集体的温暖。
探究活动五:
美好集体是善于合作的。在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免个人英雄主义;每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。
探究活动六:
(1)存在。竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。
(2)我尊重竞争对手,向竞争对手学习,取长补短是我在竞争中的目标。我会做到在合作中有竞争,在竞争中有合作。
美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。
互动训练
A卷
1、答案:D
解析:①②③④⑤都是集体的愿景,故选D。
2、答案:A
解析:本题考查美好集体的作用。①②③④⑤都符合题意,故选A。
3、答案:D
解析:本题考查美好集体的特点。①②③④都符合题意,故选D。
4、答案:C
解析:①③④是善于合作的集体的体现;②是充满关怀与友爱的集体的体现。故选C。
B卷
1、答案:B
解析:美好集体是民主的、公正的。对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。A、C、D说法错误。小嘉的行为是关爱集体的表现,B说法正确。故选B。
2、答案:D
解析:漫画《新龟兔赛跑之过河》中龟兔的言行启示我们要学会合作,善于合作,①③符合漫画的寓意。②④认识错误。故选D。
《憧憬美好集体》优教教案1
【核心素养】法制意识
【教材分析】
本节课是教材第八课体有我在的第一课时憧憬美好集体,本框具有承上启下的地位。本框位于“共奏和谐乐章”内容之后,帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”
【学情分析】
通过调查问卷和从初中学生成长阶段看,青春发展期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力积累的制约,承担责任的能力有限。因此,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本课通过照片寻找线索,挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观,感受集体的力量,憧憬美好集体。
【课程标准】
本课属于“我与他人和集体”中的“在集体中成长”:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”
【教学目标】
1、通过经验分享,知道美好集体需要有共同愿景的原因,掌握美好集体的特征,增强集体观念。
2、通过活动探究,懂得美好集体的建设离不开每个人的努力,理解美好集体的作用,体会集体力量来自团结。
3、通过事例探究,懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求,形成主人翁意识,激发集体荣誉感。
【教学重点难点】
重点:美好集体的特征。
难点:良好的氛围。
【教学方法】
情景教学
案例分析
【教学过程】
任务一:通过经验分享,知道美好集体需要有共同愿景的原因,掌握美好集体的特征,增强集体观念。
探究活动一:
运用你的经验:
老师提问:你憧憬的美好集体有哪些特征?
学生活动:思考问题并回答。
老师总结:团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
任务二:通过活动探究,懂得美好集体的建设离不开每个人的努力,理解美好集体的作用,体会集体力量来自团结。
探究活动二:
情境分析:在学校秋季田径运动会上,某校初三(2)班的小宇在接力比赛即将撞到终点线的一刹那,和3班运动员并列第一的他大跨一步,第一个撞线,但同时脚下一软,导致膝盖严重受伤。当他一手捂着受伤的膝盖,一手自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势时,全班同学自发起立报以热烈的掌声!
设问:是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉?
如果你是小宇的同班同学,你从他身上学到了什么?
归纳:在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。
任务三:通过事例探究,懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求,形成主人翁意识,激发集体荣誉感。
探究活动三:
张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生,他建议每位同学准备个废物袋装废纸、杂物;为了让家长及时了解同学的学校生活,他建议建立家长交流群;为了更好地管理班级,他建议用竞选方式产生班委…·他的建议大都被班级采纳,有的甚至在全校推广。在他的带动下,同学们纷纷发挥自己的聪明才智,为集体建设建言献策。
老师提问:
1、在集体生活中,你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?
2、为你所在的班集体提两条合理化建议,并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
学生活动:思考讨论并回答。
老师总结;
美好的集体是民主的、公正的。对于集体事物,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人因该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平发展的机会,没有偏见和排斥。
探究活动四;
小梁父母离异,他与爷爷奶奶共同生活,生活压力很大,又比较内向,很少与同学交流。
如果你是小梁,面对不同同学的态度,你会有怎样的感受?
你怎样看待上述同学的做法?
请你猜一猜:那封信里写了些什么?
你认为还可以为小梁提供哪些帮助?
(1)面对同学的欺负,自己的心里会很难受、很委屈;面对班委会的帮助,心里充满幸福、温暖和感激。
(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为,会给小梁的心灵留下阴影,让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助小梁同学,以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖,能促进良好风气的形成。
(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。
(4)还可以给予小梁精神上的帮助,如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。
美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助;不仅有关怀与友爱之心,而且有具体的行动和得当的方法;不以关爱之名行“伤害”之举,也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人,让每个人都感受到集体的温暖。
探究活动五:
大雁有一种合作的本能,它们飞行时都呈v型。这些雁飞行时定期变换领导者,因为为首的雁在前面开路,能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学家发现,雁以这种形式飞行,要比单独飞行多出12%的距离。合作可以产生一加一大于二的倍增效果。
老师提问:大雁的故事给我们什么启示?
学生活动:思考讨论并回答。
老师总结:美好集体是善于合作的。在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免个人英雄主义;每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。
探究活动六;
志强和秦军都是校乒乓球队的主力……
老师提问:
1、志强和秦军之间存在竞争吗?如果存在,你如何看待
这种竞争?
2、在集体生活中,你是如何处理竞争关系的?
学生活动:思考讨论并回答。
老师总结:(1)存在。竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。
(2)我尊重竞争对手,向竞争对手学习,取长补短是我在竞争中的目标。我会做到在合作中有竞争,在竞争中有合作。
美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。
【拓展空间】
根据美好集体的特征考察你所在的集体,说说它在哪些方面有待改进。
【板书设计】
【随堂训练】