第一篇：微课设计-Be动词用法
Be 动词的用法
一、简单介绍Be动词家族及成员
二、认识am，are和is的伙伴，并举例说明
三、Be动词的用法口诀
我（I）是am，你（you）是are;is用于他（he）,她（she），它（it）单数is,复数are，不要混淆记牢它。
四、练习：选词填空
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第二篇：学用象声词微课
《奇妙的象声词及其使用》微课教学设计
一、游戏猜声音，积累象声词 大家好！我们一起来做个游戏，好吗？ 请同学们闭上眼睛静静地听，猜一猜我是谁？
1、听声音，猜一猜我是谁
甲: 小羊的声音 乙:可爱的小狗 丙:美丽的大公鸡
2、看图画,说声音
甲:上课的铃声丁零零
乙:跑步的噔噔噔
丙:同学们的笑声哈哈哈
3、看来，你们还真是生活的有心人。类似于“喵喵喵”“沙沙沙”这样模拟声音的词，它们有个共同的名称叫“象声词”。出示：象声词就是模拟声音的词语，也叫拟声词。
4、老师这儿也分类列举了一些象声词，大家一起来读一读，读时想一想这些词语是表示什么声音的。（出示词语）恭喜你们，读得真好,看来你们都可以当小小配音师了！
二、体会象声词的作用
1、如果我们在平时的说话和写作中能用上积累的一些象声词，会有怎样的效果呢？下面来比较这两句话。
这时，一只鸭子叫着，跳下水。
这时，一只鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。
你喜欢哪个句子？为什么？ 甲：我喜欢第二句，因为它使用了两个象声词“嘎嘎”和 “扑通扑通”。
乙：有了“嘎嘎”这个，我们就仿佛听见了鸭子的叫声，这叫“如闻其声”。
丙：一只一只跳下去，“扑通扑通”，跳得多欢哪！好象就在我们眼前一样，真是“如临其境”。
三、象声词的使用特点
象声词这么神奇，今天我们就来学习象声词的使用特点。出示两个句子，观察象声词的位置。
比较一下，象声词在句中的位置有什么不同？（象声词可以放在句首也可在句中。句首有先声夺人的作用，句中则较流畅通顺。）
大家发现了吗，象声词一般都带着什么样的标点?偶尔也可以不带，出示： “有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪„„”这段话中有哪几个象声词?看，这几个象声词都没有加引号。不过，我们刚学使用象声词，最好还是加上引号。
既然象声词是表示声音的词语，使用时要加引号，我们说这些声音的词语就应该有长有短，有高有低，有时候还带有一定的感情色彩呢？那怎样运用标点符号来表示象声词的这些特点呢？请看：
甲：“呱，呱，呱”，小青蛙又在荷叶上演奏了。（小青蛙多轻快）乙：“吱扭”，门开了。（开门的声音）
丙：“咚咚咚！咚咚咚！”外面响起一阵急促的敲门声。（敲门声急促）
丁：“轰隆隆！轰隆隆！”雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。（雷声很大）
同学们请看，这些象声词除了加上引号，在这些词语的后面还用了不同的标点：逗号和感叹号。你们试着读一读，看看语气有什么不同？
通过朗读我们发现语气不重，表示声音平缓、轻快时用逗号，语气较重，表示声音响亮、急促时用感叹号。下面再看这几个句子，你又有什么发现呢？ “哒哒哒，哒哒哒，哒„„”机枪不停地扫射。“哇„„”他刚一张嘴，肉就掉下来了。“呜——”火车开了。
你发现了什么？这些象声词的后面用了省略号和破折号。我们不难发现，第一句中前面三个哒，后面只用了一个哒和省略号，省略号表示“哒哒哒”声音的重复，而第二句中的省略号表示“哇”的延长它不表示声音大重复。第三句破折号表示的也是“呜”的延长。也就是说第二句和第三句中大省略号和破折号表示大意思一样。仔细观察，你看见了吗？这些标点符号前是一个音节，表示这些声音的延长，如果是两个或两个以上就表示声音大重复。带着这种理解，我们再来读读这三个句子，感受象声词后不同标点的表达效果。弄清楚了象声词后可以加上不同的标点会产生不同的表达效果，请看，你能带着不同的语气读读这些句子吗？ “呜卟，呜卟，呜„„”（声音延长）
“呜——卟，呜——卟”（声音延长，中间换气）“呜„„卟„„”（声音延长不换气）“呜卟！呜卟！呜卟！”（急促跳跃）
通过今天的学习，我们了解了象声词是模拟声音的词语，使用的时候一般要引号，恰当使用让读者能“如闻其声 如临其境”，象声词后可以加上不同的标点表示不同的意思和语气。所以，希望我们在自己的说话和习作中正确地使用象声词。
第三篇：微课设计格式
微课设计格式
植树问题
姓名
工作单位
电话
微课内容
人教版小学数学教材五年级上册P32：例2 一条公路全长1000米，每隔5米种一棵树。如果两端都要种，一共需要多少棵树苗？
学习目标
通过动手操作等学习活动，探索植树问题中两端种树、不栽树、一端栽一端不栽，棵数与间隔数之间的关系，进一步构建和丰富植树问题的模型；
体会一一对应的思想方法，理解植树问题中棵数与间隔数之间的关系； 学具准备
直尺、铅笔、橡皮、纸 学习方式
学生一边观看微视频，一边独立思考植树问题的几种方式；经过画图体会算式中各个数的实际意义，进一步理解植树问题（两端不栽树和一端栽一端不栽）中棵数与间隔数之间的关系。
微课教学
一、（略）
1、2、二、（略）
1、………………
练习设计 【进阶练习A】
1、在小路一边栽树（一端栽树一端不栽树），如果一共有100个间隔，那么一共有（）棵树。A.99 B.100 C.101
2、绿化队在一条长150米的马路一旁栽树（一端栽树一端不栽树），每隔10米栽一棵，需要准备多少棵树苗？正确的列式是（）。
A.150÷10=15（棵）B.150÷10-1=14（棵）C.150÷10+1=16（棵）
3、在小路一边栽树（两端不栽），如果共有20个间隔，那么一共有（）棵树。A.19 B.20 C.21 【进阶练习B】
1、一条走廊长40米，在它的两旁摆花盆，每隔5米摆一盆（两端不摆），一共需要准备多少个花盆？正确的列式是（）。
A.40÷5-1=7（盆）B.40÷5-1=7（盆）7×2=14（盆）C.40÷5+1=8（盆）8×2=16（盆）
2、一根木头长8米，要给它平均分成4段，每锯下一段需要5分钟，锯完一共要花多少分钟？正确的列式是（）。
A.4+1=5（次）5×5=25（分）B.4×5=20（分）C.4-1=3（次）3×5=15（分）
3、在小路一边栽树（两端不栽），如果共有19个间隔，那么一共有（）棵树。A.18 B.19 C.20 附：教师简介
第四篇：微课设计
入学教育
一年级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，这是人生道路上一个大的转折。幼儿园以保教为主，老师阿姨细心周到的照顾，让孩子生活得无忧无虑。在升入一年级对孩子的入学教学显得很重要，下面是沪江网为你整理的关于入学教育的几个教程。教材简析：
本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。教学目标：
1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。
3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点：
重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）教学过程： 第一课时
（一）、联系实际，启发谈话。
1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？
2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）
（二）、仔细看图，指导观察。
1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）
2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？
3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
（三）、说话演练，体会感情。
谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）
（四）教儿歌。上学校
太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。第二课时
（一）出示图片2，引入激趣。
出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？
（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。
1、观察图2：请你说说看到了什么？
2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。
D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。……
3、培养学习习惯。（1）、提出要求。（2）、教师示范。
（3）、学生演练，教师检查、指导。
（三）教学儿歌。上课了
丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。
第五篇：微课《用量角器画角》教学设计
微课-《用量角器画角》教学设计
南郑区胡家营镇中心小学 张 鹏
教学内容：用量角器画角
教学设想：在认识量角器的基础上我又带领学生学习画角的知识和技能，因为通过预习，学生对量角器认识与使用有了一定的知识经验，所以画角时的困难减少了。于是在教学用量角器画角时，我放手让学生自主探索，在实践中体会、总结出用量角器画角的基本方法。
教学目标：
1、在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器正确地画指定度数的角。
2、通过动手操作，提高学生的作图能力，加强学生的空间观念。教学重、难点：掌握按指定度数画角的方法。课前准备：学生准备画纸、量角器、铅笔等学习用品。
教师准备量角器、图片。
教学设计：
一、合作探究，认识量角器 用什么量角的大小呢？（量角器）师根据投影，介绍量角器。
把一个半圆平均分成180份，每份所对应的角就是1度的角。量角器中心的点——中心点。中心点的左右两侧各有一条水平的线，这条线叫做——“0”度刻度线。量角器上有两条“0”度刻度线，右边的“0”度刻度线读的是内圈上的刻度，左边的“0”度刻度线读的是外圈上的刻度。
（课件演示：量角器的刻度，中心点，零刻度线，内外圈刻度。）
二、尝试体验、探究新知
师：接下来老师和同学们一起在实践活动中掌握画角的技能。
活动1：画出60°的角。
（生先尝试，再汇报交流，师小结画法。）
1、先画一条射线。
2、量角器的中心点与射线的端点重合，0刻度线与射线重合。
3、在量角器60°刻度线的地方点一个点。（在这里强调学生： 一定要注意：与0刻度线重合的一边指着的是内刻度还是外刻度）
4、以射线的端点为端点，通过刚才点的点，再画一条射线。
5、标上60°，这样就完成了。
活动2：请分别画出70°和110°的角，比一比在画它们的时候有什么不同。
先让学生自己先画，师巡视检查并小结。
课件演示：70°和110°的角的画法，并再次强调：量角器上有内外两圈刻度，究竟看那一圈，主要取决于——（“0”度刻度线），当先画的那条射线是与内圈的零刻度线重合，那么找点时就应该在内圈找所要画的角刻度线；如果先画的那条射线是与外圈的零刻度线重合，那么找点时就应该在外圈找所要画的角刻度线。
三、归纳总结、掌握画法
师提问：同学们怎样使用量角器画角？
先让学生说说用量角器画角的方法，再归纳总结。（1）先画一条射线。
（2）使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。（3）在量角器所画角刻度线的地方点一点。
（4）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。（5）标度数（标上所画的角的度数）。同学们，用量角器画角，你学会了吗？
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