第一篇：综合实践活动研究性学习四年级上册教案
综合实践活动研究性学习四年级上册教案
第一单元 自我成长 诚信，从我做起
一、教学设计意图: 《诚信，我做起》是根据小学新课程综合实践活动课本第 2 课《做诚实的孩 子》 而改的实践活动设计。通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小 事做起，从现在做起。因此教学中力求做到：
1、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。
2、指导学生成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。
3、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。
二、教学目标：
1、认知目标：了解诚信的基本内涵。
2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理 信息的能力。
3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做 起。
三、教学重点与难点：
教学重点：了解诚信的基本内涵；激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我 做起，从小事做起，从现在做起。
教学难点： 通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理 信息的能力； 激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
四、教学准备：
学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。教师准备：
1、故事： 《是谁打破了花瓶》、牒片《狼来了》。
2、投影仪（片）。
3、有关诚信的故事片段和故事目录。
4、全班分为八个学习活动小组。
五、活动过程：
（一）、故事导入，初步感知诚信。
1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听和看过这两 个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行 了。（通过学生年龄小，喜欢听故事的特点，把学生的思维首先定位在情境中，在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵。
（1）、老师讲故事《是谁打破了花 瓶》
（2）、播放动画故事《狼来了》
2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内 容复述一下，好吗？
3、学生自荐复述故事
4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个男孩？
（二）、组内交流，归纳正反事例。
1、小组活动。
（1）、将自己收集到的故事在小组内进行交流。
（2）、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。
（3）小组成员共同活动，、列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。
2、教师表述：（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）
（三）、组际交流，在对比中理解诚信。
1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故 事；
2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；（在分组板书中遇到相同的 事例可以征询该组的成员是否可以调换故事，体现民主的教学氛围。
3、教师根据分组的情况进行总结。（主要针对故事下个结论，这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成，因为每个组选出来的一定有他们的理由。
4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。
（四）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。
（五）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。
（六）、答卷练习，加深理解诚信。
做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？
1、教室里只有我一个人，发现同桌上 50 元钱：
2、2、买东西时，出门发现多找钱了：
3、老师给你的试卷评分多加了 10 分：
4、不小心打碎了家中的花瓶：
5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：
6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：
7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：
8、遇到有学生抄袭别人的作业：
（七）、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做 起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
第二单元
健康生活 请爱护我们的眼睛
确定活动主题
开学了，我们班又有了 3 位同学戴了眼镜，从小学一年级到四年级，我们班 戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗？
（1）为什么同学们的视力这样差？
（2）近视眼是怎样形成的？
（3）怎样预防近视眼？ 那么我们的活动主题就确定为： 《保护眼睛，防止近视》。
活动的具体目标
1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。
2、通过四年级视力状况调查分析，知道视力下降的严重性。
3、根据调查资料分析，造成少年儿童近视的主要原因。
4、通过查阅资料，和询问他人，了解近视眼形成和预防措施有哪些。
5、通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。
第一课时
活动目标：
通过调查四年级某班视力状况及分析，知道近视是当今世界范围内发病率最 高的一种眼病，我们必须引起高度重视。
活动过程：
一、用视力测试表，测定五年级某班学生视力情况，并制成统计表；（1.2 以上 为正常人数）表一： 项目视力正常人数视力不正常人数 男生 女生 合计 表二：配制眼镜度数： 项目 300 度以上人数 300 度以下人数平均度数 男生 女生 合计
二、分析：（1）四年级某班视力总体状况是怎样的？（2）你对视力下降有何想法？
三、小组讨论汇报。
四、确定下一节课外活动内容：
（1）调查四年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分配？
（2）查找资料，怎样合理用眼较卫生？
第二课时
活动目标：
通过调查四年级某班学生用眼状况进行分析，患眼近视的同学与他们每天用 眼时间多少有关，知道科学合理地用眼，才能预防近视。
活动过程：
一、阅读课本 15 页——小资料 学龄前儿童明显高于过去，小学生为 27.7-30%，初中生近视率为 48%，高中 生为 75%，重点中学高达 85%。
二、小组交流四年级某班学生用眼状况
三、（1）在校读写时间；（2）在家读写时间；（3）看电视时间；
（4）在家用电脑时间。
三、根据调查结果制成统计图，反映学生每天的用眼状况。
四、思考下列问题：
（1）患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？
（2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的 视力怎么样？
（3）怎样科学合理地用眼，才能预防近视？
五、布置课外作业： 上网查资料、询问他人，了解儿童近视的主要原因是什么？
第三课时
活动目标：
通过查阅资料，知道近视眼发生的主要原因，以及预防近视眼的措施，并结合本 人看一看在哪些地方没有做到。
活动过程：
一、阅读课本——小资料。归纳：长时间的近距离用眼是造成近视的主要原因。分类：调节性近视，直性近视。
二、小组交流，近视眼形成的主要原因是什么？
三、集体汇报：
（1）长时间用脑，看电视易发生近视眼；
（2）眼睛距离书太近，书写姿势不端正也会发生近视眼；
（3）在光线暗的地方看书，在强光下看书都会刺激眼睛，眼球收缩能力下降，也会发生近视眼；
（4）用眼过度，生活没有规律，不参加体育锻炼，没有充足的营养，不能增强 眼睛的调节能力也会发生近视眼。
四、思考下列问题：
（1）为什么下课后要休息 10 分钟？
（2）为什么下二节课要做广播操和眼保健操？
（3）怎样做，才能养成良好的用眼卫生习惯？
五、布置课外实践作业。
（1）通过查阅资料或请教家长，老师；
（2）查阅资料：合理膳食可预防近视的原因是什么？
第四课时
活动目标：
通过查阅资料，请教家长，老师知道用眼卫生的习惯，合理膳食可预防近视的原 因，以及做眼保健操的好处，总结实践收获，并提出《保护眼睛，防止近视》的 倡仪书，指导低年级同学进行用眼卫生。
活动过程：
一、检查课外作业：
1、用眼卫生习惯填空题：
（1）不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字。
（2）用眼时间不宜过长，一般看书，写字 1 小时后就要闭住眼睛一会儿，或看一会儿远处景物。
（3）用眼时，保持正确的用眼姿势，读书、写字时，姿势要端正，桌凳的高度 要合适。
（4）生活要有规律，每天要有充足的营养和睡眠时间。
（5）积极参加体育锻炼，增强身体体质和抵抗能力，保护眼球的营养需要，增 强眼睛的调节能力。
2、全国“爱眼日”是每年的 6 月 6 日。
3、产生近视的原因不仅与用眼习惯有关，和日常的饮食习惯也有密切关系。
二、了解做眼保健操的好处；
眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理，结合经络理论和体育医疗综合 而成的按摩法。通过对眼部周围多个穴位的按摩，使眼内气血通畅，改善神经营 养，以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲劳的目的。我们集体做一下眼保健操。
三、结合我校实际情况以小组写一份《保护眼睛，防止近视》的倡仪书。小组交流（内容略）
四、总结本次用眼卫生活动成果。
1、填写关于《保护眼睛，防止近视》报告单（表样如课本 19 页）。
2、收集用眼卫生的口号
（1）预防青少年近视，祖国未来是你们的；（2）爱护眼睛，世界等你去发现；（3）预防近视，从我做起。
（4）保护眼睛，防止近视，从一点一滴做起；
（5）迎奥运，迎未来，我看见，我参与；
（6）人人享有保护眼睛的权利；
3、预防用眼三字经
4、结语：掌握科学用眼方法，养成良好用眼习惯。发现！
爱护眼睛，世界等你去
第三单元
地方特色 家乡地名调查
一、学情分析
家乡对于每一个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活；陌生 是因为他们对家乡的历史并不太了解。通过前几课的学习，学生对家乡的物产风 光等有一定的了解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了 解。他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。
二、教学目标
1、知道 “山西”名称的由来，能说出太原曾经叫过的名字的来历。
2、通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。
3、体会家乡丰富的文化，增进热爱家乡的情感。
三、教学过程
（一）、导入
师：同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己的名称，就像我们每个人 都有一个好听的名字一样。能不能说一说你叫什么名字？你的名字有什么来历？
师：其实我们每个人的名字都有一定的意义，有的是出于家人美好的期望，有的 出于某种特定的含义。人名如此，地名也一样。我们的家乡也有许多地名，他们 的背后又有哪些故事呢，这节课我们就一起来探究。（板书：家乡名称的来历）
（二）、探究城市名称的来历
师：同学们，一个城市的历史沉淀和文化内涵，除了通过可那些能看见的文物古迹之外，通过地名也能体现出来。你还知道我们哪些名称的来历？小组交流 一下。交流的时候最好能对照地图来说，听的人要认真听，还可以在地名旁边写一写他是根据什么来命名的。生：略
（三）、小结
师：通过以上我们的探究可以发现，像行政区很多都是以地理位置地形地貌来命 名的，旅游景点的背后通常都有一个美丽的传说。而社区街道有许多是以人的姓氏来命名的。这节课老师可是收获了不少，你有哪些收获呢？地图的背面有一张调查表，请你选择自己熟悉的或者感兴趣的 2、3 个地名，把它们的来历简单的 写上去。（老对看看补充）师： 对一座城市而言，路街地名是城市记忆的重要功能，它可以激发市民对自己城市的热爱，加深外地人对这个城市历史和文化的了解，从而提高一个年轻城市的知名度，增添城市的魅力。同学们请看，这是老师为我们家乡名称的来历办的一份小报，其实我们太原还有很多有趣的地名，美丽的传说，请同学们从地图上或生活中继续收集你感兴趣的地名的相关资料，下节课我们就像老师一样做一份家乡名称来历的小报。别忘了要带齐相关用具哦！
低碳生活 从我做起
一、课题的提出
200 多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已 经是一个不争的事实。2009 年 12 月 8 日，世界气象组织公布的“2009 年全球气 候状况”报告指出，近10 年是有记录以来全球最热的 10 年。此外，全球变暖也 使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项 调查显示，本世纪末海平面可能升高 1.9 米，远远超出此前的预期。如果照此发 展下去，南太平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。2009 年 12 月 7 日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本次大会的 主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，有 110 个国家的领导人和来自全球 190 多个国家超过 1.5 万名各界代 表出席了会议。大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会 生活的一种时尚生活方式。所谓低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的 目的。譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一 张纸等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖 以生存的地球家园。
二、活动三维目标及时长
1．三维目标
①知识目标：了解温室效应的概念；知道低碳以及低碳生活的概念。②能力目标： 提高在现实生活中实践低碳生活的能力； 培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
③情感目标： 了解倡导和实践低碳生活的意义；激发学生主动宣传和实践低碳生 活的热情，树立正确的生活观念。
2．时间安排 ① 活动总时长 安排一个月时间，开展本次主题研究性学习。
② 分阶段时长 根据总时长的时间安排，本次活动按照以下步骤和时间安排，实施阶段性计划。
A.初步了解当前全球气候的总体状况，明晰温室效应以及低碳、低碳生活的概念。了解倡导和实践低碳生活的意义。激发兴趣，催生使命感。讨论研究，确定研究 课题，明确分工，制定研究计划，指导填写研究性学习开题记录表。（一个星期左右）
B．参观访问、调查统计、搜集处理资料、分析评价。交流阶段性研究成果，讨 论解决在研究中出现的问题，指导协调。（一个星期左右）
C．继续深入开展研究，指导运用多种形式展示研究成果。（一个星期左右）
D．汇报交流，论证评价。（一个星期左右）
三、活动对象：四年级学生
四、活动准备
1.教师：文字资料、图片资料、开结题以及过程性研究记录表、统计调查表、调 查问卷、安全教育等。
2.学生：会使用数码相机、在老师指导下制定并填写好活动计划表、及时规范如 实填写研究记录表、掌握与人沟通的方法等。
五、活动过程
第一阶段：明确研究课题，制定活动计划
（一）播放宣传片，激趣设境 1.教师导入：200 多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧 化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。2009 年 12 月 8 日，世界气象组织公布的 “2009 年全球气候状况”报告指出，近10 年是有记录以来全球最热的 10 年。此外，全 球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的 最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高 1.9 米，远远超出此前的预期。如 果照此发展下去，南太平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的 岛国。2.播放短片，激发兴趣，创设情境
（二）交流讨论，确定研究课题 1.导入：2009 年 12 月 7 日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本 次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救 人类的最后机会”，大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下 社会生活的一种时尚生活方式。所谓低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧 化碳为主）排放。倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减 少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。（譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪 费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等，都是很好的低碳生活方式。低碳 生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡 导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。
2.思考交流：你想研究哪方面的内容？
3.引导归纳子课题
①我的低碳生活。
②我们离低碳生活有多远？
③倡导和实践低碳生活方式的意义？
④低碳技术最先技术成果。
⑤低碳生活方式，我们能做些什么？
（三）明确分工，指导填写方案
（四）1.研究内容确定了，用什么方法开展研究呢？
2.组织讨论：以实地走访调查法、查阅资料法、问卷调查法等多途径多方式开展 研究。
3.自选子课题，确立分工。
①自主选择研究内容，确定研究小组。
②讨论选出小组长，根据个人特长，明确各人分工
附： xxx 小学综合实践活动“研究性学习”开题记录 年 月 日 课题名称 子课题名称 指导教师 班级 小组成员 组长 与课题相关的阅读材料 活动计划 任务分工 研究内容 研究人员 研究方法 预期成果 备注
（四）明确要求，强调安全
第二阶段：指导课题研究，开展活动
（一）指导开展研究，强调注意点 1.如何进行问卷调查？
2.如何进行活动过程中的资料搜集以及处理分析？ 3.小组如何合作分工？
（二）交流研究过程中出现的问题，指导解决（具体问题，给予具体指导，因人而异）
（三）针对出现的问题，给予具体性建议
1.问卷调查设计进行指导。
2.指导如何进行具体的小组分工，发挥个人专长。
3.在问卷调查中如何与别人交流。
（四）指导如何整理资料，准备结题汇报的材料
1．围绕研究主题，适当增删调整。
2．汇报的形式可多样。如：手抄小报、倡议书、研究报告??（活动过程中会出现各种各样的问题，可根据实际情况进行有针对性的集体或小 组指导。）附： xxx 小学综合实践活动“研究性学习”过程记录 年 月 日 课题名称 子课题名称 指导教师 班级
小组成员 组长 活 动 记 录活动目的（解决什么问题）活动形式（小组讨论、访问、调查、考查、查阅资料等）过程简要说明（任务分工、研究进展情况及学生的收获等）预期成果汇报形式 备注
第三阶段活动成果的交流与总结
（一）总结研究过程 同学们，经过这段时间的努力，我们对低碳生活与环境保护这个课题行了深入的 研究。了解什么是低碳生活，低碳生活我们能做些什么？低碳生活对于环境保护 的意义。下面就请各小组一展你们的风采吧！
（二）小组汇报，成果展示
1.小组呼号，汇报各自研究的课题
2.汇报研究成果
（三）交流感受，畅谈困惑
1.交流过程中的各种体会。
2.说说课题研究结束后的新问题。
（四）总结评价，拓展延伸
1.提出肯定和表扬，点出不足之处。
2.鼓励对新问题开展研究。
欢欢喜喜中国年 教学目标：
1、明确所要探究的主题，从而激发学生对春节知识探究的兴趣，促使学生进一步了解春节习俗，感受中华民俗文化，树立民族自尊心和自豪感。
2、能将探究的主题进行合理的划分，并在组长的带领下规划本组的研究计划，学会分享共同的劳动成果，提高合作意识和合作能力。
教学重点：能将探究的主题进行合理的划分。教学难点：能在组长的带领下规划本组的研究计划。教学过程：
一、导入
同学们，我们中国有着悠久的历史，我们的传统节日也是丰富多彩的，你知道哪些传统节日，谁来说？（粽子飘香的端午节，月饼传情的中秋节，尊老敬老的重阳节„„）
今天，就让我们走进中华民族最隆重、最盛大的传统节日,深入了解“年”文化。
二、组内交流
师：过年时，全家人围坐在一起，其乐融融，尤其是我们小孩子最盼望过年。可是，年是怎么来的？过年又有什么习俗呢？年文化又有哪些相关知识？课前我已经布置同学们分别探究了，下面小组内根据探究成果展示导航进行交流汇总。
（探究主题：年的来历和传说；年的习俗；年的成长；新年诗词及对联；少数民族与海外华人的年文化；生肖与年。）
主题名称
小组成员与分工
研究方法 ﹛①采访 ②实地考察 ③调查④查资料 ⑤参观、观察 ⑥测试 ⑦文字创作（调查报告、手抄报、建议书等）⑧手工制作 ﹜
研究成果 成果展示形式 ﹛演讲；说唱；论文；调查报告、调查表；电子文本展示﹜ 研究收获
三、展示汇报
刚才同学们交流得非常热烈，相信都有很大的收获。下面我们就一起来汇报展示探究成果。
1、同学们，过年有许多古老的传说，年又有怎样的来历呢？下面有请一组的同学给大家讲讲。
讲完一起看53页小资料。
2、千百年来，我们中华民族形成了丰富多彩的过年习俗，下面请二组的同学给我们讲一下他们了解到的最具传统特色的习俗文化。
汇报完后出示幻灯片。
3、“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，不同时间的人们过新年的方式方法也是不相同的，下面请三组的同学给我们讲一下他们采访到的年的历史，说说自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候是如何过春节的。
从刚才的汇报里，我们可以感受到国家发生的巨大变化，可以体会到我们现在生活的多么幸福。
4、我们这里的习俗是这样的，那我们的少数民族和国外华人是如何过年的？下面就请四组给我们讲一讲。
5、每逢过年，家家户户都会贴春联，来抒发人们的美好愿望，是我国特有的文学形式。下面就请五组来给我们展示他们搜集到的春联和关于年的诗词。
6、生肖文化是“中国年”一个非常鲜明的特点。人们用12种动物来循环对应每个农历年份，给年文化增添了神话色彩。下面请六组给我们汇报一下他们了解到的生肖知识。
四、总结评价
同学们，刚才我们各个小组都已把探究问题汇报展示完毕，你们认为哪个小组的表现最出色？为什么？（学生评价）
五、欣赏歌曲
“每逢佳节倍思亲”，每到传统佳节，我们都是合家团圆，而我们最隆重、最热闹的春节尤其如此。过年了，整个中国都会洋溢在欢乐和喜庆当中。下面就让我们欣赏《欢欢喜喜中国年》这首拜年歌，会唱的同学跟着一起唱。让我们在欢快的旋律中结束这节课。
（播放歌曲，齐唱。）
探究主题：年的来历和传说；年的习俗；年的成长；新年诗词及对联；
少数民族与海外华人的年文化；生肖与年。
研究方法：①采访 ②实地考察 ③调查④查资料 ⑤参观、观察 ⑥测试
⑦文字创作（调查报告、手抄报、建议书等）⑧手工制作
成果展示形式：演讲；说唱；论文；调查报告、调查表；电子文本展示
第二篇：四年级综合实践研究性学习
四年级综合实践研究性学习上册共享教案
综合实践活动研究性学习单元1自我成长〃诚信，从我做起
一、教学目标：
在探究活动中了解诚信内涵，关注自我成长；学会访问、辩论的基本方法；在研究的过程中，受到启迪，用来指导实践；树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
二、实践方式：
调查研究；信息收集；开展辩论。
三、方法引导：
小组交流讨论时应注意的问题；辩论会的一般程序。
四、学科整合：
与语文、美术、品德与社会等学科整合。用简洁的语言记录自己观察到的事例；把搜集的格言整理成册，设计图文并茂的板报；积极争做诚实守信小公民。
五、教学准备：
学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信的成语、格言及诚信故事。
教师准备：
1、故事：《冒雪访师》。
2、有关诚信的成语、格言及诚信故事。
3、全班分为八个学习活动小组。
六、课时安排：5课时
七、活动过程：
第一课时
一、谈话导入
2四年级综合实践研究性学习上册共享教案
师出示事例。
同学们，类似的情况你遇到过吗？你是怎样处理的呢？在生活中有时我们需要用善意的谎言来隐瞒事情的真相，善意的谎言是不是不讲诚信？你是怎样认为的？
1、学生相互交流。
2、全班达成一致：分正反方开场辩论会。
二、了解辩论会的一般程序
师出示辩论会的一般程序，学生进行了解。
三、进行辩论。
四、总结
1、学生汇报：通过辩论，自己的观点是什么。
2、学生分组交流：这场辩论会让自己难忘的是什么？自己有哪些收获？
第五课时
一、汇报与展示
同学们，大家通过本单元的主题探究活动，一定认识到了诚信的重要性。是啊，就国家而言，诚信是良好的国际形象；就社会而言，诚信是正常的生产生活秩序的基础。我们少先队员一定要明白诚信是做人的根本。
1、学生交流大家搜集到的故事。哪位同学搜集到的故事多，而且讲得生动，就能摘取‚故事大王‛的桂冠。
2、把搜集到的小资料，评一评、比一比。
3、制作一张张诚信书签，送给同学、朋友，与大家共勉。
二、评价与反思
学生填写‚诚信，从我做起‛研究活动评价表。
四年级综合实践研究性学习上册共享教案
要关注学习，更要关注自己的身体。维护好自己的身体健康，这样才能成为一名快乐的阳光少年。
二、研究准备
一个健康的人，应该有活力、有精神、充满希望;一个健康的小学生，才能快乐的学习和生活，茁壮的成长。你觉得在我们小学生中存在哪些健康问题？你最关心哪些问题？
（1）学生分组讨论、交流，并记录小组内交流的问题。（2）师巡视指导学生：小组交流讨论时应注意的问题。虽然我们年纪还小，但也有不少健康问题在困扰着我们。有的同学因肥胖导致身体素质下降，有的同学过早的戴上了小眼镜……针对小学生的健康问题，我们就以‚请爱护我们的眼镜‛为主题，展开探究活动。
第二课时
一、谈话导入
眼睛是我们心灵的窗口，它是我们一生的朋友。透过双眼，我们认识了丰富多彩的世界，也让别人看到了我们真诚的心灵，有一双明亮的眼镜是多么让人羡慕啊。可是，随着年级的增长，我们身边戴眼镜的同学越来越多了。
二、制定研究方案
1、围绕近视问题我们可以展开哪些探究活动？ 小组内进行交流自己感兴趣的问题。
2、（课本P16页）下面这个研究方案‚我的‘眼镜’伙伴‛与我们的探究主题不谋而合。看一看，我们能从中得到哪些启示，再来修改、补充我们的研究方案。
3、共同分析整理小组成员共同制订‚请爱护我们的眼镜‛研究方案，填写方案表格。
第三课时
四年级综合实践研究性学习上册共享教案
身边这么多同学患近视，与我们平时用眼习惯有很大关系。你发现了哪些不健康的用眼习惯？怎样保护我们的眼睛呢？
1、学生相互交流。
（1）学生分组讨论、交流，并记录小组内交流的问题。（2）师巡视指导学生：小组交流讨论时应注意的问题。
2、全班达成一致：分正反方开场辩论会。
二、了解辩论会的一般程序
师出示辩论会的一般程序，学生进行了解。
三、进行辩论。
四、总结
1、学生汇报：通过辩论，自己的观点是什么。
2、保护眼睛，我们可以这样做 师出示‚保护眼睛小提示‛
第五课时
一、汇报与展示
同学们，相信大家通过本单元的主题活动，会更加关注我们的健康和成长。让我们共同爱护眼睛，世界等你去发现！
1、结合资料，向同学们介绍近视的成因。
2、进行‚爱眼、用眼、护眼‛手抄报展览。
3、充分利用学校宣传栏，张贴爱眼宣传图片及文字资料。
4、利用周一升国旗的时间，向全校师生发出‚爱护眼睛从我做起‛的倡议。
二、评价与反思
学生填写‚请爱护我们的眼睛‛研究活动评价表。
四年级综合实践研究性学习上册共享教案
围绕‚家乡地名调查‛这个主题我们可以展开哪些探究活动？（1）学生分组讨论、交流，并记录小组内交流的问题。（2）师巡视指导学生：小组交流讨论时应注意的问题。这么多的研究内容，我们需要提前商量好，安排好，以便制定我们的研究方案。
第二课时
一、谈话导入
有许多有趣别致的地名，它们有的折射出当地的风土人情，有的记载了岁月的更替，有的对应着家乡的锦绣山河……许多地名蕴含着丰富的历史文化知识。我们山西，因为在太行山之西而得名。有资料这样记载：唐大部分属河东道；宋设河东路；金分河东北、南路；元设山西河东道，为山西得名的开始；明臵山西省，后改山西布政使司；清改山西省，省名至今未变。
臵身这篇古老的土地，我们常常会联想到一连串熟悉的地名：太古、太原、祁县大同、平遥、运城等等。如果我想知道更多的家乡地名，有什么办法吗？
二、制定研究方案
1、围绕问题我们可以展开哪些探究活动？ 小组内进行交流，说说自己的想法
3、共同分析整理，小组成员共同制订‚家乡地名调查‛研究方案，填写方案表格。
第三课时
一、家乡地名大搜索
学生通过从课外书籍中或者从上网搜索中搜集家乡的地名；并进行整理、交流。
二、地名游艺会
1、报地名比赛
0四年级综合实践研究性学习上册共享教案
‚地名是名组文化遗产‛。作为历史的产物，那些流传久远的老地名更是被称为历史的‚活化石‛，它们见证了历史，承载着文化，我们从家乡地名的探究之旅中，学到了许许多多……
第五课时
一、汇报与展示
大千世界，地名万千。把我们的研究成果展示一下，与大家共同分享这份收获吧。
1、举办一场地名游艺会。
2、交流各组关于家乡地名的调查报告。
3、开展保护老地名倡议活动。
二、评价与反思
学生填写‚家乡地名调查‛研究活动评价表。
四年级综合实践研究性学习上册共享教案
单元4 人与自然〃美丽的月季花
一、学习目标：
善于从自然现象中发现问题，并能积极主动开展探究活动；能对一种花卉进行局部到整体的细致观察；能够将搜集到的资料进行整理分类；尝试种植一种花卉，并记录其生长情况，培养发现美、探索美、创造美的意识。
二、实践方式：
文献收集；观察体验；种植实践。
三、方法引导：
如何提高口语表达能力；方案制定六要素；怎样对月季花进行细致观察；展板的设计与制作。
四、学科整合：
与科学、美术、信息技术等学科整合。在探究活动中运用科学观察的方法；在设计展板中注意整体的协调和美观；运用关键词查阅法查阅资料。
五、教学准备：
学生准备：月季花的照片，搜集月季花的资料。教师准备：
1、‚如何提高口语表达能力方法‛引导方法的资料。
2、‚展板的设计与制作‛ 引导方法的资料。
3、全班分为八个学习活动小组。
六、课时安排：5课时。
七、活动过程：
第一课时
一、谈话导入
大自然是一位神奇的魔术师，只要轻轻一点魔术棒，就带给我们很多惊喜：蔚蓝的天空，自由飞翔的小鸟；清澈的湖水。快活游动的小鱼；
3四年级综合实践研究性学习上册共享教案
（1）师出示方法引导：怎样对月季花进行细致观察。（2）学生到校园中观察月季花。（3）学生填写月季花的观察记录。
2、大家拍了这么多月季花的照片，我们举办个摄影展吧！（1）师出示方法引导：展板的设计与制作。（2）学生挑选照片，制作展板。
二、收集资料，了解月季
玫瑰花和月季花有什么区别？为什么北京奥运会和残奥会将月季花作为礼仪用花呢？赞美月季花的诗篇有哪些？怎样收集这方面的资料呢？
学生搜集月季花的资料并填写收集纪录表。
第四课时
一、动手实践一：学做捧花（或花束）
以月季花为主要花材，搭配当地的一些其他花卉或野花等，制作一些捧花或花束，送给父母、老师、同学和朋友.二、动手实践二：培育和养护月季花
1、细心培育
月季花好栽培，不娇气。（1）师出示月季花的繁殖方法。
（2）学生认真听，照着做，一定要注意安全。
2、精心养护
栽培的月季花生长情况怎样呢？我们要坚持做详细的记录。（1）师出示：月季花的生长过程可以记录哪些指标。（2）学生记录月季花养护记录。
月季花在我们的精心呵护下一定可以茁壮成长，开出美丽的花朵！
第五课时
一、汇报与展示
516四年级综合实践研究性学习上册共享教案
1、在这个多元化的‚地球村‛，每个国家都有自己的节日。我国传统节日有哪些？我们可以进行一个小调查。
学生进行‚中国传统节日小调查‛。
2、学生交流自己最感兴趣的节日是什么？理由是什么？
二、确定主题
清明、端午、中秋、重阳以至春节等等，每个节日都包含着丰富的文化内涵，很值得我们来探究。临近寒假了，我们就以‚欢欢喜喜中国年‛为主题，为同学们展开探究过程。
第二课时
一、导入，了解春节
1、春节俗称‚过年‛，是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。那么，你们对这个节日了解多少呢？
学生相互交流。
2、同学们，你们对过年还有哪些感兴趣的问题呢？请写在下面。学生把自己的问题写出来。
3、学生分小组讨论，确定小组准备研究的问题。
二、制定研究方案
学生分组对小组内准备研究的问题进行探讨，并填写 ‚欢欢喜喜中国年‛研究方案。
第三课时
一、年的传说与来历
又一个春节到了，大街小巷处处洋溢着浓浓的过年的气氛，大家欢天喜地，尽情享受着‚过年‛带给我们的团圆、喜庆、欢乐……同学们，过年还有很多古老的传说，你们想知道吗？年又有怎样的来历呢？
1、师出示方法引导：怎样选择研究方法。
8四年级综合实践研究性学习上册共享教案
〃收集相关的图片、视频或者报道，向大家展示海外华人在不同地方开展的春节活动。
学生自己选择要研究的问题，进行调查研究，并和大家交流收集到的资料。
第四课时
一、导入，了解生肖
生肖文化是‚中国年‛一个非常鲜明的特点。你知道‚十二生肖‛吗？
学生互相交流‚十二生肖‛。
二、生肖与年的关系
1、人们用12种动物来循环对应每个农历年份，似乎给‚中国年‛带来了一种寓意，增添了神话的色彩。那么围绕‚十二生肖‛可以研究哪些问题呢？
学生分小组进行商议。
2、学生选择一两个问题进行查询和搜索。
3、学生把自己的研究过程简要整理、记录下来。
第五课时
一、汇报与展示
‚欢欢喜喜中国年‛的研究暂时告一段落，把研究成果和收获向大家展示。
举办‚春节民俗知多少‛交流会。
二、评价与反思
学生就自己的表现填写‚欢欢喜喜中国年‛研究活动评价表。
021-
第三篇：综合实践活动研究性学习三年级上册教案
综合实践活动研究性学习
三年级上册教案
马桥镇北营小学 2015年9月
单元1《学校生活·走进综合实践活动·研究性学习》
教学目标：1.关注校园生活，掌握一般的观察方法 2.了解综合课的重要性
教学难点：调查方式：综合访问，实地调查 第一课时
一、导入：我们每天用眼睛观察周围的事物，发现有好多美妙的东西，产生了好多疑问，有了问题，我们才会有思考，有行动。
二、探究课题
师：走过教室，同学们发现了什么？
生：课程表换了，学习园地重新装饰了，来了新老师了。。。
三、研究实施 采访调查的方法:（1）确实采访对象（2）明确采访内容（3）预约采访时间、地点（4）做好采访记录
四、布置作业
将收集资料填在课本P5的采访记录单里。
温馨提示：下课请注意做到文明游戏，安全活动，上下楼道靠右行，轻声慢步过走廊。
教后记：
第二课时
一、导入：网络是一个巨大的资源宝库，和它交朋友，我们可以得到更加丰富的信息。如果不熟悉怎样在网上收集信息，可以向老师、家长请教。
二、小组讨论
（1）你从网上搜集了哪些资料？
（2）通过这些资料，你都解答了哪些问题？
三、小组选代表来谈一谈自己在无边的网络世界里，感觉到的快乐，从而培养学生去主动参与、乐于探索，勤于动手的好习惯。
四、探讨交流----向高年级同学学习
1、观看录像学习
在老师的指导下，通过看录像是，看看高年级的学生研究什么主题，又是怎么开展研究活动的。
2、如何选好主题？主题来源于我们生活中发现的问题：（1）来源于自然现象（2）来源于班级活动（3）来源于传统节日（4）来源于学校生活（5）来源于家庭生活（6）来源于社会生活
五、布置作业
同学们课后自主选题、自主活动，设计一次主题活动，并对其进行评价。
温馨提示：下课请注意做到文明游戏，安全活动，上下楼道靠右行，轻声慢步过走廊。
教后记：
单元2《让我们的教室更美丽》
教学目标：
1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。
3、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。教学重点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。课前准备：
1、教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。
2、每个小组设计一个小组标志牌。教学过程：
一、教学导入
1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？
2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生
3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。
二、教学新课。
1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？(录像：放学了，同学们准备做值日)(1)组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地……做值日的过程中
(2)一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了
(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我……”(4)小组讨论交流，汇报
2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。
3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？小组讨论，交流。
4、总结汇报，注意以下几点：(1)手工课后，地面有纸怎么办？(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？(3)午餐后，餐盘怎么办？(4)桌椅乱了怎么办？
(5)用完教室里的扫除工具怎么办？
5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组讨论，分组制定
6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。
三、总结
教师讲述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？同学们自由组合结成小组，讨论一下，把自己组的建议写下来，并且准备一些装扮教室的材料、物品。
温馨提示：下课请注意做到文明游戏，安全活动，上下楼道靠右行，轻声慢步过走廊。
教后记：
单元 3
自己的事情自己做
主题三 自己的事情自己做
教学目标
1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。明白自己的事情自己做。
2、通过整理书桌、书包、房间及合理安排时间，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法，努力成为爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的小主人。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。教学重难点 掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法 教具：多媒体课件、活动物品等 教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学
第一课时
教学过程：
1、走进教室细准备 同学们都有许多学习用品，在不同的时间我们应该怎样整理学习用品，使用起来更加方便呢？这节课我们就一起来学一学，做一做。我们先从课前准备开始吧。学生按习惯准备上课需要的学习用品，并摆放整齐。根据学生的实际操作情况作指导，或请表现优秀的学生给同学们做示范。请两名学生到前面来检查同学们的准备情况，看看桌面是否整洁，物品摆放是否便于使用，然后提出自己的建议，大家再次调整。
2、放学装包须仔细 想一想：今天有哪些学科的作业，或自己想学习哪些内容，需要把哪些学习用品带回家？ 做一做：根据自己的需要整理书包。把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起，分类整理并一一放入书包。试一试：计时找学习用品。指定同一种学习用品，看谁找的准，拿出来得快。根据刚才出现的问题作出调整。
3、完成作业再整理 摆一摆：把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。收一收：作业完成后，再把学习用品分类整理，并一一放入书包。查一查：作业是否齐全，第二天上课所需要的书本和文具是否齐全。
4、整理用品议收获 同学们，自己的事情自己做，要天天做、年年做、坚持做下去，对我们的学习和生活很有帮助。大家一起交流一下自己在整理学习用品时总结的小窍门，也可以提出自己的想法和困惑，通过大家的交流帮助我们更好地做好自己的事情。
温馨提示：下课请注意做到文明游戏，安全活动，上下楼道靠右行，轻声慢步过走廊。
教后记：
第二课时
教学过程：
一、谈话导课（播放背景音乐《男儿当自强》）人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭……都不算是好汉。” 师生对话，引出课题：自己的事情自己做
二、生活赛场
1、活动要求： 1）随机抽取3—5名学生参与活动 2）比赛项目：叠衣服、叠被子。3)时间：3—5分钟。4)评选办法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜 5)奖励：生活自立奖 活动评价：谁做得最好？
2、（生活小记者）采访：
＊＊＊同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？ 采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教师小结：自立就是自己的事情自己做。（设计说明：学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。）
3、合作探究： 1）、在现阶段，自立有何表现？ 2）、自立对我们的健康成长有何意义？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结（设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。）
三、中日少年夏令营中的较量 学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》 学生谈阅读材料后的心理感受。
思考: 1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？ 2）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？ 学生讨论 教师小结：告别依赖，走向自立
四、生活过关 创设情景：
1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。他该怎样作呢？
2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该…… 学生独立思考回答
五、成长日记 学生结合提示完成成长日记 生生交流
六、拓展作业——生活方案 主题：今天我远行 指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案。
温馨提示：下课请注意做到文明游戏，安全活动，上下楼道靠右行，轻声慢步过走廊。
教后记：
第三课时
教学过程：
一、谈话导入。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 这句千古名言道出了时间的重要性。今天我们就来学习合理安排时间。
二、小组交流。
1、你知道在一分钟的时间里我们能做些什么吗?
2、怎样珍惜时间？
3、你有作息时间吗？如果有，照它做了吗？
二、活动 一分钟游戏。
1、同桌游戏，计时一分钟，做一件自己喜欢的事。（读书、做数学题、画画、踢毽子）汇报自己完成的活动，并交流自己的感受。
2、集体游戏。老师计时一分钟，学生写字。交流自己的感受。
3、让学生仔细观察学校的作息时间表，交流安排内容。谈谈自己受到的启发。
四、关于珍惜时间的格言
1、指名背有关时间的格言。
2、展示资料。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。
3、研究与讨论（1）想想自己每天早晨起来都做了哪些事情？怎样安排的才能从容到达学校而不迟到?（2）想一想那几件事可以同时做，怎样安排更合理。(3)为自己设计一个放学后的作息时间表，组内交流，互提意见和建议。
4、收获与总结。你科学的安排了早上和放学后的作息，把你利用时间的经验和体会与同学交流一下。
五、总结 指名谈谈本节课的感受。
温馨提示：下课请注意做到文明游戏，安全活动，上下楼道靠右行，轻声慢步过走廊。
教后记：
单元4《交通安全伴我行》
教学目标：
1、提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。
3、自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯。提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。教学重点：
以让学生了解《道路交通法》的有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通习惯。教学难点：
增强学生的道路交通安全意识，让学生养成良好的道路交通行为习惯。教具准备: 课件多媒体搜集有关《道路交通法》条例 教学过程:
一、创设情景,揭示课题.1、（课件展示）一位行人在横穿马路，没有遵守信号灯，而抢红灯通过的情景。请同学们想一想，将会出现什么样的结果？ 学生讨论、合作交流
指名回答：（可能出现车祸或不可能出现两种情况）。师提出：出现两种情况的原因是什么？ 学生讨论交流：
师总结：横穿马路不能存在侥幸心理，要懂得“道路安全，防患未然”的道理。
2、今天我们所学的就是与交通有关的知识。板书课题：自觉遵守交通法
二、事故再现撞击情感
1、（课件展示）几起交通事故案例。看了以后你有什么感受？ 学生讨论，说说自己的感受。
面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，你是否还要尝试。
2、请同学们想一想在你周围是不是也有不遵守交通法或交通安全 事故的事例。（多找几位学生回答）
如果你了解了《道路交通法》的一些条例，也许不会发生这么多事故。
3、师讲解《道路交通法》有关条例，如：《道路交通法》中
第三十八条：车辆、行人应当按照交通信号通行，遇有交通警察现场指挥时，应当按照交通警察的指挥通行；在没有交通信号的道路上，应当确保安全畅通的原则下通行。第六十一条：行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。
第六十二条：行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。
4、同学们听了有关条例，你觉得自己平时是否遵守了？（大家展开讨论）
5、俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙呢？交通事故为什么层出不穷？ 分组讨论 指名回答
6、师总结；就是因为每一个人的安全意识淡薄，不自觉遵守交通法，所以交通事故才会不断出现，如果每一个人时刻把交通安全放在第一，我想事故也就不会发生。
三、联系实际拓展深化
再次回放上课前的画面（放课件）
1、面对这样的情景，你会对这位行人说些什么呢？如果是你，你该怎样做？ 分组讨论交流
2、假如真的出现了车祸，你该怎么办呢？ 学生回答：报警
3、怎样报警、救助呢？ 学生回答；打122、120
4、当你遇到事故时，千万不要惊慌，尽量让自己坐下来，向周围人求助。如果是其他人，要急时拨打120求助。
四、教师总结
交通事故形形色色，多种多样，交通事故是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守《交通法》，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能伴我行。
温馨提示：下课请注意做到文明游戏，安全活动，上下楼道靠右行，轻声慢步过走廊。
教后记：
第四篇：六年级综合实践活动研究性学习教案上册
六年级综合实践活动研究性学习教案上册
第一单元人与自我 认识我自己
教学目标：
1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。
2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。
3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。
第一课时
回忆童年
一、谈话导入。
从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？
二、描述自己
1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。（自己说——小组交流——全班交流）
3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。
三、选择研究主题，并说明选择理由。1.认识自己。2.童年的友谊。
3.学生追星现象调查。
4.也可选自己感兴趣的主题。
四、全课总结。
第二课时
认识我自己
一、谈话导入
在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。
二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。1.明确研究目标。
2.可以从哪些方面展开研究？ 3.从哪几个方面研究自己？
（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。）
三、完善“认识我自己”研究方案。
主题名称：
研究时间：
研究目的：
研究方法：
小组成员与分工：
研究步骤：
研究成果：
四、完成准备工作。
五、全课总结。
第三课时
我的自画像
一、导课。
每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！
二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？ 1.自己思考。2.全班交流。
我的自画像 我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的爱好： 我的性格： 我的本领：……
三、学生从以上方面给自己画“自画像”。
四、全班交流。
五、总结。
给自己一个评价：
第四课时
他人眼中的我
一、谈话导课。
我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。
二、提出问题。
怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？（1）学生思考，全班交流。
（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。
（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?说说自己的打算。
三、他人给你的评价。父母这样说： 同学这样说： 好朋友这样说： 老师这样说： 邻居这样说：
四、综合评价，认识自我。你的优点： 你的不足： 综合评价自己：
五、全课总结。
第五课时
展示我的优点
一、谈话导课。
在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才……现在就展示一下吧!
二、选择展示方式。我的优点是: 我认为合适的展示方式是: 我想在什么时间, 什么场合展示:
三、小结。
通过此项活动, 我对自己有了新的认识：
第六课时
正视我的不足
一、谈话导入。有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。
二、小组交流。
小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足。交流造成共同不足的原因
三、进行一次采访。采访时间： 采访地点： 采访主题： 被采访人： 采访内容小记： 采访后的思考：
四、寻找克服不足的途径。
五、阅读小资料：“怎样克服懒惰”。
六、课后上网查询：克服不足的途径。
第七课时
畅想未来的我
一． 谈话导课
同学们，你对自己存什么期望和设想？借这个机会，来畅 想规划一下吧！二． 自己畅想： 我的外貌 我的学习我的生活 三． 交流
和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！四． 阅读“小资料”励志名言。五． 全课总结。
第八课时
制作成长档案
一． 谈话导课。
二． 制作成长档案：
1.讨论：成长档案应包括哪些内容？ 2.制作成长档案袋注意的地方： ① 成长材料要收全。② 分类要清晰。③ 编号及目录。
三． 相互传阅成长档案。四． 评价成长档案。
第九课时
总结与反思
一． 谈话导课：
经过以上的活动，我们从体验和学习中有了新的收获，掌
握了新知识，能力也得到了锻炼。现在就做一个总结和评价吧！二． 交流与展示
1.展示活动中收集的资料。
2.以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。3.交流展示学生的成长档案。三． 评价总结。
完成“认识我自己”研究过程评价表。四． 全课总结。
第二单元
健康生活，让意外伤害远离我们
教学目标：了解常见的急救基本知识，能对溺水、煤气中毒、触电、烧伤等情况作出正确反应，正确施救。培养良好的行为习惯，增强自身安全防范意识和社会责任感。
第一课时
活动一
1、研究准备
观看视频小学生安全事故回放。
2、参考主题
3、让意外伤害远离我们。针对雷电、溺水、摔倒老人主题制定研究方案。
4、组织全班交流。
第二课时
活动二
1、急救知识小测验
学生独立完成课本17页自测题，全班交流。
2、自学课本17页小资料。
3、自我测评报告方法引领。
4、学生填写自我测评报告。
第三课时
活动三
1、急救知识储备
2、收集资料，组织交流填19页表。
3、学做常用急救知识资料卡。制作防溺水小贴士。
4、急救实践演练
（1）模拟人工呼吸。（2）模拟胸外心脏按压。
5、总结与反思（1）汇报与展示（2）评价与反思
第三单元
人与自然、昆虫世界探秘
教学目标：
1、提高科学观察及分析比较的能力。
2、掌握多渠道收集信息和整理资料的方法，学会存留并使用地过程性资料。
3、学会分工协作，共同完成任务。
4、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。
第一课时
教学目标：
1、做好研究准备，激发研究兴趣。
2、选择研究主题，通过对昆虫世界的探索，引发学生对大自然的关注，了解一些研究性学习的过程及方法。教学重点、难点：目标2 教学过程：
一、导课
二、研究准备：
1、请生说大自然中最感兴趣的现象。（参考表格）
2、围绕该自然现象，学生提高问题。
三、选择研究主题：
1、出示3个主题供大家参考。① 昆虫世界探秘。② 认识“地震”。
③ 动物生存之三十六计。
2、确定研究主题。
四、课后小结，布置作业。
第二课时
教学目标：
1、走进昆虫的世界，了解这有趣和神秘的生命。
2、明确研究主题，并实施研究，制定研究方案。教学重点：制订研究方案 教学过程：
一、导课
二、学习新识
1、师：昆虫世界值得我们探索和研究的内容很多很多，但我们不可能一一涉足，想一想，我们可以侧重研究哪些问题？ ①昆虫的生长过程。
②昆虫与植物有什么关系？ ③是不是所有的昆虫都会唱歌？ ④哪些昆虫是资源昆虫？ ……
2、讨论交流，确定感兴趣的问题。
3、制定研究方案。（参照课本表格）
4、论证研究方案的合理性和可行性。①自我提问式。②全班讨论式 ③方案答辨式。
三、课堂小结
第三课时
教学目标：
1、外出观察，寻找昆虫的踪迹，提高科学观察的能力。
2、了解昆虫的相关知识。教学过程：
一、谈话导课。
二、外出观察，寻找昆虫的踪迹。
三、网络搜索，了解昆虫相关知识。
1、网络搜索信息记录表。
2、昆虫知识交流会。
3、制作昆虫档案。
四、课堂小结。
第四课时
教学目标：
1、掌握多渠道收集和整理资料的方法。
2、学写观察日记。
3、了解昆虫的作用。教学过程：
一、导课。
二、昆虫的作用。
1、采访一下科学课老师昆虫与植物的关联。
2、昆虫对人类的贡献。
3、没有昆虫的世界将会怎样。活动小结。
第五课时
教学目标：
1、通过举办昆虫图片展，把自己知道的昆虫知识传递给更多的人。
2、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。教学过程：
一、导课。
二、项目策划，举办昆虫图片展。
1、“昆虫图片展”策划书。
2、总结与反思。①交流与展示。
②评价与反思。
三、课堂小结
第四单元
科学于生活。探究生活中的圆
教学目标：
通过观察圆在生活中的应用，进一步认识“圆”；学习实验的一般步骤与方法，进行简单的实验设计；通过收集与整理、实践与交流等活动，体验发现问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会探究问题的方法。
第一课时 活动一
1、研究准备
说出几何王国里自己认识的图形并提出问题。
2、参考主题，自主设计研究方案。
3、探秘生活中的圆。
研究实施，讨论课本有关问题。填写40页研究方案。
第二课时
活动二
1、走进圆的世界 认识圆的性质 探寻圆的特征
2、寻找生活中的圆 圆在生活中的应用
3、如何整理文字性的资料，自学课本42页。
第三课时
活动三
1、非“圆”不可
探究井盖为何设计成圆形的？ 进行实验、结论
2、解读树干形状中隐藏的生物密码
3、奇思妙想巧用“圆”
4、自学46页培养创新思维的方法
5、总结与反思 汇报与展示
评价与反思，填写评价表。
第五单元 人与社会 走近志愿者
学习目标：
了解与志愿者相关的知识；积极参加志愿者服务活动，提高自己的沟通能力、服务能力；尝试策划一次志愿者服务活动；在参与志愿者服务的过程中，培养奉献精神，体验服务他的快乐。参考主题
（1）走近志愿者（2）我是网络志愿者（3）我爱绿色地球 实践方式：
设计活动方案；开展专题讲座；实地调查；社会宣传。方法引导：
如何组织“知识竞赛”活动；怎样评价自己 学科整合：
与语文，思品与社会等学科融合。积极参与社会志愿者活动，在参与中学习，体验奉献的快乐。主题目标：
从主题内容出发，遵循以上设计理念，我确定了如下活动目标：
通过活动体验，让学生感悟志愿者的服务精神，懂得关爱他人、友爱他人、帮助他人，并付诸实践。
学生课前准备：
1．搜集身边典型的志愿者及感人事迹。
2．调查我们周围需要帮助的人或事并完成调查统计表。
第一课时
活动一：感知志愿行为
这一活动安排了以下3个环节：
1.录像导入
在触动人心的歌曲《爱心飞翔》的音乐中播放爱心天使赵小婷的专题片，引出今天主题班会的关键词——志愿者。在声与画的结合中，带给学生视觉的冲击力，更带给学生心灵的震撼！
2.图片拓展
利用大量的图片如志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片让学生直观感知，进一步走进志愿者，深入了解志愿者及他们无私奉献的品质。
3.知识渗透：让学生交流、思辨：志愿者身上都有哪些闪光的东西？教师及时提炼：志愿者有一个共同的品质：无私奉献，不图回报;“奉献、友爱、互助、进步”是志愿服务响亮的口号。（设计意图：活动一的设计意图是通过画面再现身边志愿者的形象，引发学生对志愿者的关注，了解志愿服务的内涵，唤醒学生内心的情感，让学生的心灵产生愿望——尽自己的力量去帮助我们身边最需要帮助的人。）
第二课时
活动二： 体验志愿工作
这一活动中，我主要通过以下两个环节达成目标：
1.走近志愿者 模仿中央电视台《面对面》栏目，请出如皋“爱心邮路”代表来到班会现场与学生交流。在真情互动中，激发学生对志愿者的崇敬，对志愿者的向往。
2.角色体验
有了上一环节的铺垫，学生心中早已泛起涟漪：如果我也能当回志愿者，该是多么自豪啊！
此时，创设情境：人们期盼已久的新文峰大世界终于开业了，商场中人流如潮。面对新环境，人们肯定有许多的不熟悉。小组展开讨论：作为志愿者，我们可以为顾客提供哪些服务？在此基础上进行情景模拟，教师参与活动，相机采访。最后在配乐诗中提升总结： 或许我们没有光芒四射的无穷力量，或许我们渺小而微不足道，但是我们心中有爱。我们相信爱，我们发现爱，我们坚持爱，我们就是爱的传播者。（设计意图：活动二的设计是通过真情互动、情景模拟，给学生充分体验的空间，让“志愿”一词有形化，让“和谐社会需要志愿服务，志愿服务至高无上”的理念潜入学生心灵。）
第三课时
活动三：建立志愿分队 这一活动是本节课的高潮，也是检测本课活动目标是否达成的重要依据。这部分我做了如下安排：
1.问卷调查
各组分发统计表，根据课前收集的信息填写个人志愿加入的小分队。根据填写情况，使各分队成员相对集中。**班志愿小分队 科普志愿小分队 环保志愿小分队 交通志愿小分队
社区服务志愿小分队
2.部署计划
每组确定一名组长，组织讨论本分队的活动安排，给分队起一个响亮的名字。
3.建队宣誓
拉横幅，各小队汇报分队名字及志愿口号。在世博会志愿者主题曲《世界》的歌声中让学生在“我是小小志愿者”横幅上签名。
最后大屏幕显示志愿服务的标志小学六年级上册综合实践教案和志愿誓词：我是小小志愿者，我谨记志愿者精神，服务他人，回报社会!在庄严有力的誓词中结束本节主题班会。
（设计意图：活动三的设计是让学生在自主参与下，情感熏陶中，让学生的认识获得相互的支撑提高，让所有同学爱的情感都在这一刻得到迸发，并有付诸实践的强烈愿望。）课堂延伸
主题班会结束后，组织班级志愿小分队按照深入社会开展各类志愿服务，如低碳生活的宣传，科学知识的普及，公共设施的美化活动等，在社会实践中让爱传递，让志愿服务进行到底。
第五篇：山西科学技术出版社综合实践活动研究性学习四年级上册教案
1、自我成长 诚信，从我做起
一、教学设计意图: 《诚信，我做起》是根据小学新课程综合实践活动课本第 2 课《做诚实的孩子》 而改的实践活动设计。通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小 事做起，从现在做起。因此教学中力求做到：
1、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。
2、指导学生成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。
3、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。
二、教学目标：
1、认知目标：了解诚信的基本内涵。
2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理 信息的能力。
3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做 起。
三、教学重点与难点：
教学重点：了解诚信的基本内涵；激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我 做起，从小事做起，从现在做起。
教学难点： 通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理 信息的能力； 激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
四、教学准备：
学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。
教师准备：
1、故事： 《是谁打破了花瓶》、牒片《狼来了》。
2、投影仪（片）。
3、有关诚信的故事片段和故事目录。
4、全班分为八个学习活动小组。
五、活动过程：
（一）、故事导入，初步感知诚信。
1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听和看过这两 个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。（通过学生年龄小，喜欢听故事的特点，把学生的思维首先定位在情境中，在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵。（1）、老师讲故事《是谁打破了花 瓶》（2）、播放动画故事《狼来了》
2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内 容复述一下，好吗？
3、学生自荐复述故事
4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个男孩？
（二）、组内交流，归纳正反事例。
1、小组活动。（1）、将自己收集到的故事在小组内进行交流。（2）、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。（3）、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。
2、教师表述：（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）
（三）、组际交流，在对比中理解诚信。
1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事；
2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；（在分组板书中遇到相同的 事例可以征询该组的成员是否
可以调换故事，体现民主的教学氛围。
3、教师根据分组的情况进行总结。（主要针对故事下个结论，这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成，因为每个组选出来的一定有他们的理由。
4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。
（四）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。
（五）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。
（六）、答卷练习，加深理解诚信。
做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？
1、教室里只有我一个人，发现同桌上 50 元钱：
2、买东西时，出门发现多找钱了：
3、老师给你的试卷评分多加了 10 分：
4、不小心打碎了家中的花瓶：
5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：
6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：
7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：
8、遇到有学生抄袭别人的作业：
（七）、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做 起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
2、健康生活 请爱护我们的眼睛
确定活动主题
开学了，我们班又有了 3 位同学戴了眼镜，从小学一年级到四年级，我们班 戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗？（1）为什么同学们的视力这样差？（2）近视眼是怎样形成的？（3）怎样预防近视眼？ 那么我们的活动主题就确定为： 《保护眼睛，防止近视》。
活动的具体目标
1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。
2、通过四年级视力状况调查分析，知道视力下降的严重性。
3、根据调查资料分析，造成少年儿童近视的主要原因。
4、通过查阅资料，和询问他人，了解近视眼形成和预防措施有哪些。
5、通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。
第一课时
活动目标：
通过调查四年级某班视力状况及分析，知道近视是当今世界范围内发病率最 高的一种眼病，我们必须引起高度重视。
活动过程：
一、用视力测试表，测定五年级某班学生视力情况，并制成统计表；（1.2 以上 为正常人数）
表一： 项目视力正常人数视力不正常人数 男生 女生 合计
表二：配制眼镜度数： 项目 300 度以上人数 300 度以下人数平均度数 男生 女生 合计
二、分析：（1）四年级某班视力总体状况是怎样的？（2）你对视力下降有何想法？
三、小组讨论汇报。
四、确定下一节课外活动内容：
（1）调查四年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分配？
（2）查找资料，怎样合理用眼较卫生？
第二课时
活动目标：
通过调查四年级某班学生用眼状况进行分析，患眼近视的同学与他们每天用 眼时间多少有关，知道科学合理地用眼，才能预防近视。
活动过程：
一、阅读课本 15 页——小资料 学龄前儿童明显高于过去，小学生为 27.7-30%，初中生近视率为 48%，高中 生为 75%，重点中学高达 85%。
二、小组交流四年级某班学生用眼状况
（1）在校读写时间；
（2）在家读写时间；
（3）看电视时间；
（4）在家用电脑时间。
三、根据调查结果制成统计图，反映学生每天的用眼状况。
四、思考下列问题：
（1）患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？
（2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的 视力怎么样？
（3）怎样科学合理地用眼，才能预防近视？
五、布置课外作业： 上网查资料、询问他人，了解儿童近视的主要原因是什么？
第三课时
活动目标：
通过查阅资料，知道近视眼发生的主要原因，以及预防近视眼的措施，并结合本 人看一看在哪些地方没有做到。
活动过程：
一、阅读课本——小资料。归纳：长时间的近距离用眼是造成近视的主要原因。分类：调节性近视，直性近视。
二、小组交流，近视眼形成的主要原因是什么？
三、集体汇报：
（1）长时间用脑，看电视易发生近视眼；
（2）眼睛距离书太近，书写姿势不端正也会发生近视眼；
（3）在光线暗的地方看书，在强光下看书都会刺激眼睛，眼球收缩能力下降，也会发生近视眼；
（4）用眼过度，生活没有规律，不参加体育锻炼，没有充足的营养，不能增强 眼睛的调节能力也会发生近视眼。
四、思考下列问题：
（1）为什么下课后要休息 10 分钟？
（2）为什么下二节课要做广播操和眼保健操？
（3）怎样做，才能养成良好的用眼卫生习惯？
五、布置课外实践作业。
（1）通过查阅资料或请教家长，老师；
（2）查阅资料：合理膳食可预防近视的原因是什么？
第四课时
活动目标：
通过查阅资料，请教家长，老师知道用眼卫生的习惯，合理膳食可预防近视的原 因，以及做眼保健操的好处，总结实践收获，并提出《保护眼睛，防止近视》的 倡仪书，指导低年级同学进行用眼卫生。
活动过程：
一、检查课外作业：
1、用眼卫生习惯填空题：
（1）不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字。
（2）用眼时间不宜过长，一般看书，写字 1 小时后就要闭住眼睛一会儿，或看一会儿远处景物。
（3）用眼时，保持正确的用眼姿势，读书、写字时，姿势要端正，桌凳的高度 要合适。
（4）生活要有规律，每天要有充足的营养和睡眠时间。
（5）积极参加体育锻炼，增强身体体质和抵抗能力，保护眼球的营养需要，增 强眼睛的调节能力。
2、全国“爱眼日”是每年的 6 月 6 日。
3、产生近视的原因不仅与用眼习惯有关，和日常的饮食习惯也有密切关系。
二、了解做眼保健操的好处；
眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理，结合经络理论和体育医疗综合 而成的按摩法。通过对眼部周围多个穴位的按摩，使眼内气血通畅，改善神经营 养，以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲劳的目的。我们集体做一下眼保健操。
三、结合我校实际情况以小组写一份《保护眼睛，防止近视》的倡仪书。小组交流（内容略）
四、总结本次用眼卫生活动成果。
1、填写关于《保护眼睛，防止近视》报告单（表样如课本 19 页）。
2、收集用眼卫生的口号
（1）预防青少年近视，祖国未来是你们的；
（2）爱护眼睛，世界等你去发现；
（3）预防近视，从我做起。
（4）保护眼睛，防止近视，从一点一滴做起；
（5）迎奥运，迎未来，我看见，我参与；
（6）人人享有保护眼睛的权利；
3、预防用眼三字经
4、结语：掌握科学用眼方法，养成良好用眼习惯。爱护眼睛，世界等你去发现！
3、地方特色 家乡地名调查
一、学情分析
家乡对于每一个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活；陌生 是因为他们对家乡的历史并不太了解。通过前几课的学习，学生对家乡的物产风 光等有一定的了解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了解。他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。
二、教学目标
1、知道 “山西”名称的由来，能说出太原曾经叫过的名字的来历。
2、通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。
3、体会家乡丰富的文化，增进热爱家乡的情感。
三、教学过程
（一）、导入
师：同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己的名称，就像我们每个人都有一个好听的名字一样。能不能说一说你叫什么名字？你的名字有什么来历？
生：我叫苗思雨。我姓苗，爸爸妈妈希望我这颗小苗能在雨水的滋润下快乐的成长。
生：我叫姜润泽，爸爸妈妈希望我讷讷更有雨露的滋润，永远不干枯，以后能取得成功。
生： 我叫刘玉莹。以前不叫这个名字，后来因为那个名字不好听，又改过好几个，家人希望我能长得漂漂亮亮的，所以就改名为刘玉莹了。
师：其实我们每个人的名字都有一定的意义，有的是出于家人美好的期望，有的 出于某种特定的含义。人名如此，地名也一样。我们的家乡也有许多地名，他们 的背后又有哪些故事呢，这节课我们就一起来探究。（板书：家乡名称的来历）
（二）、探究“太原”名称的来历
师：我们的家乡叫什么？一起说 生齐：太原 师：你还知道太原的哪些名称啊？ 生：我知道太原以前叫“晋阳”，后来改名叫太原的。
师：看来你课前收集资料了，但老师问的是太原的名称，注意听清老师的问题。谁再来说说？
生：略 师：还有许多同学想说，请同学们在小组内说一说你知道的地名，还要说清你是 怎么知道的？
生：小组交流 师：好了。刚才老师听见同学们说了许多地名，课前老师还给每个人发了一张太原市地图。
能不能试着把刚刚小组内提到的地名在地图上找一找圈画出来呢？试 试看。生：圈画 师：
有些地名可能这张地图中没有，如果感兴趣的话课后再去查找一些相关的资 料。我们太原是一座美丽的城市，有许多奇特好听的地名。比如太原的县市区光看这些名字就已经很吸引人了。
除此之外还有许多我们身边的社区街道的名称 也非常有意思。那这些地名 都是怎么来的呢？
生：书中还提到了太行山以东叫山东，以西叫山西 师：这是根据什么来命名的？
生齐：地理位置 师：非常好。（板书）还有吗？ 生： 师：原来地名的命名有这么多的方式，通过同学们的课前调查和搜集，你知道我 们“太原”的名称是怎么来的吗？ 生：关于太原名称的由来有多，师：同学们，一个城市的历史沉淀和文化内涵，除了通过可那些能看见的文物古迹之外，通过地名也能体现出来。你还知道我们太原哪些名称的来历？小组交流 一下。交流的时候最好能对照地图来说，听的人要认真听，还可以在地名旁边写一写他是根据什么来命名的。生：略
（三）、小结
师：通过以上我们的探究可以发现，像行政区很多都是以地理位置地形地貌来命名的，旅游景点的背后通常都有一个美丽的传说。而社区街道有许多是以人的姓氏来命名的。
这节课老师可是收获了不少，你有哪些收获呢？地图的背面有一张调查表，请你选择自己熟悉的或者感兴趣的 2、3 个地名，把它们的来历简单的写上去。（老对看看补充）
师：对一座城市而言，路街地名是城市记忆的重要功能，它可以激发市民对自己城市的热爱，加深外地人对这个城市历史和文化的了解，从而提高一个年轻城市的知名度，增添城市的魅力。同学们请看，这是老师为我们家乡名称的来历办的一份小报，其实我们太原还有很多有趣的地名，美丽的传说，请同学们从地图上或生活中继续收集你感兴趣的地名的相关资料，下节课我们就像老师一样做一份家乡名称来历的小报。别忘了要带齐相关用具哦！
4、低碳生活 从我做起
一、课题的提出
200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009 年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高 1.9米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，有110个国家的领导人和来自全球190多个国家超过1.5万名各界代表出席了会议。大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会 生活的一种时尚生活方式。
二、活动三维目标及时长
1．三维目标
①知识目标：了解温室效应的概念；知道低碳以及低碳生活的概念。
②能力目标： 提高在现实生活中实践低碳生活的能力； 培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
③情感目标： 了解倡导和实践低碳生活的意义；激发学生主动宣传和实践低碳生 活的热情，树立正确的生活观念。
2．时间安排
① 活动总时长 安排一个月时间，开展本次主题研究性学习。
② 分阶段时长 根据总时长的时间安排，本次活动按照以下步骤和时间安排，实施阶段性计划。
A.初步了解当前全球气候的总体状况，明晰温室效应以及低碳、低碳生活的概念。了解倡导和实践低碳生活的意义。激发兴趣，催生使命感。讨论研究，确定研究 课题，明确分工，制定研究计划，指导填写研究性学习开题记录表。（一个星期左右）
B．参观访问、调查统计、搜集处理资料、分析评价。交流阶段性研究成果，讨 论解决在研究中出现的问题，指导协调。（一个星期左右）
C．继续深入开展研究，指导运用多种形式展示研究成果。（一个星期左右）
D．汇报交流，论证评价。（一个星期左右）
三、活动对象：四年级学生
四、活动准备
1.教师：文字资料、图片资料、开结题以及过程性研究记录表、统计调查表、调 查问卷、安全教育等。
2.学生：会使用数码相机、在老师指导下制定并填写好活动计划表、及时规范如 实填写研究记录表、掌握与人沟通的方法等。
五、活动过程
第一阶段：明确研究课题，制定活动计划
（一）播放宣传片，激趣设境 1.教师导入：200 多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧 化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。2009 年 12 月 8 日，世界气象组织公布的 “2009 年全球气候状况”报告指出，近10 年是有记录以来全球最热的 10 年。此外，全 球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的 最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高 1.9 米，远远超出此前的预期。如 果照此发展下去，南太平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的 岛国。2.播放短片，激发兴趣，创设情境
（二）交流讨论，确定研究课题 1.导入：2009 年 12 月 7 日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本 次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救 人类的最后机会”，大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下 社会生活的一种时尚生活方式。所谓低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧 化碳为主）排放。倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减 少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。（譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪 费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等，都是很好的低碳生活方式。低碳 生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡 导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。2.思考交流：你想研究哪方面的内容？ 3.引导归纳子课题 ①我的低碳生活。②我们离低碳生活有多远？ ③倡导和实践低碳生活方式的意义？ ④低碳技术最先技术成果。⑤低碳生活方式，我们能做些什么？
（三）明确分工，指导填写方案 1.研究内容确定了，用什么方法开展研究呢？ 2.组
织讨论：以实地走访调查法、查阅资料法、问卷调查法等多途径多方式开展 研究。3.自选子课题，确立分工。①自主选择研究内容，确定研究小组。②讨论选出小组长，根据个人特长，明确各人分工
附： xxx 小学综合实践活动“研究性学习”开题记录 年 月 日 课题名称 子课题名称 指导教师 班级 小组成员 组长 与课题相关的阅读材料
活动计划
任务分工
研究内容
研究人员
研究方法
预期成果
备注
（四）明确要求，强调安全
第二阶段：指导课题研究，开展活动
（一）指导开展研究，强调注意点
1.如何进行问卷调查？
2.如何进行活动过程中的资料搜集以及处理分析？
3.小组如何合作分工？
（二）交流研究过程中出现的问题，指导解决（具体问题，给予具体指导，因人而异）
（三）针对出现的问题，给予具体性建议 1.问卷调查设计进行指导。2.指导如何进行具体的小组分工，发挥个人专长。3.在问卷调查中如何与别人交流。
（四）指导如何整理资料，准备结题汇报的材料
1．围绕研究主题，适当增删调整。
2．汇报的形式可多样。如：手抄小报、倡议书、研究报告??（活动过程中会出现各种各样的问题，可根据实际情况进行有针对性的集体或小 组指导。）
附： xxx 小学综合实践活动“研究性学习”过程记录 年 月 日 课题名称 子课题名称 指导教师 班级
小组成员 组长 活 动 记 录活动目的（解决什么问题）活动形式（小组讨论、访问、调查、考查、查阅资料等）过程简要说明（任务分工、研究进展情况及学生的收获等）预期成果汇报形式 备注
第三阶段活动成果的交流与总结
（一）总结研究过程 同学们，经过这段时间的努力，我们对低碳生活与环境保护这个课题行了深入的 研究。了解什么是低碳生活，低碳生活我们能做些什么？低碳生活对于环境保护 的意义。下面就请各小组一展你们的风采吧！
（二）小组汇报，成果展示 1.小组呼号，汇报各自研究的课题 2.汇报研究成果
（三）交流感受，畅谈困惑 1.交流过程中的各种体会。2.说说课题研究结束后的新问题。
（四）总结评价，拓展延伸 1.提出肯定和表扬，点出不足之处。2.鼓励对新问题开展研究。
5、《文明之母——印刷术》教学设计
[教材分析]
《文明之母——印刷术》选自北师大《品德与社会》五年级上册第三单元第二课，这一单元主要向学生介绍了我国的四大发明：造纸术、活字印刷术、火药和指南针，而在“文明之母——印刷术”这个教学内容中，教材主要通过比较雕版印刷术和活字印刷术的不同，来感受活字印刷术是印刷史上的又一次革命，特别是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了巨大的贡献。在教材的第二部分呈现了学生体验活字印刷术的场景以及学生体验之后的感受，旨在通过一些实践活动让学生直观地感受到印刷术蕴含着的聪明智慧。
[学情分析]
1、美术课上，学生有学过捏橡皮泥并接触过雕刻
2、四年级的学生，已经具备收集和处理资料能力并养成一定的良好习惯。
3、对于四大发明，学生是很感兴趣的，同时又有一些浅显的了解，但毕竟离这些历史有很远的距离，所以并不是十分地清楚这些发明在世界中的影响，而要让学生理解和感受印刷术是文明之母，是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是中国人的骄傲那就更难了。
[设计思路]
《品德与社会》是一门注重学生实践领悟，促进学生全面发展的综合性课程。我认为，实践与领悟之间需要架起一座桥梁，这便是“乐趣”。将课堂变得趣味无穷是激发学生兴趣的主要动力，而兴趣将进一步促使学生发挥主观能动性，积极参与实践，从而不但提高学生的学习能力，更让他们学会用心思考与领悟。
基于对《课标》和教材的解读，立足于我校学生的实际学情，为完成本教学目标，我将本课时设计为五个教学环节：
（一）开启话题，视频导入激发学生兴趣。
（二）重演历史，亲身实践体验创造乐趣。
（三）深入思考，师生讨论领悟智慧迁跃。
(四)扩展视野，感受现代印刷技术革新。
(五)总结所学，畅写心情展望更远将来。
[活动目标]
1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
2、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体会活字印刷术的巨大贡献。
[重点难点]
1、教学重点：通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。
2、教学难点：理解印刷术对世界文化发展的促进作用，体会活字印刷术的巨大贡献。
[活动过程]
一、开启话题，视频导入激发学生兴趣。
1、课件播放2008奥运开幕式的字模表演。
2、师：你们刚才看到了什么？有什么想说的吗？
3、师： 2008北京奥运用富有中国特色的方式向世界介绍了中国的“灿烂文明”，壮观的演出让世界也为之惊叹。而我们今天要学习的就是“文明之母”——印刷术。（出示课题）
（设计意图：上课伊始，通过壮观的字模表演，让学生直观感受到古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力。）
二、重演历史，亲身实践体验创造乐趣。
（一）体验一：雕版印刷
1、师：通过前面的学习，我们知道了谁发明了造纸术？汉朝以后，纸已经得到了普及，不过要得到一本书，还是要靠手抄笔录。大约1400年左右的隋朝，随着经济文化的发展，手抄笔录已经不能适应当时的社会需求了，这时候，雕版印刷就出现了。关于雕版印刷的制作过程，你们谁有收集到相关内容，来介绍一下吧!
2、生介绍雕版印刷的制作过程
3、师引导学生小结雕版制作基本步骤。（第一步：制作原稿。第二步：固定原稿。第三步：雕刻字画。第四步：上墨拓印。）
4、师：下面就请同学们同桌合作按这几个步骤试着刻出“一二三”，比一比哪两个同学最快。制作之前，老师要提醒大家：①注意安全，别划伤自己的手。②由于我们只是用橡皮泥模拟，而且雕刻的内容又很简单，所以制作的第一、二步可以省略。直接做第三、四步。
5、学生活动，教师指导。（音乐伴奏）
6、学生将作品展示在黑板上。
（二）体验二：活字印刷
1、师：好，下面老师再请同学们刻出“三二一”，比一比哪一组最快。
2、采访：最快的那组。
师：说说你们用什么方法那么快就完成？
3、师引导学生概括出两种印刷术的名称——“活字印刷”, “雕版印刷”。（板书）
4、从刚才的活动中，你们能不能说说活字印刷比雕版印刷好在哪？
5、课件出示：①活字印刷比雕版印刷好在哪？
6、学生思考交流。
7、师生共同小结，并出示课件：①活字印刷比雕版印刷好在哪？
（优越性：第一，省时省力省料，印刷效率更高。第二，易于存放。）
8、师：那雕版印刷又比手抄笔录好在哪？它又有什么缺点？
9、师生共同小结，并出示课件：②雕版印刷比手抄笔录好在哪？它又有什么缺点？（优点：印刷量大，反复印同一内容的印刷制品，印刷效率高。
缺点：第一，刻版费时费工费料；第二，不易存放。）
10、师生共同举例说明现代印刷品的制作含有“活字印刷术”和“雕版印刷术两种技术”。
（设计意图：将学生的直接经验和感知体验作为教学的重要资源，给学生提供了橡皮泥
材料，让学生亲自动手刻字、排版、印刷、比较。让学生在做中学、在做中悟，感受印刷术的神奇，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。使封闭、静止的课堂成为充满趣味的立体化的互动空间。学生动手、动脑及合作能力也可在此环节充分地得到锻炼和提升。）
三、深入思考，师生讨论领悟智慧迁跃。
1、生交流课前收集关于“雕版印刷”和“活字印刷”的资料。
师：关于“雕版印刷”和“活字印刷”，课前老师已经布置大家去收集相关资料，下面就以小组为单位，交流一下。
2、生小组交流。
3、全班交流。
结合生交流，相机出示以下内容：
①
课件出示P14页《金刚经》
②
观看视频《活字印刷的过程》
师：关于活字印刷的制作过程，老师课前也收集到一个视频短片，一起看看吧！
4、感悟印刷术对世界文明进程产生的巨大作用。
①师：刚才的视频短片中说毕昇的发明促进世界文明的发展，那么，这项发明对当时的世界其它国家有什么影响呢？谁来说说。
②生交流收集到的材料。
③
师抓住“沈老抄《三国演义》”这个故事加以引导。
师：假如你是沈老，不分昼夜地用了整整一年四个月半时间，不但坐坏了一把藤椅，还写坏了十几支笔才抄完的书，你想卖卖多少钱？为什么？
师：假如没有印刷术，我们的《品德与社会》课本就要靠手抄的，那么这本书会是6.5元吗？能抄这么多吗？
师：同学们，这么昂贵的书买不起，你们能上得起学吗？ 师：上不起学，读不起书，我们的知识又从何而来？
5、师小结：所以说，有了印刷术，就可以大量地、快速地印刷书籍，书籍也就便宜了。人们可以从书籍中获取知识，这样一来，人类文明的步伐就加快了。
（设计意图：教师在课前充分引导学生收集、处理资料。这一课前准备，为本教学环节能够得以实施奠定了基础，同时，也培养了学生的收集、处理资料的能力。本教学环节中安排了第三次实践活动：抓住“沈老抄《三国》”连续抛出四个问题，让学生换位思考，旨在实现第一教学目标，突破教学难点。）
四、扩展视野，感受现代印刷技术革新。
1、联系生活实际，寻找现代印刷术的足迹。
师：那么到了现在，这项发明对我们的生活又有哪些影响呢？请将你们课前收集的与印刷有关的东西拿上来跟大家交流一下。
2、学生交流课前收集的资料。（主要是实物）
3、欣赏图片。
师：是呀，印刷术这项发明已经走进我们的生活，成为我们生活不可缺少的一部分。印刷术不仅给我们带来实用，而且经我们带来了美的视觉享受。下面，我们就一起来看一组有关印刷的图片。
4、师引导学生介绍印刷术在现代生活中的运用，相机出示“豆博士”。
（Holle!大家好！我是你们的好朋友——豆博士。知道吗？你们刚才介绍的那些只是目前印刷产品中的一小部分。现在的印刷产品主要有报纸、期刊、书籍、图片、画册、地图、招贴、表格票据、有价证券（如人民币、美元等各国货币）、服饰、包装材料和各种日用印刷品等。印刷依据其印版特点通常分为凸版、凹版、平版、孔版四大类。
同学们，印刷术从古代发明到现代应用，经历了无数的变化，尤其是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了伟大的贡献，它大大加快了人类文明的进程。我想：不仅在过去，即使是现在，甚至是未来，印刷术的作用都是不可估量的。正因如此，印刷术被誉为“文明之母”。而这样一项伟大的发明就来自于我们中国，做为炎黄子孙，你此时有什么样的感想呢？）
（设计意图：这一教学环节是对教材的拓展和延伸，进一步使学生感受到活字印刷术在整个人类的文明进程中具有的重大意义。不仅在过去，即使是现在，甚至是未来，印刷术的作用是不可估量的。从而对其悠久的历史及古代劳动人民的聪明智慧产生自豪感。）
五、总结所学，畅写心情展望更远将来。
1、生写感受。
师：是呀!做为一名炎黄子孙，你此时有怎样的感想呢？请写下来。
2、生贴感想，说感想。
3、师结合生的所感进行总结。
（设计意图：通过让学生“畅写心情语录”，让学生的内心情感得以抒发，表达。同时，进行了爱国、爱学习的思想教育。）
[板书设计]
板书1
文明之母——印刷术
板书2
心情语录
雕版印刷
活字印刷
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