第一篇：现代教育技术教学反思
现代教育技术教学反思
理论课反思：
这周的教育技术的理论课上课的内容是教学案例研讨，也就是对一个教学设计或教学视频进行分析，分析某个老师的教学设计或教学视频其中你认为存在不足或者说应该改进的地方。我是化学专业的学生，我选了一个甲烷的教学设计，对这个教学设计进行了分析。老师要求说你在分析某个教学设计的时候，不能光说为什么觉得好或不好，要什么为什么觉得好，要运用教学理念来解释。
经过对最简单的有机物——甲烷的教学案例的仔细分析，我发现，即使那些在一线教学的老师也会存在不足，也不是就能做得完美的人。在他们的教学设计中，他们也会存在一些不足，教学过程的设计有一些也是不符合学生的认知规律的。
不得不感叹，之前我们在上教学技能训练课的时候，也经常要写教案。由于我们还处于初级阶段，一切都处在模仿阶段，所以我们经常都是从网上直接去查找一些教学设计，然后直接就搬到教学训练中来，所以经常受到老师的批评，说我们没有自己的想法，总是一味的模仿，没有自己的风格。而且有时候有一些很明显的错误也直接搬去用，让人哭笑不得。经过这次课，给我一个理念：别人的东西不能直接照搬，就算是优秀的教师的教学设计或教学视频，也会存在不足的地方，要用明亮的眼镜去发现这些不足，加以改进，再加上自己的想法，形成自己的风格，这在教学过程中是非常重要的。实验课反思：
这周的实验课是最后一次实验课，在兴奋之余，不得不面对这次的视音频素材的拍摄与剪辑的任务。这次实验是所有的教学技术实验中最难的一个。既要自己去拍摄视频，还得对拍摄的视频进行剪辑，很艰难的一次任务。早在好几周还没开始这个实验之前，我们小组就在纠结视频到底要拍摄什么内容，到底要反映什么主题。进过了几周时间的纠结，我们终于把稿本写出来了，就等着拍摄了。在拿到摄像机的那一刻，我们的心情都激动万分：我们的剧本马上就要上演啦，演员马上就要进行表演啦！组长拿着摄像机，我们这些小演员就把根据剧本把一个个的镜头都表演出来，中间经常笑场，老是拍不下去，经常中断，特别搞笑。我们有一场在超市里买东西的戏，由于担心会被店员发现，把我们赶出来，不让我们拍，我们就小心翼翼的偷偷的进行，连对白的声音都特别小。但是由于我们一大群人马，还是被发现了。不过还好，我们已经把需要的场景都已经拍完了。最后经过艰辛万苦，终于把一整个剧本都拍摄完成了。那叫一个累啊！原来演员也这么累啊！在这时候，终于体会到那些人前鲜亮的电影明星们得辛苦了！
由于视频剪辑是一项巨大的过程，所以视频剪辑将在后期进行。相信通过了老师的讲解，以及自己的摸索，我会从中学到很多关于视频剪辑的知识的，也尽量把我们的视频剪辑出来，展示在大家面前，受到同学的喜欢，成为一个优秀的视频。我们会加油的！
第二篇：现代教育技术学习反思
现代教育技术学习反思
转眼间学习现代教育技术已有一个学期，结合老师所讲与参考资料总结下我的心得体会。
在我看来，现代教育技术应体现在“教育”与“现代技术”结合之上，技术是为教育服务的，以提高学生的学习效率为宗旨。利用现代教育技术的教学设计，不仅是媒体的选择组合，而且要从确立教学目的开始，现代教育技术包括以下几个方面：
⑴教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；
⑵运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法； ⑶优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。
现代教育技术的逐步普及与发展，为学科教学提供新的方案，在教学中有着积极影响。
(1)形，色，声，像兼备的现代教育技术，更容易激发学生的学习兴趣，更容易吸引学生关注，提高学习效率。
(2)运用现代教育技术给学生的多重感官刺激和直观感受，加快了学生理解速度，也便于教师展示，有利于知识视野的扩广。
(3)应用现代教育技术，能充分调动学生认识与实践的主观能动性。教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者，学生变得主动。
(4)现代教育技术应用数字化教学材料，提供了丰富的学习资源，可以长久使用，利于学生与教师交流。
从学习中，我最大的体会是我在教学思想中的转变，虽然在中学时代老师一直很注意与学生交流，但现代教育技术让我觉得对学生的教育更在于对学生的培养，只有把学生培养成具有独立学习能力，具有创新性思维的人，增强他们分析问题、解决问题和动手的能力，有不断吸收新知识，新来源的能力，,能充分利用各种学习资源进行终身学习，才会在以后生活与学习中的激烈斗争中占领优势。教师是教育技术的支持者和传播者，教师的思想观念、能力、素质决定了现代教育技术的运用、开发和普及。教师对现代教育技术掌握的程度和操作的水平是提高教学效果的重要前提，教师如果对现代教育技术设备不会操作或操作技术不规范，也就达不到优化课堂教学、提高教学质量的目的。因此，我们大学开设现代教育技术是很有必要的。
由于课时紧张，老师更多的是讲授理论知识，技术操作的演示讲授很少，但老师推荐了一些可以学习的网站，让我也学到了很多知识，想来，自己所了解的教育技术只是借用电脑，投影仪，幻灯片PPT等，完全不能真正发挥现代教育技术的广泛作用，现代教育技术优化了教与学的传输过程，我们开始慢慢脱离“板书时代”，进入多媒体教学，改变了应试教育的传统模式。作为一名师范生，想要紧跟教育潮流，不但要有扎实的专业知识和广阔的知识面，还需要把握一定的必要的现代教育技术。将教育与教育技术有机结合起来，有效地运用到课堂教学，营造更具有活力高效的课堂。
十分感谢老师这学期的辛苦教学，谢谢您！
数学与统计学院
许亚平2016011644
第三篇：现代教育技术课后反思
现代教育技术课后反思
学院：经济姓名：黄世豪学号：201101042
5通过一个学期的学习，我对现代化的教育有了新的认识，不但开阔了眼界，还学习到了很多关于现代教育技术的东西。但我还有很多不足的地方，这些都值得改进，值得反思
第一，我学会了如何利用身边的先进工具来学习。以前用电脑只限于听歌和打游戏，根本没有用它来学习过，但通过对这门课的学习，我知道了电脑在学习方面的重要性。因为它可以要我们更快，更准，更多的学习到各种知识，了解到不同国家，不同民族的文化。
第二，好的技术可以提高效率，而现代教育技术也是可以提高教学效率的。挖掘教学中的美，结合音美知识作课件，可提高教学效率，陶冶学生的情操，发展创造思维，促进美学修养等综合素质的提高。目前教育上的热点问题是减轻中小学生过重的课业负担，提高学生的综合素质，如何能达到减负增效成了关键的问题。上课时，学生的感知、注意、记忆、情绪、兴趣、意志对学习效果有很大影响。学生获得的信息，11%是通过听觉，83%是通过视觉。在相同时间内学生看播放的故事片比看同样内容的故事书效果要好。用课件把课时安排的紧凑，内容充实，作到图、文、声、动画结合，充分体现了素质教育中的主体性教育精神。第三，多媒体的教学让学习不再枯燥。运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力，最终达到提高学生学习效率、保证教学质量——这是运用多媒体教学的目的。
学习就是在不断地反思中进行的，思而不学则殆。所以我们要足够耐心的学习任何一门学科，并且做好认真的反思工作，让我们在反思中提高。我相信只要我们认真的反思，努力的学习，我们都会学习好现代教育技术这门课的，并且我们能将其运用到实践。
第四篇：现代教育技术课程反思
现代教育技术课程反思
转眼间，学习现代教育技术这门课已经接近一个学期，双周课虽然少了很多课时，但是有很多的收获与反思。
首先现代教育技术是一门新兴起的学科，主要是运用现代先进的媒体技术融入到实际教学中。所谓教育技术，就是在实际生活和教育教学中采取的一切方法和手段的总和。不管是在日常生活还是在学习中，不管是在学习理论知识还是学习实际的操作技能的过程中的所有的传递知识技能的方法。
作为一名师范生，在具备扎实的专业知识的同时，掌握熟练操作各种教学媒体的技能也是必备的。随着社会的发展，课堂教学不再是一块黑板、几支粉笔的时代了，掌握教育技术是未来教师的发展趋势，教师必须能够熟练运用各种媒体设备，这样能使课堂变得活泼生动，调动学生参与教学的积极性，也使学生很好地把握信息的获得、分析、应用，真正做到尊重学生的主体地位，引导学生自主学习，能提高教学质量和教学效率。现代教育技术的运用，改变了传统的教学方法和教学组织形式，使得以讲授为主的传统班级教学发展为班级教学、小组教学、个别化教学和网络教学并举的局面，为真正实现“教师为主导、学生为主体”的教学过程创造了客观条件。现代教育技术的应用发展和广泛普及有利于改善现代教学的组织形式和教学模式，促使媒体化组合教学模式、自主学习模式、网络化合作学习模式的形成。
在我学习这门课程的过程中，出勤保障度很高。主要是在上课时听老师讲课，完成课后作业中把握知识的应用。在其余的课后时间，很少会形成系统的复习情况，或者说基本上不会在课后去花时间学习本课程的更多知识。
对于这门课程知识的学习，虽然不能达到融会贯通，但是总体来说对自己也是有帮助的。通过对这门课程的学习，从我个人的方面对课程有一个新的认识，现代教育技术并不只是包括现代的教育手段，还包括现代的教育理念，教育方法，教育体系各个方面，以及它们之间的整体有机的结合。
总体来说对这门课程的学习自己并不是很努力，但毕竟自己也有所收获，因为自己学习时也是带着兴趣的。在兴趣之外还有考试，在复习这段时间会尽量多熟悉教材，了解知识，学习过这门课程之后要对其知识有个整体的把握。努力争取到一个好的期末成绩，证明自己有所得。
最后，感谢老师一直很认真的备课、讲课，您辛苦了。
第五篇：现代教育技术促进教学方式的反思
现代教育技术促进教学方式的反思
青岛经济技术开发区（黄岛区）致远中学王杰
2012年6月17日 23:07
教学的本质是交往的过程，是对话的活动，是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要，进行一段时间的培训，感想如下：
一、现代教育技术能真正体现因材施教：班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。记得有人曾经说过这样的一句话“教师对好学生的感情是不需要培养的”，在教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力和荣誉给予成绩好的学生，教学的重心向成绩好的学生倾斜，将学习有困难的学生视为差生，对他们关注的太少，教师缺乏对他们的鼓励和帮助，好像他们就是来“陪读”的，从而使得好的学生昂首阔步，越学越好；有学习有困难的学生信心不足，越来越差，直接导致整体成绩两级分化，对后进生也是一种损失，所以教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。而现代教育技术融入教学，可以真正达到“因材施教”的效果。
可以使得各类学生的参与意识强，主体作用明显，有充分的动手、动口、动脑的时间。过程教学体现在已有的概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。学生只有在积极参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，充分经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整地理解概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质，与此同时学生的思维才能得到真正的锻炼，体现其学习的主体角色。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。
二、现代教育技术能够体现教学方式形式多样：老师除了采用对学生提问，分组讨论，要求学生查资料，写小论文等等传统的教学方式之外，还可以适当的运用电化教学手段，如网络、投影仪、录音录像、制作多媒体课件，特别是制作复杂物理过程的演示动画等视听设备和手段，它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击以外，更重要的是可以表现客观事物和各种物理现象，能在短时间内展示事物的运动和发展的全过程，为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程进行形象而生动的模拟表现，它是传统教学手段的补充和延伸，两者协调配合，就能取得更好的教学效果。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。信息技术与物理学科教学整合为上述教育目标的实现提供了最佳的教育教学模式。
三、现代教育技术能够体现教学的过程性：训练贯穿教育全过程，促进知识向能力的转化。对于化学，习题教学是学习过程中一个十分重要的环节。它是加深对所学感念，规律的理解和记忆的不可或缺的步骤，也是深化知识，构建知识点之间的内在联系的重要途径，是促成知识向能力转化的必经之路。我们的教学思路应该以问题为载体，训练学生思维，渗透化学学的思想方法。在教学方法上要抛弃“填鸭式”，创设一种问题情景，从学生感兴趣的生活、实际或实验中的问题切入，吸引学生去思考，以好奇心激发求知欲；接着引导学生运用已有的知识和经验通过对问题的初步分析，“发现”新的知识，产生新的问题。我们应该知道教师代表不了学生，学生的能力必须在亲身的体验和感悟的过程中才能得到发展。老师对学生作业要做到一些好的方法要“发扬光大”，对学生常出现的思维误区要有足够的澄清，对做错的题要严格要求学生订正，做到作业要能全面的反馈学生对知识的掌握情况，校正及时。严格做题规范，而现代教育技术中教学评价的改革弥补了传统教学上的不足。
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