七颗钻石三年级上册第二单元教案

第一篇：七颗钻石三年级上册第二单元教案

七颗钻石

一、教学目标： 本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

3二、教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣

教师：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。此时他们最需要的是什么呢？水意味着什么？

师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？

师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。二.自学课文，整体感知

请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。三．交流自学成果

1．检查朗读情况

师：课文一共几个自然段？（4个）

我们就请四位同学来读一读课文。四．研读课文，体会感悟

1.（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。）自由提问：

预设学生提出的问题：

（1）为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）（2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）

（3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）

（4）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）

（5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？

（6）为什么水罐会发生神奇的变化？ …… 2.师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？

师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。（1）.师：天上的神仙看到了什么？

（2）.师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？

（3.）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？

（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。）师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个“？”擦去了。（板书：孝心感天）

（4.）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。（出示）一天夜里……装满了清澈新鲜的水。

3．师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？

（1.）a.学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。

b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是“喜出望外”的，你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的呢？ 过渡：第二个问题，谁还有补充吗？

（2.）师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（师：你是担心母亲啊，多孝顺的孩子！

（3）.师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀？ 师：是的，又是小姑娘的孝心啊，这个问题我们也解决了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）（4.）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读）

（5）.师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？

（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）(1)师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（出示“小狗却只是哀哀地尖叫”；“小狗变得欢喜起来。”）

(2)师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？

(3)师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流）

（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生； 因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）

（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）(4)师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？

生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）

(5)师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）五.总结

师：通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）在学习方法上你有什么收获呢？ 板书：

装满水

孝心感天 没有洒

旱灾水罐 银 爱心如银 金

七颗钻石

一股水流

倾斜的伞 教学目标：

1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。

2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。

3、体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间：两课时 教学过程 第一课时

一、导入

同学们，你们和别人共打过一把伞吗？当时是怎样一种情景？有什么感觉？（学生讲述）看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。

二、教师配乐范读课文。

三、初读课文，识记生字

1、学生自读课文（1）、学生独立阅读，扫除生字障碍；（2）、在小组中互相帮助纠正读音；

2、开火车分段检查朗读。

3、交流不明白的词语。“困惑”、“微颤”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。

4、认读生词（自读、指读、开火车读等）

四、再读课文，整体感知。

1、读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。

2、思考：从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？

第二课时

一、导入

在昨天的语文课上，我们初读了《倾斜的伞》这篇课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。

二、品读课文

让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？你能体会“我”和外公的所思所想吗？是从课文中什么地方感受到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。

三、全班交流

1、（1~2自然段）“很小的时候，我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。”从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公对我精心呵护，我对外公很依恋。

2、（3~11自然段）“抬起头……外公的身子总是一半干一半湿的”从“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？

引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？

小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！

3、（13~14自然段）“‘丹丹，伞歪了。’……已开始混浊的双眼泪光点点”“我的心热了起来，”我在想什么？

“外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么？

4、（１5自然段）“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。”文中的我是要珍惜什么？爱护什么？

小结：这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾，穿越了时空，在倾斜的伞下传递着，温暖着我的心灵。

四、拓展

同学们，也许这把倾斜的伞就在你的身边，你却对它视而不见，如果我们能像作者那样做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。

你留心了吗？在生活中，一句问候，一个眼神，一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗？说一说，记在小本本上吧。

《礼物》

一、教学目标：

1、学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。

3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。

4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

二、教学重点：

随文识字，认识生字9个。

正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点：

有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。

仿照课文前四段写一段话。

四、课前准备：

1、生字卡片。

2、收集的有关亲情的文章或诗句。

五、教学过程:

（一）、启发谈话，导入新课。

1、同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流）

“有位诗人说过：‘礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。’不错，礼物是人间最最真情的流露，是亲情间缔联壁合的不朽纽带。

2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题）

（二）、初读课文，了解内容。

1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。

2、同桌互读互评，然后再读课文。

3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。

4、试着填写表格。时间 亲人 礼物 ‘我’懂得了什么

（三）认读生字

1、出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）

2、.请小老师到前面领读。

3、.各自在组内认读生字，同位互查。

4、再请一位小老师到前面来进行检查。

（四）学习课文

1、自读课文，填写表格。

时间亲人礼物懂得了什么

去年

春天

2、学习第一小节。

a.指名朗读。

b.同学互评。“你认为他读的怎么样？”

c.指导朗读。

d.自己试读。

e.指名朗读。

3、学习第二、三小节

a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？

b.请一个组长起来汇报。

c.这个小组一起来试读，全班评议。

d.其他小组再读。

（五）再读课文，初步体验。

1、默读课文，在不理解的地方做上记号。

2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。

3、小组汇报学习结果。

（六）、品读课文，体会发现。

1、读一读：

（１）自由读文，想象诗歌描写的画面。

（２）小组朗读，并派代表在班上读。

（３）班级赛读，评选班级“朗读能手”。

2、说一说：

（1）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？

（2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

（3）、让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。

（4）你觉得家人对你还会期待些什么？

3、背一背：

鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。

（七）、仿写诗歌，积淀语言。

1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？

2、师生交流。

3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。

4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。

5、学生自由作诗。

6、评选班级“小诗人”。

（八）、作业超市，自主选择。

任选以下两项作业内容，独立完成。

1、摘抄喜欢的词语和句子。

2、读一读，背一背诗歌。

3、收集的有关亲情的文章或诗句。

4、练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。

《一串红璎珞》 【教学目标】

1.会认13个生字，积累“风风火火、诱人、心事重重”等词语。

2.理解课文内容，懂得做人一定要诚实，要为自己做过的事情负责的道理。3.体会“外祖母”独特的教育方法。情感态度与价值观

理解做人要诚实的道理，明白诚实的人是需要勇气的，培养学生诚实的美德。【教学重难点】

理解课文内容，懂得做人一定要诚实，要为自己做过的事情负责的道理。【教学课时】1课时 教学过程

一,谈话导入，引入课题 1.出示“璎珞”的图片；

2.同学们，你们知道这是什么东西吗？你们在日常生活中见过吗？（自由发言）简介璎珞。3.今天我们要学习的课文就是跟它有关，让我们一起去看看，作者围绕“一串红璎珞”写了一件什么事。

4.板书课题：一串红璎珞。二,初读课文，学习生字词

1.自读课文，借助字典等工具书自主学习生字、新词。2.组织学生讨论。

3.交流汇报，教师点拨：“惶、恐、谎、坑”都是后鼻音，“斥、铲”是翘舌音，“泽”是平舌音；“嫁、咽、唾、沫、训”都是第四声。4.重点词语理解。

小心翼翼：形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。

玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。觊觎：希望得到（不应该得到的东西）。

毫不犹豫：说话做事果断,很快拿定了主意,一点都不迟疑,形容态度坚决。意犹未尽：形容该活动给人的感觉很好，结束之后还没有尽兴。勃然大怒：突然变脸大发脾气。

寝食难安：放心不下眼前的事，焦急到了极点。出人意料：出乎人们意料之外。惶然无措：害怕急躁不安的意思.5.组织学生自己轻声读课文，巩固生字新词，把字音读准确 三,阅读课文，理解感悟 1.通读全文，思考：

(1)本文讲了一件什么事？

（讲“我”偷偷拿了外祖母的红璎珞，将它毁坏却不承认，后来选择将红璎珞完好地还给外祖母的故事。）

（2）拿了外祖母的红缨珞之后，“我”经过了哪些心理变化？（兴奋——惶恐——寝食难安——惶然无措——如释重负）

（3）你从文中哪些地方看出“我”的心理变化的？画出来并读一读。（指名读）2.本文用词准确生动，在朴实的叙述中恰切地表达了独特的内心感受。让我们来品味一番吧！(1)出示句子：此时，它就躺在那张木桌上，散发着诱人的光泽。我幼小的心灵躁动起来。“躁动”一词是什么意思？从这个词中你看出了什么？（因急躁而活动；看出了“我”想去拿那串红璎珞的蠢蠢欲动的心思。）

(2)出示句子：直到太阳落山，我才意犹未尽地回到家里。

如何理解“意犹未尽”一词?（原指没有尽兴。此处指“我”得到觊觎已久的红缨珞之后的兴奋和没有玩尽兴。）

(3)出示句子：我内心一阵惶恐，使劲咽了口唾沫，轻声说：“没，我没拿。”

“我”为什么会“惶恐”？你从这个词看出了什么？（因为“我”意识到自己闯祸了，看出了“我”因为意识到犯错之后害怕的心情。）

(4)出示句子：好了，孩子，你去吃饭吧，要记住外婆的话，一定要做个诚实的孩子，说谎的人是要被人瞧不起的。

这段话对“我”有什么影响？“我”做了一件什么事？（寝食难安，后悔；把璎珞埋到土坑里）

（5）出示句子：最后，我干脆把它们埋进屋后的土坑里，可我仍然心事重重。

为什么“我仍然心事重重”？（偷了外祖母的红缨珞却没有勇气承认，想承认却怕被训斥，感到很大的压力）

3.指名读课文最后一段话，思考：为什么外祖母要谢谢“我”替她保管红璎珞？

（此处的“红璎珞”实际上是指诚实、正直的品格，这句话实际上是外祖母对于“我”能完整地将她的红璎珞归还回去的行为表示肯定，同时保护了“我”幼小的童心，肯定“我”知错能改的行为。）

4.从课文中你获得了什么样的启示？（生自由回答）5.你喜欢文中的外祖母吗？为什么？请说说你的理由。四,拓展延伸 师小结：祖母通过“我”的目光，知道“我”因为贪玩拿走了她珍贵的嫁妆，她为了保护“我”幼小的心灵，让“我”自己鼓起承认错误的勇气，再次给“我”一次改正错误的机会，体现了外婆对“我”浓浓的爱。

你在生活中犯过错误吗？你是怎么做的？请你将自己的犯错经历给大家讲一讲，并说说以后再遇到类似情况你打算如何做。【教学板书】 一串红璎珞

拿走红璎珞（不敢承认）→归还红璎珞（承认错误）↓

诚实、勇气

第二篇：《七颗钻石》第二课时教案

《七颗钻石》第二课时教学设计

南州小学 张启英

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、引导学生读中体会,品中想象,弄清水罐发生的变化和原因, 体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

3、感受童话故事想象的神奇，体会爱心的神奇力量。教学重难点 ：

1、从水罐一次次变化中，体会爱的神奇力量。

2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学准备：

1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫•托尔斯泰生平及其文学成就。

2、布置学生阅读、了解一些关于“爱心”的故事。

3、多媒体课件 教学过程：

一、复习导入。

1、师：同学们，昨天的语文课我们被一个神奇的童话故事吸引了，故事的名字叫——七颗钻石（齐读题目）,这一节课我们继续来学习《七颗钻石》，进入新内容学习前，先来查看上一节课掌握的情况。故事中的这只水罐发生了哪些变化呢？

（板书：木──满水──银──金──钻石）

真是一只神奇的水罐！这个神奇的童话故事发生在一次大旱灾中，齐读第一自然段

三、品读、领悟内涵──爱是变化的力量

（一）、齐读第一自然段：

师：很久很久以前，地球上发生了什么？（大旱灾）（出示相关句子品读）师：旱灾严重到什么程度？

（河流和水井都干涸了、草木丛林也都干枯了，许多人和动物因焦渴而死去。）（课件展示图片）

师：因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。所以，当时最缺的是什么？（水）这时的水意味着什么？（生命）

过渡：是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？眼看着旱灾将毁灭一切时，一个小姑娘拿着空木水罐，要为生病的妈妈去找水，会发生什么事情呢？（板书：空）

（二）、学习第二自然段：

1、（课件展示句子）学生自读。

2、和我们说说你读后的体会。

3、师：在这个漆黑不见五指的夜晚、没有人出来行走、寂寞的、孤单的小姑娘怕吗？ 生：不怕，她想着要为妈妈找水，要挽救妈妈的生命。师：正是一份爱的信念，使她充满了力量。

师：你还可以从哪些词语中感受到她对妈妈的爱？（哪儿、累倒、睡着了）师：她可能到过什么地方？ 生：小溪边，大河旁......师：能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她实在太累了，累得倒在沙地上睡着了。想像一下，她会做什么样的梦呢？ 生：（展开合理想象，自由发言）

过渡：当她醒来的时候，发生了什么事情呢？

（四）、体会小姑娘的孝心。

1、汇报水罐的第一次变化：当她醒来的时候，水罐里竟装满了清澈新鲜的水。（空水罐装满了水，板书：满）

师：谁来说说水罐里怎么会有水了？这次变化的原因是什么呢？ 生：为生病的母亲找水。

师：你说得真好，是小姑娘对妈妈的这片孝心，这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水，孝心使水罐发生第一次神奇变化。（板书：孝心）

指导朗读：多么有孝心的孩子啊！我们一起来读读这一部分内容，要读出小姑娘对2 妈妈的孝心。

2、看见这罐清澈新鲜的水，这时小姑娘的心情如何？ “小姑娘喜出望外„„”

① “喜出望外”是什么意思？如果是你的话，会怎么做？小姑娘在“喜出望外”时想的是什么呢？（真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。）

② 多么孝顺的小姑娘呀，她爱妈妈胜过爱自己，谁能把这句话读好？学生练读。③ 我觉得这“抱”字，换成“拎、提”你们同意吗？为什么？（水很珍贵，用“抱”更牢固，不易洒出。）

（五）、讲读第三自然段：

师：小姑娘有了一罐水了，但这罐水的故事才刚刚开始。这水罐后来又发生了什么神奇的变化呢？变化的原因是不是也和爱有关呢？请同学们先快速地默读第三自然段，想想在这个变化中你体会到了什么样的爱呢？（男生齐读第三自然段）。

1、学生自由回答水罐的变化和变化的原因。（根据学生回答追问：为什么要给小狗喝？）

小姑娘有一罐水，给妈妈舍得，给小狗舍得，给自己反而不舍得。什么叫无私，这就是。

2、小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的善心呀！所以生命之神点木成银。（板书：银 爱心）

3、谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听（指名朗读）

（六）、学习第四段：伟大的母爱

师：后来，银水罐为什么变成了什么呢？请同学们轻声地读一读你画到得句子。（出示句子，指导朗读：师生合作读，师读旁白，生读母亲的话）

1、谁愿意来读读母亲的话。

2、你从这些句子中体会到了什么样的爱？

小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊，亲需要这生命的水，可为了孩子，她放弃了，也把生命的希望留给了孩子。

这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹。──你们发现了吗，水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。只要有爱，就会有奇迹发生。

3、小结：母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！（板书：金 母爱）

4、齐读这段。

第四次变化（钻石）：

（1）神奇的故事还没结束，金罐再一次发生变化，再回到课文，找出相关语句读一读，想一想。

（2）出示“这时，小姑娘再也忍不住了„„水流。” ①指名读。

②小姑娘口渴吗？从哪里可以看出？

③在这种口渴难忍的情况下，门外来了一个完全陌生的过路人讨水喝，你觉得她会怎么做？

忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。

7、出示填空：

在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。

出示：小姑娘有一颗（）的心灵。

同学们啊，爱的心灵就是这样的崇高！因为小姑娘对过路人的友爱，所以：

七颗很大的钻石从水罐里──跳了出来，一股清澈而新鲜的水流──涌了出来。

⑷让我们再一次张开想象的翅膀，设想一下，在清流的滋润下，大地出现了怎么样的美丽景象？

（出示图片）那股水流越涌越多，向门外流去，向____流去，向____流去„„ 草儿____，花儿____，树木____，牛儿羊儿____，老人、孩子、小伙„„

5地球在清流的滋润下，重新焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹？（爱）

三、延伸阅读爱能创造奇迹 最后一段：

１、同学们，这节课我们一路读来，一路想来，让水罐不断发生变化的爱心。（板书：画水罐，写爱心）

虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。

神奇的变化还未停止。老师朗读最后一段。

2、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？（闪闪发亮的星星象征着爱心。七颗钻石化成了七颗星星，让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中。）

你们看，天空中这么多星星，寄托着同学们一个个美好的愿望。晶莹闪亮，玲珑剔透。

希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！最后请同学们欣赏《爱的奉献》。

第三篇：七颗钻石 (第二课时)教案

《七颗钻石》教案（第二课时）

学习目标

1、学习从故事情节中了解水罐发生的变化；从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量

2、学习从离奇的故事情节中，感知童话丰富的想象力

3、练习用普通话正确流利有感情地朗读课文，读出对小姑娘的赞美，读出小姑娘的可爱，读出童话故事的神奇

教学重难点

1、从故事情节中了解水罐发生的变化；从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量（重点）

2、从离奇的故事情节中，感知童话丰富的想象力（重点）

3、能用普通话正确流利有感情地朗读课文，（重点）读出对小姑娘的赞美，读出小姑娘的可爱，读出童话故事的神奇（难点）

教学准备

PPT

教学过程

课前五分钟

学生讲自己喜欢的童话故事，并用一两句话说说这一则故事带给自己的感受。

一、导入

复习导入：回顾主要内容

二、理清故事情节，体会故事的一波三折 齐读课文

1、体会水的重要，启发学生展开想象的翅膀

同学们，小姑娘之所以去找水，是因为什么呀？你能用课文中的句子告诉我们吗？（一生答）找得真准确！同学们，通过作者的描写你们能体会到当时水的重要性吗？（生齐答）现在请你大胆地想象，如果，当时水源充足，地球应该会是一派怎样的景象？（生畅达）此处应该有掌声，为什么呢？我觉得这几位小朋友很了不起，因为他们敢于去想，他们身上已经插上了想象的翅膀！童话故事最大的特点就是：具有丰富的想象！（师生共答）

2、梳理故事情节

（1）咱们来比赛：请同学们自由地、大声地朗读课文，读完之后再仔细地找一找文中水罐发生的变化。看谁找得又快又准确。

空木罐——装满水（当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。）木水罐——银水罐（当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。）银水罐——金水罐（就在这一瞬间，水罐又变成了金的。）

金水罐——跳出七颗钻石，涌出水流（这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。）

哇，真是太神奇了！

（2）水罐发生的一次次变化分别跟什么事件有关呢？ 小姑娘为生病的母亲找水 小姑娘分水给小狗喝 母亲把水让给小姑娘喝 小姑娘把水让给过路人喝

三、分析故事情节，并展开联想与想象

孩子们，这四个情节中最能触动你心弦的是哪一个？（根据学生的回答进入相应的情节）情节一：小姑娘为生病的母亲找水

1、其中哪句话最让你感动？为什么？（小姑娘对母亲的爱）

2、小姑娘出门找水累倒在地上，睡着了，她会做一个什么样的梦呢？（展开想象，生畅达）

3、你认为小姑娘具有怎样的品质呢？（孝顺、暖心......）

4、你觉得应该用怎样的语气读这些话呢？（朗读指导：注意轻重和停顿）

PPT出示：一天夜里，小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

情节二：小姑娘分水给小狗喝

PPT出示：她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地上。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。

小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

1、其中哪句话最让你感动？为什么？（小姑娘对小动物也充满了爱）

2、小狗把小姑娘绊到了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事？（展开想象，生畅达）

3、你从这件事中感受到了小姑娘具有怎样的品质？（有爱心，保护小动物......）

4、你认为应该用怎样的语气来读这几句话？（朗读指导：注意轻重和停顿）情节三：母亲把水让给小姑娘喝

PPT出示：小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。

情节四：小姑娘把水让给过路人喝

PPT出示：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

1、同学们，从这里，你感受了小姑娘怎样的品质？（善良，有爱心......）

2、同学们想象一下，如果有一天你也遇到了类似的情况，手里只有一点点水，你非常需要它，有一个渴得口干舌燥的路人找你讨水喝，你会怎么做？为什么？（做出这个决定的你和小姑娘一样善良，一样伟大，你的爱心也会给你带来神奇的力量喔！）

小结：情节的一波三折，推动故事发展

四、情感升华，体会爱心的神奇力量

1、能不能给课文换一个题目？换成什么？为什么作者要用“七颗钻石”做文章的题目呢？

因为晶莹剔透、闪烁着美丽光芒的七颗钻石升上天空，变成了七颗闪亮的星星，永远照耀着黑暗的夜空。七颗钻石象征着和爱心一样的美好，所以用“七颗钻石”做题目最恰当。

2、小结：小姑娘的爱心不仅给她带来了好运，还给地球带来了最需要的水流！小姑娘的爱心解决了地球的旱灾，解救了地球上的生灵！让人忍不住感叹：爱心具有神奇的力量！（相机板书）

五、板书设计

第四篇：《七颗钻石》教案第二课时

七颗钻石（第二课时）

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2从水罐一次次的变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。3懂得关心别人、懂得用爱对待生活。

教学重难点：

1重点：揣摩关键词、句子，体会爱心的神奇力量，感受小姑娘纯洁的心灵。2难点：懂得关心别人、用爱对待生活。

教学准备：课件。

教学过程： 一 复习导入：

用多媒体出示词语：

焦渴而死

水罐

喜出望外

匆匆忙忙

忍不住

咽唾沫

涌出 1学生齐读这些词语。

2学生根据这些词语回顾课文主要内容：地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

师：对于这个故事，如果用一个词语来形容你的感觉，你会用哪个词？——神奇 是的，孩子们，读书便是如此，用心朗读你就会有感悟。今天让我们继续走进《七颗钻石》这篇童话故事，感受这份神奇吧。

二 体会水罐一次又一次的变化、感受神奇： 自由读文（快速浏览、出声朗读），用“——”划出你觉得神奇的地方。

（一）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。1师：神奇在哪？——罐子由空的变成了满的。（师相机板书：空水罐—满的）2这是什么样的水？——清澈新鲜的水。

3师：如果你是小姑娘，看到这清澈新鲜的水，你的心情会是怎样？

高兴、兴奋、激动

4师：这句话中有个字表现出了这份高兴、激动的心情，你知道是哪个字吗？——竟

真聪明，这么快就找到了，你能带着这份心情读读这句话吗？

5课文中有个四字成语也写出了这份欣喜的心情，是哪个词？——喜出望外 师：谁再来读读这个句子“当她醒来的时候，„„清澈新鲜的水”看是否能读出这种喜出望外的感觉？请一位学生朗读。（评价：多么惊喜的小姑娘呀，谁再来读读？先个别读后全班女生读）

（二）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

师：你为什么觉得神奇？——水没有洒，而且还是端端正正的，还是满满的

（三）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。1师：神奇在哪？——罐子由木的变成了银的。（师相机板书：满的—银的）2课文中依然有个字表示这种神奇和惊喜——竟。“竟”可以换成什么词？——竟然、居然。

谁再来读读这句话。

（四）就在这一瞬间，水罐又变成了金的。1师：神奇在哪？——罐子由银的变成了金的。（师相机板书：银的—金的）2理解“一瞬间”：一眨眼的功夫，形容时间很短。

（五）这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

1师：神奇在哪？罐子里跳出钻石并且涌出了水流。（师相机板书：金的—钻石、水流）

2这又是什么样的水流？——清澈新鲜的水流。

这是课文第几次写到清澈新鲜的水？——第二次。

为什么作者一直强调是清澈新鲜的水，这其中有什么深刻的含义吗？——因为只有清澈新鲜的水才能挽救生命。

3拓展想象：涌出的这股清澈新鲜的水流会流到什么地方呢？会有什么样的变化呢？

（六）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。1师：神奇在哪？——变成了星星挂在天空。（师相机板书：钻石、水流—星星）2为什么会变成星星挂在天空？——星星如钻石闪闪发光，挂在天空照耀着人们，为人们指引着方向。（这时将这个问题点出来，是不是太早了？学生能理解吗？）

三 体会爱心的神奇力量

水罐发生了这么多神奇的变化，这都是什么使它发生变化的？——爱

师：全文没有一个“爱”字，你是从哪儿感受到这份爱的。请默读课文，用波浪线画出让你体会到爱的语句，并做上批注。

（一）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。1师：哪地方让你感受到爱？ 2教学设计点：（1）哪儿：

如果你是小姑娘，你会去哪些地方找水，她遇到过什么困难？”

师：文中有个词语，说明小姑娘走了很多很多的地方，但是都没有找到水，知道是哪个词吗？——哪儿

师：是啊，小姑娘来到了小溪边，小溪干涸了；小姑娘来到了丛林中，丛林干枯了；岩石划破了她的小手，树枝刮破了她的衣裳。此时，她是又累又渴啊。累得都——倒在沙地上睡着了。

师引导问：小姑娘找水的过程是怎样的？——艰辛

谁再来读读这句话，读出小姑娘寻找的艰辛。（生个别读、男生齐读）师：还有哪些地方可以看出小姑娘找水的艰辛？（2）一天夜里：

孩子们，你们一般夜里敢出门吗？小姑娘一个人夜里出门难道不害怕吗？害怕，为什么还要出去找水呢？——为了给妈妈治病、对妈妈的爱。（请生个别读、男生齐读，读出这份爱、这份艰辛）

（二）小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。1师：哪些地方让你感动？ 2教学设计点：

（1）喜出望外：这时她为什么会喜出望外，她想到了什么？——妈妈有救了。读一读。

（2）赶紧：非常急切地想回到家把水送给妈妈喝。

抱：对这来之不易的水非常珍惜。

师：你能边读边感悟，真会读书！谁能像她这样再读读这句话，感受一下小姑娘对妈妈的爱。

师：好了，孩子们，让我们把对妈妈的爱融入到朗读中，来一起读读这句话吧。师总结：这两处写的都是小姑娘对妈妈的爱，正是因为这份孝心、这份爱才使水罐发生了变化，由空水罐变成了满水罐。（师相机板书：爱母亲）

（三）小姑娘往手掌里到了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。师：哪些地方让你感动？——小姑娘对动物的爱。给妈妈救命的水自己都舍不得喝却能够倒一点儿给小狗喝，多么爱动物的小姑娘啊！多么有爱心的小姑娘啊！（相机板书：爱动物）

（四）小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”

1师：哪些地方让你感动？——母亲都已经面临这死亡了，却将这挽救生命的水留给了自己的女儿，母爱是多么伟大啊。（相机板书：爱母亲）

2师：如果这时母亲将水让给你喝，你会喝吗？小姑娘为什么没有推让？——因为太累、太渴，历经了千辛万苦再也忍不住了，焦渴难耐。

（五）小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。1师：哪些地方让你感动？

2小姑娘在什么情况下把水给过路人？——再也忍不住。

3小姑娘最终忍住了吗？——忍住了？你是从哪儿看出来的？——咽了一口唾沫。

4这句话中还有哪些词让你感动？——递。小姑娘不是给过路人一点儿水而是把整个水罐都给了这个过路人。

5小姑娘递出的仅仅是水吗？她递出的是什么？——爱。（相机板书：对他人）师小结：是啊，孩子们，小姑娘虽然再也忍不住但是最终还是忍住了，她把水全部给了这个过路人。一开始，她给小狗喝水，只是倒了一点儿，因为那时她还牵挂着妈妈；但是现在，她已经没有牵挂，当这些水都属于她的时候，她却只是咽了口唾沫，把水全部递给了一个素未相识的陌生人。小姑娘的一言一行，让你感动吗？谁再来读读这句话。（生个别读、全班齐读）

四 升华主题

正是因为小姑娘的这份纯洁的爱心，正是因为伟大的母爱，所以水罐发生了一次又一次地变化，最终（播放动画）变成了钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。师：为什么会升到空中，变成了星星？

——星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间，在人们需要的时候，为人们指明方向。

五 课堂小结

爱的力量是巨大的，生活中处处洋溢着爱，只要我们用心感受自己的生活，用爱对待别人，用爱对待生活，一定会发现爱的神奇力量。

板书设计：

19七颗钻石

对母亲

对动物

母爱

对他人

空水罐-----------满的-----------银的-----------金的-------------钻石、星星

第五篇：七颗钻石教案

七颗钻石

学习目标：

1、在理解课文的基础上，根据自己的理解有感情地朗读课文。

2、从水罐的神奇和一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、通过朗读体会文中小女孩善良、美好的心灵，懂得关爱别人，用爱心对待生活。

教学重难点：

1、在理解课文的基础上，根据自己的理解有感情地朗读课文。

3、从水罐的神奇和一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4、在读故事中懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。课前准备

1、课前布置学生回顾自己读过的童话故事，并从中选取自己最喜欢的，作一下简单的交流。引导学生想一想故事的内涵，感知童话丰富的想象力；用自己喜欢的方式了解一些关于“爱心”的故事。

2、幻灯片 教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。通过朗读体会文中小女孩善良、美好的心灵，懂得关爱别人，用爱心对待生活。教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣 1．导入：同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事陪伴我们成长，你知道有哪些动人的童话故事，能向同学们讲讲吗？（生自由讲）

2、今天老师也为你们带来了一个动人的童话故事，你们想听吗？（出示课件）这个故事正是我们今天所学的童话故事《七颗钻石》（板书课题）

（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生根据看到的图片自由说）是啊，此时他们最需要的是什么呢？此时的水意味着什么？

（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）

2、如果你得到了一罐水，你最想干什么？ 在这个旱灾面前，人人都渴望清凉清凉的水，一天夜里，一位小姑娘也拿着水罐走出了家门，为生病的母亲找水喝。（出示图片）

二.新课探究

1、初读课文，提出自读要求，并自由交流。

过渡：小姑娘找到水了吗？她身边发生了什么神奇的故事？让我们一起走进课文，去找找吧！读课文2---4自然段。(一）出示自学提示：（现在让我们读读课文）

1、找一找，小姑娘的水罐发生几次变化，把有关的句子画下了。

2、为什么会有这样的变化？

3、画出你认为神奇的地方，并想一想为什么？那个地方最让你感动？（学生自读课文自由交流，教师巡视倾听）

4、小组汇报课文中神奇的地方，其他小组有不同也可以进行补充或

更正。

（二）引导学生领会水罐的不断变化的神奇，领悟小女孩的爱心不断升级。神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会爱的力量： 第一次变化

A.小姑娘一个人出去为母亲找水喝，找了很多地方，她多爱她的母亲啊！同学们找一找描写小姑娘找水的句子并展开想象小姑娘可能去哪些地方找水呢？ 出示句子：

（1）小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。

小姑娘实在太累了，你看她睡的多香啊！

（2）当她醒来的时候，拿起罐子一看，一件神奇的事情发生了，找出神奇变化的句子并读一读。

罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”（为什么你觉得这个地方很神奇呢？）（要是遇上这样的情况，小姑娘当时的心情会怎样？谁能在文中找出来读一读？突出“喜出望外，真想喝个够”）

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想一定是小姑娘的孝心感动了上天，赐给了她一罐水。

（教师板书：孝心感天）第二次变化

体会孝心和爱心带来的神奇力量

b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。（也突出孝心感动天）c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”（为什么木罐会变银的呢？）

水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。（教师板书：爱心如银）第三次变化

d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”（为什么银罐会变成金的呢？）水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。（教师板书：母爱似金）

第四次变化：金水罐里跳出钻石，涌出水流。

为什么会发生变化？小姑娘也想喝水，但看到过路人，她是怎么说的，怎么做的呢？

e.“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。（教师板书：

爱感天地）

3、齐读这几句话，把它的神奇之处读出来。

4、我们再次回顾水罐的变化：

空木罐

木水罐

银罐

金罐

跳出七颗钻石

5、小结：课文开头是一片荒芜的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地万物将会是一片久旱逢甘露的景象。）这一切都是爱给带来的，学了课文我们有哪些爱的收获呢？ 教会我们如何爱 ：爱亲人、爱世间一切生灵、爱陌生人

10、总结：老师愿你们的爱心像北斗七星一样普照人间，愿你们都能成为充满（爱心）的人，相信拥有爱心，会让你充满神奇的力量。

三、板书设计：

19、七颗钻石 空木罐

有水

水没洒

变银

变金

钻石、水流

孝心感天

爱心如银

母爱似金 爱感天地