北京亮起来了教学设计1

第一篇：北京亮起来了教学设计1

《北京亮起来了》教学设计（第二课时）

教学目标： 有感情的朗读课文，感受首都北京夜晚的明亮与辉煌。2 在朗读的基础上，体会重点词句在文中表情达意的作用。3感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。重点：

通过对景点的欣赏感受首都北京夜晚的明亮与辉煌，激发学生对首都北京的喜爱之情。难点：

通过对词语和句子的理解，进而激发学生对首都北京的喜爱之情，让学生有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了《北京亮起来了》，认识了许多生字，老师要考考大家掌握的怎么样，我们先来做几道练习题？（课件练习）

二、借助读文、感受体会：

1、复习旧知，创设情境

上节课，我们初读了课文，我们知道了“每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城就变成了……（生说）（灯的海洋、光的世界）”。这节课让我们一起走进北京的夜晚，感受它的明亮与辉煌。首先，请同学们回忆一下课文都向我们介绍了北京那些地方的美丽夜景？可以打开书快速的看一下。（长安街、环形路、商业街、故宫）

课文从这些地方向我们介绍了北京的美丽夜景。下面就请同学们默读课文的2到5段，边读边想，从哪些词句能够感受出北京的夜晚是灯的海洋、光的世界。拿出笔来划出精彩的词句，好好体会体会。

2、读文感悟，学习第二自然段

（1）理解“川流不息”什么意思？本意：像河水一样不断流动，文中川流不息的汽车还是指水流不断吗？在文中它指汽车一辆接一辆汇成车流，连续不断。

（2）理解“银河”是什么？（3）体会比喻句

那么为什么说川流不息的车像银河呢？请看这幅图。比较一下两幅图，说说为什么作者把车流比作银河呢？看看图把这壮观的场面读给同学们听。

（4）、有感情朗读

美丽的长安街不仅有川流不息的汽车，灯光闪烁，天安门城楼也（金碧辉煌、光彩夺目），广场四周（彩灯勾画出……）。

把这一段读给同学们听。

3、学习第三自然段，感悟环形路上的绚丽多彩（1）体会“犹如”理解比喻句。换词法理解“犹如”，用犹如造句。（2）感情朗读

不仅立交桥美，街道上更美，快看看街道上还有什么？ 见过这些灯吗？让我们看看（课件）正是这些灯装点着美丽的北京，快把这一段美美的读给大家听吧！

4、学习第四自然段

理解：焕然一新什么意思？（鲜明光亮的像新的一样）为什么说王府井像焕然一新的呢？比较今昔的王府井。让我们一起来看昔日的王府井。（介绍）

那么现在的王府井又是什么样的呢？看看图说说现在的王府井和五十年前相比有什么不一样的地方。（生答）

是的，如今的王府井有着（明亮的橱窗）有着（绚丽多彩的广告）还有着（五光十色的霓虹灯）所有的这一切把繁华的大街装扮成比白天更美的（不夜城）。什么是不夜城？（生答）众所周知，夜晚是属于黑暗的而且是静悄悄的，而王府井的夜晚则是明亮的人群流动的。这就是不夜城。这可真是焕然一新啊！现在就让我们一起走进这座不夜城，读出王府井的明亮与繁华。

5、学习第五自然段 比较“它”与“她”

请同学们仔细读一读这段话，老师觉得这段话中有个字写错了，快找一找。（作者要把故宫写成一个漂亮的姑娘，所以用了“她”，这只是一种写作手法）。

你们知道故宫多大年纪了吗？（589岁）是什么让它年轻了呢？（在灯光的照射下……银光闪闪十分动人）

是啊，在作者的心目中，故宫不是古老的、深沉的，而是一位光彩亮丽的少女。所以这里这个“她”不但没写错，反而表达出作者对故宫的赞美。带着这样的感情读一读古老而又年轻的故宫吧。

三、配乐朗读

夜幕下的北京城十分迷人，天安门城楼金碧辉煌、光彩夺目，立交桥犹如道道彩虹，商业街上霓虹灯绚丽多彩，灯光照射下的故宫年轻而美丽，这一切打扮着美丽的北京。在这“灯的海洋、光的世界”中，选择你喜欢的段落，深情的读一读吧！

四、拓展训练

正是因为北京的夜晚如此美丽，所以在课文的结尾作者发出了这样的感叹：北京的夜晚……

你想发出怎样的感叹呢？拿出笔来像老师这样写一写。

五、总结

北京亮了，北京变了，北京站起来了，现在的北京以高度的文明和快速的发展，向世界展示着中国的智慧和风采。让我们一起祝愿北京的明天更加灿烂、更加辉煌！祝愿这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方！

第二篇：《北京亮起来了》教学设计1

《北京亮起来了》教学设计

一、教材分析

课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。

二、教学目标：

1、会认15个生字，会写12个字。初步理解新词在课文中的意思。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。教学重点：

1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点： 在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

三、教学准备：多媒体课件，词语卡片。

四、课时安排：两课时

五、教学过程

第一课时 教学目标

１、会认15个生字，会写12个字。

２、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽

四、教学难点

在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。１、会认15个生字，会写12个字。

２、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽

四、教学难点

在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

一、出示图片，点明课题：

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案： 教师板书课题：《北京亮起来了》。

二、看图导入

1、出示图片：天安门广场、故宫、商业街、高楼大厦、各种各样的灯。看看这些图片，说说你的感受。

2、这就是我们美丽的首都北京，它不但白天美，到了夜里就更美了。今天我们就来学习一篇写北京夜景美的课文——齐读：《北京亮起来了》。

三、初读课文，认识生字。

1、生自由读课文，勾画生字，并把生字多读几次。

2、指名读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

3、检查认字情况。鼓励学生用自己的方法来认字。

4、教师注意指导：

（1）和学生一起发现、交流识字方法。A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府 B、换偏旁：优——犹 换——焕 煌——皇 c、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕 d、组词认字。

5、卡片出示词语

夜幕降临 犹如 王府井 绚丽多彩 光彩夺目 灯光闪烁

金碧辉煌 焕然一新 华灯高招 从天而降

６、指名读、开火车读。

三、指导写字

1、指导写正确

“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。

2、指导写美观

束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。雄：左短右长，中间单立人的竖要长。

（1）学生书上练习书写，行间巡视发现个性问题予以纠正。（2）共性再再次强调后在生字本上完成书写。

第二课时 教学目标：

1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。教学重点：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。教学难点：

理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。教学过程：

一、谈话导入。

１、同学们，你们对北京有多少认识呢？能来说说吗？

２、今天老师带大家去北京旅游，看看我们会有什么收获呢？现在我们要乘火车去北京了，但是要买了票才能坐上火车呢。师出示票（夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降）以小组为单位，读对了，才能加入旅游团。

二、创设情境、整体感知。

1、亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？

2、师范读课文，并出示相应的图片。

3、说说你游览后的感受。学生说自己的感受

（北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌„„）

三、精读课文，细细品味。１、第二小节。

（１）、出示长安街，天安门及广场四周的图片，让学生说说看到了什么？（２）、读读自己喜欢的部分（长安街，天安门、广场四周）指名读。

师：游览完了长安街，天安门，我们到环形路上去看看吧。２、第三小节。

（1）、读文看图，你看到了什么？

（2）、利用课文中学习小伙伴的话理解“犹如”，你还可以用那个词替换它。（3）、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪的彩灯？

（4）、说话训练，仿照说句子。一座座立交桥犹如道道彩虹。（出示相关图片）

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

师：各种各样的灯把北京装点的如诗如画，谁来把它读的更美。（生读）我们再到商业街上去看看吧。

3、第四小节。

（1）、出示商业街的画面，说说看到了什么？（2）、你喜欢这里吗？试着读一读。４、第五小节。

（１）、指名读这一小节，质疑：为什么说故宫是古老的，又说是年轻的（指名说）。（２）、指名读，体会故宫的美。

师：游览到此，看到了如此美丽的北京夜晚景色，你想说点什么？谈谈你的感受。５、充满深情地朗读第六小节。

四、拓展。

在这一课中，我们学习了许多优美的词语，你能用上这些词语写一段话吗？

五、总结全文

北京是一本厚厚的线装书，书里有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

让我们再次深情地来朗读课文。（在朗读中结束课文）。板书设计：

长安街：华灯高照 灯光闪烁

天安门：金碧辉煌 光彩夺目 灯的海洋 光的世界 广场四周：勾画

轮廓

环行路上：犹如彩虹 北京亮起来了

教后反思：

商业街：焕然一新

绚丽多彩

故宫：古老

年轻

第三篇：《北京亮起来了》教学设计

《北京亮起来了》教学设计

湖北省巴东县东壤口镇中心小学张周英

【学习目标】

1．认识15个生字，会写12个字。

2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

【教学重点】

1、会认15个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

【教学难点】：在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

【教材分析】

北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵„„它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥„„这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现代气息。结尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

【学生分析】：

通过二年级上学期的语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，效果不错。

学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及卷面仍需下大力度。

【现代教学媒体与资源的选择与应用】：字词卡片、收集北京的景色资料及课件

【教学过程】

一、赏图引题，激发兴趣。

1.谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2.配乐播放北京风光图。问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）

3.多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）（设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）

二、初读课文，整体感知。

1.师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

2.配乐播放北京夜景图片。俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看……

3.你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）

4.作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。

5.交流标自然段情况，认读生字。（设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。）

三、图文对照，读中感悟。

（一）学习第一自然段。

1.请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）

2.指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”

3.谁能把这一自然段美美地读一读呢？（指名读，齐读）相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

4.质疑。（理解“夜幕降临”）

（二）导学第二自然段。

1.现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？（指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子）

2.多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

3.全班交流，达成共识。重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

4.指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）

（三）学习3—6自然段。

1.指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

2.合作学习，探究新知。出示学习提示：（1）按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？（3）和伙伴交流学习体会。（4）美美地读一读选择的内容。

3.全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)a 交流提示（2）b 观察立交桥夜景图感受“道道彩虹” c 结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。d 结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。

4.指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读5.配乐齐读3—5自然段

6.激情朗读最后一段今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）（设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）

【教学反思】：

本节课我尝试从下面几个方面入手：

一、抓一条主线

在教学中，我抓住“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”这句话展开教学，带着学生跟着课文和课件游北京的长安街、环行路、西单商业街和故宫，整个教学有条理。

二、注重好词好句的积累

《北京亮起来了》的作者不光感叹北京是灯的海洋、光的世界，而且还把北京的灯光一一描述，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。教学本文时，我借助图片和结合生活，帮助学生理解“金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩”等词语，拓展部分，要求学生用这些词语说说临海的夜景，引导学生运用优美的词语。

三、引导孩子们在读中感悟

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我以读带讲，培养学生的语感。因此，本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。

四、运用多媒体，理解词句

本课借助多媒体教学，能把难理解的内容展示出来，调动学生视觉功能，通过直观形象生动的感官刺激，让学生最大限度的发挥潜能，在有效的时间内，全方位感知更多的信息，提高教学效率。例如在理解：“华灯高照”时，我是这样引导的：“华灯是什么样的灯？”在学生自由发言后，我出示了一张长安街夜景图，请同学仔细观察后明白：华灯是装饰得很漂凉、很豪华的灯，高高地挂着，放射出耀眼的光芒。再如理解“长安街上，华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降”时。这句话是个比喻句，为什么把长安街比做银河呢？学生很难理解。银河对大多数低年级同学来说，他们还不知道是什么，对这个课文难点，我是这样处理的，借助多媒体理解完“华灯高照”以后，接着请学生看图引导：“街上除了华灯以外，还有什么灯？”同学们很容易地找出汽车灯。我又问：“汽车灯多吗？”“不仅多而且一辆车连着一辆，速度怎么样？一闪而过；那一盏盏的车灯连起来像什么？”学生在老师问题的引导下，在充分观察的基础上脱口而出：“像星星。”这时再理解为什么把长安衡比做银河就不难了。在学生仔细观察画面的基础上，老师配于准确生动的描述，那问题就迎刃而解了。

本次课，虽然基本完成教学任务，基本达到教学目标，但还有许多地方需要引起注意的，如：应更多地调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说之中学得轻松自如；而且，对学生们学习方法的指导还不够到位，孩子们自主学习的意识没有被更好地激发。这些，应作为一些教学教训，一直存留下来，时刻提醒自己多从学生角度出发，将课堂还给孩子们，从而提高自己的教学水平。

第四篇：《北京亮起来了》教学设计

《北京亮起来了》教学设计

一、教材分析

《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册三单元的最后一篇课文。本组围绕“爱祖国，爱家乡”为专题编写了四篇课文：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽，物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化。《北京亮起来了》这篇课文重在讲北京的夜景亮，用许多优美的词语来描写北京的夜景，学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽，更加热爱我们的祖国，然后联系实际，拓展到我们的家乡的夜景也一样美，从而更加热爱我们的家乡。

二、教学目标

1.会认18个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3.增强对首都北京和家乡的热爱之情。

三、教学重难点： 重点：

1.会认18个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。难点：

词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。

四、教学准备： 词卡，课件

五、教学课时： 1课时

六、教学过程：

一、激情导入：

北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。

二、初读识字

1.引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

2.在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

3.和学生一起发现、交流识字方法。如：

（1）拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

（2）换偏旁：优—犹 换—焕

（3）相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

三、写字指导。

（1）指导写正确。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且学生容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。

四、初读感悟，学习课文。

1、听老师范读课文，用“﹋”划出描写北京哪些地方亮了。

（1）、师配乐范读，生勾画。

（2）、生汇报。

（3）、你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢？你觉得给你印象最深的是哪个地方呢？（4）、生汇报。（根据学生的汇报机动学习课文）

2.学习第二段。

（1）请你自读课文，用“---”划出描写北京亮的词语。（2）说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。（生汇报）

（3）提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。（金碧辉煌说明了什么？‘勾画’和‘轮廓’是什么意思？）

（4）教师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。

4.自学课文其他段落：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。

5..再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们成功了》和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。

6.引导背诵自己喜欢的部分。（有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。）

五、积累运用

1.激趣。看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？

2.给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。

高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯

川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物

一座座立交桥

一束束灯光

金碧辉煌

灯光闪烁

3.除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：

勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮

古老 年轻 倒映

一幢幢 一座座

一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息

4.读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

六、实践活动

选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思

第五篇：北京亮起来了教学设计

12、《北京亮起来了》教学设计及教学反思

【教材简析】

《北京亮起来了》是一篇写景文，作者着重写了华灯高照，川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井，西单商业街上，古老的故宫，美丽的角楼，运用优美的文字介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂的迷人的夜景，展示了北京这座文化古城在改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。【设计理念】

读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是学生学习语言的重要手段。因此，本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。【教学目标】

1、读并识记生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、积累文中一些生动、优美的词句。

4、通过有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发热爱北京的情感。【教学重、难点】

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。【课前准备】

教师：课件 【课时安排】

第二课时

【教学流程与设计意图】

一、启发谈话，复习导入。

1、同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》，请同学们集体读一读课文？

2、我们已经学习了课文中许多优美词语，看看谁和它们交上朋友。（书空生字、出示新词卡片、开火车认读）

3、北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？（导入学习新课）

二、学习新课文，理解新内容。

1、亲情过渡：你从哪些地方看出北京亮起来了？

提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京。

2、学生默读课文。

3、小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。

4、交流反馈，集体评议。（预设答案：①每当夜幕降临，路灯就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路的美。④写王府井的美。⑤写故宫的美。）学生任意讲一两句。

5、请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。

（1）教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出来。

（2）教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？（指名读）

三、图文对照，读中感悟。

相机欣赏有关课件，指导感悟、赏读好词佳句。

1、看课件：长安街新夜景及词语、句子。

长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。

（1）教师：看，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照得如同白天一样，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河„„（学生接读：从天而降。）多美啊！谁能把这句话读得更美呢？（指名读）

（2）教师；听了你的朗读，老师也仿佛看见银河正从天而降呢！

（3）教师和学生比赛读句子。

（4）全班学生齐读。

（5）过渡：还有比这更美的地方吗？

2、看课件：天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子。

天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

（1）教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的？

（2）学生齐读：金碧辉煌、光彩夺目。

（3）谁想来读一读这句话？（指名读）

（4）教师：从你的朗读中，老师知道你已经读懂了这句话了。

（5）让我们再美美地读一读。（齐读）

（6）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？

3、课件出示：立交桥、句子。

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

（1）教师：多美的立交桥呀！谁能读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）

（2）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎样说？（课件出示说话练习）

我会说：环形路上，一座座立交桥＿＿道道彩虹。（好像、仿佛）

环形路上，一座座立交桥犹如＿＿＿＿。

（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（学生接读：道道彩虹）。

（4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？

4、课件出示句子：“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”

“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”

（1）这么多灯汇集在一起，装点着（学生读：美丽的北京），使整个北京城变成了（学生接读：灯的海洋，光的世界。）

（2）让我们一起美美地读一读这两句话。

5、课件出示（王府井大街新图、西单商业街）及句子。焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓红灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。

（1）教师：看，这就是现在的王府井大街和西单商业街，谁来美美地读一读？（指名读句子）

（2）教师讲述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化，所以说，王府井、西单商业街（学生接：“焕然一新”），那里有„„有„„还有„„把繁华的大街装扮成了„„

（3）老师范读句子。

（4）谁来读读这句话？（指名读）你想对他的朗读说些什么？（师生评议读书）如果你来读，你会怎么读？

（5）小朋友们，现在有谁想再来试试？（想读的站起来齐读）

（6）过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗？

6、课件出示：故宫图及句子。

一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。

（1）教师：是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为„„（学生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？

（2）

老师相机范读句子。

（3）

男生与女生比赛读。

7、引导学生用赞美的语气齐读最后一段。

教师：是啊，小朋友们，每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读读最后一段吧！（齐读最后一段）

8、北京是如此美丽，那么我们居住的西安有这么美丽的景色吗？（孩子们自由谈谈自己的观察）

西安也有这么美丽的景色，我们要有一双善于发现的眼睛，我们爱我们的祖国，爱我们的首都，同时我们也爱我们的家乡——西安。

四、拓展思维，强化感受。

小朋友们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活。今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。那么，你们作为国家的小主人，你想对祖国说什么？

1、课件出示：我想对祖国说

2、学生互相说说。

3、指名说。

五、作业设计：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、识记并积累课文中的一些优美词句。

六、板书设计：

长安街 天安门 街道

12、北京亮起来了

广场四周

环形路 王府井 故宫

课后反思：

《北京亮起来了》这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景，文中有很多美词佳句需要学生去理解、学习，这篇课文也是学生练习朗读的好教材。在教学本课时我注意了以下几点：

1、充分利用课件图片，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。

2、抓住文中的重点句展开教学。

3、理清作者的写作思路，尊重学生独特的情感体验。让学生通过读文、看图，看看作者抓住了北京哪些地方的景色来写的？用了哪些词语？然后让学生交流自己喜欢的段落，指导学生有感情地朗读，品味词语的优美。

4、激发学生对北京的热爱之情。当学生一次又一次观看北京的夜景，反复的朗读课文后，在学生的脑海里呈现出一幅亮丽多姿的景色，激发学生作为一个中国人感到由衷的自豪，从而发自内心的感叹：我爱北京，我爱中国!

在本节课教学过程中，还存在着很多不足，因为条件的限制,在学习中学生的操作互动还没有充分体现出来,这个问题我将会在以后的教学中充分重视。