《伟大的中华民族》教学设计

第一篇：《伟大的中华民族》教学设计

《伟大的中华民族》教学设计

教学背景：在平时的教学和课余时间与学生的交谈中，我感到中年学生对我国各个少数民族有着浓厚的兴趣，有很多学生能说出几个少数民族的名称，并有一部分学生本身就是少数民族，对自己民族有一定的了解，经常向其他同学介绍他们民族中一些有趣的事情。因此，我以教材为载体，并结合我国悠久历史与传统文化在近些年来受到西方文明冲击的现状，让学生了解自己的祖国，了解自己祖国的传统文化，感受祖国的悠久历史。

教学目标

1、知识与技能目标：

（1）了解中国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成。（2）中国也是一个多语言，多文字的国家。（3）了解中国的五个自治区。

2、过程与方法：

在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生 用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生分析问题解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：

激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学重点及突破：了解中国是一个统一的多民族、多语言、多文字的国家。可以结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解。

教学难点及突破：培养学生的爱国意识。在学生交流的基础上讲解各民族的风俗人情，从而激起他们的爱国意识。

教法与学法：

1．提问探究法。2．材料归纳法。3．小组活动法。4．讲述法、讲解法。5．多媒体课件辅助教学。

教学准备：师：各民族的资料，挂图，课件。

生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方，一元纸币。

教学过程：

一、课前导入，激发兴趣。

1、播放歌曲《爱我中华》

同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，它唱遍了祖国的大江南北，唱出了亿万中国人的共同心声。（视频播放歌曲《爱我中华》）

歌中唱到了什么？听完这首歌你想说什么？（学生自由说）

我国是个多民族的大家庭，我们每个人都是这个大家庭中的一员，正是这五十六个民族才组成了我们现在的祖国。我们每个人都是这个大家庭中的一员，缺一不可。今天就让我们一同走进这个大家庭——伟大的中华民族。（板书课题）（设计意图：宋祖英的这首《爱我中华》是人人皆知的民族歌曲，歌中不仅唱出了各个民族也唱出了民族之间的团结友爱及对祖国的热爱之情。课堂上，利用多媒体资源，把这首歌首进行播放，创设了一种虚拟情境，并在视觉、听觉上极大的刺激了学生的感官，在师生同唱的同时也充分唤起了学生对我国少数民族原有的知识与生活经验的回忆，最大限度地激发了学生的学习兴趣。）

二、学习课文．领悟道理

1、认识民族的结构。

我们中国全称是什么？（中华人民共和国）

师小结：我国是一个统一的多民族的社会主义国家，由56个民族组成。

2、认识少数民族的含义，出示少数民族的名称。1）56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？

2）我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？ 3）小组合作探究，派代表全班交流。

师生共同总结：汉族：

11.6亿

人口多

少数民族：1亿

人口少

3、民族分布。

1）投影出示民族分布图，引导观察。了解我国的五个自治区。少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。而且少数民族都有自己的语言。

2）学生出示自己准备好的一元纸币。了解上面的少数民族语言。

三、综合活动，深入了解。

根据课前收集的资料，介绍一下本民族的基本情况或风俗习惯。

1、关于我国的少数民族你都了解哪些呢？你是什么民族的？你知道哪些我国少数民族的种类？组织学生把自己对我国少数民族原有的了解进行自由介绍。交流时提醒学生要说出这些资料的来源，同时要注意自己的语言规范，注意倾听别人的信息。

（设计意图：虽然同学们每天都生活在一起，但是对相互的民族却从不曾了解，所以通过这个问题的设计，使得学生发现原来在自己的身边就有这么多不同民族的同学，更加激发起学生想相互了解、认识有关更多民族的欲望。）

2、关于少数民族你还了解哪些？ 不同的少数民族有着各自不同的生活习俗，你知道哪些少数民族的一些生活特色呢？”（板书：民族文化）

我国不仅有很多少数民族的歌曲，像傣族还有着优美的舞蹈，这些都属于少数民族艺术。感兴趣的同学可以学一学。（板书：民族艺术）

你知道其他少数民族的节日吗？”（板书：民族节日）

（设计意图：充分关注学生原有的基础知识和社会生活经验，给学生一个自我表达的空间，让学生在相互交流中提升对我国各民族的印象，也进一步激发他们的研究兴趣。此环节，教师结合学生的自由介绍进行补充式，并穿插相应的课件（图片），如：少数民族的服饰图片、各少数民族的节日场景图片等。同时也要结合学生介绍的内容进行简单的归纳概括，如：当有学生谈到他知道有回族、满族、朝鲜族等一些民族名称时，我就引导学生将其概括为民族的种类，并追问：你还知道哪些少数民族，引发更多的学生进行思考，进行交流；当有学生谈到我国有内蒙古自治区，蒙古族人们生活在大草原上，住在蒙古包里，喜欢喝马奶酒等资料时，我就引导学生将其概括为民族的生活习俗。就这样随着学生的自由介绍交流，我也逐步引导学生进行概括，有：少数民族的种类、习俗、文化（语言、文字、饮食、服饰）、艺术（歌曲、舞蹈、影视）、节日等几类。在介绍民族艺术时，请了解的学生到前面进行表演，让学生形成较直观的认识，进而再次激发学生的探索兴趣。在介绍少数民族的特有节日时，追问：如果有机会你会去参加他们的节日吗？为什么？让学生在交流中感受到相互了解的重要性，不仅能增进民族间的友谊，而且还能促进民族经济的发展。从而初步产生各民族要相互尊重、团结互助的意识。）

3、师小结：刚才通过活动我们对我们中国的少数民族有了一定的了解，你们的表现都很精彩。那你想不想知道我们这个多民族的大国在世界的什么位置呢？

（出示世界地图。）

请你找出中国的位置。

师生共同总结：我国的位置、陆地面积、海洋面积。

师小结：今天我们对中华民族的构成、分布等有了初步的了解，灿烂的民族文化绽放在祖国的大江南北，我们为有这样优秀的团结的民族而自豪，为身为华夏子孙而自豪。

四、拓展延伸，激发情感。

1、同学们！不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服，不管我们居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人，祖国永远都是我们共同的家！让我们共同祝愿：祖国万岁！中华大家庭永远和谐、幸福。

2、课后同学们自由结组，自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报。

全班同学合作办一期以《爱我中华》为主题的小报，表达爱国之情。

第二篇：中华民族伟大复兴心得体会

中华民族伟大复兴心得体会

(3篇)

中华民族伟大复兴心得体会1

目标的高度往往决定着一支军队前进的速度和攀登的高度。提出的党在新形势下的强军目标，令全军上下无比振奋。可以说，今天我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，也比历史上任何时候都更有实现强国梦、强军梦的信心。

强军梦不只是写在纸上、喊在嘴上的口号，更是需要用能打仗、打胜仗的实际行动来书写的一份答卷。青年军人是部队的主体力量。只有每一名青年军人共同“给力”，方能凝聚起一往无前的强军力量。

拿破仑有句名言:“如果你是军人，心里只能装着你的国家和你的敌人。”当前，我们国家面临的安全形势复杂严峻，坚决维护国家主权、安全、领土完整，保障国家和平发展的重任历史性地落在了我们这一代军人身上。强军梦呼唤胸怀抱负、视野开阔、勇于担当的青年军人，不仅能在关键时刻捍卫人民军队“气比钢多”的荣誉，更要用军人特有的眼光关注并不太平的世界，承担起属于当代中国军人的神圣责任。

大下虽安，忘战必危。古今中外长期不打仗的车队很容易患上“和平病”:不想打仗一一缺乏忧患意识;不敢打仗一一缺乏战斗精神;不会打仗一一缺乏军事素质;不能打仗一一缺乏良好准备。强军梦呼唤有着强烈忧患意识、危机意识和使命意识的青年军人。作为当代青年军人，任何时候都不应拿“打不起来、轮不上打、服役期内不会打”的说辞当借口，必须时刻强化当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗思想，精武强能、苦练本领，确保召之即来、来之能战、战之必胜。

责无旁贷，箭在弦上。实现强军梦，永远是当代青年军人的理想、信念和追求!

中华民族伟大复兴心得体会2

小的时候，总是认为共产党都是好人，国民党都是坏人，国民党欺负人民，而共产党帮助人民，所以人民要推翻国民党，拥护共产党，建立一个有福同享、有难同当的幸福的中华人民共和国。渐渐长大了，视野也开阔了，才逐渐发现，其实国民党也没有那么坏，国民党也是为了中华民族的崛起，国民党也为中国做了很多有重大意义的贡献，而且，当初的国民党要远远比共产党强大，可为什么共产党能打败国民党呢?我想，自然是共产党能够好的为人民服务，共产党做的比国民党要好很多。所以说，没有中国的民意，就没有中国共产党、没有新中国，这是我们最大的民意。当那么多人参加这一队伍的时候，当那么多小推车全力以赴地支持这支军队战斗的时候，人民已经用自己的行动表明了态度，做出了

选择。

选票是一种支持方式，行动更是一种支持方式。

读完金一南的《苦难辉煌》后,想想自己以前的想法，虽然不是全错，但是就像井底之蛙，一知片解。这不仅仅是共产党和国民党的事情，而是整个中国近代史的发展，更是全世界近代史的发展，以前我只是仅仅看到了结果，可整个历史的错综复杂，历史上的偶然、无奈、抉择、机遇和艰辛而产生的现在的结果，我只有震撼，思绪万千，却又不知该怎么总结，我就像是个刚出生的小孩子，用无知的眼神第一次看到世界一样，惊喜又害怕,不知所措。可历史就是历史历史已经出场了，除了内心道不明的感慨，还有一些即时的认识和感悟，作为读完本书的总结，我想，随着时间的推移，随着自己阅历的丰富，我肯定还会有更多的感悟和想法。

现在，大家都在讲全球化，其实从中国共产党成立之前和马克思主义传入中国，我们全球化的进程已不可避免。中国共产党从成立到奋斗至今，从制定政策到选择道路，都与国际因素关系极大。以前的党史，人们过多集中于党的内部，实际上从中国共产党的诞生、发展到能够取得一个又一个胜利，它是在全球大势之下，东方各种力量挤压、碰撞、较量的结果。中国革命的成功，一定意义上可以说是夹缝中求生存。历史给国民党很多机会，却只给共产党很少机会，但是共产党人抓住了这仅有的机会，实现了中国革命的胜利。这是历史的选择，也是人民的选择。

中国共产党成立时没有多少人相信,这个小小的政党能够赢得中国的未来，很少有人想到，那支在崇山峻岭、江河草地中长征的疲弱不堪的队伍，正背负着这个世界上最大国家和民族复兴的全部希望。但是百折不挠却早已昭示了他们的光明前途和未来，才有了60年前新中国扬眉屹立在世界东方。正如书中说到，中国革命的胜利不是天赐良机，而是来自千千万万的人的英勇献身。给我们印象深刻的是这些光芒不是在共产党人取得一个又一个胜利的最辉煌的时候进射出来的，是在共产党人最困难的时候，在前景最黑暗这种情况下，共产党人还是坚守自己的信仰。像红军20师师长胡天陶被俘，让国民党方大吃一惊的是一位红军师长在冰天雪地中身上只有几件打满补丁的衣服，而在国民党的威逼利诱下，胡天陶始终只有一个字“不!”这就是共产党的信仰，这样的人就是我们这个民族的脊梁。他们汇聚成一股强大的精神力量，在艰难困苦中唤醒一个灾难深重民族的自尊、自信和自强，在一穷二白中支撑起一个历史悠久国度持续的繁荣发展。

在这个物欲横流的社会，还有什么能让我们感动?我们有没有忘掉战胜艰难险阻的法宝?我们怎样在一脉相承的事业中与时俱进?中国的崛起已经举世公认，面临的挑战也空前严峻，在这纷繁复杂的世界中实现我们的坚守和完成我们的责任，需要汲取多方面的营养。近代以来，中华民族一直在追赶时代发展潮流。今天改革开放和社会主义现代化建设，同样是一百多年来中国人民争取民族独立、实现国家富强伟大事业的继承和发展。正因为有无数的优秀中华儿女，前赴后继，舍生忘死，踏着烈士的鲜血奋然前行，把个人的一切乃至生命都毫无保留地献给了党和人民，我们才贏得了民族解放和国家独立;正因为集合着无数为着国家的社会主义建设殚精竭虑、夜以继日工作的优秀党员，在苦难中不懈奋斗，自主创新，缔造一个不屈民族的伟岸形象，赋予一个古老国家以现代的品质，才有今天我们伟大祖国的繁荣昌盛。只有探寻这些历史，才能让我们真正聆听生命的真谛，汲取前进的动力。站在历史的制高点上，昔日的战场已硝烟散尽，一个伟大时代的宏伟画卷正在我们面前徐徐展开。历史是相对的，辨证的。过去相对现在是历史,现在相对未来是历史。我们作为后来人，正在续写着历史，必须接过先辈们的接力棒，跑好属于自己的一程，做好历史的传承者、创造者。

金一南说:”先有真人，后有真理。一种强烈的责任感，使我一定要写出这批真人。他们不爱财，不为官，不怕

死，就为这个事业，为心中的主义。今天一些人可能觉得事业和主义已经没有多少吸引力了，但当年的共产党人为了心中的主义，始终抱有不变的信仰，所以我特别想写这批真人。他们之中，很多人没有看到胜利这一天，没有机会评功评奖、授衔授勋，也没有机会返回家乡光宗耀祖。但这批人是我们这个军队、这个党、这个国家真正的脊梁。他们当中很多人已不为今天的人们所知，我只想把他们写出来，让他们永志史册。当然，这批真人不限于共产党的队伍，国民党里也有真人，否则他们不可能使北伐战争变得犹如摧枯拉朽。”我想，这就是他们这一代人的信仰，正是这样的信仰，让他们可以抛弃一切，只为中国的未来。其实，中国自古就有这样的信仰，而世世代代的中国人都崇敬这样的信仰至今，例如我们每年都纪念的屈原，可是在清朝时期，清朝的统治者为了巩固少数人统治全中国的梦想，对全中国人进行了奴役和精神的洗礼，中国在国际上的地位也正是这个时候开始堕落的，我们闭关锁国，安于现状，人民不敢创新，统治者把人的所有的尊严和权利都剥夺了，官场腐败，不堪一击。而清朝灭亡后，中国人的思想才开始解放，我们开始看到世界的舞台，才有轰轰烈烈的人民解放战争。大家都津津乐道康熙，乾隆年间的盛世，却羞于谈论中国近代的屈辱，科技、经济落后，人民麻木，政府腐败，东亚病夫等等，直到现在，很多中国人仍在国际交流上抬不起头，仍毫不犹豫地崇洋内外，但事实上，这段大多数人认为屈辱的历史，在我心中，却是中国历史上最伟大的历史，在我眼中的它，是那么的坚强、那么地自信勇敢、那么地不拘一格，又那么可爱的像个孩子，跌倒了再爬起来!无论是共产党人，还是国民党人，都认认真真的，用自己最大的努力为这个国家的未来奋斗。而康熙、乾隆年间的盛世，才是中国近代史的罪魁祸首，他们不居安思危，他们高傲，迂腐，与世隔绝断送了自己的王朝。

我认为，当代中国人最缺少的就是这种信仰，国民党人失败的原因也是没有把他们的信仰发扬好，在困难和机遇面前犹犹豫豫，错失良机。而共产党人珍惜每次来之不易的机会，为了他们的主义舍弃一切。当代中国人的生活水平提高了，有钱了，却把这种信仰丢得越来越远了，大量的企业家们用污染中国环境而挣得的钱移民国外，官商勾结榨取人民的血汗钱，为了名和利抛弃家人，越来越少的人为整个国家和大多数人的生存和发展谋福利，而是为自己的利益不断损害国家和广大人民的利益。这又如康熙、乾隆年间，看似繁荣的外表下面，隐藏着深深的隐患，其实我并不担心，正是看到了中国近代的“苦难辉煌”，我知道，中国人骨子里是不会变的，现在的现象正是崛起前的黑暗，历史是不停前行的，历史是不断产生问题的，人类就是要不断解决问题，不断遇到新的问题，历史才会进步。但我又很担心它，这样的苦难真的是不想再经历，希望中国人能深深的记住这次苦难，在下一次苦难来临前，未雨绸缪，让苦难能缓和些。

我真心的感谢共产党的先驱们,还有那些为了祖国而奋斗的人们!

中华民族伟大复兴心得体会3

中国梦，就是强国梦。强国就必须强军，军不强最多是一个富国，而永远成不了一个强国。古今中外,概莫能外。

强军是历史的警示。大清帝国，白银储备世界第一，GDP占世界三分之一，但由于军力不强，准确地说，是大而不强，或者说是腐而不强，甲午一战，割地赔款，丧权辱国，钓鱼岛就是那段国耻的历史印记。科威特不可谓不富，人均GDP排名世界前十名，但由于没有一个强大的国防，一夜之间就被伊拉克灭掉了。由此可见，在国际角斗场上比拼的不仅是重量，更重要的是力量。

强军是时代的呼唤。信息化时代需要一支信息化的军队，存在代差的军队，在起跑线上就输人一筹。同样是作战师，就作战效能而言，信息化师是机械化师的3到5倍。中国军队尚处于机械化、半机械化阶段，在武器装备方面与世界发达国家军队相比存有10年到20年的差距，必须要有紧迫感，奋起直追，赶上世界新军事变革的步伐。否则，落后就意味着挨打。

强军是形势所迫。环视四周，我们周边并不是太平无事，岛礁被侵占，资源被掠夺，战略空间被挤压。虽然，中国一再声明我们力主以和平方式解决国际争端，但有些国家把我们的和平诚意误认为是软弱可欺，把我们倡导的和平崛起错判为挂上了免战牌，一再挑衅我们的和平底线，如果没有巩固的国防和强大的军队，和平就是虚无缥缈的乌托邦，水中月，镜中花，不仅失地收不回来，而且还会丧失更多的利益。

强军是军队的使命所在。《中华人民共和国宪法》规定，军队的职责是“是巩固国防,抵抗侵略,保卫祖国,保卫人民的和平劳动,参加国家建设事业,努力为人民服务”，军不强就难以履行使命。强军之基是要立足于能打仗,打胜仗，具备了核心战斗力，弘扬了子弟兵的光荣传统，其他问题都可以迎刃而解。用战斗力标准衡量军队各项工作，那些投机钻营、跑官买官者就失去了许多施展手脚的机会;军费朝“打胜仗”聚焦，好钢就可以用到刀刃上，杜绝了某些腐败分子假公济私、中饱私囊的渠道。军队是特殊的武装集团，不同于其他社会群体，“武”字是它的的核心，而“武”字又是由“止”和“戈”字组成的，止戈为武。因此，军人必须“尚武”但“崇和”。战争对于不同的群体有着不同的解读。对军人来讲，一定要“敢战”、、“善战”，关键是“胜战”;对于民众来说，一要“慎战”、二要“援战”，关键时刻“参战”;对于外族来说，我们一不好战，二不惧战。战争对于国家来说，是最后选项;但对我们军人来说，是最重要的选项。只有敢战方能言和，只有有备才能无患，这就是战争与和平问题的辩证法。

中国梦中蕴涵着强军梦,中国梦为强军梦提供了物质基础，强军梦为中国梦提供了安全保障。

第三篇：伟大的中华民族2

《伟大的中华民族》的教学设计

教学目标

1、知识与技能目标：（1）了解中国是一个统一的多民族国家，由56个民族组

成。

（2）中国也是一个多语言，多文字的国家。（3）了解中国的五个自治区。

2、过程与方法：在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生分析问题解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽

自己的责任。

教学重点及突破：了解中国是一个统一的多民族、多语言、多文字的国家。可以

结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解。

教学难点及突破：培养学生的爱国意识。在学生交流的基础上讲解各民族的风俗

人情，从而激起他们的爱国意识。

教法与学法：

1．提问探究法。2．材料归纳法。3．小组活动法。4．讲述法、讲解法。5．多媒体课件辅助教学。

教学准备：师：各民族的资料，挂图，课件。

生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方，一

元纸币。

课时：一 教学过程：

一、导入

1、播放歌曲《爱我中华》

2、这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到 首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。今天我们就来学习《伟大的中华民族》一课。

3、板书课题。

二、学习课文．领悟道理

1、认识民族的结构。师：我们中国全称是什么？ 生：中华人民共和国

师：从这首歌曲中你了解到哪些信息？ 生：回答了解到的信息。

师小结：我国是一个统一的多民族的社会主义国家，由56个民族组成。

2、认识少数民族的含义，出示少数民族的名称。师：56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？ 生：指名回答问题

师：我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？ 生：小组合作探究，派代表全班交流。师生共同总结：汉族： 11.6亿

人口多

少数民族：1亿

人口少

3、民族分布。

师：投影出示民族分布图，引导观察。了解我国的五个自治区。生：在老师的指导下了解民族分部。

小结：少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。而且少数民族都有自己的语言。

生：出示自己准备好的一元纸币。了解上面的少数民族语言。师：引导学生阅读书上第2、3页。生：游戏：找家乡、赞家乡。游戏要求

（1）扮演民族大使走到自己代表的少数民族主要集中的地区。互相看一看是哪些民族。

（2）根据课前收集的资料，介绍一下本民族的基本情况或风俗习惯。师小结：刚才通过游戏我们对我们中国的少数民族有了一定的了解，你们的表现都很精彩。那你想不想知道我们这个多民族的大国在世界的什么位置呢？ 师：出示世界地图。生；找出中国的位置。

师生共同总结：我国的位置、陆地面积、海洋面积。

师小结：今天我们学习了《伟大的中华民族》这一课，对中华民族的构成、分布等有了初步的了解，灿烂的民族文化绽放在祖国的大江南北，我们为有这样优秀的团结的民族而自豪，为身为华夏子孙而自豪。

三、课外延伸。

全班同学合作办一期以《爱我中华》为主题的小报，表达爱国之情。

第二课 广袤富饶的共同家园

学习目标:通过独学，让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有旅游胜地，而且拥有富饶土 地和丰富的宝藏。学习重点：让学生了解少数民族的地方特色。学习难点：让学生了解少数民族的地方特色。

第一课时

学法指导 1.依据预习案通读教材，进行知识梳理。.将预习中不能解决的问题标识出来。3.限时 10 分钟完成。

教材助读 1、我 国 疆 域 辽 阔、物 产 丰 富，不 仅 有，还 有、、、等。在地区因 地理、气候等条件不同，物产各具特色。2、、、、、等地区，土地平坦肥沃、物产丰富。

3、我国南方气候、雨量，适宜种植、、、等 水果和剑麻、甘蔗、、、等经济作物。4、、、、等是我国重要的畜牧业生产基地。

新 疆的、、内蒙古的、，甘肃的，宁夏 的 等都享有盛名。探究案――――质疑解疑、合作探究 探究点一

1、【活动一】阅读教材 P8，少数民族地区有哪些农作物？

2、【活动二】阅读教材 P8，少数民族地区有哪些名贵的水果？

第二课时 预习案 使用说明 学法指导 1.依据预习案通读教材，进行知识梳理。2.将预习中不能解决的问题标识出来。3.限时 10 分钟完成。

教材助读

1、我国是世界上 最为丰富的国家之一，仅高等植物就有 万 余种，其中包括我国特有的、、等珍贵稀 有树种。

2、森林中有很多药用植物，如长白山的、的、宁夏 的、云南和贵州的。

3、我国大陆海岸线长约 千米，内海和边海的水域面积平方千米，500平方米以上的海岛约有 多个。

我国海域内海洋生物 万多种，还有丰富 的、等资源。

4、【活动四】少数民族地区有哪些旅游胜地？你游览过哪些地方？ 训练案------有效训练、反馈矫正

1、你能说出下面的旅游胜地在哪个省或自治区吗？试着连一连。

珠穆朗玛峰 天池 张家界 火焰山 九寨沟 四川 吉林 湖南

2、如果你是一名旅客，游览这些民族地区的名胜古迹时，看到我国少数民族地 区的美丽景观和辉煌艺术成就，你会有什么感想？查找相关资料，写一篇演讲稿，在班级演讲会上抒发你的情感吧！

第3课 各民族共同开发保卫祖国疆域

1、知识与技能：风俗习惯及其形成、重要性，风俗习惯的多样性。风俗习惯的特点和尊 重少数民族的风俗习惯的意义。尊重少数民族风俗习惯的政策，怎样尊重少数民族的风俗习惯？培养阅读理解能力和践行能力。

2、过程与方法：先提出问题，指导学生阅读完成问题，学生不易理解的教师进行点播。

3、情感、态度与价值观：了解和尊重少数民族的风俗习惯，树立正确风俗习惯观，尊重 少数民族的风俗习惯，增强民族团结，二、教学重点：风俗习惯及其形成、特点和尊重少数民族的风俗习惯的意义

三、教学难点：怎样尊重少数民族的风俗习惯？

四、教学方法：问题驱动法，指导阅读法。

五、课时安排1课时

六、教学过程：

一、尊重少数民族的风 我国地域辽阔，拥有 56 个民族，在衣食、饮食、婚丧、俗习惯 节庆、生活方式等方面各具特点。了解民族风俗习惯的形成及形成

1、我国各民族的风俗（1）、风俗习惯及其形成：

习惯 ①什么是风俗习惯？ 风俗习惯指个人或集体的传统风尚、礼节、习性。是 的因素： 特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或 规范。风俗由于一种历 史形成的，它对社会成员有一 种非常强烈的行为制约作用。风俗是社会道德与法律 的基础和相辅部分。主要包括民族风俗、节日习俗、传统礼仪等等。风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的 行为模式或规范。风俗的多样性，是以习惯上，人 们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差 异，称之为“风 ”;而将由社会文化的差异所造成 理解风俗习惯 的行为规则之不同，称之为“俗”。所谓“百里不 同风，千里不同俗”正恰当地反映了风俗因地而异 1 的特点。风俗是一种社会传统，某些当时流行的时 尚、习俗、久而久之的变迁，原有风俗中的不适宜 部分，也会随着历史条件的变化而改变，所谓“移 风易俗”正是这一含义。风俗由于一种历 史形成 的，它对社会成员有一种非常强烈的行为制约作 用。风俗是社会道德与法律的基础和相辅部分。②风俗习惯的形成及形成的因素： 自然环境、生产力水平、生产方式、重大历史事件和 重要人物都是影响民族风俗习惯形成的因素。③风俗习惯往往是民族的重要标志。我国各民族的风 俗习惯各具特点： 饮食习惯：信仰“伊斯兰教”的民族，不养猪、不食 猪肉。服饰特色： 丧葬习俗： 节庆： 禁忌：

2、风俗习惯的特点（1）群体性 只要形成民族风俗习惯的社会、历史和自然因素存在，民族风俗习惯就会长期存在。民族风俗习惯时代相传，已渗透到该民族日常生活的各个方面。（2）民族性 民族风俗习惯主要反映了该民族的生活方式、历史和 文化传统，具有鲜明的民族特点，体现着民族性；由 于这种风俗习惯往往和一个民族的历史、情感相联系。（2）区域性 我国幅员辽阔，各民族居住地区的自然、地理、气候 和经济条件有很大差异，这种差异会表现为各民族之 间风俗习惯上的不同。结论：民族风俗习惯对民族关系有很大影响。尊重民 族风俗习惯，有利于加强民族团结。2 阅读与思考：

1、什么是民族风俗习惯？请列举不同民族习惯的实 问题驱动，促使 例。

2、民族风俗习惯有何特点？ 学生阅读理解民 族风俗习惯的特 点 课后作业： 通过阅读课后“民族花园”及查阅资料了解各民族的风俗习惯并做笔记。

第4课 各民族共同创造中华文明

教学目标：

1、让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。

2、懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。

3、培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。教学重难点：

了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了风格各异的住房。教学过程：

第一课时

1、谈话引人新课

2、让学生阅读教材第30页《人类早期的居所》

学生自己默读后在小组内进行讨论交流，根据文字的描述想象我们祖先居住的房子是什么样？

指名学生用自己的话描述一下人类早期居住的房子。

3、指导学生了解我国北方和南方少数民族不同的住房。让学生阅读教材第31页《独具特色的住房》，思考： 为什么我国北方和南方少数民族的住房风格各异？ 游牧民族为什么喜欢居住蒙古包、帐篷和毡房？

哪些少数民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？ 学生阅读后先在小组内交流，交流后指名回答。大家评议总结：

4、课外拓展

布置学生收集有关我国少数民族不同住房的图片，更进一步了解南方和北方住房不同的特色。

第二课时

1、继续探讨我国南方和北方少数民族不同住房的特色。

提问：哪些少数民族普遍居住在平顶房里？建造平顶房的材料是什么？ 让学生展示收集的有关平顶房的图片，并做介绍。

新疆从事农业生产的维吾尔等少数民族普遍居住在平顶房。这种平顶房以土木为建筑材料，周围用打好的土块砌成。

提问：你还知道哪些少数民族居住什么样的房子？ 给大家介绍。让学生一边展示图片，一边介绍。供学生参考： 提问：

在湿润多雨的南方少数民族地区，人们一般居住在什么样的房子里？ 学生阅读教材第32页。

2、探究与体验

出示资料：在新疆吐鲁番的许多维吾尔族人家的房顶上，有一种四面墙壁都布满小孔，有点类似蝈蝈的房子，当地人管它叫“荫房”或“晾房”，它是制作当地著名特产必不可少的设施呢！

提问：你知道这种小房子是用来做什么的吗？

3、师小结：

第三课时

1、组织学生议一议

阅读下面的资料，在小组内说一说自己的感受。

材料一：我国南方气候湿热，居住在这里的傣族、苗族和侗族等少数民族喜欢居住在吊脚楼里。吊脚楼属于干栏式楼房，是屹立于山水之上的一种独特的建筑。这种楼房虽然只有两三层高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中楼阁。让学生动手写一写：看到这些别具一格的住房，我的感受是： 写完后，学生在小组内交流自己的感受，再指名小组代表说一说。

2、组织学生进行小游戏《找房子》 游戏规则： 五位同学每人拿一张红色的卡片站在讲台上，卡片上写着不同的住房名称。老师拿着12张小纸条，找12位同学抽签，每位同学抽到一张纸条，代表着自己属于哪一个民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持红卡片的同学会合。做一做，看看哪组的 同学反应最快？ 景颇族

3、教学反思：

第四课时

1、让学生阅读教材第34页中的故事《哈尼族的蘑菇房》。

学生阅读后在小组里互相演讲，再指派两个小组代表给大家演讲，大家体会我国古代少数民族的智慧和创造力。

2、小组讨论：你认为哪个民族的民居风格最有特色，该民族的居民有什么特点和美丽传说。结合自己收集的相关资料，给同学们介绍一下少数民族的居民和传说吧！

3、阅读教材第35页，了解《北京的四合院》 小组内交流北京四合院的特点，再指名说一说。回忆自己家乡的四合院，给同学们做一下介绍。

4、小调查 如果有客人到你的家乡旅游，你会怎么介绍家乡有民族特色的民居呢？调查一下家乡的民居有什么 特点，将收集到的图片和文字资料整理成册展示给亲人和朋友，还可以为那些来家乡旅游的客人做小导游呢!

第5课 各民族的杰出人物

教学目的：

1、通过学习，让学生知道部分著名的少数民族人物，了解他们为祖国作出了哪些贡献。

2、了解我国五千年灿烂的文化是由各族人民共同创造的，激励学生为实现中华民族的繁荣昌盛而发奋图强。教学过程：

一、导入新课：

这节课，我们就来学习第十二课——著名的少数民族人物

二、讲授新课：

课文是从哪几方面来介绍历史上的少数民族人物的？ 板书： 一．政治名人、二．科技文化名人、三．民族革命志士

（一）政治名人

1、松赞干布

2、成吉思汗

3、海瑞

4、康熙、乾隆

（二）科技文化名人

1、郑和

2、曹雪芹

（三）民族革命志士

1、邓恩铭

2、马本斋

三、形成性测试（连线）郑和 回族 《红楼梦》 马本斋 满族 七次下西洋 成吉思汗 壮族 体操王子 李宁 蒙古族 回民支队 曹雪芹 建立蒙古政权

四、总结

搜集一个少数民族人物故事，准备参加“我最佩服的一位少数民族人物”故事会。

第四篇：第一课 伟大的中华民族

民族团结教育教材

《中华大家庭》教案（三年级）

第一课伟大的中华民族

一、教学目标：

通过参加本次活动，让孩子体会到我国是一个统一的多民族国家，少数民族是我国不可缺少的重要组成部分，提升对祖国的认识，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感及探究热情。

二、教学重难点：

教学重点：初步了解我国的少数民族，激发学生探究热情。教学难点：激发学生的研究热情，设计活动方案。

三、教学具准备：

1.课件：视频“爱我中华”；“少数民族的图片”。

2.我国少数民族的各种不同方面的资料。

四、课时：二课时

第一课时

教学过程：

（一）情景导入：

1.播放视频音乐“爱我中华”，创设情境。和学生欣赏“爱我中华”的歌舞表演。师：“你会唱吗？可以一同跟着唱。”师生同唱“爱我中华”

师：谁能说一说这首歌主要表达了什么？听了这首歌之后想到了什么？生答我们国家有五十六个民族，我们每个人都是这个大家庭中的一员。2.在学生说出了自己对这首歌的感受之后，结合学生的谈话，进行小的总结。师：我国是个多民族的大家庭，我们每个人都是这个大家庭中的一员，正是这五十六个民族才组 成了我们现在的祖国。我们每个人都是这个大家庭中的一员，缺一不可。今天就让我们一同走进这个大家庭，共同来了解家中的这些成员吧。（板书课题——中华大家庭）

（二）充分交流，初步了解：

组织学生把自己对我国少数民族原有的了解进行自由介绍。交流时提醒学生要说出这些资料的来源，同时要注意自己的语言规范，注意倾听别人的信息。

师：关于我国的少数民族你都了解哪些呢？你知道我国少数民族的种类吗？（板书：少数民族种类）学生交流

师：“关于少数民族你还了解哪些？”

生：“蒙古族人们生活在大草原上，住在蒙古包里，喜欢喝马奶酒。”师：“看来你对蒙古族的一些生活习俗有所了解。”（板书：生活习俗）师：“不同的少数民族有着各自不同的生活习俗，你还知道哪些少数民族的一些生活特色呢？”

（回族人信依斯兰教，他们不吃猪肉，头上经常带着白色的小帽子。朝鲜族的辣白菜、冷面很有名。满族人，主要住新宾满族自治县，清朝就是满族人建立的，满族人不吃狗肉，现在大人们穿的旗袍就是满族的服饰。维吾尔族主要住在新疆，那里盛产葡萄干、哈密瓜，烤羊肉串是他们特有的美食。）

师：真是有趣，他们的生活习俗各有特色，同时在饮食也是别具一格，有好多是我们喜欢吃的。你都吃过哪些少数民族美食呢？找学生谈一谈。

师：“看来你们都是小美食家，其实其他少数民族还有好多有特色的美食，这是各民族的饮食文化。”（板书：民族文化）师：“少数民族的文化还有哪些呢？”

各少数民族都有各自的语言和文字。不同的民族服饰也不相同，这是他们的服饰文化。

（出示课件：少数民族图片）

师：“你能看出这是哪个民族的服饰吗？”

生欣赏：“朝鲜族、满族、苗族、傣族、回族、维吾尔族、藏族”

师：“多漂亮的服饰呀，你想有一件吗？你还能找到哪些民族的漂亮服饰呢？感兴的同学可以在课后查找收集这类的图片。”

师：“你喜欢唱歌吗？你听过哪些少数民族的歌曲，谁会唱？生唱“娃哈哈和吉祥三宝。”

师：“我国不仅有很多少数民族的歌曲，像傣族还有着优美的舞蹈，这些都属于少数民族艺术。感兴趣的同学可以学一学。（板书：民族艺术）(出示课件:少数民族图片)

师:“看这些是哪个民族，他们的民族节日有哪些？”生欣赏，并回答。

师：“我国是个民族大国，国家对各少数民族也有很多好的政策，并且在少数民族聚集的地区还建立了少数民族自治区。你知道有哪些少数民族自治区？”指名说一说

（三）自由选择，制定计划：

1.组织学生结合刚才介绍的内容，选择自己最感兴趣的、还想继续研究的内容进行研究。

师：“刚才我们介绍了解了我国少数民族的种类、各族的生活习俗、民族文化、民族服饰、民族艺术等方面的信息。你对其中的哪一方面内容还十分感兴趣，想进一步的了解它呢？”

2.组织学生按照刚才所选择的研究内容进行分组。生按兴趣到活动小组。

3.指导各组学生设计制定活动方案。

师：“你们都喜欢这一内容，在活动前让我们一同制定一个小组的活动计划吧。（出示：我们的活动单）生：小组合作制定活动计划。

在各组制定活动方案时，教师要进行入各组参与学生制定方案的活动，不时的提出一些个人的建议用以指导学生。此环节中，重点是指导学生围绕所选择的内容提出想要研究的各种问题，帮助学生对问题进行筛选，确立一些有研究价值的、能够研究的实际性问题。其次是研究方式的指导与展示形式的指导。

4.组织各组学生介绍本组的活动方案，其他学生对其方案进行评价与修改，使其更加切合实际。生：介绍小组活动计划。

师：“对于他们组的活动计划你有什么建议？

生：“在研究方法上，我们还可以利用网络上收集一些所需要的资料。”生：“他们在展示少数民族的习俗时可以用表演的形式，这样更有趣。”生：“我建议研究民族语言的小组同学能学唱一首少数民族歌曲，最好是用少数民族语言唱的。”

师：“是呀，我们可以从网络、书籍、杂志上获取少数民族的资料，也可以通过询问少数民族的同学或咨询一下家长、朋友，从他们那里来了解一些有关少数民族的信息。

（四）总结延伸：

对学生制定的活动方案做以总结，并用激励性的语言引导孩子开展下一阶段的活动。

师：“各组的计划已经初步制定完成了，课后同学们还可以进一步完善你们的计划。希望大家能按照所制定的计划真正地走入‘中华大家庭’这一活动之，能通过自己的亲自实践对祖国的56个民族有更多的了解，收获多多。” 教后反思：

第二课时

一、情景导入：

播放《爱我中华》学生聆听。歌中唱到了什么？你知道些什么？

（爱我中华）那么你了解我们的国家吗？好，这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖国——伟大的中华民族。

二、指导阅读，了解祖国。

同学们，我们的祖国，在世界的东方，太平洋的西岸，她的陆地面积960万平方公里，海洋面积300万平方公里。其中的陆地面积居世界第三位。（俄罗斯、加拿大）

1、中国是一个统一的多民族国家。由56个民族组成。其中，汉族人口最多，（11.6亿），其他55个民族人口较少（1亿多），由于这些民族相对于汉族来说，人口较少，所以称这些民族为少数民族。（汉族占全国总数的91.59%，少数民族占全国总数的

2、少数民族人口分布：

分布在：新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。其他省份也有数量不等的少数民族居住。

3、各民族使用的语言文字：

中国不仅是一个多民族的国家，也是一个多语言、多为主的国家、少数民族 都有自己的语言。回族、满族通用汉语和汉文。

三、教师展示图片引导观察人民币：图案

领会祖国是个多民族国家，地大物博，风景优美。民族间的平等。

四、学生自学

五、教师：同学们通过学习，我们初步了解了伟大的祖国是一个多民族的国家、祖国的建设和发展需要各民族人民的共同奋斗。为了更好的加强各民族之间的团结，了解各民族的风俗习惯是十分必要的。下一节我们就分民族的了解一下。

1、填空：

*我国人口最多的少数民族是（）。*我国人口最少的少数民族是（）。

*我国世居民族数量最多的是（）省（自治区、市），有（）个民族。

2、回家把你所学到的知识讲给你的父母亲属听。

六、板书设计：

中华民族大家庭

56个民族汉壮回土家苗满维吾尔蒙古藏彝布侗„„ 人口多汉族

92%-少数民族（55）

8%

分布大杂居小聚居 汉族遍全国集中东、中部 少数民族分布东北西北与西南

平等做主人平等团结互助民族区域自治（64%）

教后反思： 第二课汉族蒙古族回族藏族维吾尔族

一、教学目标：

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏

族、维吾尔族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结

和睦尽自己的责任。

二、教学重难点：

教学重点：从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解这五个民族。

教学难点：懂得尊重少数民族的风俗习惯。激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

三、教学准备：

学生收集与汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族有关的资料(文字资料、图片资料等)，教师准备相关民族风情视频

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

（一）引入新课播放歌曲《爱我中华》

师：歌中唱得多么好啊!五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹，大家团结互助、和睦相处，共同创造了灿烂的中华文化，今天我们就来认识这个大家庭中的五个成员，汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

板书课题：中华大家庭汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

（二）讲授新课 1.汉族、蒙古族

师：这两个民族都是生活在我们身边的民族，同学们对这两个民族了解吗？我们先来了解一下蒙古族，对于蒙古族你们都有哪些了解？学生活动：学生从服饰、饮食、风俗习惯等各方面来介绍蒙古族。

教师活动：

（1）学生介绍服饰时可用实物展示的方式。

（2）学生介绍饮食时，可挑1~2个具有民族特色的食物，介绍其做法。（3）介绍歌舞及民族体育活动时，可采用现场表演的形式。（4）介绍建筑时，要强调毡房的特点。

2、回族

回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海、河南、新疆、云南、河北、安徽、辽宁、吉林、山东等省及北京、天津等城市。中国最早的回民是公元七世纪时阿拉伯人和波斯人来华经商者的后裔。十三世纪，大批穆斯林从中亚迁入中国，并同当地的汉族、维吾尔族、蒙古族等融合，形成了回族。

回族人忌食猪肉、狗肉、马肉、驴肉和骡肉，不吃未经信仰伊斯兰教者宰杀的和自死的畜禽肉，不吃动物的血等；忌讳别人在自己家里吸烟、喝酒；禁用食物开玩笑，也不能用禁食的东西作比喻，如不得形容辣椒的颜色像血一样红等；禁止在人前袒胸露臂；忌讳在背后诽谤和议论他人短处；凡供人饮用的水井、泉眼，一律不许牲畜饮水，也不许任何人在附近洗脸、洗澡或洗衣服。回族信仰伊斯兰教，生活习俗各方面受伊斯兰教影响较大，主要节日有“开斋节”、“古尔邦节”、“圣纪节”等三大节日。

3、藏族、.维吾尔族

（1）学生观看视频《维吾尔风情》。

（2）学生回答问题：视频从哪些方面介绍了维吾尔族？

师：（小结）藏族和维吾尔族人民都朴实、勤劳，能歌善舞，他们都有自己的语言和文字，信仰伊斯兰教，有许多禁忌，以后咱们与民族小朋友交往时，一定要记得尊重他们的风俗习惯。

(三)学生活动设计一条广告语，向人们介绍一下汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

活动说明：

1.学生以小组为单位设计一条简明易懂的广告语来介绍汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

2．广告语的内容要体现出汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的特点。3.设计完成后，各小组派代表展示自己的作品并自评、互评。4.教师适时对学生进行热爱中华大家庭的思想道德教育。

(四)总结

师：通过同学们设计的广告语，老师感受到了汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族人民的热情。汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族都是生活在我们身边的民族，他们都有着悠久的历史，为社会的发展贡献着自己的力量，我们美好的生活离不开各民族同胞的共同努力！

教后反思： 第三课苗族彝族壮族布依族朝鲜族

一、教学目标：

1．初步了解苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的分； 2．初步了解苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的民； 3．了解和尊重不同民族的文化；

二、教学重难点：

教学重点：苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族。教学难点：苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的民族；

三、教学课时：二课时；

第一课时

教学目标：初步了解苗族、彝族、壮族的分布，人口数量、民族特色等基本情况。

教学重点：苗族、彝族、壮族的分布及名族特色。

教学难点：民族特色

教学准备：课件，学生课前收集资料。

教学过程：

一、苗族

1、你们是什么民族？

2、你了解苗族吗？

（学生根据自己收集的资料进行介绍。教师补充说明。）

3、苗族的传统节日有哪些？有什么节日风俗？（苗年、四月

八、龙舟节、吃新节、赶秋节等，其中以过苗年最为隆重。苗年相当于汉族的春节，一般在秋 后举行。节日早晨，人们将做好的美味佳肴摆在火塘边的灶上祭祖，在牛鼻子上抹酒以示对其辛苦劳作一年的酬谢。盛装的青年男女跳起踩堂舞。除了历史性的节日外，绝大多数在秋收之后或春耕大忙之前的农闲季节举行。但由于自然因素、社会和宗族差异的影响，苗族传统节日具有明显的地域性，表现出不同的特性。）苗族：主要分布在我国贵州、湖南、湖北、云南、广西等省，人口数量约为894万，主要从事农业。

苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。苗族服饰特点：苗族的衣服又叫苗服，黔东南苗族不下200种，是我国和世界上苗族服饰种类最多、保存最好的区域，被称为“苗族服饰博物馆”。苗族服饰从

总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法，往往在运用一种主要的工艺手法的同时，穿插使用其他的工艺手法，或者挑中带绣，或者染中带绣，或者织绣结合，从而使这些花团锦簇，流光溢彩，显示出鲜明的民族艺术特色。

二、彝族

1、彝族主要分布在什么地区？

2、你了解彝族的哪些知识？

3、彝族的传统节日有哪些？有什么节日风俗？

火把节是四川凉山彝族最盛大的传统节日。“火把节”对彝族同胞来说，如同汉族的春节一样，特别隆重。彝族人有句谚语：“火把节没有看错了的，彝族年没有过错了的”。其所以在彝族人心目如此重要，是因为有个古老的神话传说：“火把”保住了彝族人的家园，带来了彝族地区的年年丰收。如今的“火把节”，形式多样，内容丰富，既有彝族人民的民族文化特色，又有浓郁的地域民俗风情。火把节的内容一般有：斗牛、斗羊、斗鸡、选美、赛马、摔跤、跳“朵落荷”(即跳达体舞)、对歌、火把游行等等活动。

彝族服饰，各地不尽相同。凉山、黔西一带，男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤，有的地区穿小裤脚长裤，并在头前部正中蓄小绺长发头帕，右方扎一钳形结。妇女较多地保留民族特点，通常头上缠包头，有围腰和腰带；一些地方的妇女有穿长裙的习惯。男女外出时身披擦尔瓦。首饰有耳坠、手镯、戒指、领排花等，多用金银及玉石做成。

彝族喜欢喝酒，酒分甜、辣两种，过去都是在自己家中酿造。甜酒用糯米、辣酒用高粱或玉米酿制。有“客人到家无酒不成敬意”的传统。彝族有一套社交礼仪食俗。彝家好客，凡家中来客皆先要以酒相待。“姑娘房”－－彝族男女的婚恋：“姑娘房”是楚雄彝族特有的风俗。姑娘年满16岁，父母就为她另盖一间小草楼，让其单独在其中过夜，而年满20岁的男青年，可以在夜晚爬上心爱姑娘的草楼谈情说爱。他们在一起吹响蔑，对调子，互诉爱恋之情。即使同时有几对青年男女也是如此，大家并无拘束。一旦爱情成熟，男女双方只要征得父母同意就可以结婚，双方父母一般不会干涉儿女们的选择。

三、壮族

1、提问：刘三姐是哪个民族的？

2、壮族主要分布在什么地区？（广西壮族自治区、云南、广东、贵州等省）

3、你了解壮族的哪些知识？（以农耕为主，是我国人口数量最多的少数民族，有自己的语言和壮文）

4、壮族的传统节日有哪些？有什么节日风俗？

“火把节”对彝族同胞来说，如同汉族的春节一样，特别隆重。彝族人有句 谚语：“火把节没有看错了的，彝族年没有过错了的”。其所以在彝族人心目如此重要，是因为有个古老的神话传说：“火把”保住了彝族人的家园，带来了彝族地区的年年丰收。如今的“火把节”，形式多样，内容丰富，既有彝族人民的民族文化特色，又有浓郁的地域民俗风情。火把节的内容一般有：斗牛、斗羊、斗鸡、选美、赛马、摔跤、跳“朵落荷”(即跳达体舞)、对歌、火把游行等等活动。今天，整个华南无论哪个民族，都以大米为贵，餐桌上的主食主要是大米饭，以大米为原料的食品系列有米饭系列、米粉系列、粽粑系列、糍粑系列、米粥系列、汤圆系列、米糕系列、米饼系列、米花系列、饮料系列、米肉系列、灌肠系列等12个系列，大大丰富了人们的生活。副食的猪鸡鸭鹅，也是大米的转化物。从旱地农业地区移居岭南的汉族等民族，也都放弃了麦类的种植，和壮人一起在餐桌上享受壮族祖先创造的稻作文化。骆越人的这一大贡献，与日月齐光。创造和打破了多项中国世界纪录协会世界之最、中国之最。

四、课堂小结

教后反思：

第二课时

教学目标：初步了解布依族、朝鲜的分布，人口数量、民族特色等基本情况。教学重点：布依族、朝鲜族的分布及名族特色。

教学难点：民族特色

教学准备：课件，学生课前收集资料。

教学过程：

一、布依族

1、布依族主要分布在什么地区？（贵州、云南等省。）

2、你了解布依族的哪些知识？（布依族主要从事农业，有自己的语言和新创文字，享有水稻之乡之称，石板房是布依族最有特色的住房。）

3、布依族的传统节日有哪些？有什么节日风俗？

布依族有许多传统节日，除过大年、端阳节、中秋节等与汉族基本相同外，“三月三”、“四月八”、“六月六”等节日都具有本民族的固有特色。

二、朝鲜族

1、听朝鲜民歌，提问：你知道这是什么民族的歌曲吗？

1、朝鲜族主要分布在什么地区？（吉林、辽宁、黑龙江等省）

2、你了解朝鲜族的哪些知识？（主要从事农业，善种水稻）

3、朝鲜族的传统节日有哪些？有什么节日风俗？

朝鲜族的传统节日主要有春节、正月

十五、清明节、端午节、除夕节等。最为重要的当属春节。此外有三个家庭节日，即婴儿诞生一周年、“回甲节”（六十大寿）、“回婚节”（结婚六十周年纪念日）。

朝鲜族通用语言为朝鲜语，一般认为属阿尔泰语系。朝鲜语属音位文字类型，有40个字母，是音素字母。拼写时，把同一音节的音素迭成字块构成方块形文字。

朝鲜族主要从事农业，以擅长在寒冷的北方种植水稻著称，生产的大米洁白、油性大，营养丰富，延边朝鲜族自治州被称誉为“北方水稻之乡”。延边地区还是中国主要的烤烟产区之一。延边黄牛是中国五大地方良种黄牛之一。长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸，被誉为“东北三宝”。

朝鲜族是中国具有代表性的少数民族之一，中国人民银行自1987年4

月27日开始发行的第四套人民币中，纸币贰角的正面图案就是土家族和朝鲜族。

三、课堂小结

本节课同学们认识了5个民族，和他们各自的风俗、习惯等等。希望同学们回去后在条件允许的情况下感受各个民族的特点和风情。

教后反思：

第五篇：6第一框 振兴伟大的中华民族(A)(教学设计)

第六课 振兴中华 共担责任 第一框 振兴伟大的中华民族（A）

一、教学目标

1.知识与技能：使学生了解综合国力的内涵、综合国力所包含的要素、和平发展道路和和谐世界的内涵，理解综合国力的作用、我国国家地位的现状坚持走和平发展道路和我国提倡和谐世界的原因；懂得振兴中华必须提高综合国力。

2.过程与方法：通过讨论、举例、分析、归纳等方式，让学生明白振兴中华是全国各民族儿女的共同愿望以及振兴中华与增强我国的综合国力和坚持走和平发展道路、建设和谐世界的内在联系。

3．情感、态度和价值观：激发学生为追求中华民族伟大复兴的爱国情怀，初步树立为振兴中华而不懈努力和长期奋斗的坚定信念。

二、课前准备

1．教师搜集有关资料和制作多媒体课件。2．学生搜集我国近几年参与国际事务的资料。三 教学过程 【导入新课】

出示北京奥运申办成功的照片和奥运会开幕式照片。（师）这些照片在告诉着我们什么？（生）中国申奥成功和中国成功举办奥运会。

（师）申奥成功地喜悦还历历在目，而今年我们真的把奥运带回了家，申奥成功和奥运会的成功举办都是中华民族伟大复兴的表现，而我们所说的振兴中华，也正是指追求中华民族的伟大复兴。

（课题）振兴伟大的中华民族（板书）一

（一）振兴中华的内涵

（师）说到振兴中华，大家自然会想起了一位伟人：孙中山。请大家阅读教材上p22页的知识窗，孙中山提出了振兴中华的口号，而毛泽东则表达了振兴中华的决心。然而，为了振兴中华，我们的炎黄子孙们付出了不懈的努力。

说一说：我们的炎黄子孙们在振兴中华的过程中都作了哪些事情吗？（战争年代和改革开放年代）（师）通过同学的介绍，我们可以看出，在我国近代处于内有外患，贫困落后境地时，振兴中华的口号曾令我们的民族奋起，寻求民族独立、人民解放之路。在我国进入改革开放的历史新时期，振兴中华又成为激励全国人民奋发图强，建设中国特色社会主义的强大动力。可以说，振兴中华是中华儿女的共同愿望。振兴中华的口号增强了我们每一个人的民族自尊心、自信心、自豪感，激励我们为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。（板书）一 振兴中华是中华儿女的共同愿望

（一）振兴中华的内涵

（二）振兴中华的意义

振兴中华的口号激励着一代又一代的中国人作出了不懈的努力；那么，振兴中华应以什么为基础呢？还是让我们通过对北京奥运会的申办成功分析，不难来解答其中的缘由吧。

（师）大家都知道，奥运会的申办国家和城市是由国际奥委会决定的，那么你认为申办国家和城市必须要具备哪些基本条件才会被奥委会所考虑呢？并说明你的理由。

（讨论）申办国家和城市必须要具备哪些基本条件才会被奥委会所考虑呢？并说明你的理由。

（生）略

（师）出示基本条件并进行解释

第一，国家必须具备举办奥运会的经济实力。（经济实力、科技实力）第二，国家必须政治稳定，社会安定。（政治力、军事实力）

第三，国家必须是一个体育大国，体育事业蓬勃发展（文化）

第四，国家必须具有举办国际大型运动会的经验，有能力办好这次盛会。（国际影响力）

第五，国家必须具备举办奥运会的设施条件。（经济实力、科技实力）

教师补充解释（也可穿插在学生的回答当中）：中国2008北京奥运会共投资420亿美元。例如机场航站楼耗资30亿美元，花费了5亿美元建造了“鸟巢”国家体育场。政府花费3,000万美元对原先尘土飞扬的郊区京顺路进行形像改造，种植树木、花草并建了装饰墙。（经济力、科技力）

考虑到这是一个国际性的活动，到时世界各国的记者和运动员以及参观者都会云集到该城市，所以奥委会必然考虑到该国的社会治安问题，因为如果政局不稳定，社会治安较差，就无法保证运动会的顺利召开，甚至是危及运动员们的生命安全。当然要保证政治的稳定和社会的安定，则需要强大的军事实力。（政治力、国防力）奥运会作为一种世界体育盛事，除了要考虑这些因素以外，国际奥委会还必须考虑到这个国家应该有举办过国际大型运动会的经验，也就是说，这个国家在国际上有一定的影响力。（国际事务中的影响力）

另外，因为是体育盛事，而体育它也是一种文化，所以举办国应当是重视体育的发展，并且体育事业正在蓬勃发展，也就是说它需要具备一定的文化感召力。(文化的感召力)（师）当时，满足这些条件，与我们一起申办奥运参与竞争的有这么几个城市：大阪，北京、多伦多、巴黎、伊斯坦布尔，而其中多伦多，巴黎、北京这三个城市是最被人看好的。（师）在大家都满足申奥基本条件的情况下，为什么北京最终能够胜出，而且在第二轮投票中就以绝对优势胜出？这里面的原因有很多，而我们从以下的一些材料中，可以分别总结出哪些原因？

出示（材料一）

在申奥的热潮中，北京围绕着“新北京、新奥运”的申奥口号以及“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”三大理念扎实的推进着工作，北京体育场馆的改造工作也在稳步进行，纳米技术让老牌的首都体育馆焕发青春。而随着环境材料和太阳能技术的运用，工人体育场也焕然一新。2000年10月19日，国际棒球协会主席诺达里参观了五棵松体育馆和丰台体育中心。在五棵松，看到一排排刚被推倒不久的旧建筑物时，诺达里惊讶地说：“你们的动作也太快了，我在悉尼看到的还是图纸，说话这就开始动工啦？”

（生）略

（师）从诺塔里的话语中我们不由得想起了中国的这样一句古话：言必行，行必果。北京围绕着“新北京、新奥运”的申奥口号以及“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”三大理念，以扎实的工作兑现自己的承诺。从这里我们可以看出我们的国家对发展战略的执行力十分的到位。（国家发展战略的执行力）。

而从改造的过程中我们也可以看出了要实现绿色奥运，离不开科技力的支持。而我们想要办成有史以来最成功的一届奥运会，除了要借鉴别国的经验外，还离不开我们国家自己的创造力。（民族创造力）

（师）出示材料二

盖洛普（中国）咨询有限公司就我国民众对奥运的支持率作过这样一份调查，结果如下：———94．9％的北京市民支持北京申奥，同时，94％的市民希望成为奥运会志愿者。

（生）略

（师）一个人无法决定北京申办奥运会的命运，但北京申奥的命运却依赖于一个个北京人聚集而成的集体。正是凭着对奥林匹克的向往与执著，正是依靠民众的广泛支持，正是依靠卓有成效的工作，北京终于从承诺走向了成功，而这就是我们所说的国民的凝聚力。（国民的凝聚力）同时，这也体现了一种文化的感召力。

（师）出示材料三

在申奥期间，与中国一贯保持友好的一些发展中国家对北京申奥也给予了有力的支持，墨西哥《先驱报》发表署名文章，呼吁国际奥委会委员主持正义和公道，要充分考虑这个东方体育大国主办奥运会的整体形象和水平。而中国之所以能够在第二轮投票中胜出，也离不开国际社会，特别是广大的发展中国家的大力支持。

（师）中国近年来在国家事务中扮演者越来越重要的角色，与世界各国建立了良好的国家关系，这也是胜出的原因之一。这正是我们所说的国际影响力。

（师）通过刚才对我们伟大祖国申奥成功的深入分析，可以看出奥运要申办成功绝不是简单的经济实力的较量，它包括了方方面面的内容。而这方方面面的内容正是综合国力中的重要内容。

（师）那么什么是综合国力呢？请结合教材回答。

（生）综合国力就是指一个国家生存与发展所拥有的全部实力，即国家的总体力量，它包括了硬实力和软实力两个方面的内容。

（板）二

（一）综合国力的内涵

（师）刚才我们提到的这些内容中，哪些属于软实力，哪些属于硬实力？

（生）经济实力、军事实力、科技实力等都属于硬实力，而国家发展战略的执行力、国民的凝聚力、民族的创造力、文化的感召力、以及在国际事务中的影响力等都属于软实力。

（板）二(一)综合国力的内涵

（二）硬实力和软实力（师）软实力和硬实力在申奥中分别起着怎样的作用？（生）略。

（师）从北京申奥成功的分析中，我们可以看出，硬实力是一个国家的物质基础，而软实力则是一种思想保障、精神动力和智力支持。申奥国家之间的较量实际上就是国家综合国力之间的较量。申奥况且如此，而我们国家要全面建设小康社会、基本实现现代化，同样也离不开国家总体力量中的硬实力和软实力。

（板）硬实力是一个国家的物质基础。软实力是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的思想保障、精神动力和智力支持。

（师）北京奥运会的申办和举办成功，极大地激发了全国人民的爱国热情，然而，又让我想起了一段有关奥运的往事：

（材料）据史料记载，早在1908年的《天津青年》杂志上曾刊登了一篇文章，其中提出了三个问题：

一、中国何时才能派一位选手参加奥运会？

二、中国何时才能派一支队伍参加奥运会？

三、中国何时才能举办奥运会？（材料）

1932年短跑运动员刘长春第一个代表中国正式参加第10届奥运会比赛。但是刘长春却买不起跑步专用的鞋子，再加上由于旅途劳累、体力不支，无功而返。1936年，中国派出了第一支队伍共计69名运动员前往柏林参加第11届奥运会。结果又是无功而返。最让人难受的是，奥运会结束后，代表团回国的路费竞无着落，最后还是依靠当地爱国华侨的支援才走出困境。当时一家外国报纸刊登了一幅漫画：五环旗下，一群留长辫、身穿马褂、病病殃殃的中国运动员，扛着一个硕大的鸭蛋。这幅漫画的标题是“东亚病夫”。

值得注意的是，中国没有参加第15——22届奥运会，那是因为在奥运会上还是出现了“一中一台”两个中国的问题。当时的国际奥委会主席布伦戴奇竟然说台湾“不是中国的领土”，为此，中国奥委会向国际奥委会发出抗议。但是在他任职的20年，一直阻挠恢复中国在国际奥委会的合法席位。

（思考）为什么当时中国的奥运运动员和我们的国家会在奥运会上受到如此的不公正的待遇？

（生）略

(师)因为当时的国力衰败，所以自己的国家无法为运动员提高良好的参赛条件，同时由于国力的衰败，才会遭受外国人的耻笑。而且由于国力的衰败，我们的抗议在国际社会就没有分量，所以，只有综合国力增强了，我们的国家才能在国际上更有威望，我们的民族尊严才能得到世人的尊重，中国人的腰杆才能更硬，才能更好的维护国家独立和民族的尊严，为维护世界和平、促进共同发展作出更大的贡献。

今昔的对比，大家可以看出，申办奥运的成功意味着国家地位的提高，而奥运会一旦能够成功举办，这又将进一步提高国家地位，而这一切都离不开综合国力的支持。因此，综合国力在根本上决定着一个国家的国家地位。

（板）二(一)综合国力的内涵

（二）硬实力和软实力

（三）综合国力的作用1（师）随着我国综合国力的增强，我们在国际社会的影响和作用也越来越大，参与的国际事务也越来越多，你能举出一些我国参与国际事务的例子吗？（生）如在中国的提议下举办朝核会谈、派出维和部队成功完成维和任务、成功举办特奥会、即将举办世博会等等

（师）说到这里，有的同学就会产生这样的疑问，综合国力提高了，国家地位就提高了，这个我懂，可是这和我们老百姓有什么关系呢？就拿奥运会来说，虽然赚了国际声望，提高了国际地位，但是我们为了成功举办奥运会，大把大把的钱都花出去了，太不划算了。

对于这个问题，你将如何看待呢？（先请同学回答，边回答边补充资料）

材料：举办2008年奥运会，北京市对城市基础设施建设创纪录地投入1800亿元人民币。其中900亿元用于修建地铁、轻轨、高速公路、机场等，打造四通八达的快速交通网络；450亿元用于环境治理，实现天更蓝、水更清、地更绿；300亿元用于信息化建设，奠定“数字北京”的基础，初步实现电子政务、电子商务、信息化社区和远程教育；其余150亿元将用于水电气热等生活设施的建设和改造。奥运大规模建设创造30万个新的就业机会。

资料显示，北京奥运会总投资高达2800亿元，带动其它投资达15000亿元，均创历届奥运投资之最，但是奥运会的直接收入、间接收入以及由此引发的投资收入等为北京、为中国带来的收入也是可观的，预计2008年奥运将对全国GDP 增长贡献0.3至0.5个百分点，对北京GDP 增长贡献2个百分点。

（师）从刚才的分析中，我们可以看出，奥运的举办近一步满足了人们的物质文化的需求，同时也有利于解决如就业、国民经济发展等问题。

（师）你还能举出一些例子来说明综合国力与我们老百姓之间的关系吗？

（生）略。

（师）举例1：在2001年九届全国人大四次会议上，时任国务院总理朱镕基在《关于国民经济和社会发展第十个五年计划纲要的报告》中指出，“八七扶贫攻坚计划已基本完成”。这七年，国家投入了巨额扶贫资金，到2000年底“八七”扶贫攻坚计划累计达到1300亿元。可见，没有强大的综合国力的增长，“八七”扶贫攻坚计划是难以实现的。

举例2：农村九年义务教育一直是人们议论的话题。国务院提出，从2006年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生的学杂费，2007年扩大到中部和东部地区，这一惠及百姓的举措实施后，全国农村中小学每年可取消学杂费达150亿元，分摊到每名中、小学生身上，分别为180元和140元。这是综合国力发挥普惠补益作用的又一典型实例，对实现农村九年义务教育意义重大。

举例3：在我国延续了2600年的“皇粮国税”——农业税，2005年12月29日十届全国人大常委会第十九次会议通过表决决定，从2006年1月1日起废止。据统计，从2006年开始免征农业税、取消烟叶外的农业特产税，每年可减轻农民负担500亿元左右。综合国力增强了，取消农业税是工业反哺农业、城市支援农村的一个重大举措。国家还承诺，今后新增教育、卫生、文化、计生等事业经费用于县以下的比例不低于70％，这也是综合国力提高的结果。

大量事实告诉我们：无论是我们物质生活的改善还是文化生活的满足等等，都离不开综合国力的增强。、（板）二(一)综合国力的内涵

（二）硬实力和软实力

（三）综合国力的作用1、2 通过刚才的分析，我们了解综合国力的作用，也正因为如此，所以，当今世界的竞争，是综合国力的竞争，而综合国力的竞争，越来越表现为软实力和硬实力的竞争。

（板）当今世界的竞争，是综合国力的竞争，而综合国力的竞争，越来越表现为软实力和硬实力的竞争。

（师）我们在新世纪还面临着三大任务，结合教材回答，是哪三大任务？（生）略

（师）实现新世纪三大任务，这一切的关键都在于增强综合国力（板）二 提高综合国力是振兴中华的基础

(一)综合国力的内涵

（二）硬实力和软实力

（三）综合国力的作用1、2（师）建国以来，特别是改革开放以来，随着我国综合国力的增强，西方的一些发达国家，开始大唱“中国威胁论”，可见，它们对我们社会主义中国是根本不了解。

（师）中国的国家地位的现状究竟是怎么样的呢？请举例说明。(生)略

（师）我国建国以来，特别是改革开放以来，经济实力、国防实力、科技实力明显增强，国际地位显著提高，但是，我国的人均国民生产总值还处于世界后列，我国的经济发展水平总体上还比较落后，仍是发展中国家。

（板）二 提高综合国力是振兴中华的基础

（四）实事求是地评价我国的国家地位（师）那么，我们应该怎样增强综合国力呢？（讨论）

（生）略

（师）提高我国的综合国力必须要以科学的发展观统领经济社会发展的全局，坚持以经济建设为中心，全民加强经济建设、政治建设、文化建设等等，从而把我国建设成为现代化国家而努力。（板）二 提高综合国力是振兴中华的基础

（五）提高综合国力需要长期奋斗 我们国家在发展的过程中，始终坚持着改革开放政策，这使我们国家与世界的联系越来越紧密。

（讨论）请大家分别从政治、经济、文化等方面来举例说说我国与世界之间的交流。从同学们的发言中可以看出中国参与世界的事务越来越多，中国与各国的文化交流进一步加强，中国借助着世界在发展自己经济的同时，也使世界各国受惠。中国的发展壮大离不开世界。

那么中国建设又需要一个怎样的国际环境呢？为什么？

（教师）我们现在的建设离不开和平、稳定的国际环境，如果国际环境不稳定，必然会影响中国的发展。如伊拉克原本是一个十分富裕的国家，但是连年的战争，已经使这个国家弄得民不聊生。另外，国际环境不好，不稳定，也势必影响我国国内的经济，如今年的金融风暴席卷全世界，中国的发展步伐也受到了一定影响。

那么作为老百姓来说，你又希望过上一种怎样的日子呢？（生）稳定、安逸、富裕。

（师）而这些目标也都是我们社会主义国家最终要实现的目标，是由我国的社会主义性质决定的。

正因为如此，所以我们国家在国家上提出了建设和谐世界的主张。引导同学看书上p28页知识窗。

我们所倡导的和谐世界就是不同文明友好相处、平等对话、发展繁荣。我国倡导的共同构建“和谐世界”的主张，正在得到越来越多国家的理解和赞同。这为我国改革开放和社会主义现代化建设营造了和平的国际环境。

(板)和谐世界是指在国际上倡导不同文明友好相处、平等对话、发展繁荣。也正因为我们的发展离不开和平的环境，所以我们要走一条和平发展的道路，那就是利用世界和平的有利时机实现自身发展，又以自身的发展更好地维护世界和平。

这是因为当代中国同世界的关系发生了历史性的变化，中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起。振兴中华将始终不渝走和平发展道路，这是中国政府和人民根据时代发展潮流和自身根本利益作出的战略抉择。我国是人民当家作主的社会主义国家。我国的国家性质，决定了我国坚定不移地走和平发展道路。

（板）三 振兴中华坚持走和平发展道路

（一）和谐世界的内涵

（二）和平发展道路的内涵(三)振兴中华走和平发展道路的重要性

（小结）通过今天的学习，我们知道了综合国力它包括了软实力和硬实力，了解了综合国力对一个国家的重要性，同时也清醒地意识到我国要实现现代化，还必须不断地增强综合国力和走和平发展的道路，而作为中国人应当义不容辞的肩负起增强综合国力，振兴中华，实现现代化的重任。

附：（板书）

一 振兴中华是中华儿女的共同愿望

（一）振兴中华的内涵

（二）振兴中华的意义

二 提高综合国力是振兴中华的基础(一)综合国力的内涵

（二）硬实力和软实力

（三）综合国力的作用

（四）实事求是地评价我国的国家地位

（五）提高综合国力需要长期奋斗 三 振兴中华坚持走和平发展道路

（一）和谐世界的内涵

（二）和平发展道路的内涵

(三)振兴中华走和平发展道路的重要性

四、学习训练与评价提示

1．学生的课前资料的搜集可进行评分，记录在平时成绩里。2．做好学生课堂上的发言记录，及时纠正错误的观点或看法。

五、教学设计说明

本课有关综合国力的知识点较为抽象，学生在理解上存在一定的难度，所以在本课的教学中，教师以我国申办奥运会作为线索，运用阅读相关材料、讨论等形式，引导学生对相关的问题进行分析和归纳，从申奥的事例中理解综合国力的一系列知识点，把相关的知识点化抽象为具体。对于本课中较容易理解的知识点，主要是通过让学生自己进行举例分析归纳的方式，使学生掌握知识点，例如通过让学生搜集我国参与国际事务的事例并进行交流，从而让学生理解我国国家地位的提高；通过学生列举炎黄子孙振兴中华的事例，让学生懂得振兴中华是炎黄子孙的共同愿望；通过让学生运用以往所学的知识，来让学生分析我国国家地位的现状，从而得出我们仍然需要继续提高综合国力，通过举例分析我国与世界的关系，来说明走和平发展道路的重要性等。

教学设计：卢湾区教师进修学院附属中山学校 高 珊

指导教师：卢湾区教师进修学院 李曰胜