小学信息技术优质课教案范文大全

第一篇：小学信息技术优质课教案

小学信息技术优质课教案

第3课

学会正确开、关机 教学目标：

学会开、关机 教学难点：

1、了解计算机外设的开、关顺序

2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程：

一、教学导入

同学们，在你们面前看到的是什么呀？对了，是电脑。老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？

二、教学新课

（一）教师示范讲解

在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。

刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？

对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？

1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化 光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。

2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况.按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？ 左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。

3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。

刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。

4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。

5、教师示范关显示器。

（二）、学生练习开、关电脑

三、巩固练习

在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。教师巡视指导。

四、课后小结

《幻灯片的链接》教学设计

一、教材、学情分析

《幻灯片的链接》是江苏省小学信息技术教材五年级下册第11课的教学内容。本课属于“多媒体演示文稿”教学单元，是在学生掌握在幻灯片中插入自选图形、文本、图片等操作，学会放映幻灯片的基础上，来学习在幻灯片中插入“超级链接”操作。

小学五年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现，如果在教学过程中不断地去激发他们的学习兴趣、保护他们的学习热情，他们就会迸发出创新思维的火花。于是教者根据学生的年龄特点，把教材内容作适当改动，以主题任务的形式出现：通过让学生当小导游带大家游览九寨沟的活动，完成教学任务。星级任务设置成三个层次：1．图形链接，浏览网页。2．文本链接，发送邮件。3．图片链接，新幻灯片。

二、教学目标

知识目标：学会为幻灯片中的图形、文本、图片分别插入网页、邮件、幻灯片的超级链接。

能力目标：熟练掌握“插入超级链接”对话框的使用方法；培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。

情感目标：通过多媒体的欣赏和“插入超级链接”的操作，进一步领略九寨沟的神奇，激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。培养学生学习信息技术的兴趣和良好的操作习惯。

三、教学重、难点

教学重点：“插入超级链接”对话框的使用。

教学难点：体会超级链接的思想内涵和实际意义。

四、设计思路

本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣，展示学习任务。然后通过“争做小导游”、“学一学”、“帮一帮”、“试一试”、“比一比”、“读一读”、“说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。使学生通过实践探索，巩同操作技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。

五、教学准备

1．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入自选图形的方法。

2．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入文本框的方法。

3．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入图片的方法。

六、教学过程

（一）动画激趣

揭示课题

教师播放课件“神奇的九寨沟”让学生欣赏。师：欣赏了神奇的九寨沟，你想说些什么？

（让学生说一说自己的感受。）（九寨沟真美呀！九寨沟好神奇！）师：说得真好！你想做一回小导游带大家去游览吗？（想！）揭题：“神奇的九寨沟”。（齐读课题）

（二）任务驱动

目标分级

1．观察演示

明确要求（准备任务 打开素材）。出示老师作品：介绍“神奇的九寨沟”演示文稿。师：如何来完成这幅作品呢？

师：有了我的见面礼，就能助你一臂之力！

出示学生素材：未设置超级链接的演示文稿“神奇的九寨沟”。师：瞧！这是老师专门为小导游准备的介绍九寨沟的电子作品。图片和文字介绍都有了，就少了第一页的这些超级链接。怎样为第一页的这些对象加上超级链接呢？这就是我们这堂课要完成的任务！

课件出示：“芝麻开门 第一关：图形链接，浏览网页，争做★小导游”。

师：要做小导游，先要准备一下，打开老师给你的素材“神奇的九寨沟”。

出示要求：“准备任务 打开素材”。（教师解说演示）

师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习打开素材）（教师巡视指导）

2．学习新知

互帮互助（★任务 图形链接 浏览网页）出示范例。师：下面看★小导游要完成的任务！图形链接，浏览网页！你想学吗？

出示要求：“学一学 帮一帮”。

师：请同学们跟着老师模拟一遍！（教师解说演示）（学生跟着屏幕模拟练习先插入自选图形，再设置超级链接，链接到网页：http://www.xiexiebang.com）

师：请同学们按照这样的操作顺序试一试！（学生练习）（教师巡视指导）

师：第一个完成的同学请到前面来！报出自己的姓名！（其他完成的同学可以直接下位帮助有困难的同学！我们还要评出最佳个人，看谁帮的同学最多！）（学生互相帮助）（完成的把手举起）（选出最佳个人）

师：让我们一起为最佳个人鼓掌！

师：下面我们来“评比★小导游”。请第一名同学到前面来演示！（学生演示步骤）（师生评价、奖励）

师：同学们是不是这么做的？我们的★小导游评出来了，我们来奖他一朵小红花！（鼓励一下吧！）师：其他同学呢？你们有没有做好呀？

师：祝贺同学们胜利闯过第一关，都成为了★小导游！3．巩固提高

小组竞争（★★任务 文本链接 发送邮件）师：想成为★★小导游吗？

出示“再接再厉 第二关：文本链接，发送邮件，争做★★小导游”。出示要求：“试一试 比一比”。

师：有了第一关的经验，谁愿意上来试一试（学生上台演示）（教师指导补充，奖励演示的学生）师：请同学们学着这位同学自己来试一试！并且小组之间比一比！（学生练习）（教师巡视指导）

师：第一个完成的同学请到前面来！报出自己的姓名！（其他完成的同学可以直接下位帮助自己小组有困难的同学！我们要评出最佳小组，看哪一组最快完成

（学生互相帮助）（完成的把手举起）（选出最佳小组)师：下面我们来“评比★★小导游”，请第一名同学到前面来演示！（学生演示步骤）（师生评价、奖励）

4．自主探索

合作讨论（★★★任务 图片链接 新幻灯片）师：你想为自己鼓掌吗？别忙！老师这儿还有★★★小画家的任务，准备好了吗？

出示任务：“脱颖而出 第三关：图片链接，新幻灯片，争做★★★小导游”

出示要求：“读一读 说一说”。

师：这次，老师先不请同学演示，老师要考考同学们的自学能力和合作意识！

出示要求：“学习要求”。

师：先请同学们打开书本的11课，认真地读一读第三部分操作步骤，自学一下。（学生自学）（教师巡视指导）师：自学以后请和你的同桌讨论一下收获和疑问，读懂了什么、还有哪些不明白！（学生讨论）（教师巡视指导）师：讨论好了吗？请谁来汇报一下！（学生回答）

师：说得真好！老师从书上也学到了不少东西！我愿意把自己的学习经验与同学们分享！出示：“经验分享”。（教师演示、解说注意点）

师：老师的经验对你们有帮助吗？下面请同学们说操作步骤，老师按同学们说的来做。看看能不能完成任务，好吗？（学生解说，教师演示）出示：“继续合作”。

师：下面请同学们继续合作完成！看哪一桌是最佳搭档？最先完成任务！（学生自学合作）（教师巡视指导）

师：最先完成的一桌同学请到前面来，我们要评出最佳搭档！（其他完成的同学可以直接下位帮助有困难的同学！）

师：我们以最热烈的掌声欢迎最佳搭档上场！请同学们认真观察他们的操作！看看能从他们的操作中学到些什么？（学生演示步骤并解说）（教师补充）

师：他们做得对吗？我们的★★★小导游评出来了，我们来奖他们每人一朵小红花！（鼓掌）

师：你从他们的操作中学到了什么？（学生回答）师：说得真好！老师从他们的操作中也学到了不少东西！出示：“经验分享”。（教师演示、解说）出示：“继续合作”。

师：下面请没有完成的同学继续！完成好的出来帮助他们！（学生继续合作）（教师巡视指导）

师：同学们都做好了吗？恭喜同学们三关都胜利闯过了！都成为了

★★小导游！一起给自己鼓鼓掌吧！

师：谁来回答老师这三关任务有什么相同和不同？（学生思考，同桌讨论。）（出示总结板书）

（三）总结全课

拓展延伸

师：同学们今天学得高兴吗？能不能给自己的表现作一个评价呢？

出示要求：“自我评价 表现和收获”。

师：你通过这堂课的学习有什么收获？学到了哪些知识和技能？ 师：你对自己和同学的表现如何评价？你帮助过哪些同学？或得到过哪些同学的帮助？想说些什么？（学生谈收获和表现）师：今天同学们学得非常认真，不但做得好，而且说得好！希望同学们课后多练习，掌握更多的电脑技术，来帮助我们更好地工作和学习！

师：最后同学们想把这个电子作品加上更多的链接，设计得更合理吗？

出示要求：“完善作品 交流分享”。

师：请同学们完善好自己的电子作品后！当一回小导游，把神奇的九寨沟介绍给你的同桌和老师好吗？（播放音乐）

（学生完善电子作品，交流与分享，请老师欣赏）（教师巡视指导）

七、教学反思

本节课拟采用情境教学法，任务驱动、合作探究教学法，大大激发学生的学习兴趣和求知欲。通过“评比星级小导游”的活动，让学生自主学习、合作探索、大胆展示、不断提高。使学生既掌握了基本技能，又增强了整合信息的能力。真正体现了新课程的“以人为本”的精神。

通过本课的教学准备和实践使我有如下几点深刻的体会：

1．教学内容不一定只限于课本教材，可收集各种教学资源作为教材的补充，甚至可结合教学实际情况，对教材进行增删改动，做出创造性的处理，以更好地符合本校学生的特点；

2．教学目标与教学重点、难点的确定要切实到位。要落实：解决重点，突破难点的具体措施；

3．教学模式不一定走传统老路，也不一定跟着别人赶潮流，要结合本校的已有设备条件和学生的原有知识水平，摸索出符合本校实际情况有显著效果和鲜明特色的教学模式；

4．教学方法的选择要体现“以学生为主体”的精神，要有利于学生培养能力、提高素质、优化品质、丰富体验，起到实实在在的效果。

小学信息技术优质课教案word画图工具

教学目标：

1、认识word绘图工具，基本掌握绘图工具条的简单使用。

2、学会制作简单的图形。

3、培养学生逐渐养成自主探索学习的习惯。教学重点：了解各种不同的绘图工具，及其正确的用法 教学难点：了解和使用图形的分组和重组 教学准备：已做好的图形 教学过程：

一、导入

同学们都知道，word是最常用的办公软件。我们知道在word里面能够完成文字的录入、编辑，插入剪贴画或图片来丰富编辑的内容，使用艺术字来增强表现效果。

这节可我们一起来学习另外一个有用的word工具——绘图（板书）

二、新课

向学生展示准备好的三个图形，这些漂亮的图形就是利用word里面的绘图工具制作的。

引导学生们观察，可以发现这些图形有些什么特点（由什么构成的）？线条和色块、图形（板书）。对了，线条和色块的处理和我们文字的处理办法有许多相同的地方。主要的方法有（对照图形一边讲解一边板书）调整线条的长短、粗细、颜色。调整色块的大小、颜色、是否遮挡。调整图形的长、宽、大小，旋转的方向。

1、认识word的绘图工具。（演示）

打开绘图工具和处理图形工具：分别打开菜单栏中的“视图”——“工具栏”——“绘图”。再次进入就可以看见“绘图”前面有√。Word窗口下面多出了一条工具条——绘图工具条,用鼠标指针去探测就会得到它们的名称：

同学们可以一边动用鼠标探测，一边填写在书上P31页上面的方框里。同桌的相互检查、订正。

学生完成后，教师在演示一遍，重点介绍几个将要用到的工具如：矩形、椭圆、油漆桶、线条颜色、线形、箭头样式。

其中“文本框”的使用以前是用插入的方法打开使用的，现在可以在绘图工具栏快速的打开使用，不必使用菜单栏上的选项，这样非常方便。

2、绘制长方形、标上尺寸。（学生观看教师演示后自己操作完成并且总结图形制作的步骤）再次认识长方形的构成，对照板书讲解制作长方形图形的过程是： ●画出长方形。

●调整图形大小。介绍在图形上3种鼠标的变化“”“”“”及其用途。●调整线条粗细。●调整线条颜色。●填充颜色。

●画箭头及反方向箭头的画法。（介绍通过“复制”“粘贴”的方法可以获得相同大小的图形，同时介绍两种旋转的方法：一是使用自由旋转；二是双击需要调整的图形，在弹出的“设置自选图形格式”对话框中做调整；这时再介绍图形的其他调整也可以在“设置自选图形格式”对话框中快速实现 ●插入文本框，输入文字。学生制作练习。

3、斜坡上的小车。（教师演示图形的“组合”的操作后由学生自己完成）

教师带领分析斜坡上的小车与前面的长方形图形的不同的地方：比长方形多了两个轮子；同时又都是斜着放在斜坡上的；要能够让有轮子的小车同时都一样斜就好了。演示图形组合的方法：

●选定需要组合的多个图形：点击绘图工具条上的“选择对象”，再框选需要组合的图形。或按住ctrl键，用鼠标点击要组合的图形。●组合的两种方方法：一是选定组合的图形后，点击鼠标右键，选择“组合”“组合”；二是选定组合的图形后，用鼠标点击绘图工具条上的“绘图”——“组合”。

学生练习。

4、学生自主制作

教师提示：图形有遮拦的效果，可以通过“填充颜色”中的“无填充色”来解除，就可以看见下面图形的线条了。学生练习。

第二篇：小学信息技术优质课听课体会

小学信息技术优质课听课体会

小学信息技术优质课听课体会

本周一到周四，我陪同翔**老师到**小学参加山东省小学信息技术优质课评选活动。这几天，我也听了几节课，感触颇深。

比赛开始前，我听了一节示范课，这节示范课是一节语文课，不过借用了信息技术，也就是我们常说的信息技术与语文教学的课程整合。每名学生都有一台平板电脑，教师通过相应的软件与学生电脑连接，让学生随时看到老师为学生准备的素材资料，另外还能及时了解学生的做题情况，根据正确率的高低来确定哪一题该讲解，这样不但能有效地完成教学任务还能节省教学时间。通过这节课我也有自己的想法，虽然现在的教学资源还不能达到这节示范课上的配备条件，但是信息技术与语文教学的整合在我们的教学中其实一直都在用，我们通过多媒体展示图片、视频，让学生有直观的认识。但是平时的多媒体课件并没有让信息技术与我们的语文教学进行很好的整合。关于这方面，在以后的教学中，我不但要多学习一些语文教学的方法，钻研教材、教法，了解学生的接受情况，还要多学习一些信息技术方面的知识，使信息技术这门技术能更好地辅助语文教学，提高语文教学效率。

我听的几位参赛老师的课也给我的教学有很大的启示。

一、课堂导入形式新颖，学生兴趣浓厚。

有些教师的课课堂导入的形式新颖，吸引了学生浓浓的兴趣。滨州实验学校的闫老师讲《给幻灯片添加动画》一课时，用学生喜欢的漫画故事《胡萝卜种子》导入，漫画吸引了学生的兴趣，漫画中所包含的设计技巧也让学生蠢蠢欲动，起到了很好的教学效果。一位老师在讲《数据的简单处理》一课时，用大人小孩都熟知的《爸爸去哪儿》节目导入，让学生重现节目场景，吸引了学生浓厚的兴趣。烟台的田老师在讲《乘坐电子游轮》一课时，借用了2005的感动中国十大人物中的王顺友的一段视频引入，让学生感受以前邮局寄信的辛苦，引入即将学习的电子邮箱。临沂的刘老师讲的《漂亮文字我来变》一课，借用中国汉字的演变让学生认识了同一字的不同字体，引出本节课学习的改变字体、字号，变成艺术字，学生学起来情绪高涨。课堂导入是教学中跟重要的一部分，导入设计得好，学生的学习兴趣一下子就能提高起来，整堂课就会很顺利，这几位老师的课在导入的设计上都花费了相当的功夫。我也能看出这些老师平时都很细心，很善于观察，能将孩子喜欢的节目、故事结合到所讲的课中，适合学生的兴趣爱好。

二、教学设计环环相扣。

课堂导入设计得好只是一部分，教学内容的设计才是最重要的。一些讲课老师的整个教学过程的设计环环相扣，过渡语言衔接有序，学生学起来兴趣不减。滨州的闫老师在讲《给幻灯片添加动画》一课时，首先用做好的《胡萝卜种子》的故事展示给学生，让学生有一种也想做成如此效果的愿望，在学生练习操作的过程中，也是围绕《胡萝卜种子》故事中出现的图片、文字进行设计，练习效果都不错。老师在讲《数据的简单处理》一课时，从头到尾都在借用《爸爸去哪儿》节目中的片段，就连处理的数据都是里面有意思的情景，视频播放就吸引了学生的兴趣，学生在学习操作的时候也跃跃欲试，整堂课学生都洋溢在浓浓的氛围中。田老师的《乘坐电子游轮》一课，让学生跟随王顺友叔叔的脚步一步一步学习如何申请电子邮箱，如何查收别人发来的邮件，小组合作，个人操作，要学习的知识学生很快就掌握了。菏泽的张老师在讲《妙手才出连环画》一课时，课堂始终都以火箭组装来进行，孩子们兴趣高涨。还有很多老师的教学设计也是这样环环相扣，有始有终，学生不但学习了知识，还感受到了乐趣，何乐而不为？

三、教学评价形式多样。

在我所听的这些课中，我看到各种各样的评价方式，每种评价方式都对教学起到了不同的教学效果。有的老师采用电子表格的方式进行评价，积极发言的小组、任务完成快速的小组及时给予分数的奖励，不但有分数，根据分数还有柱状图的变化，能借用信息技术的方式对学生进行评价既新颖有直观，以后可以尝试一下。有的老师采用在黑板上张贴评价表格的方式，根据学生的表现随时给予星星的奖励，最后根据星星的多少对表现出色的小组进行奖励、表扬，这种评价方式省时、直观，也起到了不错的效果。有的老师采用直接用粉笔画星星的方式进行评价，还有就是田老师讲《乘坐电子游轮》时，运用王顺友叔叔送信的路线让学生一步一步往前走。表现出色的小组就前进一步，看看最后那个小组最先到达目的地。这种评价方式新颖，直观，也吸引了学生的兴趣，让学生不停脚步一直向最后的目的地冲刺，整节课学生的积极性都很高涨，学生都能在课堂上完成任务，学会所要学习的知识。此外，教师的评价语言也是恰到好处，能根据学生的不同表现选择合适的评价语，学生听了也是乐滋滋的，学习起来更是劲头十足。

四、教学任务的设计符合信息技术学科的性质。

很多老师的课都采用任务驱动方式来教学，符合信息技术学科的性质，并且教学任务的设计难易有度，一环扣一环，让学生有所学，有所获。

虽然本次活动没有将全部课一一去听，但是，这些课已经让我收获很多。虽然现在我主要教的是语文，但是信息技术教学中的一些环节在语文教学中也是同样适用的：形式新颖的课堂导入，环环相扣的教学设计，丰富多彩的评价方式以及恰到好处的评价语言，这些都值得我去学习，借用。

这次听课活动，让我有了新的想法，好好学习语文学科专业知识，好好学习语文教育教学方法，另外还要学习不断发展的信息技术，让信息技术更好地服务于我的语文教学。

第三篇：小学信息技术优质课听课体会

小学信息技术优质课评选

听课心得体会

2017年10月17日，烟台市小学信息技术优质课评选在龙口市实验小学举行，作为一名小学信息技术老师，我有幸参加了这次活动，有机会聆听了一线优秀教师讲课，我非常珍惜这次学习的机会。下面就联系我自己平时教学中的一些问题说一说我的心得体会。

一、体现学科优势，充分利用多媒体辅助教学。

信息技术这门课本来就是培养学生的信息素养，多媒体的使用必不可少。在每一堂课上，每位教师都运用了多媒体来进行教学。在课件的制作上，有的教师用网页制作，有的用PPT制作，还有的用Flash制作，这些讲刘老师所用的软件不同，但各有特色。

二、体现小组合作精神，倡导小组协作。

提倡小组合作，对于学生的主动性和能力的培养起到很大的作用。在优质课的评比中，几乎所有教师都对学生进行了分组，然后评选一名小组长。信息技术是一门新兴的学科，虽然学生的积极性都很高，但是学生的信息素养和动手操作能力有很大差异，所以采用小组协作学习，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式很有必要。

三、以学生为主体，教师为主导，体现了教学中探究性学习。

教学过程中建立“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，教学方法新颖，多样化，激发学生对学习的兴趣，促使学生积极主动地学习，较好地发挥计算机多媒体网络环境所提供的教学资源优势，鼓励学生利用各种介质的教学资源进行学习。如有一位老师在《信手涂鸦画梦想》这节课上，并不是把所有教学内容直接呈现给学生，而是让学生自己发现和总结。这样学生很快就记住了操作要领，并且很快就掌握了绘制方法，学生的参与积极性特别高。

四、课堂导入的重要性。

俗语说：“良好的开端是成功的一半。”教师上课开始时讲的几句话，若能先声夺人，把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的基础。所以，好的导入语有不可忽视的教学功能。在优质课展示过程中，老师们各尽其能，有用故事导入的，也有用经验导入的，还有用诗文导入的，都非常巧妙并贯穿课程当中，让学生如身临其境，在不知不觉中掌握了所学的知识。

五、不断提高自身的教育实践能力。

在上课时，有的老师整堂课都非常流畅，节奏不快不慢，教师的语言具有很强的感染力和亲和力，整堂课调控的也很好，学生在课上兴趣一直很高涨，学的也特别快。从开始上课到下课，整堂课都感觉很愉悦，学生也都没有被束缚的感觉。而有的老师在讲课时平铺直叙，语言很平，学生的积极性调动不起来。这些基本功都非一日之功，离不开平时的积累，需要我们不断的学习，实践，提高。

总之，参加本次优质课听课活动让我受益匪浅，在今后的教学中我还有很多要改进的地方，我要将从他们身上学到的东西逐步落实在我的课堂中，在学习中不断探索、前进。

第四篇：信息技术优质课学习心得

省优质课观摩学习心得

十二月初我们有幸观摩学习了省信息技术优质课，听了十几节课，收获颇多。总结起来有这么几点：

1.引课巧妙准确

教师一般都会创设情境导课，但也存在一些引课牵强或拖沓现象，大多数引课都能做到精心准备的、巧妙的、准确的，《数据库》的几节课用时下流行的光棍节、网购等导入，学生很感兴趣。

2.教学主题的选择有讲究

教学主线是教师在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。凡是成功的课堂教学，必定有一条十分清晰的教学主线。信息技术课堂也不例外，清晰的教学主线使课堂有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。此次比赛，各位选手都有这个教学主线的意识，同时还对选择什么样的主题作为教学主线有讲究，大部分老师选择贴近生活、学生熟悉、有实际意义能体现技术价值内容作为教学主题。如一制作电子贺卡为主线，然后开始照着图示或教程运用photoshop多种功能制作。又如利用Excel图表统计分析网上的数据，并得出结论，以此启发行动。

3.关于导学案助学的作用

有的老师采用了导学案，有的老师没有用到，有些采用电子版，有些采用纸质的，有的采用word制作，也有使用网站形式的，采用网站形式有的教师将其做成教学辅助平台，既有导学内容，也有作业提交、交流展示、评价反馈等功能，教师应对于技术应用到课堂教学已成共识，特别是信息技术课。

4.绝大多数部分老师没有板书

大部分教师并没有用到板书，对于信息技术课堂教学来说，并不是一定要有板书，但如果能恰当的使用，将会使课堂教学更精彩，生成更生动。

5.能真正体现分组协作学习

分组进行协作学习经常被老师用来体现新课程理念，但有时也只是噱头，只是形式，但这次有很老师却将分组协作学习进行到底，如小组之间进行比赛，比一比哪个组作业提交的更快，回答的问题更多，并进行加分；哪组的手工制作的纸飞机展板上粘贴的数量多，样式丰富程度等；对网上数据分析按不同问题分组完成等等，都是体现了真正的分组学习。

6.教师专业能力强，眼界开阔

本次听课的最大惊叹就在于我们信息技术教师的眼界更开阔了，个人的专业技术能力更强，不是局限于教材中的知识。许多案例都能说明教师学习能力强，专业水平高，不满足现有的知识水平。

综观这些课，我感觉：信息技术课就应该放开手脚让学生自主尝试和探究，有些课，需要学生的操作或思考时间略少，学生能自主探究和思考，而有些课就完全都放给了学生，以学生为主题。可以说本次比赛的教师个人水平、能力（表达能力、专业能力）素养都不错，课堂教学中能很好的体现以学生为主体，这样就会使教师在预设时很丰富，在课堂中有精彩生成，课堂的精彩生成是由师生合作成就的，教师们的课堂因师生合作而更生动而精彩。

第五篇：信息技术优质课

2018年4月12日—13日，峰峰矿区职教中心承办区教体局举办的“高中信息技术优质课评比活动”，这是继4月3日承办区美术优质课评比后又一项评比活动。我校姚春敏、吕楠两位教师参加评比。

活动中，参赛教师深入钻研教材，广泛搜集教学素材，“用最少的时间、最简洁的方法，让学生掌握最多的知识”，他们精心设计课堂结构及教学方法，把重难点，疑点、能力点、应用思路和规律在课堂上充分展现。通过综合运用新媒体、视频、互联网等媒介，参赛教师们结合精彩的师生互动、应用能力项目实践，为大家展示了多种灵活的教学手段和方法，有效地激活了课堂气氛，呈现出“老师教得生动，学生学得主动”的课堂氛围。

吕楠老师结合我区旅游景点，要求学生制作一份旅游宣传小报，其设计新颖，具有鲜明的地域特色和时代感；姚春敏老师则在母亲节到来之际，指导学生设计一份贺卡，让学生在收获知识的同时也学会感恩。

此次评比活动旨在推进高中新课程改革，更新教学观念，转变教学方式，提升课堂教学水平，全面提高教学质量。不仅为青年教师提供了一个挑战自我、展示教学技能、提高教学业务能力的平台，也让教师们在面对充满压力和挑战的工作时，不忘初心，努力前行。