第一篇：《24时计时法》教学设计徐桂芹
《24时计时法》教学设计
柏城小学 徐桂芹
教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（青岛版）数学三年级下册课本第58页内容及相关的练习。
设计理念：《小学数学新课程标准》指出，学生的数学学习活动应当是一个活泼主动和富有个性的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值，基于以上理念，我在内容的设计上，做出如下思考：
1、创设贴近学生生活的情境，引入课题。
本节课结合了学生的生活经验，从脑筋急转弯的情境，直接入题。紧接着让同学们思考在哪见过24时计时法，让学生体会到24时计时法在生活中应用广泛。
2、让学生亲身体体验，为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。利用学生已有的生活经验，打破以往的旧模式，大胆的通过拨表游戏等活动激发学生积极、主动、探讨24时计时法的热情，唤起学生的求知欲望，使他们知道知识来源于生活。
学情简介：24时计时法，在现实生活中多数学生已有这方面的经验。充分利用教材提供的资源和学生的生活经验，让学生说出同一时间的两种不同表示方法，了解24时计时法与普通计时法之间的关系。在丰富多彩的课堂活动中，让学生自己认识并总结出24时计时法与普通计时法之间的联系和转化规律，并通过大量的生活中的实例让学生感受24时计时法与日常生活的密切联系。
教学目标：
1、在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。
3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：会用24时计时法表示时刻。
教学难点：24时计时法与普通计时法的相互转化。教学过程：
一、情境导入、初步感知。
1、师：喜羊羊和懒羊羊碰到了一个难题，要请同学们帮他解决一下。喜羊羊和懒羊羊周六要一起去看电影，约好8时到电影院门口见面，他们俩都按时去了那个电影院门口，但是却没有见面。这是怎么回事？问题出在哪里？（一个以为是上午8时，一个以为是晚上8时。）
2、出示8时、1时。师：每天的这时你在干什么？
3、师：你能根据图片内容及钟表的信息说出它所代表的时刻吗？ 小学生升国旗（钟表时针指向8，分针指向12）；（时间是8时；时间应该是上午8时。）师：同学们，你同意哪一种说法？为什么？
上午8时，因为如果只说8时的话，不明确，还会让人误解为晚上8时的。
小朋友吃午饭。（时针指向12，分针指向12）中午12点。（师板书）
小朋友晚上睡觉（时针指向8，分针指向12）。晚上8点。（师板书）
师小结：像这种用1到12这12个数字来计时并且需要指明上午、下午、晚上的计时法，是人们在平常表示时间时所经常采用的，所以叫做“12时计时法或普通计时法”。
二、充分感知、自主探究。
1、话题引入、揭示课题。
师：你们晚上喜欢看什么电视节目？什么时间开始？你知道老师喜欢看什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？
师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上7:00。板书：晚上7:00 师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19:00。（出示画面）。
师：这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？
师：19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。晚上7:00就是19:00。
师：像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。
师：同学们先想一想为什么叫24时计时法？
2、认识24时计时法（1、）出示0时：
师：同学们，钟面上现在是几时？夜里12时也叫0时，它是一天的开始。想一想，这时你在干什么？是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。
（2、）出示12时
师：时针继续转动，现在是2时、3时„„夜色渐渐褪去，6时太阳出来了。
师：时针继续转动，红日当头，现在是几时？（中午12时）用24时计时法表示是„„。（板书：中午12时——12时）想一想，时针从夜里的12时开始到中午的12时，转了几圈？经过了几小时？一天结束了吗？到中午的12时一天刚过了一半，时针还要继续再转一圈。
（3、）第二圈
师：注意观察，时针开始走第二圈了，现在是几时？
现在的时刻用普通计时法表示就是下午1时。（板书：下午1时）第二圈又出现了1时，为了跟第一圈的1时进行区别，我们从中午12时开始接着往下数，12接着往下数一个12+1就是13，下午1时用24时计时法表示就是13时。
第二圈2时
师：现在是几时？下午2时用24时计时法表示又是几时？你是怎样想的？12+2=14时
现在请同学们跟着时针的转动，一起来用24时计时法来数一数钟面上下午的时刻。
师：又回到了夜深人静的时候，这时是几时？（24时）到24时，一天就结束了，24时是一天的结束，同时它又是新一天的开始，它是今天的24时，又是明天的0时。
（4、）揭示名称
师：让我们闭上眼睛来回想一下刚才时针转动的情况，时针从凌晨0时开始转，到中午12时正好走一圈，是12小时，从中午12开始再继续转一圈到夜里12时，又是12小时，一天一共几小时？也就是1日=24小时（课件出示）
在一日里，钟表上的时针正好走2圈，共24时，这种从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法。
（5、）比较内外圈关系
师：仔细观察钟面，钟面上外圈的数表示什么？（表示时针走第二圈的数）
师：它和内圈的数有什么关系？（内圈的数+12=外圈的数）
3、研究两种计时法的关系
出示所有用两种计时法表示的时刻。
A、师：知道了这个关系，那我们来看看两种计时法，它们有什么相同和不同的地方吗？ B、反馈：谁来说说你的发现？谁还有不同的发现？（普通计时法有时间词，24时计时法没有。）
师：为什么普通计时法要有时间词，而24时计时法不需要？ 小结：24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而普通计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必须加上时间词进行区分。
下午1时前：两种计时法的数一样；下午1时开始：普通计时法+12=24时计时法。
C、练习：
师：知道了他们的关系，如果告诉你一个用普通计时法表示的时刻，你能把它改成用24时计时法表示的时刻吗？
D、比较两种计时法的优劣
师：这两种计时法，你喜欢哪一种？
小结：24时计时法方便、简明、不易出错，在电视上、银行里等公共场所用得比较多，而普通计时法由于和钟面上显示的一致，在平时生活、交流对话时应用的较多。
三、联系生活，实践应用。
1．出示电视节目预报表：
师：现在你能用普通记时法说说它的播出时间吗？指生口答。2．解决生活中的问题：（1）出示火车票（课件出示）
你知道这列火车什么时候发车吗？你觉得他们晚上几时前到火车站比较合适？
（2）出示公交站牌（课件出示）
你知道这一路公交车最早是几时几分开出？最晚呢？（3）给小闹钟画上时针（课件出示）（4）用24时记时法播报节目。（课件出示：电视节目预报表）
同桌先说一说，再指生播报。
四、全课总结
师：同学们，一节课的时间马上要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？
通过这节课的学习，我们更感受到时间的珍贵，一寸光阴一寸金，希望大家能珍惜时间，做时间的主人。
板书设计：
24时计时法
内圈的数加12，等于外圈的数。普通计时法 24时计时法
凌晨1:00 1:00 上午7:00 7:00 中午12:00 12:00 下午1:00 13:00 晚上7:00 19:00 晚上9:00 21:00 在中午12时之前，去掉时间词，数字不变。中午12时后，去掉时间词，数字 “加12”。
教学反思：
通过本节课的的学习，我觉得有以下特点：
（1）充分利用青岛版教材信息窗的优势，创设新奇有趣的教学情境。天文馆开闭馆的的时间和放映厅“宇宙旅行”“奇妙的星空”等素材的选取，都是学生所熟悉和感兴趣的，在第一时间激发了学生的求知欲和学习的兴趣。
（2）不管是探索新知的过程还是练习巩固的环节，都密切联系生活实际，同时重视学生已有的生活经验。如对15:00是几时的探索，和几时你在干什么的练习，都取之生活，用之生活。
（3）合理使用多媒体，生动的课件演示让学生更直观的了解24时计时法，对重难点的突破起到事半功倍的效果。
第二篇：班会设计徐桂芹
一、活动背景
近来，班里经常出现说假话，说瞎话的情况，有时学生故意旷课，还谎称自己身体不舒服。完不成作业，还谎称落在家里。针对班里出现的这种不好的现象，我及时的组织学生开展了有关讲诚信的大讨论，适时设计并组织实施了这堂班会课。在“小学生诚信从我做起”的号召下，围绕“诚信——为了每个学生成功”的德育核心理念，加大了小学生“诚信”教育的宣传力度，提高学生的诚信意识。
二、活动目的
1、使学生对“诚信”有正确的认识，并使学生能够在现实生活中更好地实践“诚信”的诺言。以此来提高学生的诚信文明，使其成为一个品德高尚的人。
2、让学生懂得一个人做事要有责任心，学会自己做的事自己负责。教育学生做事要认真，勇于承担责任。
3、力求通过这次活动，让学生在思想上对小学生诚信的重要性及其意义有所认识，在行动上有所落实。
三、班会准备：
1、确定班会主题及活动内容，确定班会主持人人选。
2、布置学生查找诚信的含义、名人名言等资料，收集历史上及现实生活中有关诚信与不诚信、谎言与善意谎言的具体事例，并思考善意的谎言与诚信之间的关系。
3、完成有关班会课课件地制作，并在班会中进行电脑操作。
四、班会过程：
1、导入：
同学们：在上课之前我首先要做一个小小的心理调查：你最愿意和怎样的人交往？请你用几个形容词来概括。学生发言（略）
从刚才同学发言情况可以看出，诚实，守信是点击频率最高的词。可见，一个人具有诚实、守信的品性是我们愿意和他交往的共同前提。由此导入诚信主题班会。
2、观看动画片《曾参杀猪取信》（多媒体播放动画）
曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子曾参哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”
师：听了这个故事后，你有什么感想呢？如果你是曾子的妻子，你会怎么想？请你们小组讨论，然后请各小组派选代表把自己的想法告知同学们。
小组讨论、发表看法。
针对故事，学生发表看法，各抒己见。
有的同学认为曾参为了在孩子面前说的一句玩笑话而真的把猪杀了吃肉，太亏了！因为当时是公元前5世纪，人们只有过年才能吃肉。而且，当时猪还小，再过两个月再杀，可以多换些银两。但最终还是达成了共识，认为曾参为了教育孩子讲诚信而杀猪是值得的。
3、联系实际，指导行动。
接下来，我们来看看一些事例，如果你遇到这些情况你会怎么办？
事例：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。” 讨论：你对这件事怎么看？。
4、介绍身边的诚信事。
列举出班上有哪些诚信的同学，说说他们的事迹。
师：我们的身边也涌现了许多诚信人、诚信事。现在有请同学们为我们介绍诚信的身边人身边事。（请同学介绍）
5、比赛读格言
伟大的科学家、古代的名人他们都讲究诚信，并为我们作出一个好榜样。
以下时间请听我们各小组收集的格言 小组派代表上台读出自己收集的格言。
班主任：因为讲诚实、守信用，使他们在生活、工作上取得了成功，希望同学们多读这些格言，向他们学习，做一个讲诚实、守信用的人。
6、诚信调查
分发一份调查表用以了解同学们的诚信程度。选择题
1、拾到他人钱包，你会()Ａ、据为己有
Ｂ、找到失主，交还钱包 Ｃ、交还钱包，索要报酬
2、假如爸爸妈妈拒不赡养爷爷奶奶，你会()Ａ、视而不见
Ｂ、心里不满，无可奈何 Ｃ、说服爸妈，改变态度
3.假如你是推销员，明知你推销的商品有缺陷，你应对顾客()Ａ、讲清商品的真实情况 Ｂ、只讲优点，不讲缺陷 Ｃ、什么也不说，由顾客自己决定
7、制定计划成为一个诚信的人 我们的诚信可以这样建立：
1、在校按中学生守则做到每一点。
2、对父母孝顺体贴。
3、对同学互助友爱。
4、不轻言承诺,诺则一诺千金。
5、不做损人的事。
6、不与人比吃穿,只比学习进步„
班主任总结: 古往今来,凡是品德高尚的人,都是诚实守信的人。孔子说:“人而无信,不知其可也。”只有有了诚信,你才能在社会立足,才能得到别人的尊敬,才能使他人信服,。要想做到诚信,就要从生活中每件点点滴滴的小做起。希望同学们在今后的学习生活中,处处做到诚信,为将来的人生道路打下坚实的基础。班会效果：
这次以诚信教育为主题的班会进行地十分顺利，不仅给同学们多了一次锻炼自我的机会，更让同学们通过班会,使学生基本了解诚信的含义,懂得诚信的重要性,并初步学会将诚信融入日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。
诚信是为人的基本准则，人无信而不立。青少年应该从小学习诚信，从小遵守诚信，这正是我们此次开展班会的主要目的。经过这次班会后，同学们更加了解更加深刻地理解了诚信待人、诚信为人的重要性和必要性，并且为自己树立起诚信的准则，也更好的做到了以诚信为人，这就是我们开展诚信教育主题班会所取得的巨大成效。
第三篇：家长会反思徐桂芹
二年级2班家长会反思总结
徐桂芹
按学校要求，本班于2013年4月20日上午在本班召开了家长会。此次家长会让我收获很多，下面将本次家长会开展情况总结如下：
一、家长到会情况。
本班49名同学，大部分家长都按时参加了家长会，这让我体会到了家长对孩子的关心，和对我工作的支持。
二、准备情况。
会前制定了家长会活动程序，并准备了家长会发言材料，从多个方面对学生进行了分析。
三、家长会内容，本次家长会让始终让我感动着。特别是在我半个多小时的发言中，教室里没有人走动，没有人讲话，非常安静，我就从学校的管理、学生良好习惯的养成以及学生安全问题和五个“学会”等几个方面向家长进行了介绍：
1、介绍了本班的情况，以及学校的先进设施。
2、家长课程培训，培养孩子的意志力。
3、让家长不要只盯着学生的考试分数，要注重孩子的全面发展，并提出了五个学会：学会做人、学会做事、学会求知、学会健体、学会审美。
4、介绍孩子开学以来在校表现和安全问题。
5、给家长提出了一些建议：在家为孩子创设安静的学习环境；不提倡家长以奖励换取孩子的劳动，注意培养孩子的主人翁意识；正确认识孩子与同学间的矛盾。
四、本次家长会的收获。
让教师对孩子在家的表现有了一个全面的了解，让家长对孩子在学校中的表现有了一个更深的认识，同时也让家长认识到在处理孩子间的矛盾时要选择更好的解决办法
五、今后工作的方向
1、家长们对教育很关心，对我们教师的要求也很高。我们有很多地方离他们的要求还相差一段距离。综合以上我们要克服一切困难，尽自己最大的能力去做好孩子们的教育教学工作，2、我们仍需要加强学习、不断提高自身的教学 1
教育能力。
3、对孩子的了解还是不深，课下多与孩子交流，沟通，能够进入孩子的内心世界，去真正了解与理解孩子们的所思、所言、所行，真正做到无距离地亲密接触。
通过这次家长会的召开，相信我们教师会继续发扬自己的长处，不断改进自己的短处，取长补短，从自身入手，从学生入手，以学生为主体，切实把班主任工作做得扎扎实实，让家长放心，让孩子满意
第四篇：徐颂 24时计时法教学反思
《24时计时法》教学反思
数学组 徐颂
兴趣是最好的老师，当学生对所学的对象发生了兴趣，就愿意学习，学习便成了一种自觉的活动。
24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，而且24时计时法学生在日常生活中经常接触到，已经有了一些感性认识，但缺乏清晰的认识和数学思考过程。在教学时从普通计时法入手，对普通记时法简单介绍，明确普通记时法的记时的方法；让学生直观地看到24时计时法的简明之处。由到生活中找24时计时法，初步感知24时计时法在生活中的广泛应用，从而引发学生强烈的求知欲望，为后面探索24时计时法做好准备。
结合学生一天的生活与学习活动，利用多媒体把一昼夜直观地展现于时钟运转的背景之中，初步体会24时计时法与普通记时法的关系，既加强生活的真实性，又形象地说明记时的原理与方法，而且注意培养学生珍惜时间的积极生活态度；并突出0时即24时，夜里12时这一刻，引导学生充分认识知识的难点。让学生完整体会一天24小时的运行，顺次数出13时、14时、15时……，使24时记时法的出现成为学生的自我构建过程。直观的演示加深了对24时时时法的理解，也降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。
引导学生利用生活经验将普通记时法转化成24时记时法，两种记时法出现后引导学生进行比较、互换、辨析练习，以探索其间的前半日一致，后半日相差12的规律性，以及两种记时法的区别。在练
习上采用学生在日常生活中常见的事，如：汽车票上的时间，银行门上的上班时间等，让学生知道计时无处不在，处处要用到计时法。培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。
教学中的几点不足之处.第一，教师不够相信学生，多启发学生会更好。第二，重点不够突出。第三，语言不够简练。第四，表扬学生语言不够丰富。第五，该加重语气的时候，没有加重语气。
这次上课，我经历了三次试教，给我感触最深的是，每一次试教，我们南楼数学组都是尽量抽出时间参加，可以说她们都是我的师傅。师傅们听课、评课、指导，可以说是尽心尽力。我们组长玄老师一句一句记下我上课说的每一句话，比我的教案写的还要详细。李美老师对我的教学环节设计也提出了非常好的建议，我上课她好像比我还要紧张。王微老师一句一句教我如何与学生拉近距离，什么时候该加重语气，如何加重语气。校领导对我们新教师也是关爱有加，百忙之中抽出时间听我们的常态课和磨课，给我们提出了很多可贵的建议，让我有成长的机会，谢谢你们！还有就是教导处的徐主任，房主任和刘主任对我们也是付出了心血，她们看到我的课有一点儿进步，就特别高兴。这时第二次磨课了，让我又一次感受到了附小老师的好。师傅们，谢谢你们,辛苦了。
人喜欢听优秀课，能让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计。我更深深感到自己课堂教学的不足，更感觉到不断虚心地向老师们学习的重要
性。
我在今后的教学中，注意调动学生学习积极性和主动性。研究学生思维特点和学习规律，强调理论联系实际,重视学生的主体性，实践性和应用性，培养学生应用数学的意识。我主动与学生交流,了解学生的学习状况、激励学生的学习热情、促进学生的全面的发展,关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。根据学生的学习情况,我要适时调整和改善教学过程，提高个人的业务水平，从而提高学生的成绩，完善和发展教学手段和方法，全面提高学生的数学能力。
我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏展望未来，为培养新世纪英才作贡献！
第五篇：《24时计时法》教学设计
《24时计时法》教学设计
教学内容：
青岛版数学三年级下册第67页内容。
教学目标： 1.知识与能力
初步了解24时计时法，会用24时计时法来表示时刻，会进行简单的时间计算。
2.过程与方法
经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。
3.情感、态度与价值观
在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。
教学重点： 会用24时计时法表示时刻。教学难点：
24时计时法与普通计时法的互化。
教学准备： 多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1.今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示钟表图片）
2.这个时刻你一般在做什么事情？（生说）3.这是怎么回事呢？
4.一天中原来有两个6时30分，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）
5.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）
二、引导探究、充分利用学生生活经验感悟24时计时法。1.老师把刚才的时刻都记录了下来，请看：（出示课件）
凌晨1时凌晨2时凌晨3时凌晨4时早晨5时早晨6时早晨7时上午8时上午9时上午10时上午11时中午12时下午1时下午2时下午3时下午4时下午5时下午6时晚上7时晚上8时晚上9时晚上10时晚上11时晚上12时 2.这种计时法在咱们的日常生活交流中，经常用到，我们就叫它普通计时法。普通计时法用1时到12时来表示时间，前面必须要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等时间词，老师觉得用普通计时法来表示时间有点麻烦，并且前面如果掉了时间词的话，就会出错。那咱们能不能发明一种简明易记，又不易出错的计时法呢？
3.同学们真了不起，数学家们也是这样想的，用0-24时来表示一天的时间，这种计时法，就叫24时计时法。
4.24时计时法是怎样来计时的？
下面咱们一起来感受一下一天的时间，（出示课件）5.想一想刚才在一天的时间里，时针一共走了几圈？共多少小时？(板书)所以人们才发明了24时计时法。
6.你在哪儿见过这种计时法？
7.24时计时法在我们的生活中处处可见，老师也搜集了一些这样的资料，请看大屏幕：（课件展示画面）
三、提升认识，总结24时计时法与普通计时法的互化方法。普通计时法与24时计时法你喜欢哪一种呢？
那么二者之间的转化就非常重要了，你有什么好办法吗？（看课件自主总结方法。）
小结：把普通计时法转化成24时计时法，时针第一圈所走的时刻，也就是中午12时以前的时刻，直接把前面的时间词去掉就行了。第二圈所走的时刻，去掉时间词，再在时刻前面加12.四、精心练习，巩固提高。
五、拓展延伸。
计算经过时间＝结束时刻－开始时刻
六、全课总结。
随着社会的进步，科技的发展，人们对计时法的要求就越来越高了，未来社会的计时法就靠你们去发明创造了，希望同学们从现在开
始珍惜时间，努力学习，将来才会有所作为。
板书设计：
24时计时法（0时—24时）
0时---------12时----------24时（0时）
第一圈 第二圈
+12-12 普通计时法（1时—12时加时间词）
教学反思
王长文
24时计时法在时间这部分知识中是一个教学难点，尤其是它与普通计时法之间的相互转化，学生在理解、表述的过程中容易产生混淆，怎样让学生在一节课学得轻松，知识点掌握得又好，因此我在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，紧紧抓住24时记时法与普通计时法的异同，加深学生对24时记时法的理解，同时在教学中我注重内容生活化、活动化、大众化，帮助学生更好的学习，让更多的孩子喜欢数学，具体做法体现以下几个特点。
一、导入生活化，唤起学生已有知识经验。
数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题，解决问题，增强应用意识，因此，我根据学生己有的生活知识导入新课，看钟表猜测小红可能在干什么？引起分歧，从而激起学生探求的欲望，自然进入学习状态。再利用熟悉的电视节目所播出的时间，还能用不同的计时方法来表示这个时刻吗？让学生初步感知24时计时法，为后面学习作铺垫。
二、给学生提供自主学习机会，在探索中求知。
学生探索学习必须借助一定的工具，由直观演示，观察再到抽象的思维，分析进而得到结论，在教学中，我充分利用电脑钟面模型这一动态演示，让学生回顾一天，通过几个学生熟悉的时间段，引导学生自然的用两种不同计时方法表示同一时刻，教师适时板书，让学生直观地感知到两种不同的计时方法都能清楚地表示出一天中的不同时刻，教师不失时机地提出问题：看谁能最快发现他们之间有哪些区别与联系，学生通过自主探究，小组合作交流形式初探出两种计时法的记时特点，学生在宽松愉悦的氛围中质疑，解疑。
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