蘑菇家园 教案及反思

第一篇：蘑菇家园 教案及反思

《蘑菇家园》

一、导入部分

1.谜语导入：亦无生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做菜做汤味道鲜。学生回答是蘑菇

2.欣赏感知：师，你会画蘑菇吗？请你来画一画。其实蘑菇都有一个蘑菇顶和一个蘑菇柄组成，但是自然界中还有许多不同形状的蘑菇。播放图片欣赏各种不同形状的蘑菇。3.发表感受：讲一讲你最喜欢的蘑菇，说说原因。

二、尝试创作

1.看了这么多形状特殊的蘑菇，老师也想画一个奇特的蘑菇。教师示范。学生尝试创作一个形状特殊的蘑菇。

2.感知联想：看看自己手中的蘑菇，你觉得像什么。学生会回答像房子。

三、进一步感知

1.情景创设：森林小兔的来信，帮忙建造蘑菇房。

2.集思广益：蘑菇怎么变成房子？学生发挥想象，添加门、窗、烟囱等。出示范作，讲讲门、窗还能怎么变，还可以再添加什么

3.发散思维：我们手中的蘑菇换一个角度还能变成房子吗。出示现实生活中不同角度的房子。（1）出示倒立的房子，提问：是设计成倒立的还是倒了的？学生回答因为门还是在底下与地面连接的。（2）出示倾斜的房子，提问房子斜了门、窗要怎么设计。同时出示范作，提示门窗的变化和更多的房屋设计

4.延伸设计：我们看过的都是单个蘑菇的房子变形，那么多个蘑菇呢、层层叠叠的蘑菇呢。出示图片。

四、实践创作

1.作业要求：从不同角度设计一座蘑菇房子，可以画单个或是几个组合、叠加的蘑菇房。注意：蘑菇房的大小要适中 2.出示学生作品：对比花纹的样式，注意点线面的构成。3.小兔的回信

五、课外延伸

欣赏现实生活中的“蘑菇房”

教学反思：本节课的主旨意在让学生能从不同的角度设计蘑菇房，在这一点方面学生表现的还可以，但是在这一环节中我想让学生就幼儿园以来习惯的田字窗和方形的门进行改变，学生有主意但是改变的不多，在这里我也没有进一步的跟学生探讨这个问题。在第二环节中要求学生就点线面的构成给蘑菇房添加花纹，学生对点、线把握的还是比较好的，但是对面的表现有些欠缺，在这一方面我还有待加强。

第二篇：蘑菇伞教案

幼儿园大班语言教学案例《蘑菇伞》

教学目标：

1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，培养自主阅读能力。

2、引导小朋友们体会到乐于帮助他人能找到快乐，让小朋友们培养助人为乐的好习惯。

3、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培养幼儿的书面表达能力。

活动准备：

1、播放视频《蘑菇伞》。

2、在黑板上贴故事图片。

3、通过多媒体讲课。

活动过程：

一、谈话引入新课

1、小朋友们你们在日常生活中遇到困难时，得过别人的帮助吗？你们也帮过别人吗？帮助别人的感觉怎么样？

2、那我们看看，本故事里的小白兔怎么帮助过他们呢？遇到难题的时候她怎么解决呀?如果你是小白兔你怎么解决这种问题呀?

二、欣赏故事《蘑菇伞》

教师通过多媒体和故事图片，讲述故事。

三、帮助小朋友们理解故事内容

1、故事的名称叫什么？故事中都有谁？

2、小白兔去哪儿玩儿?遇到了什么东西？突然发生了什么事？

3、那些动物得到了小白兔的帮助？

4、小白兔帮助了别人以后她觉得怎么样？

5、通过播放视频让小朋友们更深刻的理解本故事。

四、温馨提示

1、教师讲故事时，要边做动作，边讲述，以吸引小朋友们的注意。

2、教育小朋友们从小就养成助人为乐的好习惯。

附：故事

蘑 菇 伞

春天的时候，兔妈妈生了一只可爱的兔宝宝。她浑身雪白的毛，长长的大耳朵，红红的眼睛，可爱极了。大家都叫她小兔白白。

一天，白白去森林里玩儿，刚走没多远，她发现一颗松树下长着一个蘑菇，这个蘑菇好大好大。小白兔把蘑菇采下来准备回家。

“轰隆隆……”打起了雷，不一会儿，便哗哗地下起大雨来了。聪明的白白扛起蘑菇往家走。

“小白兔姐姐，让我在你的蘑菇伞下面躲躲雨，行吗？”

白白抬头一看，是蝴蝶妹妹，她连忙说：“快来吧！”

白白和蝴蝶继续朝前走，一只小蜜蜂飞来了，说：“小白兔姐姐，让我进来躲躲雨吧！”

“好，快来吧！”白白高兴地说。

白白，蝴蝶和小蜜蜂又继续朝前走。走啊，走啊，一只小猴子走过来说：“小白兔姐姐，让我躲躲雨吧，我有病，淋不得雨。

白白着急了，躲雨的伙伴太多，蘑菇不够大，怎么办呢？突然，她的眼珠一转，想出办法来了，她把伞交给小猴子，高兴地说：“小猴子弟弟，这伞给你们打，我到那棵大树下去躲雨，你们快回家去吧！” “谢谢你，小白兔姐姐。”他们感激地说。大雨一直下着，白白一个人躲在大树下，又冷又怕，但她真诚地帮助了别人，所以白白的心里是甜甜的。

第三篇：蘑菇教案定稿2

一、黄 星：大家好，今天我们要为大家介绍一个有趣的东西，它是什么呢，让我们先猜个谜语吧 朱秉澍：一物生来象小伞，林中树下把家安。小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。

朱秉澍：大家一起猜一猜是什么？。。。。

朱秉澍：对了，今天我们就是要给大家介绍有趣的蘑菇，首先，有请我们组两位可爱的女生为我们表演舞蹈《采蘑菇的小姑娘》，掌声有请！

二、伏惠渝、邱乐颜表演

三、朱秉澍：(鼓掌)刚才我们组的二位美丽，可爱的女生表演的很精彩。

蘑菇营养丰富，是一种很好的保健食品。经常食用蘑菇能很好地促进人体对其他食物营养的吸收。但是食用时也要注意分辩有毒蘑菇和无毒蘑菇。

小朋友们，你们知道毒蘑菇和无毒蘑菇的区别吗？（请三位小朋友回答）

大家说的很好，我们来看大屏幕，分清蘑菇有毒与无毒我们可以用眼睛来看，一是看它的颜色：毒蘑菇多呈金黄、粉红、白、黑、绿。无毒蘑菇多为咖啡、淡紫或灰红色。二是看它的形状：毒蘑菇一般形状怪异，菌托秆细长或粗长，易折断，菌柄上常有菌环（像 穿了超短裙一样）。无毒蘑菇的菌盖较平，伞面平滑，菌面上无轮，下部无菌托。

那么，蘑菇是不是一种植物呢，这个问题就有请邱乐颜同学和大家一起探讨吧，有请邱乐颜。

四、邱乐颜：是啊，同学们，你们认为蘑菇是不是植物呢（翻页，停留在“想一想”那一页，请2-3位小朋友回答）之后，总结讲解：谢谢前面这几位同学的问答，其实关于这个问题，科学家们也争论很长时间了。一开始人们认为蘑菇是植物，后面又认为蘑菇是属于动物，最后确定，蘑菇既不是植物，也不是动物，而是真菌。下面，让我们来看看蘑菇和植物有什么区别吧。请看大屏幕（再翻一页，停留在植物和蘑菇对比图那一页）。这幅图左边花的是植物，右边画的是蘑菇。先看看植物，植物首先有根，是帮助植物从土壤里吸收营养的，然后有茎，茎上有叶，叶子可以进行光和作用。有的植物会开花，花落了结出果实，果实里面会有种子。再看看蘑菇：蘑菇最下面是细细的菌丝，它就像植物的根一样，是帮助蘑菇吸收营养的。然后再往上是菌托，菌环和菌盖。我们看看蘑菇的生长过程。最开始只有菌丝，当菌丝吸收了足够的营养以后，蘑菇开始生长，冲破泥土冒出一个小小的圆圆的菌盖，随后快速的长大，最后成熟的菌盖像一把撑开的小伞一样。

现在，我们知道了蘑菇不是植物了，那么你们知道，它靠什么来繁殖后代呢，这个问题就由我们组的黄星同学来和大家共同探讨吧，有请黄星。

五、黄 星：是的，蘑菇不是植物，它怎么繁殖后代呢，有人知道吗（小朋友们随便说说后），黄星告诉大家：告诉你们吧，它是靠孢子来繁殖后代的（放PPT孢子图片）蘑菇在菇伞展开时同时会有孢子散落下来，孢子会随风飘散各处，在合适的环境下就会萌发

介绍后，问：小朋友们，你们想看看孢子是什么样子么，那么，今天，我就来交你们做孢子印吧。先用双面胶把黑卡纸贴在纸盒底面，再选择2—3个蘑菇，用剪刀把菌盖从菌柄上取下来，把菌褶那面朝下平放在黑卡纸上，扣上大口玻璃杯或瓷碗，经过一天时间，拿开杯或碗，再轻轻拿起菌盖，就可以看到卡纸上的与菌褶排列一致的放射状孢子印了。

（然后就可以边读着幻灯片上的字，边做示范。事先准备好材料，最好在家先做好一个孢子印，教好步骤后，展示做好的成果，小朋友们直观的看到，应该会更感兴趣回家去做）。

这么有趣的蘑菇，你们想不想亲手把它种出来呢，下面就有请我们组的伏惠渝为大家介绍怎样种蘑菇。

六、伏惠渝：（拿个蘑菇包）小朋友们，你们知道这是什么吗？（小朋友们回答）后，伏说：是的，它叫蘑菇包，我们吃的蘑菇就是从这里长出来的，那你们想不想自己种出又大又好的蘑菇呢，如果想，就 要仔细听我后面讲的内容喽。其实，种蘑菇非常简单，你只要准备一个喷水壶，每天早中晚给它两边喷水，然后放在一个比较阴暗的地方，你就可以收获到又大又好的蘑菇了，（可以放几张自己种蘑菇的照片，显示出蘑菇由小到大的过程）

最后，还有一个问题想问问大家，你们看到了吗，这蘑菇包是中间用塑料纸包起来的，你们猜猜是为什么呢？（同学们各抒己见）后，说：其实呀，中间包住之后，里面的孢子（还记得吗，刚刚黄星给大家介绍的，蘑菇是靠什么繁殖后代的？对，孢子）孢子就会拼命的向两边跑，那最强壮的，跑的最快的就先长出来了，这样，就能收获到最好的蘑菇了。

讲到这，我想向大家介绍一个人，他叫达尔文，是世界上最著名的生物学家，他的一个理论叫“物竞天择”，也就是“强者生存”，蘑菇以及自然界中的植物动物都遵循着这一理论，那我想问问大家，你们认为我们人类也遵循“强者生存”这一规律吗？（同学各抒己见）其实，我们人类是有感情的动物，我们要让自己变得强大，但我们不能抛弃弱者，我们要帮助弱者，这样，这个世界才能充满爱。最后，让我们在《让世界充满爱》的歌曲中结束这节班队会吧！

第四篇：幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思

小班美术教案《蘑菇》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习使用多种颜色来装饰蘑菇，会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状，掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧，快来看看幼儿园小班美术《蘑菇》含反思教案吧。

活动目标：

1.会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。

2.学习使用多种颜色来装饰蘑菇。

3.掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。

4.感受作品的美感。

5.培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。

活动过程：

一、故事导入，引出课题

1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗?(幼儿自由议论)

2.原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇图片)，大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好?

二、教师示范作画

1.出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)

2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式(PPT出示)：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。

3、幼儿跟读儿歌。

4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色彩均匀)。

5、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)

三、幼儿作画，教室巡回指导

1.发放画纸和油画棒，鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，并提醒幼儿作画时注意顶和柄的衔接。

2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。

3、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶，并鼓励孩子自己模仿作画。

四、讲评作品

1、收拾作画工具(请幼儿自行将油画棒收拾好，摆放到指定位置)

2、老师对幼儿的作品做适当的点评：表扬画得又多又漂亮的小朋友，对能力稍差的幼儿的作品多作鼓励。

教学反思：

活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。

本文扩展阅读：蘑菇称为双孢蘑菇，又叫白蘑菇、洋蘑菇，隶属于伞菌目，伞菌科，蘑菇属，是世界上人工栽培较广泛、产量较高、消费量较大的食用菌品种，很多国家都有栽培，其中我国总产量占世界第二位。

第五篇：幼儿园大班教案《雨中的蘑菇》含反思

大班教案《雨中的蘑菇》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习多方面考虑问题，并能清楚、大方、正确地表达自己的想法，懂得倾听意见，能理解别人的语言信息，尝试与别人协商，懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱互助的情感，快来看看幼儿园大班《雨中的蘑菇》含反思教案吧。

活动目标：

1.懂得倾听意见，能理解别人的语言信息，尝试与别人协商。

2.学习多方面考虑问题，并能清楚、大方、正确地表达自己的想法。

3.懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱互助的情感。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

教具：PPT

座位：U字形

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。（开始部分）

过渡：今天老师给小朋友们带来了一个很好听的故事，你们想听吗？

那我们就一起来看一看吧！

二、阅读和讨论，分段理解内容。（重点部分）

1、出示ppt1

提问：这个故事说的是谁呢？（蚂蚁）

两只小蚂蚁在干什么呢？能不能用动作来表示一下小蚂蚁在干什么？（幼儿一起做跑步的动作）

再请小朋友来说一说，小蚂蚁跑步跑的怎么样呢？（很快）

你们知道为什么小蚂蚁要跑那么快吗？（因为下雨了）

因为下雨了所以它们有可能是干什么呢？

第一次选择：如果你是小蚂蚁，你是想留下来躲雨还是赶快回家呢？为什么？

小结：小朋友都说了很多自己的想法，真不错，那我们现在看看小蚂蚁到底选择了什么。

2、出示ppt2

提问：两只小蚂蚁选择了什么啊？（躲雨）

在哪里躲雨？（蘑菇下面）

蘑菇够让两只蚂蚁躲雨吗？你从哪里看出来的？

小结：这个蘑菇能够让两只小蚂蚁躲雨。

3、出示ppt3

过渡：雨还在继续下着。

提问：谁来了？（一只老鼠）一只老鼠过来了，这只老鼠会想干什么？（躲雨）

你们看看这两只蚂蚁的表情，它们会想什么？它们的会想法一样吗？

第二次选择：如果你是蚂蚁，你想让老鼠留下来一起躲雨还是叫他另外去找地方？为什么？

要求：幼儿两两讨论，自己做出选择，然后按两个观点两排站好。

互动观点：接受幼儿不同选择的同时，引导幼儿关注事情的不同方面。对接受的一方提问：你们有没有想到“蘑菇躲不下了怎么办？”对拒绝的一方提问：你们有没有想到“老鼠被拒绝后心情，老鼠被淋雨了怎么办？”

情景模拟：教师扮演老鼠，请求在蘑菇下躲雨。

提问：亲爱的小蚂蚁们，你们看下那么大的雨，能不能让我和你们挤一挤吗？

小结：小朋友都能把自己的想法说出来和大家分享，真不错。

4、出示ppt4

过渡：我们一起来看看这两只小蚂蚁到底是怎么选择的！

提问：它们选择了什么啊？（同意老鼠进来躲雨）

它们的办法是让小老鼠进来挤一挤，挤进去了吗？挤进去了吧，和这边小朋友的办法一样，真好！

雨还在下着，谁又来了？（小鸟）

它在叽叽喳喳的叫什么呢？在说什么呢？

过渡：又到了选择的时候了。

第三次选择：如果你是小蚂蚁，你想让小鸟留下来还是叫他另找地方呢？

要求：四个小朋友一组，商量之后选择。

交流：一组选一个小朋友上来说出小组最后的决定。

引导语：你们小组的选择一致吗？一开始不一样，后来一样了。在有不同意见的时候你们是怎么解决的？

小结：在解决问题的时候我们可以用石头剪刀布的方式来解决。

5、出示ppt5

提问：小鸟躲在哪里了？（也躲到蘑菇里面了）

小结：小小的小鸟挤一挤也挤进去了。

过渡：啊呀！雨还在不停的下着，谁又来了？（小兔）

这个小兔可是？（教师做动作）大大的这个时候蘑菇里面的小动物会怎么想呢？

第四次选择：如果你们是蚂蚁、老鼠和小鸟，你会让小兔留下来还是叫他另找地方？

交流：不同选择的幼儿讲述自己的观点。

6、出示ppt6

提问：小兔挤进去了吗？

所有的小动物都挤进去了吗？这说明这个蘑菇够怎么样？

小结：说明这个蘑菇够大，足够让所有的小动物进去躲雨。

7、出示ppt7（蘑菇变大）

过渡：一开始是两只小蚂蚁进去躲雨，慢慢的越来越多的小动物要进去躲雨了。

提问：看看这三幅图，谁在慢慢的变化？（蘑菇变大了）

为什么蘑菇会变大了呢？

小结：因为要躲雨的小动物多了，所以蘑菇也在努力的变大，这样可以让更多的小动物进来躲雨。

8、出示ppt8

过渡：雨还在不停的下着。

第五个选择：小动物们是继续留下来躲雨还是赶快回家呢？

提问：如果冒着雨回家会怎么样？

继续留下来躲雨又会怎么样？

小结：请小朋友课后休息的时候想一想，帮故事编一个完整的结尾好不好！

三、谈谈自己的想法。（结束部分）

今天和小朋友一起看的这个故事的叫《雨中的蘑菇》。

提问：你们最喜欢故事里的谁呢？为什么？

小结：老师也希望你们像这个故事里面的小动物一样能够好朋友之间互相帮助！

教学反思：

本活动是我从早期教育中看到的，我看完以后觉得这节课非常的新颖，教师的教学方式很不一样，我作为一个新教师就像尝试一下，并且学习优秀教师的教学方式。上完这节课后，我发现孩子的思维很开阔，但是经过我的讲述以后，孩子的想法好像被局限了；虽然教学中的讨论方式很独特，但是孩子的反应不是很快，可能是因为这种方式在平时不常用，所以造成了孩子的不适应。在我的教学还需要加强，尤其是在倾听孩子的讲述方面和教案目标的正确书写。

小百科：蘑菇称为双孢蘑菇，又叫白蘑菇、洋蘑菇，隶属于伞菌目，伞菌科，蘑菇属，是世界上人工栽培较广泛、产量较高、消费量较大的食用菌品种，很多国家都有栽培，其中我国总产量占世界第二位。