学前教育卫生学各章节答疑教案

第一篇：学前教育卫生学各章节答疑教案

学前教育卫生学答疑教案

一、考试题型-题型及分值：

名词解释：20%，6-8个名词 填空：10%，10分，10题 判断分析：10% 10分，5题 简答题；30%-35%，5-7题 论述：20%，20分，2题 综合运用题：10% 1题 12分

容易60%、稍有难度25%-30%、难度10%左右

二、考试内容所涉及的知识点分布

本次考试主要考核学生对教材的掌握情况，要求学生了解健康的概念，学前儿童卫生学的研究对象和内容，学前儿童卫生学的研究方法，掌握学前儿童身体和心理的生长发育与保健，学前儿童身体的疾病及其预防和儿童的问题行为和心理疾病及其预防，了解托幼机构的保教活动卫生、环境卫生、安全与急救等。绪言

一、.健康的概念需要掌握

例题：健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象

二、学前儿童健康的标志：生长发育、患病率和死亡率是衡量学前儿童健康状况的标志。

三、.学前儿童卫生学的研究对象与任务需要掌握

例题：研究对象：早期儿童教育中学前儿童的身心健康问题。

四、学前儿童卫生学的研究方法：

调查法、实验法 观察法

行动研究法

案例分析法

例题：观察法是在自然条件下有目的、有计划地对自然发生的现象或行为进行考察，记录和分析的方法。观察法可分为两种，一种是正式观察法，一种是非正式观察法，它常包括实况祥录法、时间取样法、事件取样法、特征等级评定法等。第一章 遗传与优生

一、.健康的遗传基础

例题：遗传的物质基础：染色体

二、计划生育与优生

优生措施：避免近亲结婚、提倡婚前检查、选择最佳生育年龄和受孕时机、孕期保健、产前检查和诊断。

三、新生儿护理

注意保暖、保护皮肤、保护脐带、防止感染、母乳喂养、新生儿的特殊生理现象。例题;母乳是新生儿的最佳食品。产妇应尽早开奶，一般于婴儿出生后30分钟就可开奶，初乳含有丰富的营养成分和抗体，不仅容易被新生儿消化吸收，而且可以增加抵抗力，防止新生儿患腹泻等疾病。在人工喂养中我们应注意哪些问题？（1）哺乳次数和间隔同母乳喂养

（2）奶瓶以直式为宜。乳头孔大小，一般以盛水倒置、可连续滴出水滴为宜。（3）每次喂哺前试一下乳汁温度。可把奶滴在手腕内侧，不凉、不烫才能喂。（4）喂奶时，让乳汁充满橡皮奶头，以免吸入空气。

（5）奶瓶、奶头等食具，每次用后洗净，煮沸消毒；橡皮奶头可待水沸后放入，再煮5分钟。

第二章 学前儿童身体的生长发育与保健

一、学前儿童身体各系统、各器官的生长发育特点与保健

1.运动系统：运动系统由骨、关节和骨骼肌三部分组成。骨是有有机物和无机盐构成的，成年人骨中有机物和无机盐含量之比为3：7，而儿童的骨所含的有机物和无机盐的比为1.1，因此与成年人的骨相比，儿童骨的弹性大而硬度小，不易骨折而易发生变形，因此，在学前期培养儿童正确的坐、立、走的姿势，可以有效地防止骨的变形。

勿猛力牵拉婴幼儿的手臂，幼儿肘关节较松，当肘部处于伸直位置时，若被猛力牵拉手臂，就可能造成“牵拉肘”（一种常见的肘关节损伤）。

2.呼吸系统：呼吸系统由呼吸道和肺组成。学前儿童的呼吸系统的基本特征是组织娇嫩，呼吸道粘膜容易受到损伤，在粘膜上有丰富的血管和淋巴管。例题：上呼吸道包括鼻、咽、喉，鼻腔对空气起着清洁、湿润和加温的作用。当鼻出血，止血的时候不要仰头。如何预防婴幼儿上呼吸道感染？

（1）增强体质，提高对环境冷热变化的适应能力。（2）季节变换之时，应注意小儿的冷热，随时增减衣服。

（3）保持幼儿活动室、卧室空气新鲜。温暖季节可开窗睡眠。冬季要有合理的通风制度。

（4）合理安排幼儿的一日生活，提供平衡的膳食。

（5）冬春季，少去人多的公共场所。工作人员患上感要避免与幼儿接触。嘱幼儿勤洗手。

3.消化系统：消化系统是由消化管和消化腺两部分组成。

学前儿童消化管的肌肉组织，弹性组织及神经组织的发育都没有完全，消化管的蠕动机能较差，各种消化腺尚不发达，分泌的消化液不仅量较少，而且消化酶、胃酸等的含量也较低。

消化系统的功能是通过消化管的运动和消化液的作用，将食物分解成为结构简单能被吸收的营养成分，并进入机体血液和淋巴。

学前儿童的乳牙和新萌出的恒牙的结构及钙化程度都不成熟，牙齿咬面的窝沟又较多，容易受致龋因素的影响，患龋齿率高，因此，要求儿童注意口腔卫生，防止龋齿的发生。

例题：如何保护乳牙 ？（1）营养和阳光（2）适宜的刺激（3）避免外伤（4）漱口和刷牙

（5）预防牙齿排列不整齐，如“地包天”、“虎牙”等。

二、学前儿童身体生长发育的规律需要掌握 1.生长发育的连续性和阶段性 2.生长发育的程序性 3.生长发育的不均衡性 4.生长发育的相互关联性 5.生长发育的个体差异性 例题影响生长发育的因素：

（1）先天因素①遗传因素 遗传对生长发育的影响是肯定的。②非遗传因素 如先天环境：孕妇营养不良可造成胎儿先天性脑细胞减少。

（2）后天因素 除了基因不可抗拒，从后天因素入手，也可左右身体的发育如身高（像日本）。①营养②运动③睡眠④情绪⑤疾病⑥其他因素

三、学前儿童身体生长发育的测量与评价 1.学前儿童身体生长发育的测量 2.学前儿童身体生长发育的评价

身体指数评价法、发育离差评价法、发育年龄评价法、发育百分位数评价法、相关回归评价法。

第三章 学前儿童身体的疾病及其预防

一、学前儿童常见病及其预防

1.呼吸道疾病：是由病毒、细菌引起的呼吸道感染性疾病，在学前儿童中发病率很高，且以病毒感染较多见。

为了预防婴幼儿上呼吸道感染，需要增强儿童体质，提高对环境冷热变化的适应能力；季节变换之时，应注意小儿的冷热，随时增减衣服；

并保持幼儿活动室、卧室空气新鲜。温暖季节可开窗睡眠。冬季要有合理的通风制度。并要合理安排幼儿的一日生活，提供平衡的膳食。

在冬春季，少去人多的公共场所。工作人员患上感要避免与幼儿接触。嘱幼儿勤洗手。

2.营养性疾病

我国学前儿童中营养性缺铁性贫血和维生素D缺乏性佝偻病较常见，部分儿童因进食过多和不合理，小儿肥胖症有上升趋势。肥胖症是一种热能代谢障碍，摄入热量超过消耗热量，引起体内脂肪积累过多。一般以体重超过同性别、同身高正常儿童均值的20%以上称为肥胖。近年来。我国学前儿童肥胖的发病率有增加趋势。肥胖与儿童的饮食有很大的关系，我们该如何培养儿童良好的饮食习惯。首先要让儿童按时定位进食，食前有准备 进食前，告诉幼儿要吃饭了。1—2岁的孩子，要求他们洗好手，戴上围嘴，坐在自己的小椅子上。3岁左右可以在吃饭前帮助做一些就餐的准备，如擦桌子、摆筷子，放好自己用的小匙、小盘、小碗。看到固定的餐具，想到马上要吃饭了，会使幼儿食欲增加。每顿饭应有大致的时间限制，既要求幼儿细嚼慢咽，又不要拖得太久，应该专心吃饭。其次饮食要定量，控制儿童的零食。除了三顿饭、1—2次点心之外，要控制零食，使幼儿养成吃好三餐的好习惯。另外，教育幼儿不要贪食，以免消化不良。并且要防止儿童偏食 偏食是一种不良的饮食习惯，不仅影响幼儿的健康，而且形成固定的口味以后，长大成人也难再适应多样化的膳食。膳食多样化才能使人们获得全面的营养。注意饮食卫生和就餐礼貌 注意饮食卫生，如食前洗手，食后漱口，不吃不清洁、不新鲜的事物，不喝生水，不捡掉在桌上或地下的东西吃，使用自己的水杯、餐具等等。自幼儿上桌开始，就应培养良好的就餐礼貌，如咀嚼、喝汤时不应发出大的声响，夹菜不可东挑西拣，不糟蹋饭菜等。特别是要懂得谦让，不应把好吃的独占。3.常见五官疾病

学前儿童常见的五官疾病有龋齿、弱势、中耳炎等等，在学前期有较高的发病率。例题：什么是弱视，它有什么危害。

弱视是指视力低下但查不出眼睛有器质性病变。弱视不是屈光不正，配戴矫正眼镜，视力仍不能达到正常。患弱视的儿童，不能建立双眼平视功能，难以形成立体视觉，故不能很好分辨物体的远近、深浅等，难以完成精细活动，对生活学习和将来的工作带来不良的影响。弱视在四岁以前实施治疗，大多能获得良好的效果。

4.泌尿系统疾病

泌尿系统包肾脏、输尿管、膀胱和尿道。

二、学前儿童常见传染病及其预防 与传染病有关的知识

例题：传染病的特征：有病原体、有传染性、有免疫性、病程的发展有一定的规律性。

传染病发生和流行的三个基本环节：

（1）传染源：是指体内有病原体生长、繁殖并能排出病原体的人或动物。传染病患者、病原携带者和受感染的动物是传染源。

（2）传播途径：空气传播、饮食传播、接触传播、虫媒传播和医源性传播。（3）易感人群 指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染这种传染病的人。第四章 学前儿童心理的发育与保健

一、学前儿童心理发育的特点

1.动作的发育： 儿童动作的发育，与身体发育相类似，体现了自上而下、自中心而边缘、由粗到细等规律。

2.语言的发育：语言能力分为理解和表达两个方面，学前儿童语言的发育时先理解后表达，先学发音，然后能用词法和句法。

3认知的发育:认知包括各种认识形势，如感知、记忆、想象和判断等，它是个体摄取外界多样化的信息，将其作为知识而加以系统化的过程。

二、学前儿童心理发育的评价 1.谈话法 2.观察法

3.智力测验 4.人格测验

第五章 学前儿童的问题行为和心理疾患及其预防

一、紧张状态与学前儿童的身心适应 1.紧张状态的概念

2.紧张与学前儿童的身体健康;

紧张能扰乱机体的平衡状态，导致各种躯体疾病，特别是与植物神经调节的内脏器官有关的疾病。

3紧张与学前儿童的心理适应

大量研究证明紧张与儿童的一般心理适应与情绪失调和与行为障碍等存在密切的关系，这就是说，学前儿童经历较多的心理紧张，可能会导致心理适应不良。4.学前儿童紧张的根源（1）冲突

（2）社会经济状况（3.）教育机构状况（4）心理创伤

二、学前儿童的问题行为及其预防 例题 学前儿童中常见的问题行为有哪些

.情绪障碍、品行障碍、睡眠障碍、饮食障碍、语言障碍、多动症

三、学前儿童的心理疾患及其预防 1.学前儿童神经症性障碍 2.精神发育不全 3.儿童精神病

第六章 学前儿童的营养与托幼机构的膳食卫生

一、学前儿童需要的营养素和热能

学前儿童对营养素和热能的需要，从种类上看，蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和水六大类缺一不可。从数量看，必须达到机体对营养素的需要量。1.蛋白质

例题：蛋白质的生理功能

蛋白质是构成和修补人体资质，起着维持体内酸碱平衡和水分正常分布的作用，并且能够提供热能。无论哪种蛋白质，分解后的最终产物都是氨基酸。蛋白质的互补作用：蛋白质能被人体利用的愈多，它的营养价值愈高。集中营养价值较低的蛋白质混合食用，可以互相取长补短，提高营养价值，称为蛋白质的互补作用。2.脂肪

脂肪的生理功能：（1）构成人体细胞组织（2）供应热能

（3）帮助脂溶性维生素的吸收

（4）必须氨基酸在体内的特殊生理功能 3.碳水化合物

碳水化合物又称糖类，是由碳、氢、氧三种元素组合成的一大类化合物。碳水化合物是构成机体的重要物质之一。人体的三大产热营养素是碳水化合物、脂肪和蛋白质。4.无机盐

人体内的各种元素，除碳、氢、氧、氮只要以有机化合物形式存在以外，其余元素统称为无机盐，又称矿物质。无机盐在事物中分布很广，一般都能满足集体需要，比较容易缺乏的无机盐有钙和铁，在某些情况下可能缺少碘、锌和硒等。有些人总害怕自己的孩子缺钙，一味的给孩子补钙，认为钙摄入量越多越好，其实这种认识是不科学的，摄入过多易增加肾结石的危险性，高钙膳食还会影响一些必需元素的利用。5..、维生素

婴幼儿容易缺乏的几种维生素：维生素A 维生素B族

维生素C 维生素D 例题 高蛋白食物含锌量较高，海产品是锌的良好来源，乳类及蛋类次之，蔬菜和水果含锌量都不高。有人认为鱼肝油是补品，所以多多益善。其实他们并不了解鱼肝油是含有维生素A 和维生素D，如果过量摄入可致维生素A 中毒。

二、学前儿童的合理膳食 学前儿童膳食的特点

科学合理、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、有利消化

三、托幼机构的膳食卫生 1.食品的选购 2.烹调制备 3.食物贮存 4.进食卫生

5.厨房和炊事人员的卫生 第七章 托幼机构保教活动卫生

一、合理组织和安排保教活动的卫生学依据 1.生物节律

2.大脑皮层机能活动的特点 3.活动的负荷

4.情绪与学前儿童活动的效能 例题;安排合理生活日程的意义（1）保护儿童神经系统的发育 ①形成动力定型 ②保证劳逸结合 ③保证睡眠时间

（2）保护消化系统的正常功能（3）更好地安排教育活动

二、托幼机构教育活动的卫生 1.托幼机构游戏活动的卫生 2.托幼机构教学活动的卫生 第八章 托幼机构的环境卫生

一、托幼机构健康的心理社会环境 1.托幼机构内部的心理社会环境

2.托幼机构与家庭、社区等心理社会环境的联系

二、托幼机构的物理环境 1.托幼机构的建筑卫生 2.托幼机构的设备和用具卫生 第九章 托幼机构的安全与急救

一、托幼机构的安全 1.发生意外事故的原因 2.托幼机构的安全措施；

提高安全意识，健全规章制度；消除意外事故的隐患；注意一日活动各个环节的安全；进行安全教育

二、急救

1.对学前儿童急救的原则

（1）抢救生命（2）防止残疾（3）减少痛苦 2.对学前儿童急救的方法（1）人工呼吸（2）胸外心脏按压（3）止血

第十章 学前儿童健康教育

一、学前儿童健康教育的目的和任务

健康教育的目的是通过与学前儿童健康有关的经验和学习活动，促进他们的健康，健康教育的任务是让学前儿童获得有益于健康行为和减少有害于健康行为的知识和能力。

二、家庭、托幼机构和社会健康教育的一体化 1.学前儿童家庭健康教育 2.托幼机构的健康教育 3.社会健康教育

4.家庭、托幼机构和社会健康教育一体化

三、学前儿童健康教育的内容（1）培养幼儿有良好的生活习惯：（2）对幼儿心理健康教育 ：（3）对幼儿进行性教育：（4）安全教育

四、托幼机构健康教育的途径和方法 例题;托幼机构健康教育的方法？ 1.动作和行为练习2.情景演示 3.游戏 4.讨论 5.讲解示范 6.参观访问

第二篇：学前教育上岗证保健卫生学

学前儿童卫生学

第一章

1、学前儿童卫生学——是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是3—6岁幼儿健康的一门学科。P1

2、健康——早在1947年，世界卫生组织在其宪章中提出，健康是“身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。无论种族、宗教、政治信仰和经济状况有何差别，所有人都拥有享受现有最高的健康标准这一基本权利”。

3、根据世界卫生组织对健康的定义，一个身体健康、心理健康和社会适应良好的人，才能被称得上是一个健康的人。P2

4、生长发育、患病率和死亡率是衡量学前儿童健康状况的标志。P3

5、儿童新陈代谢的特点是同化作用明显大于异化作用，表现为机体的生长发育。

6、儿童生长发育的指标：体重、身高、头围、胸围、臀围等

生理指标有：脉搏、血压、肺活量等

运动素质指标有：运动速度、耐力、肌力、协调性、灵活性等

心理指标有：智商、社会商数等

7、死亡率——指的是某年死亡人数与同年总人数的比率。

8、布拉姆将影响健康的因素归纳为： P8 HS（健康状态）=f（E+AcHS+B+LS）（公式不用背）1）环境因素（包括自然环境和社会环境）（E）；2）保健设施的易得性（AcHS）； 3）生物学因素（B）；4）生活方式（最重要的因素）（LS）

9、自然环境因素包括：化学因素、物理学因素、生物学因素等。

10、社会环境因素包括：政治制度、社会经济关系、伦理道德、宗教、风俗、文化变迁、社会人际关系、教育等。

11、生物学因素——遗传是重要的因素之一。

12、生活方式是在一定历史时期和社会条件下，各民族、阶级和社会群体的生活模式，包括衣、食、住、行、休息娱乐、社会交往等方面。

13、有益于儿童健康的生活方式：合理和平衡的膳食；生活应有规律，坚持体育运动；注意消费行为卫生；能定期接受健康检查；保持稳定和乐观的情绪。P9

14、对于学前儿童而言，健康是第一位重要的。

15、学前儿童卫生学的研究方法主要有调查法、实验法、观察法、行动研究法和案例分析法等。第二章

1、学前儿童运动系统的主要特点是骨组织不断骨化；骨富于弹性，易变性；关节、韧带较松弛；肌肉力量差，易疲劳。

2、骨的成分和特性：成年人骨中有机物和无机盐含量之比约为3：7；儿童的骨所含的有机物和无机盐的比约为1：1。与成人相比，儿童骨的弹性大而硬度小，因此，应培养儿童正确的坐、立、走的姿势。P34

3、骨的生长和发育有两种方式，膜内成骨和软骨内成骨。

4、脊柱发育的时间很长，一般到青春发育期开始时才基本定型，所以，应该培养学前儿童正确的坐、立、走的姿势并选择适宜的运动项目和运动量，防止学前儿童胸廓和脊柱畸形，保证骨骼、肌肉的正常发育和内脏器官的正常生理活动。

5、在学前儿童运动时要避免从高处往硬的地面上跳，防止髋骨出现不正常的愈合。P35

6、足弓可起缓冲震荡的作用。P35

7、学前儿童的关节的特点：运动范围较成年人大，关节囊、韧带较松弛，关节的牢固性较差，在外力的作用下，较成人容易发生脱臼。P36

8、学前儿童肌肉的特点：

1）学前儿童的肌肉收缩力较差，容易疲劳。但是，由于新陈代谢旺盛，疲劳后肌肉机能的恢复也较快。2）各肌肉群的发育是不平衡的。支配上下肢的大肌肉群发育较早，小肌肉群如手指和腕部的肌肉群发育较

晚。

9、呼吸系统由呼吸道和肺组成。P36

10、上呼吸道包括鼻、咽和喉。

上呼吸道的特点：1）年幼儿童鼻泪管较短，患上呼吸道感染时易上行累及眼结膜。

2）学前儿童咽鼓管粗短且直，呈水平位，上呼吸道感染后，易并发中耳炎。3）学前儿童喉腔相对较成人狭长，粘膜柔嫩，富有血管和淋巴组织，软骨又较软弱，因此，一旦发生炎症，易导致喉梗阻。P37

11、呼吸运动：婴幼儿每次呼吸量的绝对值远较成人小，这与该年龄期代谢旺盛，需消耗较多氧气的特征相矛盾，因此只能通过加快呼吸频率来满足生理需要，年龄越小呼吸越快。P37

12、心血管系统：学前儿童新陈代谢旺盛，机体耗氧和营养物质的量相对较大，而心脏容量小，因此心率较快。P38

13、消化管分为物理消化和化学消化。

14、每个牙齿的发育都有三个时期，即生长期、钙化期和萌出期。P40

15、学前儿童胃的特点：学前儿童胃粘膜柔软而富有血管，胃壁较薄，弹性组织、肌肉层及神经组织发育较差，因而胃的蠕动机能差，消化酶的含量比成人少。P40

16、学前儿童肠内容物通过肠道容易发生便秘和粪中毒。

学前儿童的结肠壁薄，易发生肠套叠和肠扭转。P41

17、消化腺：婴儿期当唾液分泌增多后，由于此时口腔较小而浅，又不善将口内过多唾液咽下，易表现流涎现象，称生理性流涎。P41

18、胰腺

胰腺的外分泌部分分泌消化酶。婴幼儿期胰腺液极易受炎热气候和各种疾病的影响而被抑制，导致婴幼儿的消化不良。P41

19、肝脏

学前儿童肝脏的特点：1）学前儿童的肝脏分泌胆汗少，胆汁内含有较多的水分、粘液素和色素，促进胰液、肠液消化作用的物质较少，因而消化脂肪的能力较差。（胆汁用以消化脂肪）

2）学前儿童肝细胞分化不全，组织软弱，对感染的抵抗力较弱，解毒功能较差。但是肝细胞再生能力强，不易发生肝硬化。（肝脏用以解毒）

3）学前儿童肝糖元贮存量相对较少，饥饿时容易发生低血糖症，甚至出现“低血糖休克”。P41 20、泌尿系统

儿童年龄越小，肾脏相对越大。学前儿童新陈代谢旺盛，需要水分多，而膀胱容量小，粘膜柔弱，肌肉层及弹性组织不发达，贮尿功能差，所以年龄越小，每天排尿次数越多。P42

21、脑垂体

脑垂体是体内最重要的内分泌器官。学前期如果生长激素分泌不足，可引起侏儒症；生长激素分泌过多，则可致巨人症，生长激素白天分泌少，夜间分泌多且与睡眠深度有关。P43

22、甲状腺

甲状腺机能不足发生呆小症。P43

23、皮肤

学前儿童皮肤的保护和体温调节功能较差，皮肤的渗透作用强。学前儿童皮肤表皮薄嫩，血管丰富，有较高的吸收和通透能力。所以应避免让儿童接触有毒物品或涂抹超浓度超量的药物，防止儿童机体受到损害。P43-44

24、神经系统

神经系统的发育处于领先地位。学前儿童高级神经活动的抑制过程不够完善，兴奋过程强于抑制过程，兴奋和抑制在皮层较易扩散，神经活动的强度较弱，表现为年龄较小的儿童自我控制能力差，注意力不易集中，好动而不好静，容易产生疲劳。

25、感觉器官的特点：

1）学前儿童可因眼球前后轴较短而产生生理性远视

2）调节能力强，近点距离很近，会发生调节性近视 3）会造成弱视，无双眼单视能力和立体视觉 ★

26、学前儿童身体生长发育的规律（简答题）（1）生长发育的连续性和阶段性

人体生长发育是一个连续的、统一的和完整的过程，但是生长发育的速度在各年龄阶段并非一致，而是时快、时慢，呈现出明显的阶段性。

每一阶段都有其独特的区别于其他阶段的特点，前后阶段又相互衔接，前一阶段受到障碍会影响后一阶段。

（2）生长发育的程序性（表现性）

人体各部的长、围、宽度的生长发育在快速增长期的开始、高峰和结束不仅有早晚之别，而且有一定的先后顺序。

胎儿从一个特大的头颅，较长的躯干及短小的双腿发育为儿童期身体各部较匀称的比例，表现为头尾发展规律。

（3）生长发育的不均衡性

人体是统一完整的机体，人体各部的生长发育不是均衡一致的。儿童身高、体重的增长都是不均衡的。年龄越小，增长速率越快。（出生后第一年是最快的）人体有哪四种不同的生长发育趋势？ ①神经系统发育得最早；

②肌肉、骨骼和一般内脏器官的发育趋势和身长、体重的增长规律相似； ③淋巴系统的发育也比较早；

④生殖系统的发育到青春期迅速发育。

正是这种生长发育的不均衡性，才使圆形的受精卵分化发育成为胎儿，最终形成了成年人的体型。（4）生长发育的相互关联性

身体各系统器官的发育不是孤立的，人体是一个完整的统一体。各个系统的发育是彼此密切相关联的，某一器官的发育可以促进另一器官的发育。学前儿童身体和心理的发育也是密切联系的。（5）生长发育的个体差异性（填空）

个体差异通常反映在生长类型、性别和成熟类型等方面。P46

27、用体重评价儿童的营养状况时，按年龄的体重：大于10%为超重，大于20%以上为肥胖。

28、生长发育的标准

一般通过一次大数量发育调查，只能在一定地区和一定的时间内使用。P53

29、儿童身体生长发育的评价应包括发育水平、发育速度以及发育匀称程度三个方面。P54

第三章

1、常见消化系统疾病

“小儿四病”——维生素D缺乏性佝偻病、小儿营养性缺铁性贫血、婴幼儿肺炎、婴幼儿腹泻（填空写出全称）P58

2、呼吸道疾病的预防（简答）

1）加强儿童体格锻炼；2）呼吸道感染流行季节不去拥挤的公共场所，出门戴口罩；3）不去病人家串门，隔离患儿；4）加强营养，注意休息；5）服用预防药

3、腹泻的预防（简答）

婴幼儿腹泻可分为感染性与非感染性两大类。P60 1）提倡合理喂养；2）注意饮食卫生；3）隔离消毒

4、营养性缺铁性贫血预防（简答）

1）妊娠后期，孕母需增加含铁丰富的食物，或服补血药物

2）坚持母乳喂养，乳儿自生后3个月左右可逐渐添加含铁丰富的辅食。3）2岁以后的儿童膳食，应多选用含铁多的食物，适量补充维生素C。

4）早防早治消化营养紊乱及感染性疾病。P61

5、维生素D缺乏性佝偻病预防（简答）

1）安排儿童多在户外活动，多晒太阳，接受阳光中紫外线的照射 2）提倡母乳喂养，及时添加蛋黄、肝等辅食。3）及时治疗某些疾病。P63

6、肥胖症预防（单纯性肥胖）（简答）

1）避免过度饮食。特别避免过多进食碳水化合物，对有肥胖倾向的儿童，更要控制食量，饥饿时多吃蔬菜水果

2）鼓励儿童经常参与体力活动，进行体格锻炼。P63

7、常见五官疾病（填空）——龋齿、弱视、中耳炎等。龋齿在学前儿童中发病率很高。

8、弱视预防——早发现早治疗，4岁以前实施治疗

9、常见皮肤病——痱子、痱毒、脓疱疮、头癣、体癣等等。

10、常见的身体缺陷——脊柱弯曲异常、扁平足等。

11、常见寄生虫病——蛔虫病、蛲虫病、钩虫病等。

12、外环境中一些能侵入机体引起疾病的微生物叫病原体。传染病就是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。传染病预防：早发现、早报告、早隔离。

13、传染病的特征

（1）有病原体：每种传染病都有其特殊的病原体（2）有传染性

（3）有免疫性：有的传染病在病愈后可获终身免疫（4）病程的发展有一定的规律性

①潜伏期：最长潜伏期；②前驱期

★

14、传染病发生和流行的三个基本环节及怎样预防（简答）1）基本环节（1）传染源

①传染病患者；②病原携带者；③受病原体感染的动物（2）传播途径（选择）切断传播途径

①空气传播（呼吸道传染病——麻疹、水痘）；②饮食传播（消化道传染病——菌痢、甲型肝炎）；③接触传播（沙眼、红眼病）；④虫媒传播（蚊叮、虫咬）；⑤医源性传播（输血）（3）易感人群：保护易感者 2）传染病的预防

（1）管理传染源：①早发现病人；②早隔离病人；③对传染病的接触者进行检疫（2）切断传播途径（3）保护易感人群

预防接种又称人工免疫，是将疫苗通过适当的接种到人体内，使人体产生对这种传染病的抵抗力，从而达到预防传染病的目的。

计划免疫包括基础免疫项目和加强免疫项目，也包括传染病流行前期在一定儿童群体中进行的免疫项目。一般出生6个月后的乳儿从母体获得的抗体已逐渐消失，容易感染疾病。

第四章

1、学前儿童心理发育的特点（简答）（1）动作的发育

自上而下（头尾法则）、自中心而边缘（远近法则）、由粗到细等规律。（2）语言的发育

语言的发育必须要求听觉、发音器官及大脑三者的功能发育正常，语言的发育也是衡量学前儿童心理发育水平的重要标志。

（3）认知的发育

3岁以前，触摸觉起重要作用。3岁以后，触摸觉在认识客观事物中的地位逐渐让位于视、听觉。（4）情绪、情感的发育

儿童年龄小，抑制过程较弱，容易兴奋。（5）个性的发育

儿童在学前期形成的个性心理特征和个性倾向，是一个人个性的核心成分，具有重要意义。

2、（填空）学前儿童心理发育的评价方法：谈话法、观察法、筛选检查法和诊断测验法等。

观察是在自然条件下。★

3、筛选检查法（简答）：筛选的目的是运用尽可能简便的方法获取有关儿童心理发育方面的信息，以便据此作出决定，确定所测儿童是否需要作进一步的诊断性评价。筛选检查法不能作结论性的诊断，也没有预言作用。

第五章

1、心身疾病是一组身体疾病或一种综合症，它是由许多因素综合作用而造成的，可能有器质性的倾向，也与个体的人格特征和其所处的环境有关联，但是更多的是与个体遭受到过度或过强的紧张刺激有关联。P91

2、适应——指的是个体与环境的关系，既包括个体根据环境的要求改变自己，也包括个体作用于环境。

3、对学前儿童生活紧张状态的评估

在相对短的一段时期中，人经验的生活紧张事件越多，那么人的应付紧张的负荷就越大，就有越大的可能产生和发展健康问题和障碍。

4、学前儿童紧张的根源

儿童面临与紧张状态有关的4种类型（艾力克森）：冲突、社会经济状况、教育机构状况、心理创伤。动机的冲突是心理冲突的核心内容。

5、学前儿童紧张的减缓和消除

减轻外界环境压力和自身内部的压力以及增强自身心理强度。

6、情绪障碍

1）儿童期恐惧是学前儿童中较为常见的一种情绪障碍。对儿童期恐惧的预防，关键在于教育。

2）儿童期焦虑也是学前儿童中会产生的一种情绪障碍。对其可进行心理治疗外，应主要采取心理上给予支持以及教育的方法。

3）暴怒发作的预防，应从小培养儿童懂道理、讲道理的品质。★

7、品行障碍（论述）（先描述问题行为的表现，再分析原因，然后提出对策并举例）

比较常见的品行障碍有攻击性行为、偷窃、说谎、残害小动物、破坏公物等。矫正学前儿童得攻击性行为，应首先注意改变亲子之间、师生之间以及同伴之间的关系，较为严重的儿童，则可以配合以社会训练和性格培养为目标的心理治疗。如果偷窃成了儿童的顽习，就可构成其品行上的问题和障碍。对于偷窃行为不能姑息，坚持奖励儿童的诚实行为，满足其合理需求。

学前儿童初次上托幼机构，不习惯与父母分离，出现一些情绪波动，这并不是什么大问题。有的儿童情绪波动过大，持续时间过长，以至拒绝或者害怕上托幼机构，一提起上托幼机构就诉说头痛或腹痛，这种情况在学龄期易发展成为拒学。

对于拒上托幼机构的儿童，应充分了解其生活环境和心理状况，减轻他们的心理压力，鼓励他们积极参与游戏和集体活动，增强其社会适应能力。应从根本上改善亲子关系、师生关系和同伴关系，让儿童在家庭和集体生活中感受到温暖，此外，还应从小培养儿童良好的个性，消除自卑心理以及对立和反抗的态度。P99-100 ★

8、语言障碍（论述）

发育性语言障碍是学前儿童中的一种因发育迟缓而造成的语言障碍，可以分为接受性语言障碍和表达性语言障碍两种类型。

口吃是学前儿童中常见的一种语言节律的障碍。有这种语言障碍的儿童大多自卑、羞怯、退缩、孤独、不合群。由于口吃，儿童心理产生紧张，在情绪兴奋、惧怕、激动等紧张状态下，口吃表现得更为严重。

矫治儿童的口吃时，首先要消除环境中的各种不良因素，避免周围人对儿童的嘲笑和模仿，要消除儿童对口吃的紧张心理，树立信心，鼓励主动练习，大胆地说话，自由地呼吸，放松与说话器官相关的肌肉。对于口吃较为严重的儿童，不要强迫他们说话，不要催促儿童重复地把话说清楚，可以指导儿童进行语言训练，用简单的对答方式一问一答，放慢语言速度，使儿童在说话时呼吸逐渐正常，使口吃现象减轻。

9、神经性习惯

在学前儿童中，与儿童神经紧张有关的有吮吸手指、咬指甲、拔毛发、习惯性阴部摩擦等都是常见问题行为。

1）吮吸手指：原因——由于肚子饿或是由于没人陪他玩；预防——关键在于从小培养其良好的习惯，让儿童每天定时定量地进食，饥饱适度，要为儿童创造良好的心理社会环境，为儿童提供丰富的玩具和材料，并让他们有机会与同伴和成人交往的机会。涂抹苦味剂的方法只对部分孩子有效。2）咬指甲：常发生在心理紧张之际。预防和矫治儿童咬指甲的不良习惯，应从消除其心理紧张入手，劝诫和责罚一般都不会取得良好的效果。3）习惯性阴部摩擦：原因——有的是炎症，有的是穿不透气的紧身裤或不是棉的面料的裤子。P102-103

第六章

1、六大营养素包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和水六大类缺一不可。P108

2、蛋白质的三大生理功能：构成和修补人体组织、调节生理功能、提供热能。

3、蛋白质的营养价值取决于食物中蛋白质的含量以及蛋白质在体内的消化吸收率和利用率。

4、决定蛋白质生物价最重要的因素是蛋白质中所含必需氨基酸的量和相互比例。P111

5、根据蛋白质中必需氨基酸的含量和相互间的比值将蛋白质分为三大类：完全蛋白质（种类齐全，比例合理）、半完全蛋白质（种类齐全，比例不合理）和不完全蛋白质（种类不齐全）。

6、食物蛋白质中必需氨基酸比例虽然不同，但是可将不同食物适当混合食用，使食物蛋白质之间相互补偿相对含量不足的必需氨基酸，使其比例尽量接近必需氨基酸组成模式，从而提高蛋白质的利用率，这种作用称为蛋白质的互补作用。P113

7、脂肪的生理功能：构成人体组织细胞、提供热能、帮助脂溶性维生素的吸收、必需脂肪酸在体内的特殊生理功能。脂肪是人体供热的“燃料库”。P114

8、膳食中脂肪的来源主要是各种植物油和动物脂肪。植物油和动物脂肪应相互搭配食用。（好的脂肪——奶油、鱼脂、鱼肝油；不好的脂肪——猪油、牛油、羊油。）P115

9、碳水化合物的生理功能：提供热能、构造机体的组织、抗生酮体和解毒作用、促进消化和排泄。碳水化合物是人体最经济、最主要的热能来源。P115

10、热能来自产热营养素，即蛋白质、脂肪和碳水化合物。（热能不是营养素）P117

11、学前儿童对热能的需要：基础代谢、食物特殊动力作用、生活活动、生长发育。P117

12、婴幼儿每日膳食中蛋白质所供给的热能应占总热能的10%——15%，脂肪占25%——30%，碳水化合物占55%——60%（最好的来源）。P119

13、有机化合物有碳、氢、氧、氮，其余元素统称为无机盐。

14、钙是人体含量较多的元素之一，钙缺乏能影响婴幼儿的骨骼、牙齿的发育，发生佝偻病。

15、铁的主要生理功能是参与氧的运输和细胞的呼吸。婴幼儿易发生缺铁性贫血。P120

16、缺碘会导致地方性甲状腺肿大或地方性呆小病的发生。P121

17、缺锌会不孕不育，影响性发育。P121

18、维生素分为脂溶性维生素和水溶性维生素。维生素A不足，可发生夜盲症、干眼病。P122

19、尼克酸缺乏会的癞皮病、腹泻、痴呆。维生素B2又称核黄素，维生素B2不足，出现口角炎、阴囊炎、脂溢性皮炎等症。P123 20、维生素C缺乏易得坏血症。P123

21、维生素D缺乏会得佝偻病。P124

22、水在体内含量最高，水也是营养素。P124

23、“化学相”和“反射相”分泌的结合就能引起旺盛的食欲。P126

24、膳食的特点：科学合理、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、有利消化。★

25、（简答）如何增进和保持幼儿的食欲？（1）食物多样化，讲究色、香、味、形。（2）创造良好的进餐环境。（3）养成良好的饮食习惯。（4）保持愉快的情绪。P127

26、采用“同类异样”的方法编制一周的食谱，即一周食谱中副食品不应有两次以上重复。P128

27、要恰当分配三餐一点（或三餐两点）的食物，按照早餐吃好、中餐吃饱和晚餐吃少的原则。混合食物在婴幼儿胃中停留约4小时左右，因此两餐之间的间隔以3.5—4小时为宜，不宜少于3小时。P128

28、进食卫生：良好的物理环境、良好的心理环境、适当的进餐速度、进餐时不谈笑打闹、不强迫幼儿进食。

第七章

1、生物节律又称生物钟，指有机体在生命活动中所表现的周期性循环或有节律的活动。有研究者提出了人的体内存在体力、情绪和智力三种节律的周期循环。

顺应人的生物节律安排好婴幼儿的日常生活和各项活动是托幼机构实施保健增进婴幼儿身心健康的重要方面。P136 ★

2、大脑皮层机能活动的4个特点（论述题）（1）始动调节

活动开始时，大脑皮层的工作能力处于低水平状态，以后逐渐提高。这是因为神经组织具有“惰性”，需要时间去克服。同时神经系统对其他器官、系统的调节也需要一定的时间。

始动调节现象在每日、每周、每学期活动的开始时都会有所表现。因此在组织和安排婴幼儿的活动时应做到从易到难，逐渐增加活动的难度和强度。（2）动力定型

当外部的条件刺激依一定的顺序重复多次以后，大脑皮层的兴奋和抑制过程在时间、空间上的关系就会固定下来，前一种活动可成为后一种活动的条件刺激，这种按一定顺序作出的反应就会越来越恒定和精确，这就是动力定型。它使神经细胞就能以最经济的消耗获得最大的效益。

婴幼儿行为的可塑性大，动力定型容易形成。因此，A、从小培养良好的生活习惯；B、不要轻易改变和破坏已有的好习惯；C、对于不良习惯要纠正。（3）镶嵌式活动

在进行某项活动时，大脑皮层的神经细胞中只有相应部位的细胞处于工作状态，其他部位则处于休息状态，形成兴奋区和抑制区、工作区和休息区相互镶嵌的活动方式。随着工作性质的改变，兴奋区和抑制区、工作区和休息区发生轮换，新的镶嵌产生。大脑皮层的这种活动方式可使大脑皮层较长时间地保持工作能力。

托幼机构要更加频繁地轮换活动，变换活动的性质，动静交替，才能使大脑皮层较长时间地保持工作能力。如冬天主题活动。（4）保护性抑制

当大脑皮层的工作超过了其工作能力的界限，就会产生保护性抑制。这是因为神经系统的细胞的兴奋有一定的极限，当受到长时间的或者过分强烈的刺激时，兴奋就会被抑制所代替，这是一种生理性保护机能。

婴幼儿的大脑皮层容易产生保护性抑制。因此安排活动时，要善于发现婴幼儿疲劳的早期特征，及时组织和安排休息，使大脑皮层的工作能力得以恢复。

3、疲劳——指一定的紧张强度或一定连续时间的活动和作业而引起的机能减退，它使幼儿的工作效率下降，甚至处于不能继续工作的状态。疲劳具有生理性的保护功能。疲劳是一种客观指征。

4、（改错）疲倦是一种主观感受，它是一种由于机体软弱而感到无力或者不愿工作的现象。

发现学前儿童疲劳发展的早期指征，及时组织和安排休息，劳逸结合，动静交替，有利于及时消除疲劳。

休息对疲劳的消除和机能状态的恢复，其规律是先快后慢，多次短时间的休息比一次长时间的休息效果为好。

5、总的卫生原则：儿童年龄越小，活动量应越小，活动和学习的时间应越短；休息和睡眠的时间应越长，进餐的次数应越多。P14

6、睡眠前的准备：创设良好的睡眠环境、准备舒适的睡眠用具、睡眠前饮食要适量、睡眠前提醒儿童如厕小便、平定儿童的情绪、给予儿童准备睡眠的信号。

7、教育活动的持续时间应根据不同年龄幼儿的主动注意时间而定。P149

8、游戏活动最主要的卫生学问题，是真正认识学前儿童游戏的本质和特征，充分实现游戏活动的保健价值，并考察游戏的时间、场地、玩具材料、服饰以及游戏时的安全问题。P153

9、体育教学遵循的卫生学原则：全面性、循序性、区别性、与游戏相结合的原则。P156

10、学前儿童体育教学的途径和方法：（1）空气、阳光和水是最好的自然因素。

（2）幼儿体育活动的活动量一般要求低强度、高密度，时间不要太长。

11、阅读卫生：图书应选择色彩鲜明、图像符号清晰、纸张坚韧洁白、无反光的读物。P161

12、绘画、写字卫生：应注意儿童绘画、写字的持续时间、握笔姿势、所用材料以及用眼卫生等方面的问题。

13、唱歌卫生：要特别注意预防呼吸系统疾病和声带疲劳、损伤。P162

第八章

1、托幼机构内部的心理社会环境：（1）良好的师生关系（最重要的人际关系）；（2）友好的同伴关系。P165

2、各室配置的卫生原则：在托幼机构的房舍内，各室的配置应使每班儿童都有一套本班使用的房间，即组

2成一个班的单元，便于控制传染病。每个儿童平均占（活动室）地2.4m。盥洗室应位于厕所与活动室或卧室之间。

3、通风：通风的目的是通过空气的流动，排出室内的污浊空气，送入室外的新鲜空气，调剂室内的气温、气湿和气流。常以空气中二氧化碳的含量作为评价空气清洁程度的重要指标，浓度不可超过0.1%。通过每小时多次开窗换气的方式配置空气。每小时应3次开窗换气。

4、采光：托幼机构活动室的玻地面积比应不低于1：5—1：6；室深系数不应小于1：2，若是双侧采光则不应小于1：4。一般要求离窗最远的桌面上的采光系数（即采光系数的最低值）不低于1.5%。采光系数是评价室内采光的一个较为理想的客观指标。

5、人工照明的均匀程度常以均匀系数作为指标，均匀系数指的是室内最低照度与最高照度之比，一般要求该系数不小于0.5。

6、家具卫生：合乎儿童身材大小的桌椅能使学前儿童保持良好的坐姿，减少疲劳程度的增加，预防姿势性脊柱弯曲，有利于保护视力。桌椅的尺寸是根据学前儿童的身高及身体各部分的比例等因素确定的。桌高与椅面高之差为桌椅高差，它是学前儿童就坐姿势影响最大的一个指标，就坐时双臂自然地放在桌面，两肩齐平，背部挺直。

7、玩具卫生：要求主要应考虑不易传染疾病、无毒、安全以及不对学前儿童产生心理伤害等问题。

8、教具和学具卫生：学前儿童绘画或书写时使用的纸张，应是白色或浅色的。

9、体育用具卫生：要求是要适合学前儿童的身心特点，促进学前儿童身体素质的发展；要坚固、耐用、平滑、安全；要简单、轻巧、美观；还要便于修理和保养。

第九章

1、发生意外事故的原因：

（1）保教人员安全意识不强，安全措施不落实。（2）幼儿缺乏生活经验，安全观念淡薄。

（3）幼儿运动系统发育不完善，平衡功能差。（4）托幼机构的客观环境因素。

2、儿童意外事故：一类是迅速危机生命的，如溺水、触电、车祸、中毒等；另一类是处理不当的，如烧伤、烫伤、骨折等。

3、对学前儿童急救的原则：（1）抢救生命（是第一原则）；（2）防止残疾；（3）减少痛苦。P188

第十章

1、健康教育的目的旨在提高儿童对有关健康科学的认知水平，改善对待个人和群体健康的态度，培养有益于个人、社会和民族健康的行为方式和习惯。对孩子最根本的是行为习惯。P198

2、学前儿童的健康态度和信念的确立以及健康行为和习惯的养成一般说来是建立在正确的健康知识的基础之上的。

3、知识、态度和行为三者的关系：知识是基础，态度是动力，行为是目标，为了达到目标，就要使接受教育者具有应有的知识和正确的态度。

4、学前儿童健康教育的具体内容：（1）个人卫生教育

要注意培养：A生活自理能力；B有规律的生活习惯；C清洁卫生习惯；D学习卫生习惯（2）心理健康教育

（3）营养与饮食卫生教育（4）消费卫生教育（5）环境卫生教育

（6）疾病预防和控制的教育（7）性教育

4、托幼机构健康教育的途径：

（1）通过教育环境的创设、一日生活活动、成人的榜样以及成人直接的教学等途径得以实施。（2）通过课程设置中的其他各个领域。（3）通过家庭教育和社区教育。

5、托幼机构健康教育的方法：（填空）（1）动作和行为练习；（2）情境演示；（3）游戏；（4）讨论；（5）讲解示范；（6）参观访问

第三篇：卫生学教案

卫生学电子教案（1）

学前儿童生理、心理卫生

教学目标：

1、了解学前卫生学的概述、研究内容、研究方法。

2、知道学前儿童生理各部分的发育规律

3、知道学前儿童常见的心理卫生问题及简单的应对方法 教学准备： PPT网络课件 教学过程： 导入：PPT图片导入

1、学前卫生学研究对象以及概念的论述。(1)、什么事学前教育学

学前卫生学是研究3至6岁幼儿生命活动规律和保护幼儿身体健康，增强幼儿身体体质的科学。目的是在幼儿成长过程中，保护其身心正常发育，增强幼儿体质，为培养全面发展的新一代人打好基础。它是以科学机构积极协助幼儿教育机构初步完成全面发展教育任务的，也就是说，他是为幼儿教育的总目标服务的。（2）、学前卫生学的任务

根据学前卫生学的目的以及幼儿的年龄特点，幼儿卫生学必须完成以下任务

要研究幼儿与之相关的解剖生理特点及生长发育的规律

要研究外界环境和教育对幼儿身体的影响，以及两者之间相互关系的

规律。

要研究如何采取合理的卫生措施来组织幼儿教育，防止和消除不利于幼儿生长发育的因素，创造良好的卫生环境，促进其身心健康发展。（3）、教学任务

1．侧重研究幼儿机体本身。如解剖生理特点，并在此基础上研究其生长发育的一般规律及对健康的评价。

2． 研究幼儿的心理卫生问题。如常见的心理卫生问题，多动症、情绪障碍等。

3． 研究各项教育和保育措施中的卫生问题。如幼儿的生活安排，游戏、学习、体育锻 炼，娱乐等与幼儿发育与健康的关系。

4． 研究直接影响幼儿健康的营养和体育锻炼问题。如营养学的基础知识，如何调配平衡膳食，幼儿三浴锻炼等。

5． 研究幼儿园的环境、建筑、设备。如玩具、桌椅、建筑物等卫生要求；同时还要研 究幼儿的绿化，环境保护等问题。

6． 研究对幼儿危害较大的常见疾病以及意外事故的处理，以及如何对幼儿做好安全教 育。如发烧、惊厥、腹泻的防治。

7． 研究幼儿的健康教育问题和保健制度的建立。如建立合理的生活制度，卫生习惯的 培养和卫生知识的教育。

总的来说，学前卫生学研究的内容主要有： 1． 研究影响健康的因素 2．研究促进健康的措施； 3．研究评价健康的方法

研究方法

1．调查统计法：它是通过调查，将资料整理后，作统计学处理，再进行分析和评价。如对幼儿的生长发育、营养卫生、环境卫生、疾病和健康状态等进行调查。

2.实验法：即有目的的，有计划地控制各种条件，在各种条件中，观察幼儿身心的变 化。例如：(1)实验观察法:研究者在有计划地控制外界环境条件下，观察、检查实验对象的身心变化状态。

(2)实验室的检查：通过采用物理、化学、生物化学及细菌学等方法对搜集来的实物标本和材料进行检验和分析

3.体检法(身体检查法)：此方法较为经常运用，就是定期或不定期地对幼儿进行身体检查。如量身高、称体重，检查智力等。对幼儿进行健康检查、身体测量、体力测验及有关疾病的检查、诊断等都属于身体检查法的范畴。

4.观察法：幼儿园应设有隔离室或观察床。在传染病流行期，患病幼儿应立即隔离治疗，与患儿接触过的小朋友或所在班级，均要进行隔离或检疫，进行认真的观察。同时也可以到医院对幼儿各种疾病进行观察。

卫生学的回顾与展望

第四篇：幼儿卫生学教案

绪论

一、教学目标：

1、掌握学前卫生学的概念。

2、了解学前卫生学的基本任务。

二、教学重难点：

了解学前卫生学的意义。

三、教学准备：

相关教学视频、课件

四、教学方法：

讨论法

五、教学过程：

导入：对大多数同学来说，幼儿卫生学是一门全新的课程，那么大家对这门课有什么了解呢？ 新课讲授：

一、学前卫生学概念：

是研究学前儿童解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学，也是幼儿师范学校的一重要门重要专业学科。

二、学前卫生学的主要任务：

1、研究幼儿机体发育的一般特点和规律。

2、影响幼儿健康的各种因素。

3、幼儿的卫生要求和保育措施。

三、学习幼儿卫生学的任务

1.做好学前儿童的卫生保健工作。2.提高学前儿童的健康水平。补充内容：

四、学前儿童的年龄分段

1.新生儿期：是指出生后的第1个月内，即俗语所称的“月科孩子”。2.婴儿期：是指出生后l～12个月，也有人称这个阶段为乳儿期。3.幼儿前期：是指1周岁至3周岁阶段。

4.幼儿期：是指3～6岁，即幼儿园教育阶段，也称学龄前期。5.学龄期：7～14岁。

单独讲述0—1岁幼儿的生长发育变化过程。三翻: 三个月的时候,把小宝宝翻个身,趴着,能把头抬起来.在躺着的时候,可以自己翻侧身或者整个人翻过来趴着。六坐: 六个月的时候,小宝宝会自己坐,而且坐的比较稳定,也就是不会突然就倒下,可以自己平衡身体。七滚: 七个月的时候,可以在床上或者地上等平整的地方翻滚，不是头向下的翻滚，而是在平躺的情况下向同一个方向侧身，趴下，再侧身,再平躺,这样的翻滚,连续的，同一方向的，侧身翻转。八爬: 八个月的时候,宝宝开始爬啦!开始由蠕虫类进化到爬虫类了，学会了四肢配合运动，开始爬行了。这时候要小心了，注意掉下床!

提问：我们为什么要学幼儿卫生学?通过下面案例总结出来。案例1：

这天，我看到晴晴在抠鼻子，好象出于习惯性似的，我马上叫她不要抠，并没有太在意。我走了一圈回来，又发现晴晴在抠鼻子，我还是叫她不要抠鼻子，我边说边拉开她的手，这时候晴晴挣扎开我的手，看着我说：“我的鼻子里面有东西。”我马上意识到什么，问：“有什么？”晴晴说：“有玩具！”这时吓了我一大跳，原来晴晴抠鼻子是因为她书包上的小铃铛吊饰掉下来了，她因为好奇于是就把小铃铛塞到鼻孔去了！幸好铃铛的位置不是很深，我马上带她去医生那里用夹子把铃铛夹了出来。

我在想，如果我当时疏忽了晴晴的情况，认为她只是习惯地抠鼻子而不去理会，那么后果不敢想象。案例2：

2000年4月20日上午7点30分,年仅6岁的佳佳(化名)由其父亲送到宁波市北仑区某幼儿园门口，值班老师检查了卫生情况后,她独自入园到三楼教室时，在三楼走廊上碰到开水的水桶，被开水烫成十级伤残。

案例3 1999年12月8日下午两点多，在萧山某幼儿园大(3)班就读的6岁女孩丹丹(化名)在午睡起床时不慎从上铺摔了下来，由于幼儿园老师的大意,致使病情延误，最后只能实施开颅手术保持了她的性命。

五、学习幼儿卫生学的意义

1、为我们进入幼儿园工作奠定基础。

2、为我们学习其他相关专业奠定基础。

六、学习幼儿卫生学的方法：

1、理论联系实际。

2、养成良好的卫生习惯，以身作则。教学反思：

第五篇：幼儿卫生学打印教案

幼 儿 卫 生 学

教

案

授课教师：陈琼 授课专业：幼教

陈琼幼儿卫生学教案

绪论

班级：

教学任务

1、能力目标：让学生知道幼儿卫生学的意义和方法

2、知识目标：知道幼儿卫生学的概念

3、素质目标：提高学生对学好幼儿卫生学课程的意义的认识；激发学生学习本课程的热情

重点及难点：

幼儿卫生学的概念和学习方法 教学课时：1 课时

幼儿卫生学是研究婴幼儿生理解剖特点、生长发育规律、营养和身心保健的一门科学，也是幼儿师范学校的一门重要的专业学科。

主要任务研究婴幼儿的机体与环境的相互关系，探寻影响婴幼儿健康的多种因素，提出相应的卫生要求和措施，为婴幼儿创造良好的环境，促进婴幼儿健康成长，以贯彻国家的教育方针和以预防为主的卫生工作方针。

学好本学科的知识，应当遵循理论联系实际的原则，在掌握基本知识的基础上掌握一定的技能，结合见习和实习适动，丰富感性知识，已加深对理论知识的理解，并以科学的卫生知识指导实践。同时，要求未来的幼儿教师要模范遵守各项卫生制度，养成良好的个人卫生习惯，为幼儿树立榜样。

复习题

陈琼幼儿卫生学教案

1、幼儿卫生学的内容和任务是什么？ •

2、为什么要学习幼儿卫生学？

陈琼幼儿卫生学教案

第一章：婴幼儿的身体特点 第一节 婴幼儿的生理解剖特点

班级： 教学目标与要求

1.使学生了解人体各系统和各器官的生理解剖结构、功能。2.掌握幼儿身体各系统和各器官的生理特点以及采取的相应卫生保健措施。教学重点与难点

1.幼儿身体各系统和各器官的生理特点。2.与幼儿生理特点相结合的卫生常规知识。

细胞是人体结构与功能的基本单位。细胞的功能不同，形态也就不同。

结构相同、功能相关的细胞与细胞间质构成组织。比如，上皮组织。不同类型的组织按照一定的次序集合在一起，就构成具有一定形态和功能的器官。比如，脑、眼、耳、心、肝、脾，肺、等等。

若干功能相近的器官组成系统，共同执行某一完整的生理功能。人体中各个系统的活动都是在神经系统的调节、控制下进行，人体是一个统一的整体。

一、动作的执行者——运动系统

陈琼幼儿卫生学教案

（一）什么是运动系统

人体的运动，是由运动系统来完成的。运动系统由骨、骨连结合骨骼肌三部分组成。

（二）婴幼儿运动系统的特点 1．骨骼

（1）骨骼在生长。钙、磷、维生素D，钙，阳光中的紫外线照射到皮肤上可制造出维生素D。

（2）婴幼儿骨头好比鲜嫩的柳枝。婴幼儿的骨头硬度小，易发生弯曲。（3）不良姿势易导致脊柱变形。脊柱生理性弯曲。弹性、缓冲。体姿，即坐、立、行时身体的习惯姿势。2．肌肉（1）容易疲劳。

（2）大肌肉发育早，小肌肉发育晚。3.关节和韧带

（1）肘关节较松。牵拉肘需注意勿猛力牵拉婴幼儿的手臂。（2）脚底的肌肉、韧带还不结实。

（三）保育要点

1.让孩子多在户外活动，运动和阳关是长骨骼的“营养素”。2.教育孩子坐有坐相，站有站相，预防脊柱变形。3.勿猛力牵拉孩子的手臂，以防伤着肘关节。4.为促进脚弓的形成应进行适度的运动。

二、气体交换站——呼吸系统

陈琼幼儿卫生学教案

（一）什么是呼吸系统

人体在新陈代谢过程中，不断地消耗氧气并产生二氧化碳。机体吸入氧气并排出二氧化碳的过程称为呼吸。

呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道是传送气体、排出分泌物的管道，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。肺是气体交换的场所。

鼻腔是呼吸道的起始部分，是保护肺的第一道防线。肺是气体交换的场所。

（二）婴幼儿呼吸系统的特点 1.呼吸频率快 2.声带不够坚韧

3.鼻咽部的细菌易侵入中耳

（三）保育要点 1.多组织户外活动 2.教会幼儿擤鼻涕

轻轻按压住一侧鼻孔，擤完一侧，在擤另一侧。擤时不要太用力，不要把鼻孔全捂上使劲地擤。因为鼻腔里有一条条“暗道”与“邻里”相通。擤鼻涕时太用劲，就有可能把鼻腔里的细菌挤到中耳、眼、鼻窦里，引起中耳炎、鼻泪管炎、鼻窦炎等疾病。3.保护嗓子

幼儿的音域窄，不宜唱大人的歌。唱歌的场所要空气新鲜，避免尘土飞扬。冬天不要顶着寒风喊叫、唱歌。夏天刚玩得大汗淋漓，也不要停下来马上就吃冷食。得了伤风感冒，要多喝水、少说话，因为这时最

陈琼幼儿卫生学教案

易哑嗓子。

三、循环不已得运输流——血液循环系统

（一）什么是血液循环系统

血液循环系统是一个密闭的、连续性的管道系统，它由心脏和血管组成，血液在其中流动。心脏是血液循环的动力器官，血管是运送血液的管道。血液由心脏搏出，经动脉、毛细血管、静脉再返回心脏。血液在循环全身的过程中，把携带的氧气和营养物质输送给组织和细胞，再把二氧化碳和代谢废物运送到肺及排泄器官。

血液是存在于心脏和血管里的液体，包括血浆和血细胞两部分。血细胞由红细胞、白细胞和血小板等组成。

淋巴系统由淋巴管、淋巴结、脾等组成，是循环系统的一部分。

（二）婴幼儿循环系统的特点 1.年龄越小，心率越快 2.心肌易疲劳

经常锻炼可使心肌收缩力加强，每次心跳可搏出更多的血液。如果运动量过大，使心跳太快，反而会减少每次心跳的血液输出量，表现为面色苍白、心慌、恶心、大汗淋漓，甚至运动以后吃不下饭、睡不着觉，这就是过度疲劳了。3.可触及浅表的淋巴结

在浅表部位的淋巴结有颈部淋巴结、枕部淋巴结等。

（三）保育要点

1.锻炼可强心，但运动量应适度，不要过累。

陈琼幼儿卫生学教案

2.小儿患口腔炎、扁桃体炎、中耳炎、或头上长疖子，都可使颈部淋巴结肿大。

3.预防动脉硬化始于婴幼儿。

第三章 婴幼儿身心健康 第一节 预防常同见病 班级：

教学目标 知识目标

1、常见病的种类及其病因。

2、常见病的护理、预防治疗措施。

能力目标

1、培养学生的理论联系实践能力。

2、培养学生分析、归纳的能力。情感目标

1、以学生亲身体验的感觉为先导，把知识融入内心感受；

2、在问题中探讨，体验在集体中的归属感和获得成功的满足感。教学重点

1、常见病种类。

2、常见病的预防护理知识。教学难点

常见病的预防护理知识。教学方法

陈琼幼儿卫生学教案

创设情境、启发思考、归纳总结、演绎结论 课时安排

6课时 教学过程

第一节课 【导课】

一、呼吸系统疾病

（一）上呼吸道感染上呼吸道感染是指自鼻腔至喉部之间的急性炎症的总称

1.症状

（1）一般有鼻塞、打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、发热等症状，经3∽4天可痊愈。

（2）3岁以下小儿可因高热（体温39℃以上）出现惊厥，多发生在病初突发高热时。

（3）若高热持续不退、咳嗽有增无减、出现喘憋等症状，应考虑并发肺炎，需及时诊治。

2.护理

（1）高热时可服退烧药，药量及服药次数、间隔应遵医嘱，不可因急于退热而加大药量或缩短服药间隔，避免因用药过量使病儿体温骤降，大汗淋漓，甚至发生休克。

（2）发热时，脉搏增快，心脏负担加重，应卧床休息。3.预防

陈琼幼儿卫生学教案

（1）增强体质，提高对环境冷热变化发的适应能力（2）季节变化之时，应注意小儿的冷热，随时增减衣服。（3）保持幼儿活动室、卧室空气新鲜。

（4）合理安排幼儿的一日生活，提供平衡的膳食。（5）冬春季，少去人多的公共场所。（6）教会幼儿洗手的方法，勤洗手。

（二）扁桃体炎扁桃体炎.doc 1.症状

（1）急性扁桃体炎。小儿在受凉、疲劳或感冒后，抵抗力下降，侵入扁桃体炎窝内的溶血性链球菌大量繁殖，而引起急性扁桃体炎。该病起病急，高热，婴儿可能因高烧发生惊厥，咽痛致吞咽困难，头痛，全身不适。

（2）慢性扁头体炎。急性扁桃体炎反复发作，可致慢性扁桃体炎。因扁桃体隐窝内的细菌不断放出毒素，可使小儿经常头痛、疲倦，常有低热。咽部不适，发干、发痒、疼痛。还可引起风湿热、急性肾炎等变态反应性疾病。

2.护理

(1)患急性扁桃体炎，应卧床休息，多喝开水。需彻底消除扁桃体炎症后，方可停药。

（2）已患慢性扁桃体炎，符合手术适应症者，可切除扁桃体。3.预防 同“上感”。

陈琼幼儿卫生学教案

（1）增强体质，提高对环境冷热变化发的适应能力（2）季节变化之时，应注意小儿的冷热，随时增减衣服。（3）保持幼儿活动室、卧室空气新鲜。

（4）合理安排幼儿的一日生活，提供平衡的膳食。（5）冬春季，少去人多的公共场所。（6）教会幼儿洗手的方法，勤洗手。

（三）肺炎 1.症状

（1）一般有发热、咳嗽、气喘等症状。重者可面色发灰、鼻翼扇动、呼吸困难、精神差。

（2）新生儿患肺炎，可能体温正常，也不咳嗽，仅表现为吃奶发呛,从嘴里往外吐泡沫，口周围发青灯症状。

2.护理

（1）室内空气要新鲜，温湿度适宜。

（2）吃有营养好消化的流食、半流食。勤喂水，可给果汁、菜水等，同时补充维生素C。

（3）常变换卧床姿势，以减少肺部瘀血，防止痰液积存一处，有利于炎症消散。

3.预防

（1）同“上感”。

（1）增强体质，提高对环境冷热变化发的适应能力（2）季节变化之时，应注意小儿的冷热，随时增减衣服。

陈琼幼儿卫生学教案

（3）保持幼儿活动室、卧室空气新鲜。

（4）合理安排幼儿的一日生活，提供平衡的膳食。（5）冬春季，少去人多的公共场所。（6）教会幼儿洗手的方法，勤洗手。（2）防止佝偻病。

（3）预防麻疹、白日咳等传染病。小结： 作业：

怎样预防上呼吸道感染？

陈琼幼儿卫生学教案

第二节课

二、消化系统疾病

（一）单纯疱疹性口腔炎 1.症状

（1）可能有发热、烦躁不安现象。

（2）口腔内有针尖大小、表浅的溃疡，可因疼痛而拒食。（3）一般经一周左右痊愈。2.护理

（1）多饮水，吃流食或饮食。

（2）口腔溃疡处可涂1%龙胆紫夜，促进愈合，减轻疼痛。

（二）婴幼儿腹泻 1.病因

（1）非感染性腹泻。（如喂养不当、腹部受凉）

（2）感染性腹泻。（食物食具被污染、消化道外的全身疾病、秋季病毒感染）

2.症状

（1）病情轻者，一日泻数次，大便可呈蛋花汤样，体温、食欲尚正常。

（2）病情重者，一日泻10余次或更多，大便中水分多，尿量明显减少或无尿。

脱水的表现：眼窝凹陷、口唇干裂，非常口渴，精神极差。3.护理

陈琼幼儿卫生学教案

（1）注意腹部保暖。排便后用温水洗净臀部。（2）按医嘱服药，早治、治彻底。4.预防

（1）提倡合理喂养。夏季要勤喂水，不可将乳儿口渴误当成饥饿，而哺以过量乳汁。

（2）注意饮食卫生。（3）隔离消毒。小结：

作业：

腹泻有哪些危害性？如何预防？

陈琼幼儿卫生学教案

第三节课 班级：

三、与营养有关的疾病

（一）佝偻病 1.病因

（1）紫外线照射不足。（2）生长过快。

（3）长期腹泻。致人体对钙、磷的吸收减少。

（4）人工喂养时牛奶中钙、磷的比例不适当，人体吸收较差，人工喂养的乳儿易患佝偻病。

2.症状

（1）一般症状，多发生于佝偻病早期。①睡眠不安，夜间常惊醒哭吵。

②多汗，与气候冷暖关系不大。因头部多汗，头皮痒，患儿在枕头上蹭痒，致枕部头发脱落，称枕秃。

（2）骨骼改变，佝偻病进一步发展就会在骨骼上出现改变。①方颅。②前囟晚闭。③串珠肋。④鸡胸。⑤下肢弯曲。（3）动作发育迟缓。

陈琼幼儿卫生学教案

（4）大脑皮质兴奋兴降低，条件反射形成迟缓，语言发展较晚。3.护理

（1）病儿多汗、体弱，应注意冷暖，随时增减衣服。

（2）按医嘱用药。不可滥用鱼肝油或维生素D针剂，以免过量中毒。4.预防

（1）多在户外活动，接受阳光中紫外线的照射。

（2）提倡母乳喂养。及时添加蛋黄、肝等辅食，从中获得一部分维生素D。

（3）北方因冬季寒冷漫长，小儿出生后两周可开始服鱼肝油。

（二）营养性贫血

贫血是指血液中红细胞成分贫乏。红细胞在400万/MM3 以下或血红蛋白在120万/MM3以下。

1.病因

（1）缺铁性贫血 ①先天不足。②饮食缺铁。③疾病。

（2）营养性巨幼细胞性贫血。①摄入量不足。②疾病。2.症状

（1）缺铁性贫血

陈琼幼儿卫生学教案

①由于红细胞数目及血红蛋白含量低于正常，小儿面色苍白，口唇、耳垂、指甲床、睑结膜等处缺少血色。

②呼吸、脉搏次数加快，活动后感心慌、气促。③食欲不振。

④由于脑组织供痒不足，长期贫血可影响智力发展。（2）营养性巨幼细胞性贫血

①贫血的一般表现同“缺铁性贫血“。

②神经精神症状，患儿表情呆滞、嗜睡，很少哭、笑。智力和动作发育迟缓或有倒退现象。

③可出现肢体、头部、口唇颤抖。④汗液分泌减少。3.预防

（1）缺铁性贫血

①妊娠后期，孕母需增加含铁丰富的食物残渣，或服补血药物。②乳儿自生后4∽6个月左右可逐渐添加含铁丰富的辅食，如肝泥、菜泥、豆腐、肉末等。

③由铁制饮具烹调食物，有利于预防贫血。④及时治疗胃肠道疾病。（2）营养性巨幼细胞性贫血 ①及时治疗胃肠道疾病。②按时给乳儿添加辅食。(三)肥胖病

陈琼幼儿卫生学教案

1.病因

（1）多食、少动。（2）遗传因素。（3）内分泌失调。（4）精神因素。2.症状（单纯性肥胖）

（1）食欲奇佳，食量超过一般小儿甚多，喜淀粉类、油脂类食品。（2）体格发育较正常小儿迅速，智力正常，性发育正常。（3）体脂聚集以乳房、腹部、臀部、肩部尤为显著。（4）易患扁平足。3.治疗（1）饮食管理

①不宜使体重骤然减轻。

②在饮食管理期间，仍需照顾小儿的基本营养需要，蛋白质供给量不宜少于1∽2克／公斤／日。

③设法满足小儿食欲，不致因饥饿而感到痛苦。④饮食管理须长期坚持才能获得满意的效果。（2）增加运动量

提高小儿对运动的兴趣，使之成为习惯，坚持锻炼。（3）因内分泌功能失调所致肥胖，可针对病因进行治疗。（4）因精神因素、心里异常所致，应进行心里治疗。小结：

陈琼幼儿卫生学教案

作业：

贫血有哪些类型？如何预防？

陈琼幼儿卫生学教案

第四节课 四、五官疾病

（一）龋齿 1.病因

残留在牙齿上的食物，在口腔内细菌的作用下产生酸，酸把牙齿腐蚀成了龋洞。

2.症状

（1）乳牙的牙釉质、牙本质较薄，龋洞易达到牙本质深层，遇冷、热、酸、甜等刺激，则有酸痛不适感。

3.预防

（1）注意口腔卫生。

（2）合理营养，多晒太阳，是牙釉质正常钙化，增强抗酸能力。（3）预防牙齿排列不齐，注意以下两个方面。

①用奶瓶喂奶，勿使瓶口压迫乳儿牙龈；不吸吮干橡皮奶头；纠正幼儿吸吮手指、咬铅笔等不良习惯，以避免影响颌骨的正常发育。

②在换牙期间，若恒牙已萌出，乳牙滞留，则形成“双排牙”，应及时拔去滞留的乳牙，使恒牙的位置正常。

4.治疗

乳牙患龋，进展较快，不仅影响咀嚼功能，还可影响恒牙的正常发育，应及时早治疗。

（二）弱视

弱视是指视力达不到正常，而又查不出可影响视力的明显的眼病，陈琼幼儿卫生学教案

验光配镜也得不到矫正者。它属于儿童视觉发育障碍性疾病。

病因（1）斜视。

（2）屈光不正或屈光参差（两眼屈光度数不等），可致弱视。（3）形觉剥夺。（4）先天性弱视。

2、危害性

3、早发现弱视

（1）儿童入园后，至少每年普查一次视力，视力不正常者应去医院进一步检查原因。

（2）若发现幼儿经常用歪头偏脸的姿势礼视物，或有斜视，应及时去医院检查诊治。

（三）急性结膜炎

1、病因

急性结膜炎是由病毒或细菌引起的传染性眼病。症状

可有发热、因痛。

眼结膜充血，怕光，流泪，眼屎增多，眼疼。护理

切忌将眼包扎。

坚持点眼药，常用0.5%新霉素或0.25%氯霉素眼药水，每1~2小时点眼一次。

陈琼幼儿卫生学教案

预防

教育幼儿不用手揉眼睛。

勤洗手。毛巾专用，用后煮沸消毒。用流动水洗脸。

（四）沙眼

1、病因

2、症状

（1）沙眼的主要病变在睑结膜上。（2）病变发展，睑结膜被破坏，形成疤痕。（3）严重的沙眼。

3、预防

（五）急性化脓性中耳炎

1、病因

（1）婴幼儿的咽鼓管较成人短、管腔宽，位置呈水平位。（2）幼儿患麻疹、猩红热等传染病可并发中耳炎。

（3）乳儿于卧位哺乳，易发生呛咳，而使带菌的乳汁及鼻腔分泌物呛入咽鼓管，使中耳受到细菌的感染。

2、症状

（1）病初为感冒的症状，继之高热、耳内剧痛。（2）脓液穿破鼓膜自外耳道流出，耳育顿减。

（3）鼓膜穿孔可有暂时性听力下降，经及时治疗，炎症消退后，鼓膜穿孔愈合，听力可恢复正常。

（4）急性中耳炎若治疗不彻底，可转为慢性，主要表现为耳道持续

陈琼幼儿卫生学教案

或时断时续地流脓。

3、预防

（1）预防上呼吸道感染和急性传染病。

（2）教会幼儿用正确的方法擤鼻涕，擤鼻要轻，一侧擤完现擤另一侧。

（3）取坐位喂哺，避免呛奶。小结: 作业： 怎样预防龋齿？ 为什么应及早治疗斜视？

陈琼幼儿卫生学教案

第五节课

五、皮肤病

（一）婴儿湿疹

1、病因

湿疹是一种较常见的乳儿过敏性皮肤病。

2、症状

湿疹多发生于2~3个月的乳儿。婴儿湿疹一般在乳儿断奶后可自然痊愈。

3、护理

（1）乳母尽量少吃鱼虾及刺激性食物，以免将致敏原经乳汁带给乳儿。

（2）保持面部清洁，避免湿疹感染。（3）可 炉甘石洗剂、湿疹膏等药物止痒。（4）不用化纤织品、羊毛织品做贴身的衣服。

（二）痱子、痱毒

1、病因

痱子是皮肤汗腺开口部位的轻度炎症。

2、症状

（1）痱子多发生在多汗或容易受摩擦的部位，如头皮、前额、颈部、胸部、腋窝、腹股沟等处。

（2）痱毒初起为小米粒大小的脓疱，可扩大成豆粒大或杏核大，渐变软、破溃，流出黄稠的脓液。

陈琼幼儿卫生学教案

3、护理

（1）长痱子，先用温水洗净皮肤，再用痱子粉或痱子药水，（2）长痱毒，可贴敷拔毒膏，促使脓疱软化。

（三）脓疱疮（俗称黄水疮）

1、病因

脓疱疮是由细菌引起的皮肤传染病。

2、症状

（1）脓疱疮多发生在皮肤暴露的部位，如面部、颈部、双手等。（2）初起为红色斑点，渐成水疱、脓疮。

（3）脓液中有大量病菌，被脓液污染的健康皮肤可发生新的脓疮。（4）日久不愈可并发淋巴结炎，甚至引起变态反应性疾病，如急性肾炎。

3、预防

（1）保持皮肤清洁，勤洗澡，勤换流洗衣服。（2）对病人进行隔离与治疗。小结：

作业：

如何鉴别湿疹、痱子？

陈琼幼儿卫生学教案

第六节课

六、肠寄生虫病

（一）蛔虫病

1、蛔虫生活史

蛔虫成虫形如贺筷，呈乳白色或淡红色，寄生于人体小肠内。雌虫一昼夜可产卵几十万个，虫卵随大便排出体外，在适宜的温度、温度下，虫卵经4周左右发育成感染性虫卵。性虫卵进入人体至发育成虫约需两个半朋，成虫在肠内可生存1~2年。

2、传染途径

感染性虫卵污染了食物、饮水、手，儿童吸吮手指或食前不洗手，生吃未洗净的的瓜果、蔬菜，喝生水，可将虫卵吞入。

3、症状

（1）蛔虫寄生于肠道内，影响肠道功能，致消化和吸收障碍，尤其是营养差及感染重的儿童，可引起营养不良。

（2）因蛔虫的机械作用和代谢产物的化学刺激，病人可反复发作脐周围疼痛，片刻可缓解。

（3）蛔虫寄生所产生的毒素刺激神经系统，可致睡眠不安、磨牙、烦躁不安等症状。

（4）过敏性体质的小儿常会发生荨麻疹、皮肤瘙痒等过敏现象。（5）可能引起严重的并发症，如胆道蛔虫病、蛔虫性肠梗阻、蛔虫性阑尾炎等。

4、预防

陈琼幼儿卫生学教案

（1）粪便无害化处理，消灭蛔虫卵。

（2）教育儿童讲究饮食卫生和个人卫生，防止感染。（3）经诊断为蛔虫病，服驱虫药驱蛔。

（二）蛲虫生活史

蛲虫成虫似棉线粗细，所以又叫线头虫。成虫寄生于人体小肠下段、回盲部、阑尾及直肠处。雌虫在夜间移行至肛门周围产卵，卵经6小时即发育成有感染性的虫卵。雄虫于交配死亡，雌虫产卵后亦死亡。成虫在人体内可生存1个月左右。

2、传染途径

虫卵污染了小儿的手指、食物、食具等，经口进入人体。幼儿穿开裆裤，可使虫卵散布在滑、木马、玩具等处造成传播。

3、症状

（1）因肛门周围及会阴部瘙痒，影响睡眠。

（2）引起肛门周围皮肤发炎。蛲虫进入女孩外阴，可致阴道炎。

4、预防

（1）教育小儿良前洗手，不吸吮手指。

（2）因蛲虫寿命很短，只要避免重复感染则可自愈。

（三）钩虫病

1、钩虫生活史

钩虫的成虫寄生于人体肠道内，利用其口腔的钩牙咬住肠壁，吸血寄生。

2、传染途径

陈琼幼儿卫生学教案

3、症状

（1）钩虫寄生使肠黏膜溃烂、慢性出血，可致贫血。（2）常致消化不良，可有异食癖，如食生米、泥土等。

4、预防

（1）粪便无害化，以杀灭钩虫卵。（2）治疗病人，减少传播。（3）防止钩虫 的幼虫侵入皮肤。小结;作业：

1、简述蛔虫病的生活史

2、怎样防治晓虫病和钩虫病？

陈琼幼儿卫生学教案

第7节课 第二节 预防传染病 班级：

教学目标

知识目标

1、传染病的种类及其病因。

2、传染病的护理、预防治疗措施。

能力目标

1、培养学生的理论联系实践能力。

2、培养学生分析、归纳的能力。情感目标

1、以学生亲身体验的感觉为先导，把知识融入内心感受；

2、在问题中探讨，体验在集体中的归属感和获得成功的满足感。教学重点

1、传染病种类。

2、传染病的预防护理知识。教学难点

传染病的预防护理知识。教学方法

创设情境、启发思考、归纳总结、演绎结论 课时安排 6课时

陈琼幼儿卫生学教案

第一节课 教学过程

传染病是由病原体引起的，能在人与人，动物与动物，或人与动物之间相互传染的疾病。

一、传染病的特性

（一）有病原体

传染病是由病原体所引起的一类疾病。病原体包括病毒、细菌等。每种传染病都有其特异的病原体，如新村疹的病原体是麻疹病毒，结核病的病原体是结核杆菌。

（二）有传染性

（三）有免疫性

二、传染病发生和流行的三个环节

（一）传染源

传染源是批体内有病原体生长、繁殖并能排出病原体的人或动物。

1、传染病患者

2、病原携带者

3、受感染的动物

（二）传播途径

1、空气飞沫传播

2、饮食传播

3、虫媒传播

陈琼幼儿卫生学教案

4、日常生活接触传播

5、医源性传播

3、母婴传播

（三）易感者

对某种传染病缺乏特异性免疫力，被传染后易发病的人，称为对某种传染病的易感者。

小结: 板书设计： 作业设计：

某幼儿园大班发现一名久童患猩红热，病儿隔离后，该班应采取哪些措施防止传染病传播？

教学后记：

陈琼幼儿卫生学教案

第二节课

三、有关预防接种的基础知识

（一）有关预防搁的免疫知识

1、抗原

凡能刺激人体产生抗体，并能与相应的抗体发生特异性反应的物质，称抗原。如麻疹病毒、结核杆菌等病原微生物为抗原。

2、抗体

病原微生物刺激人体后，机体产一种具有抗御作用的特异性质的蛋白质，这种蛋白质叫抗体。

（二）疫苗

能使人体产生免疫力的一切病原微生物制品，统称疫苗。

（三）计划免疫

为了提高人群免疫水平，控制和消灭传染病，必须进行系统的、有计划有组织的预防接种，1、基础免疫

为了达到保护的目的，选择几种小儿威胁较大的传染病疫苗，在短期内接种到小儿体内，使他们获得对这些传染病的免疫力，并为今后的免疫打下基础，这各初次接咱叫基础免疫。

2、加强免疫

经基础免疫后，体内获得相当的免疫力，经一段时间后，免疫力下降到一定程度时，若重复接种一次，就可使免疫力再度提高，以巩固免疫效果，这种复种称为加强免疫。

四、儿童常见传染病

陈琼幼儿卫生学教案

（一）水痘

1、流行特点

水痘是由水痘病毒引起的呼吸道传染病。水痘的传染性很强，以6个月-3岁的小儿发病率最高。多发生于冬春季。

2、症状

病初1－2天有低热，以后出皮疹。皮疹先见于头皮、面部，渐延及躯干、四肢，最初皮疹是红色小点，一天左右变为水疱，3－4天后水疱干缩，结成痂皮。干痂脱落后，皮肤不留疤痕，在得病的一周之内，由于新的皮疹陆续出现，而陈旧的皮疹已经结痂，在病人皮肤上可同时见到红色斑、水疱、结痂三种类型的皮疹，出皮疹期间皮肤瘙痒。

3、护理

保持皮肤清洁，内衣、床单勤洗。因皮肤瘙痒，小儿若抓破皮肤可造成化脓性皮肤病。可用炉干石擦剂擦在皮肤上止痒。给小儿勤剪指甲，以免搔伤皮肤。

4、预防

早发现、早隔离病人。病人隔离至皮疹全部干燥结痂，没有新皮疹出现，方可解除隔离。

（二）麻诊

1、流行特点

麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道传染病。麻疹病毒存在于病人的口鼻及眼的公泌物中，主要经飞沫传染。

陈琼幼儿卫生学教案

2、症状

（1）病初3－4天可有发热、咳嗽、流鼻涕、眼怕学、流泪等现象。大多数病人在发热后2－3天，在口腔两侧的颊黏膜上，有灰白色的小点，针头大小，外周有红晕，叫科氏斑。这种麻疹黏膜斑是早期诊断麻疹的重要依据。

（2）于发热后3－4天开始出皮疹。皮疹先后见于耳后、颈部，渐至面部、躯干、四肢，最后手心、脚心出疹。皮疹与皮疹之间可见到正常的皮肤。出疹期间全身症状加重，高热、咳嗽、常有呕吐、腹泻。

（3）出疹一般持续3－4天，疹子顺利出齐后开始消退，体温渐恢复正常。皮疹消退后留下褐色的斑点，经2－3周斑点完全消失。

3、护理

（1）病人住室应保持空气新鲜，但不宜让风直吹着病儿。室温应较恒定，避免忽冷忽热，空气应较湿润。

（2）常洗脸。用温开水洗净眼公泌物，不要让眼屎封住眼睛。不必擦拭口腔，多喝开水就可以达到清洁口腔的目的。用时清除鼻腔公泌物。

（3）饮食宜富于营养而好消化。发热时，可吃流质饮食。热退，饮食仍须清淡，但不必吃素。

（4）注意发现并发症。如果病人高热不退、咳嗽加重、气喘发作，常是并发肺炎的表现。

陈琼幼儿卫生学教案

4、预防

（1）接种麻疹减毒活疫菌。

（2）2岁以下或有慢性病的小儿，接触麻疹病人后，可进行人工被动免疫。

（3）病人停留过的房间，开窗通风3小时。（4）接触者检疫。

（三）风疹

1、流行特点

风疹是由风疹病毒引起的呼吸道传染病，传染性较小。

2、症状

（1）潜伏期约10－21天。

（2）病初可有发热、咳嗽、流鼻涕等症状，体温多在39℃以下。（3）发热当日或次日就出现皮疹。皮疹很快布满全身，但手心、脚心一般没有皮疹。

（4）病人耳后及枕部的淋巴结肿大。

3、护理

发热时卧床休息，多喝开水。一般不需特殊治疗。孕妇勿护理风疹病人，以免感染风疹，致胎儿畸形。

（四）幼儿急疹

1、流行特点

幼儿急疹是由病毒引起的道传染病，传染性不强，多发生6个月－1岁半的小儿。

陈琼幼儿卫生学教案

2、症状

（1）潜伏期约4－8天。

（2）起病突然，体温可达39℃－41℃，食欲差，但精神尚好。

（3）高热3－5天后体温骤然下降。在体温下降时出现皮疹，1－2日皮疹完全退净。

3、护理

高热期间多喝水，适当服退热药降温，以免因高热而惊厥。小结： 板书设计： 作业设计：

如何监别麻疹、风疹、幼儿急疹？

教学后记：