第一篇：描述童年生活的古诗
[中学教育]描述童年生活的古诗
描写童年生活的古诗
1、小儿垂钓(胡令能)篷头稚子学垂伦，侧卧莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
2、村居
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟.儿童放学归来早, 忙趁东风放纸鸢.作者是清代的高鼎.3、池上 诗词原文: 小娃?撑?小艇?，偷采白莲?回。不解?藏踪迹，浮萍?一道?开?。[编辑本段]诗词注释: ?小娃:小男孩儿或小女孩。?撑:撑船，用篙使船前进。?艇:船。
?白莲:白色的莲花。?不解:不知道;不懂得。?浮萍:水生植物，椭圆形叶子浮在水面，下面有须根，夏季开白花。全草类。?一道:一路。?开:分开。
[编辑本段]诗词译文: 一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了船儿划过的痕迹。《池上》情境图
《牧童》《舟过安仁》《清平乐?村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的、古人童年的生活;那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边。一种亲切感，也便油然而生。选编这三首诗词，目的有三:一是通过学习，理解诗词的意思，体会童年生活的纯真和美好;二是通过背诵、默写古诗词，丰富学生的语言积累;三是进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。
教学重点是理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。牧童 课文简说。
《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图:广阔的原野，绿草如茵;晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们 的视野里的。2 词句解析。
(1)“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏;侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了;一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
(2)“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了„„诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。
草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。舟 过 安 仁 1 课文简说。
此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见:一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起
了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟:哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊～ 词句解析。
(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
(2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟:哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊～也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。)《闲居初夏午睡起二绝句》(?梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。?松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。)可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。
清平乐?村居 1 课文简说。
辛弃疾现存词有六百多首，是唐宋词作家中存词最多的一个。他的作品不仅内容丰富，风格也随着内容的变化而变化。这首小词，便全然不同于他那些激昂慷慨的作品，呈现出一种清新、宁馨的风格。
诗人首先把我们的目光带到了一座小茅草屋，茅草屋就在长满青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢?原来是一对白发夫妻;再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。2 词句解析。
(1)茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 诗人开篇用素描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详，从“媚好”，可以看出他们精神的愉快。读来觉得有无限温情充溢胸中。
(2)大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。这几句集中写这一农户。诗人眼前的画面在继续扩展:整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态:在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊～当然，这里也不乏诗人看到这样安详的农家生活状态后心里产生的愉悦之感。可以说，这是诗人偶然捕捉到的一个生活镜头，同时在不经意间，流露了诗人那极富生活情趣、极富人情味的内心世界。听到那低绕婉转的南方口音，看到这样一幅一家老小其乐融融的乡村生活场景，诗人内心一定充满了无限的柔情和温暖。这个普通的农家，他们也许是清贫的，却又是多么地幸福和快乐啊～老夫妻和和气气，孩子们尽自己所能地进行劳动，心态是那么的平和，最小的孩子无忧无虑地玩耍，享受着童年美好的时光，这一切，是多么让人心生感慨啊～当然，诗人并没有将内心的这种感受直接诉诸笔端，可从他那看似客观的描述中，感受到宁静的乡村生活给他带来的精神上的享受。认识4个生字，会写7个生字。能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。对正在经历童年的孩子来说，童年故事应该是不陌生的。但是，诗中展现的童年故事，却又不一样。可以说，读着它们的时候，就是穿越千年时空，去揭开尘封的古老故事。探究千年以前的儿童是怎样生活的，这个话题本身对学生就有足够的吸引力，他们会怀着浓浓的兴趣投入到学习中去。所以，教学中可以利用儿童的阅读期待，调动起他们学习古诗词的兴趣。三首古诗词在内容上是有联系的，都是写童年生活的。在学习课文时，既可以把三首诗词放在一起，进行比较教学，让学生通过自学，体会其内容上的相似之处，感悟童年生活因环境的各异，感受童年生活的情趣和快乐;又可以重点学一首，放手让学生自学其他两首。对于五年级的学生来说，他们已经有了一定的自学能力，所以两种教学设计都是着眼于学生的自主学习。教学中，可以引导学生结合拼音把每首诗词读正确，读流利，在此基础上，从整体上对诗词的内容有个大概的了解;然后结合注释，采用自主学习和小组合作学习的方式，理解每句诗词的意思，进而理解整首诗词的意思，体会作者的思想感情，有感情地朗读诗词，背诵诗词。
引导学生理解词语，应尽量避免就词解词的做法，要体现从整体入手的原则。比如《牧童》一诗，对“六七里”和“三四声”，就不能单纯地从字面上来理解，而要结合前面的“草铺横野”“笛弄晚风”来体会实际的意思，想象诗句展现在眼前的意境，感受这样表达的语言美和音律美。
比如《舟过安仁》，“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解原因后的恍然，也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。
再比如《清平乐?村居》，“喜”字不单解作“喜欢”，它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。所以说小儿是最招人喜欢的，不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无忧无虑，更喜欢有了他，这个普通的农家给人的那种美好的感觉。加强朗读和背诵。典范诗文的积累，是一种重要的积累，它不仅是语言积累，而且是文化积淀。要采用多种方式训练学生诵读，应避免单纯的朗读技巧的指导和机械的朗读腔调的模仿。结合学生对诗词的理解和对作者感情的体会，引导学生把握住作者的感情基调，读出自己的感受。应该说，三首诗都是叙事诗，有的融景于事，情感是淡婉的，不是激昂的，所以在读的时候突出故事的特点，突出事情的趣味。在熟读的基础上，让学生把古诗词正确地背诵下来。5 在学生对诗意有所理解的基础上，结合课后练习第3题，引导学生深入读悟，结合自己的感悟和课文中的插图，想象诗中呈现的情景，体会诗中描述的孩子们童年生活的有趣。学生的感悟可能是不同的，但只要他有所体会，是发自内心的感受，就要给予鼓励。在感受到趣的时候，鼓励学生选择自己最感兴趣的，改编成一个小故事写下来。要充分调动起学生的经验积累，鼓励他们大胆地想象，揣摩人物的心理，恰当地描写人物的动作和语言，从而表达人物的思想感情。课外，可让学生搜集、诵读、积累有关写童年趣事的诗词，有条件的可以组织一次主题语文活动，把学生搜集和积累的古诗词进行交流，激发学生读背、积累古诗词的兴趣。
夜书所见(宋朝)叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情，知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。赏析: ?作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情，诗中一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。
三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫，开心有趣;他会想起故土家园的温馨美好;他会想起亲人朋友的音容笑貌„„一种如归故里，如返童年的亲切感油然而生。、?诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。一江秋水，满天黑暗，触耳寒声，诗人彻夜难眠必定是心有郁结，意有不顺。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。?诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。通观全诗，整体而论，三、四两句写诗人客舟所见。儿童夜捉蟋蟀，兴致勃动，忘记了瑟瑟秋风、阵阵寒意，忽略了落木纷纷、秋江冷冷，深更半夜了，还津津有味地抓蟋蟀。那份专注痴迷，那份谨慎小心，那份起落不定的敏感，全在一举手一投足的举止中展露无遗。这种欢快有趣的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生活的追亿、留恋。一二两句也可以作这样的理解，萧萧寒声、梧叶摇落的秋景，流露出一种漂泊不定、愁绪莫名的感觉，更反衬出诗人客居他乡对童年无忧无虑生活的留恋、思念。
(2)题:?借景抒情，情景交融。全诗四句均是写景。一二两句写自然环境，三四两句写生活场子景。落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感;秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。一悲一喜，相互映衬，均是不着痕迹地融汇在环境描写之中。
?动静结合，以动衬静。秋叶、秋风、秋声、秋江、秋灯、秋童、秋舟、秋意，均是写动，动得有声有色、有光有影;漆黑如墨，幽深莫测，黑暗无边，这是写静，静得凄神寒骨、惆怅满怀。萧萧风声，顽皮儿童，这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。
? 悲欢对比，以欢衬悲。一二句写景，秋风扫落叶，长天送寒意，是悲景，传悲情;三四
句写人，深夜挑促织，明灯照篱落，是乐景，传欢情。悲喜交加，以欢衬悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。
?传情达意，暗用典故。“江上秋风动客情”暗用张翰典故。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。明白了这一点，自然就容易理解，诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情。? 拟人、通感，增辉添彩。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。这些物态声情的诗文，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中，痴迷难返，惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催发寒秋之感，用听觉形象沟通触觉感受，意味深长。
? 字斟句酌，“寒”“挑”传神。“寒”字一语双方，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于细节逼真见妙趣。儿童的专注敏感、精挑细翻，儿童的屏息观察、惊喜兴奋，全在一“挑”。“挑”出了性格，“挑”出了神韵～
? 虚实结合，以实映虚。全诗四句写景写人，所见所闻，或明或暗，全是写实。满耳秋声，满目秋夜，一江秋水，一群儿童，犹如场景写真，给人以如闻其声，如见其人，如临其境之感。这活灵活现的场景写实巧妙地传达出诗人愁绪满怀、长夜难眠的凄清孤寂之情。实中有虚(客情)，寓虚(情)于实，以实映虚，言有尽而意无穷～
小儿垂钓(胡令能)篷头稚子学垂伦，侧卧莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。古朗月行(李白)小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端。李白 《长干行》 郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长干里，两小无嫌猜。
——贺知章《回乡偶书》 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰(cui)。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
第二篇：有关童年的古诗
关于童年的古诗
《小儿垂钓》 [唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
《村居》 [清]高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《宿新市徐公店》 [宋]杨万里
篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《池上》 [唐]白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《所见》 [明]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《四时田园杂兴》 [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
第三篇：童年生活
童年趣事
姚嘉宸
古时候有句谚语，叫“种瓜得瓜，种豆得豆。”，小时候的我对此可是深信不疑，想实地验证一下，但苦于被有合适的种子来播种。
过了几天，正在姥姥家吃糖的我突发奇想：为何仍不种糖呢？说干就干！我在征得老爸的同意后，马上从姥姥家里拿来铲子、水桶与葡萄味硬糖（自带的）（老爸站在一旁，估计准备待会看笑话呢。），之后，我用铲子在姥姥家的一片露着黑乎乎的土壤的空地上挖了一个坑，把两粒葡萄味硬糖入坑中；然后，我把土从新盖上，铺平，再用水桶“哗啦哗啦”地往上浇水——大功告成！
晚上，我带着甜甜的梦入睡了„„姥姥家的空地上，长出了碧绿的嫩芽。渐渐的，嫩芽越长越大，伸出了好几片叶子，茎也越来越粗了，颜色也越来越深。又过了几天，它开花了！几百朵鲜花在一瞬间仿佛有人指挥似的，全部绽放，它们争奇斗艳，把整个院子都映的姹紫嫣红；走进这花海去闻一闻———我不禁感叹：“啊，酸葡萄味的，跟真的糖没什么区别，好香！”。一周后，花谢了，取而代之的是晶莹剔透的紫色（葡萄味）硬糖——嗯，好吃！
几天后，我播种的地方真的冒出了小芽。他很快地长大，但有一个月就死了。正当我准备再种的时候，爸爸拦住了我，向我说明了真相：在我播种后，爸爸悄悄又把土挖开，往里面放了一颗绿豆，所以，那一个小芽其实是绿豆芽！我当时很生气，而爸爸说：“这不正好证明了‘种瓜得瓜，种豆得豆’这句俗语吗？”。我一听，挺有道理，他就接着说了下去：“种下了的绿豆，不就发了绿豆芽了吗？而那颗糖果，估计早就腐烂掉了，被水冲化了。就算没有腐烂，没有冲化，它也永远发不了芽的！因为它没有发芽所需的各种养分（上面的霉菌不包括在内）！”
第四篇：童年生活
童年生活
‘‘唉，现在的生活真是美好啊！’’一家人坐在花园里。
圆圆似盘的月亮，将自己的圣洁洒向我们。
‘‘你想要听我童年的故事吗？’’爸爸的脸上泛着红晕。‘‘好啊。’’我托着下巴，饶有兴致地眨了眨眼睛看着爸爸说。
爸爸清了清嗓子。。。
‘‘六岁那年，正是我家的灾难。父亲生病住院，母亲正在医院服侍，家里就剩下了将近八旬的奶奶和我。
五月的一天，吃过早饭，几个小伙伴提着竹篮子来找我。我尾随着他们一同去割草。我们走得很远。这一天，我们向北穿过一个生产队，来到了另一个大队。’’‘‘你们不累吗？’’我打断了爸爸的话。‘‘累，可是漫山遍野的肥绿青草让我们很快割满了一竹篮。’’ 准备满载而归时，从麦田旁窜出几个大一点的男孩。我们根本不认识他们。他们一上来就把我们的劳动果实抢个一空，把我们割了一个多小时的青草全部抢光，我们只好忍气吞声再去割，而等到我割得快满的时候，他们再次冲出来抢我们的战利品。还捧腹大笑。当时我们的衣衫破烂，样子狼狈不堪。’’‘‘你们那么辛苦！’’我流露出一丝悲伤。趁着微微的月光，我抬头看看爸爸，眼角边深深的皱纹，头上顶着银白的发。我的眼眶渐渐湿润了，努力地吸鼻涕。
‘‘后来怎么样了？’’我又饶有兴致地请他讲起来。
‘‘那时，我也很害怕。我挡在前面，身高差别真是难以想象。一种愤怒使我的勇气百倍，一下子就打倒了那个领头的，打得他猝不及防。而我的三个小伙伴见大事不好，就向着自家的方向逃窜。而可怜的我就遭罪了。那个领头的恨铁成钢，指示其他三个小弟轮流打我，直至打趴我为止，才解气离开。
我独自一个人瘫躺在麦田里，嘴角的血还在轻轻地流淌。望着天空的星星，饥肠辘辘地等待着天亮。’’‘你应该很害怕吧！’’我想了想那时的景象。不禁打了个寒战，做了个保护自己的动作。。。
‘‘当然，我期盼着家人的到来，救我回家。正欲哭无泪，无奈之下，试图爬回家，但身上的力气好像突然间消失了。一点力气都没有。只有凭借恐惧和痛苦的折磨。任凭呼啸，带有凄惨的风声掠过。‘‘你没出什么事吧？’’我无法想象那时的情景。
‘‘那一夜，平静极了。早晨天蒙蒙亮的时候，天空飘起了小雨。我醒了，一下子跃起，拿起割草的工具，带着伤痛，步履艰难地朝着家的方向挪动向前。’’
‘‘爸爸，你好勇敢啊！’’我眨了眨眼睛，在皎洁的月光下看到的是一位历经沧桑的勇者。
‘‘我们现在的生活真是幸福啊。’’爸爸感慨道。‘‘爸爸，当时他们有4个人，难道你不害怕吗？’’我仰着头望着爸爸。‘‘怕，当然怕啦。可是那筐草是我的辛勤劳作，那些游手好闲的人是不会理解，明白的。’’
‘‘当时，就是靠着他这般不平凡的勇敢劲，我才嫁给了他。’’妈妈红着脸看着爸爸说。他们都经历了不是完美的童年，如今命运让他们在一起。他们的心中荡漾着浓浓的，满满的，化也化不开的东西——幸福。
是啊，我们每个人都应该有勇气，去保护自己，捍卫尊严。
家人的童年让其成为记忆吧！
第五篇：描写童年生活的古诗描写儿童的笑话故事
描写童年生活的古诗描写儿童的笑话故事
在平日的学习、工作和生活里，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？下面是小编帮大家整理的描写童年生活的古诗描写儿童的笑话故事，仅供参考，欢迎大家阅读。
率真无畏的小伙伴
1、昨天晚上在电梯上一个七八岁的女孩问我几点了!
我想吓吓他，压低声音说道：你能看见我?
女孩满脸呆萌的说道：叔叔你那么胖谁看不见啊!
我……
2、我：儿子，你有两个苹果，我再给你一个，那你一共几个啊?
儿子：三个。
我：儿子真棒，那我再问你，你有三个苹果，爸爸拿走一个，你还有几个啊?
儿子：不行，还给我!
我…
3、儿子上一年级的事，为了培养儿子能多读书，给儿子买了《水浒传》的彩图画本。
儿子很喜欢看，今天，儿子问我：“爸爸，五花大是谁?”
我左思右想也没想起水浒中有个五花大，让儿子把书拿来看一下，书上赫然写前“李逵一觉醒来，已经被五花大绑了起来!”
4、一妈妈带女儿逛商场，小女孩也就3岁左右，妈妈说：宝贝，你成绩不能稳定点吗?
小女孩来句：可是每次题都不一样，我成绩怎么稳定啊~
又气又好笑的二货孩子
1、下午窗口没人。有个小孩儿趴在我柜台上玩笔，玩着玩着抬起头，伸手戳了戳玻璃，眨着水汪汪的大眼睛问我：“你为什么被关起来了?”
我笑着对他说：“因为姐姐不好好读书。”
他瘪瘪嘴：“你骗人。”
我说：“真的，没骗你。”
他摇头，很认真地反驳我：“你就是骗人，你明明是阿姨。”
2、一次去哥哥家吃饭，吃饭时老婆给侄女夹了块肉，老婆说：小侄女，你说婶子和你叔叔谁对你好……
大侄子说：当然是叔叔啦，老婆说：为什么啊，侄女说：因为叔叔永远是我叔叔，婶子就不一定啦……
3、那天，偶然看到儿子交给老师的作业《我最喜爱的`家庭成员》。
作业中儿子像列家谱一般提到爷爷，奶奶，妈妈，姥姥。可到结尾处笔锋一转，写道：“要说家里我最喜欢的是谁，相信你们已经猜到了，当然是我的爸爸。
其他人对我十分严厉，只有爸爸最好。”
我心花怒放，可等我翻至下页时，却见第一行行首写着两个字----欺负。
4、一小孩子坐在地上哭，嘴里哭喊着要妈妈伸手拉他起来，他妈妈却伸出一条腿给他说：“你自己抱着爬起来!”
结果宝宝哭着说：“呜呜，不行!”
他妈说：“那你要怎样?”
宝宝抽噎着回答：“我要抱那条腿!”
5、有个熊孩子喜欢打人，一天，那熊孩子生气地对一个小孩说：“我要收拾你”之后打了那个小孩，时间流逝，“收拾”对他来说是打。
有一天他妈妈对他说;“你的房间好乱，去给我收拾收拾。”
“好滴”一小时后，熊孩子出来，妈妈进去看，凳子被他‘收拾’翻了。玻璃瓶碎了一地，蚊帐被他打得散架了。
他妈苦笑，说：“果然是‘收拾’啊。”
搞笑熊宝宝,个个是逗包
1、我带女儿出来玩，她总是要我买这个、买那个，我都没有买，这成了习惯可不好，我就和她说，你要听爸妈的话，爸妈说的都是有理的。
她回答说一句：那你妈妈叫你买东西给我吃的，你怎么就不听……
2、周末好多试卷，有一个男孩子比较捣蛋。周一交试卷，他一个字没写，也不着急，上课之前，把试卷猛揉，然后撕掉了。
上课，老师问：“为什么不交试卷?”
他哭的好伤心好伤心：“昨天我不写作业，我妈把我作业撕了，不让我上学了。我今天是偷偷跑出来上学的。”
3、被一个小孩打了一下，本人怒道：“你为什么欺负大人?”
小孩说：“你不是大人，你是不良青年!”
本人心里咯噔一下，难道他还看出本人的不良史了?
遂心虚道：“我哪儿不良了?”
没想到他一句就把我秒杀了，他说：“你发育不良!”
熊孩子，你家人在附近吗?我保证不打死你!
4、花园里，听见一个四五岁的小孩大声说:”咱们来玩大变活人吧!”
我挺惊奇的，就停下来看他们怎么玩，然后就看见这个小孩指着另外一个小孩说：“你来当大便，我们来当活人!”
5、大胖今年的生日刚好是星期天。大胖一边津津有味的吃着蛋糕，一边若有所思地说：“我知道了，为什么我的生日是星期天。”
“为什么?”众人不解。
大胖：“因为星期天妈妈休息不上班，才有空生我呀。”
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