一年级唐荣莲数学公开课《认识钟表》教学设计

第一篇：一年级唐荣莲数学公开课《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计

班级：一（3）班 姓名：唐荣莲

一、教学目标

（一）知识与技能

引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。

（二）过程与方法

使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲；了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

（三）情感态度和价值观

培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

二、教学重难点

教学重点：在观察与对比中会认、读、写整时。

教学难点：培养学生正西时间，合理安排时间的良好习惯。

三、教学准备

电脑课件，一个实物钟，有时针、分针的钟面模型，画于纸上的钟面

四、教学过程

（一）创设情境，揭示课题。

（1）情景引入：猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

（课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续引导学生，要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。

（2）揭示课题.（出示课题“认识钟表”。）

（设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。）

（二）探究新知。

1．联系生活，感知钟表面。

（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论）

学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）

（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）

（3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。

（4）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。

在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格。

(5)观察时针与分针运动的方向是怎样的，（看实物钟的运动方向）看钟面，在老师的带领下用右手做顺时针转动。

教师小结：小朋友们观察地真仔细，钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。?

2．认识整时，找出规律。

师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？天亮了，有一位小

懒虫还不肯起床（课件演示）。看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢？7：00。（说明是整时的第二种表示方法。）

（1）演示课件：钟面时间分别是6：00、8：00、3：00。学生认一认，并写一写整时。

（2）学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？（小组讨论。）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。

生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指几就几时。这些钟面都表示整时。（板书）

3．动手操作，感悟新知。（实物演示）。（1）教师拨学生认

A、（故意将分针偏离12，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时）拨好后提问：现在是几时？（这里教学几时不到和几时多一点即大约几时）

B、再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？

（2）学生拨时、A、教师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么？）?

B、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。

C、拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干什么？

我们不仅要会认时还要会记时。让学生完成作业纸两个钟面表示的时刻。

（三）深化新知，应用提高。

你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。

???

（1）明明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么？然后评一评他的安排合理吗？（对其中特殊钟面提问）

（第一幅图：钟面7时（什么时候的7时？）明明在刷牙

第二幅图：钟面8时? 明明在读书,第三幅图：钟面10时? 在做操）

小结：时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，好吗？时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。

（2）闯关：对比怎么都是十时呢？

（3）第一幅图 钟面10时? 有太阳的（4）第二幅图 钟面10时? 有星星月亮的

师：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。

（3）演示课件：一个小时后是几时？（课件演示钟面从3时走到4时，再走到5时）

（四）总结梳理，拓展延伸。

师：“你们这节课认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？

师(小结)：今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小

主人。

第二篇：一年级数学认识钟表教学设计

认 识 钟 表

莞城实验小学

钟玉媚 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书∙数学》一年级上册第91～92页，练习十六的第1～3题。教学目标：

（1）、使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。

（2）、让学生经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。

（3）、结合学生已有的生活，让学生充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。

（4）、通过学生自行实施实践方案及合作活动，引导学生学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。教学重点、难点：

能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。教具准备：多媒体课件、钟面模型、钟面头饰。学具准备：每个学生准备一个学具钟。

教学过程：

一、激趣导入

1、小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，瞧，他来了！

（课件演示：教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了······）

2、这就是今天我想给大家介绍的新朋友——小芳。

3、指导看主题图。

问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表。

4、小芳是几时起床的？你是怎样知道的？（看挂钟和电子表）

5、小芳7时就起床了，她有没有赖床？

师：对，我们要学小芳按时起床，上学才不会迟到。

6、今天我们和小芳一起来认识钟表。

揭题：认识钟表

二、探究新知

1、认识钟面、电子表面。

（1）、观察钟面和电子表面：同学们自由选择自己喜欢观察的对象，可以观察钟面，也可以观察电子表面，同位同学互相讨论、交流意见，师参与共同研究。

（2）学生交流，反馈：（得出以下几种答案）

钟面：① 有1～12个数字。（点击闪烁）

② 有2根针，长针和短针。（点击闪烁，配有画外音：我的身体长，我叫分针；我的身体短，我叫时针。）

……

电子表:

①由数字表示时间。② 中间有2个点会闪烁。

…… 教师小结：刚才通过观察我们知道，钟面上有2根针，有12个数字。小朋友们会看钟表吗？让我们一起来试一试。

2、认识整时。

①先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时和6时的钟面，让学生说，并在练习本上写出来，指名学生在黑板上分别写出3时和6时。

让学生知道6时的时候，分针和时针在同一条直线上。②引导学生观察8时、3时、6时，问：这三个钟面上的分钟都指着哪个数字？时针又分别指着哪些数字？然后分组讨论：“怎样才能准确地很快地看整时的时间？”

学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。

教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

3、认识时间的第二种写法。（1）、教师提问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8:00，验证学生的说法。

（2）、让学生想：3时和6时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来，指名板书3:00和6：00。

4、反馈练习。

（l）、让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。

（2）、接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。

（3）、小组拨钟练习：小组长说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。

（4）、创设情境讲解12时。

有一天，小芳在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小芳解决这个问题吗？”

使学生明确：当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根针。

（5）、创设情境：老师中午12时吃午饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时候午休吗？ 指名提问学生，使学生建立时间之间联系的理念。

5、课堂小结。

我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法。你学会了吗？

6、指导看书质疑。

师：通过刚才的学习，还有没有问题不明白，可以提出来？ 生：（1）、有没有一根针的钟表？

（2）、有秒针怎样读？······

师（小结）：关于时间的问题还有很多很多，以后我们还会继续学习。

三、轻松时刻（音乐伴奏，师生律动）。

四、实践应用

1、小朋友，时间是宝贵的，作为一名学生，我们应该合理利用时间，安排好我们一天的学习生活，从小养成爱惜时间、珍惜时间的好习惯。下面是小军一天的作息时间，请小朋友仔细看，然后想一想他的安排合理吗？

出示小军一天的生活安排，请同桌同学看图说一说，小军什么时间在做什么？（教科书第92页的6幅图）边说边用两种方法来表示。指名说一说小军什么时候在做什么。问：小军一天的安排合理吗？

引导学生思考：为什么小军起床的时间是7时，看动画片的时间是6时呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知时针每天转两圈。）

2、游戏：找朋友（教科书第94页练习十六第1题）课件演示：

师：小芳想邀请我们小朋友一起去郊外玩，大家快去瞧瞧吧！我们在郊外的大草坪上做一个游戏，好不好？

生：好。

师：这个游戏叫“找朋友”，谁愿意先到前面拿钟面，当老师说开始的时候，就请拿着电子表图的小朋友到前面去找出拿着和你手中的时间相同的钟面的小朋友站在一起，你们就是一对好朋友了。（放音乐，学生边唱“找朋友”的歌边做游戏。）

在这个游戏中，特意安排一个多余的电子表图，师指着电子表图但没找到相同钟面的小朋友说：“他没有找到自己的朋友，同学们想不想帮帮他，成为他的好朋友？

生：想。

师：那就赶紧在你自己手中没有指针的钟面上画上时针和分针吧！

画后总结：画对的小朋友请向前面的小朋友微微笑、招招手。

3、树爷爷出难题。（教科书第94页练习十六第3题）

五、设计题

这个周末你准备怎样安排？你能用今天所学的知识，自己设计一个“愉快的星期六”吗？

生：能。

生设计后互相交流评价。

师：希望同学们都能珍惜时间，合理安排时间，让我们都来做时间的小主人。

六、畅谈收获

这节课你学习了什么？有什么收获？心情怎样？

板书设计：

认识钟表

8时

3时

6时

8：00

3：00

6：00

第三篇：一年级数学-认识钟表教学设计

《认识钟表》教学设计 －、激趣导入 1．创设情境

师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？ 生：闹钟

师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！

2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？

学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。（小眼睛看黑板）（板书课题）

二、自主探究

1、观察钟面。

请同学们先观察钟面上有什么，2、介绍钟面。

师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。（学生自由发言）（1）有数字。

师：咱们一起来读读有哪些数字。（数）我们发现钟面上有12个数字。课件出示“钟面上有12个数字”（2）分针。

师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。

（3）大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？（出示“钟面上有12个大格”）（4）、指一指。

在你的学具钟表上指一指哪个是时针，哪个是分针？说给你的同桌听一听

（6）小结：现在我们已经认识了钟面，知道了时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。

4、认识整时。

（1）师：听，这是什么声音？对了，小闹钟正在叫芳芳起床呢，你知道小闹钟叫醒芳芳的时刻是几时吗？（7点）。我们在生活上经常这样讲，不过咱们在数学上我们叫它7时。师：我想问问你是怎么知道是7时的，我们说小闹钟叫醒芳芳的时间是7时，因为他的分针指着12，时针指着7（2）练习：师：听说我们在学钟表，有三幅钟面迫不及待地想和小朋友们见个面。请看，（钟面时间分别是8：00、3：00、6：00。）你能读出这几个钟面上所表示的时刻吗？ 学生看钟面读时间。

师小结：刚才大家说的这些都是“整时“（板书：整时）

（3）当钟面表示整时时，钟面上有什么相同的地方？（分针都指着12）

师：对了，分针指向12，就是整时。（4）师：“你是怎样准确地看出这些整时的呢？”请你和同桌一起讨论一下。（你真勇敢）。

师：你们都说得很对，老师把它贴在黑板上，分针指向12，时针指向几，就是几时。（师将该结论贴于黑板）华老师好想听听你们的声音，咱们一起来把这句话念一念。全班朗读2遍。你们的声音真好听。

（5）练习：请看这三个钟面，谁会用刚才这句话说说这个钟面。引导学生说分针指向12，时针指向，就是8时；分针指向12，时针指向3，就是3时；分针指向12，时针指向6，就是6时。

三、考考你，拨整时刻。

（1）师：现在你会认整时刻了吗？那么我要考考你。华老师也有一个小钟表，小眼睛看仔细了，我现在要拨一个5时，那时针和分针的位置应该是怎么样的？拨的时候，我左手拿钟表，右手旋转齿轮，眼睛先盯着时针，当快到5的时候，看分针，让分针对准12，看这是几时？好，现在拿着你的钟表赶快准备好，华老师说一个时间，你马上把它拨出来。请你拨一个10时，拨好了，请你把钟表举起手来。你们所拨的，这个长的绿色的分钟指在哪？短的红色的时针呢？

（3）请你拨一个你最喜欢的整时，让同桌说说你拨的是几时？（整纪律）让你的小钟表摆在旁边休息一会儿，咱们啊，还要接着往下走。

（4）请看老师现在拨到的是几时？有没有什么想说的？（分针和时针都指向12）（你的小眼睛看得真仔细）。我们说当时针和分针重叠，都指着12的时候，就是12时。

四、认识整时的第二种表示法。

（1）师:刚才你们已经认识了整时，并且用嘴巴读出了整时，现在啊，我们要学怎样用笔把整时记录下来，刚才大家说这个是几时？（8时）老师现在用两种方法，把它记录下来，第一种文字的表示方法，请你看好了，我先写上一个8，再写一个时，这个“时”，你们会写吗？赶快伸出你的手，和老师一起书一下，左边一个日，右边一个寸。8时念两遍。还有第二种方法，是电子表的表示方法，是用数字记录的，看好了，我还是先写一个8，再写上两个上下的小点，再写两个0.念8时。小结：在用电子表示法写整时的时候，几时就在左边写几，然后在两点右边写两个0。

（3）练习两种表示方法。那么第二个钟面上的时刻，你能不能也用笔把它记录下来吗？赶快拿出你的一张白纸和黑色水彩笔，像老师一样一上一下，用两种方法记录下第二个钟面表示的时刻。写好的，贴到黑板上。第三个钟面，赶紧也用这两种方法记录一（好了，小朋友们，把你的笔暂时停下来，一会儿我们再来。咱们比比谁的动作最快）

（4）现在，你们会不会用两种方法表示整时，听到你们会啊，有一支彩色铅笔啊，跑来想和你们做朋友，你们欢不欢迎它啊？咱们一起来看一看，（出示课件）题目要求我们连线，第一个钟面表示的几时？那么它应该和谁连起来？（老师示范）这个题目啊，在咱们书上94的第一题，请你把书翻开94页，第一题，找到没有。请看，剩下的三个请你赶快完成。完成好的请你端正地做好。请你告诉我第二个钟面表示几时？第三个钟面 呢？你们都是这样的吗？我们来表扬一下自己吧

五、学习明明的一天。

（1）你们真了不起，我啊，还有一个朋友叫明明，他啊，每天的生活都特别的开心，我们看看到底为什么？这幅图啊，在92页，看到了。看第一幅图，谁来说说明明几时在干嘛？非常啊，所以啊旁边用两种方法写了7时，请你把第二幅图和第三幅图记录下来。提醒只写第二幅图和第三幅图。交流。展示作业，然后点击课件。请你说说明明几时在干嘛？ 这个小女孩这么棒，我们看看明明送她什么？（出示大红花）看第三幅图，谁来说。（你说对啊，明明奖你一个大苹果）

（2）惜时教育。师：明明很能干，因为他每天会把时间安排的很好，知道什么时候洗脸，什么时候看书，什么时候做操。你们想不想也和明明一样把自己一天的时间安排一下。？

师：那华老师可要交给你一个任务，今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，然后把时间记录下来，好吗？

六、区别两个8时

师：我们的小闹钟丁丁等得着急了，它发现了一个问题，你能帮他解决一下吗？ 同样是8时，为什么两个小朋友，一个在睡觉，一个在上课呢？

通过你们的回答，我们知道了，这两幅图分别是早上8时，和晚上8时。你们把闹钟丁丁的问题解决了，他很开心。

六、教学“过1小时是几时？”

师：听，这是什么声音。滴答，滴答，时针和分针不停地转，最后停在了这个时刻。看，现在是几时？（3时）那么我想请你猜一猜，一个小时后是几时？一起说（4时）有的小朋友不敢确定，咱们一起来看看。如果再过1个小时，是几时？

时间在就是这样一个小时一个小时地溜走了，过去了的时间，我们再也回不去了，就像我们的昨天再也回不来了，所以我们要珍惜时间。6．课堂小结。

那今天这节课，你学到了什么新知识呢？谁来说一说。

??小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，一节课马上就过去，让我们乘坐着时间的小马车结束这堂课吧。（时间像小马车）

第四篇：一年级数学《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计

安康小学 王双凤

教学过程：

一、导入新课

1、出示多媒体课件。（播放音乐《时间像小马车》）

“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”

2、老师提问：（ppt2）

1大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？（钟表）○老师：大家真聪明，是的，这个好朋友呢就是钟表。在平时的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来学习《认识钟表》。（ppt3）

板书：认识钟表

二、新授

1、认识钟面

出示实物钟，请同学们仔细看看：你看到了什么？(ppt4)（有2根针和12个数）

⑴谁能说说这两根针的名字叫什么？拿出你们准备的学具，指名说说看。（短的叫时针，长的叫分针）

⑵再仔细看一看，这两根针走动时有什么不同，粗细上有什么特点。小结并板书：

在黑板上画一个钟表，钟面上有两根针和12个数字

(ppt5分步骤演示钟面上的12个数字和十二个大格)

老师：同学们，大家看一看，老师画在黑板上的这个钟表现在指示 的是“几时”？（3时）

老师：这个3时呢，我们就说它是一个整时刻。那么为什么大家知道是3时呢？你又是怎么认出来的呢？下面，我们就来讨论一下整时刻在钟表上是如何显示的。

2、认识整时刻

(ppt播放动画)老师：同学们，我们刚才看了动画片，在动画片里小红是几时起床的？你是怎么确定的？我们应该学习小红按时起床！

指导学生动手：拨出3时，8时，6时

老师：看来大家都是聪明的好孩子，学的真快。那么同学们同桌说一说这三个钟面你发现什么共同点？

钟面上，分针指向12，时针指向几就是几时。（ppt7）电子表示法：3:00 8:00 6:00 练习

1，（ppt8）小明的一天。学生读出时间，并且写出来。2，（ppt9）为什么都是9时，小明做的事却不一样呢？ 上午9时 下午9时

3，小明有哪些地方值得我们学习呢？

3、教学整时的写法

⑴汉字表示法：几时就在几后面写上“时”字。

⑵数学表示法：用数字表示整时，冒号右边有2个“0”，左边是几就是几时。

4、练习

⑴合理安排自己的一天，并充分利用时间做好自己的事。看看小军同学一天的作息时间，然后想想他的安排是否合理？ ⑵说说你是如何安排一天时间的？并根据自己的作息安排拨一拨。5，古时候时怎么计时的呢？(ppt14.15.16.17)

三、巩固练习

1、拨钟练习

⑴老师报，学生拨钟，看谁又对又快？

⑵拨一个自己心中的时间，说说这个时间你在干什么？ ⑶合作学习：你说我拨二人合作。

2、看钟写时间

⑴汉字表示： ⑵数字表示：

四、课堂总结(ppt18巧记儿歌)说说你在这节课的活动中，学到了什么？你会如何利用它？ 五．作业布置（ppt19）(播放音乐)3

第五篇：一年级数学《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计

桂雅路小学 潘凯扬

教学内容：人教版小学数学第一册第七单元《认识钟表》 教学目标：

1.知识与技能：通过观察和动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时，会用两种方法记录整时。

2.过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。

3.情感态度价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守时间和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：正确用两种表达方式写出整时。

教学难点：判断出钟面上的读数是快到几时还是过了几时。教学用具：多媒体课件、实物电子钟和闹钟

教学过程：

1.出示多媒体课件（谜语）

2.师：大家猜一猜，这个好朋友到底是谁？（钟、钟表）

大家真聪明，它就是钟表。生活中，我们和时间接触非常多，像是我们什么时间上课、什么时间放学、什么时间起床等等。

时间对于我们非常重要，那么时间在钟表上到底是怎样显示的，我们又是怎样看钟表从而知道时间呢？这节课，我们就来学习《认识钟表》。板书：认识钟表

3.认识钟面 出示实物钟，请孩子们仔细观察钟面：你看到了什么？（有2根针和12个数）。（1）认识钟面上的12个数。

（2）同桌讨论学习：谁能说说这两根针的名字叫什么？你是怎样记住的？（3）请两桌汇报学习结果。（分针：长、细。时针：短、粗）

（4）老师拿出一个真正的钟，老师说名称小朋友指出它，其他小朋友看对了就给他一个顶呱呱。（请一列）

师：孩子们，大家看一看，老师在这儿的这个钟表现在指示的是“几时”（3时）

师：你是怎么知道是3时的呢？（因为它的时针指向3）

4.认识整时

课件出示课本主题图。师：小红是几时起床的？（7时），你是怎么知道7时的？

（1）请打开课本84页，和你的同桌，1人按照课本84页分别拨出8时，3时，6时；1人说出时针指向几，分针指向几。（2）汇报

请三桌小朋友进行汇报

师总结：只要分针指向12，时针指向几就是几时；像这样的时刻叫做整时。（3）拨钟练习

老师报时，学生拨钟，看谁又快又好？拨完举起来

师：看来大家都是聪明的好孩子，学的真快。那么是不是大家每一个人都掌握了整时刻的认识呢？下面老师就要考一考大家。（4）练习。正确的画勾，错误画差。

5.教学整时的写法

（1）汉字表示法：几时就在几后面写上“时”字

（2）数字表示法：用数字表示整时，冒号右边有2个“0”，左边是几就是几时。

6.巩固练习（1）课本85页

（2）提升练习——判断出钟面上的读数是快到几时还是过了几时。

7.课堂总结：说说你在这节课的活动中，学到了什么？你会如何利用它？

8、家长与孩子互动