《2.1诚实守信》教学设计

第一篇：《2.1诚实守信》教学设计

2.1诚实守信

一、教学目标

1、知识目标：使学生懂得诚实的含义、表现；理解诚实守信的重要性；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，学会处理诚实与隐私的关系，区分善意的谎言。

2、能力目标：培养和提高学生在实际中做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。

3、情感、态度与价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则。树立以讲诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

二、教学重点和难点

1、教学重点：内诚于心，外信于人；

2、教学难点：拒绝谎言，诚实做人。

三、教学方法

直观演示法、情景分析法、活动探究法、归纳总结法 四：教学手段 多媒体教学 五：教学时数 3课时

第一课时《内诚于心，外信于人》

一、教学要点

本课包括了三个主要内容：诚实和含义、诚实的表现以及诚实守信的重要性。八年级学生对诚实守信的含义具有基本的认识，能够判断什么是诚信的行为，什么不是诚信的行为。但由于初中生生活阅历简单，正处于思想品德形成的阶段，他们对诚实守信的重要性缺乏深刻的认识。因此，本节课的教学重难点为诚实守信的重要性。

二、教学过程和内容

（一）导入新课

【设计】展示故事《狼来了》，引导学生回顾故事内容，并回答问题：《狼来了》这个故事告诉了我们一个怎样的道理？

【目的】通过学生感悟出做人不能说谎，要诚实守信，从而引出本课的主题——诚实守信。

（二）自主学习

【设计】引导学生阅读课本第一框题《内诚于心，外信于人》的主要内容，并思考黑板上的三个问题：

1、什么是诚实？

2、诚实的表现有哪些？

3、为什么我们要诚实守信？

【目的】对本框题内容进行自主学习，学会发现问题、思考问题和解决问题，形成对知识点初步的感知。

（三）学习新课

1、诚实的含义

【设计】展示情景 “诚实之星”评选，让同学们以小组为单位，谈谈各自心中“诚实之星”的评选标准。

情境：假如现在我们班要进行一个“诚实之星”的评选，需要大家共同讨论出评选的标准。下面大家以小组为单位，围绕这个话题，来谈谈在你心中诚实之星有什么要求。

【目的】根据学生的发言、讨论的结果和课本中的内容，师生共同归纳出诚实的含义——诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。

2、诚实的表现

【设计】让学生进一步把评选“诚实之星”的标准细化，思考在现实生活中一个诚实的人，他的具体表现是怎样的？并根据自己对诚实的含义、表现的理解分析三个案例：

案例1：小康家搬了新房 子，要把旧房子卖掉。妈妈请来装修工人，把房子稍微修饰一下，掩盖了几处有裂缝的地方。一对老夫妇看上了这套房子，打算买下来。

思考：小康妈妈的行为诚实吗？为了自己的利益，许多人都会掩饰自己的某些实际情况，这种做法你们赞同吗？

案例2：阿白叔经营香肠工 厂，但是他从来不把自己制造的香肠送给亲戚朋友。他说：“我这个人很实在，不会拿那种劣质的东西送人情。”

思考：对亲人朋友的诚实，对陌生人的不诚实，算是一个诚实的人吗？

案例3：小蕾有急事，向丽丽借了些钱，说好第二天还。第二天，小蕾见到丽丽才发现自己忘记带钱了，只好远远地躲着丽丽。

思考：小蕾为什么要躲着丽丽？假如你是小蕾，你会选择怎样做？

【目的】使学生懂得诚实的表现，诚实的人对自己诚实，不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事，问心无愧；对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，恪守诺言，履行约定。并以三个案例的分析帮助学生能够将所学知识运用到实际生活中，去正确判断他人的行为，同时自己也要做到诚实守信。

3、诚实守信的重要性 【设计】首先展示图片和文字材料：中小学生守则、社会主义核心价值观、新时期“广东精神”，分析三则材料的内容和共通性，引导学生思考问题：为什么我们要诚实守信？然后根据学生的自主归纳，结合学生身边的人和事，马云、李嘉诚的事例等等帮助加深理解。

【目的】 从三则材料中归纳出其共同点——都强调诚实守信，都教育大家做一个诚实守信的人，从而使学生从个人、企业、国家三个不同的角度思考并理解出诚实守信的重要性： 诚实守信是社会生活中必不可少的基本品德，个人没有诚信不能立足社会，社会没有诚信不能正常发展。

（1）只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊；才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重。

（2）只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人士业。（3）只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。

4、自我检测，学以致用

【设计】组织学生根据课本P37的“自我检测”进行一一对照，运用本节课所学知识，反思自己的行为，并对自己作出评价。自我检测：

1、你有没有就同一件事多次向父母或老师说：“我保证，从明天开始……”？

2、和同伴们的约定你是认真对待还是不当一回事？

3、面对别人的请求，你的习惯是先答应下来，做不做再说，还是认真考虑后才决定，一旦答应了，就说到做到？

4、对好朋友，你是有求必应吗？即使是帮助他掩饰过错。

5、你有守时的习惯吗？

6、你曾经抄袭过别人的作业吗？你觉得考试作弊是严重的错误吗？

7、当你做错事，别人不知道时，你能主动承认吗？

8、你有时撒了谎，是忐忑不安，还是心安理得？

9、如果你被人欺骗，利益受损，会不会得出不能做老实人的结论？

10、和别人打交道，你一般是倾向于信任别人还是怀疑对方？

【目的】巩固本节课所学知识，检测学生是否能正确评价自己，学习做诚实的人，诚实地生活。

（四）课堂小结 本节课主要学习的内容

1、诚实的含义

2、诚实的表现

3、诚实守信的重要性

（五）练习巩固

1、为了培养学生的诚信意识，不少学校在考试时设立“诚信考场”（即没人监考）。对此，同学们有人赞成，有人反对。你的看法是（）A．赞成，诚信是一个人最基本的内在品德 B．反对，讲诚信应做轰轰烈烈的大事 C．赞成，诚信使人们的一种有形资产 D．反对，别人作弊我讲诚信岂不吃亏

2、东汉时范式和张伯元为同窗好友。毕业时，范式对张伯元说：“两年后我会再来这里拜见伯母。”到两年后的约定时间，范式果真从千里之外赶来赴约。这一事例说明（）①城实是做人的基本原则

②诚实的人对他人诚恳实在，恪守诺言 ③诚实的人对自己是诚实的，不自欺 ④只有诚实守信，才能建立良好的人际关系

A．①②③④ B．①③④ C．②③ D．②③④

3、只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、勇敢、正直、谦逊。也就是说（）A．只要做到了诚实守信，就做到了其他一切 B．诚实是其他良好品格形成的基础

C．不诚实的人不可能善良、正直、勇敢、谦逊 D．不诚实的人应该受法律制裁4、2014年1月22日，福建三明市组织市直相关部门、两区和部分企业共40多家单位举办了一场诚实守信教育集中宣传活动，积极宣传诚信文化、诚信制度建设和诚实守信典范。因此，全市上下掀起“诚信”热潮，各学校借此契机把诚信教育纳入学校教育课程中去，通过班队会、晨会课、思品课等形式让学生接受诚信教育，让学生时时牢记“诚实守信”，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。为什么三明市以及各学校重视诚信教育？

三、板书设计 2.1诚实守信

一、内诚于心，外信于人

1、诚实的含义

2、诚实的表现：（1）对自己（2）对他人

3、诚实的重要性：（1）个人（2）企业（3）国家

2.1诚实守信

一、教学目标

1、知识目标：使学生懂得诚实的含义、表现；理解诚实守信的重要性；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，学会处理诚实与隐私的关系，区分善意的谎言。

2、能力目标：培养和提高学生在实际中做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。

3、情感、态度与价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则。树立以讲诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

二、教学重点和难点

1、教学重点：内诚于心，外信于人；

2、教学难点：拒绝谎言，诚实做人。

三、教学方法

直观演示法、情景分析法、活动探究法、归纳总结法 四：教学手段 多媒体教学 五：教学时数 3课时

第二课时《拒绝谎言，诚实做人》

一、教学要点

本课包括了三个主要内容：谎言的根源和后果；诚实与隐私的关系；善意的谎言。对于如何让处理诚实待人与保留隐私的矛盾，如何区分“善意的谎言”与弄虚作假具有一定的困难。而本课的教学重点在于让学生认识谎言的根源和后果，教学的难点在于：正确认识“善意的谎言”。

二、教学过程和内容

（一）复习旧课

【设计】简单回顾上节课《内诚于心，外信于人》的主要内容，课前默写：诚实守信的重要性。【目的】通过默写帮助学生加深记忆，验收课后学习成果。

（二）自主学习

【设计】引导学生阅读课本第二框题《拒绝谎言，诚实做人》的主要内容，并思考黑板上的三个问题：

1、谎言的根源和后果？

2、诚实与隐私的关系？

3、如何区分“善意的谎言”和弄虚作假？ 【目的】对本框题内容进行自主学习，学会发现问题、思考问题和解决问题，形成对知识点初步的感知。

（三）学习新课

1、谎言的根源和后果

【设计】寻找身边的“谎言”和分析图片、漫画中的行为

以学校、家庭、社会为主要的场所，分组进行讨论，每一组负责不同的地方，找出在我们生活中的不诚实行为，并推选代表给大家举例说明。在此之后，教师也通过多媒体展示出一些常见的不诚实行为，让学生对图片、漫画中的行为进行分析，判断对错。

【目的】使学生意识到在日常生活中，谎言无处不在，通过学生自己举例，图片、漫画分析，思考问题：人为什么说谎？由学生自己归纳总结出谎言的根源和后果，从而学会从生活例子中感知，意识到说谎的危害，培养正确的是非观念。

2、诚实与隐私的关系

【设计】展示辨析题——诚实等于无所忌讳、不适当地说出一切和情景1——小菊的困惑。情景1小菊说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”

小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？” 你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟会怎么想？

【目的】首先通过思考辨析题，使学生能够得出正确的判断和认识，诚实并不等于无所忌讳、不适当地说出一切。再结合情境的交流探究，让学生结合所学知识评价小菊的行为，并代入小茜和小舟的角色换位思考。理解诚实与隐私的关系：（1）诚实是拒绝谎言，却不排除必要的沉默。（2）做个诚实的人，应该尊重他人的隐私。

3、正确认识“善意的谎言”

【设计】生活中特殊的谎言——“善意的谎言”，探究情景2：小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”

思考：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。

在此基础上，让学生找到书本上对“善意的谎言”的解释，然后通过“辨一辨”，在四个事例中区分出“善意的谎言”。

以下属于“善意的谎言”的是（）

A.小明为了使父母高兴，将自己不及格的成绩改成了及格。B.小红为了履行和同学出去玩的承诺，骗家长说自己是去书店买书。C.小刚为了不惹父母生气，向父母隐瞒了自己擅自花掉书本费的事情。D.小林为了不损伤同桌的自尊心，向同学隐瞒了同桌家境贫困的情况。

【目的】使学生理解“善意的谎言”的含义，懂的区分“善意的谎言”和弄虚作假的行为。

（四）课堂小结 本节课主要学习的内容：

1、谎言的根源和后果

2、诚实与隐私的关系

3、正确认识“善意的谎言”

（五）练习巩固

1、下列不属于“诚信”道德规范的是（）①考试作弊

②在家长、老师、同学们面前说谎 ③商家们用不正当手段骗取顾客

④接诊的医生对身患癌症的患者说：“你的病不严重，只要有信心就能治好” A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.①②

2、小敏与人交往时总爱打听别人的小秘密，并且四下传播。有人提醒她这样做会侵犯别人的隐私，她却说：“我说的都是事实，我不说，反而是我不诚实。”对此分析正确的是（）A.小明这样做无可厚非 B.要隐私就做不到诚实

C.小敏不分场合将事实和盘托出，是不尊重别人隐私的表现。D.将诚实就没有隐私

三、板书设计 2.1诚实守信

二、拒绝谎言，诚实做人

1、谎言的根源和后果

2、诚实与隐私的关系

3、正确认识所有的谎言

2.1诚实守信

一、教学目标

1、知识目标：使学生懂得诚实的含义、表现；理解诚实守信的重要性；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，学会处理诚实与隐私的关系，区分善意的谎言。

2、能力目标：培养和提高学生在实际中做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。

3、情感、态度与价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则。树立以讲诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

二、教学重点和难点

1、教学重点：内诚于心，外信于人；

2、教学难点：拒绝谎言，诚实做人。

三、教学方法

直观演示法、情景分析法、活动探究法、归纳总结法 四：教学手段 多媒体教学 五：教学时数 3课时

第三课时《重承诺，言而有信》

一、教学要点

本课包括了二个主要内容：承诺的重要性和作出承诺的要求。对于信守承诺的重要性及应该怎样承诺学生缺乏清晰的认识，因此，本课需要使学生学会理论联系实际，从生活中来，到生活中去，真正做到言行一致。

二、教学过程和内容

（一）复习旧课

【设计】思考辨析题：对人诚实是做人的本分，做诚实的人就不应该撒谎，所以善意的谎言违背了诚实的道德。

【目的】回顾上节课主要内容，检验学生对教学难点“善意的谎言”的理解。

（二）自学导航

【设计】学生根据上节课布置的作业，阅读第三框题的主要内容。对一下四个问题进行自主学习，并由学生根据这几个问题谈谈他的认识和理解。教师适当地点评学生的自学成果，并将主要知识点系统化和理论化。

1、承诺的重要性

（1）每一个小小的诺言的兑现，都是你人生信用大厦的一块石头。（2）一个人的信用是靠始终一惯的诚实守信的行为建立起来的。

2、作出承诺的要求

（1）无论对大事还是小事，你的承诺一经作出，就应该兑现。（2）没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，绝不能去承诺。

3、失信的后果

俗话说，一诺千金，答应了别人的事却不兑现，会给人留下轻诺寡言的印象，对自己的信用造成长期的难以弥补的损害。

4、怎样做一个重承诺，言而有信的人？

一个人的信用不是一朝一夕就能建立起来的，它积累起来很难，失掉却很容易。只有坚守自己的信念，认真、诚实地生活的人，才能成为一个受人信任、尊重的人。

【目的】本框题由学生进行自主学习，能够培养他们独立思考的能力，并调动其学习积极性，利用课后时间学习本课，查询资料加深理解，有效地提高学生的学习积极性。

（三）故事感悟

【设计】在归纳出本课主要的知识点后，让学生阅读课本P39页的文章《一诺千金》，运用第三框题的内容去感悟文章中的两个小故事告诉了我们什么道理。

【目的】检验学生能否学以致用，理解到承诺的重要性和作出承诺的要求，从而反思自己平时的行为，一定要慎许承诺，坚决履行承诺。

（四）课堂小结 诚实做人，重视承诺

一个不讲信用、不诚实的人最终只会给自己带来灾祸，所以人要言而有信，不能欺骗别人，说到要做到。

（五）练习巩固

1、面对图中甲的行为，你应该告诉他（）①承诺是一件严肃的事情 ②践约守信是我们诚实做人的要求

③轻易承诺却不兑现是一种不良品质 ④偶尔失约可以原谅，但不能经常 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③

2、小明碍于朋友的面子，答应小王为他旷课到网吧打电子游戏的事情保密。你认为小明应该为自己作出的承诺（）

A.应遵守，这样才会取得别人的尊重 B.应坚持，对朋友应该以诚相待

C.不应该信守，因为这一承诺不利于健康的健康成长 D.应信守，因为诚实守信是一种品格

3、李壮是一个很热心、豪爽的男孩，平时不论谁找他帮忙，他总是一口答应：“没问题！包在我身上了。”可是由于种种原因，他答应的事情往往不能兑现，事后也不给对方解释清楚。渐渐地，大家有事都不再愿意找他，甚至有的同学还有意疏远他。李壮非常委屈，觉得大家都不理解他。（1）你觉得李壮的问题在哪里？（2）请你出主意帮助他解决问题。

三、板书设计 2.1诚实守信

三、重承诺，言而有信

1、慎许承诺，坚决履行承诺

2、承诺的重要性

第二篇：2.1《诚实守信》〉教学设计

2.1《诚实守信》〉教学设计

厦门外国语学校海沧附属学校

谢黎枝

一、设计意图1．整个设计依据学生实际在上课前，我对学生对本节教学内容和目标的认知程度进行了调查。调查的结果表明，农村初中学生有相当比例对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上撒谎的行为不以为然，没有意识到这样会发展到说谎成性，形成难以改正的恶劣品质；有的学生没有认识到向他人许诺是一件严肃的事情，轻易许诺，不重视兑现，缺乏信用意识。因此加强对学生的诚实守信的思想教育，使他们从思想上牢固树立诚信意识，从行为上践行“拒绝谎言，重视承诺”，对学生的成长来说相当必要，也十分紧迫。因此，无论是问题的难度、重点和难点的确立都力求与这一实际相符合，这是取得好的教学效果的基础所在。2．材料和问题力求新颖新为激发学生的学习兴趣，本设计在选用事例、漫画等材料的时候在符合学生实际的基础上力求新颖；问题的设计也不流于俗套。给学生一种鲜活生动的感觉，易于激活思维，易于展开联想。3．课堂组织突出学生主体学生是学习的主人，把学习还给学生是教学改革的一个基本方向。因此，在进行教学组织的时候力求让学生的身体动起来、思想也动起来，让他们在体验中学，在学中体验。4．注重兴趣激发和培养兴趣是最好的老师，一节课能否激发学生的学习兴趣，直接影响教学的效果；有兴趣才会关注，才会参与，才会认真学习；因此在设计环节、选用材料的时候力求激发学生的学习兴趣，比如用小品、漫画等形式来引起学生高度的学习注意。5．注重思路启迪思想思想品德课是通过思想的触及，灵魂的触动来转变学生的错误思想观念，进而促使其在行为上发生好的变化。因此在本节课的设计当中，我力求使设问能够问到学生心灵深处，力求使事例能够触动学生的灵魂，因此我选用《投资论坛A、B剧》、《小菊的三个遭遇》、诚信宣誓等材料，使孩子们进一步加深对“诚信”体验和理解。6．注重学生学的效果由于种种原因，一些人对课改存在错误的认识，以为搞一些“花样儿”让学生玩就是课改，让学生在课堂上活跃又高兴就是课改。其实不然，课改不是抛开教育规律的“造新”，更不是不注重教学效果的表演。本节课的设计力求使学生多一些对诚信感受，多一些诚信知识，多一些对践行诚信的理解，多一些诚信收获，多一些对诚信的理性的思考。7．决不脱离课标和教材目前有人把公开课和表演等同起来，以为师生表演得精彩的课就是好课。其实不然，衡量一节好课的标准在于对课程标准的落实程度，而教材是贯彻课标的重要工具和材料，因此，我在教材的处理上，通过齐声朗读和预习等方式，力求使学生熟悉教材，重视基础。9．注重师生和生生的沟通与反馈我们一直反对单边的教学，对教师来说，一节课的引导和组织是以了解学生为前提的，这就需要必要的教学反馈，反馈的实质是通过及时的交流沟通达到师生互相了解、生生互相了解，从而使一节课在有针对性的组织中和谐有序地进行。所以我设计了课前的调查，使教学设计更有针对性；在课堂上关注学生的思想动向，及时点拨；在课后发放学习反馈表，及时调整和反思，使教与学良性互动，相辅相成。10．着力整合课程资源多媒体与板书相结合；课内知识与时政热点相结合；老师的资源与学生的资源相结合。采用最新案例、时政热点，切合学生实际，符合学生认知水平的背景材料；结合音乐、漫画等，结合多媒体教学，以辅助教学。这本身就是课程改革对课程资源整合提出的要求，能够充分体现思想品德课的时代性，能够使学生在课堂上体验生活，在生活中得到体验。

二、教案1．课题、课时：广东版思想品德八年级上册第二单元《善待他人》第一节《诚实守信》第2课时。2．教学目标：（1）知识目标和能力目标通过本节教学，使学生学会处理诚实与隐私的关系，了解社会生活中诚实的复杂性；学会处理诚实与隐私的关系；学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。了解社会生活中诚实得复杂性。培养和提高做一个诚实得人、过诚实的生活的能力。（2）情感态度和价值观目标通过本节教学，帮助学生充分认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则，是做人的基本原则；树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

3、重点难点如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系、学会区分“善意的谎言”与弄虚作假之所以把以上内容确立为本节的重难点，是因为现实生活中，学生对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上的撒谎不以为然，有些人不懂得隐私与守信是个统一的结合体，不懂得分辨善意的谎言与弄虚作假的区别。只有认识这些区别，学生才能真正从思想上认识诚实守信，才能在行动上真正实践诚实守信。4．教学方法（1）教法：运用情境教学法、启发教学法、多媒体辅助法。（2）学法：合作学习法、自主探究法。5．板书设计

第二单元第一节诚实守信

二、拒谎言、重承诺

、谎言的根源及危害

2、承诺的重要性及要求

三、诚实、隐私与“善意的谎言”

、诚实与隐私

2、诚实与“善意的谎言”

四、坚守诚信的绿洲、正确看待社会生活中的不诚信行为

2、坚守诚信美德设计意图：明确强调主干知识，强调重点难点，建立基本知识体系。6．教学过程【环节一：涛声渐起情境导入】活动一：校园中的诚信考验（重在引导学生学会拒谎言）教师出示情景。班里数学测试成绩发下来了，老师让同学们把成绩告诉家长。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定会把我大骂一顿。干脆告诉他我考了85分，只要不给他看试卷就行了。可如果他以后知道了呢？”你能给以上的主人公出什么主意？为什么？学生自由讨论。板书：诚实守信知识导读：带领学生分析教材板书：

二、拒谎言、重承诺

1、谎言的根源及危害活动二：投资论坛AB剧（重在引导学生践守诺言）某地的一家著名的生产烧鹅的厂家，联系到一个出口业务，要求在一个月内交货。由于时间很紧，于是全厂职工努力的工作，力争完成任务。在离交货日期还有一个星期的时候，有一台机器坏了，要完成任务，必须要求加班加点。如果你是老总，你怎么做呢？A、让工人加班

B、不加班，和外商解释工人们听了老板的话，都决定加班，可是包装工人小华因为加班使得他不能给朋友过生日，心生恶念，一冲动把一只烧鹅的腿撕下来了吃，然后若无其事的包装好。在全部整装待发时，因为良心过不去，报告了厂长。此时货物已经全部装上开往港口的火车。这时你是厂长你怎么做。A、卸货找到少腿烧鹅

B、算了该厂把所有货物全部装回，全厂职工一个昼夜时间找到了该烧鹅，但是因此推迟了交货时间，赔偿了违约金。这趟生意不但没赚还赔了。但是这件事情让外方知道后，和该厂签定了为期3年的供货合同。为此该厂的品牌也更加响亮。师：这则故事说明什么？（诚实做人，重视承诺）

引导学生阅读课本P33，归纳出承诺的重要性及要求。设计意图：通过《小虎的遭遇》《投资论坛A、B剧》的引入，激发学生的学习兴趣，导入新课，通过让学生自己分析小虎说谎后的前后变化，自主做出选择，来拓展和活跃学生的思维，理解谎言的危害和承诺的重要性。时间：约10分钟【环节二：思维浪花沙沉水清】活动三：多媒体展示《小菊的遭遇》三个情境，引发讨论。【情境一】小菊活泼开朗，说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”小菊的同桌小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”

点评：不管怎么说，小菊说的总是实话。

你同意以上点评吗，你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟你会怎么想？设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。板书：

三、诚实、隐私与“善意的谎言”1.诚实与隐私【情境二】小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。板书：2.诚实与“善意的谎言”【情境三】小菊的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。有一天，小菊放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小菊劝爸爸不能这么做，爸爸说：“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这样钱来得快。”小菊见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。”于是，小菊和妈妈想了个办法，偷偷买了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想方设法不让他有机会制假酒。小酒店生意越来越好，一天晚上，小菊爸说：“咱们酒店能有今天，这可都是我的功劳。”小菊和妈妈趁机把真相告诉了他，小菊爸这才恍然大悟，承认了自己的错误。提问：

1、小菊家的酒店能有今天的红火，真的是小菊爸的功劳吗？为什么？

2、小菊爸的做法会得到什么？失去什么？

3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小菊和妈妈的做法？学生在观看情景后小组讨论。设计意图：引导学生明确在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。活动四：借我一双慧眼通过《小菊的遭遇》让同学们知道欺骗、撒谎是错误的行为。然而在现实生活中还存在许多不诚实的人和不守信的行为，请同学们戴上一双慧眼，来开展打假大行动。在学生揭示生活中缺乏诚信的阴暗面之后，老师再组织学生讨论：面对这些不诚信行为，我们能做些什么？设计意图：引导学生正确看待社会生活中的不诚信行为，并树立正确的诚信道德观。板书：

四、坚守诚信的绿洲

1、正确看待社会生活中的不诚信行为

2、坚守诚心的美德时间安排：约20分钟【环节三：潮起潮落自觉行动】活动五：真情寄语诚信是买东西忘记带钱时，老板仍将货物塞在你手中送你出门的轻轻一笑；诚信是在一连串失败后，朋友们主动伸出的那一双双温热的手；诚信是为徘徊在路口的陌生人指路后，看到他脸上淡然的一笑！诚信可以是从前百年老店里赊帐的帐单，也可以是今天人们手中的信用卡。诚信是一种美德，只有诚信的种子才能培育出善良、正直、勇敢、谦逊的果实。·诚信宣誓：我宣誓：言必行，行必果；知之为知之，不知为不知；以诚信换取诚信；以诚信获得成功；用诚信开启知识之窗；用诚信鼓起上进之帆；我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功；我要做一个诚信的小公民。

宣誓人：设计意图：引起学生思想共鸣，通过宣誓树立学生诚信道德情感。时间安排：8分钟【环节四：冲浪行动练习巩固】

1、下列观点正确的是：（）A、说谎，只要不被人发现，一样可以做诚实的人，值得信任。B、要做诚实的人，就必须一句谎话都不能说，否则就是不诚实。c、对人诚实与尊重他人的隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。D、做诚信的人很简单，只要说实话就行。

2、当你遇到下面的情境，你该怎么办？

情境

一、期末考试的考场上，你被一道题难住了，你发现旁边的小王一节全部答对了，你会怎么办？

情境

二、你捡到了一个装了很多钱的皮包，而周围并没有人，你会怎么办

情境

三、你的朋友偷了别人的东西，跑到你家躲避警察的追捕，你会怎么办？老师对学生进行思路引导：定性质（这是什么事）→谈感想（对此事有什么感受）→导行动（我们应该怎么做）设计意图：通过练习巩固所学知识，拓展知识面，提高同学运用所学知识分析和解决问题的能力。时间：约5分钟【环节五：余波又现教学小结】课堂小结：本节课我们主要学习了诚实与撒谎、重承诺的关系，诚实、隐私与善意的谎言的关系，通过本课的学习，希望同学们在日常生活中必须坚守诚信的绿洲！设计意图：突出重点，强化巩固，激发兴趣，减轻作业负担，促进合作，提高能力。时间：约2分钟7．教学反思

从学生在课堂上回答问题的情况来看，有些问题较有难度，确实要及时引导、启发、点拨，并加以小结，使学生在老师的帮助下把未知变成已知。从课堂氛围来看，学生参与的积极性较高，特别是《投资论坛A、B剧》、《一次家长会的故事》、《小菊的遭遇》及最后的诚信宣誓，这反映出学生对于新颖的材料更感兴趣，今后在设计教学、筛选资源的时候可以请学生代表帮忙筛选，这样能更符合学生的认知水平。

从学生的反馈表中可以看出，绝大多数学生对重点的掌握程度、难点的理解程度都达到了老师定制的目标要求。这从另外一个侧面提醒我在今后的教学中，一定要更加科学、谨慎地制定教学的目标。学生的学习反馈表也对我的板书做出了中肯的评价，确实要在粉笔字上多下功夫。

第三篇：2.1 诚实守信 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

课标要求：

1、情感、态度与价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚信为荣，撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

2、能力目标：培养和提高做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。

3、知识目标：懂得诚实的涵义，懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。

2.教学重点/难点

1、教学重点：诚实的意义和两方面的基本要求

2、教学难点：如何处理拒绝谎言

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学过程：

（一）故事导入：“聪明”的中国人

引起学生兴趣，引出课题，引起学生思考不诚实的行为及带来的后果。

（二）自主探究： 活动一：诚实综述

学生带着问题，通过自主学习，找出诚实的地位、内涵和要求。

活动二：小组竞赛：为活跃课堂气氛，让学生有更多的表现自我的空间，形成竞争的意识，让学生更充分理解、运用刚学到的知识点。

1、比赛要求： 把学生分成诚信组和不诚实组，围绕“诚信问题”，发挥集体智慧，以小组为单位，采用小组循环发言的方式，结合自身的所见所闻，比一比哪个组找出的故事、名言警句最多，限时 5 分钟。

2、比赛规则：

（1）要求轮到的组必须有一位同学（不能重复）起来发言，在规定时间（5秒）内没有完成，视为弃权，由下一组同学接着发言。（2）每次发言内容不能重复，重复视为该组本轮弃权。

3、补充竞赛：猜猜他（她）是谁？

活动规则：根据教师的描述抢答出他（她）是谁。

4、归纳总结：（1）出示有关诚信的名言警句。（2）小结两组同学的表现。活动三：材料分析

结合比赛中，不诚实组所举例的事例，让学生思考，并分析人们为什么会说谎，以及说谎的危害。活动四：案例分析2：

1、通过李亮轻承诺的事例，引出承诺的重要性及要求。

2、师小结：在许诺时要量力而行。李壮的问题就在于轻易许诺，对同学的要求不加考虑就说“没问题”，事后又不兑现，很自然的就会失去同学的信任，我们班有没有这校的同学啊？？由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或是难以履行诺言，应尽早向对方如实说明，郑重其事地向对方道歉，并且按承诺或约定主动地负担给对方所造成的某些物质方面的损失。切不要一味推诿，企图赖账。

活动五：自主阅读：（P37 阅读与感悟：一诺千金）

课后习题 同步练习

一、最佳选择题

1、.做人要有道德，而道德的核心是（）A诚实

B爱国

C守法

D礼貌 2.“一诺千金”形容的是（）

A一句话值一千斤黄金

B承诺的道德分量很重 C守诺言是为了得到利益

D信守承诺要付出代价 3.赫伯特说：”人生在世，如果失去了信用，就如同行尸走肉。“他指的是（）

A没有信用的人很难体会到人生的真谛 B没有信用的人没必要生活在世上

C失去了信用就失去了生命

D人生是为信用而活

4、.只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、勇敢、正直、谦逊。也就是说（）

A只要做到了诚实守信，就做到了其他一切 B诚实是其他良好品格形成的基础

C不诚实的人不可能善良、正直、勇敢、谦逊 D不诚实的人应该受法律制裁 5、2014 年 6 月，国务院发布《社会信用体系建设规划纲要》(2014-2020年)，到2020年以信用信息资源共享为基础的覆盖全社会的征信系统基本建成。我国加大诚信建设力度的原因是（）①诚信是中华民族的传统美德

②诚信是社会主义基本道德规范的重要内容 ③诚信是社会主义和谐社会的重要特征 ④诚信是良好的国际形象

A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

二、分析说明题：

小松是住校生，近来迷上网络游戏，经常溜到附近的黑网吧上网，考试时靠作弊蒙混过关，每次均未被发现。班会上，老师要求每个同学找出自己存在的问题，以便更快地进步。经过激烈的思想斗争，小松说出了自己的所作所为。你怎样看待小松的行为？（提示：根据我们学习的诚实的意义，加以分析，对他的行为进行评价就可以了。）

答案：（1）从眼前来讲，小松的做法使他失去了进黑网吧上网、考试作弊的机会，但是他却得到了一个人最宝贵的财富——诚信。他以极大的勇气为自己争取到了进步的机会，赢得了老师和同学的信任。

（2）小松这样做是值得的。因为小松诚实做人，并以自己“更快地进步”为目标，他不仅获得了诚信，而且还获得了健康发展的机会。

板书

板书：

一、诚实是做人的基本原则 1.诚实的地位 2.诚实的内涵 3.诚实的要求 4.诚实的重要性

二、拒谎言、重承诺 1.谎言的根源及其危害 2.承诺的重要性及要求

第四篇：2.1诚实守信教案

2.1诚实守信教案

【教学目标】

1、知识目标：

通过诚信故事会，使学生明白诚信的内涵，认识诚信的重要性，感知自己诚信的力量。

2、能力目标 ：

通过教学，提高学生对诚信和失信行为的独立判断能力；引导学生用实际行动践行诚信。

3、情感、态度和价值观目标：

通过诚信宣誓，增强学生对他人、对社会的责任感，树立守信为荣，失信可耻的道德观念，力做诚信中学生。【教学重点】

认识诚信，知道诚信在生活中的重要性。【教学难点】

怎样把诚实守信落实到日常生活中。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】 【导入新课】

视频：诚信中学生——徐砺寒的故事。设问：徐砺寒身上感动人们的是什么？

对，是他的勇于担当，是他的诚信。那么，今天，就让我们一起聊聊诚信的故事。

【讲授新课】

环节一：学习目标展示

1、通过诚信故事会，使学生懂得诚信的含义，知道诚信的重要性，培养学生分析问题和总结问题的能力。

2、通过搜集社会生活中诚信缺失的现象，并分析其危害，培养和提高学生做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。

3、通过诚信宣誓，使学生树立以诚信为荣，以失信为耻的道德观念，知道如何做一名诚信中学生。

环节二：自学与探究 ⑴ 么是诚实守信？

⑵ 诚实守信的基本要求

⑶ 为什么要诚实守信？

⑷ 样做一名诚实守信的中学生？

活动二：诚信名言赏析——诚信的重要性

⑴、展示关于诚信的名言。

人无信不立，业无信不兴

信用是难得易失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。

——池田大作

宁可失钱，不可失信 ——英国

我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。

——裴多菲

⑵、学生自愿谈感想。

⑶、师总结：刚才几位同学谈到了诚信的重要性，对我们个人：能得到别人的信任，有利于建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，也是自身道德的升华；对企业：有利于提高企业的知名度，赢得社会的认可；对社会：有利于良好社会风气的形成，有利于社会有序发展，文明进步。

活动三：“失信留学生的故事”——大事诚信，小事也要诚信

⑴、展示故事。

一名留学法国的中国学生，成绩优异，毕业后他希望留在法国求职。拜访了很多家大公司，却都不明缘由地被拒绝。于是他狠狠心，选了个小公司去应聘。没想到，还是一样遭到了拒绝！忍无可忍的他，终于拍案而起。对方请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里取出一张纸放在他面前———这是一份诚信记录，上面显示他乘坐公共汽车时曾经3次逃票被抓。瞠目结舌。这名留学生万万没有想到，自己奋斗多年，最后竟然输在了这3次逃票记录上！诚信，从此让他刻骨铭心。

⑵、讨论：有人认为“大事诚信，小事就不必了”，你怎么看？

⑶、师总结：可见，我们不仅大事要诚信，小事也要诚信，只有这样才能为事业打下坚实的基础。那么，现在在座的各位该怎么做呢？

环节四：诚信宣誓 ——如何做一名诚信中学生 我愿做一名诚实守信的学生：

学习中,独立完成作业，不抄袭，不应付。

考场上，不作弊，用诚实的心态对待每一场考试。

生活中，不说谎，慎重许诺，勇担过错。

【课堂小结】

我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，是做人的基本原则。同学们，我们应该从小做到诚实守信。

最后,就让我们在音乐声中品故事，习古人。我相信,诚信这一传统美德将会在同学们身上生根发芽,伴随你们从这儿走向社会,迈向未来！

【板书设计】

一、内诚于心

外信于人

1、什么是诚实守信？

2、诚信的基本要求是什么？

3、为什么要讲诚信？

4、如何做一名诚信的中学生？

第五篇：2.1 诚实守信教案

题目：2.1诚实守信

姓名： 申 桂 梅 单位：周口市十九中 联系方式：***

2.1诚实守信

【教学目标】

1、知识目标：

通过诚信故事会，使学生明白诚信的内涵，认识诚信的重要性，感知自己诚信的力量。

2、能力目标

通过教学，提高学生对诚信和失信行为的独立判断能力；引导学生用实际行动践行诚信。

3、情感、态度和价值观目标：

通过诚信宣誓，增强学生对他人、对社会的责任感，树立守信为荣，失信可耻的道德观念，力做诚信中学生。【教学重点】 认识诚信，知道诚信在生活中的重要性。【教学难点】

怎样把诚实守信落实到日常生活中。

【课时安排】

一课时。【教学过程】 【导入新课】

视频：诚信中学生——徐砺寒的故事。设问：徐砺寒身上感动人们的是什么？

对，是他的勇于担当，是他的诚信。那么，今天，就让我们一起聊聊诚信的故事。【讲授新课】

环节一：学习目标展示

1、通过诚信故事会，使学生懂得诚信的含义，知道诚信的重要性，培养学生分析问题和总结问题的能力。

2、通过搜集社会生活中诚信缺失的现象，并分析其危害，培养和提高学生做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。

3、通过诚信宣誓，使学生树立以诚信为荣，以失信为耻的道德观念，知道如何做一名诚信中学生。环节二：自学与探究 ⑴什么是诚实守信？

⑵诚实守信的基本要求

⑶为什么要诚实守信？

⑷怎样做一名诚实守信的中学生？ 环节三: 感受诚信的重要性

活动一：诚信故事会——什么是诚实守信？

⑴、小组合作搜集有关诚信或失信的故事，并思考该故事说明了什么？

⑵、分组展示故事及感想。

⑶、师总结：大家搜集的故事还真不少，“曾子杀猪”告诉我们要言而有信；“狼来了”告诉我们不能说谎，否则会失去别人的信任；“油条哥”刘洪安告诉我们，诚信就是实事求是，不做假事，对事负责等等。所以诚信就是实事求是，不说假话，不做假事，勇担责任。诚信的基本要求——对人守信，对事负责。

活动二：诚信名言赏析——诚信的重要性 ⑴、展示关于诚信的名言。

人无信不立，业无信不兴

信用是难得易失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。——池田大作

宁可失钱，不可失信 ——英国

我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。——裴多菲 ⑵、学生自愿谈感想。

⑶、师总结：刚才几位同学谈到了诚信的重要性，对我们个人：能得到别人的信任，有利于建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，也是自身道德的升华；对企业：有利于提高企业的知名度，赢得社会的认可；对社会：有利于良好社会风气的形成，有利于社会有序发展，文明进步。

活动三：“失信留学生的故事”——大事诚信，小事也要诚信

⑴、展示故事。

一名留学法国的中国学生，成绩优异，毕业后他希望留在法国求职。拜访了很多家大公司，却都不明缘由地被拒绝。于是他狠狠心，选了个小公司去应聘。没想到，还是一样遭到了拒绝！忍无可忍的他，终于拍案而起。对方请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里取出一张纸放在他面前———这是一份诚信记录，上面显示他乘坐公共汽车时曾经3次逃票被抓。瞠目结舌。这名留学生万万没有想到，自己奋斗多年，最后竟然输在了这3次逃票记录上！诚信，从此让他刻骨铭心。

⑵、讨论：有人认为“大事诚信，小事就不必了”，你怎么看？ ⑶、师总结：可见，我们不仅大事要诚信，小事也要诚信，只有这样才能为事业打下坚实的基础。那么，现在在座的各位该怎么做呢？

环节四：诚信宣誓 ——如何做一名诚信中学生 我愿做一名诚实守信的学生：

学习中,独立完成作业，不抄袭，不应付。

考场上，不作弊，用诚实的心态对待每一场考试。

生活中，不说谎，慎重许诺，勇担过错。

【课堂小结】

我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，是做人的基本原则。同学们，我们应该从小做到诚实守信。

最后,就让我们在音乐声中品故事，习古人。我相信,诚信这一传统美德将会在同学们身上生根发芽,伴随你们从这儿走向社会,迈向未来！

【板书设计】

一、内诚于心

外信于人

1、什么是诚实守信？

2、诚信的基本要求是什么？

3、为什么要讲诚信？

4、如何做一名诚信的中学生？