4、北极母熊过冬教学设计教案

第一篇：4、北极母熊过冬教学设计教案

4、北极母熊过冬

教学目标：

1、读文了解北极熊的生活习性

2、学习本课的13生字

3、过渡段的理解 教学重点：

学习本课生字13个，学习比喻句，写作方法认识 教学方法：

自主合作探究 教

具：

大屏幕（PPT）教学流程： 情景导入 初读课文

1、读文画出自然段大自了解课文内容

2、小组读文学习生字13个，小组互相指认 重点读文

画出本课的生字带有的词语 学习生字

1、出示本课生字，学生自主识记

教师板书生字，重点指导“受”下面是“又”不是“友”； “幼”左边不是绞丝旁，是幺；

2、教师板书指导

3、学生学写生字 精读课文

通读全文，理解课文内容 小组读一、二自然段

北极结冰时期（白昼结束）（拟声词）北极母熊准备过冬（蓄满脂肪）（肥肥胖胖）

（概括介绍）（食准备）读第三自然段

母熊选洞挖洞过程（画出挖洞的动作描写句子）（住准备）读4、5自然段

第四自然段是过度段，过渡段承上启下，上半句承接上文，下半句起领下文。

小熊出生了，洞内的变化 读六、七、八自然段

小熊的变化，出洞的过程（动作描写），外面的世界（环境描写）比喻句 总结全文

北极熊的生活习性

板书

4、北极母熊过冬

蓄满脂肪

挖洞穴

小熊出生

外面世界

过渡句

比喻句

第二篇：教科版语文三年级上册课时练4 北极母熊过冬

4.北极母熊过冬

第一课时

一、连一连。

冻结

yòu

xióng

脂肪

dòng

jié

浓密

zhī

fáng

幼熊

nóng

mì

二、拼拼音，写汉字。

体nèi（）

肥pàng（）

一tuán（）

shùn（）着

zhuǎ（）子

lán（）天

三、写出下列词语的近义词。

立刻——（）

浓密——（）

五彩缤纷——（）

四、照样子，写词语。

滚来滚去（ABAC）：_______________

___________

___________

光溜溜（ABB）：____________

____________

___________

参考答案：

一、冻结

yòu

xióng

脂肪

dòng

jié

浓密

zhī

fáng

幼熊

nóng

mì

二、内

胖

团

顺

爪

蓝

三、立即

浓厚

五颜六色

四、跑来跑去

走来走去

飞上飞下

圆乎乎

黑乎乎

亮晶晶

4.北极母熊过冬

第二课时

一、按词语的意思填空。

绝迹

覆盖

诞生

姗姗

1.走路从容，不紧不慢的样子。（）

2.没有踪迹;不再出现。（）

3.遮盖;掩盖。（）

4.指人出生，也用于比喻新事物的出现。（）

二、指出下列句子的描写方法。

1.北极的白昼结束了，海面开始结冰，水中出现晶体。（）

2.她把身子蜷成一团，在洞里滚来滚去，不停地推、压。（）

三、读课文片段，回答问题。

外面的空气清新冰凉，阳光像针一样刺眼。过了好一会儿，他们才看清眼前的世界：在彩色的日晕光环下，北极大地银装素裹，与蓝色柔和的大海交相辉映。阳光、春光、喧闹交织在一起，向他们展示出一个五彩缤纷的世界。

1.指出画线句子的修辞方法。（）

2.用文中的一个词概括他们看到的眼前的世界是怎样的？

（）

参考答案：

一、1.姗姗

2.绝迹

3.覆盖

4.诞生

二、1.环境描写

2.动作描写

三、1.比喻

2.五彩缤纷

第三篇：小动物过冬_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2、能用“商量”说一句话。

3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。

2.教学重点/难点

教学重点：

能有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

教学难点：

知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。

3.教学用具

卡片,课件

4.标签

教学过程

一、复习

1、上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三只小动物？ 小蜜蜂：胆子有点小，是一只小小的虫儿，所以我们可以亲切地称它为（出示卡片）“蜜蜂妹妹”

小燕子：到处飞，见识广，我们可以亲热的称她为（出示卡片）“燕子姐姐” 小青蛙：小青蛙怎么叫？多响亮啊！就像一个神气的小男孩，就让我们神气地跟他打招呼吧。（出示卡片）“青蛙哥哥”

师引读：青蛙哥哥、燕子姐姐、蜜蜂妹妹多亲热的称呼啊，他们三个好朋友常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！2（点击出示背景图出示生字卡。）动物

过冬

刮起来

商量

冰雪

第二年

春暖花开

接着

钻到 齐读生字词语卡片。

二、精读

（一）教学第一自然段

1、他们的歌唱的多动听啊！想一想，三个好朋友除了常常在一起唱歌、跳舞，还会干什么？

句子练习，出示句式：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起

,日子过得

。（指名说）。

（二）教学第二自然段

1、师过渡：秋天到了，小朋友们看（点击出示课件秋风图）你看到了什么？秋风刮起来了，天气越来越凉了。三个小动物想：我们该怎么过冬呢？于是，三个好朋友商量开了。

2、出示“商量”，读。

3、师：前两天我们几个老师还在一起商量今年的冬季运动会该怎么组织呢！

4、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。

5、只一人会商量吗？所以啊，小燕子飞来了，小青蛙、小蜜蜂也来了。这就叫（出示卡片“聚到一起”）生读。

（二）教学第3-7自然段

1、师过渡：这三个好朋友到底是怎样商量，又是怎样过冬的呢？答案全在我们的课本里面。待会儿请我们小朋友轻轻的打开课本，把课文从头到尾读两遍，注意把课文读通顺，读流利了。遇到读不通顺的地方，多读两遍。

2、三个好朋友是怎样商量的？先是谁和谁商量？然后呢？

3、小动物是怎样过冬的？你记住了谁的过冬方法？师随机出示课件。指名交流。小燕子：

1、为什么要到南方去？（南方不但虫子多，而且暖和）（出示卡片卡片“暖和”）生读，指名读。冬天，太阳照在我们身上，我们就很暖和。

2、（课件出示相关自然段）那只小燕子来读一读。（指名读、齐读）

3、小燕子，你要什么时候才回来？你们知道“春暖花开的意思吗？”（指名说）让我们一起来看看（点击课件）这幅美丽的画面，这就是春暖花开。让我们一起记住着美丽的画面，等着小燕子回来。齐读：等明年春暖花开的时候，我再飞回来。小青蛙：通过动作理解吃得饱饱的

小蜜蜂：通过图片了解蜂巢。小蜜蜂可真勤劳，还没到冬天，就把冬天的食物准备好了，这让老师想到了两个成语。课件出示：有备无患防患未然。

三、分角色朗读全文。

1、学到这儿啊，老师心里痒痒的，也想找个小朋友来商量商量。老师就当小燕子，谁来做我的好朋友小青蛙呀？（是指导学生练习分角色朗读）

2、练习小燕子与小蜜蜂的对话。

3、同桌两个分角色练习。

4、指名分角色朗读。

通过小燕子的话，引导学生体会小动物之间的互相关心。（小燕子，你现在知道了小青蛙的过冬方式了，你还担心他吗？是啊，小燕子在不知道她的好朋友是怎样过冬时，她多担心，多焦急啊。读小燕子的问话。）

5、老师、男生、女生分角色朗读。

四、课后延伸

1、小动物们商量好了，他们约定第二年春天还在这里相见。（出示词语卡片“第二年”生读。接下来我们来玩一个词语捉迷藏的游戏。在课文中，藏着两个词宝宝，他们的意思和第二年差不多，请我们小朋友找一找，看谁能把他们找出来）

2、时间过得真快，时间过得真快，转眼间春天又来了，这三个小动物又聚在了一起，它们会说些什么，做些什么呢？

课堂小结

五、小结

1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。（完成填空）小燕子是（板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（板书“迁徙”读）

你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬方式是吃得饱饱的，美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”（板书），你还知道谁要冬眠吗？那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（板书：备粮），这样就能过一个舒舒服服的冬天了。

课后习题

六、课后作业。

小动物们除了这三种过冬方式，他们还有许许多多有趣的过冬方式，请我们小朋友们回家后查查书或问问爸爸妈妈，看看其他小动物又是怎样过冬的。

第四篇：《小动物过冬》教学设计之二-教学教案

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点

1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学准备

1、指导学生制作动物头饰。

2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

教学过程

第一课时

一、导入新课。

1、猜一猜：

白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然界的事物）

小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）

教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。

冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。

板书课题：

19、小动物过冬

2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？

（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）

二、整体感知。

过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。

三、检查自读。

1、读准生字。

（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。

出示生字组成的词语或短句：

wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān

小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去

wǔ jù chân mâi cáng cháo gîu jiàn guā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。

（2）自由读字词一遍。

（3）开火车展示，随时正音。

2、读通课文。

（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。

（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。

四、学习第一节。

1、刚才提出的问题，你解决了吗？

课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？

板书：青蛙

小燕子

小蜜蜂

请一位小朋友读第一节。

2、比较：

它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？

（2）用“常常”说一句话。

3、读了第一节，你有什么感觉？

用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。

4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？

5、齐读第一节。

五、学习生字。

1、巩固字音：

给加点的字选择正确的读音：

商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hã huï huo）哥哥（ge gē）

钻（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里

2、理解生字字意。

你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）

3、学写生字。

（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。

（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。

（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。

（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。

六、课堂练习。

1、读生词，抄写生词。

动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量

2、猜一猜，连一连。

（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。

（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。

3、朗读课文。

第二课时

一、情境导入。

上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）

小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）

二、小组合作学习。

1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。

2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？

三、理解感悟。

1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。

生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？

生读第二节。

师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）

师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？

生1：大雁也到南方过冬。

生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有„„

2、师生配合读4-5节。

师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？

师生合作朗读。

师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！

生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。

师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。

生：对，对！

师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小乌龟。

生3：还有我，大蟒蛇。

4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。

板书：青蛙冬眠

小燕子候鸟

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗读课文。

1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？

2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。

五、戴头饰表演。

1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）

2、戴头饰分角色表演。

3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。）

六、巩固练习。

1、听写词语。

2、分角色朗读课文。

3、阅读童话故事。

第五篇：《动物过冬》教学设计

《动物过冬》教学设计

活动目标

了解几种常见动物过冬的方法，知道这是动物适应生存的需要。

对动物的过冬方式感兴趣。

活动准备

事先让幼儿在成人的帮助下，了解一些有关动物过冬的科学知识。

图标：各种小动物。

动物过冬的课件。

挂图19号。

幼儿操作材料第5册第2~3页“动物是怎样过冬的”。

活动过程

一、小朋友不怕冷

——幼儿自主讨论在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。

教师：这几天在上幼儿园的路上，你和平时有什么不同的感受？在这么冷的天气里，你们是怎么保护自己的？（穿棉衣、开空调、用取暖器、常在室内活动、加强锻炼等。）

二、动物过冬的方法

——幼儿讨论、交流自己所知道的几种常见动物过冬的方法。

教师：动物是怎样过冬的？

——尝试为各种动物不同的过冬方法做一个图示标记。

教师：你还知道哪些动物的过冬方法？可以用什么样的图标来表示呢？（如：画翅膀表示南飞过冬、画闭上的眼睛表示冬眠，等等。）

三、更多动物过冬的方法

——师幼共同阅读幼儿操作材料第5册第2～3页“动物是怎样过冬的”或观看课件，了解更多动物的过冬方法。

教师：请你说说你看到的这些动物过冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物；杜鹃、大雁、天鹅、丹顶鹤都是随着气候的变化而迁徙的动物；蚂蚁、蜜蜂都是储食过冬的，等等。）

——教师出示动物过冬的相应图片，幼儿根据图片自由讨论。

教师：动物们为什么会有各自不同的过冬方法？（适应季节变化，保护自己并生存下去。）假如这些动物没有想出过冬的方法，那将会怎么样？

——引导幼儿说一说、画一画自己对小动物们的冬天祝福。

活动建议

·如幼儿还想继续了解其他动物过冬的方法，可让幼儿通过阅读图书或在成人的帮助下通过上网搜索等方式了解。

·在班级主题墙上，分别画上动物过冬的不同方式的图标，请幼儿把各种小动物的图片分别放在适合它们过冬的方式的下面。

·探索区：将幼儿操作材料第5册第2~3页“动物是怎样过冬的”投放在区域中，供幼儿自主阅读，并与同伴分享自己所知道的动物过冬的相关经验。

·放映厅：活动后组织幼儿观看系列动画片《小恐龙波比》第19集，了解动物过冬的习性。