二年级音乐《理发师》教学反思

第一篇：二年级音乐《理发师》教学反思

《理发师》教学反思

歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。

本课时为学唱歌曲《理发师》的第一教时，我安排了音乐活动《快乐的理发师》、新授歌曲《理发师》和创作表现三部分作为主要教学内 容。其教学目标是能感受体验歌曲活泼跳跃的情绪，体会与他人合作带来的成功和喜悦，培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品质，体现音乐的情感性，通过音乐学习，激发学生热爱劳动、热爱生活的美好情感；在欣赏、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌曲，运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲，采用听动结合的方式贯穿于多种形式的音乐实践活动，激发学生的学习积极性，让学生在自主的活动中感知、理解和创造音乐；学会用活泼、欢快的情绪、自然的嗓音演唱歌曲，发挥想象改编歌词表现忙碌的理发师，启发引导学生用活泼跳跃、抒情连贯的演唱方法，表现快乐的“理发师”形象，通过模仿改编歌词，发展学生的音乐想象力与创造力。依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，立体效果非常好。

教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋律、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。

另外，为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。我精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学评价我也注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。我能够走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，我将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。

第二篇：二年级音乐理发师教学设计

《理发师》教学设计

教学目标：

1.情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。

2.知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲

3.技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。

教学内容：

表演唱《理发师》 教材分析：

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。

教学重、难点：

能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。教学用具： 课件、电子琴 教学过程：

一、猜谜导入：

师：同学们今天老师给大家带来个谜语，请大家猜猜是什么？ “两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。” 生：手

二、游戏

师：为了奖励同学们，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请几位同学分别上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，他做的动作是在什么？（例如刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）

师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？ 生：写字，穿鞋等。

师：我们的手本领可真大啊。

师：同学们今天，今天老师给大家介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，这位老爷爷今年已经六十多岁了。别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！

三、感受歌曲

1.初听音乐 播放课件: 师：你们都听出来了吗？老爷爷的手在干什么呢？ 生：理发。

师：是的，老爷爷是一位理发师，这节课我就来学习歌曲《理发师》。2.复听音乐

师：同学们，我们再来认真的听一遍歌曲，听一听老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？这些理发工具会发出怎么样声音呢？

生：剪刀 咔嚓咔嚓 喷雾器 沙沙 沙沙

梳子（教师分别出示物品）3.再听歌曲

师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？（播放《理发师》）

师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？ 生：愉快、高兴。

师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。

4.读歌词

师：这首歌曲好听不好听啊？ 生：

师：大家是不是迫不及待的想学唱这首歌曲了？ 生：是。

师：请大家打开书第19，先跟老师来按节奏读歌词。（1）师按节奏范读歌词

师：老师先读一遍，大家认真听。（2）师按节奏教读

师：老师读一句大家读一句。（3）学生自读

师：同学们自己读一读。（4）学生齐读

师：我们全班同学一起读一边。

五、学唱歌曲 1.教师范唱

师：下面老师先来演唱歌曲。（师演唱《理发师》，琴伴奏。）2.教唱歌曲

（1）教师分句教唱歌曲

（2）教师对演唱不准确的地方进行纠正。师：咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。

学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。

师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。我们再接唱一遍好吗？ 生：好！

师：老师唱前一句，大家唱后一句。

师：同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越有进步了，原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？我们应用什么样的心情去唱呢?(高兴、美滋滋的)。

师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。3.师生有感情的齐唱歌曲。4.男生齐唱 5.女生齐唱

6.找学生唱（教师做出评价）

六、表演 师：同学们，师：老爷爷理发的技术特别高，非常熟练，一把大剪刀飞快的挥舞着，理完发再用喷壶喷上点发胶，唉呀，理得真漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一位同学上来模仿一下，老爷爷熟练的理发时的样子。

生模仿。师生评价。

师：今天啊，老师也带来了几样理发工具，请同学们看，（出示理发工具）。现在啊，老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。

生上台。拿板凳。

师：有没有同学想上来为我们伴唱啊，请想唱的同学上台来。（请上两名同学演唱歌曲）

师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。

师播放音乐，与学生一起表演（师的动作要代有节奏性）。

师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点？（再作示范）生答: 跟节奏做动作。

师：对了，就是一拍一个动作。现在请同学们跟着老师来一起做动作，我们边演唱边表演，好不好？

师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。

师：下面有没有同学，想上讲台来表演一下啊？上台表演的同学老师再提出点要求，可以加上一些舞蹈动作，用你喜欢的方式动作来按节奏动作。（请上两名同学）

（师当迎宾生，“您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位是我们最好的理发师，她能给您理非常好看的发型，快请坐”，师播放音乐，表演开始）

七、歌表演

师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：

请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。设计意图：呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。）

八、小结

师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他要夸奖夸奖我们，你们听“二年级的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，哎，真是好样的，勤劳活泼可爱又漂亮。

让再一次把这首歌曲演唱一遍送我们的听课的老师吧。

九、指挥接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，师指挥

师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？（喜欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。

师：老爷爷的工作是理发师，在我们的生活当中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人，忙碌在高楼大厦上的建筑工人，每天为我们做可口的饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。

第三篇：中班音乐《理发师》教学反思

时间过的很快，转眼半学期过去了。也正是期中的到来，因此这几天我们根据安排开展了期中开课的活动。

本次的期中开课我们按照各个领域的分配分组进行开课。我分在了艺术组，拿到的教材是中班《理发师》。于是，我便着手开始准备教案以及教具。经过网上的搜索，反复的斟酌以及他人的建议，我完成了教案的设计。后来又由于考虑到这节课在我们中班上学期的时候排入过日常教学活动，而且班级内的小朋友已经学会这首歌曲了，但是又由于时间过了很久，孩子的记忆或许没那么深刻了，因此我又稍微改了下教案，略微提升了些许难度。接着，我便开始动手准备教具了，理发工具的图片很好找，导入的视频却稍有些难度。我本身打算用卓别林的理发片段进行导入，可是在我观看了视频之后，感觉视频并不如人意，第一个，它是黑白的，而且很模糊，并不清晰，会影响孩子的观看。第二个，由于年代久远，可能这个导入不能达到吸引孩子的注意力目的。因此犹豫再三，最后选择了兔八哥的理发视频片段。音乐活动图谱肯定少不了，但是图谱一个做不好就会很花，因此再三考虑之后，我将歌曲当中的“咔擦，咔擦”，“沙沙 沙沙沙”的部分用“XX”的节奏形式进行表示，这样一来，图谱干净多了。万事俱备，开课的日子也到来了。一切按照预计的进行着，当课开完之后，我也松了一口气。不过，自我感觉却没有那么好。

主要有以下原因：

1.目标基本没问题，都是以学唱，角色扮演等方面制定的。

2.引题方面可以直接进入，而不需要绕来绕去浪费时间。虽然我想的是利用新颖的环节吸引孩子的注意力，但是却不尽人意。

3.活动的重难点考虑，这首歌曲的重难点应该放在“灵敏的呀剪呀剪刀咔擦咔擦”，以及“哎，已告成功啊”中。可是我却把重难点放在了孩子唱歌的节奏上，包括活动的第三个环节，也是帮助孩子记忆歌曲，踩准节奏的。

4.让孩子学唱歌曲的时候一定要注意将唱歌的速度放慢，从而让孩子听清楚歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多，并没有明显的快慢之分。

5.在最后歌表演的活动中，我未限定孩子们的想象力，完全靠孩子自我发挥，因此我认为这个环节还是不错的。

作为幼儿园老师，我们都是在不断学习不断进步的，继续加油吧！

第四篇：一年级音乐《理发师》教学反思

一年级音乐《理发师》教学反思

《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景，把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。

依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，教学中我采用了情境创设、情感体验式的教学方法和手段，通过理发的工具，配上象声词，如：剪刀声音——咔嚓咔嚓，喷雾——沙沙沙沙沙等，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，立体效果非常好。教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋律、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。

这节课在设计教学过程时，始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生进行音乐创造及相互间的合作，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。课堂中，我不是作为权威者向学生传授知识，而是通过积极参与学生的实践活动，走入学生中间，拉近师生关系，建立起平等互动的平台，生成民主、和谐、合作的课堂氛围。我想，只有在这样的一个氛围中，才能共同走进音乐，享受音乐带给我们的快乐，让学生在轻松的氛围中进行音乐学习。

教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会，只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听、唱、做，都是在音乐的情趣活动中进行的，整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式,学得主动，学得扎实。

陈芳玲

第五篇：二年级音乐《理发师》教学案例

二年级音乐《理发师》教学案例

德州市运河区东八里小学 王丽

教学目标： 知识目标：

通过学习掌握歌曲节奏，并能清晰的读词、唱词。能力目标：

（1）能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。（2）认识响板、自制沙锤，分辨音色并能用探索式的学习方式掌握多种演奏方法。

（3）通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。德育目标：

通过学习让学生理解用自己勤劳的双手可以给自己和周围的人带来快乐，从而感受到劳动很光荣。

教学重点：

学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。教学难点：

在歌曲中加入动作和理发工具的声音，并能合作进行歌词的创编 教学重点：

有感情的演唱歌曲，并能进行表演。教学难点：

通过学习歌曲和歌表演，让学生体会劳动的快乐及成功的喜悦。

教具学具：

多媒体课件辅助教学，钢琴、响板、碰铃、三角铁、自制沙瓶。教学过程：

一、导入

师：你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。

师：那……我说你们来猜，看看谁最聪明！

师：（边说边用动作表示）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，它是…

生：手！

师：对，我们都有一双手，能做好多好多的事情。谁能说一说我们的手能做什么？

生1：能写字，能画画 生2：……

师：既然能做这么多事情，那让我看看你们勤劳的小手在哪里呢？

生：在这里。

教师小结：通过同学们的回答，我发现你们在家都是热爱劳动 孝顺父母的好孩子，希望你们在学校也能做一个热爱劳动的好学生。

二、新授

师：听，这位老爷爷在用手做什么？（展示多媒体课件，播放歌曲，不出现画面）

师：他在做什么？

生1：好象在……修剪树枝。生2：不对，老爷爷在剪头发。

师：是不是在剪头发呢？让我们一起来看看。（播放歌曲，出现VCD画面）

师：谁来说老爷爷在干什么？ 生：老爷爷就是在剪头发。

师：那我们给这首歌曲起一个名字，叫什么好呢？ 生1：《理发店的老爷爷》 师：真好听。生2：《理发店》 师：这个名字也不错。生3：《勤劳的理发师》 师：你真聪明。生：……

师：大家为歌曲起的名字真好听，到底这首歌曲的名字是什么呢？请看……（在大屏幕上出示歌曲的名字《理发师》）

生：《理发师》。

师：让我们再完整的欣赏一遍。一会告诉我你在歌曲中听到了什么声音？（播放多媒体课件）

师：大家听的真认真，在歌曲中有几种声音，谁来说说？ 生1：剪刀咔嚓咔嚓的声音。生2：还有一个是沙沙沙的声音。师：对，就是这两种声音。

师：你们听，哪种乐器最像这两种声音。

（讲台桌上摆放着响板、碰铃、三角铁、自制沙瓶，老师分别敲击，让学生通过乐器不同的声音分辨选择）

生1：响板声音像剪刀咔嚓咔嚓的声音。生2：自制沙瓶发出的声音是沙沙沙的声音。师：大家同意吗？ 生：同意。

师：我用这两种乐器来模仿这两种声音，你们听听好听吗？（播放多媒体课件，老师手中分别拿着响板和自制沙瓶，当歌曲出现咔嚓和沙沙声的时候，有节奏的敲击）

师：好听吗？你们能模仿吗？

生：好听，能模仿。（大家从各自的身后分别拿出响板和自制沙瓶，）师：真好听！让我们再来一遍，听听谁的声音最清脆。

师：大家表现的真棒。这么好听的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你们可以用响板和沙瓶为我伴奏吗？

生：可以！

（老师用钢琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，当演唱到咔嚓和沙沙的声音时，学生用乐器伴奏）

师：下面我们配合一下，唱到咔嚓声和沙沙声的时候，你们用歌声来演唱出来，看看谁的声音模仿的最像！

（学生放下手中的乐器，调整坐姿，与老师互相配合）

师：剪刀声和喷雾声真好听，我想模唱着两种声音，你们来演唱前面的歌词好吗？

生：好！（老师用钢琴伴奏与学生再次互相配合）师：老爷爷为大家理发，他的心情是怎样的？ 生1：高兴的。生2：……

师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。

生：能。（播放VCD歌曲，学生和老师一起有感情的演唱歌曲）

三、表演

师：大家演唱的真棒，看来做一名理发师真的很快乐，我都迫不及待的想做一名理发师了，谁来做我的顾客？

生：我！（老师很高兴的请出一名学生扮演顾客）师：请大家用歌声为我们配合。

（播放歌曲，学生手中拿起乐器，用甜美的歌声为老师配合，老师用简单优美的动作扮演理发师为学生理发）

师：我这个理发师的手艺还不错吧？ 生：不错！

师：这位顾客对我的手艺还满意吗？ 生：满意。（高兴的回答）

师：我也想理一个漂亮的发型，谁来帮帮我呢？

（老师做顾客请学生做理发师，学生也模仿老师的动作，随着音乐很认真的为老师理发，老师面带微笑积极配合）

师：看看我的发型好看吗？ 生：好看！

师：你们怎么样？能做一名让顾客满意的理发师吗？ 生：能。

师：看看谁的理发动作最美，谁的手艺最棒！

（老师提出要求：演唱第一段的时候后排的学生是理发师，前排的学生是顾客，演唱第二段的时候我们互相交换角色。）

师：让我们齐唱歌曲，一起感受一下做理发师的快乐吧！（学生按照老师要求，两人一组互相合作，用优美的动作模仿顾客和理发师，老师走到学生中间，为他们加油。）

师：快来让我看看，看谁最美，看谁的手艺最好。

师：（老师高兴的总结）看来大家的手艺都不错，人人都有一双灵巧的小手。

四、升华

师：听，这位小朋友也在夸自己的一双手呢？

（播放VCD歌曲《我有一双万能的手》，学生很专注的观看，欣赏歌曲，）

师：他夸自己有一双什么样的手？ 生：万能的手。

师：为什么说是万能的手呢？ 生1：他会洗衣服。生2：会擦桌子。生3：缝纽扣。生：……

师：你们会不会做呢？

生：会。（自豪的）

师：我们来做一个游戏，我做你们猜，看看老师用手在做什么？（老师用优美、形象的动作模仿扫地、擦玻璃、开车……，学生都能很准确的回答出来。）

师：除了这些，你还会做什么？你来做动作，请同学们来猜一猜，看看谁的动作最像，最美！

（学生迫不及待的纷纷举手，展示自己）生1：（模仿修桌椅子）生2：（模仿洗碗）生3：（模仿擦地）生：……

五、总结

同学们通过今天的学习，你们感受到理发师爷爷用勤劳的双手给大家带来美丽和快乐的喜悦了吗？ 那就让我们在以后的学习、生活中，用自己勤劳的双手给周围的人们带来快乐和幸福吧！

六、下课

最后，就让我们唱着《理发师》这首快乐的歌曲离开教室！（教师弹奏《理发师》伴奏，学生边唱歌曲边有序的离开音乐教室）