口语交际《商量》教案（精选合集）

第一篇：口语交际《商量》教案

口语交际：商量

教学目标：

1、让学生明白生活中遇到的当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事情时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同耐心商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

一、创设情境，导入课题

1、谈话导入：

同学们都有自己的好朋友吧！那在生活中可以遇到过一些让自己拿不定主意的事情吗？和小伙伴之间出现过争吵吗？今天我们来看看小欣和她的同学在体育课上出现的问题。

2、遇到这样的问题，你应该怎样去解决呢？（讨论、交流、商量）

3、经过大家的讨论交流，小欣已经知道该怎样去解决这个事情啦！（朋友之间商量很重要的）

二、理解课题，讨论课题。

1、商量是什么意思？

商量就是互相讨论和交换意见。

2、我们在什么样的情况下需要和别人商量呢？

意见不一致(zhì)、拿不定主意、想让别人帮忙或想借用别人的东西。

3、观察案例讨论为什么会出现这样的情况？（南南为什么没借到蜡笔？）

4、当你遇到这样的事情会怎么做呢？

5、讨论：商量有用吗？如果别人拒绝了你的提议你会怎么做呢？

三、创设情境，讨论再现。

1、林林说：明明，我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，我想早一点回家，明天你值日再来给你值，你看可以吗？

2、娇娇说：欣欣，你借给我的《西游记》太好看了，可是我还剩三十多页没看完，你能让我再借两三天吗？我一定抓紧时间早点看完还你。

3、亮亮说：爸爸，我最爱看的动画片《大头儿子小头爸爸》就要开始了，现在我的作业也做完了，你能让我看会儿电视吗？

当明明、欣欣、爸爸同意之后会说什么，当他们不同意的时候又应该怎么和他们商量呢？

四、回顾情境，总结经验。

1、当我们和小伙伴意见不一致(zhì)、拿不定主意、想让别人帮忙或想借用别人的东西的时候需要和别人商量。

2、在我们商量的时候注意礼貌用语的使用，还要注意说话的语气，讲清理由，不要发脾气，要是别人不同意，不要勉强，更要要学会倾（qīng）听。

五、作业

请和你的爸爸妈妈商量一下你的生日应该怎么过？然后把商量的过程写下来。

六、板书

口 语 交 际 商

量

南南

珠珠 林林

明明 娇娇

欣欣 亮亮

爸爸

第二篇：口语交际：商量（教案）

口语交际《做手工》

【教学目标】

1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2．初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

【教学重点】要用商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

【教学难点】

把自己的想法说清楚。

【教学课时】1课时

【教具准备】

课件

（朗读音视频

建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.遇到这种情况你会怎么办？

（1）今天轮到我值日，可是我今天过生日想早点回家，想找同学换，同学不同意。

（2）我最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛，我不知道该怎么和爸爸说。

2.引导学生充分交流，回忆自己身上的类似情境。

【设计意图：创设问题情境，激发交际兴趣。】

二、明确交际要求

1.读教材67页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？

在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题。

2.本次口语交际中我们应该注意什么？

（1）

（1）要用商量的语气，不能勉强别人。

（2）把自己的想法说清楚。

（板书：要用商量的语气；把自己的想法说清楚。）

【设计意图：出示交际要求，明确交际目标，做到有的放矢。】

三、交际方法

1.读一读书上和小丽调换值日时间的例子，想一想，我们在需要别人帮助的时候，应该怎样和对方商量，说些什么？商量时的态度和语气应该是什么样的？①明白说话时要用商量的语气，这样对方才容易接受。

②要把自己的想法说清楚，别人才知道你要干什么，才会考虑是不是答应。

③考虑别人的感受，如果别人确实不方便，不同意，你也要客气。

2.想一想：

遇到下面的情况，你会怎么和别人商量？

向别人借的书没有看完，想再多借几天。

最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

四、实践演练，提升技能。

1.说一说，演一演。

与同学合作，用表演的形式把自己同别人商量的方式进行展示。注意商量时语言要文明，语气要恰当，表达要流利、清楚。

（1）向别人借的书没有看完，想再多借几天。

丽丽，有件事我想和你商量一下！

小蕊，有什么事请说吧！

前几天向你借的童话书，我还没看完，能不能再借我几天？

不好意思，我已经答应明天要借给甜甜了。等他看完了你再看，行吗？

好吧！谢谢你！

（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

爸爸，我想和您商量件事！

什么事！

诗词大会马上就要开始了，我想看！我在里面学了很多知识呢！

（2-3）

（4-10）

那好吧，我们陪你一起看！

太好了！谢谢爸爸！

2.比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。

3.评一评，议一议。

看谁的表演最好，为什么？

4.小结：你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。

五、范例一起看：

小军：小江，你能和我交换一下值日的时间吗？

小江：为什么？

小军：因为今天是我的生日，我想早点儿儿回去。你能和我换一下吗？拜托了！

小江：好吧，没问题！

小军：太好了！谢谢你！

小江：不客气，祝你生日快乐！

板书设计

商量

要用商量的语气；

把自己的想法说清楚。

教学反思：

成功之处：

1.本次口语交际设计巧妙。按照讨论商量的要求——进行情境演练——扩展练习的顺序，很好的完成了交际任务。

2.其中情境演练环节设计较为精细。先是教师指导一番，之后按照情境练习商量，再评价指导。为后面的学生表演做了很好的铺垫。

不足之处：听别人讲后，学生要有适当的补充和评价。

第三篇：口语交际《商量》教案

口语交际《商量》教案

教学目标：

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量

态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学过程：

一、直入课题

1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）--学会商量。【课件出示】

2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）

3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】（请三位同

学将自己的事读出来。）小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该--学会商量。

二、创设情境，指导说话

1、商量的任务：

你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？

2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？

5、总结学习商量的方法。

三、再创情境，集体讨论。

1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。67（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

2、注意商量时就做到：

（1）要用商量的语气。

（2）把自己的想法说清楚。

3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流。

5、将大家的交流成果择优写一写。

四、说收获。

第四篇：口语交际：商量

口语交际：商量

小军：小丽，我想跟你商量一件事情。

小丽：什么事呀？

小军：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？

小丽：对不起，我今天已经跟妈妈约好去书店买书了。

小军：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！

(1)从上文中找一找礼貌用语。

______________　　______________

(2)小军找小丽商量什么事？用“——”画出来。

(1)向阳，你借给我的书还没看完，我要多借几天，等我看完，再还你。

()

(2)爸，我要看《朵拉》，你不许看足球比赛，遥控器给我。

()

(3)妈，我想要一双溜冰鞋，你不买，我就不吃饭。

()

(4)李力，你能帮我把这本书放到书架上吗？我个子太矮，够不到。谢谢！

()

(1)“商量”的意思是()，商量时语气要()。

A．交换意见，多指一般事物，用于口语中

B．协商讨论，具有庄重色彩

C．严厉命令

D．温和有礼

(2)芳芳最喜欢看的动画片要开始了，可妈妈还在看《舌尖上的中国》。芳芳要和妈妈商量下，她应该怎么把自己的想法说清楚呢？在下面恰当的说法后打上“√”。

①妈妈，你看了那么长时间了，该让我看了，快点给我放动画片。()

②妈妈，你先让我看一会儿动画片，20分钟之后您再看《舌尖上的中国》好吗？

()

参考答案：

口语交际：商量

1．(1)对不起　没关系

(2)我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？

2．(1)×(2)×(3)×(4)√

3．(1)A　D(2)②√

第五篇：口语交际-学会商量教案

口语交际 学会商量

教学目标：

1.让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2.通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学过程：

一、直入课题

1.同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。【课件出示】

2.课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）

3.老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。）

小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。

二、创设情境，指导说话

1.【课件出示一幅幅漂亮的滑板边说边点】瞧，多漂亮的滑板呀，玩儿起来就更帅了！2.看了这段视频，你想说什么？（引导学生说出心里的羡慕，钦佩等。）

3.【课件出示图】有个小男孩名叫乐乐，他和你们一样，也想连做梦都想有拥有一个自己的滑板呢！他会怎么做？（找妈妈商量商量）

4.他也曾尝试着和妈妈商量，可是他失败了。

【课件出示图】为什么呢？我们来演一演这幅图上的情景，好吗？(找学生扮演)生：妈妈，我要滑板车，你给我买。师：你怎么这样和妈妈说话呢？ 生：妈妈，我想买一辆滑板车。师：你为什么想买？ 生：别人都有，我也想要。师：别人有的东西，你就都要有吗？不行。生：我不管，我就要，我就要，你给我买，你不买我就不吃饭。师：同学们，乐乐这样说，我能同意吗？（不能）他应该怎样做？（引导学生说出要有礼貌、语气温和、不能大喊大叫等！）师：对，和别人商量时要有礼貌，语气要委婉一点儿。（板书“语气委婉”）师：你会语气委婉地说给大家听一听吗？

（引导说：妈妈，我想买一辆滑板，好吗？ 可以吗？ 行吗？）

师：妈妈不给乐乐买滑板仅仅因为他没有礼貌吗？开动脑筋想想。还有什么原因？（指图夸张的再现乐乐蛮不讲理，引导学生说出乐乐的蛮不讲理。）

师：对，只有说清理由，才能让别人接受你的意见。会有哪些理由？（引导说出：玩滑板可以锻炼身体、滑板可以给我的生活带来快乐、增强平衡能力、我的好朋友都有了，我想和他们一起快乐地玩耍、我也想像电视里的表演者一样，享受飞一般的感觉、丰富课外生活等）

师：商量时，语气委婉一些，说清理由，你一定会实现自己的愿望。谁还想扮演乐乐，和妈妈再来商量商量的。

5.简单的师生商量。评价：我们商量得怎么样？好在哪里？那句话看出来的？（扣住语气委婉、说清理由评价）

6.我怎么这么轻易就答应乐乐了，我还有好多担心呢？滑板速度这么快，会不会不安全、会不会影响学习？该怎么说呢？

7.现在请同学们都来商量商量，同桌一个做妈妈，一个作乐乐，好好商量商量吧！交换一次

8.师生表演，（评价，及时点拨）

（引导学生重点说乐乐，学生评价特别好时，用“你真是个善于倾听的孩子”来表扬。）

找学生再演一次。

乐乐：妈妈，我想买一辆滑板车。妈妈：为什么？

乐乐：我的好朋友都有，就我没有。

妈妈：别人拥有的东西我们不可能都拥有，这是贪心、爱慕虚荣。乐乐：如果你给我买了，我就好好学习。妈妈：我如果不买你就不好好学习了？

乐乐：妈妈，我认为玩滑板既可以锻炼我的平衡能力，又可以给我的生活带来快乐，丰富我的课外生活。妈妈：说的不错。我觉得滑板车速度很快，会不会不安全？你如果只想着玩，影响学习了怎么办？

乐乐：我肯定在步行街或者院子里玩，不会在车来车往的马路上玩，这样你就不必为我的安全担心了。每次我把作业认真完成得到你的允许才玩，不会影响学习的。你就放心吧。妈妈：好的。我答应给你买一辆。你可要说到做到哦！

三、再创情境，集体讨论 1.师引出话题：（1）师：【课件出示】同学们，还有一个多月，我们将迎来新的一年，该如何庆祝元旦呢？老师想请大家商量商量，请班长来主持一下。（请班长：谁是班长？请你上来）

（2）我对主持人的要求有三点：1要讲清楚商量什么事；2要听清同学们的意见；3适时给予回应

2.主持人开始主持

（1）主持人：同学们，新年就要到了，我们该如何庆祝呢？请大家思考一下。（2）（学生提建议，主持人认真倾听，并给予回应。）3.师评价：（主持人）瞧，我们的主持人很懂礼貌，说话时一直在看着你们呢！（学生的建议）：我觉得这位同学用的“我的建议是”特别好，体现了商量的口吻。

这位同学说的理由很充分。

这位同学用的“好不好”，正是在大家商量呢？

这位同学提建议的时候多有礼貌啊！

他的目光一直在注视着主持人，多有礼貌啊！

一个眼神、一次点头、一次微笑都是对别人的回应。4.主持人和教师商量

（1）主：老师，同学们提的建议很多，你说该怎么办呢？

（2）师：刚才同学们提的建议都非常好。我建议到敬老院庆祝元旦，为老人们表演文艺节目，因为这样的活动不仅为老人们送去了欢乐，而且还很有意义呢。你们说好不好？

5.师小结：同学们起初意见不一致，在班长的主持下通过商量，达成了共识。主持人，你还有什么任务要布置给大家，让大家商量商量的吗？

6.主：老师，有的。同学们，这次元旦，我们将去敬老院慰问老人，给他们表演节目，我想每个小组上报一个节目。下面就请组长带领小组成员好好商量商量吧！（每个小组商量报什么节目。）

7.【课件出示商量要求】师：同学们，在商量之前，老师要提个要求，组内成员要依次发言，说明理由，还要耐心倾听，懂得谦让，呆会儿我们要请一个小组来表演一下你们商量的过程。（主持人参加讨论，师巡视参与讨论）

8.师：刚才每个小组讨论得都很投入，下面我们请一个小组上台来表演一下你们是怎么商量的？

（教师从动作、眼神、及时点评，及时纠正，商量后让学生抓住互相谦让、表达清楚、理由充分、耐心倾听点评。）

四、联系生活，解决实际问题

1.在课前的小调查中，你有没有什么想和同学商量的，现场去跟他商量一下吧，注意一要用商量的语气，二要把自己的想法说清楚。

2.同学们，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，只要学会了商量，这些问题就能迎刃而解。