小学品德与社会四年级上册《衣食的来源》教学设计

第一篇：小学品德与社会四年级上册《衣食的来源》教学设计

10、衣食的来源

一、教学目标：

1、知识与技能

知道衣食对人生存的重要，了解农业生产与人们日常生活的密切关系，能够认识并介绍常见的农产品。

2、情感与态度

体会衣食的来之不易，懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。

3、过程与方法

引导学生比较、探究，在活动过程中学习知识、体验成功。

二、教学过程：

活动一 追根求源，了解衣食的来源

1、今天，我们四（2）班的同学看起来精神饱满，谁来说说早餐吃了什么？

2、人每天除了吃早餐，还要吃中餐和晚餐，谁来说说中餐和晚餐一般都吃些什么？

3、同学们，有没有想过，我们每天吃的这些食品都是从哪里来的？

4、同学们各有各的说法，今天我们就一起来探讨一下衣食的来源。（板书课题）

5、先来看“食”，刚才有同学说是从菜场买来的，我们一起去菜场看一看。

6、你看到了什么？

7、菜场的食品又是从哪里来的呢?

8、农民在农村为我们提供了食物的来源。

9、我们再看看身上穿的衣服，有谁知道它们来源于哪里呢？衣服是用什么做的？布又是怎么来的呢？

10、虽然现在有些布料是用石油等原料提炼出来的，但用棉花制成的衣物我们是不能少的呀。有谁见过棉花？知道它从哪里来吗？

11、看来我们衣食的来源主要是农村（板书：农村、农业、农民）。活动二 观察实物，认识主要农产品

1、出示图片，认识常见农产品。

2、请每小组的组长上来拿一袋（每小组发一袋水稻、小麦、棉花），在小组讨论交流：你知道它们的名称吗？它们是从哪里来的？

3、同学们认识了这么多农产品，我想来考考大家。打开书做“连一连” 活动三 了解常见农作物生长过程及食品加工过程，体会来之不易

1、同学们，你们知道吗？农作物从生长成熟到加工成食品和衣物并不是那么容易的，它需要许多人付出劳动和心血。你们看，老师手上拿的是什么？这粒米在老师的手上看起来怎样？我告诉你们，就是这么一粒小小的米，看起来并不起眼的一粒米，它也是来之不易的，我们来听听一粒米的话。

2、听完后，我想到了一首诗，不知道你们有没有想到，我们一起来念一念。（板书：得来之不易）

3、你记住了哪些过程？

4、听千人糕的故事，谈感受。

5、树连树，根连根，我们的衣食的来源在农村，我们应该珍惜来之不易的粮食。活动四 出示国徽，总结升华

1．这是中华人民共和国国徽，四周是什么？（麦稻穗）

2、同学们，我国是个农业大国，有13亿人口，吃饭、穿衣是我们的头等大事。九亿多农民用辛勤的双手建设农村、发展农业，保证我们的衣食，我们要感谢他们！珍惜他们的劳动成果。

3、念儿歌、总结。板书设计：

10、衣食的来源 农村、农业、农民 得来之不易

第二篇：《衣食的来源》教学设计

《衣食的来源》教学设计

连云港市赣榆实验小学 李海艳

【设计理念】

1.新课标指出：“道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活”。本课设计紧紧围绕学生的生活展开，开展丰富多彩的学习活动，解决学生生活中真实存在的一些问题，帮助他们丰富认知，激发美好的情感，养成良好的行为习惯。

2.在设计过程中，充分体现品德课程的活动性特点。引导学生感受农产品与人们日常生活的密切关系时，采用了学生课前调研，课上交流汇报的方法；帮助学生感受农民劳动的艰辛时，创设情境、图片感知，音频感受多种手段；在升华情感、指导行为时，采取心理投射，小组合作感恩卡表心声等活动，学生在活动中形成认知、养成习惯。

【教学内容】 55、56、57页内容 【教学目标】

1.了解生活中的农产品，认识衣食之源在农村。2.感受农民劳动的艰辛，懂得农产品的来之不易，从而激发学生珍惜粮食、尊重农民劳动的美好情感。

【教学重点】

了解衣食之源在农村，农民是我们的衣食父母。【教学难点】

体会农民劳动的艰辛，懂得珍惜粮食和感恩农民，培养对农业的热爱之情。

【课前准备】

1.学生准备：分小组调研，搜集。

一日三餐食谱 食物图片 衣物图片 农产品图片 农作物图片 爱吃的食品的制作过程

2.教师准备：生活中浪费粮食的图片，水稻种植过程音频、图片，《馒头的哭诉》音频，制作多媒体课件，发放“感恩卡”。

【教学流程及设计意图】

（课前播放《悯农》新学堂歌谣，学生跟唱。）【设计意图】歌曲引入《悯农》是诗人李绅的作品，反映了农民劳作的辛苦。以此作为整节课的感情基调，引领孩子进入文本所勾描的主题。

一、分享收获，知道衣食之源在农村

1.通过课前预习，相信同学们一定有不少收获。分享一下吧。2.分小组组织学生交流。

3.教师巡视，确定每个小组交流的主要内容。4.组织学生班级内进行交流。预设：

（1）一日三餐 追根溯源。

学生交流自己家一日三餐的食谱（实物展示台展示55页一日三餐表），教师相机追问食物的食材，引导孩子认识农产品并揭示课题。

（2）图片交流 密切相关。

同学们课前进行了调研，拍摄了大量的图片。说说，你们在哪拍的，有什么研究发现？

屏幕显示图片，组织学生汇报交流。

①食物类图片：一日三餐离不开它，我们所吃的零食也来自农产品。揭示：我们生活中的食都与农产品密不可分。

②衣物类图片：解读商标，面料主要成分。揭示：我们生活中的衣也与农产品密不可分。

相机小结：农民，农业，以及丰富的农产品，他们都有一个共同的家-农村。（板书：农村）

屏显：树连树，根连根，衣食之源在农村。（学生齐读。）③农作物图片。

小组代表介绍图片，说收获后，师：农作物，农产品与我们的生活密切相关。它们摇身一变，变成了我们生活中的衣食。完成书上的“连一连”

（3）交流汇报：连一连

展示台展示56页连一连，学生简单交流。

【设计意图】提前让孩子对本课进行预习，让孩子通过调查、走访，查阅资料对农产品有一定的认识。因为这些知识都来自学生的生活，让孩子从生活中学习是调动他们的积极性，发挥他们的能动性最好的途径。课上给孩子充分展示课前收获的机会，最大限度的让孩子成为学习的主人兼能手。

二、质疑探究 感恩衣食父母是农民

（一）感受艰辛 1.师：同学们，由农作物到我们身上的衣，口中的食，可不像连一连那么简单。你了解那种食物的制作过程？

2.组织学生班级内简单交流。感受食物来之不易。3.播放音频，图片（水稻的种植过程），感知农作物生长周期长，管理繁杂，感受农民辛劳汗水多。

（板书：粒粒皆辛苦）

4.难怪在画家的笔下，农民的脸上总是饱经风霜。在诗人的笔下，农民也总是那么含辛茹苦。出示《悯农》，动情地读一读。

古诗句升华孩子们对农民辛劳的认识。5.抒发心中的感受。

小结：是农民付出了辛勤的劳动，为我们提供吃的、穿的。所以说:农民是我们的衣食父母！国徽上的麦穗也在提醒我们农业是我们泱泱大国的强大支柱！

【设计意图】通过让孩子交流常见食物的制作过程，感受农民劳动的艰辛，进而感受到衣食的来之不易，从而学会感恩我们的衣食父母-农民，为下一环节要节约珍惜做好心理上的铺垫。

（二）辨析明理

农民的劳动如此艰辛，请听： 1.播放录音：馒头的诉苦。听了这个馒头的哭诉，你想说什么？

2.出示生活中浪费现象图片。你看到过这样的情景吗？交流。3.心理投射：

(1)明明：中午我在学校就餐，吃不了就倒，反正我是交了午餐费的！（2）亮亮：我家爷爷奶奶在老家种了很多水稻，有的是米，浪费一点不算什么！

4.你们同意他们的看法吗？选择其中一位同学的观点，交流。

5.出示资料：如果全国有13亿人口，如果平均每人节约一粒米，就能节约近6万斤粮，可供150人吃上一年呢！

6.播放饥饿儿童的图片。看到这些画面，你有什么想说的？

【设计意图】通过听录音，感受馒头的诉苦，激发孩子的同情心。图片展示生活中的浪费现象，让孩子认识到浪费的可耻。心理投射更能帮助孩子辨析明理，从而让他们懂得节约、珍惜。

（三）表感恩

让我们拿起笔，把对农民的感恩，节约的呼吁，自己的行动写下了吧。1.请小组合作，共同设计，认真抄写在“感恩卡”上，并在下面郑重地签上自己的名字。2.交流：小组一起或选一个代表大声读出你们的心声。读完后贴在黑板上。【设计意图】通过这一环节，让孩子把对农民的感恩内化，用“感恩卡” 得以升华。

【板书设计】 10衣食的来源 农村 粒粒皆辛苦 农民

【执教教师简介】

李海艳，女，本科学历，一名普通的小学语文教师。自1995年参加工作工作以来，一直从事小学语文教学，兼任班主任工作。现担任一（9）班语文老师兼班主任。教育格言是：爱，成就你，我，他。作为一名老师，唯一的权利就是用心爱每一个学生，努力搭建适合孩子成长锻炼的平台。

第三篇：四年级上册《品德与社会》教学设计

四年级上册《品德与社会》 教学进度计划

第 一 周 学生入学教育 第 二 周 1.游戏里的规则 第 三 周 2.学校里的规则 第 四 周 3.社会生活中的规则 第 五 周 4.国家的规则 第 六 周 庆祝国庆节休假 第 七 周 5.国际交往中的规则 第 八 周 6.怎样面对烦恼 第 九 周 7.怎样面对困难 第 十 周 期中教学质量检测 第十一周 8.怎样面对压力 第十二周 9.怎样面对失败 第十三周 10.爱惜自己的名誉 第十四周 11.维护自己的名誉 第十五周 12.走进购物场所 第十六周 13.这些东西哪里买 第十七周 14.购物的学问

第十八周 15.维护我们的合法权益 第十九周 期末复习

第二十周 期末教学质量检测

第一单元 做守规则的人

单元教学目标

1、情感、态度、价值观

体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。

2、能力与技能

能够控制自己的行为，自觉遵守活动规则、学校规则和社会相关规则，学会运用法律保护自己。

3、知识

（1）感受和了解规则在集体生活中的作用，懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义。

（2）了解一些社会规则和国际交往规则。

（3）了解与儿童生活相关的规则、法律，并从中简单了解儿童的基本权利和义务。

1.游戏里的规则 教学目标

1、通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。

2、初步懂得为什么要遵守规则。

3、知道规则可以修改。教学准备

1、找一两个学生比较熟悉的游戏。

2、教师要先从学生处了解游戏的规则。有很多游戏的规则是以“顺口溜”或“口诀”的形式流传。教师可以加以搜集，便于学生了解或掌握。

3、了解学生在游戏过程中对该规则的反应。还要了解学生在玩游戏的时候，有没有违反规则的现象，如果有，其他同学是如何看待的。

4、课前调查：有哪些学生在玩游戏的过程中修改过规则？是如何修改的？大家对修改过的规则反应如何？

5、如果游戏需要道具，则要准备简单的道具。教学活动及过程

1、认识规则，使学生了解什么是规则。

2、了解、体会规则的概念、作用以及意义。

3、学生讨论：游戏里有哪些规则

4、学生讨论：违背规则会怎样

5、引导学生辩论：规则可以修改吗

6、结束语

2.学校里的规则

教学目标

1、了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。

2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律。

3、通过参与制定班规，学习制定规则。教学准备

1、《小学生日常行为规范》的内容。

2、掌握教育部2004年新修订的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》较之以往有哪些变动，本地区、本学校是否也有相应的新规则。

3、搜集本学校与学生有关的规章制度，将其按照国家统一制定、本地区制定、学校制定、班级制定等进行归纳。总结出这些规则中的共同点是什么，地区、学校、班级制定的规则又有什么更加具体的要求。以解决“为什么要制定这些”规则的问题。

4、掌握学校里的规则内容以什么方式呈现。是以标语、口号的形式张贴，还是全文悬挂，或者以文件形式存放。教学活动及过程

1、观察和回忆自己周围特别是学校生活中要遵守的一些规则这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。

2、调查和走访，充分了解学校里的各种规则。

3、组织和引导学生探究。

4、学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》

5、学生讨论制定班规。附：教学资料

中小学生守则

1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。

3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

10.热爱大自然，爱护生活环境。

小学生日常行为规范

1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。

3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。

4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。

5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。

6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。

7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。

8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。

11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。

12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。

13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。

14、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。

16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。

17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

18、遵守公共秩序，在公共场所守不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。

19、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。

20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。

升降旗制度

为保证《中华人民共和国国旗法》的实施，严格我校升、降国旗制度，做到庄严、严肃、规范，使学生通过升、降旗的仪式受到深刻的爱国主义教育，特作如下规定：

1、升旗仪式在每周星期一早晨举行（寒暑假出外，遇到恶劣天气可不举行）。重大节日和纪念日应举行升旗仪式。

2、举行升旗仪式时，在校全体师生员工必须参加，在指定位置整齐列队，面向国旗，肃立致敬。各班集结队伍快、静、齐，8：00准时集合。

3、升旗活动由少先大队部总辅导员统一负责组织，负责组织的师生可提前10分钟做好准备工作。

4、国旗班的同学在升旗仪式过程中做到服装统一，庄重严肃，动作正确，步伐整齐。

5、参加升旗仪式的全校同学，统一校服，少先队员佩戴红领巾。

6、升旗仪式程序：

出旗：(旗手持旗，展开国旗面向全体师生，护旗手站在两侧，齐步走向旗杆，在场全体师生员工立正站立)。

升旗：（奏国歌乐曲，全体师生面向国旗，目送徐徐上升的国旗行注目礼，少先队员行注目礼，升旗速度与乐曲吻合，国旗必须升立杆顶）。

唱国歌：（神态庄重，歌词正确，拍节合适。）在国旗下宣誓：（声音响亮，发声一致。）宣誓此如下：（由大队辅导员领）

领：同学们，当我们看到鲜艳的五星红旗冉冉升起时，心想： 齐：我是中国人，我爱自己的祖国。领：当我们听到雄壮的国歌声时，又想： 齐：继承革命先烈的遗志！领：面对国旗，我们要做到： 齐：勤学、守纪、尊师、爱校。

国旗下讲话：（在场师生要认真聆听，不得讲话，不走动，讲话前后均要鼓掌致意。）

7、日常升旗或降旗均由升旗手执行（傍晚静校后降旗）。凡经过现场师生员工应面对国 旗，自觉肃立，待升降旗完毕后，方可自由行动。

8、国旗班军开展争当升旗手活动，经民主推荐及少先队大队严格训练，方可执行任务。

9、严格执行《国旗法》，自觉维护国家尊严，敢于向违纪违法行为作斗争。

图书室、阅览室借阅制度

1、图书、资料、报刊仅供本校师生使用。

2、教师借阅图书需办理借阅登记手续，阅览室图书报刊、资料，只限在阅览室阅读。

3、自觉遵守借阅制度。要爱护书籍、报刊、杂志，不得丢失损坏，否则按原价加倍予以赔偿。

文明班队建设

为了加强班风建设，促进社会主义精神文明建设，培养“四有”新人，特制订“文明班队”，条件如下：

1、班风正。有较强的集体荣誉感，班委队组织健全、干部带头作用好，责任性强，敢抓感管，同学之间团结、互助、执行学校决定，积极完成学校分给的各项决定。

2、学风浓。同学好学上进，学习自觉性强，上课、自习教室秩序井然，学习环境好，按时完成作业，考试秩序良好、学习成绩居全级前列。“两课”“两操”行动快，队伍整齐。

3、纪律好。严格遵守校纪校规，无打架骂人现象存在，不迟到不早退，自觉运用文明用语，礼貌待人，遵守社会公德，尊敬老师，接受老师批评教育、帮助，见老师问好。

4、讲卫生。讲究卫生，维护清洁，认真完成打扫卫生的任务，做到：教室地板、黑板、墙壁、玻璃、桌仓、校园“六净”。做到上厕所大便入坑，小便入池。

5、爱公物。爱护学校一草一木，不损坏玻璃、桌凳、不在桌凳、墙壁上乱涂乱画。不再墙上踩脚印。无偷盗和丢失现象，下学后关好门窗。并能监举坏人坏事。

3.社会生活中的规则

教学目标

1、引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会生活中的重要意义。

2、知道要遵守社会生活中的各项规则。

3、初步形成规则意识。教学准备

1、搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则。

1、搜集各行各业的行业规则条款。

3、课前布置学生观察社会公共生活的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等。

4、教学第二环节前布置学生访问身边不同职业的人，看他们的行业规则是什么。教学活动及过程

1、观察和发现：找一找自己的身边，发现了哪些规则。

2、思考和辨析：规则多，究竟方便还是不方便

3、调查和走访：了解自己身边从事不同行业的人，其主要的行业规则是什么。

4、讨论和交流：汇报自己了解到的行业规则。

5、教师小结。

附：

一、交通警察执勤规则（试行）

第一条 为了加强交通警察队伍的建设，提高交通管理水平，使交通勤务规范化、制度化，根据交通警察所担负的任务和工作特点，制定本规则。

第二条 交通警察在道路上执勤，纠正交通违章，勘查处理交通事故，实施车辆管理等勤务，以及在执勤中处理治安问题，均适用本规则。

第三条 交通警察必须遵守法纪，忠于职守，廉洁奉公，秉公执法。

第四条 交通警察执勤时必须严格按照规定着装和佩戴执勤标志，保持仪表端庄、服装整洁。男交通警察不准蓄长发、留胡须。女交通警察不准描眉、涂唇膏、留披肩发，不准戴装饰品。执勤期间不准穿高跟鞋或黑色以外的杂色鞋，不准背手、叉腰、插兜、扶肩搭背，不准吸烟、吃东西、看书报，不准闲谈、会客、办私事。

第五条 交通警察指挥疏导交通时必须做到：

（一）精神集中，注意观察各方来车和车辆、行人动态，及时指挥疏导。

（二）指挥姿势端正，动作正规，放车及时。

（三）宣传喊话及时，称呼恰当，声音清晰，语言简明，不准使用污言秽语。

第六条 交通警察要正确履行纠正交通违章的职责：

（一）发现车辆、行人违章，示意靠边，主动向前，敬礼在先，指出违章行为，讲明危害，以理服人。对外国人违章，也应依法纠正，更要注意文明礼貌，不卑不亢。

（二）及时制止和取缔违章停放车辆、堆物作业、摆摊设点，排除交通障碍，保持道路通畅。

（三）分别不同情况，依法处理违章。对一般情节轻微，不予处罚的，指出违章行为和危害后，立即放行；需要给予处罚的，按照《交通管理处罚程序规定》办理，不准乱扣滥罚和训斥、刁难。暂扣车辆物品和处以罚款的，应该当场出具正式单据。

（四）对公共电、汽车（包括上下班通勤车）和省级以上领导干部、国宾乘坐的车辆和外国使领馆的车辆违章，一般不要停车纠正，必须停车的简明指出违章后，记下车号，事后处理。

第七条 交通警察处理交通事故时要做到：

（一）接到事故报告后及时赶赴现场，抢救受伤人员，寻找见证人，监护当事者，保 好现场，维护交通秩序。

（二）现场勘查及时客观，提取痕迹物证全面细致，询（访）问当事者和见证人时做好笔录。勘查结束后立即撤除现场，恢复交通。

（三）严格按照道路交通事故处理规定，以现场勘查、调查取证和有关技术鉴定所确认的事实为依据，以交通法规为准绳，全面分析研究，查明事故原因，分清各方责任，依法论处。

（四）严格按照责任大小确定经济赔偿费金额，不偏袒任何一方，不贪赃枉法。第八条 从事车辆管理的交通警察，要礼貌接待办理车辆牌照、驾驶证和有关事务的人员，依照规定严格查验有关凭证，做好各项登记和牌证发放工作，提高办事效率。

要严格执行车辆安全检验技术标准和驾驶员考试规定，认真负责地做好车辆检验、驾驶员考试和各项技术监督工作。不准擅自降低技术标准和考试要求，徇私舞弊，滥发牌证。有关规定应当公布，接受群众监督。

第九条 交通警察在执勤中遇到或接受群众举报违反治安管理的问题，要及时处理。

（一）对一般性治安问题不需要处罚的，可当场教育处理；应予治安处罚的，移送治安部门处理；民事案件告知当事人到法院起诉。

（二）遇有现行暴力犯罪，要挺身而出，制止犯罪行为，抓获罪犯，并动员组织群众抢救、保护受害人和公私财物。

（三）发现重大治安事件和突发事件，要迅速报告上级，并主动就近与其他执勤的警察取得联系，协助有关部门处理。

（四）严格按照规定使用武器、警械。

第十条 交通警察要密切与群众的关系，虚心听取群众意见，热心帮助群众排忧解难，耐心答复群众询问。

第十一条 对群众送交的拣拾物品，要当面点清登记，出具收据，并给予表扬。有条件的要及时送还失主，不能送还的及时上交有关部门处理。

4.国家的规则

教学目标

1、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。

2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。

3、简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。教学准备

1、认真学习我国的《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，通读《宪法》，了解我国的《国旗法》《水法》《森林法》《环境保护法》等法律法规的内容。

2、调查掌握学生对法律、法规，特别是对与他们成长密切相关的法律法规的了解情况。

3、找一些有关的法律，如《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《宪法》《国旗法》《水法》《森林法》《环境保护法》等。教学活动及过程

1、引导学生明白什么是法律，明确法律的概念。

2、学生翻看有关法律文本，了解各种法律法规。

3、学习专门为我们未成年人制定的法律，如《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未 成年人犯罪法》等。

4、与法律专家面对面，交流、沟通自己关心的法律方面的问题。

5、组织学生模仿法庭的形式，模拟小法庭开展活动。

6、我做普法宣传员：向家长、亲友宣传自己知道的法律法规。

一、我国的基本法律： 宪法 刑事诉讼法

特别行政区基本法 民事诉讼法

有关宪法性文件 律师条例

国家机构法 一般行政法

民族区域自治法 环境保护法

立法制度 教科文卫法

刑法 国防、外交法

经济刑法 民政内务法

民法 一般经济法

婚姻家庭法 资源保护管理法

合同法 经济行政管理法

工业、知识产权法 财政、金融法

涉外经济法 社团

二、我国的法律有哪些种类

我们的国家制定了许多法律、特别是近些年，立法速度加快，每年都有不少法律、法规颁布实行。对法律种类的划分，可以从不同角度，有不同的划分方法。如：

从法律的文字表现形式方面划分，可分为成文法和不成文法；从法律的适用范围方面划分，可分为普通法和特别法；从法律制定的主体方面划分，可分为国际法和国内法；从法律的内容方面划分，可分为实体法和程序法；等等。

对于我们打官司的人来说，对法律可以这样来划分：

宪法，它是国家的根本大法，是我国一切法律、法规的母法。其他法律、法规是宪法的子法。子法如与母法的内容相违背，子法则无效。除了母法－－宪法之外，我们可以把其余 一切法律、法规分为以下四大部门。即：

（１）刑事；（２）民事；（３）经济；（４）行政。

打官司的人可以根据自己所打的官司，侧重学习其中的一个部门法律、法规。

（１）刑事方面。它又分两类，一类是实体法，即规定哪些行为是犯罪的，犯了什么罪，将要受到怎样的处罚等。如：刑法、惩法军人违反职责罪暂行条例和全国人大常委会所作的有关决定、通知、补充规定等。另一类是程序法，即规定办理刑事案件程序、步骤的法律。如刑事诉讼法和全国人大常委会所作的有关补充规定等。

（２）民事方面。它也分两类，一类是实体法，如民法通则、婚姻法、继承法、收养法、著作权法等等，以及有关的补充规定。另一类是程序法，如民事诉讼法、仲裁条例等，也包括各种有关的补充规定、暂行规定等。

（３）经济方面。实体法主要有经济合同法、技术合同法、税法、产品质量法等。程序法与民事方面的程序法相同或基本相同。

（４）行政方面。实体法有食品卫生法、环境保护法、劳动法、安全法、治安管理处罚条例等。程序法有行政诉讼法、行政复议条例和其他有关补充规定等。

三、中国有关教育的法律

有教育法，义务教育法，高等教育法，职业教育法，教师法，国防教育法和民办教育促进法。

四、中国最新颁布的法律法规

中华人民共和国残疾人保障法 2008年04月24日颁布 中华人民共和国水污染防治法 2008年2月28日颁布 互联网视听节目服务管理规定 2007年12月20日颁布

互联网骨干网网间通信质量监督管理暂行办法 2008年4月07日颁

布

中华人民共和国国境卫生检疫法 2007年12月29日颁布

机关事业单位工作人员带薪年休假实施办法 2008年2月15日颁布 图书出版管理规定 2008年02月21日颁布

中华人民共和国个人所得税法实施条例 2008年2月18日修订 中华人民共和国道路交通安全法 2007年12月29日颁布 房屋登记办法 2008年2月15日颁布

中华人民共和国民事诉讼法 2007年10月28日颁布 中华人民共和国节约能源法 2007年10月28日颁布 保险公司养老保险业务管理办法 2007年11月29日颁布 就业服务与就业管理规定 2007年11月05日颁布

五、中华人民共和国农产品质量安全法 中华人民共和国护照法 中华人民共和国审计法 中华人民共和国畜牧法 中华人民共和国公司法 中华人民共和国证券法 中华人民共和国个人所得税法

中华人民共和国外国中央银行财产司法强制措施豁免法 中华人民共和国妇女权益保障法 中华人民共和国公证法 中华人民共和国治安管理处罚法 中华人民共和国公务员法 反分裂国家法 中华人民共和国刑法 中华人民共和国可再生能源法

中华人民共和国固体废物污染环境防治法

中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法 中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法 中华人民共和国种子法

5.国际交往中的规则

教学目标

1、帮助学生了解简单国际交往中的规则。

2、知道遵守国际交往规则的重要性。教学准备

1、我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。

2、外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。

3、有关礼宾部门接待的资料。

4、有关国际交往规则的资料。教学活动及过程

1、交流：我所知道的国际交往中的规则。

2、讨论：为什么要遵守国际交往的规则？

国际交往强调“求同存异”与“遵守惯例”。现在世界上有近200个国家和地区，有数不胜数的民族，有几十亿人口。礼仪和习俗因人因地而异。俗话说，“十里不同风，百里不同俗”，更何况那些居住在不同国家、分属不同民族、持有不同宗教信仰的人们了，礼仪和习俗都是不同的。鉴于此，人们在参与国际交往的时候，就必须有这样一种意识，即遵守约定俗成的共同的礼仪与习俗规范。

附：

一、国际经贸交往中应遵循“游戏规则”：

在世贸中有9个基本原则，是国际经贸交往中必须遵循“游戏规则”：

①无歧视待遇原则 也称无差别待遇原则。指一缔约方在实施某种限制或禁止措施时，不得对其他缔 约方实施歧视性待遇。

②最惠国待遇原则 指WTO成员方给予任何第三方的优惠和豁免，将自动地给予各成员方。

③国民待遇原则 指缔约方之间相互保证给予另一方的自然人、法人和商船在本国境内享有与本国自然 人、法人和商船同等的待遇。

④透明度原则 指缔约方有效实施的关于影响进出口货物的销售、分配、运输、保险、仓储、检验、展览、加工、混合或使用的法令、条例，与一般援引的司法判决及行政决定，以及一缔约方政府或政府机构与另一缔约方政府或政府机构之间缔结的影响国际贸易政策的现行规定，必须迅速公布。

⑤贸易自由化原则 指通过限制和取消一切妨碍和阻止国际贸易开展与进行的所有障碍，包括法律、法规、政策和措施等。

⑥市场准入原则 指一国允许外国的货物、劳务与资本参与国内市场的程度。

⑦互惠原则 指两国互相给予对方以贸易上的优惠待遇。

⑧对发展中国家和最不发达国家优惠待遇原则 指如果发展中国家在实施WTO协议时需要一定的时间和物质准备，可享受一定期限的过渡期优惠待遇。

⑨公正、平等处理贸易争端原则 指在调解争端时，要以成员方之间在地位对等基础上的协议为前提。调解人通常由WTO总干事来担任。

二、国际通用交往规则：

三A规则。第一个A接受对方。所谓接受对方就是你跟别人打交道时，如果不是原则问题，不是什么国格、人格、党纪、国法大是大非的问题，一般性沟通，要有这样一个理念：客人永远是正确的，客人没有错，不要寻衅滋事，找别人毛病。第二个A，重视对方。欣赏的重视，不是找人家毛病。要欣赏的重视不是找人家毛病。有人也重视他找人家毛病。那天一个同志跟我讲了，说金老师你挺精神，但你有个问题，你背比较驼。我说我没办法，我这出过车祸，我腰直不了。“那你牙比较黄。”把我气坏了，我说“我又不咬你，关你甚事？”你不能让人家不高兴。我们这里说的重视是欣赏，比如接过名片一定要看，为什么欣赏？为什么客人来了要“坐、请坐、请上坐”？欣赏，为什么要使用尊称？欣赏。第三个A是什么，赞美对方。有一位著名的行为科学家，美国著名的学者乔治 枚奥先生说过，“尊重别人就是尊重自己，发现别人的优点，实际上就等于肯定自我，那说明你宽容，说明你谦虚，说明你好学”，他强调这个。所以我们在国际交往中，你在适当的情况下，要善于发现别人的所长。

三、中国和平共处的五项基本原则

和平共处五项原则的内容是：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

第二单元 做乐观向上的人

单元教学目标

1、情感、态度、价值观

能够正确面对生活和学习中的烦恼、困难、压力和失败，体验克服困难取得成功的乐趣，具有积极进取的态度，愿意努力成为一个积极向上的人。

2、能力与技能

学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法，学会自我调节，提高适应能力。

3、知识

知道困难并不可怕，从克服生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的故事中学习和积累经验，从自身失败中总结教训，和同学交流体会，勇敢地去面对困难和烦恼。

6.怎样面对烦恼

教学目标

1、引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。

2、学习消除烦恼的方法。

3、初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。教学准备

1、了解学生在家庭、学校、社会生活中遇到的各种烦恼。

2、随机召开座谈会，与学生交流在平时生活中是如何面对和排解烦恼的。

3、请同学自行设计、制作一张“实话实说”卡片。

4、课前请学生访问身边的老师、家长，了解他们的烦恼，了解他们解决烦恼的态度和办法。

教学活动及过程

1、观察单元导图，结合说明一道学生明确本单元的主题。

2、谈体会：自己平时是怎样对待烦恼的。

3、引导学生结合自己的生活实际，谈自己的看法和感受。

4、实话实说：说出自己在学习、生活中的烦恼。

5、访问身边的老师、家长、亲友，了解他们是如何面对烦恼的。

6、引导学生谈谈自己学习本课以后的感受和体会。

7.怎样面对困难

教学目标

1、联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。

2、知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。

3、具有面对困难的勇气和决心，学习克服困难的合适做法。教学准备

1、向班主任老师和家长，以及学生本人了解学生在学习和生活中遇到过哪些困难。

2、了解学生平日里在面对困难时的态度和做法。注意搜集本班学生勇敢面对困难，知难而上，取得成功的事例，以及回避困难，懦弱不前，以致坐失良机，甚而导致失败的事例。

3、搜集关于敢于战胜困难的故事、名言警句。教学活动及过程

1、利用导言引入：在生活和学习中，谁都会遇到困难，这就要求我们要寻求克服困难的办法。

2、引导学生发现自己在生活和学习中的困难。

3、讲故事，谈体会。

（1）引导学生学习课文中的两则故事。

（2）根据冯瑶和李子萌面对困难时的做法，谈谈自己的认识和感受。

4、引导学生辨析

（1）讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样的不同结果？（2）明确不应该向困难低头。（3）懂得不向困难低头的好处。

5、引导学生讨论：怎样对待自己在生活和学习中遇到的困难。

8.怎样面对压力

教学目标

1、懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2、学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。

3、知道在生活和学习中，谁都会有压力。教学准备

1、了解辩论的一般技巧，做好参加关于“一个人应不应该有压力”的话题辩论的准备。

2、搜集关于勇于战胜压力的故事。

3、通过交谈、日记等形式，了解学生在学习、生活中的压力以及面对压力的态度和做法。教学活动及过程

1、引导学生把自己的压力说出来，让同学们听一听。

2、引导学生讨论或辩论：你是怎样认识压力的？

3、引导学生讨论：怎样面对压力。引导学生形成平和的心态，使学生明白：

（1）凡事要切合实际，符合事物的发展规律。强求未必有好结果。，没有必要给自己过重地施加压力。

（2）有了压力不能无视压力，漠然处之。要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。（3）在成长的过程中，不能一点压力都没有；要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。（4）遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。健康的心态势必会带来健康的行动，有利于乐观向上的品质形成。

9.怎样面对失败

教学目标

1、引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2、能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3、了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志。教学准备

1、了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事。

2、了解一些成功人士不怕失败，走向成功的故事。

3、了解同学在学习和生活中曾经有过的失败经历以及面对失败的态度、做法和结果。教学活动及过程

1、教师引用有关名人正确面对失败的故事，使学生从中受到启发。也使学生明白，对待失败，态度不同结果会截然不同。

2、启发学生回忆自己的过去，说说自己经历过怎样的失败，是以什么样的态度对待的，结果怎样。

3、交流和谈话：从失败中学到了什么

4、读故事，谈感受：怎样从失败走向成功？（1）要敢于面对失败，不要怕失败。（2）积极地调整心态，认真分析失败的原因。

（3）总结出失败的教训后，要敢于向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步。（4）在行动中，既要摆脱失败的阴影，又要时刻记住失败的经验和教训，敢于探索，坚 持不懈，大胆地向成功迈进。

第三单元 做自尊自强的人

单元教学目标 1.情感、态度、价值观

（1）崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。

（2）为自己的正确言行而自豪，为自己的错误言行而羞愧。（3）培养学生初步的荣辱观和羞耻心。

（4）让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。2.能力与技能

（1）有自尊心，做一个自尊自爱的人。

（2）能够分清善恶、美丑，学会正确地评价自己和他人的行为。

（3）遇事分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。（4）有意识地维护自己的、民族的和国家的声誉和尊严。3.知识

（1）知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

（2）懂得知荣辱、知羞耻，爱惜自己的名誉是自尊的表现。（3）知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。（4）懂得用良好的言行维护自己的名誉。

10.爱惜自己的名誉

教学目标

1、敬佩爱惜自己尊严的人。

2、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

3、有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学准备

1、搜索生活中一些实际的事例，如“不注意自己的仪表美”“不尊重他人”“为满足虚荣心作假”等，用以帮助学生进行辨析。

2、准备一些伟人自尊自爱的事例帮助学生加深印象，指导学生如何从仪表和行为中体现自尊自爱。

3、搜集有关自尊自爱，不弄虚作假骗取名誉的名言警句。教学活动及过程

1、引入新课：什么是好名声？怎样做才能给别人留下好印象？

2、讲故事，知名誉

3、借助《仪表与名誉》的三幅图引导学生讨论和评价：（1）谁的仪表美？为什么？

（2）为什么说仪表美是自尊自爱的体现呢？仪表和名誉之间到底有什么关系？（3）自己的仪表美不美？

4、借助教材41页的四幅图引导学生讨论和评价：（1）他们的这些行为会得到别人的尊重吗？为什么？

（2）在你和同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为？（3）被别人不尊重时会有什么样的想法、做法？

（4）反思自己是否有不尊重他人的行为？谈谈现在的感受。

5、组织学生辨析:抄袭作业有什么害处，这样做好不好，应该怎样做？

6、选一选；教师用书第83页案例。

7、读一读：读名人名言，帮助学生提高认识。

8、辨一辨：听教师用书第85页案例，引导学生辨析：（1）哪些同学的行为是美的，美在哪里？（2）哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？（3）他们应该怎样爱惜自己的名誉？

9、说一说：小莎为什么学不好数学？（见教师用书第85页的案例）

10、将故事改编为小品

11、课后活动

（1）举办一次活动——荣誉在我心中。（2）班级开展“和自己比高低”评比活动。

11.维护自己的名誉

教学目标

1、敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。

2、维护自己的尊严。不许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。

3、在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。

4、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学准备

1、准备生活中的一些实际事例，如“如何维护自己及国家名誉的事例”“与外国人交往的小故事”等帮助学生进行辨析。

2、搜集有关自尊自爱、不卑不亢的名言警句。

3、调查、了解一些曾经受到过“尊严伤害”的学生的经历。教学活动及过程

1、谈话。引导学生思考：

（1）你赞同谁的做法？理由是什么？

（2）想一想：生活中还有哪些有失尊严的人和事？（3）怎样的人才是“堂堂正正”的人。（4）为什么要时时维护自己的尊严？

2、阅读、交流：

（1）谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法？

（2）你还知道哪些自尊的故事？这个故事给了你怎样的启示？

3、辨析选择。遇到这样的情况怎么办？

一天下午放学，一名六年级的大同学拦住四年级的小同学要钱，小同学正好有10元钱零花钱，打同学威胁小同学：“不给我钱，我就揍你”假如你是那名小同学，你会怎样做？

4、说一说，演一演。

回忆生活中自己亲身经历或看到、听到的有关伤害人自尊的事，给大家说一说，如果你是当事人，你会怎样处理这件伤害你尊严的事情，并编排成课本剧演一演。

第四单元 做聪明的购物者

单元教学目标

1、了解商业、消费与人们生活的密切关系，培养学生探究商业的兴趣，形成正确、合理的消费观念。

2、熟悉和了解不同的购物场所，能够根据不同购物场所的特点和自己的消费需要，选择合适的购物场所购物。

3、能够了解商品价格的变化并考虑原因，学习购物的知识，初步具备合理购物的能力。

4、了解一些基本的商业知识，知道与消费相关的法律和机构。

12.走进购物场所

教学目标

1、调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同种类的购物场所。

2、比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方 式等方面的区别，并交流自己的发现和体会。

教学准备

1、给学生提供一些关于不同购物场所的照片、图片和影视资料。

2、提前布置学生调查学校附近的购物场所的数量、位置、规模等情况。

3、教师要掌握学校附近购物场所的各方面情况，以便与学生沟通，更有效地指导学生的活动。

教学活动及过程

1、调查——认识各类购物场所。

2、汇报和交流——购物场所之我见

13.这些东西哪里买

教学目标

1、体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。

2、能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。

3、知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。教学准备

1、教师提前布置学生了解家里的购物需要，和家长共同制定一个近期的购物计划。

2、根据教材已有的表格再制作一个空白的表格，商品名称留空，以便学生填写，仍设置“可供选择的购物场所”“我选择这里的原因”等问题。

教学活动及过程

1、引入新课，引导学生思考：（1）你会制定购物计划吗？

（2）你知道怎样选择合理的购物场所吗？

2、学习制定购物计划。

3、你会选择购物场所吗？

14.购物的学问

教学目标

1、引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。

2、通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。

3、了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，学习购物往往误的知识，了解使商品价格变化的知识，了解导致商品年价格变化的原因。知道什么是广告，广告的用途，了解广告的传播途径和方式。

4、加深学生对购物时出现的问题的了解和认识，进一步掌握购物的常识和方法。能够正确看待广告，不盲目相信广告，但也不排斥广告。

5、通过“角色扮演”等生动有趣的活动形式，教育学生在购物讲价时要注意技巧，礼貌购物。渗透诚实待人、文明礼貌等思想品德教育。教学准备

1、《了解价格变化》环节

（1）教师和学生通过调查和访问，共同搜集生活中一些商品因季节不同、产地不同、质量不同而引起价格变化的事例。

（2）教师指导学生注意搜集当地报纸公布的不同季节、不同产地里的同一商品的价格表或收集同一购物场所的几种商品在不同季节、不同产地的价格标签，并绘制好商品价格变化曲线图，帮助学生理解其中的原因。

2、《购物时应注意什么》环节

（1）搜集各种食品包装袋、包装盒等。查阅相关资料，了解包装知识。

（2）学生自带多种食品（包括过期变质食品）、杆秤、弹簧秤、电子城、发票、信誉卡。

3、《怎样讨价还价》环节（1）课前布置学生深入不同的购物场所，了解我国的价格制度。（2）布置学生了解本地的购物场所，哪些是定价的，哪些是议价的。（3）布置学生深入个体经营的购物场所，亲历讨价还价的过程。

4、《怎样看待广告》环节（1）从报刊、杂志上找一些广告语，搜集一些街头发放的宣传单、搜集商场里为销售产品而做的广告，找到一些电视上播放的广告片断。（2）准备一份《中华人民共和国广告法》。（3）查阅与广告有关的资料。

5、《小小商品交易会》环节

（1）教师指导学生查阅资料，了解商业常识。

（2）在调查、访问、研究的基础上，掌握一些商品的价格、成本的情况。（3）在课堂上训练学生讨价还价的技巧。

（4）个组按照不同的活动内容筹备用品，合作完成活动的创意。教学活动及过程

1、导入新课。

2、组织学生交流自己了解到的商品价格的变化情况。

3、分析学生了解到的有关商品价格的变化情况。

4、讨论：还有哪些情况会影响商品价格的变化。

5、了解认识包装信息。

6、研究和发现。

7、角色扮演，感受体验。

8、调查和了解。

9、总结技巧。

10、角色扮演，感受体验。

11、“广告与我们”活动。

12、参加“小小辩论会”。

13、“小小商品交易会”活动筹划。

14、参加“小小商品交易会”。

15.维护我们的合法权益

教学目标

1、当消费遇到问题时，具有一定的消费者自我保护意识。

2、会向消费者协会投诉，能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。

3、了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。教学准备

1、教师和学生通过访问和调查，共同收集一些生活中消费欺诈的案例。

2、准备一些有关消费欺诈的影片或资料。教学活动及过程

1、谈话引入新课。

2、讨论：你受过欺诈吗？

3、交流体会：遇到问题怎么办？

4、维护我们的合法权益。

（1）组织学生学习《中华人民共和国消费者权益保护法》。

（2）以案例分析的形式，思考、讨论不同的消费问题通过怎样的途径解决。（3）了解当地消费者协会的办公地点，了解消费案例、消费知识。

（4）模拟拨打消费者投诉电话。

第四篇：《衣食的来源》教学设计

《衣食的来源》教学设计

教学目的：

1.知识目标：知道什么是农产品，农产品与人们的生活息息相关。

2.能力目标：进一步提高搜集材料的能力和探究能力。

3.情感目标：感知农产品的来之不易，懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。

重难点：

知道农产品与生活息息相关，感知农产品的来之不易，懂得勤俭节约的道理。

教学过程：

一、认识“农产品” 1.游戏：摸一摸、猜一猜

同学们，今天老师给大家带来了一大包礼物，想知道里面装的是什么吗？那我们来摸一摸、猜一猜。（学生游戏。口袋里的物品有：玉米、花生、黄瓜、鸡蛋等。）

这些物品有一个共同的名字，叫——农产品。（板书：农产品）。它们是由农民伯伯通过饲养、种植，或者捕捞而来的。

2.交流：

你还知道哪些农产品吗？说一说。

同学们说得真不少，那你能认出它们来吗？看图，大声说出它们的名字。

二、追溯食物的来源

大家可别小看了这些农产品啊，它们的本领可大啦，摇身一变能变成各种食品。不信，你瞧——

这是餐桌上常见的美食，用上你的火眼金晴，一眼就看穿它们分别是由什么农产品变出来的呢？

你来说说你最爱吃的菜肴是由什么加工而成的？

小结：看来，我们一日三餐的食物大多来自农产品啊。

那我们同学平时爱吃的零食又是从何而来的呢？

（拿出食品包装袋）哪里可以找到食品的来源？学看配料表，分析植物油的成分。

小组分享，挑一个自己最喜欢的零食，分析它的成分，说说它是由什么加工而成的。指名交流。

小结：这么多的食品都来自农产品。（板书：食 来源）

三、探究“衣”之源

（板书：衣）那我们身上穿的衣服又是从何而来？指导看标牌。

判断一下你身上穿的衣服来自于农产品吗？ 你有哪些衣着的原料来自农产品呢？向大家介绍一下。

小结：夏天时吸汗透气的T恤、轻薄凉快的真丝服装，春秋时节柔软舒适的羊毛衫，隆冬季节保暖轻便的羽绒服大多来自于农产品。当然随着现在化工技术的革新，有些服装的主料来自于化纤制品，但不少服装的原料依然来自农产品。

四、体验感悟，产生“节约”意识

如果有一天，这些农产品离我们而去，它们和我们断绝了关系，我们的生活会变得怎么样？

小结：看来我们的生活和农产品息息相关，我们的生活离不开——

衣食的来源在农村，农民们的辛勤劳作为我们提供了生活所需。

这样的情景，你看到过吗？在哪儿见过？

其中有个玉米窝头正在哭泣呢。听听它在说什么。

你知道从玉米种子到做成玉米窝头要经过哪些步骤吗？交流。（耕地、播种、除草、施肥、收耕、晾晒、脱粒、磨粉、制作）

小小的一个窝头要经过许多人的辛苦劳动，经过许多工序才能完成，它真是来得不容易啊！你想体验其中的一个环节吗，谁来试着剥一下玉米粒。说说你的感受。

玉米窝头来之不易，那米饭呢？青菜呢？这些食物呢？

也许有同学会说，我只是倒了一口饭，几根菜而已，没什么大不了，你觉得呢？

一起来看看这些数据。

此时，你看到这张浪费的图片时，你有什么想说的？

记得我们学过的一首诗吗，一起用诗来劝诫造成浪费的同学，同时也提醒我们自己：杜绝浪费，从我做起。（齐背《悯农》）

虽说现在农业技术高速发展，许多农活由机器替代，可有些活还是必须要由人来完成。

小结：古人说 “一粥一饭,当思来之不易；半丝半缕,恒念物力维艰”，现代社会仍需厉行节约，让我们共同行动起来，珍惜一粥一饭、一丝一缕。

五、总结

同学们，今天我们一起学习了第10课——

我们认识了许多农产品，知道衣食的来源在农村，我们的生活与农产品密不可分。从一个玉米窝头的诞生记中，我们更是明白，一粥一饭、一丝一缕都来之不易，“节约”——你我共同来履行。

六、作业

生活中，你有哪些“节约”的金点子，搜集一下，下节课我们一起来交流。

第五篇：衣食的来源教学设计

衣食的来源

江苏省镇江市丹阳市丹凤实验小学

符文豹

教材分析：

本课是根据义务教育小学《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写的。相关的内容标准是“通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。”这是《品德与社会四（上）》第三单元“聪明的消费者”中的第二课。分为两课时教学，第一课时的教学主题是让学生懂得“衣食之源在农村”，从学生日常的吃饭、穿衣发散开去，涉及到农产品的生产过程，让学生深切体会到“一饭一粥”、“一丝一缕”皆来之不易，从而在生活中珍惜劳动成果。

学情分析：

衣食是人类生存的第一需要，如今的孩子，以学习为主，对盘中餐、身上衣从何而来，很少留意观察、用心思考，因而知之甚少。生活富裕了，孩子想吃啥、想穿什么，家长都会满足他们，孩子无形中觉得一切都来得那么容易。在我校四年级学生中，95%的学生平时浪费粮食现象严重，其中同学们认为现在科技发达了认为有的是粮食，浪费一点没什么和反正是交了伙食费的，吃不完就倒掉的想法占了绝大多数。可见对于儿童进行爱惜衣食的教育非常有必要。

教学目标要求：

1.情感与态度

体验农民付出的劳动，感知农产品的来之不易，从小懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。

2行为与习惯

形成勤俭节约的良好习惯。3.知识与技能

知道什么是农产品、农产品对人生存的重要作用，了解生活中的农产品，认识到衣食之源在农村。

教学重难点：

教学重点：了解农产品与人们生活的关系。教学难点：感知农产品的来之不易，受到情感熏陶。

教学准备： 制作教学课件；拍摄录象；录制声音；购买相关农产品；学生搜集各种食品，了解农产品的生产过程，做好资料积累；制作教学用具。

课时安排：

两课时：

第一课时了解衣食的来源，知道农民的艰辛。

第二课时形成勤俭节约的良好美德；感受科学技术给衣食带来的重大变革，激发学生从小热爱科学的情感。

第一课时活动过程：

课前活动：

在轻松的音乐中，欣赏歌曲《悯农》。（课前课件音乐）

一、激趣导入。

师：老师带来了一些“物品”，是我们生活中常见的一些物品，请你们猜猜它们是什么。（分别出示：苹果、荔枝、胡萝卜、山芋的局部，学生猜是什么物品。）

二、衣食的来源。

（一）了解农产品。

师：这些“物品”都是从田里、地里种出来，他们都是农民伯伯辛苦种植出来的。你家里有这些物品吗？你还见过哪些这样的物品？（如：高粱、茶叶、土豆、赤豆、棉花、麻等）

师：原来农民伯伯的功劳真大啊，可以说我们日常吃的食物和穿的衣物大部分都是来自于农民伯伯的辛苦劳动。今天这节课，我们就一起来了解我们日常必不可少的食物和衣物。

课件出示课题，板书：衣食的来源

（二）认识农产品。

1．师：生活中我们吃的蔬菜和食物，都是到哪里去买的？下面我们就一起去农贸市场去看一看。

2．出示农贸市场的农产品图片。（课件出示）

3.师：这些由农民伯伯辛苦种植和养殖的产品有一个共同的名字，它们叫农产品。（课件出示）板书：农产品

4.游戏：找家。

农产品加工成的衣物图片。（衣服、饼干、饮料、薯片、雪饼）谁能一眼就看穿这些物品的真面目，他们分别是由什么农产品变出来的呢？（学生有困难可小组讨论）

5．交流后小结：通过我们的交流，发现我们的食物和衣物与我们农产品的关系（非常紧密）。

6．深化：我们发现原来有这么多吃的食品都和农产品有着非常密切的关系。俗话说“民以食为天”，农产品在我们的生活中发挥着多么巨大的作用。如果有一天，这些农产品离我们远去，它们和我们断绝了关系，我们的生活会变得怎么样？那么2天，3天呢？一个月两个月呢？一年两年呢？我们的生活还能持续下去吗？（课件演示：与农产品相关的网络名词）7.小结：同学们看，我们生活中吃的、身上穿的很多都和农产品有密切的关系，那么这些农产品又是来自何处呢？（农村）它们又是出自谁的双手呢？（农民伯伯辛勤的双手）是啊，农村就是我们衣食的来源！（板书：农村 农民）

8.升华：介绍国徽图案的意义，农村、农民、农业是国家的根本。深情朗读：树连树，跟连根，衣食之源在农村。（课件演示：国徽图案和树连树，跟连根，衣食之源在农村）

三、走进生活，走近校园。

1.师：老师这里有两个字，你知道是哪两个字吗？（课件出示）每个人都想过上幸福的生活，都希望生活富裕，我们就先来看看“富裕”从字面上看是什么意思。介绍“富裕“的含义。

2.苹果的经历。3.小记者的调查。

4.讨论交流：文文、元元、浩浩的想法对吗？

5.那么，我们学校的同学们是怎样想的呢？下面来就让我们一起来看一看我们学校学生的调查。看来和他们三位同学一样想法的同学可不少啊？

四、走进农村，走近农民。

1．师：同学们有这样的想法主要是缺乏农村的生活经历，缺少对农民的了解。我知道我们班里也有许多同学就生活在农村，有哪些，举起你的手来。我们的这些农产品就生长在我们身边的这一片土地上。这些同学的家里，现在或以前都种植过这些农产品，是吗？

2．一粒米的故事。3.学生讲感想

4.你们平时一定看到过周围人在田间地头辛勤劳动的情景吧。下面我们就模仿农民伯伯插秧的动作实际来感受一下插秧的辛苦。

（全体同学排成一排，双脚平行，超过双肩，弯下腰，双手尽量伸向地面，一步一步向前走。走完一圈）

5.学生讲感受。6.师：听了同学们的讲述，我们感受到了农民们在田地里劳动的辛苦和不易。插秧仅仅是农民伯伯种植水稻的一个环节，他们不论严寒酷暑，不怕艰辛劳苦，为我们创造衣食之源。难怪诗人曾写道：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！（课件播放农民劳作的图片，配以音乐）（春天播种、浇水、施肥、除草、收割的图片）是农民们的辛勤劳动给了我们这么丰富的农产品，让我们的生活得到保障。让我们用掌声感谢这些可爱的农民伯伯和阿姨，感谢我们来自农村的同学和你们的爸爸妈妈。让我们一起深情的朗读《悯农》

7.师：看到农民伯伯历尽沧桑的脸庞，看到农民伯伯丰收后的笑脸。同学们，那一粒粒粮食是农民伯伯用辛勤的劳动换来的，是农民伯伯用汗水浇灌出来的。让我们一起深情的朗读：农民是我们的衣食父母。

五、注重节约。

1．师：在我们赞美农产品，感谢农民们的时候，浩浩、元元他们说：现在生活富裕了，有的是米，浪费一点不算什么？真是这样吗？下面我们来看大屏幕。

2．课件播放

3．看到这里，相信许多同学也和老师一样感到十分难受。平均6秒钟就有一个和我们同样大小的孩子因为饥饿而死亡，1分钟就有10个孩子饿死，就在我们在明亮的教室里上这一节课的时候，世界上就有400个活生生的孩子因为饥饿而失去了生命。孩子们，此时此刻，你有什么想对浩浩和元元说的吗？

4.师：同学们，你的心里也和我一样为自己为别人曾经的浪费而感到惭愧吧。那么，在我们的日常生活中有事怎样的呢？（课件出示）

5.交流：到底谁丢人？

六、小结延伸。

1.师：是啊，我们要节约粮食，这样，更多的人会生活得更美好。下面我们一起来欣赏一则视频。（课件展示）

2.同学们，那就让我们从现在做起吧。这样，我们的农民会笑得更甜，我们的田野会变得更美。全体起立，让我们一起庄严承诺：把节约变成我的行动，把节约变成我的习惯，珍惜粮食，拒绝浪费，从我做起，从今天开始。

板书设计:

衣食的来源 衣

食 农民

农村 农产品

教后反思：

如何在农村小学进行农产品的学习和节约习惯的教育，是这堂课最大的探索点。教学后，发现对于学生内心对农民的认同和认识有了一定的效果，这可以从当问及班里有哪些同学生活在农村，家里有农田这些问题时学生高高举起的手可以在感受到。但节约的话题确实是一个较难走进孩子心里的活动，“算一算”的活动环节没有如课前所预料的那样能拨动学生的心弦。所以后半部分的教学环节还需要真正走进学生的心灵，这才能发挥出教育的效果。