《骆驼祥子》圈点与批注教学设计

第一篇：《骆驼祥子》圈点与批注教学设计

《骆驼祥子》圈点与批注教学设计

教学目标：

1、学会使用圈点与批注的读书方法阅读《骆驼祥子》。

2、通过用批注的方法概括自己印象最深的情节，进而分析祥子的人物形象。

3、养成不动笔墨不读书的阅读习惯，激发学生反复阅读名著的兴趣。

教学重点：学习使用圈点批注的读书方法 教学难点：概括印象最深的情节，谈谈感想 教学准备：学生阅读《骆驼祥子》，多媒体课件 教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，请大家跟随老师的四点提示猜一个人物

一他是满族人；二他是我国现代杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家；三他的代表作有《四世同堂》、剧本《茶馆》、《骆驼祥子》；四我们曾学过他的散文《济南的冬天》。

2、今天我们将一起走近他的作品——《骆驼祥子》，（出示学习目标）同学们已经阅读过这本书了，下面老师有几个问题问问大家：

（1）这本书的主人公是谁？“骆驼”与他有什么关系

呢？（2）这本书的故事是在什么样的社会背景下展开的呢？

（3）谁能用流利的语言概括这本书的主要内容？ 学生自由汇报，教师评价并补充。

同学们，这本书是语言大师老舍先生的代表作，也是他本人非常喜欢的一部作品。这部名著需要大家反复阅读，并且使用圈点与批注的方法加深对作品的认识。下面，老师就给大家具体地指导指导圈点与批注这种读书方法。

二、圈点与批注方法指引和使用

1、常用的圈点符号

直线“——”：画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。

圈字码①②③：用来标示自然段的序号,便于查找内容。

波浪线：画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。

圈点“……”：标在文中的重点词或优美词语下面。

问号“?”：用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。

感叹号“!”：用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。

分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。

注意：设定圈点符号要养成固定使用的习惯。

2、批”即批语，也指评语，如在文章旁边写上段落、层次大意，用叙述、说明、议论的方式，对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词炼句等加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏。

“注”，就是注释，如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等等加以解释或提示。

“批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方以帮助理解，深入思考。

3、批注的形式

(1)分析式：注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。

(2)概括式：层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。这种方法有一定难度。

(3)评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一写法的评价性文字。

(4)感想式：就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。

(5)疑问式：理解课文中产生的疑难点的文字记录。

注意：圈点与批注应循序渐进，由易到难。第一步是“初读标记”。初读重点应在于把握整体精神，理解整体脉络。以读为主，同时用自己特定的符号，画出要点、难点、疑点或者自己深有体会之处。第二步是“重读整理”。通过重读，整理初读时画的符号，并依据符号复习要点，研读难点，思考疑点。

4、以教材74页《骆驼祥子》片段的圈点批注示例，体会圈点批注的用法。

5、请大家共读第一章前六段，做好圈点与批注

三、使用圈点与批注的方法分析“祥子”的人物形象。

1、找出自己印象最深的与祥子有关的情节，批注分析祥子的人物形象

四人小组交流后汇报，教师评价

四、课堂小结

恶魔般的社会环境残酷地、一点一点地剥落掉祥子的农民美德，将他的性格扭曲变形，直到把“树”一样执拗的祥子连根拔起，抛到城市流氓无产者的行列中。

假如，祥子生活在我们这个公平安定和谐的社会中，凭着他的努力、勤奋和不服输的干劲，他一定会拥有属于自己的幸福。

同学们，我们应该庆幸自己生活在社会主义和谐社会，让我们怀有一颗感恩之心吧！让我们一起走进书的海洋，在其中尽情遨游。

五、布置作业

继续使用圈点与批注的方法阅读《骆驼祥子》

第二篇：《骆驼祥子》圈点与批注、教学设计

《骆驼祥子》圈点与批注教学设计

石林中学七年级

潘贵平

K]教学目标：

1.初步了解圈点与批注读书法的方法和要求。

2.尝试运用“圈点与批注”的方法个性化的阅读名著，激发学生的阅读兴趣。教学重点与难点：“圈点与批注”法的示范与演练。

教学过程与步骤：

活动一：走近名著，熟悉人物

人物猜猜猜:请根据介绍分组猜一猜他们分别是《骆驼祥子》中哪一位人物形象？

活动二：圈点批注，个性阅读

一、圈点批注的方法步骤： 第一步：圈点勾画

用自己设定的圈点和批注的符号，在阅读时勾划文章的重点、难点、疑点、或者是自己深有体会之处。

第二步：写批注

批注可以从作品的内容（字、词、句、段）、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想和想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。

二、批注的常见类型：

赏析式批注：从关键词、修辞手法、细节描写等方面进行赏析。

评价式批注：对书中人物、事件、写作手法、结构等进行评价。想象式批注：就文章内容所展开丰富的想象。质疑式批注：针对阅读内容提出疑问。

三、教师示范

四、实战演练一

请阅读下面文段，结合整部作品，运用刚才总结的批注方式，根据老师的圈点和提示完成两个片段中的批注，1.小组内交流、修改自己的批注内容。2.在全班展示自己的批注内容，请同学评价。

五、实战演练二：

根据刚才的批注及交流情况，再自由选1—2处进行圈点与批注。

1.小组内交流、修改自己的批注内容。2.在全班展示自己的批注内容，请同学评价。

第三篇：《骆驼祥子》：圈点与批注教案

车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学第二学期·七年级语文 下册 教案

【课 题】《骆驼祥子》：圈点与批注 【课 时】1课时

【课 型】名著导读 【制作人】吕 娜 【审核人】 【学生姓名】 【备课时间】2018.4.16 【上课时间】2018.4.23 【教学目标】

1.了解“圈点”“批注”的基本知识。

2.通过《骆驼祥子》,体会“圈点”“批注”的思路,学会进行圈点批注。

【教学过程】

一、导入：同学们，掌握有效的阅读方法可以使名著阅读事半功倍，大量阅读名著可以检验阅读方法的掌握情况，更能丰富我们的精神生活，二者相得益彰。近年来，中考越来越重视考生在阅读中形成自己的独特体验，可见阅读在我们学习生活中多么重要。今天，我们来学习圈点与批注的阅读方法，并学会用这种方法来阅读名著《骆驼祥子》。

二、圈点与批注：

（一）强化知识点：

1.常用的圈点符号。

直线“--”：画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。

圈字码①②③：用来标示自然段的序号,便于查找内容。

波浪线“”：画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。

圈点“……”：标在文中的重点词或优美词语下面。

问号“?”：用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。

感叹号“!”：用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。

分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。

2.“批”即批语,也指评语,如在文章旁边写上段落、层次大意,用叙述、说明、议论的方式,对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词炼句等加以评论,或提出质疑,或进行鉴赏。“注”,就是注释,如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等等加以解释或提示。

“批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。

3.批注的形式。

(1)分析式：注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。

(2)概括式：层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。这种方法有一定难度。

(3)评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一写法的评价性文字。

(4)感想式：就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。

(5)疑问式：理解课文中产生的疑难点的文字记录。

（二）练习运用：

1.仔细阅读文本,明确圈点批注阅读法应注意的几个问题。

第一步是“初读标记”。初读重点应在于把握整体精神,理解整体脉络。以读为主,同时用自己特定的符号,画出要点、难点、疑点或者自己深有体会之处。第二步是“重读整理”。通过重读,整理初读时画的符号,并依据符号复习要点,研读难点,思考疑点。可以给自己设定一些圈点和批注的符号。

2.以教材74页《骆驼祥子》片段的圈点批注示例,体会圈点批注的形式。

3.典型例题：赏析文本可以从修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等方面赏析。

(1)示例：我定下神来，迎着水流，[一个猛子]扎了下去。．

〔明确〕抓句子主干：句子中表现的主体是“我”；主体的动作有：定下神、迎、扎；表现主体的状态有：一个猛子。确定最有表现力的一个词：扎。

评价等级：

评价意见：

车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学第二学期·七年级语文 下册 教案

(2)示例：欣赏。如《小桥流水人家》中“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”(批注：“水鸟站在小溪的腰上，这个‘腰’字用得真好，小溪因这一个‘腰’字而显得格外柔美了！我们写文章必须认真推敲、炼字。”)(3)感悟。示例：《窃读记》：“我们是吃饭长大的,也是读书长大的。”(批注：吃饭能让我们的身体成长，读书能让我们的思想成熟，心灵净化，人格高尚，读书和吃饭同样重要。)

三、《骆驼祥子》专题探究

阅读教材73页《骆驼祥子》的内容主题，把握祥子的命运起伏及文章的写作特点和语言特点。再阅读《骆驼祥子》的精彩选篇，全班共读《骆驼祥子》，然后根据自己的兴趣，选择专题进行探究。

专题一：给祥子写小传

专题二：探寻悲剧原因

专题三：话说“洋车夫”

专题四：独特的“京味儿”

下面是对《骆驼祥子》中一些语句的批注。

示例: 1.祥子,在与骆驼这个外号发生关系以前,是个年轻力壮的洋车夫。

批注：小说开门见山,一开始就点明主人公祥子,以及祥子的身份。

2.他就是这么一个人,就是在地狱里,仿佛也能做个好鬼。

批注：这是祥子美好心灵最形象的说明。“地狱”和“好鬼”贴切地说明当时祥子生活环境的特征,以及祥子的社会角色。

3.头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉毛很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉……他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒。

批注：简洁而又传神的白描式肖像描写,干净简练又富有情趣,紧扣其个性特征,彰显了年轻的祥子憨厚壮实、乐观而又富有朝气与活力。

4.他的腿很长,所以跨出去的每一步都很大……大脚在地上轻蹭两蹭,立马就能站住。

批注：精细而又简洁地描写了祥子的跑法;步子大,腰坚稳,说站住立马就能站住。这些都说明了祥子经过两三个星期的练习之后已经成长为一个专业的车夫了,从中我们可以看出祥子既聪明又刻苦的品格。

5.外面的谣言他不大往心里去……也和别人一样急忙收了车。

批注:山雨欲来风满楼。作者在看似描写祥子专心致志地拉车,两耳不闻窗外事,却不露痕迹地介绍了动荡不定的时事。貌似闲笔,实则大巧,颇具匠心,暗示并推动情节发展。

6.拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。

批注：前几句写出了祥子的希望与开心,最后一句是过渡句,为下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏笔。

7.好吧，今天买上了新车，就算是生日吧……简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

批注：新车竟然给祥子带来新生,他对生活的要求就是这样简单,他就是这样易于满足,可见其原来的生活是多么窘困。

四、小结 【教学反思】

评价等级：

评价意见：

第四篇：《名著导读＜骆驼祥子＞：圈点与批注》导学案

《名著导读＜骆驼祥子＞：圈点与批注》导学案

学习目标

（1）了解“圈点”“批注”的基本知识及关注点，学会进行圈点批注。

（2）识记作品的主要内容，理解把握文章主要情节，理解人物形象，领悟祥子的人生悲剧和社会意义。

（3）学习阅读名著的方法，学做读书卡片。

课前预学

一．上网查阅关于老舍与《骆驼祥子》的资料，并做些笔记。

二．在寒假期间花三四天时间读完《骆驼祥子》全书，边读边做点批注：主要情节、主要人物的性格特征、次要人物的情节及命运特征、写作手法等。

课堂研讨活动

一．阅读课文相关段落，说说对什么内容进行圈点与批注？

二．常用的圈点符号。

直线“--”：画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。

圈字码①②③：用来标示自然段的序号,便于查找内容。

波浪线“∽∽”：画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。

圈点“……”：标在文中的重点词或优美词语下面。

问号“?”：用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。

感叹号“!”：用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。

分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。

三．关于批注。

“批”即批语,也指评语,如在文章旁边写上段落、层次大意,用叙述、说明、议论的方式,对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词炼句等加以评论,或提出质疑,或进行鉴赏。“注”,就是注释,如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等等加以解释或提示。

批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。

四．批注的形式。

(1)分析式：注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。

(2)概括式：层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。这种方法有一定难度。

(3)评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一写法的评价性文字。

(4)感想式：就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。

(5)疑问式：理解课文中产生的疑难点的文字记录。

可以参看教材74页《骆驼祥子》批注示例。

五．识记有关作者的文学常识。

老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，满族。

现代作家、语言大师。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。老舍的作品多以城市人民生活为题材，爱憎分明，有强烈的正义感。人物性格鲜明，细节刻画真实。能纯熟地驾驭语言，善于准确地运用北京话表现人物、描写事件，使作品具有浓郁的地方色彩和强烈的生活气息。

六．把握小说的主要内容。

祥子来自农村，是个破产的青年农民，老实、健壮、坚忍、勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教。凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。

当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。

被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”；由一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。

七．小说的主题思想。

通过祥子的故事揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，向人们展示了军阀混战、黑暗统治下的北平底层市民生活于痛苦深渊中的图景。反映了一个有良知的作家对底层蔻人民生活状况的关注和深切的同情。

八．小说的艺术特色。

（1）脉络分明、情节丰富的纵式结构。小说以祥子的活动为主线来安排情节结构。这种单纯、明晰的结构方式，便于表现祥子“三起三落”的奋斗经历和思想性格发生变化的过程，能够更集中、更明确地突出作品的主题。

（2）善于通过富有特征的肖像描写和细腻的心理刻画来表现主要人物的思想性格及发展变化。作品对祥子的肖像描写最突出的有两次。一次是在小说的开头，一次在结尾。通过祥子前后肖像的对比描写，深刻地表现了他思想性格的发展变化。

（3）语言朴实自然，生动明快，具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活气息。作者成熟地运用经过加工提炼了的北京口语，准确、鲜明、生动地描绘了北京地区的自然风景画和底层社会的风俗画。

九．​下面语句都出自《骆驼祥子》，请同学们分别给它们一一批注。

1.​祥子,在与骆驼这个外号发生关系以前,是个年轻力壮的洋车夫。

______________________________________________

2.​他就是这么一个人,就是在地狱里,仿佛也能做个好鬼。

______________________________________________.3.​头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉毛很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉……他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒。

______________________________________________

4.​他的腿很长,所以跨出去的每一步都很大……大脚在地上轻蹭两蹭,立马就能站住。

______________________________________________

5.​外面的谣言他不大往心里去……也和别人一样急忙收了车。

______________________________________________

6.​拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。

______________________________________________

7.​好吧，今天买上了新车，就算是生日吧……简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

______________________________________________

十．​《骆驼祥子》训练举例。

1.​小说中除主人公祥子外，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四，一步步走向毁灭的贫苦女孩________，等等。

2.下列有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是

()

①虎妞掏钱买车

②虎妞假装怀孕

③虎妞“下嫁”祥子

④虎妞和父亲彻底吵翻

A．③④②①

B．②③①④

C．③②①④

D．②④③①

3.他越着急便越自苦，吃喝越没规则；他以为自己是铁做的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几天。这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。整整的三年，他凑足了一百块钱！

……

自从有了这辆车，他的生活过的越来越起劲儿了。

拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”

着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样

下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！

（1）​以上文段节选自名著《_________》，作者是_______。

（2）​从选文中可以看出“他”具有怎样的特点？请简要概括。

________________________________________________

十一．​了解小说中的次要人物。

小说还描写了祥子周围的人物，有残忍霸道的车主①、②　　　　又有点儿变态的虎妞、一步步走向毁灭的③、离死亡只差一步的④　　　和⑤　　　祖孙俩，还有抢车的⑥、不给仆人饭吃的⑦、诈骗祥子的⑧　　　等，展示了一幅具有老北京风情的世态图。

课堂研讨活动参考答案：

一．答案：圈点与批注的内容：生字、生词、好词好句、作品的主要情节（内容）、结构（包括总领、过渡、照应、点题、结尾等）、写作手法（对比、烘托、抑扬、象征、修辞、描写方法……）、人物思想性格、精神面貌、语言特色、自己的联想和想象、自己的心得体会等等。

二至八．略

九．

1．答案：批注：小说开门见山,一开始就点明主人公祥子,以及祥子的身份。

2．答案：批注：这是祥子美好心灵最形象的说明。“地狱”和“好鬼”贴切地说明当时祥子生活环境的特征,以及祥子的社会角色。

3．答案：批注：简洁而又传神的白描式肖像描写,干净简练又富有情趣,紧扣其个性特征,彰显了年轻的祥子憨厚壮实、乐观而又富有朝气与活力。

4．答案：批注：精细而又简洁地描写了祥子的跑法;步子大,腰坚稳,说站住立马就能站住。这些都说明了祥子经过两三个星期的练习之后已经成长为一个专业的车夫了,从中我们可以看出祥子既聪明又刻苦的品格。

5．答案：批注:山雨欲来风满楼。作者在看似描写祥子专心致志地拉车,两耳不闻窗外事,却不露痕迹地介绍了动荡不定的时事。貌似闲笔,实则大巧,颇具匠心,暗示并推动情节发展。

6．答案：

批注：前几句写出了祥子的希望与开心,最后一句是过渡句,为下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏笔。

7．答案：批注：新车竟然给祥子带来新生,他对生活的要求就是这样简单,他就是这样易于满足,可见其原来的生活是多么窘困。

十．

1．答案：小福子。

2．答案：D.3．（1）答案：骆驼祥子，老舍（舒庆春）

（2）答案：生活艰苦，吃苦耐劳，充满理想。

十一．答案：①刘四，②大胆泼辣，③小福子，④老马，⑤小马，⑥大兵，⑦杨太太，⑧孙侦探。

第五篇：骆驼祥子--批注 读后感

骆驼祥子--批注

班级：七（8）班 姓名：张千瑶

1.他们的车破，又不敢“拉晚儿”，所以只能早早的出车，希望能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和自己的嚼谷。他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。到瓜市，果市，菜市，去拉货物，都是他们;钱少，可是无须快跑呢。批注：划线的句子写出车夫的坎坷和悲惨生活，深刻的揭露了当时社会的黑暗，社会底层人员的辛苦，虽然他们跑的路程很多，拉的次数多，但是他们的钱却很少，只够自己还回去的钱和自己一天的伙食。

2.他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着 什么钱。第二天生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得象两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，他不能放胆的去跑。

批注：划线的句子也明显的体现出车夫悲惨生活，深刻的揭露了当时社会的黑暗，社会底层人员的辛苦，他们希望自己的生意可以越来越好，但是生意好的代价却是自己的叫肿得像瓠子一样，连抬都抬不起来，但是因为没有钱去付医药费，只能默默的忍受着痛苦，不能抱怨，非常深刻的写出，并让人体会到当时社会的黑暗，社会底层人员的辛苦，就像哑巴吃黄连，有苦说不出。

3.他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子，非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。

批注：划线的句子写出了祥子坚定的意志力和自信心，坚定性格与锲而不舍的精神，后面的“是现打的，不要旧车见过新的。”是祥子的愿望，他希望自己可以有一辆完全是自己制造的属于自己的新车。

4.拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！可是，希望多半落空，祥子的也非例外。

批注：划线的句子是在写祥子的希望与开心，最后一句是过渡句，这一段为下文祥子的车被抢做铺垫，也像是对应了“希望越大，失望越大”这一句话。

5.战争的消息与谣言几乎每年随着春麦一块儿往起长，麦穗与刺刀可以算作北方人的希望与忧惧的象征。祥子的新车刚交半岁的时候，正是麦子需要春雨的时节。春雨不一定顺着人民的盼望而降落，可是战争不管有没有人盼望总会来到。赏析：这一段话从侧面写出作者对战争的厌恶，春雨是大家所期望的，但是战争却是大家非常厌恶的，没有人会期望战争的发生，但是战争的消息与谣言却几乎每年随着春麦一块儿往起长。

6.初秋的夜晚，星光叶影里阵阵的小风，祥子抬起头，看着高远的天河，叹了口气。这么凉爽的天，他的胸脯又是那么宽，可是他觉到空气仿佛不够，胸中非常憋闷。他想坐下痛哭一场。以自己的体格，以自己的忍性，以自己的要强，会让人当作猪狗，会维持不住一个事情，他不只怨恨杨家那一伙人，而渺茫的觉到一种无望，恐怕自己一辈子不会再有什么起色了。拉着铺盖卷，他越走越慢，好象自己已经不是拿起腿就能跑个十里八里的祥子了。批注：划线的句子写出祥子的失落，以及希望破灭的样子，“他越走越慢”就好像时光匆匆的从他身上离去，一转眼便从一位年轻力壮的祥子变成一位年迈的老人，越走越慢，黄昏下他的背影越拉越长。

7.由大门进去，拐过前脸的西间，才是个四四方方的大院子，中间有棵老槐。东西房全是敞脸的，是存车的所在；南房和南房后面小院里的几间小屋，全是车夫的宿舍。

批注：划线的句子可以写出宿舍的破旧，几间小屋却住着那么多的车夫。

8.“四外什么也看不见，就好像全世界的黑暗都在等着他似的，由黑暗中迈步，再走入黑暗中；身后跟着那不声不响的骆驼。

批注：从“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在挣扎，在对黑暗的进行反抗；但是由于意志是盲目的，所有挣扎注定是没有结果，最终还是回归于“无”，也就是“再走入黑暗中”。

9.他越想着过去便越恨那些兵们。他的衣服鞋帽，洋车，甚至于系腰的布带，都被他们抢了去；只留给他青一块紫一块的一身伤，和满脚的疱！不过，衣服，算不了什么；身上的伤，不就会好的。他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！

批注：写祥子几年血汗买来的车被抢还被打伤，深刻的揭露了当时倚强凌弱的黑暗社会。祥子忘不了自己用了几年血汗才挣来的那辆车，他可以不顾自己的伤和满脚的疱，但是却怎么也忘不了那辆车，写出祥子对那辆车的执着和心疼。

10.他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他 把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。

批注：运用比喻的修辞手法形象生动的写出了祥子的坚定性格与锲而不舍的精神。

《骆驼祥子》--读后感

班级：七（8）班 姓名：张千瑶

《骆驼祥子》是老舍的一本书，它在老舍的笔下，出现了很多生动形象的北京市民阶层的人物形象，比如：小商人，小职员，祥子，巡警……而它主要讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧事。

最初祥子来到城市，他渴望以自己诚实的劳动，创造生活。他怀着买车的信念，拼命的赚钱，不知什么是痛，什么是苦，如同一个永远旋转的小陀螺。终于，祥子得到了梦寐以求的车，但“天有不测风云”。车刚拉了没几天，就被官兵给抢了去。他怎么会甘心，可是命运弄人，自己的车接二连三的被人夺走，他仍然不肯放弃。不断地振作起来，再度奋斗，后来虎妞惨死了，他所喜爱的小福子上吊了，祥子也卖了车，终于穷途潦倒，一切都化为乌有。经过一次次希望的萌生，又一次次希望的破灭，祥子再也没有办法承受打击，他什么也没有了，没有了理想，没有了目标，没有了干劲，留下的只有对世界充满了恨，祥子开始报复身边的所有人，开始游戏生活，吃喝嫖赌，彻底堕落为城市的垃圾，变成了一具失去灵魂的行尸走肉。

那是一个正直，好强，好体面，自食其力的祥子，他用自己三年的汗血，换来了一辆崭新的洋车，可好景不长，没几天他三年的所有成果便被大兵抢走，随后又被反动政府的侦探骗去，所有的希望被政府的腐败一点点蚕食，身边人的离开，熄灭了他心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活的任何乞求和信心，从上进好强而沦为自甘坠落。

理想和现实总是充满了矛盾，它们往往不能调和，然而它们却又同时存在。社会是现实的，它不会为了一个人的理想而改变，也不会是完美无瑕的。对于骆驼祥子，我感到遗憾，感到惋惜，也感到无奈，但也感到敬佩，我佩服他从前的坚强，他的上进。但是最终他却没能战胜自己，没能战胜社会，终究还是被打败了。虽然这只是一本小说，但是它折射出了人性的懦弱，腐败，贪婪。痛斥了压迫人民的无德之人，揭露了黑暗的旧社会对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义，人是随环境变换而改变的动物，可谓是最不堪一击的，人性的丑恶在此暴露无遗。毕竟能够一生都坚忍不拔的人是少数，但我们可以在追求的过程中慢慢改变。明天会怎样？我们都不得而知，但是我们可以把握今天。