第一篇：人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计
教案背景：
1、面向学生：小学
2、学科：数学
3、课时：一课时
教案设计
4、学生课前准备：复习有关1-5的乘法口诀 教学课题：
人教版小学数学第三册教材第92-93页 教材分析：
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除的基础，《6的乘法口诀》教学内容的编排，基本上和4的乘法口诀相同。有2-5的乘法口诀的学习基础，教材特意把一六~六六的乘法口诀留给学生来归纳。促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。这样编排，各段教学重点突出，同时分散了教学难点。由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。教学目标 知识与技能
（1）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
（2）能准确熟练地应用口诀计算两个数相差的积。
过程与方法
通过观察，操作，交流等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，让学生掌握6的乘法口诀，能进行简单的计算。情感态度及价值观
通过实践活动使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。教学重难点：
重点：通过动手操作，合作交流等活动，使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确运用口诀计算两个数相乘的积。
难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。突破方法：通过学生观察、动手操作、自主探究、合作交流突破。教学方法： 教法：尝试指导法。
学法：自主探究法、小组研讨法。教学准备
课本情境图、相关课件。教学过程：
一、练习引入，揭示课题。
导语：同学们，今天老师给你们带来一首歌《找朋友》 会唱的跟老师一起唱……你们唱的很棒，那么告诉老师：你们有自己的好朋友吗？（学生说）奥，你们那么多好朋友呀！但是今天大屏幕上这些乘法算式找不到他们的好朋友了，你们可以帮助他们吗？ 流程1：找朋友（练习1-5的乘法）。
方式：开火车 回忆1-5的乘法口诀。（口算）（幻灯展示第1部分——开火车）
意图：让学生复习旧知，为新知学习创设条件。注意：
A：教师读题，学生回答。
B：学生举手发言，说得数及对应乘法口诀。（学生鼓励）C：反馈。流程2：揭示课题。
同学们，有了乘法口诀，我们在做乘法的练习时感觉是不是很轻松，说明口诀在我们的学习、生活中很重要，那么今天这节课的学习活动我们就一起去探索新的口诀。（板书：6的乘法口诀）
二、探究新知。
（一）、教学铺垫。流程：做加法。
（幻灯展示第3部分——算一算）方式：学生口算或者笔算。意图：加法的计算为乘法做铺垫。注意：
A：教师读题，学生回答。B：学生举手发言。（师生鼓励）C：反馈。
（二）、情景展示，教学新知。
1、课件制作情境图教学
（幻灯展示第4部分——数蚂蚱腿）
导语：同学们刚才做的很好，但是你们又没有发现：这些连加有一个共同的特点，它们的加数都相同，（都是6），我们学过：求几个相同加数和的简便算法可以用乘法，它们怎样列成乘法式子，关于6的乘法口诀又是什么呢？大家快看，一只调皮的小动物跑来帮忙啦！
2、总结6的乘法口诀
（幻灯展示第5部分——总结6的乘法口诀）方式：
A：根据连加练习，学生举手说出对应的乘法算式及得数。（教师板演）
B：根据乘法算式得出相应的乘法口诀。（前面几个教师带领学生总结，后面的放手给学生）
意图：学生参与其中自己总结出6的乘法口诀，回忆6的乘法口诀得来的过程，加深记忆。
三、活动操作，巩固应用。流程：（幻灯展示6-9部分）
1、看图算一算。
2、连线，找关系。
3、想一想，说一说。
4、填口诀表夺红花。
意图：练习巩固，发展提高。
四、总结：
（1）今天我们学习了6的乘法口诀，你学会了吗？
（2）延伸：生活中，我们要学会运用我们所学的乘法口诀去解决一些问题，到时候可别难倒你哟！
教学反思：
1、设计理念：6的乘法口诀使学生在掌握了1-5的乘法口诀，多数学生能熟练背诵的基础上教学的，因此在设计时从学生现有的知识水平出发，结合多种有趣的游戏活动，让学生在发现，观察，活动，讨论中完成这节课的教学。
2、成功之处：这节课从一开始的复习练习，一直到最后的巩固练习，各个环节都有不同的活动设计，这在很大程度上吸引了学生的注意力，极大地提高了教学效果，学生通过观察发现，游戏探索等不同的环节得到不同的锻炼，不仅顺利的完成了这节课的教学任务，学生还得到了快乐，这是这节课的成功之处。
3、改进方法：在今后的教学中我要留心学生的生活所需，如喜欢什么动画片，爱听什么音乐等等，这些有助于我的教学设计，多开一些优秀教师的教学设计和课堂实录，吸取别人优秀的东西，在课堂上及时发现学生疑惑，科学有趣的组织好课堂，争取在今后的教学中更上一层楼。
第二篇：二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计
二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计
主讲：王海花
教材类型：苏教版二年级数学上册
教材内容：教材第35—36页例题及想想做做。
一、教学目标：
1．通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。
2．培养简洁地表达和迁移类推能力。
3．激发学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。
二、教学重难点：
教学重点：
1.熟记6的乘法口诀。教学难点：
2.能用6的乘法口诀解决简单的实际问题。
课时安排：一课时
教学过程：
一、复习旧知，激趣引入
师：小朋友们，你们瞧，今天谁来到了我们的课堂？你能口算一下小动物降落伞的算式吗？瞧，要降落的小房子下面有些什么？（出示小房子下面的乘法口诀）大家一起读一读。
提问：你能帮小动物们找一找他们的家各在哪里吗？（根据学生的回答后，在算式和口诀之间画线连接）
师：小朋友们真棒，现在我们一起到儿童乐园玩一玩。
二、观察思考，学习新知
1．教学例题。
（1）观察场景图，提出数学问题。
师：来到儿童乐园，你看到了什么？知道了什么？ 想玩木马转转车吗？
生：想。
欢欢提问：一次可以坐几人？
妮妮出示一次可以坐6人，2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？
出示表格，让学生自己填写，然后交流。
1次可以坐6人，就是几个6人呢？2次呢……6次呢？
学生回答后教师板书。
（3）写乘法算式，编口诀。
求几个6是多少会写乘法算式吗？口诀会编吗？，编一编，其余小朋友把书上算式、口诀填写完整。
集体交流写算式和编口诀的方法。
2．记忆口诀。
师：刚才小朋友们自己编出了6的乘法口诀，现在我们一起把口诀读一读，记一记。
通过编口诀，记口诀，你们发现了什么？（引导学生比较每一句口诀）
你认为哪一句口诀最好记，哪一句最难记？你想怎样记住它？
三、巩固深化。
1.“练一练”。
指两名学生板演示，教师组织学生进行交流订正。
2.“想想做做”。
学生说出得数和口诀，全班交流，教师显示答案。
3．“知识应用”看图列式计算。
先让学生通过观察情境图，并引导学生弄清题意，5只猫一共钓多少鱼？
学生想想后指名回答。
3．“知识拓展”解决问题。
师：今天的小猫咪钓鱼回来了，让我们一起来用我们学的知识帮帮小猫咪们算一算一共钓了多少条鱼？
四、课堂小结。
师：通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？
五、课时作业
1、教材36页第7题。
2、课堂点睛第20—21页。
板书设计：
6的乘法口
2、编制6的乘法口诀：
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
第三篇：人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计
教案背景： “教学中的互联网搜索”
教案设计
1、面向学生：小学
2、学科：数学
3、课时：一课时
4、学生课前准备：复习有关1-5的乘法口诀 教学课题：
人教版小学数学第三册教材第92-93页 教材分析：
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除的基础，《6的乘法口诀》教学内容的编排，基本上和4的乘法口诀相同。有2-5的乘法口诀的学习基础，教材特意把一六~六六的乘法口诀留给学生来归纳。促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。这样编排，各段教学重点突出，同时分散了教学难点。由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。教学目标 知识与技能
（1）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
（2）能准确熟练地应用口诀计算两个数相差的积。
过程与方法
通过观察，操作，交流等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，让学生掌握6的乘法口诀，能进行简单的计算。情感态度及价值观
通过实践活动使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。教学重难点：
重点：通过动手操作，合作交流等活动，使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确运用口诀计算两个数相乘的积。
难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。突破方法：通过学生观察、动手操作、自主探究、合作交流突破。教学方法： 教法：尝试指导法。
学法：自主探究法、小组研讨法。教学准备
课本情境图、相关课件。教学过程：
一、练习引入，揭示课题。
导语：同学们，今天老师给你们带来一首歌《找朋友》百度音乐盒（找朋友）
会唱的跟老师一起唱……你们唱的很棒，那么告诉老师：你们有自己的好朋友吗？（学生说）奥，你们那么多好朋友呀！但是今天大
屏幕上这些乘法算式找不到他们的好朋友了，你们可以帮助他们吗？ 流程1：找朋友（练习1-5的乘法）。方式：开火车回忆1-5的乘法口诀。（口算）
Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文库--自制课件（开火车活动图片）欣赏第一张图片（幻灯展示第1部分——开火车）
意图：让学生复习旧知，为新知学习创设条件。注意：
A：教师读题，学生回答。
B：学生举手发言，说得数及对应乘法口诀。（学生鼓励）C：反馈。流程2：揭示课题。
同学们，有了乘法口诀，我们在做乘法的练习时感觉是不是很轻松，说明口诀在我们的学习、生活中很重要，那么今天这节课的学习活动我们就一起去探索新的口诀。（板书：6的乘法口诀）
二、探究新知。
（一）、教学铺垫。流程：做加法。
Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文库--自制课件（做加法）欣赏第三张图片（幻灯展示第3部分——算一算）
方式：学生口算或者笔算。意图：加法的计算为乘法做铺垫。注意：
A：教师读题，学生回答。B：学生举手发言。（师生鼓励）C：反馈。
（二）、情景展示，教学新知。
1、课件制作情境图教学
Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文库--自制课件（数蚂蚱腿）欣赏第四张图片（幻灯展示第4部分——数蚂蚱腿）
导语：同学们刚才做的很好，但是你们又没有发现：这些连加有一个共同的特点，它们的加数都相同，（都是6），我们学过：求几个相同加数和的简便算法可以用乘法，它们怎样列成乘法式子，关于6的乘法口诀又是什么呢？大家快看，一只调皮的小动物跑来帮忙啦！
2、总结6的乘法口诀。
Microsoft PowerPoint 幻灯片百度文库--自制课件（总结）欣赏第五张图片（幻灯展示第5部分——总结6的乘法口诀）方式：
A：根据连加练习，学生举手说出对应的乘法算式及得数。（教师板演）
B：根据乘法算式得出相应的乘法口诀。（前面几个教师带领学生总结，后面的放手给学生）
意图：学生参与其中自己总结出6的乘法口诀，回忆6的乘法口诀得来的过程，加深记忆。
三、活动操作，巩固应用。流程：（幻灯展示6-9部分）
1、看图算一算。六张图片
Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文库--自制课件（看图算一算）第2、连线，找关系。赏第七张图片
Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文库--自制课件（连线图）欣
3、想一想，说一说。欣赏第八张图片
Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文库自制课件（想一想说一说）
4、填口诀表夺红花。赏第九张图片
Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文库--自制课件（夺红花）欣意图：练习巩固，发展提高。
四、总结：
（1）今天我们学习了6的乘法口诀，你学会了吗？
（2）延伸：生活中，我们要学会运用我们所学的乘法口诀去解
决一些问题，到时候可别难倒你哟！
板书设计：百度文库--自制课件（6的乘法口诀）第五张图片
教学反思：
1、设计理念：6的乘法口诀使学生在掌握了1-5的乘法口诀，多数学生能熟练背诵的基础上教学的，因此在设计时从学生现有的知识水平出发，结合多种有趣的游戏活动，让学生在发现，观察，活动，讨论中完成这节课的教学。
2、成功之处：这节课从一开始的复习练习，一直到最后的巩固练习，各个环节都有不同的活动设计，这在很大程度上吸引了学生的注意力，极大地提高了教学效果，学生通过观察发现，游戏探索等不同的环节得到不同的锻炼，不仅顺利的完成了这节课的教学任务，学生还得到了快乐，这是这节课的成功之处。
3、改进方法：在今后的教学中我要留心学生的生活所需，如喜欢什么动画片，爱听什么音乐等等，这些有助于我的教学设计，多开一些优秀教师的教学设计和课堂实录，吸取别人优秀的东西，在课堂上及时发现学生疑惑，科学有趣的组织好课堂，争取在今后的教学中更上一层楼。第一部分图片
一、开火车5×3 =2×5= 4 ×2=3 ×3= 3 ×4= 4 ×5=5 ×2= 1 ×3= 5 ×5=2 ×3= 4 ×4= 2 ×2=第三部分图片（算一算）
算一算+6 +6+6+6+61224306（）（18）（）（）（）36
第四部分（数蚂蚱腿）
数一数61个6122个6183个6244个6305个6366个6
第五部分（总结6的乘法口诀）
+6 +6+6+6+66（12）（18）（24）（30）（36）1×6=66×1=6一六得六2×6=126×2=12二六十二3×6=18 6×3=18三六十八4×6=24 6×4=24四六二十四5×6=30 6×5=30五六三十6×6=36六六三十六 第6-9部分（活动练习）
二、看图算一算***318
三、把得数相同的用线条连起来，想一想它们有什么关系？6 2 =6 4 =6 2+6 =6 4+6 =6 3+6 = 6 1+6 = 6 3 = 6 5 =
四、想一想、说一说
1、摆1个6边形用6根小棒，摆2个6边形要用几根小棒？摆3个呢？…摆6个呢？
2、想一想在生活中哪些地方可以用到6的乘法口诀？请你说说看。例如……
一、填口诀表夺一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二得八四三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五一六得六二六十二三六十八四五二十四六二十四五五二十五五六三十六六三十六
第四篇：二年级数学上册6的乘法口诀教学案例评析
二年级数学上册6的乘法口诀教学案例评析
连州中心小学梁梅
听了郭老师的这节课，觉得有很多有很多值得研究和反思的地方：
这节课内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
回顾本节课的教学，我认为还存在以下几点应该进一步改进之处：
1、引课的活动，能够把学生学过的2、3、4、5的乘法口诀进行有效复习，但如果把“一一得一”这句口诀加上并加以应用就更完整了。
2、学生合作学习研究6的乘法口诀，体现了学生在活动中学数学，在操作中做数学的理念，但应考虑二年级学生年龄小的特点，把合作学习的要求分几步进行，根据学生情况适时调整自主探究与合作交流的内容。
3、在记口诀一环节中，有太多的死记硬背，应让学生理解的记忆，应多发挥学生的个性，避免领学生齐读口诀，死记口诀，要让学生用自己的方法记口诀这样更能体现新课程以人为本的理念。
第五篇：二年级数学上册《234的乘法口诀》教学设计
二年级数学上册《 2、3、4的乘法口诀 》教学设计
教学内容：新课标2011人教版教材54、55页 课型：新授课
课时：一课时 教学目标
知识目标：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
能力目标：在学习5的乘法口诀的基础上引导学生学习2、3、4的乘法口诀。情感目标：培养学生的观察能力和分析能力。教学重点
使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。教学难点
运用乘法口诀解决实际问题 突破重点、难点设想
通过四人小组合作讨论交流让学生知道2、3、4的乘法。教学辅助
教学媒体 小黑板
小棒 教学活动
一、创境激疑
1、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。（1）开火车，对口令
一五„三五„五五„四五„二五„„（2）根据口诀，填一填（课件出示）
2、小结导入：我们已经学习过了5的乘法口诀，今天我们将一起探讨新的知
识——2、3、4的乘法口诀。（板书）
3、出示课本插图，学生观察
小朋友们种的向日葵已经发芽了，大家想不想去看一看呢？多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？
二、互动解疑
1、引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，学生回答：1×2=2 教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”
2、让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”2+2=4
3、教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四”。
4、学习3的乘法口诀
（1）出示三角形，引导学生观察并思考。
一个三角形有多少根小棒？可以说成几个3？如何用乘法算式来表示呢？可以编制一句什么样的口诀？
板书：3×l=3 1×3=3 口诀：一三得三。
（2）小组合作：有2个三角形、3个三角形时，列出乘法算式和口诀
总结汇报
5、学习4的乘法口诀 1）引导学生观察主题图
一只青蛙有几条腿？可以说成几个4？如何用乘法算式来表示呢？可以编制一句什么样的口诀？
板书：4×l=4 1×4=4 口诀：一四得四。
（2）如果有2只你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3只呢？有4只呢？
引导学生根据算式编制乘法口诀
板书：
1×4=4
4×1=4
一四得四 2×4=8
4×2=8
二四得八
3×4=12
4×3=12
三四十二 4×4=16
四四十六
6、小结1-5的口诀
三、巩固练习
1、玩游戏，巩固口诀：两人一组或四人一组对口诀。
2、抢答：看图直接说口诀。
3、开火车：帮小动物过河。
4、动手做一做：边说边说口诀
5、摘苹果，看谁摘得最多
四、启思导疑
想一想、议一议：怎样用口诀快速口算下面各题？ 5＋5＋5＋5＋5＋4
6＋6＋6＋6＋6－4 3＋3＋3＋3＋3－2
2＋2＋2＋2＋2＋2＋4＋4＋4＋4＋4 教师归纳给学生并引导学生自己归纳
五、总结评价
1、在这节课中你学到了什么知识？你觉得应该如何记忆乘法口诀？
2、你如何应用所学的乘法口诀解决日常生活中碰到的一些数学问题？
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