《6的乘法口诀》教学设计

《6的乘法口诀》

教学设计

20号

李洋

《6的乘法口诀》教学设计

一、教学内容：

青岛版小学数学二年级上册第四单元第37页信息窗一《6的乘法口诀》。

二、教材分析：

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。6的乘法口诀的教学是在学生掌握了2—5的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

三、教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。

（2）能正确和比较熟练地运用6的乘法口诀计算两个数的相乘的积。

2、过程与方法目标：

通过学生观察、独立思考、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过学生的学习活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，并体会成功的喜悦。

（2）通过适时的评价，鼓励学生树立学好数学的自信心。

四、教学重点、难点：

重点：通过动手操作、合作交流等活动，使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。

难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

五、教学过程：

（一）复习准备：

1、我会算：

复习1-5乘法算式的计算。

2、我会背：背诵1-5的口诀。

【设计意图：巩固前面所学的乘法口诀，为学生学习6的乘法口诀做铺垫，同时这样的复习可以使学生在乘法计算时，运用口诀的能力得到加强。】

（二）引导探索，交流新知

1、民间艺术导入：

从我国的传统文化和民间艺术的影片导入，吸引孩子们的注意力，中国结、剪纸、沙包，展示我国丰富的民间艺术。

用实物展示沙包，让孩子们看清一个沙包6块布。并且在黑板上行张贴6块布。

2、提出问题、解决问题：

让孩子们提出2个沙包、3个沙包·····6个沙包分别用多少块布？

（1）同桌合作，共同探究

师：你想用什么代替一块布？在操作纸上画一画或者摆一摆，解决其中任意一个问题。【设计意图：让学生动手，自己探索，增强孩子们的动手能力。】

学生用的会用6根小棒代替6块布，有的会用三角形或者圆形来代替布，让孩子们自己想办法。共同探究其中的任意一个问题。

（2）展示交流

展示交流前，交代学生，说出你研究的哪个问题，用什么方法。请3位学生上台说一说。

1、小棒，解决2个沙包几块布？用6根小棒代替6块布，2个沙包就2个6.让学生说一说，指一指，并且列出加法和乘法算式：6+6=12、6×2=12、2×6=12，说一说，算式中的6表示什么，2表示什么？

（及时鼓励学生，小棒是我们的好朋友，能让我们更加直观的看出用了几块布）

2、画画，用图形表示布，一个圆形或者三角表示一块布，解决3个沙包几块布？列出算式6+6+6=18、6×3=18，说一说，几个6。

（你真是个爱动脑筋的孩子，及时鼓励，图形和数字相结合，也是我们以后学习数学长用到的数形结合的办法。）

3、让学生上台说说，4个沙包多少块布？算式4×6=24中，4表示什么、6表示什么。

4、5个沙包、6个沙包的问题出示PPT，在课件中，让学生列出算式。

3、编写歌谣、改写口诀

1个沙包6块布

2个沙包12块布

我们不但解决了问题还发现这些事一首很好听的儿歌，让学生继续往下编写。

3个沙包18块布

······

1个6

是6、2个6是12···谁还能找到更加简洁的方法？口诀，让学生来编写口诀。一六得六、二六十二、·····

观察口诀，找到规律，让学生观察，说出，横着看，第一个字分别是一二三四五六，第二个字都是六、后面的结果是依次加六。

（四）练习巩固，解决问题

1、听口令，对口诀，分别是排火车、男女互对口诀、生生互对口诀。进行巩固口诀的记忆。

2、信息窗中，你还发现我们可以运用6的乘法口诀来解决哪些问题？

一共有多少只千纸鹤？

一共有多少纸杯？

学生在练习本上写一写。

3、帮助小强解决问题。生活中，我们同学如果遇到了困难，我们也用该伸出我们的援助之手。

（五）总结收获

学习了6的乘法口诀以及6的乘法算式。

六、板书设计

6的乘法口诀

1×6=6

一六得六

2×6=12

二六十二

3×6=18

三六十八

4×6=24

四六二十四

5×6=30

五六三十

6×6=36

六六三十六

敬请批评指正！

李洋