第一篇：最新苏教版二年级上册道德与法制教案全
第一单元
我是家庭的成员
1.自己的事情自己做 教学目标
1.激发学生主动承担力所能及的自我服务的事情，在自我服务中培养家庭的责任感。2.掌握基本的自我服务本领，学会叠衣服、洗鞋、整理书包等，并不断达到熟练。3.通过小组交流，让学生直面自己生活中的问题，引发思维的碰撞，揭示道德观。
第一课时
1.准备《小手大嘴巴》的故事，用教材中的插图制作成连环画。2.学生完成课前小调查。
3.课前将活动四小论坛，明确责任中四个小朋友表现拍成照片，贝贝熊的话制作成课件。
（一）听故事，提出问题
1.今天老师给大家介绍一个朋友，他的名字叫贝贝熊
（老师一边播放连环画的图片，一边讲《小手大嘴巴》的故事）
2.故事中的贝贝熊不明白，为什么自己的嘴巴越变越大，手却越来越小了马？小朋友，你能告诉他吗？
3.是啊，像清洗玩具，整理房间、吃饭这些都是小熊自己的事情，就应该——自己做，不能——依赖别人。
（揭示课题：自己的事情自己做）
（二）小调查，明晰认识
1.小朋友，通过课前小调查，你知道哪些事情是自己的事情呢？ 2课件出示调查表，指名交流几类自己的事情。（饮食方面：倒水喝，洗水果吃
穿戴方面：穿衣服，扎辫子，系鞋带
家务方面：整理自己的房间，饭后收拾碗筷
学习方面：整理书包，检查作业）
（三）照镜子，反思行为
1.（出示书本插图）书上这些小朋友自己做到的事情，哪些你也做到了？请画笑脸。暂时没做到的先空着，课后学者着去做。2.除了书本上提到的，还有哪些事情是你自己做的？当时你心情如何？拿出调查表在小组内进行分享。
3.指名在全班进行分享。
4.哪些事是你还没做过的？是什么原因没有去做呢？
（四）小论坛，明确责任
1.我们来看看下面这些小朋友是怎么做的。他们做的对吗？为什么？不对的，请提出建议。妈妈出差呢，没人给欣欣整理书包。第二天，欣欣发现忘带了作业本，打电话让奶奶赶快给她送到学校。
小青早晨上学迟到了，她跟老师解释说妈妈没有叫她起床
放学后，爷爷看见丁丁在值日，便抢着要帮他，丁丁却坚持要自己做。玲玲每天起床后，自己梳辫子；睡觉前，总是自己把床铺得好好的。
2你们的建议非常好，贝贝熊听了也觉得有道理。但是觉得学业太忙了，而且自己还小，还是让家长替我们做吧！你觉得对吗？ 活动总结
1.小结：是啊，我们平时遇到自己能做的事情，无论在生活上，还是学习上，一定要坚持自己来做，可不能找借口依赖家人哦！2.齐读陶行知的《自立歌》 教后反思：
第二课时 1.学生规范佩戴红领巾的步骤图。2.歌曲《我有一双勤劳的手》。
3.课前组织几个小朋友表演贝贝熊想做事却遭家人阻拦的情景短剧。
（一）情景再现，指导行为
1.上节课，贝贝熊听了大家的建议，懂得了自己会做的事情要自己做，不能依赖别人。他现在变得勤快多了，常常自己整理房间、清洗玩具，吃饭也不用妈妈喂了。你们为他高兴吗？ 2.唉，有了这么大的进步，贝贝熊应该高兴才对啊，怎么耷拉着脑袋呢？赶快问问怎么回事吧！
贝贝熊的心里话：有时候不是自己不肯做，而是有些事从来就没做过，实在不知道怎么去做。穿了一个星期的运动鞋特别脏，可是自己又不会洗，怎么办呢？原来，贝贝熊正为这事心烦呢！
3.这个问题可能有很多小朋友都经历过，我们看看这两位同学的做法吧。（男孩选择妈妈洗，女孩选择问妈妈然后自己洗）你更赞同谁的做？ 4.小朋友，如果你是贝贝熊，你会怎么做？ 5.小结：在成长过程中，因为年龄小、经历少，很多事情，很多难免不会做。不过没有关系，当自己该做的事情不会做时，我们应该——学着做。
（二）角色扮演，体验生活
1.其实贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子，每次他想自己动手做的事情的时候，总会遭到家人这样那样的阻拦。
2.四组小朋友分别表演一下几个情景短剧：
短剧一：写完作业，贝贝熊想自己剥个橙子吃，奶奶却说：快去念书吧，一会我把橙子剥好给你端过来。
短剧二：晚饭时，贝贝熊准备自己去盛饭，爸爸赶紧抢过饭勺说：来，爸爸给你盛饭。电饭煲太烫了，伤到手可不得了。
短剧三：吃过饭，贝贝熊正在准备第二天的学习用品，爷爷拿起书包来说：赶紧去休息，我来帮你刨铅笔，整理书包。
短剧四：要睡觉了，贝贝熊正打算铺床，妈妈亲了他一口，说：宝贝，你不会铺床，妈妈来帮你铺吧。
3.就这样，贝贝熊什么都插不上手，只好看着人家为他忙这忙那。如果你是贝贝熊，你准备怎样说出家人呢？理由一定要充分哦！4.指名交流，说服贝贝熊的家人。
5.多懂事的贝贝熊啊！家人一定会为他的进步高兴的！
（三）实战练习，学习方法
1.贝贝熊不仅懂事，还是个好学的孩子。从今天起，他就想要自己的事情自己做。有一件事他挺不好意思，他还不会系红领巾。小朋友，你愿意教他吗？ 2.要当小教练，可得有真本事。让我们进行一场比赛吧！3.小结方法，教师按图步骤一步步示范。活动总结
小朋友真能干，如果大家一直坚持自己的事情自己做，一定会有一双灵巧的手！齐唱儿歌《我有一双勤劳的手》 教后反思：
2.主动学做家务活 教学目标
1.通过活动，引导学生学生感受家务劳动的辛苦，懂的关心父母，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
2.学生懂的会做的家务要坚持做，不会的家务劳动主要学着做，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
3.通过观察、讨论、交流等多种形式的活动，熟悉身边各种家务劳动，交流劳动经验，分享劳动等快乐。
第一课时
1.布置学生了解家务劳动，观察家中的家务活是谁做的，并向家长请教学习。2.打印家务劳动评价卡。
（一）猜谜导入，激发兴趣
1.出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。2.猜一猜，这是什么？（手）
3.我们的小朋友你的小手能做什么呢？
4.小朋友们都有一双勤劳的手，样样事情都会做，真是能干的孩子！5.播放歌曲《我有一双勤劳的手》
6.自己的事情自己做，那常见的家务活，谁来做呢？
（二）交流结果，感受辛苦
1课件出示家的场景：整洁的房间，阳台上晾晒的衣服；爸爸，妈妈和爷爷在忙着包饺子，奶奶在厨房里下饺子，桌上摆在热腾腾的饺子。2.睁大眼睛找找看，一顿饺子里藏着多少家务活？ 3.随机出示包饺子的场景，引导学生去思考发现。4.你还知道哪些家务活？应该谁来做？
5.你们家的家务活是谁做的呢？交流课前调查结果。
6.爸爸妈妈上班忙，爷爷奶奶年纪大了，可是他们仍然承担了家务活。作为家里的小主人，你应该怎么做？
7.们应该帮助家长做一些力所能及的家务活。会的，主动做；不会，学着做。
（三）实战演练，学做家务
1.爸爸、妈妈辛苦的打扫房间时，我可以（）
当全家周末大扫除时，我可以（）
吃法后，我可以（）
（），我可以（）2.你会做哪些家务活？出示家务劳动评价卡，自己填写。3.交流家务劳动卡。活动总结
1.齐唱《劳动最光荣》
2.布置课后活动：做一件家务活。教后反思：
第二课时
（一）谈话导入，引出话题
1.上节课布置小朋友回家做家务活，给家长一个惊喜。大家做了哪些家务活？家人是怎样评价的？
2.交流活动经验。
（二）做一做，家务展风采
1.经过锻炼，我们班涌现一批家务小能手，今天我们一起来展示，让大家见识一下他们的风采。
2.宣布活动步骤：
（1）自由选择分组：择菜、扫地、抹桌子、整理衣服。（2）同组集中讨论，交流经验。（3）分组展示。
3.在活动中随机采访学生：学做家务活，你有哪些收获？ 4.评一评：邀请学生当观察员，评价。
（三）辨一辩，智慧碰碰车
1.大家积极主动地做家务活，你们的表现一定会赢得家长们的称赞。可是，也有家长并不愿意让你们做家务活，你遇到过这样的情况吗？ 2.出示碰碰车画面：遇到以下情况，你会怎么办？
3.生活中像这样的情况你还遇到过哪些？你是怎么做的？ 活动总结
1.教师总结：通过活动，我们明白了主动学做家务活，有意思也很有意义。让我们用劳动创造美好的生活。
2.填写家务劳动评价卡，一周后交流。教后反思：
3.巧手扮我家
教学目标：
1.通过活动，培养学生热爱家庭的感情，增强家庭主人翁的意识和责任感。
2.引导学生对家中环境布置，卫生等问题提出自己的看法与想法。培养学生勤于观察、善于动脑、乐于动手的习惯。
3.通过观察、讨论、动手实践等多种方式，帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法，引导学生懂的自己是家中的小主人，为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任，体验劳动的乐趣。
第一课时
1.布置学生观察自己的家，寻找最xx的地方，同时发现不整洁，不美观的地方，可拍照课上交流。
2.准备歌曲《可爱的家》，制作课件。3.打印巧手扮家记录表。
（一）歌曲导入，引出话题 1.欣赏歌曲《可爱的家》。
2.歌曲中的家你喜欢吗？为什么？
3.你的家是什么样的？能给大家介绍一下吗？
（二）我说我家，激发感情
1.介绍我的家，说说我家中最xx的地方 2.集体交流，随机展示一些学生的家。
3.爱爱鸽为我们带来这样一组家庭的照片，这样的场景你喜欢吗？ 4.在你的家中有这样的场景吗？找一找。
5.生活在这样的家中，你感受如何？你准备怎么办？
小结：家是我们温馨的港湾。整洁，美丽而又安详的家是我们每一个人喜欢和向往的。我们是家中的小主人，有责任把自己家装扮的更漂亮。今天，我们就一起来当家，用巧手扮我家
（三）巧手扮家，献计献策 1.为了能把家装扮的更漂亮，我们先来开一个金点子大会，大家献计献策，比一比谁更聪明，更能干。
2.四人小组活动，针对家中不整洁、不美观的地方提出自己的改进。
（10）出示活动要求：
小组内每一个组员轮流发言，说说自己家中不整洁，不美观的地方。讨论思考一个大家都关注的问题，商量改进的方法。组内交流，推选代表发言。（2）分组交流活动。
3.集体交流，教师相机指导。（1）理一理：及时整理（2）分一分：分类摆放
（3）做一做：利用身边的材料（4）添一添：养鱼，摆放绿色植物（5）减一减：清理垃圾 活动总结：
1.我们小朋友真聪明，真能干，有这么多方法，想信一定能让我们的家变得更漂亮。2.填写巧手扮家活动记录表。教后反思：
第二课时
（一）谈话导入，引出话题
上节课，我们一起讨论了巧手扮家的妙招，回去后大家积极行动起来了，效果如何？我们一起来分享一下了你们的成果吧！
（二）分享成果，感受快乐
1.出示活动要求：四人小组内讨论，展示自己劳动成果，说说自己的感受，并推选一位代表发言。
2.小组活动，教师巡视。
3.集体交流。用实物投影展示活动记录表。教师在学生发言过程中随机采访学生，引导他们说说自己扮家策略。
4.课件展示同学们扮家图片，集体欣赏。
5.在扮家过程中，你遇到了什么困难？最大的收获是什么？
小结：家是最温暖的地方。我们用手又用脑，创造了一个整洁美观的家。6.诵读儿歌《人有两个宝》
7.对于你们的劳动和创意，爸爸妈妈是怎样评价的呢/随机播放家长录音。妈妈：最近儿子长大了，帮忙收拾家，真懂事！爸爸：姑娘这次想法还不错，我们都没有想到！9.展示家长评价表。
10.听了爸爸妈妈的话，你有什么想说的吗？
（三）诵读儿歌，提升认识
1.小结：我们是家中的小主人，有责任装扮自己的家。我们用劳动让家变得更加美丽温馨！2.出示儿歌，齐读。课后反思：
小鬼学当家 教学目标：
1.通过学当家，感受家务劳动的辛劳，学会尊重父母长辈，感受家庭快快乐，培养家庭责任感，增强勤俭节约意识。
2.通过安排早餐活动，学会制定计划，和你开支、人人参与家政的策略。养成尊重家人，倾听家人需求的习惯。
3.通过体验活动和交流讨论，学会安排早餐，了解食品安全的相关知识，懂生活中要学会计划勤俭节约。
活动一：早餐我安排
（一）谈话导入，引出话题
1.班级小记者采访：你早晨吃了什么？是谁准备的早餐？ 2.你知道早餐中含有哪些营养成分？我们为什么要吃早餐呢？ 3.交流分享，认识早餐的重要。
观点一：补充能量，以免出现低血糖。观点二：保持一整天的良好状态。
过渡：平时的早餐都是家人为你准备的。今天老师请你来当家，好不好？
（二）安排早餐，学习体验 1观看视频《明天早餐我安排》
女孩：明天早餐我安排，大家想吃什么？ 爷爷：我牙不好，要软一点的。女孩：爸爸，你的任务是买面包、包子；妈妈，你的任务是烧稀饭、煮鸡蛋；我来准备牛奶。2.这位小朋友是怎样安排早餐的？ 3.妈妈说：早餐很有营养！
你觉得这位小朋友安排的早餐怎么样？为什么？ 4.联系自己的生活说说还应该注意什么。5.定制并交流早餐方案。通过刚才的讨论，你一定知道怎样的早餐更好，更合理。那么，你家的早餐是怎样安排的呢？下面就动手制订你家早餐的方案吧！评一评：谁的早餐更合理，为什么？
活动二：我是明星采购员
（一）交流食品，分享经验
1激趣谈话：小朋友，喜欢郊游吗？平时外出郊游的食品都是谁帮你准备的？ 今天，就请你们做采购员，好吗？
2.四人小组讨论：一家人郊游要带哪些东西呢？ 3.小组交流，选购食品需要注意的地方。（营养丰富，食品安全，节约不浪费）4.学习儿歌《不挑食》
（1）你平时挑食吗？你知道挑食有什么害处吗？（2）观察视频《挑食害处大》
（3）小结：为了身体健康，我们千万不能挑食哦！
（二）模拟超市，学习采购
1.在大家交流的基础上，现场布置小超市。2.推荐自己或小组的食品。
3.小组内商议郊游食品选购计划。4.小组推选采购员。5.采购员进小超市购物
（三）大众评选，分享快乐
1.公布评选最精彩采购员的标准。2.大家投票，选出最精明采购员。
3.相机用小超市的食品作为奖励，现场品尝，分享合理购物的快乐。教后反思：
第二单元
我是学习的主人
1.告别小马虎
1.使学生认识到马虎是一种不良的习惯，会给生活带来危害，培养他们做事认真、细心的态度。
2.知道马虎形成的原因，并能学会如何才能做到不马虎。
3.通过体验和交流，让学生在活动过程中学会不马虎的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
第一课时
（一）动画导入知 “马虎” 1.课件出示①：郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来，问同学：这是什么？（黑板板书：马）课件出示②：奔驰而来的一只大老虎，问学生：这是什么？（黑板板书：虎）课件出示③：一只虎头马身的动物，问学生：这又是什么？
2.关于这只虎头马身的奇怪动物还有一个故事呢？（课件播放关于“马虎”一词的来历的故事）
3.听完故事，你们有什么感受。4.教师小结，揭示课题。
（二）续编故事识“马虎”
1.接下来，老师再给大家讲一个关于马虎的故事，故事的主人公名叫马小虎（课件出示马小虎的图片），故事的题目就是“马小虎历险记”。2.（课件播放）马小虎是个怎样的孩子？为什么？ 3.（画面定格在图4和图5）（指着课题中的“虎”字）看，这是正确的“虎”字，看到这里，同学们想说什么？
4.（画面定格在图6）老师拿出一杯事先准备好的加了盐的温开水，让学生尝一尝，并说说喝了盐水之后的感受。（提醒学生别咽下去，同时，为学生准备吐水和漱口的杯子）5.（播放图7）接下来还会发生什么事情呢？ 6.这件事过后，马小虎会变成什么样呢？
（三）拓展延伸说“马虎”
1.学生交流课前搜集的因为做事马虎造成不良后果的事例。2.出示图文。
3.总结：做事马虎不但会影响自己还会影响别人的生活，甚至给他人带来严重的危害。
（四）火眼金睛找“马虎” 1.播放歌曲《粗心的小画家》
2.丁丁是个什么样的小朋友，你是怎么知道的？ 3.学生交流。教后反思:
第二课时
（一）联系自身捉“马虎”
1.今天这节课，我们继续学习《告别小马虎》。小朋友们想不想像小马虎那样快快长大，找出自己身上的“小马虎”呢？下面就让我们开始今天的捉马虎行动吧！
2.课前，请同学们拿出自己平时的语文数学练习本找一找自己学习上的“小马虎”。小组交流。3.谁来说说你练习中的“小马虎”？为什么会犯这样的错误·呢？有什么好方法可以赶走“小马虎”吗？或者大家有什么好方法可以帮助他赶走“小马虎”呢？
4.小结：只要同学们认真听，仔细看，会检查，用心做，错题本，常提醒，我们就一定能告别“小马虎”，做认真、细心学习的主人。5.教师小结。
（二）举行仪式告别“马虎” 1.学生找出自己身上的“小马虎”，并把他写到纸条上。2.将纸条放在老师准备的小罐里，封存，远离“小马虎”。
（三）趣味游戏不马虎
1.下面，就让我们举行一个小小的游戏竞赛，看看谁最认真，最细心，最用心，不马虎！画数字
（1）画去“3”：******53（2）画去相邻的和等于10的两个数字：***2875709108 2.问获胜的学生，为什么会胜出？
3.教师小结：只要我们认真细心，仔细看，动脑筋，专心，就一定会取得很好的成绩。教学反思：
2.学习途径多 教学目标：
1.使学生认识到学习的途径有很多，激发他们主动探究的学习热情，让他们体验通过不同途径学习的乐趣，培养他们积极向上的情感。
2.知道学习途径有多种，能够利用这些途径去解决自己在学习和生活中遇到的问题，培养他们发现问题，培养他们发现问题，探究问题，解决问题的能力。
3.通过讨论、交流、实践等活动，让学生体验到主动学习、积极探究的乐趣。
第一课时
（一）游戏厅——激发兴趣爱学习1.游戏：脑筋急转弯（1）课件出示：
至少需要多少时间才能读完清华大学？（4秒）为什么青蛙可以跳的比树高？（树不会跳）人们早晨醒来的第一件事是什么？（睁眼）
一只蚂蚁居然从四川爬到了东京，怎么爬的？（在地图上爬的）
（2）小结：脑越用越灵，我们遇到问题就要勤动脑，善于思考，这样不但能找到解决问题的途径，还能让我们增长智慧，越来约聪明。
（二）故事屋——好学上进勤思考 1.听一听：
（1）在美丽的小湖边，住着一只大嘴巴的小鸭丫丫，他遇到问题后又是怎样做的？请听故事《大嘴巴丫丫》。
（2）教师讲故事，学生认真倾听。2想一想：丫丫遇到问题后是怎么样做的？
小结：丫丫真是一个爱学习的好孩子，能通过不同的途径来解决问题。
（三）交流会——乐于学习途径多
1.小调查：你做作业时，遇到不会的题目会怎么办？ 2.解决问题的途径：图书，课堂，电视，网络，大自然等 3.获得新知的途径：
（1）你还通过哪些途径来解决问题。
（2）学生交流自己的学习途径（请教同学，大街上广告牌等）
小结：学习途径真多啊！生活处处是学问，只要留心，就能获得新知。
（四）体验馆——善学动脑有方法 出示书本三种情景，交流解决方法。小结：学习的途径真多啊！教后反思：
第二课时
（一）实践园——勤学会问多探究 1.我会提问：
（1）你在学习生活中还有哪些问题？（2）学生交流自己的问题。
小结：只要勤学多问，积极探究就一定能找到解决问题的途径。（3）四名学生分别扮演康康熊，乐乐猴，创创鼠，爱爱鸽的问题。（4）课件出示小动物们提出的问题。
（5）各小组选择一个想要解决的问题，想想解决方法。2.我能解决：
（1）你们能解决这些问题吗？怎么解决？（2）学生交流。
（3）教师指导学生分小组用不同学习途径解决相关问题。
小结：同学们已经找到了解决问题的途径，老师希望你们在活动中明确责任。3.我愿分享：
（1）同学们收集了这么多资料，我们该如何整理呢？（2）学生自由交流整理资料的方法。
（3）小结：整理资料时，我们首先进行分类，然后在进行分析思考，得出问题结论。（4）分组交流展示自己的收获。
小结：同学们真了不起，一觉能用不同的学习途径解决问题，相信你们一定会有更多的学习途径。
（二）拓展台——博学多识长知识 1.我发现的问题：
我解决的途径：
我的结论：
2.要求学生课后认真观察，积极思考，一周后交流。教后反思：
3.兴趣是最好的老师 教学目标：
1.通过活动，培养学生广泛的、良好的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上、热爱生活的态度。
2.引导学生积极参加各种课外活动，初步养成良好的兴趣爱好。
3.尝试处理各种兴趣爱好带来的矛盾，提高学生处理和解决问题的能力。
第一课时
（一）谈话导入，感知兴趣
1.同学们，我们每个人都有自己的兴趣爱好，你的兴趣爱好时什么呢？ 2.今天我们就来学习新课《兴趣是最好的老师》，一起读课题。
3.课件展示：同学们参加课外兴趣活动的场景，我们一起欣赏一下，瞧，大家多认真，多开心啊！
4.同学们介绍自己的兴趣爱好。
5.出示“兴趣”菜单，同学们在菜单上填上自己的兴趣，并相互交流。
6.总结：同学们的兴趣真多啊！这些兴趣丰富了你们的生活，你们变得更加快乐。
（二）故事引领，指导行为。
1.你们知道吗？伟大的昆虫学家法布尔小时候喜欢昆虫，我们大家一起听听他的故事。2.出示多媒体课件：《装满昆虫的口袋》 3.读一读故事的题目，你有什么疑问？ 4.你们听懂这个故事呢吗？
5.故事中，法布尔为什么会遭到父母的谴责？他是怎么做的？后来怎么会成为昆虫学家？ 6.你还知道哪些关于兴趣爱好的故事？ 7.学生讲述故事。
8.小结：坚持自己的爱好，掌握方法，就一定会成功。
（三）现场展示，唤醒潜能。1.学生展示自己的兴趣爱好。
2.看了这些小朋友的展示，真想为他们鼓鼓掌！3.小结：今天的舞台上，你们都是最棒的！
（四）拓展延伸，升华认知
1.讲讲兴趣爱好给你们带来的收获。2.通过同学们的介绍，你明白了什么？ 3.全班交流讨论。教后反思：
第二课时
（一）情景再现，解决烦恼
1.健康的有益的兴趣爱好像老师一样帮助我们进步，使我们快乐，课时有时也会有一些小烦恼，让我们来看一看。
2.同桌交流，这几个孩子遇到了什么麻烦？ 出示课本四幅图，学生分角色演一演。3.你有些什么烦恼，能和大家说说吗？ 4.这些烦恼我们该如何解决呢？ 5.分组讨论，全班交流。
6小结：在培养兴趣爱好的过程中，会遇到许多困难，但我们要学会正确对待，合理解决。我们坚信，有了兴趣爱好不烦恼。
（二）实践体验，拓展兴趣。
1.广泛的兴趣爱好会给我们的生活增添乐趣，你们瞧，这些同学在干什么？谁来说一说/ 2.出示蚕宝宝成长图。3.全班交流。
4.小结：如果有兴趣，就要用心去做，才会享受乐趣，获得知识。
（三）感悟名言，深化理解。
1.在中国关于兴趣爱好的名言也有很多，如《论语》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句经典名言。2.你们知道这句话的意思吗？ 3.课后收集有关兴趣爱好的名言。教后反思：
我的学习我做主 教学目标：
1.引导学生在活动中学会整理自己的学习物品和空间，合理安排自己的学习活动，掌握一些方法和技能，提高自主学习能力。
2.在参与活动的过程中，引导学生体验提出问题、解决问题的过，学会与同学合作、交流，分享感受，共享活动成果。
3.引导学生认知自主学习的重要性，培养学生珍惜时间的情感，增强学习的责任感，体验做学习主人的快乐。
活动一：我的地盘会整理 1.聊一聊
（1）我们的学习地盘有哪些？（2）这些地盘如何整理？ 2.塞一塞
（1）举行整理课桌比赛。
（2）学生按要求比赛评选“班级小能手”。3.说一说
（1）看着干干净净的桌子，你是什么感受？（2）整理好学习地盘，有什么方便呢？ 4.读一读 出示儿歌
小结：学会整理自己书房，书桌，书包，做到“我的地盘我整理”，这样才是学习的主人。
活动二：我的时间我安排 1.光阴似金需珍惜
游戏：一分钟可以干什么？ 学生尝试一分钟可以做什么？
教师相机出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。学生读，说出大意。2.课间十分钟巧安排
（1）课间先做什么，再做什么？（2）播放歌曲《课间十分钟》 3.时间管理要科学。
放学回家，你是如何安排时间的呢？
小结：作为小学生，要科学、合理的安排自己的时间。
活动三：我的大脑我做主 1.注意集中不分神
（1）游戏1：火眼金睛（2）游戏2：我说你写
（3）小结：在活动中，同学们一定要全神贯注，眼到，心到，口到，手到，专心致志，集中精神才能取得成功。2.积极用脑来听讲。3.善于动脑解决难题
4.小结：遇到困难不要知难而退，而要主动面对，积极动脑想办法解决。教后反思：
第三单元
亲近大自然
1.爱护动物 教学目标：
1.通过观察生活、搜集资料和饲养小动物等活动，了解一些动物的习性，增强对一些动物的认知。
2.通过交流、游戏、搜集资料以及饲养小动物等实践体验活动，培养学生观察能力和信息处理能力。
3.充分感受动物的可爱，培养学生爱护动物、热爱大自然的感情，增强学生的生命意识和环保意识。
第一课时
（一）谜语激趣，揭示课题
1.猜谜：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（教师出示几则有关动物的谜语。）2.在我们身边还有哪些动物？他们吃什么？住在哪里？ 3.揭题：今天我们就一起聊聊“动物”这个话题。
（二）谈谈动物，交流卡片
1.学生说说自己平时观察或者饲养的小动物。（形态、食物、居住、运动方式等）2.交流动物明星卡。
（1）小组交流课前制作的明星动物卡。（2）每组推荐一名同学在全班交流。3.展示动物明星卡。
（三）我做你猜，加深认识 1.听听我是谁
（1）听叫声猜动物。
（2）玩的高兴吗？我们继续下一个游戏——模仿秀一秀。2.模仿秀一秀
小提示：可以模仿动物叫声活动作。3.看手影猜动物。
教师做手影，学生猜。学生之间相互猜。
（四）知识竞赛。
（1）海马爸爸会生孩子吗？（2）鲸鱼是鱼类吗？（3）“捕鼠能手”和“森林医生”是谁？（4）被称为“和平使者”的是什么动物？
（五）讲述故事，引发思考
播放课件，讲述盐城丹顶鹤自然保护区徐秀娟的故事。教后反思：
第二课时
（一）故事导入，激发情感
1.今天老师给大家带来了一位特殊的朋友。我们一起来看看她和动物朋友们相处的画面吧？ 2.配乐欣赏画面。
3.学生交流：喜欢这些图片吗？为什么？
4.是啊，动物是人类的好朋友。和他们生活在一起，快乐又亲密！
（二）动物sos，畅谈感受。
1.讨论交流：小朋友们，你们想过吗，如果地球上所以动物都消失了，我们的生活会怎样？ 2.动物与我们人类息息相关。我们的动物朋友生活的怎么样呢？ 3.小组交流，谈谈感受。
4.了解我国濒临灭绝的动物，播放电影片段。
5.教师总结：当动物们也一个个灭绝，我们人类又能生存多久呢？
（三）了解法律，制订公约 1.了解野生动物保护法。2.制订《爱护动物公约》
（四）饲养动物，体现爱心。
1.针对不同学生的建议可饲养金鱼，小狗，小猫等动物。2.欣赏动物保护公益歌曲《我们都有爱》 教后反思：
2.爱护花草树木 教学目标：
1初步了解花草树木对人类生活的作用，具有一定生态意识。
2.通过活动了解花草树木也需要人们的呵护，自觉养成爱护花草树木、保护大自然的行为习惯。
3.培养儿童热爱自然的美好感情和真爱花草树木的态度。
第一课时
（一）花草树木的作用
1.实地观察，初步感受花草树木的作用。
（1）带学生到校园，学生观察校园中的一草一木，用心感受。（2）花草树木还有作用呢？
2.游戏引路增强对花草树木作用的认识。（1）教师宣布游戏规则
学生分小组围成圈，组长负责排好顺序
教师负责敲鼓，各小组根据点数请相应的小组成员介绍花草树木的作用。每个小组成员介绍的内容不能重复，重复者要表演一种植物的形态让大家猜一猜，并介绍各种植物的特点。
（2）各小组按要求分组活动
（3）各小组选出代表在全班回报。
3.组织全班交流，总结花草树木的作用。
（二）诵读儿歌，激发爱护花草树木的意识
1.花草树木这么美对人类贡献那么大，所以我们要——保护花草树木。2.儿歌《爱护花草树木》给我们提出要求，我们来欣赏吧。3.播放儿歌《爱护花草树木》，学生理解儿歌内容并诵读儿歌。教后反思：
第二课时
（一）别把花草弄疼了
1.换位思考，体会花草树木的苦恼
（1）播放视频，呈现校园优美景色，唤醒学生对花草树木作用的回忆。（2）播放歌曲《小草说》，听了小草说的话你有什么感受呢？
（3）讨论交流：结合教材四幅图，说说在日常生活中人们都有哪些不安爱护花草树木的行为或形象。
（4）换位小游戏。请学生扮演小树，并说说感受。（5）花草树木的倾诉。（6）花草树木对人类贡献那么大课时有些人却经常伤害它们，弄疼它们。它们该多伤心啊！你想对伤害它们的人说些什么？
2.诵读小诗，进一步增强学生爱护花草树木的意识。（1）夸一夸生活中人们爱护花草树木的行为或现象。（2）读一读小诗《爷爷和小树》。（3）我们能为花草树木做些什么？
（4）畅想我们与花草树木的关系，进一步引导学生构建人与自然和谐相处的场景。
（二）爱花护绿我能行
1成立爱花护绿小队，让心动变成行动
2.制订爱花护绿计划，让行动得以有序进行。
3.提出活动要求，进一步督促学生展开相关的实践活动 教后反思：
3.亲亲你，大自然 教学目标：
1.通过走进自然活动，了解生活中的自然现象和自然知识，了解家乡风光，在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力、动手能力和表达能力。
2.在老师的指导帮助下，学会去探索问题，通过讨论交流、分享感受、获得知识。
3.通过活动，感受秋天之美，欣赏秋景、秋花、秋实、秋之万物。激发儿童爱秋天、爱自然感情。
第一课时
（一）引言导入
1.大自然是一位伟大的母亲，走进大自然，我们可以享受大自然的恩惠，感受大自然的美好。课前我们走进大自然，你们看到你什么？听到了什么？采集到你什么？想到了什么？ 2.学生初步交流分享走进大自然的感受与收获。
3.过渡：走进自然，让我感受秋色之美、大自然之美。今天我们就来学习第九课。
（二）体验馆——亲亲大自然
1.视频或课件出示：小朋友们近亲大自然的活动场景。2.教师启发：灿烂的阳光，湛蓝的天空，大自然真美啊！亲近大自然，大家是不是都渴望啊？（走进大自然看一看，夸一夸，问一问）
3.小结：同学们课前走进大自然，通过多感官发现秋天，感受秋天，收获真大。
（三）实践园——感受大自然 1展示收获 2.秋色博览会。教后反思：
第二课时
（一）品味自然
1.品一品：介绍什么叫农谚，品味农谚，倾听大自然语言。（1）喜鹊枝头叫，来把晴天报（2）有雨山戴帽，无雨山没腰（3）蜜蜂归巢迟，来日天气好（4）乌云脚底白，定有大雨来
2.想一想：你还知道哪些农谚？从中你获得了哪些知识？ 3.议一议：为什么说大自然是一本无字书？
（二）知识窗——真爱大自然 1.大自然的礼物
（1）小常识：人类必须珍惜自然资源主要有四大类：三大生命要素（空气，水，土壤），六种自然资源（矿产、森林、淡水、土地、生物物种、化石能源），两类生态系统，多样景观资源。
（2）想一想：大自然给予我们什么？（3）看一看：我们生活离不开大自然。2.碰碰车——善待大自然
（1）说一说：人类不珍惜自然资源的现象。（2）谈一谈：身边不珍惜资源的现象。（3）自然资源是有限的。（4）善待自然，从我做起。教后反思：
护绿小队在行动 教学目标：
1.让学生了解垃圾分类的相关知识，在活动中提高观察能力、搜集处理信息的能力和表达能力。
2.指导学生尝试用多种方式进行探究性单元体验活动，在老师指导帮助下，学会去探索问题，通过讨论、交流、分享感受，获得知识。
3.通过活动，让儿童感受爱护环境的重要性，培养学生具有初步的生态意识和环保意识。初步建立法律面前人人平等的观念。
（一）小表演《小鸟小鸟留下吧》
1.教师根据教材提供的场景，学生分组扮演小鸟，进行《小鸟小鸟留下吧》小表演。2.教师总结小鸟搬家原因，组织讨论，怎样才能让小鸟留下呢？ 3.引导学生改变影响小鸟生存的场景，改编剧本《小鸟小鸟回来了》 4.进行二次表演《小鸟小鸟回来了》 5.师生共享环境整治带来的美好生活。
（二）我当地球小医生
1.引导学生交流，人类哪些行为让地球生病了？ 2.出示幻灯片《地球生病了》，观察并思考。
3.小组讨论：地球生病了会给我们生存的大自然带来哪些危害？ 4.小组讨论：怎样才能让地球不生病呢？ 5.“保护地球”图片展示活动。
（三）保护环境，人人有责。1.看图续编故事。2.垃圾学习分类。教后反思：
第四单元
学做文明人
1.做诚实的孩子 教学目标：
1.使学生能够初步懂得撒谎的危害，了解诚实是做人的基本品质，能初步分辨是非，勇于承担责任。
2.引导学生在日常生活中说诚实的话，做诚实的事情，形成表里如一的品质。养成诚实不说谎的好习惯。
3.培养学生愿做一个诚实孩子的感情，感受做一个诚实快乐孩子的幸福。
第一课时
（一）播放视频，激趣导入
1.今天我要给大家介绍一个人，他是谁呢？（出示《木偶奇遇记》的皮诺曹，播放视频《木偶奇遇记》）
2.皮诺曹的鼻子为什么会变长？他的鼻子怎样才能变短呢？（揭示课题：做诚实的孩子）
（二）讲故事：《皮诺曹的鼻子》
1.皮诺曹很想做诚实的孩子，可有些时候，他又忍不住说谎话，让我们一起来听《皮诺曹的鼻子》的故事。
2.提问：皮诺曹一共撒了几次谎？他为什么要撒谎呢？
过渡：怕受批评，希望得到表扬，是一个人撒谎的主要原因。可是这样真的可以吗？ 3.皮诺曹并不想撒谎，可是他却撒了一连串的谎，怎么会这样呢？ 4：演一演：如果你是皮诺曹，你会怎么办呢？
（三）故事会——狼来了
过渡：撒谎不仅会给自己带来危害，也会给别人带来危害。1.播放视频《狼来了》。议一议：撒谎带来了什么危害？ 2.联系实际说一说：我们周围有这样的人吗？
3.如果想重新获得大家的信任，这个孩子应该怎么做呢？
（四）反思角：我敢承认错误。
1.你说过谎吗？你愿意把你说谎的经历说出来吗？ 2.想一想，说谎时，心情是怎样的？
3.小结：因为担心谎言被揭穿，所以会害怕紧张。其实，说出真实的情况，反而会得到别人的原谅。因此，我们不必说谎。活动总结：
回去后大家收集有关诚实的故事，下节课分享。教后反思：
第二课时
（一）故事会：谁是诚实的孩子 1.播放视频《手捧空花篮的孩子》
为什么这个孩子会得到国王的赏识？如果这个孩子当了国王，会是一个怎么样的国王？ 2.分享故事。
诚实的行为会得到人们的赞许，诚实的孩子更快乐。学生讲述课前的诚实故事。听了这么多诚实的故事，你有什么感受呢？想一想，诚实会给我们带来什么呢？ 过渡：诚实是做人的根本，诚实的孩子才会受欢迎。3.诵读儿歌、名言。
出示儿歌《说谎话，害处大》。学生齐读朗诵。过渡：诚实是中华民族的传统美德。出示名言：人而无信，不知其可也。解释名言，学生齐声诵读。
（二）头脑风暴：碰碰车
诚实守信，说起来容易做起来难。遇到下面情景，你应该怎么做。（出示书本情景图）过渡：虽然没有人发现，但还是要勇于承担错误，这样才能问心无愧。生活中，你有过类似的经历吗？你是怎么做的？
（三）小镜头：诚实小测试。
1.考试时，你的好朋友有一题不会写，向你做手势，这时你会（）A.看在朋友份上，告诉他。
B不告诉他，并在考试后告诉他遵守考场纪律。C.从此不再交往，因为他品德差
D.等监考老师不注意，偷偷告诉答案。2学校选举“诚实之星”，你会选哪位同学（）A.小明以买文具为由，骗家长钱。B.小琪为了不挨骂，涂改考试成绩。
C.小蕾答应帮同桌补课，每次都能准时到达。D.小强考场作弊，没有被发现。
（四）拓展延伸：善意的谎言 1.怎样看待下面行为
（1）对待身患绝症的人，医生称没太大问题。（2）妈妈炒菜盐放多了，小丽却说非常可口。
小结：善意的谎言不是推卸责任，也不是只考虑自己的利益。
（五）评选“诚实之星” 说说心目中对“诚实之星” 活动小结：
齐唱《好孩子要诚实》，做诚实的孩子。教后反思：
2.讲文明，懂礼貌 教学目标：
1.掌握常用的礼貌用语和做客礼仪，学习恰当方法接人待物，增长儿童的社会知识与经验。2.通过讨论交流、情景表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力、表达能力，获得生活智慧。
3.通过创设情景、角色扮演，培养儿童尊重、关爱他人的情感，文明待人。
第一课时
（一）观看动画，引出课题
小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个动画故事，一起来看。（播放动画《熊小弟丢了什么》）
小朋友，你知道熊小弟丢了什么吗？
小结；熊小弟对待别人很不礼貌，这样的朋友，你们喜欢吗？所以我们要做文明礼貌的好孩子。
（二）交流经验，学习使用礼貌用语
1.礼貌用语，做文明人。生活中有哪些礼貌用语呢？ 小组讨论，交流。出示小儿歌。同学们，要知道，礼貌用语要记牢。对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”，平时互相问问“好”，分别“再见”别忘了。若要求人帮，“请”字先用上，得到别人帮，“谢谢”口中讲。无意影响人，忙说“对不起”，回答“没关系”。文明好孩子，人人都夸奖。齐诵小儿歌。
2.小朋友平时生活中使用礼貌用语，都是讲文明、知礼貌的好孩子。那么就让我们一起来帮助熊小弟吧！
3.小朋友，你们都是有礼貌的好孩子，那么，如果你遇到以下的情况，应该怎么办呢？比一比，看看谁是“礼貌之星”。活动总结：
（三）故事总结，感受文明之美 1.听故事《回声的故事》。从故事中，你明白你什么？
2.小结：人与人只有互敬互爱，文明友好的相处，我们的集体才会和和美美。教后反思：
第二课时
（一）歌曲导入，激发兴趣 播放歌曲《咱们从下讲礼貌》。
通过上一节课学习，我们知道从小讲文明，会用礼貌用语。做个讲文明、懂礼貌的孩子，还要落实在行动中哦！
（二）议议演演，学习做客与待客礼仪
1.小朋友们，你们去别人家做过客吗？你们是怎么做的？ 敲门时： 见面时： 大人谈话时： 用餐时：
和主人一起玩时： 告别时：
和同桌议一议，演一演。指名表演，出示儿歌。
去做客，穿整齐，轻敲门，再问好。主人情，多谢谢，谈话时，要大方。就餐时，守礼仪，他人物，不乱翻。主人赠，要婉拒，父母许，方可爱。2.在做客时，应该注意些什么？
3.客人来访时，你是小主人，应该注意些什么？
（三）实践体验，学做文明人
1.小朋友们，我们每个人在社会中承担不同的角色，如在学校，我是一名学生。进店购物，我是： 进公园玩，我是： 去医院看病，我是： 去图书馆看书，我是： 乘坐公交车，我是： 观看演出，我是：
2.在公共场所，我们应该怎么做？
3.讲文明、懂礼貌，要落在每一件小事上。
（四）学习经典，传承文明 1.中国是个“礼仪之邦”，中国人一向重视礼仪，衣食住行打等方面都讲究谦和有礼。2.你还知道古人有哪些礼仪。
3.出示“宝典箱”的名言：不学礼，无以立。一起来读读背背。你读懂了吗？ 活动总结：
古人说不学会礼仪，不懂礼貌，就难以在社会上立足。让我们从现在起，努力做个文明、懂礼貌的孩子。教后反思：
3.他们贡献大 教学目标：
1.引导学生了解各行各业的劳动者创造了社会财富，给自己的生活带来了方便，初步了解各行各业劳动者和他们的情况。
2.能够从身边小事做起，尊重各行各业劳动者，爱惜他们的劳动成果。
3.懂的我们的生活离不开各行各业的劳动者，从内心深处产生对各行各业劳动者的尊敬，增进热爱劳动者的感情，树立人人平等的观念。
第一课时
（一）情景再现：哪些人为我们服务
1.小朋友们，我们生活离开哪些人呢？让我们一起走近那些默默工作的人们，看看他们的身影吧。
2.在刚才的画面中，都看到了谁？他们在为我们做什么呢？ 3.学生讨论交流中，老师随机小结：
（1）农民：在烈日炎炎下，踩在水泥中，辛苦地插秧，没有他们，我们吃不到白白的米饭。（2）交警：不管刮风下雨，为了我们我们的安全出行，一丝不苟的指挥交通，维持秩序，马路上很有序，我们才能平平安安的出行。
（3）建筑工人：他们顶着烈日，为我们建设美好家园，让我们舒舒服服的住在你们。（4）医生：我们生病时，是他们辛辛苦苦我们看病配药打针，让我们减少痛苦，早日康复。（5）清洁工人：为了大家周围环境的干净美丽，总是不怕脏和累。
4.小结：小朋友们，不管是插秧的农民，还是救死扶伤的白衣天使；不管是满面尘灰的清洁工人，还是保家卫国的解放军；他们为我们，都在各自不同的岗位上，默默无闻的辛勤工作。我们的生活离不开他们默默无闻的付出。
5.除了这些人，还有哪些人每天在辛勤的劳动着？给我们生活带来了哪些方便。6.欣赏一组各种劳动者的图片或书上的图片。（配乐《为了谁》，《我和你》）7.小结：每一个岗位是上的人都值得我们尊重，让我们把勋章颁给他们。
（二）小小采访：了解他们的辛苦
1.课前，采访食堂师傅，清洁工阿姨，图书馆老师。播放采访视频。说说你的感受。2.小结：为了给我们提供舒适的环境，很多人都在辛勤的付出。3.此时此刻，小朋友们最想说什么？
4.通过采访，我们知道每一个人的工作都十分辛苦，可是为了我们的成长，他们从没有说过苦，说过让我们说一声“谢谢”。（轻音乐《谢谢你》）活动总结：
1.播放歌曲《感谢你》，学生欣赏，跟着哼唱。
2.教师总结：正是因为有了各行各业的人们对我们的付出，我们才能健康成长，幸福生活。教后反思：
第二课时
（一）知识窗：一粒米来之不易
1.谈话导入，说一说自己最喜欢吃的饭。2.如果我们一顿不吃饭，会怎么样？ 3.你们知道我们的知识是怎么来的吗？ 4.讲述一粒米的生长过程。
5.你们知道农民伯伯是怎样种粮食的吗？
（1）利用图片为学生讲述一粒米的生长过程。（2)农民伯伯粮食，先做了哪些事情？（3）播种后，农民伯伯还要做哪些事情？（4）粮食成熟后，还要做什么？
6.小结：农民伯伯多辛苦啊！收获一粒米，他们要做那么多事情，流那么多汗。他们不停的劳动。小朋友们才能吃上白白的米饭，我们一起谢谢农民伯伯吧！7.儿歌诵读：
小小一粒米，别把它看不起。一粒一粒米啊，来的不容易。农民伯伯早起晚睡，每天种田地。一粒一粒米啊，来的不容易。
（二）宝典箱：诗歌诵读 1.出示古诗《悯农》，师生大声诵读。2.说说这首诗的意识。
3.读了这首诗，你有什么感受呢？
相机出示：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。指导学生读一读。小结：是的，一碗粥饭，当想来得不易；半根丝线，常记织得艰难。我们的衣食来之不易，因此要注意节约。
（三）碰碰车：动物餐厅里的冲突
1.农民伯伯那么辛苦，大家看看图中小动物在餐厅里是怎样做的？ 这些小动物的行为对不对？为什么？ 2.我们在餐厅吃饭应该怎么做？ 3.学生讨论交流。
4.小结：节俭是中华民族的传统美德，可不能丢弃。活动总结：
小朋友们，我们生活中像米、纸这样的物品，都是劳动人民用汗水换来的，所以我们要珍惜他们创造的劳动成果。教后反思：
文明小天使 教学目标：
1.知道现代社会要举止文明，做文明人。掌握日常文明礼貌用语，礼貌待人。指导学生在社会实践注意自己的言行举止，增强文明意识。
2.通过体验活动，知道什么样的行为是文明行为，学习文明礼貌待人。在“文明小天使”的评选中，树正能量，做文明人。
3.引导学生反思自己在生活中的行为，感受举止文明带来的快乐、和谐，愿意做一个文明人。
（一）啄木鸟行动
1.老师想知道你们最喜欢和怎样的人交朋友？ 2.遇到这样人，你们愿意和他做朋友吗？ 大家想一想：为什么说这是不文明的行为？ 3.在学习和生活中你还能看见哪些不文明行为。
（二）告别不文明行为
1.看来我们平时一些不经意的不文明行为，会给别人带来麻烦，引起误会和不开心。
现在小朋友的脑海中也浮现出一些自己身上不太文明的行为，是不是？你愿意和大家说说吗？
2.相信大家都知道自己错了，可是有些小朋友和大家说，那就把内心的秘密悄悄的写在这份不文明的行为回收单中，好吗？
3.学生写回收单，写好后折叠好，放进不文明的行为回收箱。
4.小朋友的不文明行为都在回收箱里了，那我们应该对这些不文明行为说什么呢？ 5.课件出示儿歌并朗诵。
（三）童话剧《鼠小弟过生日》
1.小朋友，你的生日是几月几号？哪次过生日给你的印象最深刻？和大家分享一下！2.今天鼠小弟也过生日，我们大家一起去看一看吧！（课件播放）
3.小结：在生活中，我们要多注意别人的感受，多用礼貌用语，播种好文明的种子。4.播放视频《礼仪三字经》
（四）评选“文明小天使”
1.同学们，在我们生活中，有许多文明的人和事。今天，我们就来评选班级“文明小天使” 2.想一想，评选“文明小天使”应该具备哪些条件？ 3.评选过程
（1）分小组汇报评选，说明理由。
（2）根据平时的表现，推选小组候选人，说明理由。（3）全班投票表决。
4.宣布结果，颁发奖状，请获奖同学上台发言。
5.小结：希望“文明小天使”再接再厉，其他的小朋友也不要气馁，努力加油！活动总结：
华夏大地，礼仪之邦。世世代代传下来的是文明礼仪，是我们的财富和骄傲。我们应铭记传统，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。让文明之花常开心中！教后反思：
第二篇：二年级上册道德与法制教案
二年级上册道德与法治全册教案
第一单元我们的节假日
1、假期有收获
教学目标：
1.分享暑期生活经历的快乐，重温丰富多彩的暑假生活。
2.展示在暑假中学到的本领，分享收获，增强小组合作、交流的意义。3.懂得暑假的意义。教学重点：
分享暑期生活经历的快乐，重温丰富多彩的暑假生活。教学难点：
懂得暑假的意义。教学过程：
一、导入
孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？ 提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？（板书课题）
二、授新
（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》。大家来讨论：小强的暑假快乐吗？（学生汇报）教师总结：
（二）教师课件出示课文3页彩图
谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？你假期里印象最深的事情是什么？展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。
（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？ 学生汇报
教师：如果你是他，下个假期你要怎么安排？
三、教师总结
四、拓展
请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？ 板书设计
2.周末巧安排
教学目标：
1.要合理安排时间，培养学生的时间观念 2.学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。
3.懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。教学重点：
初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性 教学难点：
养成有秩序，守时间的习惯。教学过程：
第1课时
一、谈话导入（板书：周末巧安排）
二、授新
（一）这样可以吗？
1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？认为可以的小朋友说一说为什么？不可以有为什么呢？ 2.想一想：怎么做才是正确的？
（二）虚拟周末
游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？ 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排。总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。
三、拓展撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容）
第2课时
一、导入
二、教学活动
（一）我是小小调查员。
回顾周末，你认为你有什么收获？
1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？
4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？
6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？ 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？
（二）成长不烦恼
讨论我们该怎样安排周才能更精彩 教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。
三、教师总结
四、拓展
在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或
娱乐中的收获。板书设计： 2.周末巧安排 劳逸结合有益身心
第3 课：欢欢喜喜庆国庆
教学目标：
1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。
2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。
3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。
教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。教学过程：
第一课时
一、导入
1、国庆的由来
思考：今年的10 月1 日式第几个国庆节？
二、教学活动
1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？
2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。
3、介绍国家象征：
4、你还在哪些地方见过这些国家象征？
5、这时应该怎么办？
三、教师总结（2 分钟）
这节课你学到了什么？
四、拓展（2分钟）学唱国歌
第二课时
一、导入
二、教学活动（34 分钟）
1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？
2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？
3、国家法定假日
三、教师总结（2 分钟）
这节课你学到了什么？
四、拓展（2分钟）
做国庆节手抄报
第4 课：团团圆圆过中秋
教学目标：
1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。
2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。
3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。教学重点：
初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。
教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日 教学过程：
第一课时
一、导入揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》
二、授新
（一）中秋节的来历
1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢？
（二）中秋节，团圆夜课件出示15页的插图，引导学生独立读课文
讨论：中秋节具有怎样的意义？
三、总结
通过本课的学习你都知道了什么？
四、拓展
1．中秋月诗词大会 月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧
第二课时
一、导入
二、授新
（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了
（二）了解重阳节意义及其习俗
（三）少数民族特色节日
三、总结
通过今天的学习，你学到了什么？
第二单元我们的班级
5、我爱我们班
教学目标：
1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己 做班级的主人。
3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯
教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。教学难点：
培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
教学过程：
第一课时
活动一：班级生活快乐多
1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？
2.学生交流：一起学习、一起游戏， 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？
4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包， 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏 6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。
7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）
8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！
（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖）
9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉 得幸福吗？
10.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。
第二课时
活动一：认识队徽与校徽
1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）
师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？
（学生回答）
2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？
（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）3.课件出示本校校徽图案。
师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。活动二：我的班徽我设计
1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）
2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）
师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法）
4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。
5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。
6、班级生活有规则
教学目标：
1、初步建立规则的概念。
2、懂得学校的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。教学重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。教学难点：做自觉遵守规则的人。教学过程：
第一课时
一、导入揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》。
二、新授
（一）班级生活放大镜
1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说（出示自觉遵守规则的课件）
3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4.说一说：我们大家一起来约定（1）重温规范记规则。
（2）学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧小组讨论交流，并填写班级规则表。全班交流。
三、自我评价，深化导行。（出示不遵守规则图片）
我是小法官：这样的做法对不对
讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？（小组讨论，交流，今后打算怎样做）
四、诵读儿歌，益智激情。
《人人夸我好宝宝》
五、活动总结：
第二课时
一、制定班级规则文明棋
二、同桌之间一起下棋，感知规则
三、你发现了什么？
四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快
五、总结
通过这节课的学习，你发现了什么？ 以后你要怎么做？
六、拓展
把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员
7、我是班级值日生
教学目标：
1、讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。
2、知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
3、知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。教学重点：
值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。教学过程：
第一课时
一、导入话题，激发情趣
二、新授
（一）今天我值日
1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么？ 2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？ 3.你是值日生，你会做那些事呢？
（二）这种情况怎么办
1.课件出示书27 页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理？ 2.说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？ 3.出示28页“羊羊值日”
讨论：你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢？
三、讨论制作、明理分工
1．小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？ 2．分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。3．展现交流
4．小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。
四、分享
体验值日生的快乐：
值日做好了，你心里怎么想？
小结：做好值日真光荣，要当好值日生。
第二课时
活动一：夸夸我们班的值日生
1.生读课文，结合29 页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生
（明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦）活动二：
讨论：班级整洁靠的谁 1.值日生辛苦了 2.班级卫生靠大家 3.我是小法官。
图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎么做？ 总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好
8、装扮我们的教室
教学目标：
1、喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
2、能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。
教学重点：知道课堂纪律的基本要求。
教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。教学过程：
活动一：我们的设计 同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。）
活动二：装扮我们美丽的“家”
师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？
师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。）
学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。活动三：我是小小保洁员！
你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？
学生观察教室，指出问题所在。
师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？
学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。
师：同学们,今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享！
第三单元我们的公共场所
9、这是大家的
教学目标：
1、使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。
2、教育学生爱护公共财物。
教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。教学过程：
一、猜谜语，揭课题
二、新课
1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。2.全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你个公物的故事。
3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。4.中小学生守则：爱护公共财务。
三、联系实际，指导行为
1、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁,、2、大家一起来爱护想一想要怎样做才是爱护公物？
四、总结全文，提出要求
10、我们不乱扔
教学目标：
1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。
2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重、难点：
初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。教学过程：
第一课时
一、导入新课：出示课题（板书课题）
二、学习新课：
1、不只为了干净 ⑴小调查
①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）
②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
③出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示39 页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来
维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任
第二课时
一、谈话导入
上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？
二、新课 小活动：
1、制定环保行为规范
小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？ ①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报。
②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
2、废旧物品再利用
（1）变废为宝活动图片欣赏。
（2）出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意？
（3）看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？
三、反馈检测
教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧！
11、大家排好队 教学目标：
1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是“自觉排队日”，自觉维护秩序生活的美好。教学重、难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。教学过程：
一、开始部分
谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？
教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧！
1.学生讨论排队的好处。2.出示课题《我们来排队》。
二、新课
（一）新闻播报，视觉体验
1、出示课件，播放视频。教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？
3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》
请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？
引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
（三）结合生活，巩固认知
1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行， 社会中：超市排队收银、排队上下车， 引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
（四）了解“自觉排队日” 出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11 日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、结束部分 情景体验：争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。
12、我们小声点
教学目标：
1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为
教学重、难点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。教学过程：
一、故事激趣，引入新课
今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话。揭示课题《我们小点儿声》
二、创设情境，主动交流
（一）教室里面有点吵
1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹。这样的教室给你什么感觉？你觉得怎样做才是对的，为什么？我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音
2.教师总结：出示书页下小故事风声小了， 雨声小了， 我们的声音小了,，（二）做个小小调音师
1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己，）2.这样的做法对不对？
（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！
三、还有那些地方需要我们小声点？ 情景1: 师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？ 情景2: 师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？
总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音
四、总结收获，拓展延伸
师：这节课你有什么收获？
五、拓展
师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
第四单元我们生活的地方
13、我爱家乡山和水
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学过程：
第一课时
一.看一看，说一说。
1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.发现家乡的美（结合阅读51 页）。
1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
第二课时
一、复习上节课：你的家乡在哪里？
1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。2.请被选的同学介绍自己的作品。二.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自 己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
14、家乡物产养育我
教学目标：
1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。教学重、难点： 能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。教学过程：
第一课时
一、导入。
导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
二、新授 活动一。
我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？
2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）
三、活动二。
我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
四、活动三。
心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）
五、总结：
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！
15、可亲可敬的家乡人
教学目标：
1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。
2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的意识。
3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。教学重、难点：
了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。教学过程：
一、谁是我们的家乡人
1、讨论:什么是家乡人，2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。
2、介绍家乡人并介绍事迹。
3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。
4、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。
三、介绍感动中国感动家乡人
四、我是小小家乡人
说一说:我们应该做怎样的家乡人。
五、欣赏视频《城市的微光》。
六、课堂小结。
16、家乡新变化
教学目标：
1、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。教学过程：
一、导入新课
二、讲授新课
1、社会调查交流（板书）
（同学们分组对社会调查进行交流。）
三、家乡的变化（板书）
老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。
四、课堂小结
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
第三篇：《道德与法制》二年级上册教案
沅江市泗湖山镇中心小学
二年级上册《道德与法治》教学计划
一、学生基本情况分析：
本班共有学生45人，其中男生26人，女生19人，这些大部分聪明好学，上进心强。初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣的参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。虽然通过一年级的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校，但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。
二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读 整册教材的编写既具有针对性，又具有实效性。在促进学生的全面发展的同时严格遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的社会生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康，安全的生活，愉快、积极的生活，负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。教科书内容在促进学生的良好品德形成和社会性发展为目标的同时，力求反映现代社会对公民素养的要求。全册内容共分为五个单元：第一单元：开开心心每一天；第二单元让我的身体更棒；第三单元：我会照顾自己；第四单元：我生活的地方；第五单元我爱绿树，我爱蓝天。这四个单元既有培养学生交际能力，热爱家乡的思想情感，又有掌握自然规律和生活中所需基本生活常识的体验、探索、调查的实践机会。
教材编写的基本特点： 1.尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教科书体系。本教材遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为基础，以儿童生活时间和空间发展为线索，选取儿童生活必须的、感兴趣的、真实的、对儿童发展意义的内容设计主题活动，根据儿童的认知特点，按照由易到难的原则，对所选内容进行精心的安排，引导儿童到真实世界中去体验、感受、领悟，在生活中发展，在发展中生活。教材以儿童生活为主线，把课程标准中的三条轴线、四个方面的内容精心组合起来，打破学科界限，按照由易到难、由近及远的原则，结合时令、节假日等合理安排。单元内部各主题相互联系，每个主题中的各个活动之间也具有良好的逻辑性、顺承性，由此突出了单元内容结构的严谨性。
2.重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学生学习方式的转变。主题活动和游戏是教和学的载体，因此，本教材特别注重儿童活动的设计。教材以图文并茂的形式呈现各种活动的过程，旨在充分发挥教科书的对话功能，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展。同时，主题活动和游戏为学生提供了学习的方式，让他们在实践和体验中提高。这种设计会有效地促进学生学习方式的转变。3.重视学习方法的引导，单元内主题构建模式多样化。单元主题构建 形式灵活多样，有效的体现学生学习方式与教师教学方式在教科书中的统一。各主题的呈现由主题的性质、内容来确定：有的以体验方式为主，引导儿童在生活中发展提升;有的以问题解决为主，培养儿童的问题意识和初步的分析问题、解决问题的能力；有的以探究为主，引导学生通过对某一问题的调查访问、搜集资料等方式探求知识。书中留有空间让学生参与其中，学生不再是教科书的旁观者，而是一个参与者、对话者。
4.注重活动中的个性评价，促进学生的主体性发展。评价不仅是激励学生发展的手段，更是课程的内容资源。教科书引导学生学会鼓励、尊重、欣赏，在活动中善于发现，通过自评、互评、教师评、家长评，进一步促进他们发展。教科书中的评价是即建立在关注学生发展的基础上的，强调关注学生在活动过程中的表现，加强人文性教育引导，促进学生情感、态度、行为习惯、知识技能的和谐发展。
三、教学措施
小学品生课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是品社课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，品社课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。
1．以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。
2．知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。
3.渲染课堂气氛，产生情感共鸣。小学生善于直观体验，侧重形象思维、易受感动。我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。让学生在具体认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行为的情感。
4.精心设计问题，增强心理体验。要让学生理解课文、明白道理，很关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
5．情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。
6.要注重感情的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。
7.认真学习《全日制义务教育道德与法制课程标准》，把握课程的实质。树立开放的、综合的课程观。树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。《道德与法治》二年级上册教学设计
第一单元：开开心心每一天
开心就好：有勇气，不怕难
教学目标：
1、培养应付挑战的勇气。
2、愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。教材分析：怎样成为一个有勇气的孩子。板书设计：
我的小小勇气想办法、遇到困难、解决困难、有勇气的孩子。教学过程：
一、课前调查：
师：今天早上按时到校的同学有哪些？（及时表扬）自己单独来上学的小朋友有哪些？（从中指名回答，你为什么不要父母送？）
二、导入新课： 师：从刚才这些小朋友的回答中，我们可以看出，有的小朋友能克服贪睡，依赖的毛病，有的小朋友做得还不够。其实，每个人都有一股小小的勇气，有的已经取出来用了，有的还没有。今天，老师就帮助我们小朋友，拿出自己的勇气，都成为有勇气的孩子，好吗？
三、明理 1问：小朋友，你们最害怕的事是什么？（指名回答）2师：这些就是你们遇到的困难。（板书：遇到困难）当你们遇到这些困难时，是怎么做的呢？（表扬能积极克服困难的学生）
3小结：困难并不可怕，而且它还能帮我们取出勇气。
4讨论：遇到困难时，怎样才能成为有勇气的孩子？（生答：师完成板书）
四、导行：师：你们有信心成为有 勇气的孩子吗？遇到这些情况，你会怎么做？
1、天冷，不想起床。
2、遇到数学题不会做。
3、打预防针时，老师叫到了我的名字。
4、到校后，发现书包和背包带松了 ……
五、课堂总结： 说说在你身上发生过的类似的故事
我真棒：送你一件“像不像”
教学目标：
1、引导学生正确认识自己，能欣赏自己的优点和长处。培养学生乐观向上的生活态度。
2、活动准备以“嗨，我这个人”为题，每一个同学写一篇简短的能反映自己性格特点、行为习惯、为人处事等方面的小文章。文章中可以写出同学、家长、老师对自己的看法。
活动过程：
一、说一说——让你了解我
每一个同学在小组内相互交流，简单地说说自己的性格特点。
二、想想议议——给“像不像”命令。
1、想一想：分析同学的性格、情绪的优缺点。
2、讨论用什么事物可以比拟某位同学的积极情绪和良好性格。如某位同学美丽善良、助人为乐，我们把她比做“田螺姑娘”；某位同学性格倔强，但做事有始有终，有一股子拼劲，可以把他比做“小犟牛”等。以此为形式，讨论出“像不像”的名称（赞美性质），并想好赠语，准备制作一张美丽的情绪卡。以小组为单位，以此为形式，继续讨论“像不像”的名称（带好鼓励性质的），然后商量制作一份小礼品，写上真诚的祝福。
三、动手操作——制作“像不像” 以小组为单位，出谋划策，共同制作“像不像”，形式可以是画画、小制作、剪纸、缝制、泥塑等。
四、互相活动——赠送“像不像” 举行“赠你一件像不像”的赠礼仪式，鼓励人人争当个性美、心灵美的孩子。
开心就好：天天好心情
教学目标：
1、能在成人的帮助下调空情绪，学会简单的情绪调节方法。
2、喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。教材分析：掌握简单的情绪调节方法。
教学过程：
1游戏活动：师简笔画画出哭脸和笑脸，学生表情模拟。2导入：
师：你们喜欢哪一种表情，为什么？（学生交流）
引导：师：让我们永远保持笑容好不好？（可通过学生提出的异议或教师直接引导）但生活中总会遇到一些不开心的事，你遇到过哪些？（生自由发言）谁能帮助解决？
3讨论交流：
如果遇到这些情况，你会怎样对待？（幻灯出示P7的“交流”部分）4总结方法：
师：每个人都有不开心的事，开朗、乐观的人会调节自己的情绪，使自己又开心起来，你是怎么做的呢？说给大家听听吧!（生自由发言，师归纳板书）
爱越多快乐越多：找快乐
教学目标：
学生通过参与活动，体会到什么是真正的快乐。教学过程：
一、说一说——我感到快乐的事情
1、教师设计并讲述一个情境（如：你放学后回到家里，推开门的瞬间，爸爸妈妈为你齐唱《生日快乐》歌，并买了你盼望已久的电脑；你的数学成绩原本不是很棒，经过一段时间的刻苦努力，你在数学测验中得了满分……）。此刻，你的感受是什么？
2、提问：生活中，还有哪些事情让你感到快乐？
3、教师总结：交了一个新朋友，学了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是我们高兴的事情。那么，最近的一个星期里，你最开心的是哪一天？为什么开心？能说出来让大家一起来分享吗？
4、学生讲述自己最开心的一天，并把自己的快乐记下来。
二、演一演——体会快乐的含义
1、教师讲述《小猪找快乐》的故事 生活中令我们感到快乐的事情太多太多，但究竟什么才是真正的快乐呢？我们一起随着小猪去找一找吧！
2、演一演，理解故事的内容（1）学生看书，自己讲述故事。
（2）听了这个故事，你觉得小猪找到快乐了吗？你认为什么才是真正的快乐呢？
（3）学生讨论、交流，发表自己的看法。（4）学生合作学习，自愿组成学习小组，分角色表演故事。（5）学生登台分角色表演（一组表演完后，其他观看的同学可以就自己的理解进行评判，以便下一组同学表演得更好）。
三、活动总结（略）
第二单元：让我们的身体更棒
坐立走，有精神
教学目标：
1、知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。
2、正确的姿势有利于身体健康，从小养成良好的坐立走姿势。活动准备： 录音磁带、多媒体课件
教学过程：
一、导入新课。
1、出示课件：让学生说说他们在干什么？
2、师：来吧，来吧，让我们行动起来，把身体练得棒棒的。
3、播放欢快的旋律，让学生动起来，体验锻炼身体的乐趣。
二、新课教学：
1、你知道正确的坐、立、走姿势吗？你做一做看。
2、提出正确的坐立走姿势，读儿歌。
3、同桌前后互相检查姿势是否正确。
4、活动：练一练 唱《拍手歌》、学生上台演示，全体学生进行评价。
5、讨论： 注意正确的姿势对我们有什么好处呢？ {学生自由发言}
三、课外延伸：
让我们从小养成良好的坐立走姿势。经过一段时间的练习，来开展比赛吧！比一比谁的姿势美。
爱清洁，讲卫生： 爱护牙齿
教学目标 ：
结合全国牙防组口腔保健大行动，帮助学生认识牙齿的重要性，养成早晚刷牙的习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。
教学准备：
学生：搜集牙齿保健的有关知识：几个学生学习表演《爱牙歌》 教师：准备做试验用的鸡蛋、醋、容器（课件）活动过程
一、了解牙齿的作用
1、学生结合自己课外查阅的资料，说说自己对牙齿的了解及其作用，其他同学从各个不同的角度补充。
2、了解什么是乳牙和恒牙。
二、讲解《制虎老虎》的故事
1、讲故事：我们认识了自己的牙齿，了解了牙齿的作用。那为什么要保护牙齿，不保护牙齿又有什么后果呢？请听童话故事《制服老虎》（教师讲解故事。有条件的可以制作课件，同时播放）。
2、讨论：你听了这个故事有什么想法呢？ 3：教师小结。
三、活动——醋泡鸡蛋
1、实验。
2、谈谈保护牙齿的方法：（1）鸡蛋发生了什么变化？
（2）这变软的鸡蛋就好像我们被酸性物质腐蚀的牙齿。那么，应该怎样做能才保护好我们的牙齿呢？
3、学生讨论后教师小结：早晚刷牙、饭后漱口；不吃零食，少吃甜食；采用正确的刷牙法；用含氟牙膏、儿童保健牙刷；多吃蔬菜……
4、学生表演《爱牙歌》（内容见《参考资料》）
5、卫生委员（或老师）介绍正确的刷牙方法（其他同学也可以每人拿一把牙刷跟着学）
四、活动总结
1、结合爱牙日，评选“爱牙小标兵”。
2、一段时间后，请牙科医生检查“牙菌斑”，以便了解学生是否掌握了正确的刷牙方法。
伸伸腿弯弯腰
教学目标：
1、知道一些常见的体育器械和设施。
2、了解一些基本的锻炼身体的方法。教学准备：
磁带、学生搜集一些有关运动的卫生知识。教学过程：
一、了解身体状况，进行相应的体育锻炼。
1、小组内相互了解，互相介绍合理的锻炼方法。
2、指名说。
3、健身操练习{放录音磁带 }
二、了解学校提供了哪些运动场地和器材。
1、小组讨论、交流。
2、指名说。
三、了解哪些活动可以锻炼身体。
1、学生自由说。
2、讨论：游戏能健身吗？{全班交流}
3、指名演示各种活动。
4、师归纳：体育课、课间游戏、民间活动都可以健身。
四 了解运动卫生。学生反馈搜集到的资料：运动时要注意什么？
五、课外延伸：
选择一项你喜欢的运动，坚持锻炼下去，把运动后的收获填在书上。
第三单元：我会保护自己 出门看天气：各种各样的天气
教学目的：
了解天气变化对生活的影响，引导学生关心天气、关注天气预报。学会照顾自己。
教学准备：
1、布置学生观察近期的天气特征。通过询问父母、查找资料等，收集有关天气和天气变化对生活影响方面的常识。
2、制作表演所需要的头饰等，如：下雨、下雪、刮风等。教学过程：
一、导入 方式1：贴出晴、阴、雨、雪等各种天气的图标，让学生了解天气的种类。
方式2：有条件的学生可以在多媒体上再现前一天中央电视台“天气预报”节目，让学生了解有关天气的情况。
二、交流
1、说一说，遇上天气变化，我们要注意些什么。引导学生从教材提供的案例中发出更多的话题，如刮大风的天气，有风沙的地方，除了戴面纱，还有其他的防风沙的办法；没有风沙的地方，也要注意的事项，各地的情况不一样，采取的办法就不同。就是针对同一种情况，不同的人处理的方式也不一样，只要合理就行，切忌一刀切。关键是要贴近学生的生活，紧密联系当时、当地的实际。这样的教学对学生才会有意义。
2、天气变化早知道 从哪些地方可以知识天气的变化呢？组织学生就收集到的资料在组内交流，以获得更多的知识。
三、表演天气要变了，你做好准备了吗？老师可提供一些情境让学生选择，如： 轰隆隆，下大雨了； 呼啦啦，刮大风了； …… 学生自主选择表演内容、自主选择表演方式。如演雷雨天——谁演雷公公，谁演雨，谁演小朋友，怎么演，都由学生去发挥创造。让学生在轻松愉快中了解一些生活常识，获得生活经验，学会照顾自己。
认识标志，远离危险：红绿灯，在站岗
教学目的：认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意交通安全，培养学生热爱生命的情感。
教学准备：有关交通标志的课件，学生准备好水彩笔。教学过程：
一、导入新课
我们小朋友每天上学、休息日上街，都免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具等，那我们要怎样过马路、注意安全呢？
二、认识交通标志和信号灯
1、出示课件，让学生认识交通标志。（同学交流，互相讲讲含义）。
2、认识交通信号和交通手势 学生展示准备好的交通信号，全班交流，说说它的含义。
3、活动 a指出演示的交通手势，学生说说它们告诉了我们什么？ B同桌互相表演。C贴出或画出你认识的交通标志、信号灯并进行评比展示。
三、讨论
1、遇到这些情况，你会怎样做？（书上所没情境）
2、他们这样做会发生什么危险吗？（全班交流）
四、编制交通安全手册
1、学生搜索一些交通安全知识，编写手册。
2、上台展示，全班交流。
五、全课小结：
灾害发生时：遇到危险怎么办
教学目标：
知道生活中会遇到各种危害，远离危险、爱护身体、珍惜生命、健康安全的成长。
教学准备：安全标志的课件 教学过程：
一、找危险
师：生活中会遇到很多危险，这里有三幅图，你能找出其中的危险吗？（学生自由说一说，再集体交流）。生活中还会有一些什么危险呢？怎样避免这些意外事故的发生呢？（学生联系自己的生活实际，互相交流）。
二、认识安全标志
1、出示课件，说说它们是什么意思。
2、指名回答。
三、交流：安全行为的指导
1、学生看书交流：遇到下面的情况，你会怎么做？
2、如果危险发生了，我们怎样做呢？
A出鼻血了，怎么办？ B衣服着火了，或房子着火了，该怎么办呢？ C学生自由发言。
3、编写“我的小经验”。你有什么招也告诉大家吧！
4、学会拨打求救电话：119、120、110
四、课堂小结 社会上好人多，但也有坏人，要提防坏人，别轻信陌生人说的话，认识了安全标志，我们就可以离危险远一点，希望每个小朋友都能学会自己保护自己。
第三单元：我生活的地方
我的家，在这里
教学目标：
使学生了解自己生活在什么地方能简单地向他人介绍自己生活的地方。
教学准备：
学生事先了解自己的家庭住址，并带好水彩笔。教学过程：
一、提问导入：
小鸟的家在哪里？小鱼的家在那里？我们的家乡在那里？{学生自由发言}
二、说说自己的家：
1、你的家在哪里？那儿有什么特别的地方？{介绍给同学听}
2、交朋友：与自己同住一处的人，互相认识，交朋友；与自己不同住处的人互相介绍，交朋友。
3、上台介绍自己的家，介绍你交到的好朋友的家。
4、总结：不管生活在哪里，家乡总能带给我们欢乐。
三、学会说清自己的住处：
1、你能告诉你的好朋友，你家的具体住址吗？
2、看看书上同学用的是什么方法介绍的。总结介绍方法。{具体门牌、楼栋、方位、标志性建筑物}
3、用你喜欢的方式介绍家庭住址。{学生自由发言}
四、活动：画出你生活的地方。
1、独立完成。
2、上台展示，介绍。
3、全课总结。
爱护身边的设施：童年的乐园
教学目标：
了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。
教学准备：
学生事先了解家周围的社会环境。教学过程：
一、导入：诗歌朗诵：“我的开心地”
二、说说在你生活的地方，你喜欢哪儿？
1、同桌互相介绍。
2、用自己喜爱的方式介绍给全班同学听。如：画、说、唱等。
三、生活真方便。
1、师：我们家的周围有许多好玩和有趣的地方，还有很多方便的地方。你能介绍一下你家周围的哪些设施给我们的生活带来了方便呢？ {先介绍，再记录。自由组合、表演}
2、你家周围还有哪些不方便的地方，你注意到了没有？ 分组讨论：你能为社区做些什么呢？有什么感想？ {学生全班交流}
3、小结、填表。{56页}
四、作业：调查自己家周围的生活环境。
请到我的家乡来
教学目的：
通过收集有关家乡的资料，了解家乡的变化，家乡特产以及风景名胜等，培养学生热爱家乡的情感。
活动准备：
学生在活动前搜集有关资料，如图片、照片、文字资料、特产实物或图片，以小组为单位合作学习、深入调查了解，并将有关资料进行整合。
教学过程：
一、教师导入
亲爱的同学们，我们在自己的家乡生活了六七年，你们对家乡的大街小巷，一草一木都非常熟悉吧。可是，当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你想过没有，你作为一名长沙人，你感到骄傲和自豪吗？
二、师生交流
1、我们的家乡有哪些让你值得自豪和骄傲的方面？（学生可能比较零散地从家乡的变化、特产、风景名胜等方面回答）
2、大家用了近一个月的时间，利用周末去商店、工厂调查，有的到图书室查找资料，有的向父母进行了咨询。现在请研究相同问题的同学组成学习小组，把分头研究的资料进行整合。为自己的小队取一个队名，在自己小组内选出队长、记录员，准备发言。
3、学生组成学习小组，每组找一个地方交流，准备发言。教师以学习伙伴、协调员的身份深入到小组内。给他们出谋划策。
4、信息交流 发言按照：我们××小分队，共有哪些人组成，我们调查研究的内容是××，我们通过××样的方法，调查了哪些地方。以下是我们调查研究的成果。（学生交流，在此过程中教师可提醒其他小组的同学对他人汇报的成果进行补弃和发表不同的看法。）
5、赞美家乡：家乡的美丽富绕使我们为之骄傲，家乡日新月异的变化使我们为之自豪。让我们用自己独特的方式来夸一夸生我养我的地方。（学生可用唱一唱、说一说、画一画的方式来夸家乡。）
三、教学总结今天我们了解家乡，认识家乡。希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。
家乡的明天更美好
教学目标：
了解自己家乡的变化，利用提供的材料动手动脑，为家乡的明天绘制蓝图，从而开发学生的潜能，发展学生的个性，培养学生热爱家、立志将家乡的明天建设得更加美好而努力学习的情感。
教学准备：
以个人或小组为单位，找找长沙的变化；准备好彩笔、纸、等工具。教师准备投影片。
教学过程：
一、导入：
师：身边的路在变、像潇湘大道、金星大道、桥在变，车也在变。我们生活的地方每天都在变化，你注意到了吗？
二、活动：
以小组为单位，把发现的变化，用图片、照片或故事的形式进行展示、交流。（通过活动，让学生感受到家乡的日新月异。）
三、教师展示投影片、创设情境。
图片内容为长沙的未来设计蓝图，（可自己设计或从报刊杂志上剪裁下来）边出示图片，边进行讲解、力求简单、不因此拘束学生的思维。
四、学生畅谈对家乡美好未来的憧憬。
1、观察教材，读一读旁白，说一说他们设计的家乡的明天是什么样。
2、学生畅谈自己对家乡明天的憧憬。
五、学生动手实践、开展活动。
1、教师提出要求：用自己喜欢的方式用画笔描绘出来，可以剪贴做砂画、拓印、纺织等形式。
2、学生自主活动：自主选择材料，完成设计。（个人、合作行为均可）。
3、展示作品
（1）学生上台向同学们介绍自己的设计，画记录绿化区的美好景色。（2）评价：可采取自我评价、相互评价和师生评价等多种方式，使同学在轻松愉快的气氛中展示活动成果。
六、活动、总结、延伸
回家以后将自己的设计向爸爸妈妈介绍，听取他们的看法；将自己的设计用简短的文字叙述出来。
第五单元：我爱绿树，我爱蓝天
身边的环境
教学目的：
通过小组调查身边的环境，感受绿色植物对自己、对大家生活的影响。教学准备：教师联系一个可供开展活动的绿化带；学生准备好记录本、笔、照相机、一个袋子和几个长夹子。
教学过程：
一、按照事先制定好的路线、对绿化带的主要植物进行观察、记录植物的名字。（可从介绍牌上获得，也可请教管理人员或老师。）、（选择在潇湘大道的沿江风带）
二、对绿化带的废弃物进行记录并清理。
三、整理资料并进行讨论。A、为什么许多人喜欢去绿化区？
B、你认为绿化带内景色最好的是哪一部分？为什么？
C、你喜欢生活在怎样的环境中？（引导学生结合教材和自己的生活实际、来谈谈自己的感受。）
四、教学总结
利用调查的资料和阅读材料，结合讨论中的问题，试着撰写小文章或画画记录绿化区的美好景色。
五、活动延伸
讨论社会种什么植物好，为社区设计环境警示牌，提醒人们保护社区的绿地。
节约资源：谁把这儿弄脏了
教学目的：
通过观察和操作，感知河水是如何被污染的；使学生知道保护水源清洁的重要性。
教学准备：
大玻璃杯1只、清水、泥沙、颜料、纸巾、图片。教学过程：
一、实地观察天气晴朗的日子，带学生到学校附近河边观察。让学生观察河水被污染的情况，提出问题：
1、河面上河流着什么样的东西？
2、河边上的小水渠，排的是什么水？大家是否感到一阵阵臭味扑鼻而来？这水能不能饮用？
3、如果这条河流很干净，没有污染，大家会觉得怎样？
4、小结。
二、看图对比
1、通过观看图片，进行对比，使学生初步认识保护水源清洁的重要性。
2、小结：水对我们来说，是非常重要的。如果水被污染了，会怎样？
三、小实验 通过实验，加深对水污染危害的认识，提高学生保护水源的意识。
1、引导学生观看老师做实验，亲身体会水怎样被弄脏、被污染；
2、学生提出问题，讨论交流；
3、小结：如果有很多人像刚才一样，往干净的水里倒垃圾杂物，水被污染了，也就危害了人们的生活。所以我们要爱护水源，保护水源。
四、活动延伸
1、找一找，在我们身边，还有哪些讨厌的污染？（污水、废气、烟雾、噪音等）
2、你有什么看法，有什么想法？
爱惜资源：今天你节约水电了吗
教学目标：
使学生知道水、电作用大，节约水、电很重要，让他们从小养成节约水电的 好习惯。
教学准备：
1、寻找关于水、电知识的光盘、录像带；
2、向家人了解家庭用水、用电情况。活动过程：
一、提出问题：
师：你家几口人？一个月用多少度电？为什么要节约用水电？怎样节约？
二、展开探究
1、收集、整理需要研究的问题。
2、共同制订研究问题的方案。
3、整理调查结果、分析、比较调查结果。
4、了解水资源现状、进一步提高节约用水的意识。
（1）、播放资料：地球上水资源分布状况，我国各大城市水资源现状。（2）、讨论：地球是个水球，有70%的水域面积，为什么说可供人类饮用的水十分有限？
三、实践应用、深化拓展。
1、制定家庭节约水电方案。
2、集体交流：在全班交流各自的措施及活动体会。
3、综合分析、达成共识。
4、向全校师生发出家庭节约水电的倡仪，并将倡仪书张贴在社区，号召更多的家庭都能做到节约水电。
小小一张纸
教学目的：
了解纸的来源，通过调查小组用纸情况，知道节约用纸的重要，并付诸于行动。
教学准备：
废纸、清水、锅、盆子、木棒、细网筛、干毛巾、录象等。教学过程：
一、观看纸张主要来源的录象 提出问题：我们在哪些地方、哪些时候要用到纸？
二、小调查
1、我们大约要使用多少本书？
2、我们大约要使用多少练习本？
3、其他纸张的使用情况又怎样？
4、如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？
三、制定节约用纸公约想一想，节约用纸，我们能做些什么？我们来订一个节约用纸公约吧！（全班交流，一个同学上台板书。）
四、活动延伸：
制作再生纸，用再生纸制作贺卡，写上祝福寄给你的亲人
美，就这么简单：从垃圾入桶开始
教学目的：
通过活动初步学会处理垃圾的方法，爱护家庭和公共环境卫生。教学准备：
做游戏所用的卡片、分类垃圾桶等。教学过程：
一、调查
1．家里或班级一天能产生多少垃圾？
2．查查资料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可以回收的？ 3．垃圾分类有什么益处吗？
二、学习垃圾分类可请环保局的专业人士，现场指导怎样进行垃圾分类。
三、游戏：给垃圾找个合适的家将写有各种垃圾名称的卡片，分类投放到模拟的分类垃圾桶中。
四、开展垃圾分类和回收活动
1．向学校和居委会建议：在学校和居民小区设置垃圾分类箱，在家里帮助家长作好垃圾分类工作，并将分好类的垃圾投置到各垃圾分类箱内。
2．为社区内的机关、商店、学校、医院、居民区等减少垃圾献计献策。
五、拓展延伸
开展分类回收标兵竞赛。
我的绿色记事本
教学目的：
培养学生初步的生态意识，教育他们为保护周围的环境做力所能及的事。
教学过程：
1、谈话导入 师：绿色是什么？（学生自由发言）
2、小结：绿色象征着爱、生命、希望、和谐。有了小草、大树，才有了绿色；有了绿色 才有美好的家园。
3、活动：认养小树，我和小树一起成长。
指导学生组成小组，在校园里，在街道上，在家中认养或看护一片绿地或一棵小树，可为小树起名字，制作宣传牌，为小树除草、松土、浇水。
4、听故事：《熊住山洞》
（课件演示）听后议议：森林里的动物为什么感激小熊一家？你喜欢故事里的小熊吗？
5、用再生纸做一个绿色记事本。
6、拓展延伸：
1、在绿色记事本上记下大家的绿色行动。
2、和爸爸妈妈一起建一个小花园。
第四篇：二年级上册道德与法制教案
教学课题
第1课：假期有收获
课型新授
授课时间
教学课时二课时
备课教师 教学目标
知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。
情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
教学重点、难点
教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法 学习方法：互学法
教学准备及手段 多媒体课件 教 学 流 程 动态修改部分
一、导入（3分钟）问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）
夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧 教师领读：
夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假
教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？ 今天我们学习“假期有收获”（板书课题）
二、授新（23分钟）
（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》 大家来讨论：小强的暑假快乐吗？（学生汇报）教师总结：
（二）教师课件出示课文3页彩图
谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？
展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。
（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？
是什么时候写的？ 学生汇报
教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。
出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？
如果你是他，下个假期你要怎么安排？ 如果你是他呢？
三、教师总结（2分钟）
暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？
四、拓展（2分钟）
请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？ 第二课时：
视频导入精彩假期生活片段。【回顾上节课内容】
一、展示班中学生假期生活的照片和视频。
二、交流讨论下一个暑假的安排。
以学生为主体，展示自己。二次备课 在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后期教学中，将完善课堂的设问环节。比如，在假期的收获这一环节，我会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生找到自己的收获。
教学反思：
学生在准备假期生活的资料时，要给足学生时间，注意引用有针对性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展。、教学课题
第2课：周末巧安排
课型新授授课时间教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、要合理安排时间，培养学生的时间观念
2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。
3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。
教学重点、难点
教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性 教学难点 ：养成有秩序，守时间的习惯。
教学方法 学习方法
教学方法：讲授法、补学法 谈话法 学习方法：交流合作法、观察发现法
教学准备及手段
图片、故事 教 学 流 动态修改部分
第一课时
一、导入（3分钟）
谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？
请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们 教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的
有的 有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？（板书：周末巧安排）
二、授新（35分钟）
（一）这样可以吗？
1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？ 认为可以的小朋友说一说为什么 不可以有为什么呢？
2.想一想：怎么做才是正确的？
（二）虚拟周末
游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？ 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排
总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。
二、拓展
撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容）第二课时
一、导入（2分钟）听绘本故事：大卫不可以
你在家里页遇到过这样的情况吗？ 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？
我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论）
到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？
二、教学活动（34分钟）
（一）我是小小调查员。
回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？ 4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？
6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？ 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？
（二）成长不烦恼
家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩
教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。
三、教师总结（2分钟）我们可以怎样做：
1、在活动安排上：体现劳逸结合
2、在内容选择上：要强调有益身心
3、在时间分配上：各项活动都要适度
四、拓展（2分钟）
在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获 二次备课
在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后期教学中，将完善课堂的设问环节。在周末巧安排这一环节，我会让部分学生谈一谈自己如何巧安排自己的周末。接着让学生写一写自己的安排，再安排展示。
教学反思：
学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。
课型新授
授课时间 教学课时 二课时 备课教师 教学目标
1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。
2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。
3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。教学重点、难点
教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段
《生日歌》《国家》歌曲 教 学 流 程 动态修改部分
第一课时一、一、导入（2分钟）
1、声音导入：教师播放一段生日歌
听到这首歌你想到了什么？
你的生日是什么时候，你会怎么过呢？
你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。
2、国庆的由来
师：谁知道国庆节的由来？ 生答
（多媒体展示：国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，）思考：今年的10月1日式第几个国庆节？ 揭示课题
二、教学活动（34分钟）
1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？
2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。
3、介绍国家象征： 国旗：五星红旗
国歌：《义勇军进行曲》 国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮
这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌
4、你还在哪些地方见过这些国家象征？
5、这时应该怎么办？
出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做
三、教师总结（2分钟）这节课你学到了什么？
四、拓展（2分钟）学唱国歌 第二课时三、一、导入（2分钟）
2、声音导入：教师播放一段《国家》
二、教学活动（34分钟）
1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？
2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？
3、国家法定假日
三、教师总结（2分钟）这节课你学到了什么？
四、拓展（2分钟）做国庆节手抄报
板书设计欢欢喜喜庆国庆 10月1日式国庆节 国旗：五星红旗
国歌：《义勇军进行曲》 国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮
二次备课 情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。教学反思：
新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进行学 教学课题
第4课：团团圆圆过中秋
课型
新授 授课时间 教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。
2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。
3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。
教学重点、难点
教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。
教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日
教学方法 学习方法
教学方法： 激学法、补学法、实践法 学习方法：合作交流
教学准备及手段
多媒体课件 彩泥 教 学 流 程 动态修改部分
第一课时
一、导入（3分钟）
1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？ 2.你在什么时候吃过他 3.听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》
二、授新（23分钟）
（一）中秋节的来历
1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢？
3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？
（二）中秋节，团圆夜
课件出示15页的插图，引导学生独立读课文 讨论：中秋节具有怎样的意义？
三、总结（2分钟）通过本课的学习你都知道了什么？
四、拓展（2分钟）1． 中秋月诗词大会
月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧 2． 制作月饼，开展中秋庆祝活动。制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。
3．向父母收集还有哪些秋天的节日。
第二课时
一、导入（2分钟）上节课学习了什么？
中秋节是在哪个季节的节日？
这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。
二、授新（36分钟）
（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了
1、九月九日重阳节
2、新年
3、元旦
（二）了解重阳节意义及其习俗
1．重阳节又叫敬老节（课件出示16页下小故事）
2.你们怎么过重阳节
3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗
（三）少数民族特色节日 1赶秋节 2望果节
你还知道关于秋天的哪些节日？ 说说看
三、总结（2分钟）
通过今天的学习，你学到了什么？
第五篇：二年级上册道德与法制教案
教学课题
第1课：假期有收获
课型新授
授课时间
教学课时二课时
备课教师 教学目标 知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。
过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。
情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
教学重点、难点
教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法 学习方法：互学法
教学准备及手段 多媒体课件
教
学
流
程 动态修改部分
一、导入（3分钟）问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）
夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧 教师领读：
夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物
是有滋有味丰富多彩的暑假
教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？
今天我们学习“假期有收获”（板书课题）
二、授新（23分钟）
（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》 大家来讨论：小强的暑假快乐吗？（学生汇报）教师总结：
（二）教师课件出示课文3页彩图
谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？
展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。
（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？
是什么时候写的？ 学生汇报
教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。
出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？ 如果你是他，下个假期你要怎么安排？ 如果你是他呢？
三、教师总结（2分钟）
暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？
四、拓展（2分钟）
请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？ 第二课时：
视频导入精彩假期生活片段。【回顾上节课内容】
一、展示班中学生假期生活的照片和视频。
二、交流讨论下一个暑假的安排。
以学生为主体，展示自己。
二次备课
在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后期教学中，将完善课堂的设问环节。比如，在假期的收获这一环节，我会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生找到自己的收获。
教学反思：
学生在准备假期生活的资料时，要给足学生时间，注意引用有针对性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展。、教学课题
第2课：周末巧安排
课型新授授课时间教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、要合理安排时间，培养学生的时间观念
2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。
3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。
教学重点、难点
教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性 教学难点 ：养成有秩序，守时间的习惯。
教学方法 学习方法
教学方法：讲授法、补学法
谈话法 学习方法：交流合作法、观察发现法
教学准备及手段
图片、故事 教
学
流
动态修改部分
第一课时
一、导入（3分钟）
谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？
请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们 教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的
有的 有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？（板书：周末巧安排）
二、授新（35分钟）
（一）这样可以吗？
1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？ 认为可以的小朋友说一说为什么 不可以有为什么呢？
2.想一想：怎么做才是正确的？
（二）虚拟周末
游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？ 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排
总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。
二、拓展
撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容）第二课时
一、导入（2分钟）听绘本故事：大卫不可以
你在家里页遇到过这样的情况吗？ 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？
我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论）到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？
二、教学活动（34分钟）
（一）我是小小调查员。
回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？
4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？
6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？ 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？
（二）成长不烦恼
家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩
教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。
三、教师总结（2分钟）我们可以怎样做：
1、在活动安排上：体现劳逸结合
2、在内容选择上：要强调有益身心
3、在时间分配上：各项活动都要适度
四、拓展（2分钟）
在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获 二次备课
在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后期教学中，将完善课堂的设问环节。在周末巧安排这一环节，我会让部分学生谈一谈自己如何巧安排自己的周末。接着让学生写一写自己的安排，再安排展示。
教学反思：
学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。
课型新授 授课时间 教学课时 二课时
备课教师 教学目标
1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。
2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。
3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。
教学重点、难点
教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。
教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段
《生日歌》《国家》歌曲 教
学
流
程 动态修改部分
第一课时 一、一、导入（2分钟）
1、声音导入：教师播放一段生日歌
听到这首歌你想到了什么？
你的生日是什么时候，你会怎么过呢？
你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。
2、国庆的由来
师：谁知道国庆节的由来？
生答
（多媒体展示：国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，）
思考：今年的10月1日式第几个国庆节？ 揭示课题
二、教学活动（34分钟）
1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？
2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。
3、介绍国家象征： 国旗：五星红旗 国歌：《义勇军进行曲》
国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮
这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌
4、你还在哪些地方见过这些国家象征？
5、这时应该怎么办？
出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做
三、教师总结（2分钟）这节课你学到了什么？
四、拓展（2分钟）学唱国歌 第二课时 三、一、导入（2分钟）
2、声音导入：教师播放一段《国家》
二、教学活动（34分钟）
1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？
2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？
3、国家法定假日
三、教师总结（2分钟）这节课你学到了什么？
四、拓展（2分钟）做国庆节手抄报
板书设计欢欢喜喜庆国庆 10月1日式国庆节 国旗：五星红旗 国歌：《义勇军进行曲》
国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮
二次备课
情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。教学反思：
新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进行学 教学课题
第4课：团团圆圆过中秋
课型
新授
授课时间 教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。
2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。
3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。
教学重点、难点
教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日
教学方法 学习方法
教学方法： 激学法、补学法、实践法 学习方法：合作交流
教学准备及手段
多媒体课件 彩泥 教
学
流
程 动态修改部分
第一课时
一、导入（3分钟）
1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？ 2.你在什么时候吃过他
3.听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》
二、授新（23分钟）
（一）中秋节的来历
1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢？
3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？
（二）中秋节，团圆夜
课件出示15页的插图，引导学生独立读课文 讨论：中秋节具有怎样的意义？
三、总结（2分钟）通过本课的学习你都知道了什么？
四、拓展（2分钟）1．
中秋月诗词大会
月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧
2．制作月饼，开展中秋庆祝活动。
制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。
3．向父母收集还有哪些秋天的节日。
第二课时
一、导入（2分钟）上节课学习了什么？
中秋节是在哪个季节的节日？
这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。
二、授新（36分钟）
（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了
1、九月九日重阳节
2、新年
3、元旦
（二）了解重阳节意义及其习俗
1．重阳节又叫敬老节（课件出示16页下小故事）2.你们怎么过重阳节
3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗
（三）少数民族特色节日 1赶秋节 2望果节
你还知道关于秋天的哪些节日？ 说说看
三、总结（2分钟）
通过今天的学习，你学到了什么？
板书设计
团团圆圆过中秋
中秋节 团圆夜
重阳节 敬老节
二次备课
教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。
教学反思：
学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。
教学课题
第5课 我爱我们班
课型 新授
授课时间
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯
教学重点、难点
教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。
教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法
教学准备及手段
课件、图片
教
学
流
程
动态修改部分
第一课时
活动
一、班级生活快乐多
1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？
2.学生交流：一起学习、一起游戏„„
3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？
4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„
5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏 6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。
7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）
8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖）
9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福
师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！
【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】
活动
二、团结友爱的同学们
师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。
1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？
2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？
3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）
5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？
7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？
8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。
9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。
10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。
11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？
12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）
第二课时
活动一认识队徽与校徽
1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答）
2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）
3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）
4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。
【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】
活动二我的班徽我设计
1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）
2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）
师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法）
4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意）
5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。
（播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导）
【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美好祝愿】
板书设计
我爱我们班
班级生活快乐多
团结友爱的同学们
二次备课
新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。
教学反思：
新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。
教学课题
第6课：班级生活有规则
课型新授
授课时间教学课时二课时
备课教师
教学目标
1、初步建立规则的概念。
2、懂得学校的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
教学重点、难点
重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。
难点：做自觉遵守规则的人。
教学方法： 激学法、补学法
学习方法：合作交流、实践法
教学准备及手段
活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定
教
学
流
程
动态修改部分
一、导入
1.体验游戏，认识规则：
师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？
说说你的游戏是怎么玩的？
[学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法]
师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在（）年（）班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱
揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》
二、新授
（一）班级生活放大镜
1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方
2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说
[出示自觉遵守规则的课件]
3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？
4.说一说：我们大家一起来约定
（1）.重温规范记规则。
生读《小学生守则》
介绍《中小学生守则》
（2）.学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧
小组讨论交流，并填写班级规则表。
全班交流。
三、自我评价，深化导行。
[出示不遵守规则图片]
我是小法官：这样的做法对不对
讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？
[小组讨论，交流，今后打算怎样做]
四、诵读儿歌，益智激情。
《人人夸我好宝宝》
五、活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。
第二课时
一、制定班级规则文明棋
二、同桌之间一起下棋，感知规则
三、你发现了什么？
四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快
五、总结
通过这节课的学习，你发现了什么？
以后你要怎么做？
六、拓展
把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员
板书
班级生活有规则
班级生活放大镜
大家一起来约定
二次备课
情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。
教学反思：
新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。
教学课题
第7课：我是班级值日生
课型新授 授课时间 教学课时 二课时
备课教师
教学目标
1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。
2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。
教学重点、难点
教学重点：值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。
教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法
教学准备及手段
活动室图片若干、教学课件。
教
学
流
程
动态修改部分
一、导入话题，激发情趣
（一）、观察；我们的教室；(漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比)
1.你喜欢什么样的教室？
2.干净整洁的教师靠谁来保护？
（二）出示课题：我是班级值日生
二、新授
（一）今天我值日
1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么？
2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？
3.你是值日生，你会做那些
事呢？
（二）这种情况怎么办
1.课件出示书27页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理？
2，说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？
3.出示28页“羊羊值日”讨论，你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢？
二、讨论制作、明理分工
1，小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？ 2，分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。3，展现交流
4，小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。三，分享体验值日生的快乐：值日做好了，你心里怎么想？ 小结：做好值日真光荣，要当好值日生。第二课时
活动一：夸夸我们班的值日生
1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生
（明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦）活动二：讨论，班级整洁靠的谁 1.值日生辛苦了 2.班级卫生靠大家
3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎么做？
总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好
板书设计
我是班级值日生
我是今天值日生 值日生应该做什么
二次备课
教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。
教学反思：
新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。
教学课题
第8课：装扮我们的教室
课型 新授
授课教学课时
两课时
备课教师
教学目标
1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。教学重点、难点
教学重点：知道课堂纪律的基本要求。
教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。
教学方法： 激学法、补学法
学习方法：合作交流、实践法
教学准备及手段
老师准备：与班级人数同等多的五角星（聪明星）、小蝴蝶（勤劳星）、小海豚（环保星）、小红花（文明星）；事先刻好的及时贴（各种瓜果、动物等图案）和一段优美活泼的轻音乐。
学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上节课布置的一些必要的劳动工具。
教
学
流
程
动态修改部分
活动一：我们的设计
师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？
生：行！
（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。）
活动二：装扮我们美丽的“家”
师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？
生：对！
师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。）
以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉„„
学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。
（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。）我们把教室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个 小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。）B.竞争栏：“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。）C.交流栏：“老师，我想对您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。）D.写字栏：“我是小小书法家”（这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。）E.植物角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力！也让学生负责，培养他们的责任意识。）
（教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着！这个音乐上课前设计是25分钟，音乐一停，活动结束！）
（在活动的过程中，刚开始，全班同学都非常积极，但是，过了十几分钟以后，有些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学就渐渐地没什么兴趣了，就有“玩”和“不想做”的念头。在这个时候，我就马上和这几个同学一起劳动。在和他们劳动的过程中，我及时地表扬和鼓励他们，还在谈话中告诉他们这样积极劳动的好处。有了我和他们共同的劳动为基础，又有我和他们平等的对话和交流，他们很愿意接受我的意见和看法，积极性有了很大的提高。）
活动三：我是小小保洁员！
师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？
学生观察教室，指出问题所在。
师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？
学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。
老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。
（表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。）
师：同学们,今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享！
二次备课
新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。
教学反思：
新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。
教学课题
第9课：这些是大家的课型新授授课时间
教学课时二课时
备课教教学目标
使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。教育学生爱护公共财物。教学重点、难点
教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。
教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
教学方法： 激学法、补学法
学习方法：合作交流、实践法
教学准备及手段
准备相关课件，教
学
流
程
动态修改部分
一、猜谜语，揭课题
1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗，谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。
只要大家爱护它，相信一定能猜对。
答案：椅子
每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。
2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公务？3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。
4.你认为这些公物是谁的呢？
5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》
二、新课
1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表，2.全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你个公物的故事
3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼
4.中小学生守则：爱护公共财务
三、联系实际，指导行为
1、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁，2、大家一起来爱护
想一想要怎样做才是爱护公物？
四、总结全文，提出要求
今天，我们学了第9课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗
板书设计
这些是大家的
《中小学生守则》
----爱护公共财物
二次备课
道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生活。
教学反思：
情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。
教学课题
第10课：我们不乱扔
课型新授
授课时间
教学课时二课时
教学目标
1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生
2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行
3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点、难点
初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学方法： 激学法、补学法
学习方法：合作交流、实践法
教学准备及手段
教学课件
教
学
流
程
动态修改部分
第一课时
一、导入新课：
教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得
教师：谁来读一读
学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？
课件出示：
我们坐在教室里，（）就是我们的家； 我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；
通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！
屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？
下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？
结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快
师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）
二、学习新课：
1、不只为了干净
⑴小调查
①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）
②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
ƒ出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任
第二课时
一、谈话导入
上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？
二、新课小活动：
1、制定环保行为规范
小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？
①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报
②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
2、废旧物品再利用
[1]变废为宝活动图片欣赏。
[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意
[3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？
三、反馈检测
教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧
小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花
板书设
我们不乱
《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生
二次备课
道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生活。
教学反思：
情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。
教学课题
第11课：大家排好队
课新授 授课时间
教学课时二课时
备课教师
教学目标
1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是'自觉排队日'，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点和难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论 教学准备及手段
课件、小红花
教
学
流
程
动态修改部分
活动过程：
一、开始部分
谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？
教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？
学生通过讨论想出排队的点子
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧 1.学生讨论排队的好处
2.出示课题《我们来排队》
二、新课
（一）新闻播报，视觉体验
1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？
3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》
教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？
引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。
交换角色继续游戏。
（三）结合生活，巩固认知
1、出示图片，了解生活环境中的排队规则
班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行„„ 社会中：超市排队收银、排队上下车„„
引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
2、“找茬”游戏
教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知
（四）了解'自觉排队日'
出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、结束部分
情景体验： 争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯
板书计
大家排好队
还是排队好
怎样排好队
二次备课
情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。
教学反思：
教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。
教学课题
第12课：我们小声点
课型新授
授课时间教学课时
二课时
教学目标
1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为 教学重点和难点：
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论
教学准备及手段
教学课件
教
学
流
程
动态修改部分
教学过程
一、故事激趣，引入新课
师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！
生：(兴奋地)聪聪，你好！
师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？
生：愿意！
师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？
生(纷纷举手)：我来，我知道！
师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！
生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？
今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话
揭示课题《我们小点儿声》
二、创设情境，主动交流
(1)教室里面有点吵
1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹
1.这样的教室给你什么感觉？
2.你觉得怎样做才是对的，为什么？
3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音
4.教师总结：出示书页下小故事
风声小了„„
雨声小了„„
我们的声音小了„„
（二）做个小小调音师
1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？
（从自己做起，做个警示牌提示自己，）
2.这样的做法对不对？
（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家
（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了
（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘
三、还有那些地方需要我们小声点？
情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？
生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。
师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！
生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？
生2：这里没人，你可以坐在这儿。
师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？
总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音
生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。
生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。
生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。
生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
四、总结收获，拓展延伸
师：这节课你有什么收获？
生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。
生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。
五、拓展
师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
书设计
我们小点声
教室里面有点吵
这里也要小点声
二次备课
情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。
教学反思：
道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。
教学课题
第13课：我爱家乡山和水
课新授
授课时间
教学课时 二课时
备课教师
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点、难点
教学重点：
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学难点： 了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
学准备及手段
1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
教
学
流
程
动态修改部分
第一课时
教学过程：
一.看一看，说一说。
1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二.发现家乡的美（结合阅读51页）。
1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
作业： 你的家乡在哪里？
第二课时
一、复习上节课： 你的家乡在哪里？
评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏
1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
2.请被选的同学介绍自己的作品。
3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
作业： 家乡有什么变化？ 板设计 我爱家乡山和水
我的家乡
家乡的故事 二次备课
新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。
教学反思：
教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。
教学课题
第14课：家乡物产养育我课型新授 授课时间
教学课时
二课时
教学目标
1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学重点、难点
1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
教学准备及手段
课前收集的有关自己家乡的资料、实物。教学课件 教
学
流
程
动态修改部分
一、导入。
导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
二、新授
活动一。
我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）
2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）
三、活动二。
我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
四、活动三。
心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）
导语：同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？
1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画„„）
2、请同学代表表演。
五、总结：
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！
六、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。
设计
家乡物产养育我 我的家乡产什么？ 家乡物产惹人爱
二次备课
道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。
教学反思：
教师在教学中，应该以学生为主体，让学生在学习本课中充分体会到家乡的自豪感。情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。
教学课题
第15课：可亲可敬的家乡人
课型新授
授课时间教学课时第二课时 教学目标
1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。
2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。
3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。
教学重点、难点
了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论
教学准备及手段
课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。
教
学
流
程
动态修改部分
一、谁是我们的家乡人
1、讨论:什么是家乡人，2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。用家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。介绍家乡人并介绍事迹。
3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。
4、向你喜欢的家乡人献上小红心。
5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。
四、我是小小家乡人
说一说:我们应该做怎样的家乡人，五、欣赏视频《城市的微光》。
六、课堂小结。
板书设计
可亲可敬的家乡人 生活在我身边的人 可敬的家乡人
二次备课
学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。使学生在教学过程中，充分感受到家乡的自豪感。
教学反思：
新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。
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