第一篇：大班(上学期)线描画教案
活动名称《十个太阳》
◆艺术概念：线条、大小 ◆活动目标
1．了解线描画的各种线条。
2．鼓励幼儿大胆想象用不同的表情画太阳。3．享受线描画的乐趣。◆活动准备
◎范画一张。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆观察
出示范画，引导幼儿欣赏观察十个不同的太阳，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？这些太阳是什么样子的？这些太阳与小朋友画过的太阳有什么不同？
☆讨论
1.引导幼儿说说画中的各种线条。教师：这些太阳都用了哪些线条？ 2.引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画太阳，你想用什么样的线条？ 3．幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可收集一些毛线放在操作区，让小朋友摆摆，玩玩感受各种不同的线条变化。◆资源包
范例画照片
活动名称《魔幻树》
◆艺术概念：弧线、疏密 ◆活动目标
1．学习用弧线装饰大树。
2．注意画面的疏密关系。3．享受绘画的乐趣。◆活动准备
◎范画一张。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆欣赏
出示范画，引导幼儿欣赏、观察，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这幅画是什么？它像什么？都用了哪些线条？
☆讨论
1．引导幼儿说说大树主要用了哪种线条。2．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画魔幻树，你想画成什么样的呢？用哪些线条？ 3.幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，师巡回指导。☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
此活动可在班级美工区继续进行。◆资源包
范例画照片
活动名称《点、线、面》
◆艺术概念：大小、远近、疏密。◆活动目标
1．学习点、线、面的绘画方法。
2．在画面中能表现出大小、远近、疏密等关系。3．享受绘画的乐趣。◆活动准备
◎范画一张。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆观察
出示范画，引导幼儿欣赏、观察，激发幼儿绘画的愿望。
教师：图片上画的是什么？每个部分都用了什么线条？它们有什么特点？
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画，你想怎样设计呢？ 2．幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导，☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可引导幼儿在建构区用不同形状的积木摆出大小、远近、疏密。◆资源包
范例画照片
活动名称《美丽的花瓶》
◆艺术概念：点、线、面 ◆活动目标
1．了解规则的线条装饰花瓶的特点。2．学习有规则的进行装饰花瓶。3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备
◎范画一张。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆观察
出示范画，引导幼儿欣赏、观察花瓶，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？花瓶上都用了哪些图案？这些图案都有什么特点？
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来装饰花瓶，你想用什么样的线条或图形呢？ 2．幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导，☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可引导幼儿在装饰花瓶的基础上，装饰其它物品。◆资源包
范例画照片
活动名称《鱼》
◆艺术概念：弧线、大小 ◆活动目标
1．学习用弧线和圆形装饰鱼。
2．能表现出疏密关系。3．享受绘画的乐趣。◆活动准备
◎范画一张。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆观察
出示范画，引导幼儿欣赏、观察鱼，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？都用了哪些线条装饰鱼？都有哪些地方用了弧线。它们有什么特点？
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画鱼，你想用什么线条和图形装饰呢？ 2．幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导，☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可引导幼儿在装饰鱼的基础上用弧线装饰其它物品。◆资源包
范例画照片
活动名称《向日葵》
◆艺术概念：黑、白、灰 ◆活动目标
1．学习用不同的线条表现不同造型的向日葵。
2．运用黑、白、灰对比的方法增加画面的生动感。3．享受线描画的乐趣。◆活动准备
◎范画一张。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆观察
出示范画，引导幼儿观察向日葵，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？向日葵是什么样子的？它是用什么线条装饰的？每个向日葵都有什么 不同？
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画向日葵，你想用什么样的线条来装饰呢？ 2．幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可引导幼儿用同种方法装饰其它花。◆资源包
范例画照片
活动名称《猫头鹰》
◆艺术概念：整体、局部 ◆活动目标
1．观察了解猫头鹰的主要特征。
2．能注意整体和局部之间的关系绘画猫头鹰。3．享受绘画的乐趣。◆活动准备
◎范画一张。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆观察
出示范画，引导幼儿欣赏、观察猫头鹰，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？猫头鹰是什么样子的？都用了什么样的线条装饰？这幅画是怎样安排的？
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画猫头鹰，你想怎么画？ 2．幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可引导幼儿用同样的方法绘画其它有动物。◆资源包
范例画照片
活动名称《城堡》
◆艺术概念：形状、遮挡 ◆活动目标
1．学习用不同的形状表现城堡的屋顶。
2．能注意遮挡部分的画法。3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备
◎范画一张。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆观察
出示范画，引导幼儿欣赏、观察城堡，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？城堡和一般的房屋有什么不同？城堡的屋顶都用了什么形状？
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画城堡，你想画什么形状的屋顶呢？ 2．幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可引导幼儿在建构区用不各种形状的积木搭建城堡。◆资源包
范例画照片
活动名称《龙虾》
◆艺术概念：涂黑、由大到小 ◆活动目标
1．学习绘画龙虾从头到尾由大到小的变化，并用涂黑的方法增加立体感。
2．能大胆想象。3．享受绘画的乐趣。◆活动准备
◎范画一张。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆观察
出示范画，引导幼儿欣赏、观察龙虾，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？龙虾是什么样子的？都用了哪些装饰方法？
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画龙虾，你想用什么样的线条来装饰呢？ 2．幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可引导幼儿在建构区利用各种积木摆出由大到小的物体。◆资源包
范例画照片
活动名称《把大海装进瓶子里》
◆艺术概念：对称、大小、疏密 ◆活动目标
1．能对称的方法画出瓶子和各种海洋生物。
2．能表现出瓶子里的物体大小、疏密关系。3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备
◎范画一张。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆观察
出示范画，引导幼儿欣赏、观察瓶子，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？瓶子是什么样子的？瓶子里都有什么？这些物体有什么特点？
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画，你想往瓶子里装些什么呢？ 2．幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可引导幼儿画出更多的海洋生物。◆资源包
范例画照片
活动名称《形的联想》
◆艺术概念：形状、对比 ◆活动目标
1．学习用一种形状来分隔画面。
2．能用对比的方法装饰每个形状。3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备
◎范画一张。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆观察
出示范画，引导幼儿欣赏、观察范画，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这幅画像什么？这幅画是用什么形状来分隔的？每个图形里的装饰有什么不同？
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画这幅画，你想用什么图形来分隔呢？ 2．幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可引导幼儿在操作区试着用毛线在纸上围成形状将画面分隔。◆资源包
范例画照片
活动名称《怪兽》
◆艺术概念：线条、涂黑 ◆活动目标
1．观察并了解学怪兽的主要特征。
2．用涂黑的方法绘画怪兽。3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备
◎范画一张。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆观察
出示范画，引导幼儿欣赏、观察怪兽，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？它是什么样子的？都用了哪些线条来装饰的？装饰有什么特点？
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画怪兽，你想画成什么样的呢？ 2．幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可引导幼儿在建构区用各种积木摆拼怪兽。◆资源包
范例画照片
活动名称《可爱的蜗牛》
◆艺术概念：形状、整体与局部 ◆活动目标
1．了解蜗牛的主要特征并用线条进行装饰。
2．能注意整体和局部之间的关系。3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备
◎范画一张。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆观察
出示范画，引导幼儿欣赏、观察蜗牛，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？蜗牛是什么样子的？ 都用了哪些方法来装饰蜗牛？
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画蜗牛，你想用什么样的线条来装饰呢？ 2．幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可引导幼儿用同种方法装饰其它的小动物。◆资源包
范例画照片
活动名称《乌龟》
◆艺术概念：黑、白、灰 ◆活动目标
1．观察实物的主要特征，尝试写生。
2.学习用不同的线条及对比的方法表现一种物体。3.享受线描画的乐趣。◆活动准备
◎玩具乌龟。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆观察
出示玩具乌龟，引导幼儿欣赏、观察，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？乌龟是什么样子的？可以用什么形状、线条来表现乌龟的各部分？
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画乌龟，你想用什么样的线条来装饰呢？ 2．幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
此活动可在班级美工区继续进行。◆资源包
活动名称《打草惊蛇》
◆艺术概念：远近、遮挡 ◆活动目标
1．学习用不同的线条绘画蛇和树。
2．能注意遮挡关系。
3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备
◎范画一张。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆观察
出示范画，引导幼儿欣赏、观察蛇，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？蛇是什么样子的？它和树之间是什么关系？
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画这幅画，你想怎样来表现蛇和树之间的关系呢？ 2．幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
此活动可在班级美工区继续进行。◆资源包
范例画照片
活动名称《一瓶花》
◆艺术概念：线条、对比 ◆活动目标
1．学习用不同的线条进行装饰。
2．能用黑、白、灰对比的方法涂色。3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备
◎一瓶花。
◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导
☆观察
出示一瓶花，引导幼儿欣赏、观察，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？这瓶花是什么样子的？这瓶花有什么不同的地方？
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画这瓶花，你想怎样表现呢？ 2．幼儿自由交流。☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可引导幼儿用同种方法写生其它的物品。◆资源包
第二篇：大班线描画教案
大班线描画教案：小蜘蛛织网
执教：赵海燕
设计意图：
线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。
我设计的线描画《小蜘蛛织网》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。
活动目标：
1．回忆线条的长短、粗细、曲直之分,再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
2．尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案
3．学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
活动准备：
点、线图谱一张,作画的白纸一张 ,蜘蛛织的范画网一张 ,四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间各画上一只不同种类的蜘蛛 , 幼儿人手两支粗细不同的黑色勾线笔。
活动过程：
一、激发兴趣，回忆各种线条
1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛 师：今天我们班来了一位特殊的朋友，他会是谁呢?（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）
儿歌1：八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那 是什么？ ——小蜘蛛
师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢!小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看小蜘蛛吐出了哪些线条?有我们认识的吗？
（师事先用红黄两种粉笔在黑板上画出直线类线条和曲线类线条）
2.观察回忆线条：这是什么线条？它像什么？ 认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？小结直线类线条和曲线类线条。知道线有长短、粗细、曲直之分。
二、欣赏、学习线条组合、变化。
1．师边念儿歌边用粗的勾线笔示范搭支架。
今天，我们的小蜘蛛可高兴了，它要开始织网了，为了使自己的网更加的牢固，聪明的小蜘蛛选用粗线条为自己的网搭支架。师示范第一步：用粗笔先搭由中心向四周放射出十字架式的直线，在逐步添加斜线，注意线 要直，线与线之间的距离要均匀； 师示范第二步：为了风吹动时支架不晃动，将两根直线之间由里向外用横线固定；（一边画，一边念儿歌）儿歌2：小蜘蛛，忙又忙。牵银线，忙织网。织出大网干什么？网住蚊蝇做食粮。
2．观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。
这是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到这么多线条，可喜欢啦。搭好了支架，它还想用线条装饰它的网，包括点和一些好看的图形，它都想织进网里，怎么织呢？ 我这里有一张图谱可以给小蜘蛛做个参考（出示点、线图谱）
师指着其中的几组由一种线条不断重复、两种线条随意组合的图案，三种线条组成的图案和与点、图形结合组成的图案让幼儿充分感受。提问：这里的图案是怎么组成的？分别用到哪些线条?
小结：原来，一根线条很单调、很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，或者说几根 不同的线条组合排列一下，再或者与点、线一起变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的图案，真漂亮。
3．师出示范例让幼儿欣赏
聪明的小蜘蛛把这些组合方法都学会了，它连续工作了三天三夜，终于一张美丽的大网织好了。
三、合作装饰蜘蛛网
这只爱漂亮的小蜘蛛用美丽的图案装饰了它的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？
每组四个小朋友给蜘蛛王国的一只小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富，最漂亮!
幼儿合作进行绘画。
四、评价作品——如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些图案织成的?
大班线描画《小蜘蛛织网》说课稿
说课人：赵海燕
一、说设计意图：
线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。
我设计的线描画《小蜘蛛织网》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。
二、说目标
1．回忆线条的长短、粗细、曲直之分,再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
2．尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案
3．学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
其中
“尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案”是本次活动的重难点。
三、说过程
1、运用儿歌的形式，引出课题，激发孩子的兴趣。2.观察回忆线条。
(这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升。不但让幼儿认识了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。同时还以波浪线为代表，认识波浪线弯曲度的大小、高低。转动不同的方向，多角度地进行观察，感受全新的感蹙。开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。)
3、观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。
4、师出示范例让幼儿欣赏。
（这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻找线条，以及欣赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。）
5、孩子合作装饰蜘蛛网，培养孩子之间的合作能力。
6、评价作品。
活动反思
线描画涉及的元素很多，本活动只是选择了线条这一很小的点开展了活动。此活动以游戏的形式贯穿始终，孩子们在轻松愉悦的氛围中，基本掌握了运用线条组合变化图案的方法，创造的作品也丰富多样，应该说，收到了较好的教学效果。在活动中，孩子们创作了运用一些简单的图形(例如圆形、五角星等)和线条组合新图案的作品，我及时进行了表扬。我想，有了今天线条变化的基础，孩子们再结合点、图形进行组合变化图案就不再是一个难题了。
由于是大班的孩子，而且前段时间对线描画我们有所练习，所在在写教案的时候，我觉得单练线条对他们来说太简单了，而且过于乏味，因此我在原有的练线条目标基础上，又添加了装饰画的要求，先让孩子们用直线条画出蜘蛛网，再用各种线条在线与线之间进行装饰，课堂气氛非常好，但孩子最终的作品让我不是很满意，很多孩子的线条画得不清爽，全部混在一起，导致整个画面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛网也是用的黑色勾线笔画的，整幅画面让人感觉很压抑，这种缺失美感的画面会提不起孩子画画的兴趣，于是我决定再下次试上时改用彩色的笔来画蜘蛛网。由于目标提的有点高，孩子画起来并不轻松，这样反而效果达不到要求。经管老师的指导，我最终还是把活动的目标和重点定位在练习各种线条上。
第三篇：大班线描画《大鲸鱼》教案
【活动目标】
1、能够用线条、图案进行组合，装饰大鲸鱼的身体。
2、体验线描活动的快乐。
【活动过程】
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
1、小朋友们，你们看，这是谁呀？
2、大鲸鱼身上有哪些漂亮的图案呢？
3、小结：大鲸鱼身上有像太阳一样的图案，是用螺旋线和波浪线一起画出来的。
二、教师讲解示范画装饰图案。
1、除了像小太阳一样的图案，还有哪些好看的图案呢？
2、教师根据幼儿的发现进行范画。
3、请个别幼儿来尝试画装饰图案。
（1）那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢？
（2）那谁来试试，这个图案可以怎么画？
4、小结：今天，我们发现鲸鱼身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝喝图案宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。等会儿就请你们也来试试吧！
三、组织幼儿操作。
提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在大鲸鱼的身上才好看哦！现在一起去装饰吧！
【活动反思】
本次线描画活动难度有了较大的提高，虽然在活动中我已经示范讲解了很多组合图案的画法，但是在幼儿实际的操作过程中我发现，孩子们大多还只是用单一的线条或者单一的图案进行装饰，并不能将二者进行组合，因此我反思，接下来的特色活动中，对于这样难度较大的组合活动可以先从模仿开始。
第四篇：线描画教案
《线描画—美丽的鱼》
教学目的：
1.使同学懂得用点、线、面进行线描装饰的绘画方法。
2.通过教学使同学夸张的方法表示鱼的特征（即外形与花纹的形式美）。
3.通过审美评价与创作的教学活动，培养同学的审美欣赏能力。教学重点：
通过欣赏、观察鱼的外形、花纹，指导同学理解鱼的特征和审美表示方法。教学难点：
指导同学运用点、线、面、明暗对比，表示鱼的花纹。课前准备 ：
教师：《美丽的鱼》范画、记号笔 同学：记号笔 8开纸 铅笔 炫彩棒 教学过程 ：
一、猜谜导入 师：小朋友们，今天我们一起来猜个谜语？ 有嘴不说话，没脚会玩耍。小孩见了它，心里乐哈哈。小猫见了它，伸手就要抓。（鱼）生：小鱼
二、欣赏分析 出示范画,分析感受鱼的形状和花纹的美态 师：今天老师带来了许多美丽的鱼，小朋友们最喜欢哪条鱼？为什么？
三、范画分析 教师讲授与示范作画步骤
1.先画鱼的外形（要求用线大胆、肯定、流畅，并作适当的夸张）。2.花纹的布置，用点、线、面作装饰（要求线条精工，才会得到装饰美的效果）。3.构图的布置
4.对作品作进一步伐整。师：我们先画什么呢？ 生：先画鱼身，后画眼睛、嘴巴 师：鱼的轮廓画好了，这样漂亮吗？还少了什么？ 生：加上花纹 师：我们可以用什么方法添加花纹呢？ 生：用点、线、面来添加花纹 师：老师要画很多鱼，纸上画不下了怎么办？谁能来协助老师呢？ 生：用遮挡关系来画很多鱼 师；我们要注意处置构图，主题要明确。
四、同学作品欣赏
五、创作表示
1、同学尝试
2、老师巡视辅导 师；大家就依照自身的想法来动手画一画，比一比谁画的最漂亮，谁的最有自身的想法
六、作品展示评价
1、展示评价
2、小结 师：有许多小朋友都已经画好了，小朋友们来评评谁的鱼最棒 生：花纹画的很漂亮，构图丰满…… 线的表示力是无限的。线描可以通过线的曲直、刚柔等来表示物象的质感，通过线条的变化所发生的张力表示不同物质的量感，通过线条的浓淡粗细、交叉重叠等表示画面的空间感等。今天老师觉得大家评的画的都很棒。每幅作品都有许多的优点，当然也有缺乏的地方。不过，今天是大家第一次用线描技法来表示鱼的美丽。老师很满意大家今天的表示。
第五篇：线描画教案
1、线描画的工具和资料 教学目标：
1、使同学掌握线条的艺术。
2、熟悉线描的工具和资料。
3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点；
认识线描的工具和资料。教学过程： 一 组织教学。二 新授
1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。线描画的工具
2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。
3、线描画的资料
任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。
4、线描画的表示方法
线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。假如我们把没有涂色的局部称为白，涂满颜色的局部称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。三 图欣赏 四 同学作业
用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。
2、、线 教学目标：
1、使同学掌握线条的艺术。
2、熟悉线描的工具和资料。
3、掌握直线的变化 教学重点难点； 掌握直线的变化 教学过程： 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。二 新授 线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。2 直线的变化
直线——有规则排列中的变化 直横交叉的线条——方格排列中的变化 间隔不同的画面出现不同的装饰效果 加入波浪型线条使画面更加活泼 不规则线条赋予有节奏感 三 图欣赏 四 临摹书上作品
3、、形 教学目标：
1、了解形、理解形
2、能画出形体鲜明的线描画 教学重点难点；
能画出形体鲜明的线描画 教学过程： 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。二 新授
形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。三 图欣赏 四 同学作业 临摹书上作品
4、、构图 教学目标：
1、了解构图的一种方法。
2、运用学到的构图知识画一幅线描。教学重点难点；
运用学到的构图知识画一幅线描。教学过程： 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。二 新授
构图是画面整体的构成，就是怎样把写生对象布置在画面上。
构图的画幅有大小、方圆、横直、繁简等基本形式的变化，从主体内容的布局来分，构图又可分为圆形、S形、梯形、丁子形、三角形等。三 图欣赏 四 同学作业
临摹书上作品 或运用学到的构图知识画一幅线描。
5、、静物写生
（一）教学目标：
1、学会画藤编等用具。
2、注意画面的组织以和细节的刻画。教学重点难点；
注意画面的组织以和细节的刻画。教学过程： 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。二 新授 藤编、竹编的篮筐等用具，形状简单、线条感强，易于观察和表示。1 先画出椅子圆面的形状 2 再画出椅子的外形和结构 根据不同局部的编法进行细致的观察和描绘。长短、方向不同的线条交织在一起，使画面表示出的疏密关系极富趣味。三 图欣赏 四 同学作业 临摹书上作品
6、静物写生
（二）教学目标：
1、学会画各种各样的鞋
2、分析鞋的一起特点 教学重点难点； 分析鞋的一起特点 教学过程： 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。二 新授
人们所穿的鞋子变化多样。鞋面的面料拼制、鞋底的图案花纹，画起来非常有趣。步骤： 先画出鞋面和鞋底的外轮廓。
2、画出鞋带和鞋面和鞋底的粘接处。
3、根据式样把鞋面分成若干小块面，并画出缝纫线。
4、画出另一只鞋底，仔细刻画出鞋底上的花纹。5 画出鞋面和鞋带。三 图欣赏 四 同学作业
7、交通工具写生
（一）教学目标：
1、观察生活中的各种交通工具
2、画出交通工具结构特征 教学重点难点； 分析鞋的一起特点 教学过程： 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。二 新授
小朋友们感兴趣的题材，即使再复杂，他们画起来也津津有味，不厌其烦。1 先画出车顶和前盖。画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位。3 画出反光灯、车厢。4 可再添画出另一辆车。三 图欣赏 四 同学作业
8、交通工具写生
（二）教学目标：
1、注意表示交通工具主体感
2、画出自身喜欢的一种交通工具 教学重点难点；
注意表示交通工具主体感 教学过程： 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。二 新授
儿童笔下的摩托车，造型写实，线条肯定有力。1 先画出车头、车身。画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位。三 图欣赏 四 同学作业 可临摹书中的作品
9、植物写生
（一）教学目标：
1、观察家里的各种植物
2、注意叶的细节的描绘 教学重点难点； 注意叶的细节的描绘 教学过程： 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。二 新授
各种不同的植物形状都不一样，各有自身的特点。如画上这盘绿叶植物，运用点、线、面的繁简对比表示，不只要画出枝叶上的具体细节，还要抓住植物外形的大感觉，枝干、叶片的线条要具备自然美的特征。三 图欣赏 四 同学作业 可临摹书中的作品
10、植物写生
（二）教学目标：
1、注意叶和茎的前后关系
2、可以画多种植物，注意各个植物的特点 教学重点难点； 注意叶和茎的前后关系 教学过程： 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。二 新授
线条最基本的功能是限定图形的轮廓，轮廓线使图形的凝聚性更加巩固和显现。同时，线条也能分割和解释图形的各个局部以表示其结构的面、体和质地。三 图欣赏 四 同学作业
通过植物的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示植物。可临摹书中的作品
11、风景写生
（一）教学目标：
1、学会取景的方法
2、注意风景的透视 教学重点难点； 注意风景的透视 教学过程： 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。二 新授
古代建筑的屋顶、瓦、门窗、廊柱等结构，特征明显、富于变化，便于儿童观察了解。学画建筑可以从画单个的古建筑入手。1 画出屋顶、圆窗。画下面一层屋瓦、柱子和台阶。3 画长廊
4、画出远处的房屋、路面和大树。三 图欣赏 四 同学作业
通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示。可临摹书中的作品
12、风景写生
（二）教学目标：
1、注意画面的取舍，要突出主体。
2、能够用线条表示出黑、白、灰。教学重点难点；
能够用线条表示出黑、白、灰 教学过程： 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。二 新授
风景写生最重要的就是要学会取舍。自然中的景物虽然很美，但又十分繁杂。因而，要大胆舍去那些零散、杂乱的景物，使自身想要表示的主体更加突出。三 图欣赏 四 同学作业
通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示。可临摹书中的作品
13、动物写生
（一）教学目标：
1、画出自身喜欢的动物。
2、注意动物皮毛的表示 教学重点难点； 注意动物皮毛的表示 教学过程： 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。二 新授
同学思维敏捷，吸收力强，对事物有种特殊的观察与感受能力，本课教同学，表示在线描上形象突出，线条肯定、流畅、简洁明快，抓住动物的动态，表达神情。三 图欣赏 四 同学作业 可临摹书中的作品
14、动物写生
（二）教学目标：
1、要抓住动物的瞬间动态。
2、可以画一些动物的标本，从而深刻了解动物的结构 教学重点难点； 深刻了解动物的结构 教学过程： 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。二 新授
儿童画动物线描写生要抓住动物的瞬间动态，除要掌握下笔肯定、运笔爽快、线条流畅等项之外，更需要理解动物神情。三 图欣赏
要注意动物的大小、位置和大小比例关系，从头部画起，细致刻画，动物头骨的结构和深浅变化。四 同学作业 可临摹书中的作品
15、人物写生
（一）教学目标：
1、注重人物的比例
2、学会画人物的头像 教学重点难点； 注重人物的比例 教学过程： 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。二 新授
书中的图注意到了人物面部的特征，形象生动、线条肯定，很好的反映了人物的精神状态。步骤： 先画头发、眉毛。画时注意毛发生长的方向。再画眼睛，要注意眼睛的形状，重点刻画人物的眼神。2 接着画鼻子、嘴巴，添画出面部的皱纹，反映老人的特征。3 画出颈部，加上颈部的皱纹。三 图欣赏
要注意人物的大小、位置和大小比例关系，从头部画起，细致刻画。四 同学作业 可临摹书中的作品
16、人物写生
（二）教学目标：
1、学会画半身人物和全身人物，掌握人物比例。
2、注意人物衣着的细节描绘 教学重点难点；
注意人物衣着的细节描绘 教学过程： 一 组织教学。
检查同学所带用具的情况。二 新授
画人物写生，最重要的要学会抓住人物的基本特征，画出头的动势和神情 三 图欣赏
要注意人物的大小、位置和大小比例关系，从头部画起，细致刻画。四 同学作业 可临摹书中的作品
17、综合练习
（一）一、目的、意义（问题的提出）：
（一）研究的背景：
“新课程”一词，如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。有人在观望、有人在实践、探索。随着新课程实施地深入，人们越来越重视社会、学校与课程的联系。长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，是封闭单一的课堂教学。要改变封闭的课堂学习为开放式学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、引向社会。这时对地方课程的研究，即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理，设计出适合学生的课程就显得尤为重要。
针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程进行研究。线描画因使用工具简单，孩子容易接受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。比如教儿童画房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，而且要注意环境的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设计出美丽的房子。这样一来，可以引起儿童们丰富的联想。对培养小学生良好的审美观也起到积极的作用。
（二）课题研究的意义：
1、教师在线描画引入小学美术学科特色的探索与研究过程中，有思考有实践有研究有反思，从而改变教学行为，加速到质的飞跃，让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。
2、《美术课程标准》中指出：要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。线描画一能培养孩子的观察、创造及表现能力；二能培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高。
3、装饰线描画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律，特别是“线”具有丰富的 表现力，它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。
二、研究的内容及目标：
1、开发线描画系列乡土教材，探索其在美术课堂中的教学策略。
2、通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术乐学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
3、通过线描画系列乡土教材的开发和运用，提高本组教师综合艺术的水平和美术课堂教学的能力。
4、线描画系列乡土教材与小学美术教材有机整合并进行运用，创出本校美术学科教学特色。
三、研究的操作策略：
1、接触了解线描画
了解点、线、面的关系。了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。
2、线描画临摹
（1）收集素材。通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。（2）接触现成的线描画。（3）分析线描画。（4）临摹。
3、线描画写生
（1）选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。（2）师生共赏，共评。
（3）针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。
4、课外活动。
（1）每学期组织学生进行线描画画展。（2）条件允许的话，带学生室外写生.四、研究对象：
本校二至六年。课题组5名教师。
五、研究方法：
（1）制订详细的学期研究计划，边学习、边实践。以创编线描画乡土系列教程为突破口，不断完善，努力营造学科特色氛围，同时促进课题组全体成员的教科研能力。（2）以教研活动为载体，促使教研活动和科研活动有机结合。
（3）课题组注重研讨与反思活动，定期召开课题组学习研讨活动，并聘请教研员课外辅导。（4）让学生收集素材，教师进行整理修改。
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