赵彩华桥一课教学设计

第一篇：赵彩华桥一课教学设计

《桥》二课教学设计

赤峰市巴林左旗丰水山寄宿制学校 赵彩华

教学目标：

1、通过研读课文词句，感受洪水的肆虐与可怕，体会灾难面前的村支书忠于职守，舍己为人的高贵品质。

2、通过比较了解“桥”一课小小说的写作特点。教学过程：

一、单元导读 《泪光中的感动》

齐读—师生读---男女生合作读—互换角色读—挑战背诵

二、导课，这节课我们继续走进《桥》这篇小小说。齐读课题

三、研读细节，感受洪水的凶猛。

1、接下来请欣赏一个视频。

师：凶猛的洪水，能摧毁村庄，吞没农田和人们的生命，这惊心动魄的一幕，就发生在《桥》这篇课文，请大家回想一下文中是怎样描写洪水来临时的景象。出示课件

句子一：黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。

句子二：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。句子三：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。句子四：死亡在洪水的狞笑声中逼近。

句子五：水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。

2、出示课件对比读

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。”——老舍 《骆驼祥子》

3、《桥》的作者为什么选择这样的写法——单词成句，单句成段？让我们串起来读读看，边读边感受。（急迫、紧张）你看，一比较，我们就可以知道，即使同样写下雨，可以写的具体，也可以写得简洁；可以用长句，也可以用短句。

4、出示课件（这就是本文写作特点之一：

1、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力

2、运用简短的句、段渲染紧张的气氛。）

2、运用简短的句、段渲染紧张的气氛。

三、品读人物，1、师：就在这万分危急的情况下，村民们慌不择途寻找逃生之路，是谁给了他们一线生机？男生：老支书 是谁指引他们从死亡谷迈向生命桥呢？女生 老支书 在这生死攸关的时刻，他又做出了怎样的抉择呢？请同学们看自学提示

2、出示自学提示，请用“——”划出描写老汉的句子，用曲线划出描写乡民们的语句，读一读，品一品。（生汇报、评价老汉根据汇报指名读句子）

3、学生自主学习，小组交流。

4、分享汇报。

5、师：这位老汉，这位老支书，我们甚至都不知道他的名他的姓，他留在我们记忆里的只是他清瘦的脸庞，还有他在这场洪水当中的语言、动作，那就让我们再来回味一下，6、出示课件：在灾难来临的时候，他是一位镇定自若的好党员，读—— 生读“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”

7、出示课件：师生承接读：

师：在那样的情况下老汉镇定自若地说：

生：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 师：在那样的情况下老汉斩钉截铁地说：

生：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 师：在那样的情况下老汉不容商量地喊：

生：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 师：在那样的情况下老汉沙哑地喊话：

生：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

8、出示课件：情景对读

9、出示课件：重点词强调读

10、出示课件：男女生读

11、出示课件：升华读

师：普天下哪个父亲不疼爱自己的儿女？请你用朗读把小伙子推上桥 读 请用力把小伙子推上桥，读—— 请竭尽全力把小伙子推上桥，读----

12、师：一切都晚了，儿子被洪水无情地冲走了，如果时间就此定格，老汉会对儿子喊什么？

13、出示课件：观看照片

14、师：（音乐响起）五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。出示课件：总结写作特点二

巧设悬念，结尾意料之外，又情理之中，是小小说的又一特点。

五、读写联动 小练笔：

1、如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太，你会对逝去的亲人说些什么呢？

提示：“老伴啊，我来看你来了，同时捎来了乡亲们对你说的话__________，你听到了吗？”

“儿子啊，虽然你走了，但是 _________________ ” 2、2017年中央电视台要举办“感动中国的十大人物”评选，请为老支书写一份申报材料。

六、拓展小诗 《天亮了》

第二篇：赵华 《春分》校本课程教学设计

春分教学设计

一．课前准备：叫学生每人带鸡蛋一个和看视频1前二分钟学会简述二十四节气的组成。

二课前视频：4 二十四节气春分和5 民间习俗：竖单

三 上课：老师讲述二十节气的组成（视频1前二分钟有此内容），然后看视频，春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。每月两节不变更，最多相差一两天。

四 了解春分的地理知识。春分：

《月令七十二候集解》：“二月中，分者半也，此当九十日之半，故谓之分。秋同义。”《春秋繁露·阴阳出入上下篇》说：“春分者，阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平。”

春分也是节日和祭祀庆典，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制。周礼天子日坛祭日。《礼记》：“祭日于坛。”孔颖达疏：“谓春分也”。清潘荣陛《帝京岁时纪胜》：“春分祭日，秋分祭月，乃国之大典，士民不得擅祀。

民间活动上，一般算做踏青的正式开始。活动有：

（一）放风筝，妇女小孩放风筝。并在风筝上写上祝福 希望天上的神看到。

（二）簪花喝酒：无论男女老少都簪花。

（三）野外挑野菜：朱淑真《春日杂书十首》：写字弹琴无意绪 踏青挑菜没心情。饮食方面，则有春菜，春汤，春酒等

五 春分习俗： 吃春菜

昔日四邑有个不成节的习俗，叫做“春分吃春菜”。“春菜”是一种野苋菜，乡人称之为“春碧蒿”。逢春分那天，全村人都去采摘春菜。在田野中搜寻时，多见是嫩绿的，细细棵，约有巴掌那样长短。采回的春菜一般家里与鱼片“滚汤”，名曰“春汤”。有顺口溜道：“春汤灌脏，洗涤肝肠。阖家老少，平安健康。”，慢慢地这也成了一个习俗。一年自春，人们祈求的还是家宅安宁，身壮力健。春祭

二月春分，开始扫墓祭祖，也叫春祭。扫墓前先要在祠堂举行隆重的祭祖仪式，杀猪、宰羊，请鼓手吹奏，由礼生念祭文，带引行三献礼。春分扫墓开始时，首先扫祭开基祖和远祖坟墓，全族和全村都要出动，规模很大，队伍往往达几百甚至上千人。开基祖和远祖墓扫完之后，然后分房扫祭各房祖先坟墓，最后各家扫祭家庭私墓。大部分客家地区春季祭祖扫墓，都从春分或更早一些时候开始，最迟清明要扫完。各地有一种说法，谓清明后墓门就关闭，祖先英灵就受用不到了。犒劳耕牛

江南地区则流行犒劳耕牛、祭祀百鸟的习俗。春分已至，耕牛即开始一年的劳作，以糯米团喂耕牛表示犒赏；祭祀百鸟，一则感谢它们提醒农时，二是希望鸟类不要啄食五谷，祈祷丰年之意。六 竖单游戏：春分立蛋，是指在每年春分这一天，各地民间流行的“竖蛋游戏”，这个中国习俗也早已传到国外，成为“世界游戏”。4000年前，华夏先民就开始以此庆贺春天的来临，“春分到，蛋儿俏”的说法流传至今。

看视频 2和3，然后叫学生自己做练习。

七：春分是百花齐放的季节，那下面的内容开展紫荆花的内容。红花羊蹄甲（学名：Bauhinia blakeana Dunn）：常绿乔木，树高6-10米。叶革质，圆形或阔心形，长10-13厘米，宽略超过长，顶端二裂，状如羊蹄，裂片约为全长的1/3，裂片端圆钝。总状花序或有时分枝而呈圆锥花序状；红色或红紫色；花大如掌，10-12厘米；花瓣5，其中4瓣分列两侧，两两相对，而另一瓣则翘首于上方，形如兰花状；花香，有近似兰花的清香，故又被称为“兰花树”。花期十一月至翌年四月。花大如掌，略带芳香，五片花瓣均匀地轮生排列，红色或粉红色，十分美观。

该物种是美丽的观赏树木，花大，紫红色，盛开时繁英满树，终年常绿繁茂，颇耐烟尘，特适于做行道树；树皮含单宁，可用作鞣料和染料，树根、树皮和花朵还可以入药。为广州主要的庭园树之一。

第三篇：《彩点点》教学设计

湘教版美术教材二年级下册

《彩 点 点》教学设计

单位：兰州市安宁区万里小学姓名：杨金霞

湘教版美术教材二年级下册

《彩 点 点》教学设计

教学背景：

本课是一节表现性绘画课，教师依据学生身心发展特征与低年级学生美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动，在教学活动中，教师应引导学生主动探究运用彩点造型，混色的方法，在鼓励学生大胆作业的同时，不仅要关注学生美术作业的结果，还要重视学生在造型表现活动中参与和探究的过程。

教学目标：

1、让学生运用彩点组合的方式表现自己喜爱的形象，提高学生的造型表现能力。

2、让学生感受两种色点混合所产生的变化，发展学生的色彩感受能力。

3、让学生欣赏点彩派大师的作品，拓展学生的视野。

教学重点：灵活运用点，塑造线和面。

教学难点：指导学生探究运用彩点造型，混色的方法。

教学准备：课件、范图、实物、颜料、水彩笔等。

教学过程：

一、激趣导入

1、游戏：火眼金睛。（出示课件1——色盲展示卡）

师：老师这里有几幅图，每幅图中都藏着一个小秘密，看哪双火眼金睛最先发现这个秘密？

学生观察，回答（牛、鱼、手枪的图案）。

2、这些画是由什么变成的？学生回答：彩点点。

3、师总结：这些图案都是用彩点点组成的，今天我们就一起走进彩点点的世界。（张贴课题）

二、认知体验

1、师示范：我也迫不及待的想玩一玩彩点点，你们看：我用点点点出了什么？（线），再把这条线继续点下去，现在又变成了什么？（树）

总结：我用点点点出了树、云的形状。你们会用点点点出形状来吗？

2、尝试练习一：我说你点。（练习目的：解决用彩点造型的问题）

游戏要求：老师说什么形状，学生们就用点点把相应的形状点出来。

①指名上台作业：苹果、树叶。

②评价（评价要点：大小，形状清楚）

3、说一说，你还能用点点点出什么样的形状？

4、同学们的想法真不错，只要我们想得到，都可以用彩点点点出来。就像这首儿歌写得一样：

一点两点，七八点，手牵手儿拉长线；

九点十点，无数点，肩并肩儿连成片。（出示课件）

5、接下来我们对比欣赏两只小鸡：看看这两只小鸟，你发现了什么？

学生观察并回答：颜色有深有浅。

教师总结：同学们观察得可真仔细，发现了彩点点变色的第一个秘密：点点密，颜色深；点点疏，颜色浅。

6、尝试练习二：混色练习（练习目的：解决用彩点混色的问题）

这种颜色变化真是神奇，你们想不想也来试一试？下面我们来亲自体验一下这种变化吧。

请你们在酒杯里先点满红点点，再加上黄点点，再眯着眼睛瞧一瞧，你发现了什么？

学生回答：橙色

小结：说得真好！你们发现了吗？不同颜色的彩点点混合之后，会让我们看到一种新的颜色。这就是彩点点变色的第二个秘密。（出示课件）

三、欣赏范作

1、欣赏名画

彩点点的魔力可真大！不仅能变形，还会变颜色。许多画家都请彩点点来帮忙，完成了许多漂亮的画，其中最著名就是这幅——法国画家修拉的作品《大碗岛星期日的下午》。（出示课件学生欣赏）

说一说画上都画了些什么？学生回答。

我们简直不敢相信这幅画是修拉用彩点点点出来的，我们来放大一处仔细来看看，真的是用彩点点画出来的了。修拉用了整整两年的时间（730天）才画完这幅，高2米，宽3米，用数不清的彩点点给我们呈现出在晴朗的下午人们休息的情景。

2、欣赏学生作品

我们欣赏了大师的作品，再来看几幅小朋友的作品吧！（播放课件图片，学生欣赏。）

3、小朋友们的点彩画可真漂亮，你们想不想知道这些图案是怎么变出来的呀？

四、创作表现

1、大胆地运用彩点点画一幅有趣的画。

作业要求：①形象明确；②有一定的深浅变化。

2、学生作业，教师巡视指导

五、展示评价

说一说你最喜欢谁的彩点画，为什么？

六、教学总结反思

我执教的这节课是美术二年级的《彩点点》，通过反复试教，不断挖掘解读教材，从而达到更好的教学效果，让我们感触于教材解读的重要性，下面我想从三个方面谈一谈如何对教材进行解读：

第一、教材呈现了什么。在教材中，修拉的作品占据书的近二分之一，还有两幅小的作品，右上角是作画步骤，在左下是一个小活动，空杯子里面有红、黄、蓝点，面对这些信息我们需要进一步的细致去分析。在二（1）班时，没有深入理解教材，当我们再次解读时，才明白书中的那些图片和文字是多么的重要，这些信息体现了知识技能和情感态度价值观，是教学设计的核心。

第二、教材想要说什么。这幅显眼的作品给我们的信息是，这是点彩画的代表作品，需要深入欣赏，这幅画最大的不同是用点来作画，里面无数的小点，体现了认真细致的态度和专注持久的精神。另一幅作品告诉我们，点除了颜色以外还有形状、大小的变化。教材中的小活动，红黄蓝点的混合，目的是让我们感受到色彩的变化，这是混色的知识点。教学步骤图，可以了解点彩画的方法，点成线，勾画外形，点线成面，点涂颜色.区别于常规画法。解读这些信息，可以更好的确定教学目标，在初次教学中由于没有落实好，导致教学效果不理想，在刚才的课堂中，我引导学生关注点的颜色、形状、大小，感受混色效果，达到了较好的教学效果。

第三，教材应该说什么。我们再次回到修拉的作品，其中隐藏了本课最关键的情感目标，通过查找资料，了解修拉作画的故事，730天，两年，2米高，3米宽，无数的点，这些数字背后就是细致严谨的绘画态度，这种精神是我们的孩子需要学习的，这就是解读教材后应该传达的。在刚才的课中我让学生感受到画家的作画态度，并带着这种精神去完成作业，体现了本课的情感目标。教材还需要和学情相结合，二年级的学生年龄偏小，看步骤图的效果没有教师示范来的更直接清楚，在这种情况下应该进行示范，也是教师应该注意得。

第四篇：彩点点教学设计

《彩点点》教学设计

学校：任元汉小学

年级：二年级

科目：美术

姓名：和艳艳

联系电话：***

教学目标：

1、初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。

2、认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。

3、感受点彩画的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。

教学重点、难点：

重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。

难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。

教学准备：

教师准备：课件、范图、彩色笔等 学生准备：水彩笔、油画棒

一、创设情境 激趣导入

上课，同学们好！同学们，（出示课件）老师这有几个杯子，你们看看里面是什么？点点（板书：点点）。看不清，因为它小。不过，别看点点这么小，它可会变魔术呢！今天，我们就来一起学习《彩点点》（板书课题）

二、混色游戏

1、课件出示 蓝红色点混合方块 生观察汇报发现 2小实验：分两组 a.红加黄 b.蓝加黄汇报发现

说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。

三、认识点线面

1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？ 提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？ 那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线）对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件）你还能把小点点连成其他的形状吗？ 在你们桌上有一张白纸，试着连连看看

大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析）学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……

看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。

这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小……

2、点成面

继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？会连成片。加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。

三、欣赏大师作品，分析

彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。让我们一起来《大碗岛的星期日下午》吧。

这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。

颜色

一种为主体（板书）疏密

主体密一点（板书）

四、学生创作

我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？

今天我们一起合作画海底世界，老师给大家准备了几幅海底动植物图片，每人选一种画下来。让我们再一起回顾下作画的步骤吧。课件出示 小测验 引导学生排序 学习作画步骤

1、确定关键点，注意构图大小

2、用点连成线，注意点的疏密

3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配

五、作品展示与讲评

通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。展示作品，评价奖励。

板书：彩点点

——点彩法

颜色：一种为主体 疏密：主体密一点

第五篇：彩泥教学设计[定稿]

第一课《蘑菇》

教学目标：

1．通过做橡皮泥造型，提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。

2．通过橡皮泥造型，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。

教学重点：探究橡皮泥造型的技巧。教学难点：审美能力和创作能力的培养。学具准备：橡皮泥、小棒、剪刀。教具准备：多媒体课件、橡皮泥。

教学过程：

一、“礼物”引入 1．同学们，今天老师给你们带来了一个特殊的客人，快来看看，是谁来到我们这个大集体呀?（图片展示）

2．你们喜欢它吗？仔细看一看，想一想，如何制作蘑菇呢？ 3．有些什么颜色组成，会用到些什么工具呢？ 4．学生交流，师适时引导。

二、引导制作

1．选择蘑菇示范制作。

2．教师示范。a.做帽子 b.做根部。c.做身体各部。d.各部组合完成成品。

3．学生模仿，并发挥自己的想象力选择橡皮泥的颜色。

三、动手创作

1．学生分组，捏制食物。2．教师到学生中间巡回辅导。

四、鉴赏作品

1． 学生作品展示： ①学生拿着作品到实物投影前来展示，可讲解作品名称，制作方法及创作意图、颜色配置等。②把学生作品放到一起集中展示，自由交流。2．生生、师生鉴赏交流，教师相机点拨。

五、小结

1．学生谈想法或感受。2．小结

第二课《小房子》

教学目标：

1．通过做橡皮泥造型，提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。

2．通过橡皮泥造型，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。

教学重点：探究橡皮泥造型的技巧。

教学难点：审美能力和创作能力的培养。

课业类别：工艺制作课。

作业要求：用橡皮泥做一件小玩具。

学具准备：作业纸、彩笔、美术书、小玩具、橡皮泥、大头针、剪刀。

教具准备：多媒体课件、小玩具。

教学过程：

一、“礼物”引入

1．同学们，今天老师带来了一样东西，你们猜猜是什么。

2．拿出橡皮泥捏的生日蛋糕，今天呀是老师的生日，别的班的同学送了我一个生日蛋糕。

3．除了生日蛋糕以外我还收到了其它的生日礼物，你们想看看吗？出示多媒体课件，展示各种各样的橡皮泥作品，让学生欣赏。

4．今天我想让你也用橡皮泥做一件礼物送给我，你愿意吗？仔细想一想，你准备送什么？

5.我不喜欢吃蛋糕，你能送我一些别的生日礼物吗？（以防万一大部分同学送蛋糕）老是想要一座漂亮的小房子。

二、引导制作

1．感知橡皮泥。

2．教师示范。

3．学生思考准备做什么，怎样去做?

4．汇报讨论结果。

给学生一个直观认识。让学生感知技法，激发创作欲。明确目标，确定制作思路。培养学生计划性操作的好习惯。

三、动手创作

1．学生分组，捏制玩具。

2．教师到学生中间巡回辅导。

（给学生一个充分的动手操作空间，培养学生的观察能力，形象记忆能力、想象力、创造力和动手操作能力。同时，也培养学生的自主意识和创新意识。）

（以小组形式进行创作，有利于培养学生的合作精神。营造一个民主、和谐的课堂气氛、建立平等的师生关系。）

四、鉴赏作品

1． 学生作品展示：

①学生拿着作品到实物投影前来展示，可讲解作品名称，制作方法及创作意图、颜色配置等。

②把学生作品放到一起集中展示，自由交流。

2．生生、师生鉴赏交流，教师相机点拨。

（满足学生的表现欲，充分调动学生的积极性。同时也锻炼学生的口语表达能力，培养学生自信心。充分培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，同时让学生互相交流，取长补短。）

五、小结

1．学生谈想法或感受。2．小结

通过交流，拓展学生思维，达到共同提高的目的。充分调动学生积极性，使学生课下能自觉，主动地进行创作

第三课《小轿车》

教学目标：

1.通过做橡皮泥造型，提高学生的动手能力，掌握各种捏制技巧。

2.通过橡皮泥造型，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。

3.培养学生仔细观察的能力，激发学生养成用心观察生活及善于发现美，表现美。

教学重点：

探究橡皮泥造型的技巧，审美能力和创作能力的培养。

教学准备：

教师（多媒体课件，橡皮泥、卡纸、水彩笔、牙签、大头针、小刀）学生（橡皮泥、卡纸、水彩笔、牙签、大头针、小刀）

教学过程：

一、导入新课。

1、欣赏课件

2、师：你们看出这些美丽的作品是用什么材料做成的吗？（橡皮泥）

今天我们就一起来用橡皮泥进行创作一件造型工艺品。（课件出示课件——橡皮泥造型）

3、师：闭上眼睛想一想，你对刚才哪里最吸引你？

如果让你去制作一辆小轿车橡皮泥造型作品，你的创意是什么？

4、可让学生思考，讨论准备做什么，怎样去做。

二、动手制作

1、学生动手制作，教师巡视，发现问题。

2、解决问题。

3、学继续创作完善作品。

三、鉴赏作品

1、学生作品展示。

2、生生、师生鉴赏交流，教师相机点拨。

第四课《水杯》

教学目标：

1、欣赏各种水杯，认识它的特点和种类.。

2、通过对不同盘面的花纹、图案进行欣赏，运用橡皮泥捏、搓等技法做出各种橡皮泥点、线、面（图案）装饰水杯，培养学生大胆设计，动手制作橡皮泥能力。

3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感橡皮泥盘子。

教学重点：用橡皮泥制作一个美丽的水杯。

教学难点：用橡皮泥对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。

学具准备：橡皮泥、垫板

教学过程：

一、游戏导入

1、橡皮泥点线大赛,回顾旧知.师:同学们,你们玩过橡皮泥吗?

生:玩过

师:你们能用橡皮泥做做各种小点子,小线条吗?生答

师:上课之前我来个小比赛———“橡皮泥点线大赛”.通过橡皮泥盘子教案，动动你的小手,看看谁的点子又多又好看,谁的线条又长又漂亮.做完的同学举举小手让大家知道.橡皮泥盘子

2、学生比赛 ,教师适当评价

二、新授

1、猜一猜,引出课题

师:同学们的手可真巧啊!谁的小巧手来摸一摸周老师袋子,猜一猜里面装得是什么物品?

学生上来摸一摸,说一说.师:我们一起来看看是不是水杯?

师:同学们,你们知道盘子有哪些用途吗?

2、看一看,想一想,找出杯子的不同

1)出示图片,学生欣赏

2)想一想,盘子的不同(材料、形状、花纹)

生甲回答,引出水杯形状各不相同.生乙回答,请其他同学补充.杯子可以由各种材料做成，师:谁还见过其他的图案?

师:(总结)杯子中的图案是以一个中心花纹加上一圈小花边.根据花纹的规律,我们用手中的小点子、小盘子、小图案来装饰一个美丽的水杯吧.三、创作

1)学生小组创作,教师巡视指导

2)变一变,变出多种装饰方法.师:同学们的装饰的可真美啊,我们除了上面这种装饰法外,在来看看其他方法.四、展评拓展

1)师生共同探讨作业,教师表扬有创意,装饰精美的作品

师:这些都是你们的亲手制作的水杯,你们觉得哪个最美?为什么?

师:你想把这些美丽的水杯放在哪里?

生:餐桌上

生:书桌上

……

2)小结本课内容

第五课《西瓜》

活动目标：

1．尝试运用揉、捏、压、粘等方法，塑造孩子们喜欢的水果西瓜。提高学生的动脑动手能力，掌握一些基本的捏制技巧。

2．陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。

3.利用多媒体教学手段，发挥学生的主体性，培养学生的小组合作精神。

活动重点：探究橡皮泥造型的技巧。

活动难点：审美能力和创作能力的培养。

学生准备：洗干净手，以免污染作品。整理好桌面，保持桌面整洁、干净。准备深绿色的黑色的橡皮泥（深绿色的橡皮泥可用少量蓝色加黄色加少许黑色配出）

活动流程：

一、激发兴趣

同学们，你最喜欢哪种水果?是啊，天气渐热，如果能吃上甜甜的西瓜该是多么的惬意呀!想一想西瓜是什么样的？（引导学生抓西瓜的外型特征）

二、引导制作

1．借助多媒体观看橡皮泥制作西瓜的过程

2.教师示范，讲解制作方法：用绿色的泥搓成一个椭圆形；把黑色的泥搓成一个细条；把小细条搓成长短不一的段； 把小细条贴在椭圆的绿球上做花纹，从一端贴向 另一端，顶部挨紧，中部留出较宽的空隙，不一定要连到另一头，可以做出参差不齐的效果；都贴好后再次轻揉搓，直到黑色和绿色融到一起为止，调整形状，注意头尾的位置和贴泥前一致，再搓一段绿色的泥做瓜蒂，瓜蒂做成微微卷起的样子。

三、动手创作

1．学生个人、分组捏制。

2．教师到学生中间巡回辅导。

3．学生在模仿的基础上可以发挥自己的想象进行创作，如切开不同形状的西瓜样子，捏制苹果、樱桃等水果。

四、鉴赏作品

1． 学生作品展示：

①学生拿着作品前面展示，可讲解作品制作方法及创作意图、颜色配置等。

②把学生作品放到一起集中展示，自由交流

第六课《彩泥饼干》

教学过程

一.导入新课、悬念引入

1.摸一摸：盒子里东西是什么形状的？圆形的

2.尝一尝：盒子里是什么东西？小饼干 3.看一看、比一比：饼干有哪些不同？

外形不同

花纹不同

颜色、组合不同

4.出示课题：彩泥饼干

今天我们争当三星饼干师，做出美观、可口的小饼干。二.共同游戏、探索方法 1.争当一星饼干师

（1）一星饼干师的要求是：学会五个基本功，设计制作饼干外形。

（2）看泥团造型，想制作方法。

圆球——团

油条——搓

大饼——压

蝌蚪——捏

方形——切

（3）饼干外形除了圆形，还有什么形状？

（4）你想做什么样外形的饼干？准备怎么做？（想的与同学的不一样）

（5）制作饼干外形要求：光滑、厚实（6）学生制作，教师辅导（7）展示学生作品

我们饼干的外形都做得很好，祝贺大家都能晋级成为一星饼干师。

2.争当二星饼干师

（1）二星饼干师的要求是：学会刻花功夫，选用各种工具刻花装饰饼干。（2）看图片想方法：

闲趣饼干

点——铅笔头

华夫饼干

线条——尺

其它饼干

圆形——用笔套（3）组合工具刻花纹

看作品想方法：看老师做的饼干用了哪些方法？

饼干花纹组合。圆形环绕法

边缘一层——用尺刻

外圈一层——用笔套刻

里圈一层——用笔头刻

线条分割法

用线分割成好几块

每块中印图案

镂空法

中间去除一部分图形

其他部分进行装饰（4）你想刻什么花纹？用什么工具颗？怎么组合？（5）花纹装饰要求：美观、清晰（6）学生制作，教师辅导（7）展示学生作品

祝贺大家又晋级一级，成为二星饼干师 3.争当三星饼干师

三星饼干师的要求是：学会点缀工夫，选用各种颜色点缀饼干。

（1）根据口味想颜色

苹果味、草莓味 ——红色

香蕉味

——黄色

蓝酶味

——兰色

猕猴桃、香葱味 ——绿色

奶油味

——白色

芝麻

——黑色

（2）学生点缀方法讨论：

做小图形点缀

做小点点缀

做线条点缀

做双层。夹起来点缀（3）学生设计制作、教师辅导 三.评价激励、方法分享

1.饼干师的饼干就要出炉了，我们把出炉的饼干一小组放一个盘。

2.成为三星饼干师的同学举手，拍三下手祝贺大家都成为三星饼干师。

3.请大家评评哪组的饼干外形、花纹、色彩组合得好，更吸引人。4.教师点评 四.拓展眼界、回归生活

有很多国家的饼干师做出的饼干象一件艺术品，让人不舍得吃。

法国的婴儿饼干、花篮饼干、建筑饼干。

饼干是用粮食做的，在欣赏饼干的同时，我们还要爱惜粮食。

第七课《太阳花》

学习目标：

1、欣赏太阳花的外形特征，学习观察的方法。

2、运用橡皮泥制作太阳花，提高学生的动手操作能力和审美能力。

3、体验成功的喜悦。

学习准备：

1、图片、范例；

2、颜料；棉签；橡皮泥； 学习过程：

一、导入：

向日葵代表阳光，给人清新养目的感觉，让人充满力量，一起来制作一个橡皮泥向日葵吧！

二、参观太阳花

1、学生自由欣赏太阳花的外形特征，教师进行观察指导。有意识地引导学习了解不同的太阳花。

3、集中谈话，互相交流自己的发现。

4、让学习说说用橡皮泥制作太阳花的方法。①师提问：“可以用什么方式把太阳花表现出来？”

三、新课讲授：橡皮泥的制作方法。

（示范教学）

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

步骤：

1：准备一块棕色橡皮泥，揉圆然后用手压成扁圆形，作为花魁的中心。

2：准备一快黄色橡皮泥搓成条状，分成十来份，压扁，作为向日葵的黄色花叶。

3：然后用黑色橡皮泥捏两个小黑点作为眼睛，一个小黑条作为嘴巴。

4：把准备好的黄色花叶均匀粘于棕色花芯周边上，黑色眼睛、嘴巴粘在棕色花芯上成笑脸谱。

5：再准备一条绿色枝杆和团装绿色橡皮泥花盆，然后把向日葵花插上去，完成如图这样就完成喽 容易吧有橡皮泥的朋友赶快试试吧

四、欣赏并评价学生橡皮泥作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的橡皮泥作品。

2、橡皮泥作品展：评选作品。

第八课《葡萄》

学习目标：

1、欣赏葡萄的外形特征，学习观察的方法。

2、运用橡皮泥制作葡萄，提高学生的动手操作能力和审美能力。

3、体验成功的喜悦。

学习准备：

1、红、绿、紫的葡萄及模型、图片、范例；

2、颜料；棉签；橡皮泥； 学习过程：

一、导入：

有一种水果，是人人都喜欢的，长得很漂亮，也很可爱，它就是葡萄！葡萄有很多种，有大有小，有圆有椭圆，有绿色有黑色，有红色有紫色。今天我们就来学习怎么样制作一串紫色的新疆葡萄，吐鲁番葡萄！

二、参观葡萄

1、教师提出参观葡萄园的活动及要求。出示葡萄图片和实物。师：“同学们，今天我们去参观葡萄园，”“你们注意看看葡萄宝宝有什么不同的颜色、不同的形状，把你发现的秘密告诉身边的小朋友。”

2、学生自由欣赏葡萄的外形特征，教师进行观察指导。有意识地引导学习了解不同的葡萄。

3、集中谈话，互相交流自己的发现。

4、让学习说说用橡皮泥制作葡萄的方法。

①师提问：“可以用什么方式把葡萄表现出来？”

三、新课讲授：橡皮泥的制作方法

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

（1：用紫色搓一個圆.压扁之后用小道具切成叶子形状

2：用紫色搓大小不一的几个圆,按照自己喜好排列粘在叶子形状上面

3：用绿色搓两大一小三个圆,小的搓成圆柱形作为葡萄梗粘在葡萄上,大的两个压扁捏成叶子形,分别粘在葡萄梗两边,一窜诱人的葡萄就完成了）

四、欣赏并评价学生橡皮泥作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的橡皮泥作品。

2、橡皮泥作品展：评选作品

第九课《胡萝卜》

教学目的1.认识与了解胡萝卜的基本特征。

2.用橡皮泥抓住胡萝卜的特征做，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。

3.激发学生团结合作的精神

教学学具

绿色橡皮泥一块，黄色橡皮泥一大块。

教学过程及教学内容 个性备课 教学过程：

橡皮泥是孩子不能少的玩具之一，利用橡皮泥可以制作出不同的小动物、蔬菜、瓜果...如何用橡皮泥做一个可爱的胡萝卜呢?本文教小朋友们利用橡皮泥手工制作胡萝卜。

胡萝卜的步骤：

1、准备黄色和绿色的橡皮泥各一块。

2、将黄色橡皮泥搓成圆柱形，一端稍尖，用尺子压出纹路。

3、用绿色的橡皮泥捏出叶子的形状。

4、把胡萝卜跟叶子粘在一起，可爱的金黄的胡萝卜就完成了。

第十课《花点心》

教学总目标：

1.了解和认识橡皮泥的基本特性。

2.认识具体的花点心的特征。

过程与方法：

1.掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。

教学重点：

1.掌握橡皮泥的制作方法。2.了解制作对象的具体特征。教学难点：

1.掌握具体的做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心，并能真实的表达自己的情感。

3.培养学生的合作和动手能力。

教学用具： 教具：课件图片或泥塑实物。

学具：橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。

教学过程：

一、猜谜语导入

1.猜谜语

软了也不成，硬了也不成，不软不硬最好用。红黄蓝绿由你定，物品捏捏就得到。

2.导入新课 橡皮泥花点心的制作。

一、讲授新课

1.欣赏图片

单色

多色

橡皮泥作品

2制作橡皮泥作品的要点和步骤。首先定出要捏的主题和方案，其次选择捏揉橡皮泥的大概形状。再次调整完成作品。

二、学生创做 学生尝试，老师巡回指导，将有代表的作品让学生标上自己的代号上交展评。

三、自评互评