第一篇：《盆栽植物》(线描写生画)教学设计
《盆栽植物》（线描写生画）教学设计
(2013-10-30 17:41:28)
标签： 分类： 校本课程备课 教学设计
备课
课业类型：造型〃表现 教学对象：二、三、四年级 教学课时：6课时 教学目的：
通过盆栽植物线描写生训练，培养学生逐步掌握正确的观察方法，学习简单的构图知识。同时要求学生仔细观察、分析盆栽的形象特征，用线描的形式把自己的感受到的写生对象的美、线条的美表现出来。教学重点：
用线造型的能力。教学难点：
整体构图、比例的把握。教学教具：
1．写生用的盆栽植物。2．教学示范图、课件等。教学过程：
一、课堂导入
复习： 什么是白描？ 什么是写生？
运笔的方法讲究些什么？
（用线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。）（运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条）
二、课堂发展
1．教师说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。
2．不同的工具产生不同效果（讲解示范）3．写生步骤
4．欣赏一组图例（课件演示、讲解）（1）疏密关系（2）枝条穿插关系（3）花的朝向（4）叶子的生长方向（5）花瓣与枝干的对比（6）从最前面一层层到后面（7）画出生命力。
5、讲解线描的技法：
教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。教师边示范边小结：（让学生看清楚运笔的全过程）不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。
（用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化）画花枝用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。
三、学生作业（教师指导）
教师辅导时提醒学生特别注意确定写生物象后选好角度进行详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使花朵、花叶有疏、密、高、低的变化，表现枝干线条要有力，花瓣线条要柔软流畅、清晰。
四、作业评价
着重于从学生作品的构图、比例特征、线条的丰富变化和质感等方法去评价，养成细致观察、准确表现的习惯。
五、总结、课后延伸
小结学习情况。
第二篇：《盆栽植物》(线描写生画)教学设计
《盆栽植物》（线描写生画）教学设计
天河区长湴小学 范瑞娟
教材版本：沿海版美术教材第十一册第3课 课业类型：造型·表现 教学对象：小学六年级学生 教学课时：一课时 教学目的：
通过盆栽植物线描写生，继续练习写线的技法，同时要求学生仔细观察、分析盆栽的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。教学重点：
继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。教学难点：
画好盆栽植物的造型结构、形态和画面的构图。教学教具：
1．写生用的盆栽植物。2．教学示范图、课件等。教学过程：
一、课堂导入
复习： 什么是白描？ 什么是写生？ 运笔的方法讲究些什么？
（用墨线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。）（运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条）
二、课堂发展
1．教师说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。2．不同的工具产生不同效果（讲解示范）3．写生步骤
4．欣赏一组图例（课件演示、讲解）（1）疏密关系（2）枝条穿插关系（3）花的朝向（4）叶子的生长方向（5）花瓣与枝干的对比（6）从最前面一层层到后面（7）画出生命力。
5、讲解线描的技法：
教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。教师边示范边小结：（让学生看清楚运笔的全过程）不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。
（用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化）画花枝用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。
三、学生作业（教师指导）
教师辅导时提醒学生特别注意确定写生物象后选好角度进行详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使花朵、花叶有疏、密、高、低的变化，表现枝干线条要有力，花瓣线条要柔软流畅，勾线要一气呵成。
四、作业评价
着重于从学生作品的效果去检查其笔法的正确与错误，使学生学有方向。
五、总结、课后延伸
小结学习情况。
第三篇：《盆栽植物》线描写生画~教案
《盆栽植物》线描写生画教案
课业类型：造型·表现 教学对象：小学六年级学生 教学课时：一课时
一、教学目标
1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
二、教材分析 1.编写思路。
生活中处处都有美，关键在于发现。一棵平常的树，在画家的笔下会变得如此精彩，因为他们会用心去感受，用热爱生活的心去表现大自然，他们对生活充满了感恩的心！
所谓美育，就是要培养学生发现美的能力，激发学生表现美的能力。在此之前学生可能仍以形象记忆为主，以符号的形式来表现树，本课主要是依靠观察来画树，锻炼和发展学生的观察能力，因此指导重点应放在激发学生仔细观察上，并经过思考以后能利用学习的构图知识，线条的表现知识进行创造性表现。通过对树的写生，创作等活动，激发学生热爱身边美好的事物。2.重点、难点。
重点：树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。
三、教学目的
通过盆栽线描写生，断续练习写线的技法，同时要求学生仔细观察、分析盆栽的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。《盆栽植物》线描写生画
四、教学教具 1．写生用的盆栽植物。2．教学示范图、课件等。
五、教学过程：
（一）、课堂导入 复习： 什么是白描？ 什么是写生？
运笔的方法讲究些什么？
（用墨线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。）（运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条）
（二）、课堂发展
1．教师说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。
2．不同的工具产生不同效果（讲解示范）3．写生步骤
4．欣赏一组图例（课件演示、讲解）（1）疏密关系（2）枝条穿插关系（3）花的朝向（4）叶子的生长方向（5）花瓣与枝干的对比（6）从最前面一层层到后面（7）画出生命力。
5、讲解线描的技法：
教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。教师边示范边小结：（让学生看清楚运笔的全过程）不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。
（用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化）画花枝用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。
六、布置学生作业（教师指导）
教师辅导时提醒学生特别注意确定写生物象后选好角度进行详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使花朵、花叶有疏、密、高、低的变化，表现枝干线条要有力，花瓣线条要柔软流畅，勾线要一气呵成。
七、作业评价
着重于从学生作品的效果去检查其笔法的正确与错误，使学生学有方向。
八、总结、课后延伸 小结学习情况。
第四篇：《盆栽植物》线描写生画~教案
盆栽植物
课业类型：造型·表现 教学对象：小学四年级学生 教学课时：一课时
一、教学目标
1、知识与技能：了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律，并学习用线描的方法表现。
2、过程与方法：了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。
3、情感态度与价值观：培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。2.重点、难点
重点：树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。
三、教学教具 1．写生用的盆栽植物。2．教学示范图、课件等。
五、教学过程：
（一）、课堂导入 复习：什么是线描？
什么是写生？揭示课题《盆栽植物》
（二）、新授
1．教师说明线描写生的作用，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。2．不同的工具产生不同效果（讲解示范）3．写生步骤
4．欣赏一组图例（课件演示、讲解）（1）疏密关系（2）枝条穿插关系（3）花的朝向（4）叶子的生长方向（5）花瓣与枝干的对比（6）从最前面一层层到后面（7）画出生命力。
5、讲解线描的技法：
教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。教师边示范边小结：（让学生看清楚运笔的全过程）不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。
（用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化）画花枝用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。
六、布置学生作业（教师指导）作业要求：写生盆栽植物
教师辅导时提醒学生特别注意确定写生物象后选好角度进行详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使花朵、花叶有疏、密、高、低的变化，表现枝干线条要有力，花瓣线条要柔软流畅，勾线要一气呵成。
七、作业评价
1、展示作品
2、自评、互评
3、师评
第五篇：《我的校园》(线描写生画)教学设计
《我的校园》（线描写生画）教学设计
教材版本：沿海版美术教材第十一册第3课 课业类型：造型·表现 教学对象：七年级 教学课时：一课时 教学目的：
通过校园线描写生，继续练习写线的技法，同时要求学生仔细观察、分析校园的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。教学重点：
继续掌握白描的写线技巧，用线造型的能力。教学难点：
画好校园建筑的造型结构、形态和画面的构图。教学教具：
1．写生用的工具。2．教学示范图、课件等。教学过程：
一、课堂导入
复习： 什么是白描？ 什么是写生？
运笔的方法讲究些什么？（用墨线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。）（运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条）
二、课堂发展
1．教师说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。2．不同的工具产生不同效果（讲解示范）3．写生步骤
4．欣赏一组图例（课件演示、讲解）（1）疏密关系（2）建筑穿插关系（3）透视关系（4）建筑的组合关系（5）操场与教学楼的对比（6）从最前面一层层到后面（7）画出生命力。
5、讲解线描的技法：
教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。教师边示范边小结：（让学生看清楚运笔的全过程）不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。（用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化）画花枝用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。
三、学生作业（教师指导）
教师辅导时提醒学生特别注意确定写生物象后选好角度进行详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使建筑有疏、密、高、低的变化，表现线条要有力，流畅，勾线要一气呵成。
四、作业评价
着重于从学生作品的效果去检查其笔法的正确与错误，使学生学有方向。
五、总结、课后延伸
小结学习情况。
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