小班《母鸡下蛋》教学活动设计与反思

第一篇：小班《母鸡下蛋》教学活动设计与反思

《母鸡下蛋》教学活动设计与反思

作者：三台县八洞小学 杜春燕

活动名称：母鸡下蛋 活动班级：幼儿小班

活动目标：

1、锻炼幼儿的毅力。

2、增强学生的模仿能力能想象力。

教学重难点： 幼儿能轻松愉快的学习母鸡下蛋。

活动准备 ： 一个鸡蛋，若干个乒乓球，相关挂图，音乐。活动过程：

1、用轻音乐行动“小鸡、母鸡、公鸡”走路，同时用“小鸡、母鸡、公鸡”叫声遍成儿歌。

今天老师给小朋友带来了一个既能吃又能玩的东西，小朋友想知道是什么吗？

2、出示一个鸡蛋，提问小朋友。

（1）、小朋友好聪明哦，都知道是鸡蛋，那小朋友知道鸡蛋是怎么来的吗？

幼1：买的。

幼2：别人给的。

幼3：母鸡生的。

（2）、你怎么知道是母鸡生的呢？

幼1：妈妈告诉我的。

幼2：我见过母鸡下蛋。

（3）、那你知道母鸡是怎么下蛋的吗？

幼1：躺着生的。

幼2：站着生的。

3、你们都不知道了吧，老师知道哦，老师就见过母鸡下蛋哦！你们想知道吗？

幼：想。

师：那老师现在就告诉小朋友母鸡是怎么下蛋的。

4、出示图1，提问幼儿图上有什么？ 幼：鸡蛋。

师：小朋友有没有吃过呀？味道怎么样？好吃吗？

5、出示图2，提问幼儿在图上看到了什么？

幼：母鸡、太阳、小草、白云。

6、出示图3，母鸡是在哪下蛋的呀？

幼：草窝。

师：母鸡准备下蛋的表情怎么样呀？

幼：很开心。

师：母鸡挣大眼睛东瞧瞧，西瞧瞧，看看周围有没有人。

7、出示图4，大家知道母鸡下蛋时脸部有什么表情吗？

幼：脸红。

师：谁来说一说母鸡为什么脸红？

幼：用力（害羞）。

师：因为母鸡要用很大的力才能把蛋生下来，所以把脸都涨红了。

8、出示图5，母鸡生完蛋准备干什么呢？

幼：走了。

师：通知别人它已经生完蛋了。

9、出示图6，母鸡生完蛋之后心情怎么样？

幼：开心。

师：它非常高兴，非常得意，谁知道母鸡生完蛋之后是怎样向别人表现自己生完蛋的信息。

师：母鸡拍拍翅膀，得意地“咯咯嗒、咯咯嗒”地叫着告诉别人它已经下完蛋了。（唱得很神气，很高兴。）好小朋友现在都知道母鸡是怎样下蛋了吧。活动延伸：我们一起来“下蛋”。

1、把幼儿分成4个小组，其中一个幼儿当母鸡，其它幼儿当草窝，乒乓球当鸡蛋，10分钟后放一个乒乓球母鸡幼儿屁股下面。

2、幼儿练习游戏，教师巡回指导。

教学反思：

整个活动过程中，幼儿兴趣高，气氛活跃，又以游戏形式结束活动，致使教育目标顺利完成。但是，我觉得这个活动在设计上还有点欠缺，在扮演鸡妈妈下蛋时如果插入一段音乐，这一活动会更加完美。因为音乐有极其强烈的情绪感染作用，它能调动情绪反映，将会是一种很好的辅助教学。

第二篇：幼儿园小班音乐活动教案《母鸡下蛋》及教学反思

小班音乐活动教案《母鸡下蛋》含反思适用于小班的XX主题教学活动当中，让幼儿通过观看软件，大胆创编母鸡下蛋的动态，感受二拍子的音乐旋律，乐意用身体按音乐的节奏表现音乐，喜欢参与音乐活动，体验创编的乐趣，快来看看幼儿园小班音乐活动教案《母鸡下蛋》含反思教案吧。

活动目标：

1）感受二拍子的音乐旋律，乐意用身体按音乐的节奏表现音乐。

2）通过观看软件，大胆创编母鸡下蛋的动态。

3）喜欢参与音乐活动，体验创编的乐趣。

4）能大胆表现歌曲的内容、情感。

5）在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

1）母鸡下蛋的软件

2）鸡蛋、鸡窝若干

3）录音机、录音机

活动过程：

一、让幼儿身体感受音乐。“今天谁来了？”（母鸡妈妈）“我们今天和它一起去做游戏吧。”幼儿们与母鸡妈妈一起听着音乐去做游戏。

二、感受二拍子的音乐旋律，乐意用身体按音乐的节奏表现音乐。“我们玩了这么久都累了。坐下来休息一会儿，和母妈妈一首好听的音乐。”

三、通过找母鸡妈妈再一次感受二拍子的音乐旋律。

四、通过观看软件，大胆创编母鸡下蛋的动态。

1）通过观看母鸡下蛋的软件，了解母鸡妈妈是怎样下蛋的，并听着音乐模仿母鸡妈妈跪着下蛋的动态。“看看那谁？它在干什么？”（母鸡妈妈在下蛋）“它是这样下蛋？”（跪着）“下蛋的表情是怎样的？”（很辛苦）“哪，我们一起学学母鸡妈妈跪着下蛋！”

2）通过幼儿自由的讨论与老师的引导，大胆创编母鸡妈妈下蛋的动态。“母鸡妈妈跪着下蛋这么辛苦，我们帮帮它想一想别的下蛋方法。”（自由讨论：有的说：蹲着、有的说：站着、有的说：趟着、有的说：站在椅子上等等……）

3）幼儿把自己想好的动态，听着音乐把它表现出来。

4）请想动作想得较好的幼儿出来表演，然后请别的幼儿来学一学。创编——学习——创编——学习——再创编——再学习等等……4）通过创编与学习，让幼儿把自己喜欢的动作，听着音乐把它表现出来，并注意表情。

五、通过愉快的创编学习后，一起听着音乐去做游戏。“母鸡妈妈说我们帮它想了这么多的下蛋方法，它一人送一个鸡窝给我们，我们来进行下蛋比赛吧！”

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

本文扩展阅读：母鸡，一种家禽，头小，眼椭圆，嘴尖且硬，毛多而密又长，故又名圆毛母鸡，开食迟，采食慢。同一鸡，20.5天出的公鸡多，21天后出的母鸡多。

第三篇：幼儿园小班美术教案《母鸡下蛋》及教学反思

《小班美术教案《母鸡下蛋》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班美术教案《母鸡下蛋》含反思！

活动目标：

1、幼儿学会画一个又一个完全封闭的圆形或者椭圆形。

2、提高幼儿的动手能力以及对美术活动的兴趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

物质准备：母鸡图片 画纸 画笔

精神准备：幼儿知道母鸡会下蛋的常识

活动过程：

一、开始。

师：小朋友，你们吃过鸡蛋吗?(快思老师.教案网出处)鸡蛋是谁生的呀?

幼：母鸡

二、过程。

1、出示母鸡图片

师：今天老师给大家带来了漂亮的母鸡妈 妈，她看到草莓宝宝们非常乖，特别开心，打算生一些鸡蛋宝宝

2、引导幼儿学画鸡蛋

师：母鸡妈 妈，看到这里有一个空地方，于是决定在这里生一个鸡蛋宝宝

师：小朋友，看看，鸡蛋宝宝什么样子啊?

幼：圆圆的师：母鸡妈 妈觉得一个鸡蛋宝宝太孤单了，没人陪她玩，决定再找空地再来生一个鸡蛋宝宝，小朋友，小眼睛仔细看啦，注意生鸡蛋的时候，要封口，要是没封口，鸡蛋宝宝会怎样?

幼：鸡蛋宝宝就坏了，就不开心了

师：对，小朋友真聪明

3、鼓励幼儿动手操作

师：那小朋友，想不想帮助母鸡妈 妈来生鸡蛋宝宝?

幼：想

师：老师相信每位小朋友都特别能干，特别棒，一定能帮助母鸡妈 妈生好多圆圆的鸡蛋宝宝。生完鸡蛋宝宝，小朋友还可以给鸡蛋宝宝们穿上漂亮的衣服。

三、教师巡视指导

四、结束。

展示作品：

收集优秀的作品，展示，肯定每一位幼儿的作品，并把作品粘贴在美工区的吊饰上。

教学反思：

通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但注意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓励幼儿，这点在以后的教育活动中要继续保持。结束部分，幼儿的注意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。

小班美术教案《母鸡下蛋》含反思这篇文章共2547字。

第四篇：母鸡教学设计及反思

《母鸡》教学设计及反思

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者笔下母鸡的特点，体会母爱的伟大。教学重点

1、体会作者对母鸡态度的变化

2、有感情地朗读课文，体会母鸡母爱伟大。教学难点

体会母鸡伟大的母爱。教学过程（提前一分钟）

师：上课之前，我们先做一个课前准备。请大家把语文书翻到16课，把笔放到手边，都准备好之后，请保持科学的坐姿，准备好你们的微笑，全神贯注地盯着老师。（铃响）师：上课。体委：起立 全班：老师好 师：同学们好，请坐

师：上课之前，我们先来积累两句名言。【ppt出示母爱名言】一分钟记忆，开始。

师： 谁来和大家分享？ 【ppt出示汇报提示】（三个孩子汇报）

师：刚才同学们的表现都很棒，希望接下来的学习大家一直保持这种状态，能做到吗？ 生：能！

师：我们昨天学习了老舍先生的《猫》，请大家回忆一下，那是一只怎样的猫？ 生：可爱的，古怪的，调皮的。

师：老舍先生的字里行间流露出对猫的喜爱，那么老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起学习老舍先生的另一篇文章，请大家齐读课题。

【出示 16 母鸡】

生：16 母鸡

师：课下老师给大家留了预习作业，现在检查一下你们的预习成果。

【出示带拼音的词语】 生：增加一下难度，谁来读。

【出示不带拼音的词语】（找学生读，3个）

师：通过预习，我们知道老舍对母鸡的态度前后是不一样的。接下来请同学们快速浏览课文，找出表达作者对母鸡态度的两句话。

每个学生汇报一句。

生1：我一向讨厌母鸡。（板书：一向讨厌）师：“一向”是什么意思？

【出示：我一向讨厌母鸡】

生2：我不敢再讨厌母鸡了。（板书：不敢讨厌）

【出示：我不敢再讨厌母鸡了。】 追问不敢是什么意思，学生说出喜欢。

师：随着学习的逐步深入，老师相信你会对“不敢”这两个字有更深刻的理解。

师：作者从开始讨厌母鸡，到后来不敢再讨厌，经历了一个情感变化过程，而作者的情感变化是文章的线索，前后形成鲜明的对比，按照作者前后不同的态度，把课文分成两段，用双竖线表示。

师：有的同学已经好了。我发现有一小节大家有分歧，有的放在第一段，有的放在第二段。大家来看——出示：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

师：这节，我们称它过渡段，起承上启下的作用，分段时一般放在下面。有错的同学马上纠正过来。也就是1-3节为一段，4-10小节为一段。

师：老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请同学们快速读读1——3自然段，思考作者为什么讨厌母鸡？用“~~~~”划出相关语句，用“△”标出关键词。【出示汇报提示】

评价：对的，作者观察了母鸡的动作，加上想像和揣摩，表达出了自己的讨厌。

“一向讨厌母鸡”除了这个原因之外，还有吗？

生1汇报，指导朗读，追问：这是一只怎样的母鸡？ 生2汇报，指导朗读，追问：这是一只怎样的母鸡？ 生3汇报，汇报朗读，追问：这是一只怎样的母鸡？

师：孩子们，这样一只叫声难听、欺善怕恶、爱炫耀的母鸡，你们讨厌吗？请把这种讨厌带到朗读中。

【出示文本，师生合作读。】

师： 是呀，它有这么多不让人喜欢的地方，说它讨厌决不为过！师：如此让老舍先生讨厌的母鸡，等它有了鸡雏后，为什么不敢再讨厌它了？出示：我不敢再讨厌母鸡，是因为

师：看作者用了哪些词来评价母鸡的？ 生：负责、慈爱、勇敢、辛苦。

师：接下来请请默读4---10自然段，思考，课文中作者用了哪些具体事例来介绍母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？用“——”画出相关语句，做批注。师：同学们读得很认真，老师都不忍心打扰了。现在我们换一种方式交流。我现在就是老舍，你们来扮演一下鸡母亲。我来问，你来答。

我是老舍，谁是勇敢（负责、慈爱、辛苦）的母鸡？

【出示回答提示】

你真勇敢（负责、慈爱、辛苦），我不敢再讨厌你了。师：所有的举动中，这个动作最令我震撼。

【出示文本：它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。】 师：你们见过这样的场景吗？ 生：见过。（没见过）

师：我也见过。（我见过）【出示图片】那是一个冰冷的午后，没有阳光，冷风冷雨中，我见到这样一幅画面。同学们，相信你们也被震撼了。请起立。半蹲，张开你们的双臂。你有什么感觉？ 生1：腿酸。师：你为什么不坐下？ 生1：因为怕伤到那些鸡雏。

师：你们知道吗，鸡母亲孵一只小鸡需要21天，每天至少要保持这个动作10——20分钟，有的甚至需要4——5小时，现在你们坚持了20秒（走到孩子中间，问一个孩子）孩子，说出你此刻的感受

师：同学们，这就是慈爱又负责的母鸡。请坐。孩子们，整个过程中，我特别欣赏你们的表情：微笑着。因为你们知道，如果母鸡有和我们一样的表情，它此时一定是微笑的。

师：同学们，老舍先生前面写了“一向讨厌母鸡”，后面写了“不敢再讨厌母鸡”，前后形成了鲜明的对比。学到这里，你能够解决前面那这个问题吗？为什么作者不敢再讨厌母鸡了？不敢仅仅是喜欢吗？

引导学生说出尊敬、敬佩等同义词。

师：我明白了，你们读懂了“不敢”的背后，是老舍先生对母鸡尊敬，一份深深的敬意。

【出示文中第九自然段】

齐读。

师：同学们，不只是母鸡，天底下所有的母亲都是这样无怨无悔地爱着自己的孩子。俄国作家屠格涅夫打猎回来走在林荫路上，突然，他的猎狗发现了一只被狂风刮到地上的小麻雀。【出示《麻雀》，找学生读】

师：面对猎狗，老麻雀没有表现出丝毫的退缩【出示：因为它有了自己的孩子。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。】

师：还有一天，风雪过后，一位作家去散步，在一束枯草旁边发现了一只被冻僵的野鸭。【出示《风雪中的野鸭》找学生读】 师：面对风雪，母鸭以自己的生命诠释了母爱。

【出示：因为它有了自己的孩子。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。】 师：老舍先生也有一位这样伟大的母亲。【出示《我的母亲》】 师：老舍的母亲是不是一位英雄？为什么？

【出示：因为她负责、慈爱、勇敢、辛苦。她伟大，因为她有了自己的孩子。一个母亲必定是一位英雄】 诗：所以老舍先生想告诉我们

【出示 一个母亲，必定就是一位英雄】

师：同学们，老舍先生明明是在赞美母鸡，赞美母爱，开头为什么要写这只母鸡的讨厌呢？请同学们下课思考，下节课交流。下课。

《母鸡》课后反思

对于本课教学，结合师父和老师们的建议、指导，我做了以下反思：

1、缺乏对朗读的指导。因为这篇课文主要是通过体会作者态度的变化去体会对母鸡的敬佩和赞美，这就需要指导学生的朗读，通过朗读去体会感情。我应该着重指导学生的朗读，尤其是第一部分，如果指导学生读出对母鸡的讨厌，后面体会感情的时候应该会更水到渠成一些。

2、导语啰嗦、不明确。

3、对课堂时间把控不准，由于自己经验不足，不知变通，导致最后时间有富余，以后的教学中应该学会把控时间，并且充实自己，多做准备，即使真的时间富余，也要让孩子们学到别的知识，而不能白白浪费时间。

这次公开课还有很多的不足，之前试讲了很多次，师父和老师们给了很多建议和指导，尤其很感谢师父，甚至把我教学设计的每一处评价语都做了精心的修改，使我的评价语不再单一，并且能对孩子们的回答给出准确中肯的评价，所以虽然还是有很多很多的不足，但我相信，以后多听师父和老师们的课，多向各位老师学习，所有的不足都能慢慢改正和弥补。

第五篇：《母鸡》教学设计及教学反思

《母鸡》教学设计及教学反思

迁安市第五实验小学 宋小苓

教学目标：

1、掌握生字新词。

2、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化；有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。教学重难点：

引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。

教学准备： 课件 教学时间：1课时

教学流程：

一、以猫入题，引出母鸡。

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板题，齐读课题。

二、检查预习，明确要求。

1、出示词语：反抗 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉 疙瘩 可恶 聋子

鸡雏儿 一撮儿毛

师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。

2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求：

（1）作者对母鸡的态度是怎样的？（2）老舍先生笔下的母鸡是怎样的？

（3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度：

1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“

”划出来。

2、学生汇报，课件出示两句话：

一向讨厌

不敢再讨厌

3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。

4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？

四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

1、品母鸡之短，体会讨厌

（1）自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。（2）交流讨论，教给方法：

“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。” 先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。

（3）放手让学生抓重点词感悟第2、3段。

抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。

抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。（4）总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。

师：我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式？（《猫》）（5）师：后来他却不敢再讨厌母鸡了？他的感情为什么会发生变化的？

2、品过渡段，体会感情的转变

（1）出示课件：“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”

出示要求：加上关联词，换种说法，使句意不变：

（）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，（）改变了心思。我（）改变了心思，（）看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

（2）总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么？在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。

3、品母鸡之长，体会母爱（1）这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？

（2）课件出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

学生读句，找出关键词：老舍先生是这样评价的，谁能抓住重点词来读?（3）为什么这样说呢？让我们再去用心地读读课文的5至8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，还可以写写旁注。

（4）汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。勇敢、负责：

句1：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

句2：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

慈爱、负责、辛苦：

句3：发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。句4：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

句5：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

（5）小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位（）的母亲，一位（）。

（6）引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。（7）现在你对这句话又有了哪些新的体会?

（8）对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？难怪作者会发出这样的感叹：（引读）。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

五、谈自己对母爱的感受：

老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”，你是如何理解母爱的？

六、体会写作方法

《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢？

七、作业拓展，课外延伸

1、积累好词佳句：把文中自己欣赏的词句摘抄下来。

2、推荐阅读：屠格涅夫的《麻雀》。板书设计：

16、母鸡

无病呻吟 负责

讨厌 欺善怕恶 不敢再讨厌 慈爱 敬佩（母爱）

居功炫耀 勇敢

辛苦

《母鸡》教学反思

语文课堂应该充满了朝气与乐趣，这就对教师提出了更高的要求，在教学中，不但要引导学生理解本课的重点、难点，还要让他们体会作者老舍对母鸡的赞叹、敬重之情，由此及彼，又引出母爱这一永恒的话题。

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。比较文章表达上的不同特点，感悟作者的语言风格。在学习《母鸡》一课时，我以作者的情感变化为线索，引导学生通过具体的事例去体会作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，体会作者对母爱的赞颂之情。再结合学生实际，让学生谈谈自己对母爱的感受，提升对母爱的认识。不过由于时间安排上不够紧凑，没留有更多时间让学生谈感受，有走过场的感觉。教学中我先让同学们浅谈了他们对母鸡这一动物的看法，他们有的人认为母鸡的叫声十分惹人讨厌，有的人认为母鸡是很负责任的，它们要照顾小鸡，还有的同学认为母鸡是伟大的，就像我们的母亲一样，无微不至的关怀着我们。接下来让学生在谈谈对母鸡的看法，他们就体会到了母鸡作为一个母亲的伟大和尽职，这样就可以自然而然的过渡到本课的学习中，那么作者笔下的母鸡和诗人提到的母鸡一样吗，会有哪些不同呢，一步步引导学生，自然而然的感悟作者对母鸡情感的变化。母爱是一个永恒的话题，古今中外，有许多的著名作家都对她进行了赞颂。老舍先生本十分反感、厌恶母鸡,然而当它孵了小鸡，成了一位母亲后，也不由得对母鸡赞赏起来，并肃然起敬。

教学中我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到，因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。

当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇选学课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。还有自己上课讲得太多，学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，要注重对学生语文能力的训练。