五年级语文作文叙事教案

第一篇：五年级语文作文叙事教案

小学叙事作文指导备课教案

（一）作文题目：童年趣事 设计理念：

兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。教学目标

1.知识与能力目标：通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2.过程与方法目标：进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.情感与价值目标：努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

教学重点

通过对童年趣事的追忆和写作实践，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。教学难点

唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

课前准备

1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。2.学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好例文以及相关课件。习作要求：

1.内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。2.将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。3.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。课时：两课时 教学过程：

一、童年歌曲“我来听” 1.欣赏歌曲：《童年》。

同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2.出示习作要求，提问：你读懂了什么？

二、童年趣事“大搜捕”

1.课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。你喜欢哪篇文章？你们觉得哪个地方最有趣？

2.为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

3.“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

（1）意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。

（2）情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

（3）乐趣。贪玩、寻开心。

（4）傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

4.齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）

5.老话说“题好一半文”，好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。

6.小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

三、教师总结

1.童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

四、讲评

小学叙事作文指导备课教案

（二）作文题目：难忘的一件事 设计理念

兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。[教学目标] 1.知识与能力目标：

通过本次习作的练习，让学生进一步学会 “记事 ” 的记叙文的写法。

启发引导学生在 “记事 ” 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。

2.过程与方法目标：

合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。

3.情感与价值目标：

激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。教学重点

叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。教学难点

围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。课前准备

有关的范文，课件

教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：

1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。课时：两课时进行

教学过程：

一、创设情景

同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）

三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件）

学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：

▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；

▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；

▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。

▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（概括以上三点）

四、组织材料

1.学生根据要求进行材料的组织。

首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。

2.小组相互交流，畅所欲言。

（1）说一说使你难忘的事情是什么？

（2）说一说你为什么选择这个材料？

（3）把你选择的材料完整的说给大家听。3.汇报自己的选材。

（1）请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。

五、突破重点难点

刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。

小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。

六、教师总结：

只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。这样文章才能具有感染力。

七、练习写作

同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。

小学叙事作文指导备课教案

（三）作文题目：请你把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。设计理念 ：

兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。[教学目标] 1.知识与能力目标：会写记事文章，写清事情的经过。表达自己的真情实感。

2.过程与方法目标：能从一件事中得到一定的感悟。

3.情感与价值目标：引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所 教学重点：在记事过程中抒发自己的真情实感。

教学难点：会写记事文章，写清事情的经过。表达自己的真情实感。课前准备

1、看课外书，收集一些写后悔时心情的词句。

2、回忆自己最后悔的一件事。习作要求：

1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

课时：两课时 教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣

一个人在生活中既有高兴的事，又有伤心的事；有时还会有些事令你后悔不已。当你做错事后悔时会做些什么？（可自由说，或动作表演）。

今天就请你们把自己最后悔的一件事先说说，再写下来，这就是本次习作的主题。（板书课题）

二、引导回忆，打开思路

1、回忆自己生活中有哪些后悔的事？根据书上提示，可以写哪些内容？

引导归纳：①因撒谎而后悔；②因吵架而后悔；③因遭冤枉而后悔……

2、还有哪些后悔的事？不听父母教导，错打别人，没照顾好生病的同学……

3、学生交流，讲述自己最后悔的事。

4、愿意说的同学站起来交流感受。

5、教师简评总结。

三、指导写作

1、导语：今天的作文就围绕你最后悔的一件事来写，注意把事情的经过写具体、写通顺。

2、学生练写，教师巡视指导。

小学叙事作文指导备课教案

（四）作文题目;第一次 设计理念 ：

1.要交代清楚记叙的要素 2.丰富的描写为文章增添亮色。3.要注意多种表达方式的综合运用 教学目标： 知识与技能：

1.引导学生学会观察生活，体会生活。2.积累素材，用生动、流畅的语言表达自己的体验、感悟。过程与方法：

1.体验生活，说出对人生中无数个“第一次”意义的认识。2.积累素材，学会合理选择材料，写出自己独有的感悟发现。情感、态度与价值观：

引导学生珍视生活中的每一个“第一次”，热爱生活。教学重点：

1.引导学生从繁杂的素材中进行筛选

2.引导学生条理清楚地叙事，完整地表达。教学难点：

深入领会“第一次”的重要意义，提升文章的深度。教法与学法：

教法：引导讨论法。

学法：自主学习法、同伴互助法。教学过程：

一、导入

细细回想，在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？这些“第一次”中，有的是令你愉悦的，有的是令你不愿再想起的，但是，好也罢，坏也罢，他们都成为你生命当中的一部分，并且很有可能影响了你的人生。大概你在小学时写过类似的文章，比如“第一次洗衣服”“第一次炒鸡蛋”等，这些当然也是你的宝贵体验，不过，你现在已经进入中学了，是否有了新的一些人生体验？又或者，即使以前发生过的事情，在现在看来，有了不一样的感慨呢？今天，我们就以“第一次——”为题，抒写我们心灵的体验吧！

二、出示作文题目及要求

请将“第一次——”补充完整，写一篇不少于600字的文章。要求：①写自己的亲身经历，表达真情实感。②叙述清楚，结构完整。③注重细节描写。

三、合作交流

1.放飞思绪（导学资料）（1.）学生阅读: 第一次咿咿呀呀开始学语，当笨拙而艰难地喊出“ma ma”的音调时，全家老少爽朗的笑声打破满屋的寂静，母亲乐呵呵的神情写满一脸的自豪，清澈纯净的双眸巴巴的望着大人们，似懂非懂的也跟着“嘻-嘻-嘻”的笑个不停。

第一次摇摇晃晃的学着走路，心里满是胆怯，死死的拽紧父亲的大手，一双小脚却“蹬-蹬-蹬”的向着前方跃跃欲试，终于鼓足勇气跌跌撞撞的迈向母亲的方向，张开双臂扑向母亲温暖的怀抱，一切辛苦的历程顿时有了莫大的补偿，“呵-呵-呵”的兴奋不已。父亲“啪啪啪”的掌声宣告了我是这场战斗胜利的主角。第一次背着大大的书包来到学堂，看到人生中的第一位老师，算不的漂亮却和蔼可亲，心中甚是好奇，课堂上老师乐此不疲的深刻讲解，倾刻佩服的五体投地，默默起誓将来一定要做象老师这样有着渊博学识，受人敬仰的人。

第一次考试拿到满分，脚还没跨进家门口就开始大声嚷嚷起来，惹得邻家的小狗“汪-汪-汪”的也来跟着凑热闹，母亲脚步匆匆的从厨房走出来，湿湿的双手刚在围裙上抹干就要接过我的试卷看个究竟，看着整洁漂亮的试卷自豪的表情并不比我少。

……

(2.)师生互动：

这是作者生活中的第一次，读来那么亲切、鲜活，你的第一次有哪些，说给同学们听听。

学生活动：学生在小组内进行交流，畅所欲言，打开思路。两分钟之后，每组可以推选出一名代表，说说自己有怎样难忘的第一次。

教师小结：同学们，既然我们可以写的“第一次”有这么多，那么我们该怎样从诸多的材料中进行取舍呢？哪一个“第一次”给你留下了难以磨灭的印象，这样的“第一次”给你带来了怎样的启迪或是深刻的意义，我们不妨将这样的“第一次”作为我们选材的重点。

2.体会生动准确地表达（导学资料）：（1.）学生阅读下面两个语段，思考交流：

（一）几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗很小的鸟蛋以后，我和孩子们便开始等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有几根毛，两只眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，我喜爱它们又甚于那些老鸟。

第一次的感觉真奇妙。

（二）几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。

第一次的感觉真奇妙。(2.)师生互动：

这两段文字都写了同一件事，但表达上有所不同，请你体味不同之处，两相比较，你认为哪一段写得好？为什么？

这对你即将展开的写作有什么启发？（学生畅所欲言）3.寻求深刻的立意

面对生命中第一次的体验，作者在思考它的深刻意义时，不同的体验者有不同的表达。有些时候我会想如果做事情都能拥有“第一次”的心态其实也挺好的，敢于尝试，勇于发现，对未知的领域不断探索，或许显得笨拙，但却从不怕跌倒，不怕世人疑惑嘲弄的神情，脸上呈现出的是一种不变的坚定与执着。

我们正年轻，还有很长的路等着我们去走，面对接下来一个又一个新的“第一次”我们是否能坦然面对，淡然处之，完成了那最初的“第一次”，迎接我们的是人生更多的华美与精彩。那种内心成长的喜悦与快乐如同破茧而出的彩蝶，翩翩起舞幻化成阳光下跳跃的音符，谱写出人生更多的动人篇章……

关于你的第一次，请思考交流它之于你的成长的意义。

四、写法指导

1.要交代清楚记叙的要素。

借助《走一步，再走一步》这篇课文，理解文章中记叙要素的体现。特别是学习文章怎样通过叙述一件完整的故事，收获一种生活的启迪。

2.丰富的描写不可少，比如：景物描写、动作描写、心理描写等。3.要注意多种表达方式的综合运用。

让学生领悟到，记叙之后，可以采用议论抒情的方式来表达内心的想法。

五、自我构思：

思考下列问题，并有一个自己比较满意的答案 1.你的文章叙述完整吗？

2.你的文章每一句都通顺吗？要表达的意思清楚吗？有没有病句？ 3.你的文章是紧紧围绕一个中心去写的吗？“第一次”的意义清楚吗？

4.你的文章有没有丰富的人物或者景物描写？有没有精彩的细节？

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（五）作文题目;家庭趣事

教学目标： 知识与技能：

培养学生善于观察，积累生活素材的习惯。从细微处发现生活的乐趣，体会其中蕴藏的浓情。过程与方法：

能按照事情发展的顺序来记叙，详细叙述事情经过时，做到抓住人物的语言、神态、动作等细节突出“趣”。情感、态度与价值观：

引导学生珍视家中的喜怒哀乐，热爱生活。教学重点：

练习修改习作，并能与他人交换修改意见。教学难点：

能按照事情发展的顺序来记叙，详细叙述事情经过时，做到抓住人物的语言、神态、动作等细节突出“趣”。教学准备：

范文。教学过程：

课前播放音乐《让爱住我家》

一、情境导入，激趣解题。

1、指名谈聆听歌曲后的感受。

导语：多么幸福温馨的家啊！疲劳时，家是我们休憩的地方；悲伤时，家是我们哭泣的怀抱；喜悦时，家是我们分享快乐的天堂。今天我们要写的作文《家庭趣事》，就是要讲与家人在一起发生的有趣的事。

2、解题“趣”有兴味，使人开心，愉快。

二、开启思维，交流评议

1、看一组家庭趣事图片，搜寻发生在我们家庭中的趣事。

2、小组内交流家庭趣事。

3、将家庭趣事讲给大家听，集体交流。

4、师小结：原来在我们家发生了这么多有趣的故事，让我感受到了快乐的家庭生活，更感受到了父母对孩子深深的爱。我想如果把这些故事写出来，就可以把我们的快乐分享给更多的人。

三、范文引路，读中学写。

1、出示习作要求，读一读。

2、乐乐作文展示。

3、师小结：看来只有抓住了事情中人物的语言、神态、动作等进行细致的描绘，才能将这件趣事活灵活现地展现在我们的眼前。

4、参考编者老师的建议，学习乐乐的写作方法，写一写自己家里的趣事。

四、学生习作，教师巡视指导。

五、交流评议，修改作文。

1、出示本次训练重点（写作要求）

2、指名学生读自己的作文。

3、评议交流

4、学生自我修改作文

5、小组内互评互改

6、谈习作体会，收获。板书设计： 家庭趣事

最有趣的事情 详细叙述经过 人物神态、语言、动作等

小学叙事作文指导备课教案

（六）作文题目;成长的烦恼

教学目标：

知识与技能：学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。

过程与方法：大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。情感、态度与价值观：体验与自己、同学交流的重要意义，享受写作的快乐。教学重点：

学生回忆成长中的烦恼，写具体。引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。教学难点：

能按照事情发展的顺序来记叙，详细叙述事情经过时，做到抓住人物的语言、神态、动作等细节。教学准备：

范文

教学过程：

一、揭示话题，明确要求

今天，我们进行一次以“成长的烦恼”为话题的习作训练。板书：“成长的烦恼”习作。

这次习作的要求是：（投影展示）、具体写出一件记忆深刻的令自己烦恼的事，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。、题目自拟，力求简练、新颖。3、不少于400字。指名读习作的要求。

一说写作文，同学们就发愁，唉声叹气，唉，又写作文。老师真不想再看到同学们的这个样子。为什么会这样？（学生明确：没有东西写。）

这真是应了“巧妇难为无米之炊”这句话。知道出现这种情况的原因吗？就是因为你写作时没有做到内容具体，感情真实。（板书：内容具体 感情真实）

写好作文，内容真实，感情真实很重要。这一次习作，只要你做到这两点，保准很精彩。我们拭目以待吧。

二、选择材料，明确写法。10 成长的烦恼各种各样，因人而异。不管你有多少烦恼，总有一件让你印象最深刻的烦恼事。请同学们打开心扉，大胆说出自己的心里话吧，来交流一番：

“成长的烦恼”小调查 姓名_________

1、写出自己印象最深刻一件烦恼事，简单写出事情的起因经过结果

2、让你烦恼的原因是什么？

3、烦恼时你真切的感受怎样？（在交流的过程中，相机提醒写法）：怎样写，就可以写具体，写出真情实感。

引导学生讨论写法：可以某一具体的“烦恼”做例子，让学生各抒己见谈谈如何来写才能写具体，写出真情实感。然后相互借鉴，完成习作任务。

讨论后具体的写法明确：

1从细微处观察积累写作材料：写人就抓住人物具体的语言、行动、神态、心理活动来写；写景就抓住景物的细小特征来写，如从景物的大小、形状、色彩、质地、静态与动态等方面来细致描写，把事物的特征反映出来；

2、把事情发展的过程一步一步完整地写出来的：即写清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情发生的起因、经过、结果等

（板书：细致观察积累 过程叙述完整）

三、学生动笔，完成习作。40分钟 学生写作文，老师来回巡视，指导。

提醒及早写完的学生按要求一遍又一遍认真自改，力求更好。

四、分组交流，评改习作。20分钟

1、小组内交流，认真听取别人的习作，虚心学习别人习作中的优点，能向别人提出修改意见，能听取别人的意见，虚心修改自己的习作。

2、小组推荐2-3名优秀习作，进行全班交流评价。

总结：通过细心观察体会和记录，成功书写出心中的烦恼，你的心情有变化吗？（预设。有，变得痛快轻松了；没有，问题没有得到解决，依然烦恼。）请同学们听一首歌《阳光总在风雨后》，或者对你会有所启示。

听歌《阳光总在风雨后》。

第二篇：五年级语文教育叙事

五年级语文教育叙事： “学生们的心里话”

孩子们的笑脸每天都是灿烂的，孩子们的身心每天也都在成长。我每天徜徉在孩子们中间，便是快乐的。这种宁静的幸福感要有一颗懂得感受爱，并会给予爱的人，才能体会。也许真的是这个世界本身从来就不缺少爱，而是缺少善于发现爱的眼睛。和孩子们在一起生活学习，处处体会着感受着这分无暇的爱。

上次的习作题目是《给爸爸妈妈的心里话》孩子们的文章使我深深的感动。男孩子杨泽在文章中写道：“爸爸妈妈您是多么的辛苦，您就像是大树，我是树上的叶子，爸爸妈妈是我生命的源泉，没有他们我不会来到这五彩缤纷的世界”。学习一贯刻苦认真的张欣萍写道：“妈妈，我最佩服您，我每次做错事总逃不过你的眼睛，哪怕是错一个字也能被您发现”。老实听话的郭佳瑶说：“我真的想和爸爸妈妈永远生活在一起，离开了他们，我的生活就像被黑夜笼罩了一样。”张娜写道“：我休息的时候一定会帮你们打扫房间、帮你们洗衣服。”更多的孩子们写道：“我一定不辜负家里的期望努力学习。”我看到孩子们这些真实的话语，我已经走进了孩子们美好的心灵世界，孩子们已经在接受爱的同时懂得感受爱，并懂得真诚的理解与回报。我为孩子们的每个进步感到欣慰，感到幸福！

由此，我想：孩子们对老师有什么心里话要倾诉吗？每天都是老师在课堂上讲，孩子们已经长大了，他们的眼睛是一面镜子，照出老师的美与丑啊。于是，我又布置了习作《给老师的心里话》，这次，我不只是感动，更多的是震撼。女孩子寇玉娟在文章中说“：当我还是个无能为力的小孩子，刚走进教室的时候，怕的不得了，是您微笑着看了看我说，随便坐吧，不用怕，别紧张啊！我当时的心一下子就放松下来了，我知道不用怕了，因为，我知道了，教室里有了一个和蔼的老师呀！”胖乎乎非常可爱的寇晨晨说：“老师您使我们领略了西沙群岛是那样的漂亮；赵州桥是那样的坚固美观；槐乡的孩子是离不开槐树的„„”张佳欣是个小精灵，她说：“老师您就像辛勤的园丁，您辛苦的培育我们，有人生病您第一个问候他，有人学习成绩不好，您第一个辅导他，您耐心的教我们各种知识，给我们举办各种活动，让我们茁壮成长。”聪明英俊的王晨阳说：“我知道老师您在想什么，就是：希望我们全班同学友爱团结，努力学习，天天向上。”年纪最小的郭思博说：“老师您是红烛，燃烧自己，把光明给了别人；你是笔盒，我们是铅笔，您心中装着我们。老师像太空，我们是星球，美丽的太空包着美丽的星球。”善解人意的张娜还作了一首小诗：老师啊，老师，你是辛勤的园丁，精心地培育着苗儿长大，我想对您说句悄悄话，您爱我，教我，我想叫您一声-妈妈！王童是个学习比较吃力的学生，她在习作中写道：“老师，你表扬我有进步了，我真的很高兴，我喜欢现在的我，不喜欢原来的我。”在孩子们的天真无邪的心里，有着多么深刻而感人的语言，他们真的是成长了，学会了真诚，学会了感恩。孩子们的心里不光是赞美老师的语言，还有对老师诚恳的“批评”，郭思梦说：“老师，您总是关注那些学习吃力的学生，还有那些比较优秀的学生，我是个默默无闻的人，您能不能关心关心我呢？”王凡说：“老师，您为什么有的时候声音很温和，为什么有时很大声？我喜欢你温和的声音。”孩子们的“赞扬”与“批评”真的震撼了我，原来孩子们幼小的心里，能够体会到细微的感受，每个孩子都渴望老师的关注，老师的赏识。了解了孩子们的心，我感到欣慰的同时又觉得惭愧。但，更多的是高兴，孩子们所期望的就是我要做到的，就是我努力做好老师的方向。

这次习作，加深了我和学生之间的情感交流，使我更加了解我的学生，也更爱他们了，爱那些--只要在班级里学习的每一个学生，关注他们，赏识他们。让做老师的我有颗更加明亮的眼睛，去发现学生的每一个细微的变化，关注学生在学校里学习成长的过程。我体会着孩子给我的爱，我要把更多的爱给予孩子们，这是我教师生涯最快乐幸福的，我为之安详的微笑„„

五年级语文教育叙事： “学生们的心里话”

李

娜

第三篇：五年级语文教育叙事

小学五年级语文教育叙事：

“学生们的心里话”

孩子们的笑脸每天都是灿烂的，孩子们的身心每天也都在成长。我每天徜徉在孩子们中间，便是快乐的。这种宁静的幸福感要有一颗懂得感受爱，并会给予爱的人，才能体会。也许真的是这个世界本身从来就不缺少爱，而是缺少善于发现爱的眼睛。和孩子们在一起生活学习，处处体会着感受着这分无暇的爱。

上次的习作题目是《给爸爸妈妈的心里话》孩子们的文章使我深深的感动。男孩子陈絮在文章中写道：“爸爸妈妈您是多么的辛苦，您就像是大树，我是树上的叶子，爸爸妈妈是我生命的源泉，没有他们我不会来到这五彩缤纷的世界”。学习一贯刻苦认真的汪莹写道：“妈妈，我最佩服您，我每次做错事总逃不过你的眼睛，哪怕是错一个字也能被您发现”。老实听话的唐明英说：“我真的想和爸爸妈妈永远生活在一起，离开了他们，我的生活就像被黑夜笼罩了一样。”刘菲写道“：我休息的时候一定会帮你们打扫房间、帮你们洗衣服。”更多的孩子们写道：“我一定不辜负家里的期望努力学习。”我看到孩子们这些真实的话语，我已经走进了孩子们美好的心灵世界，孩子们已经在接受爱的同时懂得感受爱，并懂得真诚的理解与回报。我为孩子们的每个进步感到欣慰，感到幸福！

由此，我想：孩子们对老师有什么心里话要倾诉吗？每天都是老师在课堂上讲，孩子们已经长大了，他们的眼睛是一面镜子，照出老师的美与丑啊。于是，我又布置了习作《给老师的心里话》，这次，我不只是感动，更多的是震撼。女孩子张晓铭在文章中说“：当我还是个无能为力的小孩子，刚走进教室的时候，怕的不得了，是您微笑着看了看我说，随便坐吧，不用怕，别紧张啊！我当时的心一下子就放松下来了，我知道不用怕了，因为，我知道了，教室里有了一个和蔼的老师呀！”胖乎乎非常可爱的蓝文熙说：“老师您使我们领略了西沙群岛是那样的漂亮；赵州桥是那样的坚固美观；槐乡的孩子是离不开槐树的„„”潘祉睿是个小精灵，她说：“老师您就像辛勤的园丁，您辛苦的培育我们，有人生病您第一个问候他，有人学习成绩不好，您第一个辅导他，您耐心的教我们各种知识，给我们举办各种活动，让我们茁壮成长。”聪明英俊的陈沛林说：“我知道老师您在想什么，就是：希望我们全班同学友爱团结，努力学习，天天向上。”年纪最小的饶非说：“老师您是红烛，燃烧自己，把光明给了别人；你是笔盒，我们是铅笔，您心中装着我们。老师像太空，我们是星球，美丽的太空包着美丽的星球。”善解人意的江钰琦还作了一首小诗：老师啊，老师，你是辛勤的园丁，精心地培育着苗儿长大，我想对您说句悄悄话，您爱我，教我，我想叫您一声-妈妈！曾曦仪是个学习比较吃力的学生，她在习作中写道：“老师，你表扬我有进步了，我真的很高兴，我喜欢现在的我，不喜欢原来的我。”在孩子们的天真无邪的心里，有着多么深刻而感人的语言，他们真的是成长了，学会了真诚，学会了感恩。孩子们的心里不光是赞美老师的语言，还有对老师诚恳的“批评”，李润益说：“老师，您总是关注那些学习吃力的学生，还有那些比较优秀的学生，我是个默默无闻的人，您能不能关心关心

我呢？”黄乐说：“老师，您为什么有的时候声音很温和，为什么有时很大声？我喜欢你温和的声音。”孩子们的“赞扬”与“批评”真的震撼了我，原来孩子们幼小的心里，能够体会到细微的感受，每个孩子都渴望老师的关注，老师的赏识。了解了孩子们的心，我感到欣慰的同时又觉得惭愧。但，更多的是高兴，孩子们所期望的就是我要做到的，就是我努力做好老师的方向。

这次习作，加深了我和学生之间的情感交流，使我更加了解我的学生，也更爱他们了，爱那些--只要在班级里学习的每一个学生，关注他们，赏识他们。让做老师的我有颗更加明亮的眼睛，去发现学生的每一个细微的变化，关注学生在学校里学习成长的过程。我体会着孩子给我的爱，我要把更多的爱给予孩子们，这是我教师生涯最快乐幸福的，我为之安详的微笑„„

第四篇：五年级叙事作文

五年级叙事作文 篇1

每当我遇到挫折时，那一朵梅花就走人了我的心，鼓励着勇往直前。

“苏可昕100分，许雯婷100分。”老师兴奋的声音混合着同学们的掌声奏成了一首不规则的小令。“李潇奕85分！”“什么？怎么可能？平均分都是九十五分，我怎么才得这么点分？”我领回试卷，老师看似不经意的瞄了我一眼，同学们诧异的眼光也纷纷向我投来，全屋寂然，我似乎听到了自己的心跳与呼吸在教室中回荡。

走在回家的路上，同学们都用一种怪异的眼神看着我，我无地自容。看着夕阳将我的拉的好长好长，我心中有说不出的惆怅。想到一回家就要面对爸爸妈妈喋喋不休的斥责，我不禁叹了一口气。

回到家里，妈妈看着我样子，隐隐猜出几分，并没有说什么，只是意味深长的拍了拍我的肩膀。

坐在桌子前，月光照耀着安静的小区，几颗稀稀拉拉的星星好似渴睡人的眼，点缀着漆黑的夜空。我漫无目的的挥动着笔，眼睛迷惘的望着四周，心中充满彷徨。

第二天，早上我睁开惺忪的睡眼，就闻见一股淡淡的幽香，看见在我床前傲然屹立，花瓣如春雪玉琢，仿佛在对我微笑，花上贴了一张纸条：儿子，你要知道，人生中，谁都会遇到挫折，只要像梅花一样在风雪傲然挺立，才能成长起来。过了许久，我的头才抬了起来，眼中却蓄满了泪。

妈妈送我礼物，在我最无助时，注入了真挚的母子情，让我没齿难忘。

五年级叙事作文 篇2

是学校的人都知道，我们五年（2）班是在星期四值日的，就在值日的时候，我想到了一件想不通的事。

我是值在五楼东边的值日生，在五楼的是音乐室、六年（3）班和六年（1）班。上上个星期四，我依旧在五楼东边值日，下午的时候，六年（3）班有两个姐姐刚刚睡醒，她们在对着我值日的楼梯下在梳头（楼梯下左边有面镜子），我就没管她们，因为，梳头也是自理的能力嘛！

没想到，就是因为我没盯住她们两个，其中一个姐姐跟另一个姐姐聊天的时候，拿着自己的水瓶，坐在了楼梯扶手的底上，我刚想开口说“提醒一次”的时候，她就下来了，我就当她改正了。因为刘校长在校会上讲过，有个哥哥就是因为玩楼梯扶手，所以撞了一个鹅蛋那么大的包，可怕极了。结果她又坐了上去，我气呼呼地说：“提醒两次！”她却不屑地看着我。这个时候，传来了谢老师的声音：“你改完正了吗？”“早就改完啦，不要这么烦！”

我愣了，这是六年级学生的所作所为吗？她们两个是六年级学生吗？我们五年级，比她们少一级，我们都不敢跟老师们顶嘴，她们却敢！她们有给我们做一个榜样吗？我暗暗地在心里扣了她们一分，待会散场的时候跟盈盈说就好了。

很快，时间过去了。我们集合的时候，我跟宗泽不约而同地说要扣六年（3）班的分数，宗泽是因为多次提醒还是不戴红领巾，盈盈却毫不理会。我问盈盈为什么不扣分，她悄悄地在我耳边说：“你不知道吗？上次五年（1）班扣了六年（3）班一分，六年（3）班以为是我们扣的，我们早操明明做得很好，他们却给我们扣了 2分。所以为了我们的班级分数，还是不要扣了吧！”我大声抗议，但无济于事。

那些姐姐们现在还在为所欲为，那到时候她们升上了初一，小学学生都把她们当榜样，那我们广州的美誉不就无影无踪了吗？

五年级叙事作文 篇3

“再试一次,必定成功”这句话已经成为了我的座右铭,这句话怎么会成为我的座右铭的呢?这还有一段故事呢！

有一个小孩在一次火灾中被***成重伤,虽然医院全力抢救脱离了生命危险,但下半身却没有了知觉,医生告诉孩子的妈妈,说他只能靠轮椅度日了. 有一天,天气很好,妈妈推着他到院子里呼吸新鲜的空气,而后,妈妈有事出去了,一股强烈的冲动在他的心底萌动:我一定要站起来!”他奋力地推开轮椅，然后拖着那无力的双腿，用双手在草地上匍匐前进，一步一步地，他终于爬到了篱笆墙边。接着，他用尽全身的力气，努力到抓住篱笆墙站了起来，并且试着拉住篱笆墙行走。为走几步，汗水从他的额头上滚滚流下，他停下来歇口气，咬紧牙，拖着双腿再次出发，直到篱笆墙的'尽头。

自那以后，他身体恢复很快，先是慢慢站起来，渐渐可以独立行走了，最后一天，他竟然在院子了跑了起来。自此，他的生活与一般男孩再无两样，到他读大学的时候，还被选进了田径队。他是谁？他就是葛林康汉宁博士，他曾经跑出过全世界最好的成绩。

听了这个故事，你们也许想不到吧！是啊！是想不到一个小孩竟会有这样大的勇气和毅力。这实在令人想不到，对啊！也许，就再那一次之下，我们的梦想就变成了现实，不再虚有；也许，就在那一试之下，成功就会和你握手，享受生活的美丽。

五年级叙事作文 篇4

最近，小明家新买了一套房子，小明啊，为此开心的不得了，他整天都和爸爸妈妈在一起讨论装修的事情。昨天，经过小明全家的讨论，决定给长6.4米、宽5.8米的客厅铺地砖，其他地方都铺地板。这个决定获得家人们的一致同意。

星期日这天，小明和爸爸妈妈一起到建材店选购地砖。他们来到了建材店，地砖的颜色多种多样，把人看地眼花缭乱。规格到不是太多，只有三、四种，0.30.3米，0.30.6米，0.60.6米，另外还有一种0.51.2米的。这时，爸爸早有把握了，他胸有成竹地向老板询问这几种规格地砖的价钱。很快价钱就打听清楚了，0.30.3的是8元每块，0.30.6的是16元每块，0.60.6的是31元每块，0.512的是60元每块。

小明此时在不停地按着计算器，根据他的计算结果，任何一种规格的地砖，都不能不经过切割就将客厅铺满，肯定需要用到两种不同的地砖。那要怎么铺呢？小明眨了眨充满疑惑的眼睛，不解地望向了爸爸。

爸爸说出了自己的决定：把一款0.60.6米的浅色的铺在最中间，形成一个长方形，外围则用另一款0.51.2米的深色地砖铺成一个长方形边框。这样，060.6米这种规格的地砖长里要（6.4-0.52）÷0.6=9（块），宽里要（5.8-0.52）÷0.6=8（块），一共就是89=72（块），爸爸跟老板经过了一翻激烈的讨价还价后，老板最终同意以30元每块成交。那就是7230=2160（元）。

那么，0.51.2米的要多少块呢？我们来算下外围地砖的面积，（5.8-0.5+6.4-0.5）2=22.4（米），22.40.5=11.2（平方米），有了面积就可以求要铺多少块了，11.2÷（0.51.2)=18.666……（块）。买地砖的商家可不卖半块呀，这里要用“进一法”，18+1=19（块），要买19块，1960+2160=3300（元），施工的时修，只需要将0.51.2米规格的地砖按需要的长度切割就可以了。这样就完美地解决了问题。付完钱后，小明一家就高高兴兴地回家去了。

隔天建材店就将采购的地砖送到了新房里，又过了几天，就有工人上门施工了。小明一家人看着那高端大气上档次的地砖，被排列地整整齐齐时，他们开心地笑了。小明心里想到生活中的数学真是无处不在呀！

五年级叙事作文 篇5

“5号，加油！”“2号，冲啊！”“6号，快追呀!”呐喊声、欢呼声此起彼伏，震耳欲聋。咦，今天的濠河边怎么如此热闹非凡呢？告诉你吧，我们江海小记者正在进行激烈的亲子游艇大赛呢！

盼啊，等啊……终于轮到我们第八组了，我和爸爸主宰的是5号游艇。工作人员还未来得及把游艇停稳，我就迫不及待地跨了上去。爸爸一边叫我慢点，一边也不由自主地跟了上来。我按照事先工作人员介绍的比赛要点，先试着踩了踩踏板，感觉太小儿科了，不禁自言自语道：“原来这么简单呀!这冠军非我莫属喽！”爸爸听了，泼来一瓢冷水：“凡事看起来简单，做起来可未必呦！要想速度快，就得用力踩，而且要坚持到最后，这个比的是你的耐力。另外还有一个最关键的就是把握游艇的方向，使游艇少走弯路，以最短的距离到达对岸。你有信心把握好方向盘吗？”我心里有点发毛，这毕竟是我第一次掌握这个游艇的方向盘呀！爸爸似乎看出了我的犹豫，又微笑着鼓励道：“别紧张！只要你跟上我的节奏踩，我会协助你把握好方向盘的。不管比赛结果如何，只要尽力就行！”我坚定地点点头。

“各就位——预备——啪！”出发了！爸爸的双脚使劲地、飞快地踩着，我怎么也跟不上他的节奏。这时，我突发奇想——站起来踩可能更轻松。于是，我的屁股不由地离开了座位。爸爸见状，厉声喊道：“快坐下！你这样，我更吃力，赶紧跟上我的节奏踩！”我吓得连忙坐了下来。往左一看，6号紧紧地贴在我们边上；往右一瞧，4号也不甘示弱地尾随在我们身后，真是两面受敌呀！我心一横，埋着头，咬紧牙关，一个劲儿地踩，好不容易才跟上了爸爸的拍子。终于，我们第一个到达对岸。我敏捷地站起来，左手抓紧扶手，右手迅速从桶里取出乒乓球。随即，爸爸转动方向盘，小心翼翼地调转船头。我环顾左右，哇，我们又是第一个顺利调头的！顿时，我浑身热血沸腾，情不自禁地喊道：“爸爸，加油！胜利在望呀！”“儿子，冲！”爸爸应和道。我们配合得更加默契了。不知不觉，快到终点了，只见妈妈正使劲地对着我们挥手，我和爸爸使出了浑身的力气，终于以小组第一的好成绩冲到了终点。妈妈兴奋得连忙用相机定格了我们爷儿俩灿烂的笑容。性急的我未等游艇停稳，就跳上了岸，而爸爸累得腿都有些不听使唤了。我气喘吁吁地取笑道：“爸爸，长江后浪推前浪吧？”爸爸笑着无语……

最激动人心的时刻到了，我如愿以偿地站到了领奖台上——荣获小学组二等奖。手捧着奖品，我心中甜蜜蜜的，那种甜是发自内心的一种自豪感，一份成就感。那一刻，我真的有些懂了爸爸的那句话：不管比赛结果如何，只要尽力就行。尽力了，就没有遗憾；尽力了，才能成功。

五年级叙事作文 篇6

自信原本就是一种美丽！无论是贫穷还是富有，无论是逆境还是顺境，无论是相貌平平还是帅气壮丽……只要昂起头来，就会使你变得美丽！

我是一个女孩，一个相貌平平的女孩，个子不高，而且没有太多优点，既不会画画又不会唱歌﹑跳舞，学习成绩也不怎样，这些都是我自信不起来的理由。我痛恨老天为什么不公平，为什么不给我生长一副天使般的面孔，为什么不让我变得聪明可爱，善解人意，于是我对生活失去了信心，整天垂头丧气，对生活没有一点激情。

记得有一次考试中，我没有考到自己理想的成绩，分数很差，这几乎成了全班人嘲笑的理由。在这段时间里，我萎靡不振，放弃了学习，别看我只是个女孩子，但我也可以打游戏，每天沉浸在游戏的世界中，忽略了自己，更忽略了在一旁的爸妈，我变得很颓废。

直到有一次，爸爸给我讲了这样一个故事：在一个山村里，有一位女孩，双腿被车碾断，她只有十二岁，但是她并没有放弃，她每天戴着那副假腿像往常一样，丝毫没有变。当别人问你为什么会这么坚强，她的回答是老天对每个人都是公平的，当它摧毁你的一种权利时，便会赋予你另一种品质；当它关闭一扇门时，便会为你打开另一扇窗。听完这段话，我热泪盈眶，人的外貌与一切条件并不是左右人生活的“魔鬼”，所以，我要昂起头来。我有一个幸福的家庭，有疼爱我的爸爸妈妈，我是一个幸福的女孩。

现在，我时明白了人的美丽不仅包括外貌、心灵，还有一种与生俱来的美丽，那就是——自信。因为，昂起头来真美。

第五篇：五年级叙事作文

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五年级叙事作文 篇1

记得那是我上幼儿园的事情了。一天放学回家，我惊奇地发现我的小床上放着一条绿色的极其漂亮的花连衣裙。那一朵朵鲜艳的花有的含苞欲放，有的才展开两三片，有的全部绽开，红色 的花瓣簇拥着黄的花芯，真是完美无缺，仿佛是开在花坛里，简直让人分辨不出是真是假。我想：要是剪下一朵粘在白纸上，回来给妈妈看，她一定会夸奖我的。我越想心里越美，一双小手痒痒的，不 由自主地去拿剪刀，开始了我的“工作”。

我选了一朵自己认为最美丽的花，沿着轮廓一丝不苟地剪，“咔嚓、咔嚓”，生怕把花朵剪坏了。不一会儿，一朵完整无缺的花剪下来了。我弄了点胶水，小心翼翼地把花粘在白纸上，举起 一看，似乎还少了些什么。我冥思苦想，突然眼前一亮，对，还少了两片绿叶，没有绿叶衬托，花怎么会格外美呢？我看裙子的底色很好，就剪了两片，用同样的方法粘在鲜花的根部，顿时，一朵美丽 的花儿就被我一双小巧的手重新移植到我安排的画面上了。

我正沉浸在自我陶醉中，妈妈回来了。我连忙把我自己亲手做的手工花交给了妈妈。我正等待着她的表扬，却不想迎来的却是批评：“千千，这花是不是从我新买的裙子上剪下的？”妈妈的眉 毛拧成了个“川”字。我一看，知道大事不妙，只好一五一十地把事情的来龙去脉告诉了妈妈。她严厉地批评了我。

当时，我感到奇怪，妈妈为什么批评我把裙子上的花剪下来？现在我领悟了！由于思考方法的幼稚，在创造美好的同时，又破坏了另一个美好。那时的我真是荒唐可笑。

五年级叙事作文 篇2

中秋节快到了，令人开心的是：这次月饼我要自己亲手做!我迫不及待地想体验一下。我想月饼做出来肯定特别精致，做完以后发到朋友圈，一定会引来大规模的点赞……哈哈!

开始做月饼喽!我们先把水倒进预拌粉里，慢慢揉至光滑无颗粒状态，再把它分成四个大团子，每一个团子加上不同口味的水果粉，然后揉呀揉呀，直到颜色均匀，最后把每一个大团子分成四个小团子，四种口味分别是草莓、苹果、凤梨、香芋，红绿黄紫，真是好看。

好了，诸事顺利!妈妈说：“接下来，看好了，这是至关重要的一步，先把小团子压成扁平状，再把馅放在中间，像包饺子一样一点一点地把它包起来，最后搓成圆球。”“行!”我信心满满地说。于是，我开始包了，天哪，团子太稀了，怎么包都包不起来，成了一团烂泥，真是惨不忍睹。这时，奶奶想出了一个好办法，在手心沾上一点油再揉，终于把它们给包了起来。

最后，要压花了，我自告奋勇地说这项工作交给我吧!我拿起一个模具，使劲压了下去，不会吧?月饼又被我弄坏了。妈妈安慰我：别着急，慢慢来。我又尝试了一次，可是花纹全都模模糊糊，月饼圆不圆方不方，哎!这样的月饼发到群里，不被群嘲才怪呢!

从这件事中，我明白了一个道理：很多看似简单的事做起来并不是想象的那么简单。

五年级叙事作文 篇3

今天，是我的11岁生日，一放学，我就直往家奔。回家的路上，我快乐地哼着歌：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”

到了家，我已经累得满头大汗了。我放下沉重的书包。跑到正在烧菜的妈妈跟前。神秘地对妈妈说：“妈，你知道今天是什么日子吗？”“我当然知道了，今天呀，是我们宝贝女儿的生日。”妈妈说道。“知道就好”。

“妈妈，今天有什么好吃的呢。对了，你为女儿准备了什么礼物呀？”妈妈摇摇头说：“这是秘密。”

“叮咚……”门外传来了敲门声，一定是爸爸回来了。不一会爸走了进来，只见爸爸和妈妈商量了点事情。

我独自回到了房间，从书包里拿出作业，静静地做作业。……一小时过去了，我的作业终于完成了，我飞快收拾好书包，我正准备开门时，门突然被打开了。门外站着的是妈妈。妈妈对我说：“曹萍呀，真对不起。我本来准备让你爸帮买礼物的，谁知道你爸爸竟把这事儿给忘记了。这不，他刚刚才告诉了我，我失望极了。满脑子都在胡思乱想，“难道爸爸妈妈本就不注重我的生日，还是妈妈说的是真的呢？要不然就是爸爸妈妈只关心我的学习？错了，错了，爸爸妈妈怎么会这样对待她们的女儿呢？”我越想越感到失望。

我扑到床上，躺了下来。转眼间，吃饭了，我慢吞吞地拖着沉重的拖鞋走到桌前，突然，桌上的物品吸引了我的目光，我简直不知道这到底是真的还是梦。我揉了揉眼睛，问妈妈，这是真的吗？桌上依次摆放着鸡丁，烤鸡，汉堡包，花生奶，美味的蛋糕等。而且，在我的面前还有一份精美的礼物。我迫不及待地打开礼物盒，里面放着一个小兔子玩具，上面还有发条，只要扭一下，小兔子就会跳起来。

我激动得半天说不出话来。原来妈妈骗我是想给我个惊喜呀！

评语：心理活动的描写非常精彩，美中不足在于作文的结尾，感觉有点虎头蛇尾！

五年级叙事作文 篇4

是他，在我最需要帮助的时候，及时出现；是他，在我哭泣的时候，及时安慰我；是他，在我遇到困难的时候，分分钟帮我解决；是他，在我无聊的时候，教我下棋。

他，是一位关心家人的爸爸。记得那天下着倾盆大雨，我在学校收拾书包的时候发现了自己没有带伞。爸爸刚好要来学校接我，可是他不知道我没有带伞，所以我们俩人只能一起遮一把伞。可是，爸爸却把伞让给了我。可是我还是没有答应，因为，我想和爸爸一起遮。但是我不管怎么说都还是不行，我们议论了半天，结果爸爸还是只能跟我一起遮了。我和爸爸遮的是一把小伞，俩个人根本不够遮。因为爸爸知道，就一直默默的把伞挪到我这边。爸爸淋了不少雨。结果回家过了一会儿就感冒了。无比心痛的我，却什么都做不了。

我的爸爸是个敬业的爸爸。爸爸每次回来最多就只能待一两个月，因为爸爸要去赚钱。我每次都把爸爸走的时间推迟了，因为我舍不得爸爸。爸爸说过他自己也想多陪我几天，那时间一直推迟就只能喝西北风了。所以我的爸爸是个敬业的爸爸。

我的爸爸是关心家人的，我的爸爸是敬业的。每个孩子都不一定认为自己的爸爸是十全十美的。但是我相信，每个爸爸都认为自己的孩子都是十全十美的。

五年级叙事作文 篇5

只因奔忙于学生毕业的繁杂事务之中，或因身体的原因 ，近段时间我冷落了我的校信通小家。

今天早上早早起来给上中学的儿子准备好早饭，睡意全无，拿起手机，登陆了校信通网站，来到了我的小家。霎时间，“恭喜博腕！”的声声喜讯映入眼帘，“贺喜博腕”的连连祝福扑面而来。我眨巴眨巴眼睛，再看看页面的左上角，我真的看到了一顶金光闪闪的小皇冠。啊！我成博腕了！我也能成为博腕？我不断地反问自己，但这是真的。我想：校信通大家庭里高手云集，人才济济，普通得不能再普通的自己能受到大管家老师们的热情关注，这是大家对我的莫大鼓励吧！那时那会儿，我真有“却看皇冠真犹在，漫卷诗书喜欲狂”之想，又有“春风得意马蹄疾，一日看尽太行花”之意 。可惜，由于我在亲戚家住，没有条件马上打开电脑，和众博友尽情分享这一份不小的.成功之乐。我把这份激动按捺在心底，整整一个上午，我在构思着一个问题，我的博腕感言怎样写？时过中午，我再也不能等待，冒雨回到了家。

坐在电脑前，重读着自己的一篇篇博文，回想自己的慢慢写博路，不禁思潮起伏，感慨万千。千言万语汇成一句话，“不能没有你”成了我此时唯一的语言。

不能没有你，你是我永远的舞台，我的梦因你而精彩——感谢你，校信通博客；感谢你，亲爱的博友。是的，是校信通博客为我们搭建了这个交流、交友、进步的平台，为我们营造了一个和谐成长的大家庭。在这个和谐的大家庭里，兄弟姐妹众多。自开通校信通博客以来，我发现我的世界变大了，我认识了好多新朋友：有不辞辛劳的大管家朋友，有“小城说雨”“才华如花”“诗三百”支手之音“朵朵向阳花儿开”"郭小艳老师”等一样才华横溢的老师朋友，有“心之小语”“余清婷”“第二代诸葛亮”等一样妙语连珠的学生朋友，还有“心雨绵绵”“快乐成长妈妈”等一样文采飞扬、教子有方的家长朋友。（大朋小友太多了,恕我不能一一列举.）这个和谐的大家庭，精彩无限，我到处吸觅花香，补充能量。一年来，我学到了好多一线教师的教学心得，学到了好多班主任的班级管理之道，还有许多优秀家长们的育儿经验之谈。每当有感而发，写下或多或少，或长或短的博文后，博友们都来点评指导，你赞一个，他鼓励一声，写作水平在不知不觉中从幼稚变得成熟，从肤浅走向深刻。

不能没有你，你们的密切关注是我们最大的幸福。感谢你们，我们学校的掌门人郭校长和课改顾问郭老师。记得一位教育专家说过：“一个老师抄一辈子教案成不了教育专家，然而写三年教学随笔可能成为教育专家。”培养名师，打造教育专家是校长的梦想，于是，去年8月份，我们开“博”了。于是，每天总有两双眼睛在关注着我们的拙笔。一年来，篇篇博文后那不间断的无声的鼓励，成了我们写博路上坚持向前的不竭动力。

不能没有你，是我唯一的语言；不能没有你，是我不变的情怀。走进了小小的校信通博客之门，见识了精彩无比的大世界。收获是对前段努力的总结，更是以后写博路的助推器，在各位前辈和同仁的鼓励和支持下，我要继续多读书，多思考，多写作，力争能写出像样的博文来，不辜负大管家和众位博友的殷切期望。再次感谢大家的肯定、鼓励和帮助，希望大家一如既往地给予关心和关注，我会百尺竿头，更进一步，相信明天一定会更好。

五年级叙事作文 篇6

一年一度的食物大比拼马上要开始了，这里有上届的巧克力大叔、上上届的胡萝卜同学、还有上上上届的杀手寿司先生……个个都是神勇无比。

首先上场的是饼干勇士和新一届的绿豆女士，可能是因为绿豆女士还是太年轻、太才学浅薄，饼干勇士一个排山倒海就把绿豆女士给打倒了。

下面彩旗飞舞，观众们的欢呼声盖住了主持人宣布胜负的声音。

饼干勇士可真厉害呀，一口气竟然打倒了倒数第三名选手，而且没有一局是输的！突然，台下好强的一阵风，饼干勇士差点被吹倒了，“这位是青豆女士，她连拿了五届‘食物大比拼’的冠军。”主持人羡慕地说道。“不过这一届的冠军，你就可难保了！”饼干勇士自信地说道。

比赛开始了，观众们的心跟兔子一样的活蹦乱跳。

首先是饼干勇士的五指点穴，青豆女士一个后空翻就躲过了，同时，青豆女士把自己随身携带着的甜甜圈飞镖扔向了饼干勇士，青豆女士本以为射中了他，因为用了五届，没有一位选手能躲过她的必杀技，谁知，饼干勇士早已看穿她的心思，一脚把飞镖给踢开，趁着青豆女士不注意，用自己苦练三年的“风火轮”腿一脚把青豆女士踹倒在地，饼干勇士纲要得意地笑起来，突然，一个婴儿般的叫声把两位选手弹到了九霄云外去了，原来是武林高手包子娃！它就是最后一位选手，它看得高兴，就使出了自己的绝招——包子狮吼功，把两位选手弹飞了。

在包子娃上台领奖时，它告诉了大家，它的妈妈饺子娃，爸爸糖包娃，比自己厉害一百倍呢！这不正所谓“人外有人，天外有天”吗？

五年级叙事作文 篇7

每天老妈开车接送我上学，节假日带我出去玩，我觉得既方便又平稳舒适。可说起老妈学车，哈，故事还真不少呢，且听我慢慢道来。

早在七八年前，爸爸学车时就劝妈妈一起学，妈妈头摇得像个拨浪鼓：“还不知猴年马月才能买车呢，再说家里有一个驾驶员就够了，我才不去受那个罪呢！”没过多久，老爸买了辆“图图”。呵，这下我们全家外出可方便了。但有时爸爸没空，我和妈妈只好看着趴在那的汽车干着急。妈妈决定：学车！

妈妈顺利通过理论考试后，进入了漫长而痛苦的“练车季”。学东西挺快的妈妈偏偏在“扳桩”这个项目上开不了窍，方向不是打早了就是迟了，老会碰杆，经常被严格的教练批评得闷闷不乐。妈妈总是早早地去驾校，晚上很迟才回来，每天回家总是揉着胳膊喊疼。功夫不负有心人，扳桩考试时突然下雨，在妈妈前面考的一位阿姨没通过，妈妈第一把没过，第二把稳定情绪，小心翼翼地操作，终于顶着一头雨水和汗水顺利地通过扳桩考试，让一直低看一眼的教练大跌眼镜。也让一直守候在外面看着大屏幕的爸爸“心惊肉跳”。

要考“九项”了，“百米加减档”和“侧方位停车”是妈妈的强项，可还有一项要考试时现场抽签。妈妈再三祈祷千万别考到“s弯”。考试那天早上，妈妈一起床就对爸爸说：“不好了，做了一夜’馓子’的梦(馓子弯弯曲曲的),考到“s弯”就惨了。”不幸的事终于发生了，老妈居然梦想成真，考到了“s弯”并不幸“挂了”，当我想劝劝妈妈时，妈妈笑着说：“没事，又不要多交钱，在驾校多练练有好处。”老妈“化悲痛为力量”，继续苦练，终于补考通过。“路考”对于老妈来说，是小菜一碟。顺利拿到驾照，老妈一把抱起我，开心地说：“哈哈，咱也是驾驶员了！”

现在妈妈已经有四年驾龄了，妈妈常用她学车的经历教育我：功夫不负有心人！不经历风雨，怎能见彩虹！

五年级叙事作文 篇8

我以为我读懂了，这世间的一切，可惜我错了。因为这世间的一切，实在是太大了，太繁杂了。所以不得不使我放弃一切，回到原点，一切从零开始。正如地球一样，不论你从任意，哪一个点出发，不论多久。你依然还会回到，你离开时的那个点。当回到那个点后，你才会发现，其实这一路，走来的你一无所有，失落的你，定会暂留几日，但是不服气的你，一定会重新鼓起勇气，在次出发，可是过了许久之后，你就会发现，你又来到了原点，这时的你，千万不要生气，应慢慢坐下来，好好想想，这些究竟是为什么。等你细细钻研之后，相信你一定，就会发现。其实这么多年里，你所追求的真理，一直都在你的身边，一直都不曾离开过你，只是你从来没有发觉，罢了！懂得了这些的你，傻傻的坐在那里苦笑。因为在过去了的时间里，你曾跋山涉水，行走了几万里路。最后等老了的时候，才知道，才懂得，这些。可惜为时已晚！

五年级叙事作文 篇9

今天，妈妈带我去爬山， 我高兴极了。不知不觉我们到了山脚下，我抬头望，啊!峰顶那么高!石级那么陡直，我能爬得上去吗？我从心底发出了疑问，妈妈看出了我的畏难情绪，就说：“孩子，上山得靠坚强和毅力，如果知难而退多不好呀!”听了妈妈的话，我决心要爬上去!。

行进的步子很艰难，但是，在妈妈的鼓励下我一步一步地向上爬，虽然步子迈得很慢，但我坚持着，汗水浸湿了衣服，我也丝毫没有懈怠，看着脚下缭绕的白云，更增添了我走下去的决心，终于到了山顶。放眼了望去，粉红的桃花金黄色的油菜花，碧绿的麦苗，就像一幅泼墨的山水画，成群结队的鸟儿卖弄着歌喉，似在欢迎我们的到来。我和妈妈都被这美丽的景色吸引住了，妈妈说：“看见了吧，还是山上美吧，要是你不上山，你能发现它的美吗？”我点了点头，此刻我才真正体会到了“不经历风雨又怎见彩虹”这句话的真正含义。

时间过得可真快，我们在山上吃了香喷喷的螃蟹串，沿着一条弯弯曲曲的山路下山了，这次爬山收获可真不小。

这篇作文主要叙述了“我”在登山过程中克服种种困难，最终欣赏到山顶的美丽景色，同时“我”也体会到“不经历风雨又怎见彩虹”这句话的真正含义。在叙述的过程中作者还对“我”的心理变化进行了描写，从最开始畏难到坚持，再到增添走下去的决心，心理变化的过程也是“我”成长的过程。

五年级叙事作文 篇10

“车子来了，快点，快点！”

在妈妈的催促下，我和表姐上了阿姨的车，和3岁的表妹一同前往草莓园。

在车上，我虽然没有说一句话，但是心里早已激动万分。“在草莓园里自己动手摘草莓”呀，这早已不是第一次听到，却是第一次去尝试。以前我只知道家里的草莓都是是大人们从街上买过来的，没想到还可以自己去摘草莓，这应该很好玩，很有趣吧？

随着一路的疑问，我们来到了草莓园：只见一座房子映入我们的眼帘，这小房子略带尘土，有点灰灰的颜色，在小房子的旁边是大片大片的大棚，白白的大棚里就是片片草莓田啦。我们从小房子里全好篮子，就出发去摘草莓啦！

阿姨在草莓园里精挑细选，终于选中了一个大棚。我第一个冲了进去，表姐紧随其后，而阿姨和表妹不慌不忙地走在最后。我为了摘得最多，不论是什么样的草莓都摘下来往篮子里放。不管什么大的小的、什么青的红的、什么半红半青的，只要被我看到了，统统进了我的篮子。一会儿功夫，几列的草莓已经被我给全部拿下了。看着自己的劳动成果，我心满意足地走向阿姨，准备向她展示我的战利品。

我把篮子给阿姨看。阿姨看了一眼，不禁皱起了眉头。她平静地说：“易优，你是摘了很多，但是，你自己尝尝看，有几个是好吃的？”我随手拿了一个草莓放进嘴里，竟尝不到草莓那股甜甜的味道，又涩又淡，一点也不好吃。阿姨看了看我，又接着说：“你看，自己也觉得很难吃了，对不对？以后摘草莓要先考虑一下摘什么样的，草莓要又大又红，熟透了才好吃。你如果摘了不熟的，不能吃，不是浪费了吗？以后做事要先思考一下，这样做对不对，怎么做才是正确的。”

我点了点头，再也不乱摘了，而是精挑细选起来了。过了一会儿，我们就满载而归了。

这次去摘草莓，不仅让我看到了草莓是长在哪儿的，而且还给我上了一课呢！