人教版二年级上认识时间教案

第一篇：人教版二年级上认识时间教案

第一课时 认识时、分

课型 ：新授 课时 1 教学目标

知识与技能 :认识钟面，知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，知道时与分的进率：1时=60分。

过程与方法 :使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。

情感态度与价值观 :培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点: 会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率。难点 :知道分针走一大格是5分，1时=60分。

一、创设情境。1.师：上课„„

师：哪位同学说说，我们学校上早自习的时间是几时吗？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在8：00）2.复习旧知。

师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时的？（生：时针指着8，分针指着12，就是8时。）

对，这就是我们一年级的时候学习的整时。

3.导入新课。（大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出8：05）师：同学们，你们又知道现在是几时吗？

师：今天，老师就和同学们一起来继续学习《认识时间》。（板书课题）

二、探索新知 1.复习认识钟面

（1）师：出示钟面问：钟面上有些什么？（2）让学生讨论交流、互相补充。

（3）小结：钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。2.认识时间。（1）认识分。

引导学生观察分针。（用实物钟演示分针走1小格）

师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。体会1分钟的长度。（课件演示）1分钟有多长呢，我们来感受一下。边在课件中演示，边提问： ①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

②分针指着2是几分？为什么？（2个大格有10小格，所以是10分。）③分针指着7是几分？为什么？（7个大格有35小格，所以是35分。）师小结：分针走1小格的时间就是1分。（2）认识时分的关系。

观察整时（p90拨一拨第一个钟面）①教师拨钟，学生说时间。

②钟面上表示的时间是几时几分？（12时）

③时针和分针有什么特点？（分针指向12的时候，时针也指向12。）（3）认识半时（p90拨一拨第二个钟面）

①学生拨一拨：把自己的小钟表先拨到12时，再往后拨30分钟。②学生汇报：你是怎么拨的？

③讨论交流：这时分针和时针发生了什么变化？

④反馈结果：分针走30个小格，就是30分，时针走了半格，也就是半小时 ⑤小结：30分也可以说成半小时。

（4）认识时、分的关系。（p90拨一拨第三个钟面）

①学生拨一拨：看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。

②学生反馈，教师出示课件：分针走一圈，同时时针走一大格。（课件演示）③师：分针走一圈的时间是多少分？（60分）时针走一大格的时间是多少时？（1时）

④小结：通过同学们的操作，我们知道：1时=60分（板书）

三、拓展延伸

1．（1）分针走1小格的时间是（）分。

（2）时针走一大格分针正好走（）圈，也就是（）小格，也就是（）分。（3）1时=（）分 60分=（）时

（4）在○里填上“＝”，“＞”或“＜”。1时○100分 50分○1时 7时○70分

2认真观察钟面，回答问题。(1)独立完成(2)集体订正：你是怎么想的

四、课堂小结

同学们，你们今天学到了什么知识？（下课铃响，屏幕上的钟面显示出11：10）师：课件休息10分钟你能说出我们第四节课下课的时间是几时几分吗？

第二篇：二年级数学认识时间教案

教学内容】

教科书第90面例1，第91面例2及相关内容。【教学目标】

1．使学生会认、读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。【教学重点】

正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。

【教学重点】

超过30分钟的时间的认读。【教具、学具】

多媒体课件、钟表模型、手表等。【教学过程】

一、游戏导入，激发学生兴趣 1．猜谜语引入时间观念。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）

2.谁能说说现在的时间？（8：15）这个时间我们在做什么？ 3.你能说出你什么时间做什么吗？（学生自由发言）

同学们的课余生活课真丰富啊!那这节课我们就一起来认识时间（板书课题）

二、探究新知 1．认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：通过之前的学习，大家知道钟面上都有些什么吗？（12个数、时针、分针、格子）

钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）

每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第90页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）2．认识时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3．认识分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）

师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

4．感受一分钟。

电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。A.一分钟读多少课文 B.一分钟写多少字？（统一抄写字）C．一分钟做多少口算？D．一分钟数多少个数？ 每组推荐两人汇报。5．时分关系。

媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时）

再仔细观察，分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半）

钟面上表示的时间是几时？时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈）这说明什么？（1时＝60分）

6．读写钟面时刻。

出示例2第一个钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着4，而是过了一些，所表示的时间就是4时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少格呢？（5格）5格是多少分？（5分）因此，现在所表示的时间就是4时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，4时5分，不满10分，我们就写4:05。（板书）

出示第二个钟面，第三个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。

讨论好后，学生汇报。重点演示4:45这个时间。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

三、巩固练习

1、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。

2、书本第91面做一做。

3、练习二十三第1题 小芳的一天

四、配乐朗诵,全课总结

媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！同学们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！

板书设计

认识时间

1时=60分

4:05

4:30

4:45

4时5分 4时30分 4时45分

（4时半）

第三篇：人教版二年级认识时间教案

人教版二年级数学《认识时间》教学设计

坦坪中心学校：刘 莉

教学目标：

1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件，实物钟表。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、师：同学们，你们听过时间的脚步声吗？听，它正在向我们走来。你觉得时间的脚步声给你带来什么感觉？ 是啊，时间的脚步匆匆忙忙，总是在我们不知不觉中悄悄的溜走，那我们如何才能把时间留住呢？要想留住时间，把握时间，首先我们得认识时间。

2、揭示课题。（板书：认识时间）

二、自主探索，认识几时几分。

1、（投影展示钟面。）

师：看，时间已经来到我们的课堂。仔细观察，时间是长什么样的？

师：哪位小朋友来说说你的发现？(提问三人），你观察得真到位。（时针、分针、数字等）

2、认识时针的运行。

师：钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格）是吗？我们一起来数一数。

3、认识分针的运行。

师：（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫—— —小格（师手指课件，生齐说）师：一大格里面有几小格呢？请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗？ 生：5小格。

师：两大格呢？（10小格）

师：那整个钟面一共有几个小格呢？请小朋友再数数，和同桌交流交流。师：小朋友，你们数完了吗？你是怎么数的？

师：下面跟老师数一数。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。

师：对，当分针从12走到6，是30分。我们在生活中也把30分叫做半小时，因为这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。

4、探究时分的关系。

师：同学们，我们已经知道分针走1小格是1分。那分针走一圈是多长时间?（60分）师：分针走1圈有的认为是60分，有的认为是1时，到底是不是这样呢?让我们带着这个问题来观察“分针走1圈，时针有什么变化?”

师：现在时针和分针都指着12，睁大眼睛，看好了。

(播放课件：学生观察并思考)师：分针走1圈，时针有什么变化?请小组讨论。

师：哪组先来汇报，分针走1圈，时针有什么变化？那时针走1大格是多长时间？（板书1时）

师：前面我们已经知道分针走一圈是60分（板书：60分）下面请同学们想一想，1时和60分之间可以用什么符号来表示？ 谁再来说一说？

师：看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时，时针走了1大格。分针走1圈是60分；时针走1大格是1时；所以1时=60分，反过来：1时=60分。（板书：1时=60分）

5、体验一小时和一分钟有多长

（1）体验1小时：同学们，我们已经知道了1小时就是60分钟，那1小时到底有多长呢？请同学们完成下面的填空。

（2）体验1分钟：是啊，在1小时60分钟的时间里面我们可以做这么多事情，那60分钟里面的1分钟又有多长，我们又能做些什么事呢？1分钟你能写多少个算式？1分钟你能跳几下绳？

时间教育：同学们，在这短短的1分钟里面我们可以做这么多的事情，可见每一分每一秒的时间都是宝贵的，因为在这1分钟里面医生就可以挽救一个病人的生病，一列磁悬浮列车每分钟的速度是7000米，三峡水电站1分钟大约可以发1万6千多度电,相当于18000户家庭1个月的用电量;所以，孩子们，让我们珍惜时间吧，把握每一天的每一个小时每一个分钟，努力学习知识。同学们，你们愿意和时间交朋友吗？（愿意）时间也很高兴能跟大家做朋友呢。它呀，给同学们带来了礼物哦！同学们看，时间送给我们的智慧果。想要吗？想要的话就用你的的智慧去争夺它吧。

5、争夺智慧果

第一关：小组合作，钟面复习。第二关：小组合作，整时练习。第三关：小组合作，非整时练习。第四关;小组合作，拨时游戏。第五关：独立完成，解决问题。

三、拓展延伸

1、学生总结：你有什么收获？

2、延伸：我会读小明一天的时间安排。

3、延伸：我会写

规划自己一天的时间安排。

4、教师总结。

同学们已经会看整时的钟面，下面请大家看这一个钟面，谁能说说这个时刻？先在小组内交流一下，说说你是怎样看的？ 小组交流，教师巡视。

师：好，现在请同学们来说一说，现在是几时几分？你是怎么看的？

生：4时5分。我的方法是：时针走过4就是4时，分针指着1就是5分，所以是4时5分。师：这位同学说得很棒，同学们把掌声送给他。

师：我们除了会读时间，还要会写时间。同学们还记得一年级学的两种方法吗？一种是普通计时法（板书），一种是电子计时法，（边板书边说）是几时就在左边写上几时，中间写2个小圆点，是几分就在右边写上几分，特别要注意，如果分不够10，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。（电脑出示4：30，4：45钟面）

师：下面再来考考大家。看到这两个钟面，请同学们拿出练习本用两种方法来表示这2个时刻，1、2组写左边的时间，三、四组写右边的时间，看谁写得又快又好。（巡堂）

从一、二组找一个代表，从三、四组找一个代表上黑板书写。之后教师评讲。师：

一、二组同意你们代表的这个答案吗？三四组呢？

师：这位同学写4时30分，除了这种写法，同学们还有其它写法吗？ 生：4时半。师：为什么？

生：因为分针这时候刚好走了半圈。

教师小结：从刚才同学们的介绍中，我们学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针从12起，走了几个小格就是几分。师：同学们再来看看这三个时间，注意到它们的时针了吗？4：05的时针只是刚刚走过了4一点点，4：30的时针则是在4和5的中间，4：45，时针非常的接近5，但还没有走过5，所以不是5：45分。

现在请同学们写一写课本91页的做一做，并对易错题评讲。

5、拨时间练习（课件出示）。

师：同学们现在已经学会了读时间和写时间，现在我们就来进行一个小比赛，动手拨一拨时刻，请同学们做好准备，老师说，你们拨。（3：20，5：50），拨完的同学请举手，让老师看看，拨对了没有？

师：拨完了老师所说的时间，接下来同学们再拔一个你们喜欢的时刻，并和同桌说说你为什么喜欢这个时间。

师：好了，同学们，拨钟时间结束，请同学们把手中的钟面放好。

三、生活中的时间。

向学生展示升旗和动车票，让学生感受生活与数学的联系。

师：我们的生活中处处都有数学知识，你们看这2幅图，同学们可以从图中找出今天我们所学的数学知识吗？

四、提高题

课本95页第8题。让学生写时间，并能根据规律画出时针和分针。

五、总结：时间总是匆匆走过，今天这节课你们都学到了时间的哪些知识？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间非常的宝贵，所以希望同学们能够珍惜时间，认真学习。

第四篇：二年级上音乐教案-大风车人教新课标

《大风车》教案

教学目标：

1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学重点

分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学过程：

一、律动

播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。〔设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕

二、导入：

教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

三、学习歌曲《大风车》

1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）

教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到“大风车”节目现场，我是主持人过老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语）

2、新授歌曲（显示歌谱）① 教师表演唱。

教师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答）② 简单介绍前奏、反复跳跃记号。

教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟悉的——“反复

记号”，这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。③ 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

④ 学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”）⑤ 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。⑥ 教师指导学生学唱歌曲。

⑦ 指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。

四、动画城。

1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。

教师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说）——“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣赏歌曲《跟着队长走》，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。

五、挑战800 教师：同学们，竞赛是挑战800的重点，挑战是挑战800的主题，我们的“挑战800”激烈而有趣味！我们大风车最后一个栏目是“挑战800”！今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把《大风车》这首歌曲演唱好或表演好。同学们可以加上打击乐伴奏，可以加上歌表演。可以一个人独唱也可以一组同学齐唱或者和《蓝皮鼠与大脸猫》那首歌一样领唱与齐唱相结合。好，下面同学们就开动自己的脑筋，以小组为单位讨论一下吧。

2、同学们比赛，老师和其他学生给予一定的评价。

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目（芝麻开门、动画城、挑战800）进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

六、课后小结

教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见！

第五篇：二年级数学上册《认识时间》教案

《认识时间》教学设计

教学目标：

1、认识钟面，能正确读写几时几分，知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程，；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分（5分5分的数），知道1时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间，注意时针的位置。教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟，教具卡片，练习小卷。教学过程：

一、游戏导入。（猜谜语）

师： 同学们，你们玩过猜谜语的游戏吗？

老师这里有一个谜语，我们来猜一猜好不好？ 出示： 我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走。

叫我学习和休息，真是我的好帮手。

学生回答，教师肯定答案（钟表）

师： 钟表可以告诉我们什么呀？（时间）

师引： 现实生活中我们也离不开时间，今天这节课我们就来一起

认识时间。（板书课题）

二、探索新知。

1、投影展示钟面。

师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。

（生：时针、分针、12个数字，大格和小格）

师引：钟面上1到12 这些数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格。数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。（12—1是一个大格，到2 到3…….）

师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。12—2呢?到3呢? 钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。提问：你是怎么知道有60个小格的呀？

（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。

回顾，小结，填写表格。

2、认识分 教师引言：我们知道了钟面上有60个小格。那么你们知道分针走一个小格代表多长时间吗？分针从12起走1小格，经过的时间是1分。

师：分针在钟面走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？

师：分针从刻度12走到刻度1，经过了几分？你是怎样想的？

生：12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格就是5分。师：分针走一大格是5分。

师：现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针从刻度12走过钟面上的每一个刻度数时，各经过了几分？（分针走一圈正好是60分）

下面我们来玩一个小游戏，看谁能快速说出分针所指的刻度表示多少分。

3、探究时分的关系。

师：现在时针指向几，分针指向几，是几时？（媒体出示钟面）生：分针和时针重合，都指向12，是12时。

师：再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？

（时针从12转到了12和1的正中间，同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。）

有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着12而是过了一些，所表示的时间就是12时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针指在刻度6表示多少分呢？（30分）

师：钟面上表示的时间是？（12点半，12时30分）师：（再演示）时针和分针现在又怎样走动了？

（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。）

师：这说明什么？（1时＝60分）学生齐读一遍 我们再一起来看看，是这样吗？课件演示小结。

4、这里有一首儿歌，是对刚才所学内容的一个总结，请同学们大声的朗读。

分针长，时针短，1到12团团坐。伸出手指数一圈，大格共有12个。1大格，5小格，一圈小格60个。1时等于60分，珍惜时间别挥霍。师：同学们读的真好，为了奖励大家，我们听一分钟音乐，感受一下一分钟有多长。（播放音乐）音乐停止了，一分钟过去了，一分钟很短，但一分钟却能干很多事情，请同学们珍惜时间，珍惜每一分钟。

5、认识几时几分

刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了，现在就请同学们读一读这几个钟面表示的时间。（板贴出示三个钟面）（1）图一4时5分

师：第一个钟面，时针指着几？是几时？分针指这几？是几分？ 生:时针指着4多一点，是4时，分针指着1是5分。师：那钟面上表示的是时间是几时几分？ 生：4时5分（2）图二4时30分

师：第二个钟面，时针指着几？是几时？分针指这几？是几分？ 生:时针指着4和5中间，是4时，分针指着6是30分，也是半时。师：那这时钟面上表示的是时间是几时几分？ 生：4时30分或4时半（3）图三4时45分

师：第三个钟面，时针指着几？是几时？分针指这几？是几分？ 生:时针与5很接近，但也是4时，分针指着9是45分。师：这时钟面上表示的是时间是几时几分？ 生：4时45分

归纳总结：时针走过数字4，分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。

三、巩固练习

1.填一填

2.写出钟面上的时刻 3.看图写时刻。

四、全课总结，知识升华

师:在这节课里,你们都有哪些收获? 师:同学们可真厉害,在一节课上有这么多收获。大家只要把握每一分钟,就能学到更多的知识,成为一个聪明博学的人。最后,老师送给大家一句格言——一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!希望大家从小养成珍惜时间的好习惯！【设计意图:通过小结与反思,让学生感受到时间的珍贵,教育学生要珍惜每一分钟,从小养成遵守和珍惜时间的良好习惯】

板书设计：

认 识 时 分

1时=60