介绍自己的校园(教案)大全

第一篇：介绍自己的校园(教案)大全

介绍自己的校园

倘能生存，我当然仍要学习。

——鲁迅

学一次有一次见解，习一次有一次情趣，愈久愈入，愈入愈熟。

——颜元（中国古代科学家）

生在山里，死在锅里，藏在瓶里，活在杯里。

(打一植物)土上有竹林，土下一寸金。

（打一字）

介绍校园

同学们对校园一定很熟悉吧。假如有一批客人要来参观你们学校，请你当导游，你打算怎样介绍自己的学校呢？请你以导游的身份，向同学们介绍一下学校的情况。

先介绍学校的概况，再选择一两个能反映学校主要特点的内容重点介绍。介绍完以后，其他同学补充，再评一评谁讲得好。

同学们，要说起自己最熟悉的地方，除了自己的家，那就是学校了。我们已经在学校生活、学习了三年，学校里的一砖一瓦、一草一木、一桌一椅，对我们来说，都是那么熟悉，那么亲切。因此，让我们向别人介绍自己的学校，那还是比较容易的。

怎样介绍自己的学校呢？

一、按顺序概括介绍

一般的情况下，学校里有校门，花坛、教学楼、教室、操场、树木等，我们可以按照自己习惯的顺序，介绍一下自己学校的概况，使别人对我们的学校先有一个大概的了解，然后再进一步来参观。

比如：

我们的校园非常美丽

一进校门，首先映入眼帘的是一排明亮的玻璃橱窗。里面陈列着小朋友们的绘画、书法、摄影作品。这里总是吸引着许多家长和学生，围在窗前欣赏这一幅幅精美的作品。

穿过玻璃橱窗，就看到宽阔的操场了。四周是高大的杨树，树下有许多小朋友们喜欢的体育器械。每天课间活动时间，同学们就在这里攀云梯、荡秋千、翻双杠、打乒乓球。

操场的东面隔着通道是花坛。里面长满了两寸多长的小草，远远看去像是铺了一层绿色的地毯。草地上栽了许多奇花异草。花坛正中有一棵大榕树，每到夏天，那盛开着的红艳艳的花，就像一簇簇燃烧的火焰。

操场的北面是教学楼。在宽敞明亮的教室里，我们读书、学习，感到十分舒畅。

这个小朋友依次写了学校的玻璃橱窗——操场——花坛——教学楼，他还用了一些方位词“东面”“北面”，表示了各部分之间的关系。同时还使用了过渡词语“一进校门”“穿过玻璃橱窗”，把学校的这四个部分连成了一个整体，使我们读起来非常连贯，有条理，非常清楚明白。

二、抓特点重点介绍

每一所学校都有它各自的特点，有的学校门口富有特色，有的教学楼造型别具一格，有的操场宽阔平坦，有的校园绿化典雅艺术，有的橱窗布置生动活泼，有的专用教室设备先进„„我们在介绍学校时，要把你认为你的学校最有特点的地方、你最喜欢的地方，你最感兴趣的地方重点介绍出来。当然，每个人会有每个人自己的看法。不信，你看，他们都介绍了学校的什么特点。

1.一迈进学校的大门，最吸引人的是那座美丽的喷水池。

喷水池有五个喷泉，四个小的，一个大的。小的喷泉喷出来的水像圆圆的荷叶，又像精致漂亮的小伞。大的喷泉喷出的水像一串串晶莹透亮的珍珠，又像腾空而起的烟花。当水柱洒落下来的时候，又像一幅宽大的珠帘。蒙蒙的水雾，在阳光的照耀下，五彩缤纷，瑰丽无比，给美丽的喷水池增添了魅力。走近喷水池，水珠轻轻地落到我的身上，钻进我的勃领里，顿时我觉得是那么清凉，那么惬意。凡是到我们学校参观的人，都会在这里驻足欣赏。

2.我们学校的教学楼是一大、二宽、三亮。

教学楼又高又大，共三层，25个教室，全校700多师生都在这里学习、工作。楼梯、楼道非常宽敞，同学们上楼、下楼，在楼道里玩耍一点也不显得拥挤。教室个个窗明几净，桌椅整齐，明媚的阳光射进教室，又温暖又明亮。我们在这里学习多幸福啊！

3.跨进大门，就是我们学校的大操场，这里方砖铺地，宽阔平坦，是我们最向往的地方。

我们就是在这里踢足球，练长跑，投掷手榴弹，健步跳山羊„„我们还在这里放风筝、打雪仗、跳皮筋、捉迷藏、追逐戏耍，兴致高昂。我们不会忘记，校运动会在这里召开，响彻四方；我们不会忘记，“红五月”歌咏比赛在这里进行，同学们歌声优美动听，颂今天，唱明天，情感交融，回荡在操场上空；我们不会忘记，就是在这里，学校举行开学典礼，迎来一群群新伙伴；就是在这里，学校举行毕业典礼，把一个个优秀毕业生，送进中学。

三、介绍中融进感情

同学们，学校是我们的学园，在这里，我们学习了很多知识。学校是我们的乐园，在这里，我们品尝了无穷的乐趣。学校是我们的家园，在这里，我们享受了老师同学的温暖。我们爱自己的学校，爱学校的老师和同学，所以，我们在向别人介绍自己学校的时候，会情不自禁地融进自己对学校的热爱之情。真是情不离景，景产生情，情景交融，充分表达出自己的真情实感。

请同学们看下面一篇小文的首尾段。

我们的学校坐落在长江之畔、青山脚下，是一所建筑别致，风景美丽的学校。

我们的校园的确是这样的美丽，我在这里学习、生活，使我的童年更加幸福快乐，我打心里爱我们的学校，将来不管走到哪里，它永远是我向往的地方。

［营养加油站］

我们的学校

我们的学校在学堂路新华书店的后面。

走进学校的大门，首先出现在眼前的是平坦宽阔的操场。操场上有用红砖镶嵌成的椭圆形跑道，每天早晨，老师们、同学们都在这里跑步。操场中间有几棵大梧桐树，枝叶繁茂，像一把撑开的巨型绿绒伞。大树下，有双杠、跳高竿„„还摆着石凳。课余，树下聚满了同学，有的在认真地看书，有的在聊天，还有的在锻炼身体。操场上四周是花池，围着玉兰形花栏，花栏雪白雪白，像一朵朵含苞欲放的玉兰花。一陈风儿吹来，花儿散发出的香气在校园里荡漾。同学们把地扫得干干净净，甚至连一片落叶也找不到。偶尔有谁丢下一片纸屑，很快就会有另一只小手把它拾起来，扔进垃圾堆里去。

操场的右边，是一座坐落在绿树丛中的“凸”字形的教学大楼。中间四层是老师办公室、会议室和学校的行政中心。东西两边各三层，共有24个教室。教室宽敞、明亮，桌凳摆得整整齐齐，黑板擦得十分明亮，可以映出影子。我们在教室里读书、做实验，可有趣啦！

教学大楼的旁边是长方形的池塘。一座小拱桥把池塘分隔成“日”字形。池塘中的水碧绿碧绿的，天空中美丽的云朵，漂亮的鸟影映在水中。水池中，顽皮的小金鱼游来游去。下课铃响过，大家都来到池塘边观赏鱼儿。同学们说着笑着，学习的疲劳消失得一干二净。

教学大楼的后面是老师的宿舍，每当夜幕降临，喧闹的学校变得十分宁静，我们辛勤的园丁——老师们，便在灯下批改作业。闹钟“嘀嗒、嘀嗒”地响着，好像在对老师说：”“尊敬的老师，休息吧，休息吧！”

我高兴，我骄傲，因为我们有这样一个十分美好的学校。

［自己动手练一练］

请你以导游的身份，向别人介绍自己的学校，写一篇作文。

［和家长一起改作文］

先让孩子说一说今天讲的三个要点，然后听一听他写的作文。一定要把学校的特点写出来，把自己的感情表达出来。

第二篇：介绍我自己教案

介绍我自己教案

【教学目标】

１．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。

２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。

【教学过程】

一、创设情境，启发写作热情

１．今天，陈老师在网上拾到一个漂流瓶。（漂流瓶是什么？）里面有一封信。信中她首先介绍了自己，然后她写道：你是谁？可以介绍一下你自己吗？我很想了解一个真实的你。让我们成为朋友，好吗？

２．你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？

同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，并上台板书：外貌 性格 爱好„„）

如：我叫什么名字？今年几岁了？是男孩还是女孩？长得怎样？出示一些描写外貌特点的词语，板书在黑板上。1）描写人物外貌的词语

虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 满面红光

满头银发 目光炯炯 双目如潭 白净柔嫩 火眼金睛 浓眉大眼

慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧衣着得体

（2）描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑满面春风

洋洋得意 和颜悦色 悠然自得神采飞扬

气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸泪流满面

（3）描写人物心情的词语

心花怒放 满心欢喜 归心似箭心潮起伏

心悦诚服 心事重重 忧心忡忡悲痛欲绝

怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱心灰意冷

英姿飒爽

笑逐颜开 容光焕发 没精打采

心旷神怡 心如刀绞 心急如焚

（4）描写人物的句子

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。她有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

她，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

3.学生说一说。

4．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事„„其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）

二、说写结合，尝试写作

（一）指导外貌描写

１．过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！

２．学生观察，指名说。

（生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。）

３．（铺桥引路）出示：漂流瓶中主人公的外貌特点，４．动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。（别写名字，为后面“猜一猜”游戏做准备。）

（二）指导个性描写

１．过渡：画好了外形，还得展示自己的个性！你是一个什么性格的孩子？兴趣爱好是什么？用一两件具体的事例来说一说，注意写好动作，语言，表现自己的个性，让大家记住你！

２．我们看看放信在漂流瓶中的那位小朋友，她是怎样介绍自己的，有什么特点。CAI出示文章片段。

３．你对小作者留下什么印象？为什么会有这样的印象？你受到了什么启发？（总起句——叙事——议论）

４．同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点，爱好特点写下来了吧？学生写片段，教师巡视。

（三）游戏点评，提升写法

１．“猜一猜”游戏。老师读学生描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落，让同学们猜一猜他是谁？

三．布局谋篇，整理成文。

１．孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？

２．出示开头结尾

开头如： 嗨！大家好，我叫王洁馨，我属虎，今年8岁，是个活泼开朗的女孩。我留着短短的运动头。一对双眼皮衬托着一双水汪汪的大眼睛，显得虎虎生威，那个小巧玲珑的鼻子下面还长着一张能说会道的嘴巴。本人最有趣的长相就是我那音乐“神耳”了，别看它不起眼，如果我练习小提琴和唱歌的时候，少了它可不行。

如：我是个可爱的小女孩。我今年10岁了。我有一双水灵灵的眼睛，一张红红的小嘴巴，一头黑色秀丽的头发，上面有两个粉红的蝴蝶结。我喜爱跳绳，画画，唱歌。结尾如：这就是我，一个可爱的小女孩。看，这就是我，一个平凡的女孩。

我要改变自我，做一个新的我。你们现在认识我了吧？

３．最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目.如：调皮的我 爱美的我 爱哭的我 爱运动的我 爱动的我爱画画的我附范文：

1、我叫邹文婧，我今年9岁了，小名叫文静，我的爱好有好多：画画、看书、写字„„我最喜欢的就是看书了。

记得有一次我在家里看电视，我看着看着就看起书来了，当妈妈见电视声就跑过来，看见我在看书，就大声的对我说：文静，你不看电视就关掉。当时我吓了一跳，对妈妈说：妈妈，您以后说话能不能小声一点啊，我的耳朵都快被您震聋了。

这就是我，你个爱看书的我2、我今年十岁了。我有一双小小的眼睛，很亮。我有一张圆脸。我长得很高也很瘦。我的头发又黑又多，我经常梳着马尾辫。我很喜欢画画，弹钢琴和跳舞。我很喜欢很喜欢穿裙子。我也很喜欢粉色——我的东西大多数都是粉色的。我的手指很细也很长。我很喜欢看神话之类的书，或者是电视，有时看这类书或电视时候，都能忘记吃饭和睡觉。

有一次，爸爸叫我吃饭。当时我正在看这类的书，爸爸叫了我好几次，我都没有听见，直到爸爸说拿木棒来的时候，我才乖乖地去吃饭，就在我去吃饭的时候，我还一边走一边笑，那是因为我还沉醉在书里。

这就是我，一个活泼可爱的小女孩。

我叫张潇斌，今年9岁了，高高的个子，圆圆的脸，一双炯炯有神的大眼睛，一张不太爱说话的嘴。

“书籍是人类进步的阶梯”。我和大多数同龄人一样，也是个小书迷。一天中午，我正在津津有味地读书。妈妈说：“儿子，你帮我看着锅，锅里在炒着菜，妈妈有点急事。”我说：“好的，没问题，有我在，您放心出去吧！”我头也不抬地回答，又沉浸在书的世界里。过了一会儿，呀，怎么那么难闻？我抽抽鼻子，猛然想起了妈妈出门之前交代的帮忙看锅的事情。糟了，菜糊啦！这时候，门铃响啦，妈妈回来啦，妈妈看看菜，又看看我，无奈的摇摇头，说：你“真是个小书迷”。

这就是我，一个非常喜欢看书的我，怎么样，我很棒吧！

第三篇：介绍我自己教案

《自我介绍》教案

教学目标：

1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。

2、学会抓住人物的特点。

3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句 教学重点：

能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。教学难点：

怎样介绍清楚自己的爱好？ 教学准备：

教师：课件、资料 教学过程：

一、导入

教师：同学们好！很高兴今天能与你们一同走进课堂。请让我做一个简单的自我介绍吧！（板书自己的名字）这是我的名字，是不是很特别呀！（根据自身特点进行自我介绍）同学们，你们认识我了吗？希望我们能成为好朋友。今天呀！我们上“介绍自己”作文课。现在老师让你们猜一个人，看你们能不能猜出来。

教师：说出谜语，大家猜猜这是谁啊？

学生：猪八戒

教师：没错啦，同学们真聪明。那我再给大家猜猜一个谜语。说出谜语，大家猜猜这是谁啊? 学生：不知道

教师：是的，大家都猜不出他是谁吧。那我把这个谜语改一下，看看是不是不一样了？

学生：不一样。

教师：没错啦，我们介绍自己的时候就应该抓住人物的特点来描写。那什么是人物特点呢?大家看看ppt。

学生看，然后老师总结。

教师：好，那我们来看看描写外貌特点的范文。

教师：怎么样？是不是写的很好呢，那好，我送一些描写外貌特点的好词给你们。大家跟着老师来读一下。

老师学生齐读。

教师：这些好词同学们要记好了。那接下来我们再看看性格特点，优点缺点，兴趣爱好的范文吧。

学生讨论老师总结。

教师：好。我们看完了这些分别介绍自己的范文，再总的来看几篇完整的介绍自己的范文吧

教师：看了这么多的范文，同学们能说说怎么写好介绍自己的作文吗？ 学生讨论老师总结。

教师：同学们说的不错，那老师就教你们如何写好一篇介绍自己的文章吧。

教师：（分别向学生教学写好“介绍自己”作文的开头方法，中间详写段落，结尾方法及拟定题目，最后总结写作提纲。）

教师：好，大家都知道该怎么写好一篇介绍自己的文章了吧？ 学生：知道。

教师：那同学们来说说自己有什么特点好不好？ 学生：好。

教师点名让学生介绍自己。

教师：好，同学们都知道自己有什么特点，那我们把自己的特点写下来好不好？我们来写一篇介绍自己的作文吧。

学生：好。

第四篇：《介绍自己》教案反思

三年级下册语文园地三习作教学

介绍自己

教学目的：

1、轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达，快乐写作。

2、使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话，并能用事例加以说明。教学重难点：

使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，并能用事例加以说明。教学过程：

一、导入 课前热身。

师：孩子们，咱们又见面了，我叫？今天呀，老师不仅要给同学们上一节课，更重要的是我想跟大家交朋友。你们愿意跟老师交朋友吗？谁来介绍一下自己的名字？

上课！

师：刚才的课前交流，孩子们表现得十分热情，能大胆介绍自己的名字，可是过段时间雷老师可能就会忘记其中一些同学，你们愿意让雷老师永远记住你们吗？

想让雷老师记住一个月的请举手。想让雷老师记住一年的请举手。想让雷老师记住一辈子的请举手。

真让雷老师感到啊！我多么想一辈子都和同学们成为好朋友啊！可是怎样才能让我永远记住你们呢？光介绍名字行不行？那咱们今天就来做一个详细的自我介绍吧。（板书课题：介绍自己）

二、习作指导

1、外貌引入

师：今天见到雷老师，你们首先注意到的是雷老师的什么？（板书：长相）

是的，外貌认识一个人往往先从他的外貌开始。怎样介绍自己的长相让别人记住你呢？来，我们先来猜猜他是谁？

出示：他有一个光光的脑袋，两颗贼溜溜的大眼睛，一个红红的大鼻子，瘦瘦的小身板，却很有力量。戴着一个橙黄色的安全帽，还穿着一身猎人装。

师：你是怎么知道的？

看来要让别人记住你，得抓住自己外貌最有特点的地方来介绍。

2、指导表达，让语言更具体

师：世界上没有两片相同的树叶，所以我们都是独一无二的，人与人之间，除了长相不同，还有什么不同？（根据回答板书：性格、爱好、优缺点）

师：这些，我们把它叫做一个人的特点。（板书：特点）师：谁能介绍一下自己的特点？

师：我可不信，怎么办？得通过具体事例来说明。咱们来欣赏一下这些同学是怎么样介绍自己特点的。

出示：范文1《胆小的我》，请女生读。你是从哪里读出了他的胆小？

师：这几句话都是围绕第一句话来写的，我们把这一句叫做总起句。

出示：范文2《爱打篮球的我》，请男生来读。师：你从哪些地方读出了他对打篮球的喜爱？

师：孩子们，你们看，要想把自己介绍给别人，就得尽量把自己的特点说清楚、说具体，还得举例说明，才能让别人相信，才能给别人留下深刻印象。

（板书：清楚、具体、举例）

三、尝试习作，展示评议

1、交流，小组内交流自己的特点。

2、学生尝试习作。

出示习作要求：抓住自己某一方面的特点来写一个片段，结合事例来说明自己的特点，并把句子写通顺意思表达清楚。

3、展示习作，师生互评。

4、出示温馨提示：不要忘记给作文加个好题目，可以是《这就是我》，《胆小的我》，《我的自画像》，《我是个电视迷》等。写完后读给熟悉你的人听听，让他给你提提建议，再修改修改。板书设计：

介绍自己

长相

特点

性格

清楚、具体、举例

爱好

优点、缺点

教学反思：

本节课所任教的是三年级下册语文园地三的习作教学。这节习作课应该是在本园地三的口语交际的基础上来进行，但由于是赛课，所以就没有分得那么详细，于是我在构思本节习作课时，就想如何让学生有话可写，得有一个说话的过程啊。由说再到写啊。所以我的导入，是从简介自己的名字开始，然后再到长相的介绍，最后深入到介绍自己的个性、爱好等特点方面。这样一个循序渐进的教学，一是降低才接触习作的三年级孩子的难度，二是让孩子们明白写作文得讲究顺序。在介绍自己长相这一特点时，为了让孩子们明白得抓住自己长相最有特点的地方介绍，我出示了一段描写光头强的片段，让孩子们猜是谁。目的是想让孩子们明白，在介绍长相时不需要把自己长相的全部都写进去，得抓住最能体现自己长相特点的部分来写。在介绍自己其他方面的特点时，我采用了两篇范文《胆小的我》《爱打篮球的我》，让孩子们读，然后读出其中是如何写出他的这个特点的。目的是让孩子们体会在介绍自己特点时，得说清楚，说具体，还得用事例来说明。并在其中渗透了一个“总起句”这么一个知识点，让孩子明白写作文可以模仿这样围绕一个总起句来写。这对于三年级起步作文的孩子们来说很有必要。在尝试习作之前，我安排了一个小组交流的过程，目的是让孩子们先在组内说说自己的特点，说话训练，组织语言，学会倾听。在说的基础上，再来尝试习作就要容易得多。给孩子们8分钟时间写一个自己特点方面的一个片段，然后再展示习作，再来师生互评，达到互相促进，提高习作水平。本节课，我觉得流程教完整，环节教严谨，但由于紧张，出现课堂语言不够精炼，有重复和表达不流畅的时候，以后要克服这种心理障碍。还有在出示范文时，形式有点单一，范文内容也不太能够体现多元化。今后要注意改进教学思路，拓宽思维。在最后展评这一环节拖堂了，导致超时。今后注意在赛课这种活动中尽量做到不超时。

一堂课，总是会存在这样那样的问题，我认为有问题的课堂是有研究价值的，这样的课堂存在是有意义的，只有不怕出问题，才能发现问题，在发现问题后，再去积极思考怎样摒弃缺点，改进不足，在一次次的锤炼中提升自己的教学水平。我想，这就是有价值的，有意义的。

第五篇：介绍自己作文课教案

三年级语文下册第三单元作文指导教案

介绍自己

一、教学内容：

1.本次习作要求我们介绍自己，写一写自己，向别人展示一个真实的你。

2.写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

二、教学目标：

1.学会有条理地做自我介绍。

2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习做自我介绍。3.了解自己的特点是什么：如： 外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点；了解做自我介绍的一些方式方法，指导学生通过具体事例来表现特点的方法：先概括后具体。

4．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学重难点：

1.重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格。2.难点：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

四、关于习作素材的搜集：

1、搜集自己的照片。

2、打开记忆的闸门。

3、搜集自我介绍的有关习作。

4、学习别人的习作方法。

五、教学过程：

一、猜一猜，激趣导入。

1、课件出示猜一猜1：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？（同学们猜，猜不到。）

2、课件出示猜一猜2：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙------你知道他又是谁？（猪八戒）点拨：人物特点要选独特的来写。（板书：抓住特点）

二、指导写作

(一)指导习作开头

1、课件出示“我”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点？

2、课件出示外貌描写的例子。

3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。（板书：外貌描写）

4、教师总结开头的方法：可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢画画的人。

(二)指导习作中间

教师：同学们，我们写人仅仅写外貌就行了吗？要想让别人真正的了解一个人，我们还应该写些什么？生交流。（板书：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好„„）下面我们再来看看“我的同学”范文。

1、课件出示“我”范文，学生说说“我”有什么性格特点？她的性格特点是通过什么反映出来的？（板书：用具体事例反映）

2、课件出示过渡语例子。

每个人有自己与众不同的地方，尤其是性格、优点、兴趣爱好和特长，想想自己，抓住自己的特点写，而且要按一定的顺序写出真实的我。

（1）“我是一个（）的孩子。”作为每一段的开头。（2）也可以这样开头：老师说我是一个（）的孩子。

爸爸说我是一个（）的孩子。妈妈说我是一个（）的孩子。

3、课件出示：“性格特点”范文、“兴趣爱好”范文、“优缺点”范文。

4、学生自己构思性格特点、优缺点、兴趣爱好，同桌互相交流。同桌交流完，全班交流。

5、教师小结：（1）你的性格有什么特点，抓住某个方面来写。先概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚（2）你的兴趣爱好是什么？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什么，再举例说明。要突出细节，写出情趣。

（三）指导习作结尾

教师：同学们，一篇作文，开头和中间写完，就结束了吗？对，还有结尾！结尾要根据自己的写作内容总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。下面我们来看看结尾怎么写？（板书：总结赞美自己，或表达自己愿意交朋友的心情）

1、课件出示结尾的方法 ①反问结束法。如：

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？ ②概括总结法。如：

听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？ ③趣味总结法。如：

哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？

平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。

三、欣赏范文

课件出示范文“我”、“这就是我”，学生学习写作方法。

四、总体回顾

1、根据板书内容划分作文的每一部分，一篇作文有了开头、中间、结尾就行了吗？还差什么？（板书：题目）课件出示题目的拟定。

2、课件出示写作提纲

3、想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，写出独特的自己吧。

五、板书设计

题目：

开头：介绍自己、外貌描写、抓住特点

中间：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好„„（用具体事例反映）结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情