作文讲评课教案（推荐阅读）

第一篇：作文讲评课教案

情

真

文

自

美

——写出你的真情实感来

作文讲评课教学设计

建始县清江中学 谭功爱

一、教学目标

1、知识与技能：

①、通过本节课的作文讲评，让学生知道真情实感在作文中的重要性，作文能够写出真情，能够带着真情去写，写出来的作文就是好作文。②、让学生掌握写出作文真情的基本方法和技巧，学会在今后的作文训练中写出自己的真情实感来。

2、过程与方法

①、本次作文讲评课主要是对学生的作文《我眼中的××》进行讲评 ②、准备的范文如下：

学生作文《我眼中的妈妈》全文； 学生作文《我眼中的爸爸》全文；

学生作文（没有真情实感的作文）《老师，你辛苦了》全文； 恩施州2008年中考建始满分作文《真情源自你我他》全文；

③、多媒体教学，幻灯片展示，背景音乐的设置，小组讨论，师生对话等教学手段的运用

3、情感态度与价值观

①、让学生感受到具有真情实感的文章的感染力，培养学生细腻的情感 ②、培养学生说真话，写真事，动真情的作文习惯，生活中的诚信意识，弘扬人间真情

二、教学重难点

1、教学重点：从作文讲评中获得真情实感在作文中的重要性的认识，得出怎样才能写出作文的真情实感的方法和技巧。

2、教学难点：怎样在平时的作文训练中写出真情实感来，学生从根本上悟出写作的技巧和体验。

三、教学创意

多媒体教学，幻灯片展示，背景音乐的设置，小组讨论，师生对话等教学手段的运用

四、教学过程 ㈠、课前导入：有焦点新闻导入，让学生一开始就对作文的真情实感引起重视 ①、“超过一半的学生作文缺乏真情实感。”——近日由省教育报刊社举办的中学生作文竞赛中，在对优秀作文褒奖之余，不少评委提出了自己的担心：孩子们的作文，编造痕迹明显，内容雷同，套路化现象严重，虚假作文正在扼杀孩子们的“真”。

②、去年某省的中考作文试卷,据抽样调查,竟然有40%的作文都出现在“父母双亡”的“考验”下“战胜脆弱”的假话。这种现象引起了全社会的震惊和批评。③、上海2万学生今参加作文决赛“真情实感最重要”东方网实习记者吴胜南3月25日报道：今天上午9点，来自全市各个中学的18877名中学生，参加了上海市第20届中学生作文竞赛决赛，记者注意到，在竞赛试卷上，刊有这样的签名承诺：“我作文的主要情节、细节语言没有刻意模仿行为，确实出于自己的真情实感。

㈡、针对《我眼中的××》这次作文训练进行讲评，①、首先欣赏有真情实感的作文，《我眼中的妈妈》《我眼中的爸爸》 ②、展示学生作文《我眼中的妈妈》《我眼中的爸爸》

我眼

中的妈

妈

（学生作品）

宋荣飞

我的妈妈是一个普普通通的劳动妇女，但在我眼中，她是一位了不起的母亲。

妈妈十分辛苦。爸爸在外打工，家里的农活、家务全都是妈妈一个人。我们家有四亩多地，妈妈很少找帮工，再热的天她都在地里干活。除了农活，挑水、洗衣、做饭、喂猪等繁琐的家务也让妈妈喘不过气来。在我的记忆中，妈妈比较年轻，白净的脸上带着笑容。但生活的劳累使她变了样，三十来岁的妈妈已经有了不少的白发，眼角也有了皱纹，手也起了厚厚的茧。每次放星期回家，我都要帮妈妈做一些力所能及的事，可妈妈尽量不让我帮忙，怕影响我的学习。

妈妈非常节俭。她从不乱花一分钱，没有给自己买过什么好吃的东西，像样的衣服。衣服穿旧了，接着穿；穿破了，补了又穿；实在破得不能补了，她就穿着下地干活。她的一双球鞋穿了好些年了，已经补了几回，到如今还穿着。我问妈妈“你这样年轻，为什么不买点穿的？”她说“一套衣服随便都是一百多块，够你一个月的生活费，我哪里舍得买”，听到这话，我的心里酸酸的，对妈妈更加敬佩。

妈妈非常关心我，每次放假回家，妈妈都会做我最喜欢吃的肉和菜，她说学校生活艰苦，要我多吃点。每次到学校里来，妈妈总是要给我收拾好东西，往我包里放一些吃的，像板栗，核桃，苹果，饼干等。有一次，妈妈病倒了，身体虚弱，邻居送来几十个鸡蛋看妈妈，可她一个也舍不得吃，等我上学的时候，他就会把煮好的鸡蛋塞进我的书包。当我在学校剥开鸡蛋时，我就会想起我的妈妈，眼泪就再也忍不住了„„

在别人眼中，妈妈或许很普通；但在我眼中，她是一位了不起的母亲！

我眼

中的爸

爸

谭杰

在我们班上，很多同学都以自己的爸爸为自豪，听他们说，他们的爸爸是政府公务员，是学校老师，是医生，是商人„„我的爸爸是一个老实巴交的农民，自然不能和他们相比，在我眼中，爸爸虽然憨厚老实，但心地里淳朴善良，能吃苦耐劳，是一个好父亲。

爸爸的老实在我们村里是出了名的。他一天很少说话，就是干活，多半是一些粗活重活，像挑水，弄柴，背粪，耕田等。那家找工挖洋芋、收包谷，一定是找爸爸帮忙背；那家有个红白喜事，都少不了爸爸帮忙调席；那家如果杀年猪，一定会找爸爸帮忙，并且是让他洗大肠。就是在外打工，爸爸也是给别人当小工，打粗活儿。爸爸不识字，不会算账，所以总免不了上当受骗。有一次，爸爸跟着村子里的人到北京去打工，下车就被一伙人盯上了，连拉带踹地逼着爸爸他们住黑店，就这样，他们的钱都被掏空了，只好露宿街头，老实的爸爸别说报警了，连吭都不敢吭一声。

去年，爸爸靠给别人耕田，做工积攒了一点钱，妈妈看见别人都买摩托车，要爸爸也买一辆，说回娘家方便一些。可爸爸总是摇头，说学不会，拗不过妈妈，爸爸就请人帮忙买回来一辆女式轻便摩托。爸爸真的老实，怎么学也学不会，身上摔得尽是伤。现在，妈妈学会了，我也学会了，他还是学不会，四下里做工还是要靠两条腿走路。

爸爸人虽然老实，可心地淳朴善良。每年，一些走乡串户的外地生意人都会被我爸爸留在家里吃饭过夜。这些人大都是补钴子，补鞋子，卖茶叶，卖便宜服装和被套之类的，爸爸说，他们都是做小生意的，赚不了好多钱，留他们吃点饭，过过夜，这是做好事。可这帮生意人有的也没有良心，吃了我们的饭，在我们家过了夜，卖给我们的东西比别人还贵一些。每当这个时候，妈妈就会埋怨爸爸太老实，可爸爸只是不做声，依旧是背他的粪，耕他的田，弄他的柴，挑他的水。

爸爸老实，人却很好，他用双肩撑起了这个家，用双手养活了这个家，在我眼中，他是一个好父亲。

③、师生共同点评，看看这两篇范文是怎样写出真情实感的。

④、师生总结：作文要写出真情实感，就要写身边的人，身边的事，而且是要你印象深刻的，能够感动你的人和事。

㈢、现场找一名学生说一说自己眼中的妈妈或爸爸，教师要看学生能否抓住细节，能否说出真情。

㈣、接着对问题作文进行讲评： ①、学生阅读作文《我眼中的老师》

我眼中的老师

有这样一件事，我永远忘不了，忘不了老师的辛苦，一想起来我就心疼，一想起来我就掉泪。

在一个深夜，一切都沉睡了，只有偶尔传来青蛙的歌声。可是，在学校的办公室里，明亮的灯光打破了宁静的夜晚。某一个人在这安静的夜晚迟迟不能入睡。明亮的灯光映出瘦弱的身影，纤细的双手握着笔在纸上飞快地穿梭着，眼睛目不转睛地望着本子，接着，她又停下来沉思一会儿，额头上渗出豆大的汗珠，也顾不得去擦，似乎没有一点睡意。我走近一看，这不是我们班刘老师吗？她又在彻夜的为我们备课改作业了。她为我们这个班付出了许许多多，为我们期末考试能考出一个好成绩，不知留下了多少汗，多少泪，不知多少个夜晚没有合眼了，多少顿饭没有吃了，为了给我们备课改作业，刘老师放假连家都不回，她的孩子高烧不退住院了，她都不回去看一下，真可谓工而忘家呀！她这样辛苦，我不禁潸然泪下。

记得还有一次。那是一个星期天的下午，我走在上学的路上，突然乌云密布，雷电交加，紧接着倾盆大雨，山洪暴发。怎么办呢？我可没有带伞呀。突然，一个熟悉的身影快步来到了我的面前。天哪，那不是我们班的刘老师吗？“小明，来，用我的伞”，“你呢？”“别管那么多，拿着伞快走！”就这样，我顶着伞，她淋着雨，我们飞快地向学校走去，来到学校，她浑身都湿透了。第二天，我听说她发烧住院了，我的眼泪就像断了线的珠子，伤心不已。

刘老师只是千千万万个老师中的一个，所以，我眼中的老师真伟大！② 找一个学生朗读这两段文字。

③ 学生点评，找出文章没有真情实感的原因。④ 教师点评：

㈤、欣赏一篇20008

年恩施州中考建始满分作文《真情源自你我他》

20008年恩施州中考建始满分作文

命题：真情源自你我他

真情源自你我他

天空失去了美丽，你的心熔铸在我的血液里，我们一同呼吸，生命就是命题，彩虹在风雨后毅然升起，愿我们的手携起你回家的路基，生死不离。

——题记

你的到来好似一场噩梦，带来了天空的哭泣，带来了山摇地震，多少人，多少人的幸福一夜间被埋没，多少世间的奇迹在一瞬间变成了废墟，你——地震，可你又不曾知道，人们的意志没有被摧倒，爱心依然在废虚中传递，患难中见真情——

“废虚上的军礼”

那是阳光少年没有见过的黑暗与痛苦，就在这无边的黑暗与无边的痛苦中，三岁孩子终于等来了一片灿烂的迷彩，是战士们将他从废墟中救了出来，顿时道不尽的感激涌到他那只被血肉模糊了的小手，强忍着巨大的疼痛，他的小手缓缓盖过了头，敬了一个军礼，那是怎样的一个军礼呀，那是怎样的一份庄严，那是爸爸的手，那是妈妈的手，那是被血肉模糊了的小手，那是被折断而不能再举起的手。

感恩如一股清泉流淌，向着海的方向迸流；感恩如一阵呼啦啦的风，跃过群山丛林，让青山璀璨，让大海翻腾„„几乎每个中国人都为之颤动，是呀，这孩子身上流动的是真正的中国魂呀！这份真情在十三亿中国人的心中流淌，那个军礼将永远珍藏在共和国的记忆中„„

总理，为我们点灯

当地震在美丽的汶川肆无忌惮时，共和国的总理如一盏明灯，照亮人民的心房。“发生地震了、发生地震了”，青川告急，北川告急，汶川告急„„流血，死亡，失踪„„总理来了，总书记来了，子弟兵来了„„总理第一时间赶赴灾区，现场办工，现场指挥。他轻轻的拍着灾民的肩，他深深地望着灾民的眼，泪水溢满了总理深情的眼，伤心布满了总理慈祥的脸。他轻轻地拾起一个曾搭在孩子肩上的书包，他拾起一支曾在孩子手中飞舞的笔，他想着一个已不在的曾经说要带孩子去公园的父亲，他想着一个已不在的曾经说要在下一个母亲节送母亲礼物的女儿。总理眼泪婆娑，深深的一鞠躬，一鞠躬，一鞠躬。这，是爱的三鞠躬，是总理给他的人民的三鞠躬，是伟大的三鞠躬„„

我们，爱心大行动

“地震无情人有情，我与汶川心连心”的活动已在学校拉开了帷幕，伴着冉冉升起的红旗，和煦的阳光洒在我们心里，同学们站好队，眼睛凝望着前面那红得刺眼的捐款箱：杨校长，300元，马主任200元，刘老师100元，赵师傅80元，王晓丽50元，李梦桃40元，张明20元„„一个个经济并不宽裕的老师捐出了自己那份牵挂，一个个连馒头都舍不得买的同学捐出了自己的那份爱心。

伴着和煦的阳光，真情更加闪亮，虽然地震带来了巨大的灾难，但是真情在患难中闪亮。愿真情，扬起你们折断的翅膀，向着远方飞翔，这些，必将是四川人雄起的证明。

1、学生简评此文，看看文章是怎样表达真情实感的。

2、教师点评：文章以流畅的语言用组接的方式生动地再现了汶川大地震后的一组精彩的镜头，无论是三岁孩子的废墟上的军礼，还是泱泱大国的总理“轻轻的拍着灾民的肩”“轻轻地拾起一个曾搭在孩子肩上的书包”，还是老师、同学们在鲜艳的国旗下慷慨的捐出了自己一直舍不得用的钱，这些都无不流淌着人间真情，无不诠释着大爱无疆的箴言。

3、学生谈谈本次作文讲评课的收获，教师总结板书。

五、板书设计：

情 真 文 自 美

一、写真事

二、说真话

三、诉真情

六、教学反思：

在当今网络流行，各种各样的作文书成为学生必备的写作工具书的时候，很多学生的真情流失，作文就是抄袭，模仿，甚至是闭门造车，写出来的作文内容虚假，情感矫揉造作，无病呻吟，这种现象引起了有关专家，学者以及广大的语文基层老师的重视。所以，在这次作文展评课中，我选择了“真情实感”这一作文知识点来讲评，通过这次作文讲评课活动，让学生在这一作文知识点上有所收获，作文水平有所提高，达到了预期目的。这样的活动开展得很好，今后希望在州教科院的领导下，在县教研室的指导下要多开展此类活动，把这种活动作为一种常规教学来抓，这样，我州的语文教学将会再上一个新台阶。

第二篇：作文讲评课教案

日记写话讲评课

讲评目标：

1．了解日记的格式，让学生学习根据所要表达的需要选择材料，写出具有真情实感的日记。

2．训练学生如何将写话写得细致生动。

3、避免用词不当、语序颠倒等语病。

4、学习修改自己的写话，培养修改的意识，继续培养修改的习惯。讲评过程：

一、赏析

在改同学们的作文时，有的句子会让我觉得很享受和欢喜，现在就和大家分享一则日记中的句子

1、过渡句，写的很好，很自然的引出下面的内容。

2、全文的总起句，用词恰当，统领全文。

3、作者在介绍葡萄和柿子时用上了比喻，非常生动。

4、方位词用的很好，介绍景物有条不紊。

5、开头一段是本文的中心句。下面分层次进行介绍，思路很清晰。

6、动词运用很恰当。

7、写出了自己当时很真切的心理感受。

8、开头很自然，明了，开门见山。

9、能用关联词，写出了自己的真实感受。

10、语句很条理。

让你笑，让你觉得有意思的句子，是好句子，一篇文章里面有三个好句子，就可以说是好文章，写作文的时候，你有好句子吗？没有，改出几句来。

二、挑刺

我们一起来看看不喜欢的句子

1、词语搭配不当。

2、词语搭配不当。

3、语序颠倒。

4、人称重复，以及人称混乱。

5、用词不当。

三、选材指导

日记首先要格式正确，写出真情实感。

内容可以丰富多彩，写景、写人、写事、都可以。

四、修改

好作文就是改出来的。现在把自己的作文该出几个好句子。

第三篇：作文讲评课教案

作文讲评：人间真情

一、教学目标：

1、学生通过作文讲评，让学生明白怎样叫做写出真情实感，以“空话”病、“环境”病为例。

2、通过习作讲评，培养学生发现习作中的有点和问题，明白作文好在哪里、病因又出在哪里，勤于修改的良好态度。

3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。

4、让学生在互动中分享经验，培养自我修改的能力。

二、教学过程：

1、课题导入。

（1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威

师：你从这两句话中读懂了什么？(学生自由说。)

是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！

2、习作总评

前几天，我们写了有关“人间真情”的话题作文，大部分同学都按

照要求去做了，而且写得风格各异，有写为亲情而感动的，也有写友情可贵，还有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。

3、榜上有名

这次作文，写得比较好的同学有xxx等，让我们大声的叫出他们的名字（课件出示学生名单：）

师：这些同学的作文认真，字迹工整、具体、选材符合要求。

像这些名字一样吸引人眼球的作文题目还有：（一起念，看看能不能找到你的作文名字，然后说说那个名字最吸引你的眼球，为什么？）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。

4、亮句赏析

（1）同学们，在这么多的作文中，有些句子读起来让我不由自主的会心一笑，请看： A、个性感

（1）我的爷爷是个喜欢多嘴的人，要是你说一句，他非得说上个三四句，假如你说上三四句，他就要定个七八句，真让人烦透啦！-

（2）就这样我们争论不休，顿时还有冒出个想法-----------不给他喊爷爷了，直接叫他姓名得了。回头一想，毕竟他是我爷爷，这样做也有点不孝啊，所以没有那么叫。哎，我这么会有这么个多嘴的爷爷啊？

-------------黄永华

（3）“呜-------哇-------”这也太入戏了嘛，生活老师还没有问话呢，他就咽了起来。这小子没去当演员真是太遗憾啦。

-----------周继军

师：这样的句子，风趣、幽默，我只在周继军和黄永华的作文里找到了，充满了个性，我对学生最高的表扬就是你的作文有个性了他俩的作文是有个性的。

你现在几岁？11岁有11岁的个性，21有21的个性，51有51的个性，写作文，要有自己语言的个性，他俩找到了，好好地写着，加油！

B、时代感

（1）我的语文成绩很差，是班上典型的“扶贫”对象。

（2）课后，你来我的办公室，我给你“加加餐”。多么温柔的话呀，我这个习惯训斥话语的“厚脸皮”，此时倒有点难为情了！-------------田金荣（3）就这样，“杯具”发生了！！-------------周继军（4）暑假，我们家发生了一场“冷战”。----------杨占浩（5）第二天，我又来到“屠杀现场”，那块又打又肥的有已经没有了，只剩下无数蚂蚁的尸体和一幅美丽的图画。。。。

-----------曾婧

（生个别读，讲完后齐读划线部分）

师：扶贫、加加餐、杯具、冷战什么意思？是，这些都是网络流行语，时代的语言，我那是后写作文根本不知道的，即使知道，写出来，老师会以为我发烧，神经烧坏了吧?写作，要用你这个时代的语言，你作文里的词句要和生活的这个时代联通。你还知道那些呢？？（给力、亚历山大等）用上这个时代的语言，你的作文就充满了现代气息了。C、框架感

（1）看，这就是我的妈妈，爱我的妈妈，一个严肃而又慈祥的妈妈。---------陈双双

师：初读这句话，我感觉啰嗦，但细细一品，这句话写的好。只是我没有明白作者的写作意图，他是要强调谁呢？（请作者告诉我：妈妈），我明白了，你是想强调妈妈在你心中的重要性，这是故意这样写的，写之前想好了的，认真的、带有创造性的。这就叫做-----构思。看，还有。

（2）爱，不需要金钱和语言来表达；爱，只需要我们付出真诚的行动。---------田艳群

（3）8岁那年冬天，我身边的小朋友都穿上了新衣服，唯独我和弟弟依然穿着那件发黄的老毛衣。

------------黄玉梅

（4）有人说，师生情最难忘；有人说，亲情更可贵；也有人说，友情最深刻；而我却要说，邻里情更让让人感动。

------------刘远祥

师：这些同学的作文看得出来构思过，不是写到哪里算哪里，作文有三个层次，第一个，没有构思，从来不想。（采访几个同学）滴而那个层次，有构思，让读的人一样就看的出来你的构思。滴三个层次，有了构思，还唱起来，别人不能一眼看出来。小学阶段，你们要努力

进入第二个阶段，让别人一眼就看出你的构思，想这同学一样，写之前，构思一下。

五、指点江山

1、“空话”病

师：刚才，欣赏了我寻找到的精彩句子。我是老师，读大家的作文，不仅要寻找我认为精彩的，还寻找我所讨厌的东西。我讨厌什么呢？

他不仅乐于助人，而且十分细心。所以，他的精神值得我们学习！

啊！这就是我的母亲，一个平凡而又伟大的母亲！---------------王世雄

我的爷爷真好呀！他为我们这个家付出的真多呀！我有这么一个爷爷是我一辈子的福分呀！我多么的幸运呀！

----------田金荣

我觉得世上只有爸爸好，真是个好爸爸！

------------苏雪平所以在这里我要说一声爸爸，我爱你！---------吴守婷 爸爸，我想告诉你，我也爱你！

---------董德春 我想对你说，我爱你，母亲!

------------袁鹏

我的病治好了，同时，我也爱我的母亲！

---------刘涛

我喜欢你爸爸，你就是我的守护天使，在我有困难的时候来帮我。-------------黄永生

师：这次作文是人间真情。既然有情，就值得你感激、学习值得你肯定，值得你表扬。请你记住，写作文不是写文件。这些叫什么话呢？（板书：空话）

师：如果你觉得他是你的榜样，如果你觉得他乐于奉献、乐于助人，不要用“空话”去说，用他的故事去说，用他的行动去说。

（即兴情境表演：老师正在批改作业，一生倒一杯水给老师喝。）

师：要用故事、行动、细节来表达对老师的感谢。光喊“啊！老师，我爱你”那叫“空话”。我们班上写这样的话，“空话”，要扣20分。（学生惊讶）这犯了一个病，叫“空话”病。要用故事来说话。

空话，能说出什么来呢？ 举例：

还有一次，放学回家，我跑的太急，把钥匙掉在马路上了。小芳和我走的是一条路。看见我的钥匙掉在那儿，马上捡起来，跑着追敢我。终于赶上了，她说：“你。。。你。。。的。。。钥匙。”我一看，真是的。那一次，我多亏了她，不然我连家都进不去了。

师：故事让你明白了什么?(小芳乐于助人，很急)对呀，故事本身已经告诉我们了，后面作者写“她不仅乐于助人，而且十分细心。所以，她的精神值得我们学习！”有必要吗？

板书：写作文，要让故事本身说话。（生齐读）你看这些同学的开头结尾多好：

1、我和爷爷的那点小事，虽然平淡无奇，却真真切切，里面装满了爷爷对我的爱。

--------周继军

2、人间真情永远是生活中最动人的旋律，它存在于世界的每一个角落，用心去感受吧！

3、爸爸也经不起我的软磨硬泡，只得吃完那热腾腾的干面，吃完后，他走了，望着那熟悉的背影，我不由得留下了眼泪。。。。---------张宇杰

4、这一幕让我感动，如气人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的心会变得澄清而透明。

--------黄建军

5、“哇，这里好多蚂蚁呀！”我边跳边叫，几个小伙伴顿时跑到我的身边。看着蚂蚁静静的、慢慢的挪着那块大肥肉，突然，我想起来一个坏主意。

-----------曾婧

再齐读：写作文，要让故事本身说话。

2、“环境”病

师:这次作文，好几位同学都运用到了“借景抒情”的写法。

(1)今天早上，寒风呼啸，乌云密布，看来不是雪就是雨了。我苦苦的哀求：“爸，天这么冷，您送我去学校吧？”“没空，天还不至于冻死人，走路去！”

--------张宇杰

师：这句话，借天气来写，为后面事情的发生做铺垫，看得出来师借天气来写坏心情的，很好。

(2)天极冷，寒风想狮子一般怒吼。我不禁打了一个寒战，赶紧把脖子缩进领子里，免得风把耳朵割掉。----------汪玲

(3)今天，阳光明媚，是个好日子。

--------曾海洋

（4）每当看到那红艳艳的蜜桃时，我的思绪不禁飞到了暑假，那个洗浴霏霏的早晨。。。

师：生活的环境，会随你的心情而改变，这就叫做“境由心生”。

（5）早上天气还是挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天爷好像为我哭泣。

师：这是借雨来写坏心情的，谁还能用雨来表达好心情？(雨欢快的下着，像个调皮的孩子，和大地妈妈嬉戏。像交响乐，在我心头演奏着)

师：真好，人是活在环境中的。板书：人是活在环境中 问题：

(1）看着窗外的风景，一路上小树想我点头，小草想我招手，花儿想我微笑，他们好像在替我开心呢!(2)我坐在车上，扭头看着窗外的风景，感觉一切是那么的好：大树像我招手，花儿像我点头，太阳像我微笑。。。

师：看见没有？我们班同学写的环境，不是雨就是太阳，不是太阳就是花儿，不是花儿就是小草，像不食人间烟火的童话世界。写作文不知要让人物活在环境里，更要让人物活在真实真切的环境里。

板书：写作文，让人活在真实的环境里。（生齐读）

六、佳作亮相

xxx同学的文章让我印象最为深刻，他（她）写得可感人了，不愧为xxx班的小作家。现在，我们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候，你要干些什么？（学生自由地说。）……说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。

（2）学生读作文。（其他学生认真听，适当做些笔记。）

（3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？她为什么而感动？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？

（4）教师适时点评。（你是从xx角度来说的，听得很仔细，想法非常独到……）

（5）教师总评。

七、金玉良言

最后，送给大家一句话“刀越磨越快，文章越改越好”。所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣在修改中会获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会写得越好。请班长把作文发回去。拿到作文，看有没有“'空话'病”，有没有“环境'病”。下课

第四篇：作文讲评课教案

初中作文讲评课示例讲评课是作文教学中十分重要的一环，它是学生写作练习中的必要反馈，可以提高同学们的写作水平。以前有的同学对作文讲评课不感兴趣，认为老师讲的是别人的东西，我就是听了也只是白听，也变不成我写的。其实不然，你如果能够从老师在讲解这篇作文的过程中学到好的写作文法，找到好的写作途径，这岂不是你的最大收获。从去年我在作文课的讲评过程中，实施了“目标教学”，以及教师点拨和学生互评结合的方法以后，学生写作文不再是发愁无话可写，并且有不少的同学在青少年刊物上发表了文章。

两课时的讲评课，可以归纳为五个环节。

一、课前准备，浏览作文定目标。

教师上讲评课前先把所有作文浏览一遍，找出好、中、差三类不同作文，依据写作目标和学生作文实际定出讲评目标，这个目标有较强的可控性、可操作性。例如一次我讲评《温暖》这篇习作时，这次作文的目标是：①要求以记叙为主，适当运用抒情、议论的表达方式。②写出你自己认为温暖的美好感受。据此定出本次讲评的目标如下：1评出达标作文：(1)能紧抓住这个具有寓意性的文眼——温暖。它不是指天气暖和而是指人们通过具体的事例而能感到的一种美好感受。(2)在记叙的过程中，适当穿插你的议论，抒发你的感情，这样更有利于紧扣主题，突出中心。2选出不仅达标而且语言运用准确生动、顺序合理的优秀作文。3找出不达标作文的主要缺点：(1)对于作文的题目和要求审题不清。(A)不能理解题目的含义和要求；(B)不明确题目中要求写作的内容和应该用什么形式来表现。(2)没有确立好写作的中心。想到哪里写到哪里，盲目写作。(3)选择的材料不能够表现中心。在讲评过程中要求学生要严格选材，善于选材，不按“个人好恶”标准，要根据中心需要选择材料。在讲评过程中注意选材的“三要”：(A)选择真实材料，写作时要实事求是，抒发真情实感，防止胡编乱造，脱离生活；(B)选择典型材料，典型材料能够深刻地揭示事物的本质，有广泛的代表性和强大的说服力。如《温暖》中写作时可考虑这些例子：组织或集体对某个人的政治上、生活上的关心，使他很快地进步；当一个同学家庭遇到困难，面临辍学时，大家伸出援助之手；(C)要选择新颖、生动的材料，选择自己亲身经历而又感受深刻的材料，有独特发现，有新见解的材料，这样才能表现新鲜、活泼的思想，才能使人感动。例如评出的这些没有达标的作文，就是取材缺乏新意，用了许多人用滥的材料，使文章没有新意，而觉得乏味，因此要针对当前日新月异的多彩生活选取新鲜生动的材料。例如有位不达标的同学的作文写的是同学们对一位家庭富裕、但在各方面都很差的同学的帮助，他在写的过程中只是用了流水账似的记叙，没有阐明“差”的原因，如果在记叙的过程中紧紧抓住生活中的新鲜材料(即这位差同学在思想、学习、劳动中的优缺点)来写，就可以写得有血有肉，使人感动。

(4)语言不形象，内容不生动。许多同学的作文，语言贫乏、说明枯燥、干巴、不形象、不生动、表达不出真情，针对不达标的作文要求从以下几方面去做：A要不断地学习，多方面地吸取信息，不断积累，使词汇丰富。B要认真推敲，精心地选择词语。C要运用恰当形象化的语言，如拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法。

这一环节可使教师对于指导学生评改有的放矢，克服了盲目性和随意性。

二、展示目标，定尺度。讲评课上，教师先将已定目标展示给学生，结合选出的三种类型的作文，给学生作必要点拨(点拨这一部分内容在上文中已展示)，这样学生在自评和互评过程中“有本可依，有章可循”，避免学生不会写评语或胡乱打分的现象。(约用20分钟)

三、学生评改靠目标。这是评课的主要环节，也是学生最活跃，热情最高，提高较快的一个环节。学生划分小组，一般以四人(前后桌)小组较为适宜，由小组长具体负责，或个人念个人的文章，或由小组长念他人的文章，不拘一格，然后大伙按本小组制定的目标、尺度进行评改，要求每个人必须对每篇作文作出自己的评价，然后和其他的同学进行交流，这样在交流的过程中有助于同学们提高鉴赏能力与综合评价能力。这一环节给学生提供了较大的空间，他们动脑又动手，思想十分活跃。(约用35分钟)

四、班内交流看达标。由过去老师念优秀作文，改为每一小组选出的优秀或达标作文的作者

自己读。虽水平高下不齐，但其中不乏好文章，对于师生都是一次学习机会。如：一篇作文写道：“大清早喜鹊就登枝，天特晴朗，村支书赵伯伯来了。他春风满面一把攥住我的双手说：‘孩子，有救了!党的专门救助贫困失学孩子的希望工程来了，你明天就可去上学，你爸由村里负责照顾。’我当时一下呆了，我确信是在梦中，可这一切又都是实实在在的呀，病榻上的爸爸硬是翻下炕来，跪伏在地上，抱住村支书的双腿泣不成声„„这时村里的喇叭响起了‘党啊，党啊，我亲爱的妈妈，你用那甘甜的乳汁把我扶养大’„„”这里所表现的感情到达了顶峰，语句通顺、生动、具有真实性，并且此时响起的音乐正代表了主人公当时的心情，紧扣题意，他读完后搏得同学们的阵阵掌声。

这是同学互相学习再次提高的过程，也是检验学生讲评水平的重要环节。(约占35分钟)

五、课后及时修改再现目标。小组讲评已初步找到自己作文中的不足，听了优秀作文，心中较为有数，回去修改后再交给老师，这次作文讲评的目标已基本达到了，收到一次作文三次(小组评改、班内交流、自己修改)提高的效果。

对收回的修改作文，老师浏览做到心中有数，特别注意有针对性鼓励进步同学，帮助较差同学。

这样的作文讲评课的结果是：变一言堂为多言堂，变被动为主动，变强迫写为自愿写，调动所有学生的积极性，加强参与意识，逐步提高了写作水平。

第五篇：作文讲评课教案

作文讲评课教案：我喜欢的小动物

一、教学目标：

1.通过作文讲评，进一步学习描写小动物的方法。

2.针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。

二、教学过程：

1.课题导入：

（1）课件出示下面两句话：

A写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

B我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威

(2)你从这句话中读懂了什么？（生自由说）

师小结：两位大作家虽然生在不同的国家，却都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！

2.习作总评

前几天，我们写了一篇介绍小动物的作文，要求大家从小动物的外形、生活习性等方面介绍自己熟悉的小动物。大部分同学都按照写作的要求介绍了自己熟悉的或喜欢的小动物。今天这节课我们就来讲评这篇作文。

3.榜上有名

这次作文，写得比较好的同学有：等同学。他们的作文语

言通顺，描写细致生动，都能从小动物的外形、生活习性等方面介绍小动物。总的来说，同学们这次作文写得比较好，老师很高兴。

4.佳作放送

（1.）投影展示学生佳作，逐段阅读，点评。（尽量调动学生来点评）

（2.）投影展示中等习作，逐段阅读，点评。

5.指导修改

投影展示已改作文，引导学生阅读，修改。（指导学生使用规范的修改符号）

6.金玉良言

刚才，我们共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收获，所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣会在修改中获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高，文章只有修改才会写得更好。

7.精雕细琢

接下来，请同学们用本节课学到的修改方法和修改符号修改自己的作文，使自己的作文更精彩。

8.教师小结

同学们，这节课我们讲评了前几天写的作文，还尝试着修改了自己的作文，希望同学们在今后写作文时，能用今天学到的修改方法和修改符号反复修改自己的作文，这样，我们的作文会越写越好。